aieiui第二课时教学设计之一
《aieiui》第二课时教学设计（精选15篇）
《ai ei ui》第二课时教学设计（精选15篇）《ai ei ui》第二课时篇1一、教学目标：1、能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节。
2、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
二、教学重难点：声母与ai ei ui组成的拼读与认字是本课教学的重难点。
三、教具：CAI四、教学时数：一课时五、教学过程：（一）、复习旧知咱们在拼音王国里遨游，又认识了三个复韵母。
顽皮的复韵母戴上了几顶小花帽后，你还认识他们吗？快！跟他们打个招呼吧！（课件出示带调ai ei ui ）点读（二）、导学新知：拼读声母与复韵母ai ei ui 相拼的音节1、教d、t、n、l 和ai相拼的音节a、复韵母ai也很爱交朋友，瞧！第一个朋友“d”来到了他的身边，（课件出示ai与声母相拼的音节）你会读吗？师范读，生跟读，我们刚才是怎么读出这个音来的？师述：对！声母与复韵母相拼时是前音轻短后音重，两音相连猛一碰，同声母与单韵母相拼的方法一样。
你们学会了吗？b、瞧，它的第二个朋友也来了，你会读吗？这个音节的四声谁会读？板书（tai tái taitài）你会选其中的哪一种声调组词或说一句话呢？c、声母n、l与ai相拼，谁会读？比较读nai lai,区别n、l及“nai”“lai”，并与日常生活中“奶(nai)”、“来(lai)”联系起来。
d、自由读d、t、n、l与ai相拼的音节。
现在我来考考大家，声母和复韵母ei ui交朋友后你会读吗？2、小组学习声母与ei ui相拼的音节（课件出示声母与ei ui相拼的音节）a、小组自由拼读b、指两个小组汇报读两组音节这些音节戴上小花帽后，你还会读吗？3、做游戏“我能行”。
好！我们一起做一个游戏。
这个游戏的名字叫“我能行”。
a、简介游戏规则：我们边欣赏欢快的音乐边传花，音乐停时，拿花朵的同学把卡片上的音节读一读。
b、在小组内交换卡片读一读。
师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们坐上氢气球到郊外玩玩吧！（三）、看图说图意、学句子，读儿歌。
汉语拼音《ai ei ui》教学设计+教学反思优秀3篇
汉语拼音《ai ei ui》教学设计+教学反思优秀3篇作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
我们该怎么去写教学设计呢？奇文共欣赏，疑义相如析，以下是可爱的小编为大家分享的汉语拼音《ai ei ui》教学设计+教学反思优秀3篇，欢迎阅读，希望对大家有一些参考价值。
《ai ei ui 》的教学设计篇一一、复习导入：1、抽读单韵母：aiueǖ师述：在拼音王国里这些拼音娃娃的胆子很大，一个人睡一个房间，可有的呢？胆子小得很，非要两个人住在一起，嘘，我们去看看是谁呢？二、学习3个复韵母1、（揭开白纸），啊，一个房间里原来住的是他们俩，——ai2、听见老师叫他们什么了吗？也像老师那样叫一叫他们。
3、谁来喊一喊他们的名字？这个呀，是复韵母。
4、谁能用你的拼音卡片来摆摆他们的模样？5、再来一起喊喊他们。
师述：听我们一叫，ai忙答应ei,没想到旁边的房间里跑出一个ei，ei问：叫我有什么事情吗？ai笑着说：是一（1）的小朋友在叫我，我就答应了，我可没叫你。
看，ei就又跑回房间，唉，刚才ei为什么跑出来，我们又没叫它。
6、（出示）ei，它叫什么名字呀？谁来叫叫他。
7、女同学来喊喊他名字。
男同学也来。
我们一起来喊他。
8、我们用拼音卡片也来摆摆他的模样。
啊，第三个房间的拼音娃娃，正在睡觉呢，被我们小朋友吵醒了，听，他在说：ui，你们在干什么呢？我们去看看他长得什么样子，好吗？9、哈哈，小朋友肯定能记住他的长相，来摆一摆。
10、这个拼音娃娃叫什么呢？其实，刚才他已经告诉我们小朋友他名字了。
谁的小耳朵灵，听见了。
11、跟老师读：ui三、巩固1、师述：刚才我们认识三个新的拼音娃娃，他们是aieiui,都记住他们的名字了吗？来，火车开起来。
2、闭眼看看谁不见了。
3、（出示情境图）仔细看看图上画了些什么？你能把今天的三个拼音娃娃贴到图上去吗？为什么要这样贴呢？4、我们来读一读。
5、小朋友贴的不错，奖励小朋友，跟老师拍手读读儿歌：扎篱笆，围小树，一棵矮来一棵高，eieiei，小羊羔，快快过来吃青草。
汉语拼音aieiui第二课时教案最新修订
汉语拼音aieiui第二课时教案最新修订一、教学内容本节课我们将深入学习汉语拼音中的复韵母aieiui。
根据教材第三章第二节的内容，我们将详细探讨复韵母aieiui的发音要领、拼写规则以及应用实例。
二、教学目标1. 熟练掌握复韵母aieiui的正确发音，并能准确拼读。
2. 学会复韵母aieiui的拼写规则，并能运用到实际写作中。
3. 提高学生对汉语拼音的兴趣，激发他们主动学习的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母aieiui的发音要领，尤其是ei与ui的发音区别。
教学重点：复韵母aieiui的正确发音、拼写规则以及在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述小明学习拼音的故事，引入复韵母aieiui 的学习。
2. 新课讲解：a. 播放教学录音，让学生聆听复韵母aieiui的正确发音。
b. 教师示范发音，学生跟随模仿，纠正发音错误。
c. 讲解复韵母aieiui的拼写规则，通过例词让学生直观感受。
3. 实践环节：a. 让学生自由组合，用复韵母aieiui拼读词语。
b. 教师挑选几名学生上台展示，并给予评价与指导。
4. 例题讲解：a. 出示例题，让学生尝试拼读。
b. 教师讲解解题思路，引导学生正确拼读。
5. 随堂练习：a. 让学生完成练习本上的相关练习。
b. 教师挑选部分学生进行解答，并给予评价与指导。
六、板书设计1. 汉语拼音复韵母aieiui2. 内容：a. 复韵母aieiui的正确发音b. 复韵母aieiui的拼写规则c. 例词：阿姨、威武、微笑等七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：a. 阿姨：āi yí；威武：wēi wǔ；微笑：wēi xiào；违背：wéi bèi；外汇：wài huì。
b. 恩爱：ēn ài；微笑：wēi xiào；纠纷：jiū chēn；回馈：huí kuì；护卫：hù wèi。
汉语拼音aieiui第二课时精品教案最新修订
汉语拼音aieiui第二课时精品教案最新修订一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册，主要教学内容为汉语拼音aieiui的第二课时。
具体内容包括：复习aieiui的发音及其书写，学习带aieiui的音节，通过实践情景引入和例题讲解，使学生能够熟练掌握并运用aieiui。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握aieiui的发音及书写。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，并能运用到实际语境中。
3. 激发学生学习拼音的兴趣，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：aieiui在音节中的发音及书写。
2. 教学重点：熟练拼读音节，将所学知识运用到实际语境中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示实践情景，引导学生复习aieiui的发音及书写。
2. 例题讲解：（1）教师讲解带aieiui的音节，如“ai、ei、ui”等。
（2）学生跟读，并模仿书写。
3. 随堂练习：（1）教师发放练习卡片，学生独立完成。
（2）教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
4. 小组合作：（1）学生分组，每组选择一个带aieiui的音节进行练习。
（2）各小组展示成果，其他小组评价。
教师针对学生的表现进行点评，强调发音和书写要点。
6. 课堂拓展：（1）教师引导学生用所学音节组成词语，如“爱、来、看”等。
（2）学生展示成果，师生共同评价。
六、板书设计1. 汉语拼音aieiui第二课时2. 内容：（1）aieiui的发音及书写（2）带aieiui的音节（3）实践情景引入与拓展七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记aieiui的发音及书写。
（2）用所学音节组成至少5个词语。
2. 答案：（1）略（2）示例：爱、来、看、美、好八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对aieiui的掌握情况较好，但仍有个别学生发音不准确，需个别辅导。
2. 拓展延伸：课后让学生收集带有aieiui的词语，下节课分享，提高学生自主学习能力。
部编版语文一年级上册 9 ai ei ui 第二课时 教学设计
《ai ei ui 》第二课时教学设计小学语文部编版一年级上册拼音第9课一、教学目标：1.正确拼读由ai ei ui 组成的音节。
2.借助拼音，正通认读“妹妹””奶奶”2个词语，认识“妹””奶“2个生字。
3.正确朗读儿歌《洗手歌》4.能在四线格中正确书写ai ei ui 和音节词“pài duì”。
二、教学难点：复韵母ai 、ei 、ui 的发音。
三、教学重点：读准ai 、ei 、ui 的音，认清ai 、ei 、ui 的形。
四、教材分析《ai ei ui 》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册汉语拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课，团此ai ei ui 的发音以及标调位置是教字重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。
五、设计理念汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具，读准拼音字母的音以及韵母的四声尤其重要。
《语文课程标准》强调“汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主”。
在教学本课时引导学生联系生活实际，学会三个复韵母的发音，用很多图片、儿歌读准三个韵母的四声。
六、教学过程（一）复习1.出示：ai ei ui （生读)2.出示:ái ǎi ài ēi éi uíuìuǐ（抽读前，复习标调儿歌）（二）学习由ai 、ei 、ui 组成的音节1.出示：拍球图pai pai（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）2.出示：高铁图kuài kuài（声轻、介短，韵母响，三拼连续很顺当）3.出示：流泪图l-èi->lèi吹泡泡ch - uī->chuī4.出示：h-u-ài->huàik-u-ài->kuài5.练习拼读：tái kāi cāi bēi péi fēi gěi wéihuìduīzuǐruìshuǐ6.拼读音节词：huīsèchábeīméi huāwūguī（三）合作探究，认读生字“妹”“奶”。
《aieiui》优秀教学设计
《aieiui》优秀教学设计ai ei ui 教学设计篇一第一课时总设计理念汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。
《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
”因此，本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造了良好的乐学氛围，从而激活了孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。
教学目标1、会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。
2、会认读“ai、ei、ui”的四声。
3、能正确的拼读韵母是“ai、ei、ui”的音节。
教学重难点复韵母的认识和发音方法、教具：1、字母卡2、带有四种声调的小帽子，贴有“ai、ei、ui”三个复韵母的娃娃脸。
3、教学软件。
学具：1、写有“ai、ei、ui”四声的韵母卡教学过程一、创设情景，寓于乐1、师：小朋友，我们今天一起做着公共汽车去拼音王国游玩，好吗？让我们唱着歌走上汽车。
汽车开动了2、拼音王国到了，许多可爱的拼音朋友都在欢迎我们呢？你认识它们吗？谁来和它们打个招呼？（个读）表扬，你真能干！拼音王国的小朋友一定很喜欢你！我们一起来和他们打个招呼，（齐读）这六个拼音宝宝我们叫它们什么？单韵母。
（出示）二、引导发现，自主探究（一）学习ai1、你们看老师变魔术（移动两个气球）让气球“a”往右飞，飞到“i”的前边就组成了复韵母ai。
它们两个挨在一起交朋友变成了复韵母ai，说“复韵母ai”齐说。
师带读，注意发音，让学生观察口型，做得夸张一点。
它是由谁和谁组成的？生：它是由a和i组成的。
师：对，那谁在前，谁在后？生（齐）：a在前，i在后。
师：所以我们在读的时候，要从a滑向i，听老师读：ai。
生跟着师读。
字母卡片做动作，a———i。
学生边读边做，拍手。
开火车读。
（2——3）2、记形我们会读了，可是怎么才能记住它呢？谁能编一首小儿歌或者一句话帮助我们记住它。
《aieiui》的教学设计(4篇)
《aieiui》的教学设计（4篇）“ai ei ui”教学设计篇一教材简析本课包括五部分内容1、ɑi ei ui三个复韵母。
每个韵母配有一幅图。
（1）丁丁和妈妈紧紧地挨在一起。
（2）一个透明的水杯。
（3）高山里的流水。
2、ɑi ei ui三个复韵母的书写指导。
3、声母同复韵母ɑi ei ui的结合音节，拼成以前学过的三个常用字“白、每、水”4、ɑi ei ui的四声教学。
5、声母同ɑi ei ui拼成的其他常用字，帮助练习拼读方法。
教学目的：1、学会ɑi ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的读音。
2、练习复韵母ɑi ei ui拼音，正确、熟练地读准每个音节。
3、观察四线格中字母的位置，两个字母紧靠着。
课前准备：1、结合课文内容的软件。
2、汉语拼音教学卡片。
3、教学头饰。
4、生字卡片。
教学过程：一、复习之门1、谈话激趣：师：同学们，今天我们又继续进入拼音王国。
而且，我们还会认识几位新朋友，想知道他们是谁吗？生：想师：好！老师先让你们看看它们是谁？（课件显示：ɑi ei ui）看谁聪明，能把这几位新朋友的名字告诉我？生：……（鼓励表扬积极大胆的同学）师：不会的同学不要着急，让我们一起去认识它们好吗？生：好！2、复习：让我们先探望一些旧朋友——韵母课件显示：ɑ e u i(逐一出示)ɑi ei ui（单击后变成）看到了什么？(它们结成朋友)单韵母的兄弟感情很好，单韵母i瘦瘦的，胆子也小，ɑ,e,u主动带他出去玩。
所以，站在这里的不是一个字母了，它们叫复韵母板书：复韵母二、学习殿堂（新授）ɑi1、看看这是什么？（右手出示“ɑ”卡片）2、又看看这是什么？（左手出示“i”卡片）3、当它们做了朋友以后会变成什么？（右手滑过左手拼成ɑi ）要先摆好ɑ的口型，再摆好i的口型，由ɑ滑到i ，ɑ的发音短，i的发音长。
范读，齐读4、出示课文的图片，（板书ɑi）问：图上画的是什么？他们在干什么？（丁丁和妈妈坐在一起）问：他们是怎样坐在一起的？（紧紧地挨在一起）学生开火车式抽读5、出示儿歌：ɑ在前，i 在后，滑过来ɑiɑiɑi6、示范写法（学生书空）ei1、看看这是什么？（右手出示“e”卡片）2、又看看这是什么？（左手出示“i”卡片）3、请同学试一下帮它们结朋友要先摆好e的口型，再摆好i的口型，由e滑到i ，e的发音短，i的发音长。
aieiui第二课时教学设计
课题9、ɑi ei ui 课时第2课时教学目标：1、用有趣的儿歌教学生学习标调规律。
2、学习声母与ai ei ui 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
教学重点：1、学习声母与ai ei ui 组成的音节教学难点：1、用有趣的儿歌教学生学习标调规律。
教学准备：1．教师准备：1）、音节卡片（课作里的音节以及组合音节）2）、课件。
2．学生准备：1）、学生卡片。
板书设计：d t n l b p m f zh ch sh rɑi ei ui教学过程：一、小白兔开门游戏：老师说：“不开不开就不开，你还没读韵母”复习ai ei ui及四声（四声卡片）二、标调1、ai的声调标在a上，ei的声调标在e上，ui的声调标在i上, i上的点去掉。
2、儿歌：a母出现别放过，没有a母找o、e，i、u并列标在后，i字标调点去掉。
3、巩固练习：课作第4题给正确的打“”lái lɑí shǔi shuǐ fēi feīzɑì zài bái bɑíɡūi ɡuī三、做游戏：找朋友。
一位同学拿出写有声母或复韵母ai ei ui的卡片，问：“我的朋友在哪里？”台下学生拿着能与问者手中卡片拼成音节的卡片回答：“你的朋友在这里！”然后组成音节拼读。
例1： d t n l b p m f zh ch sh r ɑi ei ui例2：出示图片：乌龟奶奶被子梅花白纸开车给你飞机喝水四、课堂练习指导。
（第三题）课中操：有ɑ在，把帽戴；ɑ不在，O、e戴。
要是i、u在一起，谁在后面给谁戴。
五、书写指导(修改课作第2题，改为有声调的)（本课是第一次要求在四线格中书写音节），按规格写好每一个字母：a) 音节的每一个字母要写得紧凑；b) 按顺序写完一个音节的所有字母后再标调；c) 不要看一个字母写一个字母，要看完一个音节写一个音节。
最新整理一年级语文教案《aieiui》第二课时学案.docx
最新整理一年级语文教案《ai ei ui》第二课时学案《ai ei ui》第二课时学案第二课时一、游戏探秘，复习巩固1.师生谈话：同学们，上节课我们一起在智慧老人的陪同下，走进了拼音果园。
其实，拼音果园还有很多好玩的地方，这节课我们继续走进拼音果园，继续在拼音果园游玩探秘，好吗？(好。
)这节课我们继续学习《aieiui》2.教师板书课题，学生齐读课题。
3.复习旧知：要想走进拼音果园，先要闯关。
(课件出示：拼音宝盒)打开宝盒的秘诀是开火车读拼音，(课件出示声母和ai、ei、ui的直呼)如果读对了，同学们就跟着读。
注意，谜底揭开了(盒子显示一把钥匙，钥匙上有一句拼音句子)。
谁能准确地读出来，谁就能最先打开拼音果园大门了！(学生读句子)二、自主探究，认读生字1.过渡：拼音果园大门打开了，好一幅秋天的图画，(课件出示：秋天景物)让我们怀着愉快的心情，跟着ɑi、ei、ui，坐上马车到拼音果园走走吧！(课件出示：ɑi、ei、ui坐着马车，音乐《铃儿响叮当》。
)2.教师引导学生看图说话。
(课件出示：课文画面)到啦！同学们，一看到这景色，你最想说什么？(引导学生有顺序地看图说话。
)3.了解图画大意，随机识字。
在这么美的郊外，老奶奶和小妹妹在干什么？随机出示音节：mèi meinǎi naipái duì(1)请学生自拼读。
(2)开小火车拼读或同桌互拼。
(3)学生齐声拼读。
4.导学：是呀！小妹妹快乐地跑向老奶奶。
(1)认识轻声音节：同学们，请你仔细观察“妹妹”和“奶奶”这两个词语的音节，你发现了什么？(后面的音节都没标调，要读成轻声。
)跟老师一起来读一读吧！(师领读——生自读——指生读——齐读)(2)识记生字：现在拼读已经没问题了，那么，你们能记住“妹”和“奶”这两个字吗？跟同学介绍一下你的好方法吧。
(3)书写词语音节：你能把mèi mei、nǎi nai、pái duì这三个词语的音节正确书写在四线格里吗？在练习本上试一试吧。
《aieiui》第二课时教学设计
《aieiui》第二课时教学设计《ai ei ui 》第二课时教学设计教学目标：1、认识3个复韵母ai ei ui和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能读准音，认清形，正确书写。
2、通过游戏等形式，感受学习汉语拼音的乐趣。
3、在合作学习中逐渐养成认真倾听、积极发言的习惯。
教学重点、难点：1、掌握复韵母的声形及复韵母的拼读。
2、掌握复韵母的发音要领。
教具准备：情境图，单韵母卡通图、复韵母ai ei ui拼音卡片，录音机、《拔萝卜》音带。
教学过程一、复习导入1、小朋友，刚才老师来的时候遇见了六位老朋友，它们听说我们教室来了几位听课的老师，也囔囔着要一同来，咱们掌声欢迎它们出场。
黑板上贴卡通a o e i u ü2、你能响亮地把他们的名字喊出来吗？3、这几位老朋友，还托我带了点礼物来，叫我奖励给上课守纪律和认真听讲爱动脑的小朋友。
你们愿意得到它们的礼物吗？二、观察情境图1、你在图上看到了什么？谁能说一说？2、有个小朋友还动脑筋给这幅图编了一首儿歌呢？师述情境歌：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高；ei ei ei ,小羊羔，快快过来吃青草。
学生跟着念一念。
3、这首情境歌里就有我们今天要认识的三个拼音娃娃，它们是谁呢？出示ai ei ui4、谁已经认识它们了？探究：你仔细看看，它们和a o e这些单韵母有什么不一样吗？5、两个单韵母靠在一起组成了一个好朋友，它也有一个名字，叫复韵母。
跟老师读复韵母。
6、这三个复韵母你最喜欢哪个？根据学生的回答，相机决定学习ai ei ui的顺序。
三、学习ai1、谁已经会读了？指名读。
2、示范，跟读，提醒学生观察老师口形。
提示：先将嘴巴张大发a音，声音响亮，慢慢地向i滑行，i发音轻、短，合起来一口气读成ai。
3、开火车练读。
4、现在，老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？（握手）我现在和你是同桌，请你读ai。
（生读，师表扬）。
现在，我读，你听。
（读错，生纠正，再读，同桌表扬）5、像我们这样你读我听，我读你听，互相当当小老师，小朋友会不会？（合作读ai）。
《aieiui》的教学设计
《aieiui》的教学设计《ai ei ui》教学设计篇一一、情境导入小朋友们，你们看，这些星星多漂亮呀！今天，老师要把它送给最聪明、最勇敢、学习最认真的小朋友，大家可要加油啊！我听好多老师都夸咱们班的小朋友聪明，那你认为咱们班谁最聪明？现在，我想请你们这些聪明的小朋友帮个忙，就在刚才蓝猫和淘气在飞船上吵了起来，我想你们劝劝他们，你们愿意吗？（放课件：蓝猫和淘气吵架）在这么多小朋友的劝说下，我们看看他们怎么做？（课件：蓝猫和淘气和好了）小朋友，你们真能干！现在，蓝猫和淘气和好了，紧紧的挨在一起，笑得多开心啊！有个韵母就发“挨在一起”的‘挨’这个音。
我们现在就一起认识它好吗？小朋友先看黑板（贴上单韵母“a”和“i”）单韵母的本领可大了，两个韵母可以组成一个新的韵母，我们叫它复韵母。
（移动i紧挨着a的右边）这节课我们来学习三个复韵母“ai ei ui ”。
（板书）二、互动学习（一）学习复韵母ai。
1、教师范读ai。
教发音方法。
（领读──跟读──自由读──指名读）2、小朋友们想一想，我们日常生活中还有哪些字发ai的音？3、刚才，小朋友们学得非常认真，“ai娃娃”特别高兴，就请来他的好朋友和大家一起学习，你们看它们是谁？（课件：拼音娃娃d t n l ）4、ai和他的好朋友见面，会怎样打招呼呢？和你的好朋友一块想一想，说一说。
（同桌试拼音节──指名拼读──齐拼音节──男女对口令）（二）学习复韵母ei。
1、小朋友，你们知道他是谁吗？（课件：大力水手）大力水手力气非常大，他经常帮助别人，你们有谁愿意当一当“大力水手”？那好，咱们举行一次大力水手扳手腕比赛，谁赢了，谁就是“大力水手”！你们想参加吗？（扳手腕比赛）2、刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。
声音短一点就是我们今天学的第二个复韵母ei的音。
（出示ei）3、练习发ei的音。
（指名读──师正音──齐读）4、请小朋友看图，谁说说怎么利用图来记住复韵母ei的音和形？5、谁能根据四声发音的方法，读出ei的四声。
小学拼音教学《aieiui》教学设计（精选5篇）
小学拼音教学《ai ei ui》教学设计小学拼音教学《ai ei ui》教学设计（精选5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编精心整理的小学拼音教学《ai ei ui》教学设计（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学拼音教学《ai ei ui》教学设计篇1教学目标：1、学会ai 、ei 、ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。
2、练习声母与复韵母ai 、ei 、ui的拼音。
正确熟练地读准每个音节。
3、正确书写ai、ei、ui三个音节。
教学重难点：学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。
教学过程：一、谈话、复习导入1、小朋友们，欢迎大家来到拼音王国。
今天，老师要带领大家认识一些新的小伙伴，但是，有了新伙伴，也不能忘记老伙伴。
（课件出示：a o e i u ü b p m f）,这些小伙伴大家还认识吗？指名读。
2、这就是我们今天要认识的三个新伙伴，（课件出示：ai ei ui，其中a e u以红色出示，i以绿色出示）他们有一个共同的名字：复韵母。
二、新授内容1、出示课本第一幅图，学生观察：姐姐和弟弟站得很近，他们挨着，发“ai”音。
A、师给生讲发音要领：读“ai”时，先发“a”的音民，定准口形，然后慢慢的滑向“i”的发音，口形也慢慢地变化，气流不中断，读音要又轻又短——ai。
B、师范读，生跟读C、四声练习生齐读，指名读。
开火车读。
D、出示麦子的图片以及音节mai，学生拼读。
2、出示课本第二幅图，学生观察，图画上的小朋友在干什么？（砍树），他的嘴里会发出什么样的声音？诶呦诶呦！“诶”是字母ei的音。
A、师讲发音要领：读“ei”时，先发“e”的音，定准口形，然后慢慢的滑向“i”的发音，气流不中断，嘴角向两边展开——ei。
B、师范读，生跟读。
C、四声练习生齐读，指名读，开火车读。
部编一年级上册语文ai ei ui 第二课时教学设计
ɑi ei ui
教学目标：
1、学会ɑɑi ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。
、
2、正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。
3、利用教材的情境图激发学生学习的兴趣。
教学重点学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写教学难点激发学生观察研究自然现象的兴趣。
教学准备多媒体课件
集体备课
教学过程
第二课时
一、练习声母与ɑɑi ei ui的拼音
注意：1.由请慢生读到请快生读
2.由慢速读到快速读
3.由拼读到直呼
二、看图读词语（吹笛子，提水）
方法：1.看清图中人物的动作
2.自读音节
3.直呼音节
三、看图读句子
方法：1.看清图上都有谁？他们在干什么？
2.自由拼读图下的四个短句。
3.直呼音节读出句子。
四、训练直呼
方法：1.先自己看书，自由拼读或直呼。
2.按横的顺序读音节。
3.按竖的顺序读音节。
4.用卡片检查直呼情况。
五、学写音节bái hēi huī
当堂抄写，字迹要规范，特别要强调复韵母的标调问题。
一年级语文《aieiui》教案(5篇)
一年级语文《aieiui》教案（5篇）一年级语文《ai ei ui》教案篇1教案设计说明六七岁的儿童特殊活泼好动，自控力差，留意力难以长久，面对抽象而枯燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而消失厌学、怕学的心理。
《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能好玩味性，宜以活动和嬉戏为主，与学说一般话、识字教学相结合。
教科书对于本课呈现的方式也凸显了“情境图——学韵母——嬉戏卡——学儿歌”的特点。
因此，本课教学设计旨在表达两点：一是要引导学生联系生活实际，在嬉戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读;二是要把学拼音与识字、读文有机结合起来，提高学生的语文综合力量。
教师将通过创设情景、编顺口溜、做嬉戏、合作拼读等形式，让学生在自主、实践的气氛中，兴趣盎然地学习。
课前预备:1.关于本课的多媒体课件。
(教师)2.音节词语卡片。
(教师)3.正面画有各种各样的蘑菇图片，反面有ai、ei、ui组成的音节卡片。
(教师)课时安排:2课时。
教学过程:第一课时一、嬉戏导入，复习旧知1.师生谈话：同学们，今日教师要带大家参观一个神奇而好玩的地方——汉语拼音果园。
(出示课件：秋天果园、苹果树情境图)秋天到了，看果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗?(生：想。
)告知你们，这些苹果的后面藏着很多拼音宝宝，假如谁能精确地读出来，这个大苹果就属于谁。
2.教师引学：学生摘苹果读拼音。
(拼音内容为声母和单韵母)课件出示：3.教师引学：我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类，那应当怎么分呢?先和同桌讨论一下，然后说给大家听。
(学生讨论后按声母和单韵母分成两类。
)课件出示：设计意图：良好的开端是胜利的一半。
通过嬉戏创设情境，把学生带入一个有声有色的拼音果园学习，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
把复习旧知寓于嬉戏活动之中，既激发了学生的兴趣，又培育了学生的合作意识，同时也渗透了“分类熟悉事物”“归类识字”的思想。
二、合作沟通，学习韵母出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。
《aieiui》优秀教学设计优秀3篇
《aieiui》优秀教学设计优秀3篇ai ei ui 教学设计篇一一、教材分析本课是复韵母教学的第一课时，是拼音教学的难点。
教材包含四部分内容：复韵母ai ei ui的读音和它们的。
四声读法。
ai ei ui的形体和书写规则。
ai ei ui与声母的拼读练习。
含有复韵母的带调音节组成的拼音词。
本课配有大图1幅、小图3幅和横幅图1幅。
利用大图——情境图，营造一个有教育意义的语境，逐层剥离出ai ei ui这三个复韵母来进行学习二、教学目标。
1、认识并掌握三个复韵母ai ei ui，以及他们的发音方法2、会读复韵母ai ei ui的四声，能够自主地用发音方法学习它们的四声，达到读准音，认清形3、学会正确书写复韵母ai ei ui三、教法设计1、利用情境图激活儿童的生活经验，如：教学ai时，看语境图。
由宏观到微观，让学生说出奶奶在给小朋友们讲故事，利用奶奶的奶中的ai的音帮助学生学习。
再如：指导学生看语境图，从细处着眼，老奶奶脖子围着一条围巾的wei中的ei,引出新授课。
2、借助儿童已有的口语经验来学拼音。
如：指导学生练读“语境歌”，从而使所学的韵母回归到具体的语言环境中去。
再如：学习ai的四声。
让学生从生活中，找到ai四声的朋友。
学ui的四声时，让学生看图，说句子，词语等。
四声的学习不是孤立的，给予了生动的情境和语言环境，把学习拼音和发展语言有机结合起来。
丰富的感性知识激发了学生的学习积极性，拓展了思维，并且培养了学生对语言的兴趣，发展了学生的语言能力。
3、儿歌诵读法。
低年级小朋友特别喜欢儿歌，因为儿歌富有童趣、琅琅上口、便于记忆，通过诵读儿歌，可以使学生在不知不觉中牢固地掌握知识，如：指导学生读，小bái兔，bái又bái，两只耳朵竖起来。
ài吃萝卜ài吃cài，蹦蹦跳跳真可ài！有目的的训练了孩子发准ai的音，同时营造了融洽的学习氛围，学习充满乐趣。
aieiui第二课时
ɑi、ei、ui第二课时教案龙岩实小施笑妹一、教学目标1．认识7个生字，能借助汉语拼音正确流利朗读句子和儿歌。
2、初步培养学生的环保与合作意识。
二、教学重点和难点：认字是本课教学的重难点。
三、教具：插图、生字卡片四、教学时数：一课时五、教学过程：（一）复习导入小朋友们！你们看，这些大拇指多神气呀！今天，老师要把它送给最爱动脑筋、最积极发言，最认真上课的同学，大家可要加油啊！上节课我们学习了这三个复韵母，（ai ei ui），赶快跟他们打声招呼吧。
（生读）这节课我们就继续学习aieiui的识字部分。
现在请同学们把这些音节词语读一读。
（zāishùpéitǔtíshuǐbái tùwěiba zuǐba）（注意指导翘舌音和轻声音节）（二）看图拼读句子a、同学们真聪明，很快就把这些音节词读出来了，奖励大家去一个美丽的地方看看吧。
（出示挂图）同学们仔细观察这幅图，说说你看到了什么？（蓝天、白云、绿绿的树）b、是啊！在蓝蓝的天空下，飘着几朵白云。
蓝天下，小鸟自由自在地飞翔，两只鸽子在山坡的草地上玩耍捉虫。
三个小学生正在愉快地植树，美化着祖国。
瞧！他们合作得多愉快呀！（根据学生说的相机板书栽树培土提水）看书27页图下的一句话就写了这幅图的意思，请大家借助拼音读一读。
根据学生读的板书（你他我去）C、指名读小女孩说的话。
（一到2个）（引导读准音、标点符号的停顿。
突出人物你他我）D、再看图说说图中“你他我”这句话是哪个小朋友说的？“你”是指哪个小朋友？“他”呢？由学生自主邀请学生表演（你我他）。
再比比谁的眼睛最亮，把带有复韵母ai ei ui的音节找出并读一读。
（三）看图拼读儿歌。
1、小朋友表现真棒，拼音和句子学得很好，小白兔也赶来参加了，你们看（出示白兔图）你们喜欢小白兔吗？谁来说说小白兔的样子（学生根据自己的感性认识谈论小白兔——可从外形上说的，可从习性上说的，可借助童话说的。
aieiui教学设计 《ai ei ui》教学设计(优秀5篇)
aieiui教学设计《ai ei ui》教学设计(优秀5篇)《ai ei ui》教学设计篇一学习目标：1．学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形、正确书写。
2．能正确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。
3．会认五个生字“白、开、贝、飞、水”。
教学重点：学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形、正确书写。
教学难点：能正确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。
教学准备：拼音卡片、生字卡教学时间：二课时教学过程：第一课时一、看图引入1．生仔细观察情境图，说图中画了些什么？2．展开想象，看图说小朋友进行活动的情景，感受快乐。
3．生观察是ai由哪两个字母组成的，小结介绍复韵母概念。
二、巩固ai、ei、ui的音与形。
1．结合音形提示图，示范ai、ei、ui的发音，生观察模仿，反复多次练习发音，体会发音要领。
2．生体会尝试发音，反复练习，在小组内互相观察口型。
3．利用词语、儿歌语言环境等反复练习发ai音。
4．声发言交流自己记住ai、ei、ui的形和方法。
5．师在拼音格中范写ai、ei、ui，并强调书写要点，生观察并练写。
二、区分ai、ei、ui的形与音。
1．观察比较：生观察有什么不同？互相交流，师引导学生注意开口度的不同。
2．游戏巩固：进行“开火车”，进行听音找卡片、听词找朋友等游戏；进行辨析音形的练习。
第二课时一、复习导入游戏：看口型，猜复韵母ai、ei、ui二、练读音节词。
1．（出示课本中的音节词卡片）生组内练习拼读。
2．生进行拼读音节词的展示、交流活动。
（注意bēi zi、mèi mei的轻声读法）三、读儿歌1．找出儿歌中红色音节试读。
2．指读红色音节、正音，小老师领读。
3．自探尝试。
看图、自由拼读，尝试自己读儿歌。
4．小组合作交流：小组内同学互相读一读，纠正读音、解决难点。
5．发言汇报：尝试在全班诵读儿歌，体会学习拼音的成就感。
6．师领读，生跟读。
7．生试读作动作领会其意。
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《aieiui》第二课时教学设计之一
一、教学目标：
1、能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节。
2、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
二、教学重难点：
声母与ai ei ui组成的拼读与认字是本课教学的重难点。
三、教具：CAI课件
四、教学时数：一课时
五、教学过程：（一）、复习旧知
咱们在拼音王国里遨游，又认识了三个复韵母。
顽皮的复韵母戴上了几顶小花帽后，你还认识他们吗？快！跟他们打个招呼吧！（课件出示带调ai ei ui ）点读
（二）、导学新知：拼读声母与复韵母ai ei ui 相拼的音节
1、教d、t、n、l 和ai相拼的音节
a、复韵母ai也很爱交朋友，瞧！第一个朋友“d”来到了他的身边，
（课件出示ai与声母相拼的音节）
你会读吗？师范读，生跟读，我们刚才是怎么读出这个音来的？
师述：对！声母与复韵母相拼时是前音轻短后音重，两音相连猛一碰，同声母与单韵母相拼的方法一样。
你们学会了吗？
b、瞧，它的第二个朋友也来了，你会读吗？这个音节的四声谁会读？板书（tai tái tai
tài）你会选其中的哪一种声调组词或说一句话呢？
c、声母n、l与ai相拼，谁会读？比较读nai lai
，区别n、l及“nai”“lai”，并与日常生活中“奶(nai)”、“来(lai)”联系起来。
d、自由读d、t、n、l与ai相拼的音节。
现在我来考考大家，声母和复韵母ei ui交朋友后你会读吗？
2、小组学习声母与ei ui相拼的音节（课件出示声母与ei ui相拼的音节）
a、小组自由拼读
b、指两个小组汇报读两组音节
这些音节戴上小花帽后，你还会读吗？
3、做游戏“我能行”。
好！我们一起做一个游戏。
这个游戏的名字叫“我能行”。
a、简介游戏规则：我们边欣赏欢快的音乐边传花，音乐停时，拿花朵的同学把卡片上的音节读一读。
b、在小组内交换卡片读一读。
师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们坐上氢气球到郊外玩玩吧！
（三）、看图说图意、学句子，读儿歌。
识字
1、看图学句子
a、出示课件《植树图》问：同学们仔细观察这幅图，说说你看到了什么？
b、这么美丽的环境，应该感谢谁啊？是啊！在蓝蓝的天空下，三个小学生正在愉快地植树，美化着祖国。
瞧！他
们合作得多愉快呀！图下的一句话就写了这幅图的意思，请大家借助拼音读一读。
c、教师点击：你他我这句话是图中哪个小朋友说的？“你”是指哪个小朋友？“他”呢？
d、再比比谁的眼睛最亮，把带有复韵母ai ei ui的音节找出并读一读。
e、这句话中有三个要求会认的字，请你认一认。
板书你他水
f、没有拼音，你还认识吗？指名读——齐读
同学们拼音和句子学得很好，我们再来学一首儿歌，好吗？
2、看图学儿歌
a、课件出示《儿歌》变色的音节是已经学过的音节，谁会读？强调zui zai是平舌音。
b、师范读——师领读，生跟读——师再领读，生跟读——学生自由读
c、指名读儿歌
d、练习背儿歌
e、小白兔多可爱呀！请同学们在小组内边背儿歌边用动作表演。
f、学生表演：老师配音，学生一起表演。
g、（出示汉字白皮子在）指名读并选字组词或者说话。
板书（白皮子在）去掉拼音采取多种形式读。
（四）、朗读课文。
（用CAI课件出示本课生字）学生边读课文边把生字用圆圈画出来，并读一读。
（五）、课堂小结。
这节课我们会读声母与复韵母ai ei ui相拼的音节，会认七个汉字，还学了一首儿歌，收获真大啊！◆。