教师招聘课堂教学考核量化评分表
教师职务聘任业务考核量化评分表
学校 项目 职称 教龄 资历 职务 评分说明 取得现职称资格每年计18分。 教龄分按实际从教工作年限每年计4分。 取得现职称以来担任年级组长（含教研组长）每年计4分，班 主任每年计3分，中层以上干部每年记5分（不累计计分，就 高计分）。 姓名 提交材料 现资格证书 自评描述 聘任职务 自评分 学校评 区聘任领 价得分 导小组评
学校证明
教育 科研
学科带头人、骨 以取得现职称期内计,省级3分，市2分，区级1分（同一称号 干教师名校长及 取最高分值，不同称号可累加）。 名教师 以取得现职称期内计。各级课题负责人或主持人得分按下列 计算：国家级一等奖10分，二等奖8分，三等奖6分；省级一 承担科研课题并 等奖8分，二等奖6分，三等奖4分；市级一等奖6分，二等奖4 结题 分，三等奖2分；区级一等奖4分，二等奖2分，三等奖1分。 参与者以50%分值计算。 观摩课、示范课 以现任职称期内按近节次计算：国家级4分/次，省级3分/ 、研讨课、送教 次，市级2分/次，区级1分/次（同一上课内容不累计，取最 课 高分值）。 以现任职称期内按近节次计算：国家级4分/次，省级3分/ 经验介绍、讲座 次，市级2分/次，区级1分/次（同一上课内容不累计，取最 高分值）。 只限于教育行政管理部门评比的论文,以取得现职称期内计。 国家级一等奖4分，二等奖3分，三等奖2分；省级一等奖3 论文评比 分，二等奖2分，三等奖1分；市级一等奖2分，二等奖1分,三 等奖0.5分；区级一等奖1.8分，二等奖0.8分,三等奖0.5分。 在CN或ISSN刊号发表，内容教育教学类,以取得现职称期内发 刊物发表 表篇数计。国家级每篇2分，省级每篇1.5分，市级每篇1分。
证书
个人竞技 教学 业绩
证书
个人荣誉
2020年度教师招聘综合评分表。doc
年月日
姓名
性别
毕业院校
毕业时间
是否师范生
职业认同
15分
A热爱教育事业，热爱学生，乐于从事教师工作，职业认同感强。
评定等级及分数
A15分
B喜欢教育事业，愿意从事教师工作，有职业认同感。
B12分左右
C愿意从事教师工作，有职业认同的准备。
C9分左右
D职业认同一般，思想不稳定。
D6分左右
教学能力35分
A熟悉课堂教学基本环节，善于调动学生主动性，教学方法灵活，课堂驾驭能力强，潜力大。
评定等级及分数
A35分
B了解课堂教学基本环节，启发式教学，调动学生积极性，
B30分左右
C课堂教学组织能力不足，但有潜力。
C25分左右
D课堂教学组织有缺陷，发展潜力不足。
D20分左右
形象气质
10分
评定等级及分数
A15分
B非标准普通话，语言能力强，能够感染学生。
B12分左右
C普通话水平一般，语言能力一般，能够正常教学。
C9分左右
D地方方言重，语言能力差，不能正常教学。
D6分左右
知识能力
15分
A知识广博，专业精深，兴趣广泛，特长突出。
评定等级及分数
A15分
B有扎实专业基础，能满足日语教学工作需要。
A沉稳不呆板，活泼不轻浮，形象端庄，服饰得体，有亲和力，完全符合教师职业要求。
评定等级及分数
A10分
B沉稳端庄，形象气质符合教师职业要求。
B8分左右
C形象气质基本符合教师职业要求。
C6分左右
D形象气质不符合教师职业要求。
D4捷明确、逻辑性强，语言感染力强，富有情感。
教师课堂教学考核评价量表
学员姓名教师课堂教学考核评价量表学科班别学区学校课题评价现代项目教学观教学目标目标意识教主学体程意序识教训学练方意法识情感情感教育意识教技学能基意本识功教学效率效果意识教学特色个性意识评估内容1.教学目标全面具体明确符合大纲，教材和学生实际。
2.重难点的提出与处理得当抓住关键以简驭繁所教知识准确。
3.教学过程思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。
4.面向全体体现差异，因材施教，全面提高学生素质。
5.传授知识的量训练能力的度适中，突出重点、抓住关键。
6.给学生创造机会，让他们主动参与、主动发展。
7.教学民主，注重培养学生的创新能力。
8.体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。
9.精讲精练体现思维训练为重点，落实“双基”。
10.教学方法灵活多样，注重培养学生学习的能力。
11.教学信息多项交流反馈及时，矫正奏效。
12.从实际出发运用现代化教学手段。
13.教学民主师生平等和谐，课堂气氛融洽尊重学生。
14.注重学生动机、兴趣习惯、信心等非智力因素训练培养。
15.用普通话教学，语言规范简洁，生动形象。
16.教态亲切、自然、端庄、大方。
17.板书工整、美观、言简意赅、层次清楚。
18.能熟练运用现代化教学手段。
19.应变和调控能力强。
20.教学目标达成，教学效果好。
21.学生会学、学习主动、课堂气氛活跃。
22.信息量适度，学生负担合理，短时高效。
23.教学有个性，形成特点与风格。
课型课时权重评估结果项目分数 A B C得分5 3 2105 3 25 3 15 3 1305 3 15 3 15 3 15 3 15 3 1205 3 15 3 15 3 14 3 284 3 24 3 24 3 220 4 3 24 3 24 3 24 3 212 4 3 24 3 2加分 5 3 1综合评价总分。
教学工作量化考核评分表
10分/项
盖有厅局级、学 校印章
社会服务 工作
百亿斤粮食增产计划
5〜10分/年
负责人10分/年， 参与人5分/年。
“3+3”校县联合行动
5〜10分/年
兴边富民工程
5〜10分/年
军民融合“122”工程
5〜10分/年
科技扶贫、科技推广工作
5〜10分/年
合计
部门 审核 意见
பைடு நூலகம்盖章
年 月 口
30分/项
地厅级（含校级）一等奖
15分/项
地厅级（含校级）二等奖
10分/项
地厅级（含校级）三等奖
5分/项
教改 项目
国家级项目
30分/项
省部级项目
20分/项
备注：教学成果奖、教改项目、质量工程、教改论文、教学比赛排第二名按
地厅级（含校级）项目
10分/项
质量 工程 项目
国家级项目
30分/项
同一项目获不同级别奖 励，以最高级别奖励。
通过国家级植物新品种审定
15分/项
科 技 成 果
国家级一、二、三等奖
100分、80分、70分/项
省部级一、二、三等奖
60分、40分、30分/项
地厅级（含校级）一、二、三
15分、10分、5分/项
备注：1.第一作者=通讯作者；2,论文、专利、科技成果、科研项目排第二名
奖
等奖
指导大学生科技、文化、体育 竞赛获一、一、三等奖
2.5分、1.5分、
1分/人/年
指导研究生获省级优秀 博士、硕士论文分别另加10分、5分/人
指导本科生毕业论文、毕 业设计
1分/人
指导博士、硕士、本科生 科技创新项目
教师考核评分表
教师考核评分表1. 考核目的本考核评分表旨在全面评估教师在教学工作中的表现和能力，以便提供有针对性的反馈和改进建议。
2. 考核内容考核内容包括但不限于以下几个方面：- 教学效果：教师能否有效地传授知识，激发学生的研究兴趣，并提高学生的学业成绩。
- 教学方法：教师采用的教学方法是否多样化、灵活性和适应性如何。
- 教学资源：教师能否合理运用教学资源，如教材、多媒体设备等，提升教学效果。
- 师德师风：教师的教育理念是否正确，能否做到敬业爱生，并在教学过程中展现出良好的师德和师风。
3. 评分标准根据教师在各个方面的表现和能力，采用以下评分标准进行评分：- 优秀：在所有考核内容中，表现杰出，能够超越一般要求。
- 良好：在大多数考核内容中表现出色，能够达到一般要求。
- 合格：在部分考核内容中表现一般，勉强达到一般要求。
- 不合格：在多数或所有考核内容中表现不佳，不能达到一般要求。
4. 评估流程教师考核评估流程如下：1. 教师接受考核通知，并了解考核内容和评分标准。
2. 教师准备相关教学材料和证据，以支持自己在各个方面的表现。
3. 教师完成自评，将自评结果提交给评估机构。
4. 评估机构组织专家进行评估，并填写评分表。
5. 评估机构与教师进行面谈，提供评估结果和改进建议。
6. 教师根据评估结果和改进建议，进行教学工作的调整和改进。
5. 结论通过教师考核评分表的使用，既能够全面了解教师在教学工作中的表现和能力，也为教师提供了改进的机会。
评估结果将作为一个重要的参考，用于制定培训计划和教学改进方案，以提升教师的教学水平和效果。
同时，评估过程应当公正、客观，确保教师的权益得到保障。
音乐公开招聘中小学教师评分表
音乐公开招聘中小学教师评分表一、背景介绍随着社会的发展和教育的进步，音乐教育在中小学阶段的重要性日益凸显。
为了提高音乐教育的专业性和教学质量，我单位决定公开招聘中小学音乐教师。
本评分表旨在公平、公正、客观地评估应聘者的综合能力。
二、评分标准1、音乐专业技能（50分）（1）演唱能力：考察应聘者的音准、节奏感、声音表现力以及演唱技巧。
（2）演奏能力：考察应聘者演奏乐器的能力，包括技巧和表现力。
（3）指挥能力：考察应聘者的指挥技巧和解读音乐作品的能力。
2、教育教学能力（30分）（1）教学设计：考察应聘者根据教学内容和学生需求设计教学方案的能力。
（2）教学方法：考察应聘者运用各种教学方法和手段进行音乐教学的能力。
（3）教学效果：考察应聘者在实际教学中的教学效果，包括学生的参与度和兴趣激发。
3、综合素质（20分）（1）团队协作能力：考察应聘者在团队中合作、沟通的能力。
（2）创新能力：考察应聘者在教学实践中尝试新的教学方法和技术的能力。
（3）教育理念：考察应聘者对音乐教育的理解和教育理念。
三、评分流程1、由评委组成评审团，根据评分标准对每个应聘者进行评估。
2、每位评委根据应聘者的表现，在评分表上打分。
3、最终得分将根据评委的平均分计算得出。
四、结论与建议根据评分结果，我们将选出综合得分最高的应聘者作为我们的音乐教师。
我们也建议学校在招聘过程中，根据本评分表的指导，对应聘者进行全面、客观的评估，以确保招聘到优秀的音乐教师。
公开招聘人员面试评分表一、引言在人力资源管理的招聘过程中，面试是评估候选人能力、性格和适应性的重要环节。
本文将介绍一种公开招聘人员面试评分表，该评分表旨在为面试官提供统一的评估标准，确保公平、公正和客观的面试评估。
二、面试评分表设计1、面试准备1、面试官熟悉招聘岗位的职责和要求；2、制定面试流程和评分标准；3、准备面试问题，考虑不同背景的候选人。
2、候选人评估1、教育背景及专业能力；2、工作经验及技能；3、沟通能力及人际交往能力；4、团队合作精神；5、创新能力及解决问题的能力；6、性格及职业倾向。
教师教学质量考核评分表
评价标准
5 得分
备注
笔试成容与分值
评价标准 承担国家级课题，主持人不扣分，参与者扣0.5分； 承担省/部级课题，主持人扣1分，参与者扣1.5分； 承担市/厅级课题，主持人扣1.5分，参与者扣2分； 承担校级/学会/协会课题，主持人扣2分，参与者扣2.5分； 未承担课题扣3分。 承担国家级精品，主持人不扣分，参与者扣1分； 承担省/部级精品课程，主持人扣1分，参与者扣2分； 承担市/厅级精品课程，主持人扣2分，参与者扣3分； 承担校级精品课程，主持人扣3分，参与者扣4分； 未承担精品课程扣5分。 在国际期刊上发表论文，第一作者不扣分，第二作者扣0.5分，第三作者扣1分； 在国内核心期刊上发表论文，第一作者扣0.5分，第二作者扣1分，第三作者扣1.5分； 在正规普刊上发表论文，第一作者扣1.5分，第二作者扣2分； 在本校学报上发表论文，第一作者扣2分，第二作者扣2.5分； 未发表论文扣3分。 备注：核心期刊以北大、南大、科技核心为准。国际期刊指被SCIE、EI、ISTP、SSCI检索 系统所收录的期刊。 有正规出版社出版的著作，主编不扣分，副主编扣1分，编委扣1.5分； 没有著作扣2分。 课题、论文、著作参加评奖活动，国家级获奖不扣分； 省/部级获奖扣0.5分； 市/厅级获奖扣1分； 校级/学会/协会级别获奖扣1.5分； 没有获奖扣2分。
评价标准
得分
备注
技能培训 （7分）
技能培训（7分）
竞赛获奖 （3分）
各类教学竞赛（3分）
最后总分
得分
备注
课题（3分）
1.5
精品课程（5分）
学术科研 （15分） 论文（3分）
著作（2分）
0.5
科研获奖（2分）
评价项目
评价内容与分值 国家级优秀辅导教师奖不扣分； 国家级技能培训辅导教师获奖扣2分； 省级技能培训辅导教师获奖扣3分； 参加技能培训辅导但未获奖扣5分； 未参加技能培训辅导扣7分。 国家级竞赛获奖不扣分； 省/部级竞赛获奖扣1分； 市/厅级竞赛获奖扣1.5分； 校级竞赛获奖扣2分； 参加竞赛但未获奖扣2.5分； 未参加竞赛扣3分。
教师工作考核量化评分表
教师工作考核量化评分表XXX XXXXXX 2013Name:Subject n:XXX:1.XXX on students。
ct 1 point for one complaint。
and the consequences are at your own risk.2.XXX。
actively participate in us departmental training and exams。
ct 1 point for one absence.3.Unity XXX。
attacking advanced individuals。
and undermining enthusiasm will not receive points.4.Care for students。
Teach students according to their aptitude。
pay n to all students。
and do not discriminate against underachieving students。
ct 1 XXX.5.Have a global perspective XXX ct 1 point for one disobedience.6.Carefully prepare us work plans and summaries。
and XXX ct 0.2 points for each late n。
and ct 0.5 points for each missing item.e XXX.8.Carefully prepare and design teaching plans。
accept XXX from the school or teaching research group on time。
ct 1 point for not preparing carefully。
中学科任教师（学期）量化考核评分表
教导处
教学研究
听评课活动：虚心向他人学习，积极参加听课、评课活动，认真做好听课记录和评议（2分）。
听评课达不到最低限量要求的扣1分；
听课点评率达不到80%的扣1分。
教导处
集体备课：研究教材和教法，解决教学中的重点难点。善于吸收别人的思想观点并提出自己的意见和建议，团结协作，取长补短（2分）。
教导处
个人展示：积极上教研课、公开课、示范课或讲座、论坛，不断提高自身业务水平（2分）。
新教师上汇报课，老教师上公开课，校领导上示范课、研讨课。每学期至少一节，没有开展此项活动者扣2分。
教导处
勤(10)
出勤
严格遵守学校的考勤制度。教职工婚假、丧假、产假等法定假按照上级有关规定执行（10分）。
出勤率低于95%扣1分；以后每低于5%再扣1分，直至扣完。
教案反思率达不到80%者扣1分；
每学期教学反思（500字以上的）达不到5篇者，扣1分。
教导处
作业布置和批改：练习题要精心选择、科学合理，要符合教学要求和学生实际，作业批改要认真及时。注意培养学生良好的书写姿势和作业习惯。每天课后作业总量不超过上级规定的时间。作业一般要求全批全改，注明日期（2分）。
此栏得分以教师月量化考核对应栏月平均得分的40%计入。
教导处
绩(50)
教育教学效果
认真研究教材教法，狠抓教学质量，注重教学的实效性（50分）。
质量检测学科，以科任教师为单位计算，按其在全县同学科中的位次，划分为5个等次，分别以50、40、30、20、10分计。非质量检测学科或其它兼职工作，根据民主评议和主管导考核，划分为三个等次，分别以40、30、20分计。学校领导行政工作考核，根据职责履行情况，实施分层考核。兼职不同工作的最终分数由几项综合评定。
中小学教师量化考核评分表
4
3
12.课堂效果10%
课前准备充分，按时上、下课，组织教学好，教师、学生评价高，效果好为A，教书不教人，不管课堂纪律，效果一般为B，迟到或教学效果差，学生意见大为C。
10
8
6
常
规
教
学
64%
13.教学调查10%
师德修养、教学水平与工作业绩三项。三项平均值分A、B、C评定。80%以上（含80%）为A，60%至79%为B，60%以下（不含60%）为C。
能按学校要求撰写教育科研论文、教学论文等文章为A，全学期无任何文章的教师为B。
4
3
2
16.开展学校公开课、优质课、示范课、汇报课等方面4%
积极承担学校分配的公开课、优质课、示范课、汇报课，准备充分，教学效果好为A，未承担学校公开课、优质课、示范课的为B。
4
3
2
17.在教研教改方面，大胆探索，勇于创新4%
长宁镇中小学教师量化考核评分表
（学年度）
单位：教师姓名：任教科目：
项目
考核内容
评分具体要求
评分标准
自我评定
学校评定
A
B
C
政
治
思
想
24%
1.政治学习4%
积极参加政治学习，无旷课、无请假、无迟到。（全部做到为A，有请假或迟到为B，有旷课为C。）
4
3
2
2.遵纪守法4%
遵纪守法，执行各项规章制度和履行《师德规范》。（全部做到为A，次之为B，有一项违反的为C。）
4
3
2
17.在教研教改方面，大胆探索，勇于创新4%
积极参加学校的教研教改活动，大胆探索，能与同科教师一起协作奋进，凡事起带头作用，并能充分发表自己的见解，在教学中有探索精神的为A，只参加科组活动，不发表自己的见解，无探索和创新意识的为B。
尚书实验学校招聘教师评分表
惠州市尚书实验学校
教师招聘评分表
学科：年级：姓名：
测聘要素评价标准分值得分
仪表仪态1、精神饱满
2、举止得体
3、衣着简洁、大方
4、五官端正
10
口语表达1、普通话标准
2、语言表达清晰、流畅
3、善于倾听、交流
20
心理素质1、具有较好的情绪调控能力
2、理解他人、能够了解和体会
他人的感受
3、具有较好的环境适应能力
15
专业能力测
试1、专业基础知识
2、粉笔字书写规范、流利
3、多媒体操作熟练
30
职业理解1、热爱教育事业、责任心强、
有正确的教育观
2、对学生具有爱心、耐心、具
有正确的职业观、师生观
25
评委签名：日期：。
教师招聘试讲评分标准
教师招聘试讲评分标准一、教学目标（20 分）1、目标明确（10 分）试讲的教学目标清晰、具体，符合课程标准和学生的实际水平。
目标能够准确反映教学的重点和难点，具有可操作性和可检测性。
2、目标达成（10 分）在试讲过程中，能够围绕教学目标展开教学活动，通过有效的教学方法和手段，使学生在知识、技能、情感态度等方面达到预期的目标。
能够通过课堂提问、练习、讨论等方式，及时检测学生对教学目标的达成情况，并进行适当的反馈和调整。
二、教学内容（30 分）1、内容准确（10 分）教学内容准确无误，没有科学性错误。
能够正确把握教材的重点、难点和关键，对教学内容进行合理的整合和拓展。
2、内容充实（10 分）教学内容丰富，信息量适中，能够满足学生的学习需求。
能够结合实际生活和学科前沿，为学生提供新颖、有趣的教学素材，激发学生的学习兴趣。
3、内容处理得当（10 分）能够根据教学目标和学生的实际情况，对教学内容进行合理的组织和安排，教学过程层次分明，逻辑清晰。
能够突出重点，突破难点，使学生易于理解和掌握。
三、教学方法（20 分）1、方法多样（10 分）能够灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、演示法、探究法等，以满足不同教学内容和学生的学习需求。
能够根据教学内容和学生的特点，选择合适的教学方法，并将其有机结合，提高教学效果。
2、方法有效（10 分）所运用的教学方法能够有效地促进学生的学习，激发学生的思维，提高学生的学习积极性和主动性。
能够注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，引导学生积极参与课堂教学活动。
四、教学过程（20 分）1、导入新颖（5 分）能够运用新颖、有趣的导入方式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
导入能够与教学内容紧密结合，自然过渡到新的教学内容。
2、过程流畅（5 分）教学过程紧凑，环节之间过渡自然，没有明显的停顿和脱节。
能够合理安排教学时间，各教学环节的时间分配恰当，教学进度适中。
3、互动充分（5 分）能够注重师生互动和生生互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和交流。