-“丁香花”中队事迹材料

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班徽：

班歌《奔跑》

班训：静、净、敬、竞、进

班风：团结合作，竞争超越

我们的口号：静下来，铸我六（2）实力，

拼上去，亮我六（2）风采！

我们的目标：每天进步一点点，做最好的自己。让班级充满活力，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生有个性的家。

班主任寄语：用勤奋的双手、纯洁的心灵，播撒希望的种子，练就坚硬的双翼，展翅飞向高原的理想之地。

罗曼·罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己有阳光。”老师心中的阳光无疑就是那颗爱学生的心。我把这句话当做自己的座右铭，勤勤恳恳，兢兢业业的工作，用教师真诚的爱，赢得了学生纯真的心。以爱心和责任为突破口，注重情感教育，从学生实际出发，科学合理的设计新型的班级管理模式以特色的活动方式来丰富班级文化生活。

我们的班训——“静，净，敬，竞，进”

一、纪律方面体现一个“静”。

营造安静的学习氛围，平静的学习心态。在充分尊重学生的人格的同时，让学生成为班级的主人。学会自主管理，做到老师在与不在时一个样。

班规大家定，我专门选出平时话多的爱捣乱的几个学生，每人发一个小本子。当然在他门管好自己的同时通过记黑名单的方式来监督其他不遵

守纪律的同学，在路队里面也安排了个别学生，因为同学们都不愿意自己的名字被记入黑名单。只好时刻提醒自己哪些该做，哪些不该做。当然也有记录表现好的学生名字的小组长。每周五下午会有专门负责的学生宣布表现好的与表现不好的学生名单，对小组也适当的加减分值。这样一来同学们进出班门特别有序，从不争抢，也没有吵闹的声音。不会有学生在楼道里踢毽球，跳绳和追逐打闹。做操，晨会和放学的路对横排和纵排都很整齐，没有一个同学在队里说脏话。早读，学生很自觉的背古诗。平时测验考试时，学生都很自觉的拿着凳子坐在外边。这样达到考试秩序井然，学生自己管理自己，创造了静以修身养性的学习环境。

二、卫生方面凸显一个“净”。

古人云：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”。所以我身教重于言教，凡要求学生做到的，自己首先做到。比如：做卫生时要爱护卫生工具，不拿卫生工具互相打着玩，用完卫生工具后放在指定的位置。这样不但延长了卫生工具的使用时间，而且教室也显得很干净整齐。要求学生早上提前10分钟到校，我就要按时出现在学校。我通常会和学生一起随手捡起地上的纸屑、收拾讲台，一起打扫管区卫生，用实际行动影响学生，日久天长学生也自觉起来，经常出现主动打扫卫生的同学，教室地面更干净了，窗户更明亮了，桌椅更整齐了。在师生的共同努力下上学期我班周周都能获得流动红旗，成为学校获得流动红旗周周飘的星级班级。

三、互帮互助方面提倡一个“敬”。

有道是：“亲其师才能信其道。”作为班主任在对学生传授知识的同时，更主要的走进他们的内心。争做学生的良师益友，针对这个方面，我从以

下几点谈起：

1、师生为学生开生日party.

我把全班同学的生日记录下来，每个月召开一次生日party，能够是一句祝福的话，一个别做精美的卡片，虽然是一个小小的举动，却较好地增进同学之间，学生和老师之间的感情交流。让每个学生都感受到了集体的温暖。

2、定期召开主题班会，让学生在班会中学做人。如：“孝敬父母”“感恩的心”“准确面对挫折”“祖国在我心中”等等。增强学生的心理素质训练。让他们学会求知，学会做人，勇敢承受挫折。

3、设置“心语箱”，增强师生间的沟通交流。

对于班级里发生的一些事情，教师了解得再多，也没有学生知道的全面。通过班级“心语箱”，我能够了解到很多的班级情况；比如：学生之间的矛盾，同学中的一些不良思想倾向，班级的好人好事，有的同学给班级管理提了很好的建议等，以便我即时调整班级管理思路。如：班级座位的调换方式；同学对老师讲课提出的意见；还有其他科任老师没有想到的问题给予了提示！“心语箱”的设置成为我收集班级工作信息的一个重要窗口。同时我通过“心语箱”和学生谈心，就能对学生的问题即时给予解答，让学生感受到老师时刻在注重每一个学生，这种“间接谈心”，能够避免很多尴尬的场面，也留给学生一些思考的余地，从而做出准确的选择！让“心语箱”成为师生之间交流畅通无限的驿站。

记得我在心语箱里收到了这样一封信，有一个男生告诉我，他收到了一位朋友帮他转来的一封“密信”。他请求我千万不要告诉那位写信的女生，

更不要告诉校长。我打开信一看，只见信上写着一句话：“我喜欢上你了！”看完之后，我找到了这个男孩。很不以为然地笑着对他说：“你的信我收到了，这是很平常的一句话呀！她说喜欢你，就是证明你有优点，老师当年也写过这样的信哦！能得到别人喜欢、赞赏是好事情……他没有听完我的话就禁不住“嘻嘻”笑了。那一点朦胧的羞涩在笑声中荡然无存了。

还有好多同学通过“心语箱”和老师说心里话，表达自己的想法，说出自己的困惑，我耐心的引导他们，使他们从心理上和行动上改变自己，使我班教育教学工作取得了很好的效果！

四、快乐成长张扬一个“竞”。

有道是：“敢拼才会赢”。我在班级文化建设中设计了“小组争优”和“花儿绽放”的专栏。

1.小组争优。

班级中的四个组我都起了名字：“新奇小组”、“奋进小组”、“阳光小组”“梦想小组”。主要从纪律卫生，日行一善，文明礼仪，好人好事，课堂上回答问题等方面来激励学生组以我为荣，班以我为荣。我以小组为单位鼓励学生为小组争取红花。课堂上，以加分减分制来让学生利用好属于自己的40分钟，根据哪个组坐的好，组员积极回答问题的情况酌情加减分。较好的调动了学生学习的兴趣。

记得在上分数的理解那节课，我主要让学生通过自学，然后同桌互相交流，小组比赛，看哪个小组发现的数学信息最多。“新奇小组”一个学生是这样说的：“我知道了分数的分子和分母，还有分数线。分数能够写成除法的形式。”不过“梦想小组”的一个女生是这样说的：“老师，我觉得分

数的分子是分数的儿子，分母是分数的母亲，分数线是分数的肩膀。不过我不知道分数的父亲在哪？”全班同学都被那个女生逗笑了，我也觉得有点好笑，但我始终没有笑。我是这样告诉学生的：“同学们，要想知道分数父亲在哪？你们现在要好好学习，等你们长大了，学到更多的知识，你们会见到分数父亲的。如果不好好学习是见不到分数父亲的。”虽然学生提出的这个问题与这节课没有任何关系，但是学生能想到这里，也是一件很好的事情。最起码学生能自己主动的去思考。这样课堂气氛不但活跃了，而且同学们的积极性也提升了。

2.花儿绽放。

我把班里67个学生的2寸照片组成一个爱心贴在墙报上，以个人平时为班级体做好事，单元测试成绩拔尖，从不旷课不迟到，作业书写整齐，诚实不说谎话，上课积极回答问题，协助学困生等方面。并根据学生平时的个人表现，给他们的照片下面贴上红色的五角星。这样同学之间不但互相监督，互相协助，互相促动，共同成长。从而增强了学生的责任意识，服务意识，竞争意识和合作意识。提升了班级的凝聚力。

五、和谐班风倡导一个“进”。

和谐的班风建设较好地调动学生共同进步。

在我和孩子们的共同努力下，我们的这个大家庭终于进步了，在班级文化建设布置中，我和孩子们一起剪剪贴贴最终获得学校一等奖的好成绩让我们欣喜万分；春季运动会中获得年级团体总分第一的好成绩得到同年级师生的祝贺。每次的10人跳长绳比赛中都能获得第一的好成绩。

丁香花中队，一棵正在茁壮成长的幼苗。我们用团结向上补充我们的