植物的营养液培养及缺素培养
植物生理生化实验
合分析。 1000ml 量筒1个；
实验 玉米苗水溶液培养和缺素培养及症状观察 实验 玉米苗水溶液培养和缺素培养及症状观察 ４、刚移栽的苗不宜直接放在阳光下，要等植株恢复正常生长后才能移置光照下培养； １、严防试剂污染和混杂; 第一轮需要完成的实验内容： 实验原理：
用植物必需的矿质元素按一定比例配成营养液来培养植物，可使植物长得与土壤中一样好。
植物生理生化实验
第一轮需要完成的实验内容： 实验 缺素培养 实验 膜透性鉴定 实验 小液流法测定植物组织 水势
第二轮需要完成的实验内容：综合性实验
(一) 目的要求： 利用《植物生理学》课堂理论—植物的矿质营养、植物的 光合作用、植物的逆境生理等相关知识综合分析“玉米或 烟草等植株完全液培养和缺素培养苗的生理差异”。 (二) 需要完成的实验内容： 实验四 植物水溶液和缺素培养症状观察,TTC法测根系活
植物材料：
高活力玉米苗（去胚乳）
仪器设备：
烧杯；移液管5ml、1ml若干支；1000ml 量筒1个；陶瓷 培养缽7个；精密pＨ试纸（pＨ5～6）或广泛pＨ指示剂；玻 璃棒；吸球；棉花。
试剂 ：
硝酸钾；硫酸镁；磷酸二氢钾；硫酸钾；硫酸钠；磷酸二氢 钠；硝酸钠；硝酸钙；氯化钙；硫酸亚铁；硼酸；氯化锰；
6.实验开始后每两天观察一次，并用精密pH试纸检查培养液 的pH值，如高于6，应用稀盐酸调整到5～6之间。 为了使根系氧气充足，每天定时向培养液中充气，或在盖与 溶液间保留一定空隙，以利通气。培养液每隔一周需更换一 次。注意记录缺乏必需元素时所表现的症状和最先出现症状 的部位。待各缺素培养液中的幼苗表现出明显症状后，可把 缺素培养液一律更换为完全培养液，观察症状逐渐消失的情 况，并记录结果。
缺素培养实验报告
一、实验目的1. 了解植物生长所需的基本营养元素。
2. 掌握缺素培养实验的方法和步骤。
3. 分析植物在不同营养元素缺乏条件下的生长状况。
二、实验原理植物生长需要多种营养元素，包括大量元素和微量元素。
大量元素主要有氮、磷、钾、钙、镁等，微量元素主要有铁、硼、锌、铜、锰等。
这些元素对植物的生长发育具有重要作用。
本实验通过控制植物生长环境中营养元素的供给，观察植物在不同营养元素缺乏条件下的生长状况，从而了解植物对营养元素的需求。
三、实验材料1. 植物材料：小麦种子2. 培养基：Hoagland溶液3. 营养元素：氮、磷、钾、钙、镁、铁、硼、锌、铜、锰等4. 实验器具：培养皿、移液管、显微镜等四、实验步骤1. 准备培养基：按照Hoagland溶液的配方，将各种营养元素溶解于水中，配制成一定浓度的溶液。
2. 分组处理：将小麦种子分为若干组，每组代表一种营养元素的缺乏情况。
具体分组如下：A组：正常组，不缺任何营养元素；B组：缺氮组；C组：缺磷组；D组：缺钾组；E组：缺钙组；F组：缺镁组；G组：缺铁组；H组：缺硼组；I组：缺锌组；J组：缺铜组；K组：缺锰组。
3. 培养过程：将每组小麦种子均匀撒在培养皿中，加入适量的培养基，放入培养箱中，保持适宜的温度和湿度。
4. 观察记录：定期观察植物的生长状况，记录生长高度、叶片颜色、根系生长等指标。
5. 数据分析：对各组数据进行统计分析，比较不同营养元素缺乏条件下的植物生长差异。
五、实验结果与分析1. 正常组（A组）：植物生长良好，叶片绿色，根系发达。
2. 缺氮组（B组）：植物生长缓慢，叶片发黄，根系短小。
3. 缺磷组（C组）：植物生长缓慢，叶片发紫，根系短小。
4. 缺钾组（D组）：植物生长缓慢，叶片边缘发黄，根系短小。
5. 缺钙组（E组）：植物生长缓慢，叶片发黄，根系短小。
6. 缺镁组（F组）：植物生长缓慢，叶片发黄，根系短小。
7. 缺铁组（G组）：植物生长缓慢，叶片发黄，根系短小。
玉米缺素实验报告
一、实验目的1. 了解玉米生长发育过程中对氮、磷、钾等主要营养元素的需求。
2. 掌握无土栽培技术及溶液培养方法。
3. 观察和分析玉米在不同营养元素缺乏条件下的生长状况和症状表现。
4. 探讨营养元素缺乏对玉米产量和品质的影响。
二、实验材料与方法1. 实验材料- 玉米种子：品种为“豫玉22”- 营养液：含有氮、磷、钾等营养元素的溶液- 实验装置：无土栽培槽、温度计、pH计、电子天平、剪刀等2. 实验方法（1）实验分组：将玉米种子随机分为6组，每组100粒。
（2）溶液培养：将每组玉米种子浸泡在相应的营养液中，温度控制在25℃左右，pH值控制在6.5左右。
（3）缺素处理：在营养液中分别添加不同浓度的氮、磷、钾等元素，形成6种不同的处理组。
（4）观察记录：每隔3天观察玉米的生长状况，包括株高、叶片颜色、叶尖枯萎情况等，并记录数据。
三、实验结果与分析1. 缺氮处理在缺氮处理组中，玉米植株生长缓慢，株高明显低于对照组。
叶片颜色由绿色逐渐变为黄绿色，叶尖枯萎现象严重。
实验结果表明，氮是玉米生长发育的重要营养元素，缺乏氮会导致植株生长不良。
2. 缺磷处理在缺磷处理组中，玉米植株生长缓慢，株高较对照组低。
叶片颜色由绿色变为紫红色，叶尖枯萎现象严重。
实验结果表明，磷是玉米生长发育的重要营养元素，缺乏磷会导致植株生长不良。
3. 缺钾处理在缺钾处理组中，玉米植株生长缓慢，株高较对照组低。
叶片颜色由绿色变为黄绿色，叶尖枯萎现象严重。
实验结果表明，钾是玉米生长发育的重要营养元素，缺乏钾会导致植株生长不良。
4. 对照组对照组玉米植株生长良好，株高较高，叶片颜色鲜绿，无叶尖枯萎现象。
四、实验结论1. 玉米生长发育过程中对氮、磷、钾等主要营养元素的需求较高，缺乏这些元素会导致植株生长不良。
2. 氮、磷、钾是玉米生长发育的关键营养元素，其中氮元素对玉米生长影响最大，其次是磷元素和钾元素。
3. 无土栽培技术可以有效控制营养元素供应，为玉米生长发育提供良好的环境。
植物缺素培养实验报告
植物缺素培养实验报告实验一：玉米的溶液培养及缺素培养实验一、实验目的 1、掌握种子发芽和无土栽培的实验技术以及配制贮备液的方法，了解氮、磷、钾等元素对植物生长发育的影响和学习判断缺素症状。
2、了解分光光度计的使用方法；掌握计算叶绿体各色素成分含量的方法。
3、学会 AM-300 手持式叶面积仪测定叶面积的方法二、实验原理 1、植物在必需的矿物元素供应下正常生长，如缺少某一元素，便会产生相应的缺乏症。
用适当的无机盐制成营养液，即能使植物正常生长，称为溶液培养，如果用缺乏某种元素的缺素液培养，植物就会呈现缺素症状而不能正常生长发育。
将所缺元素加入培养液中，该缺素症状又可逐渐消失。
2、叶片中叶绿素含量的高低是反映植物叶片光合能力的一个重要指标。
另外，叶绿素的含量是植物生长状态的一个反映，一些环境因素如干旱、盐渍、低温、大气污染、元素缺乏都可以影响叶绿素的含量与组成，并因之影响植物的光合速率。
根据朗伯—比尔定律，某有色溶液的吸光度 A 与其中溶质浓度 C 和液层厚度 L 成正比，即 A＝KCL式中：K 比例常数。
当溶液浓度以百分浓度为单位，液层厚度为 1cm时，K 为该物质的吸光系数。
如果溶液中有数种吸光物质，则此混合液在某一波长下的总吸光度等于各组分在相应波长下吸光度的总和。
这就是吸光度的加和性。
3、叶片性状特征直接影响到植物的基本行为和功能。
叶面积是植物研究中的一个常用指标,叶面积的大小决定着植物接收光合有效辐射(photosynthetically active radiation,PAR)的量,与干物质产量和地上净初级生产力有密切关系,反映了植物对其地理分布和养分条件等外界因素的适应策略。
同时,叶面积也是影响植物生长、果实发育和品质的重要生理和形态指标。
三、用品与材料 1、材料：玉米种子；2、用品：培养缸、试剂瓶、容量瓶、烧杯、移液管、量筒、精密天平、棉花(或海绵)刻度尺、分光光度计、AM-300 手持式叶面积仪；3、试剂：硝酸钙、硝酸钾、磷酸二氢钾、磷酸二氢铵、硫酸镁、氯化钾、氯化钙、硫酸锰、乙二胺四乙酸二钠、硫酸亚铁、硼酸、硫酸锌、氯化锰、钼酸、硫酸铜。
植物生理学缺素培养实验报告
植物生理学缺素培养实验报告实验题目:实验二:缺素培养一、实验目的:,学习配制溶液培养基原液，利用原液配制完全培养液和缺素培养液的方法。
,.了解验证矿质元素生理功能的原理与方法。
二、实验原理:植物生长需要营养元素，当植物生长缺乏元素时，植物的生长发育会受到影响，表现出相应的缺乏症状。
应用溶液培养的方法可以人为地控制植物生长所需的营养元素，研究植物生长对矿质元素的需求和矿质元素在植物生长发育过程中的作用。
本实验使用完全培养液和缺素培养液培养植物，观察植物的生长状况。
当使用完全培养液培养植物时，植物生长正常，当使用缺氮、缺磷等培养液培养植物时，植物均不正常生长，由此可以证明必需营养元素对植物生长的重要性和必然性。
三、实验器材与试剂1.实验仪器:容量瓶1000ml、烧杯、玻璃棒、移液管、电子天平、塑料瓶、锡纸。
2实验材料:绿豆苗3.实验试剂:KNO、Ca(NO).4HO、NHHPO、MgSO.7HO、KHPO、CaCl、KCl、3 32242442242HBO、MnSO.7HO、ZnSO.7HO、CuSO.5HO、HMoO、NaFeDTPA(10%Fe)、NiSO.6HO、334242422442NaSiO.9HO 232四、实验材料:生长到7~8cm的绿豆苗五、实验步骤:1(培养幼苗将绿豆种子浸泡，充分吸涨后播于干净的湿沙中，室外培养。
当幼苗长到7~8cm时，选择长势相同的植株进行溶液培养。
2(培养液的配制(单位:ml)配制方法如下表:试剂名称完全缺氮缺磷KNO 6.0 0 6.0 3Ca(NO).4HO 4.0 0 4.0 3221NHHPO 2.0 0 0 424MgSO.7HO 1.0 1.0 1.0 42KHPO 0 1.0 0 24CaCl 0 5.0 0 2KCl 0.4 0.4 0.4HBO 0.4 0.4 0.4 33MnSO.7HO 0.4 0.4 0.4 42ZnSO.7HO 0.4 0.4 0.4 42CuSO.5HO 0.4 0.4 0.4 42HMoO(85% MoO) 0.4 0.4 0.4 243NaFeDTPA(10%Fe) 0.6 0.6 0.6NiSO.6HO 2.0 2.0 2.0 42NaSiO.9HO 1.0 1.0 1.0 232加蒸馏水定容至1000ml3(取3个塑料瓶、用锡纸包好，分别装入完全、缺氮和缺磷的培养液，并做好标记。
植物的溶液培养及缺素培养
植物的溶液培养及缺素培养摘要:为探求各种主要元素对植物生长发育的作用，本次试验采用玉米幼苗为实验材料，用配制的各种缺乏某种矿质元素的培养液进行培养，根据2周的持续观察记录，进一步了解矿质元素的作用、特点及对植物生长发育的重要性。
关键词：玉米、培养液配制、缺素培养、定植培养。
前言溶液培养是德国植物生理学者Sachs和Knop在1860年试验成功的，它在阐明植物对养分的要求曾起过决定性作用，并奠定了施肥的理论基础。
近年来在世界各国重新受到重视，已成为一种切实可行的生产手段，美国已把溶液培养应用在生产上，我们有些单位已将溶液培养应用到水稻育苗及蔬菜生产上，估计溶液养在生产上的应用将日益广泛，这是植物营养的基本理论在生产实践上的新发展。
绿色植物在整个生活周期中除了通过叶片的光合作用外，只要满足正常生长发育所需的各种矿质元素和其他条件，植物不一定非在土壤中生长不可。
因此，在用蒸馏水及所需的几种元素配成的溶液中，植物同样可以正常生长发育，这种培养方法称作溶液培养。
由于溶液培养其元素的种类和数量可以控制，因此要了解某种元素是否为植物必需时，可有意识地配制缺乏某种元素的培养液，根据植物在该溶液中所表现出来的作用、特点以及对植物生长发育的重要性。
一、材料、仪器及药品1、实验材料华南农业大学作物栽培实验室提供的长势相当的玉米幼苗，生长发育均正常。
2、实验仪器⑴刻度吸管 5ml 12支；1ml 1支；⑵量筒1000ml 1个；⑶培养瓶2套；⑷海绵；⑸pH试纸（pH1-14或pH5.4-7.0）；⑹镊子，⑺玻璃管，⑻吸球；⑼标签纸；⑽黑色瓶套。
3、药品⑴Ca(NO3)2∙4H2O ⑵KNO3⑶MgSO4⑷KH2PO4⑸K2SO4 ⑹CaCl2⑺NaH2PO4 ⑻NaNO3⑼Na2SO4⑽MgCl2∙6H2O ⑾FeCl3⑿EDTA-Na2⒀FeSO4 ⒁H3BO3⒂MnCl2∙4H2O ⒃CuSO4∙5H2O ⒄ZnSO4∙7H2O ⒅H2MoO4∙H2O二、实验方法（一）、营养液的配制（用蒸馏水）1大量元素贮备液的配制2、(EDTA-Fe)=0.05mol·L-1贮备液的配制（1）c(EDTA-Na)=0.1mol∙L-1溶液：称EDTA二钠3.77克，加新煮沸刚冷的温热的蒸馏水约20ml，搅拌使之完全溶化，冷后加蒸馏水定容至100ml，保存于密闭聚乙烯塑料瓶中。
植物缺素培养实验报告
植物缺素培养实验报告一、实验目的1、掌握种子发芽和无土栽培的实验技术以及配制贮备液的方法，了解氮、磷、钾等元素对植物生长发育的影响和学习判断缺素症状。
2、了解分光光度计的使用方法；掌握计算叶绿体各色素成分含量的方法。
3、学会AM-300手持式叶面积仪测定叶面积的方法二、实验原理1、植物在必需的矿物元素供应下正常生长，如缺少某一元素，便会产生相应的缺乏症。
用适当的无机盐制成营养液，即能使植物正常生长，称为溶液培养，如果用缺乏某种元素的缺素液培养，植物就会呈现缺素症状而不能正常生长发育。
将所缺元素加入培养液中，该缺素症状又可逐渐消失。
2、叶片中叶绿素含量的高低是反映植物叶片光合能力的一个重要指标。
另外，叶绿素的含量是植物生长状态的一个反映，一些环境因素如干旱、盐渍、低温、大气污染、元素缺乏都可以影响叶绿素的含量与组成，并因之影响植物的光合速率。
根据朗伯—比尔定律，某有色溶液的吸光度A与其中溶质浓度C和液层厚度L成正比，即A＝KCL式中：K比例常数。
当溶液浓度以百分浓度为单位，液层厚度为1cm时，K为该物质的吸光系数。
如果溶液中有数种吸光物质，则此混合液在某一波长下的总吸光度等于各组分在相应波长下吸光度的总和。
这就是吸光度的加和性。
3、叶片性状特征直接影响到植物的基本行为和功能。
叶面积是植物研究中的一个常用指标,叶面积的大小决定着植物接收光合有效辐射(photosynthetically active radiation,PAR)的量,与干物质产量和地上净初级生产力有密切关系,反映了植物对其地理分布和养分条件等外界因素的适应策略。
同时,叶面积也是影响植物生长、果实发育和品质的重要生理和形态指标。
三、用品与材料1、材料：玉米种子；2、用品：培养缸、试剂瓶、容量瓶、烧杯、移液管、量筒、精密天平、棉花(或海绵)刻度尺、分光光度计、AM-300手持式叶面积仪；3、试剂：硝酸钙、硝酸钾、磷酸二氢钾、磷酸二氢铵、硫酸镁、氯化钾、氯化钙、硫酸锰、乙二胺四乙酸二钠、硫酸亚铁、硼酸、硫酸锌、氯化锰、钼酸、硫酸铜。
植物缺素培养实验报告
植物缺素培养实验报告植物缺素培养实验报告植物是地球上最重要的生物之一，其生长和发育过程中需要各种营养素的供应。
其中，植物素有十分重要的作用，它是植物生长和发育的基本元素之一。
为了研究植物对于素的需求以及不同素缺乏对植物生长的影响，我们进行了一项植物缺素培养实验。
实验过程中，我们选取了一种常见的绿叶植物作为研究对象，将其种植在含有不同缺素的培养基上。
首先，我们准备了一种完全无素的培养基作为对照组，用于比较其他缺素对植物生长的影响。
接着，我们分别制备了缺氮、缺磷、缺钾、缺镁和缺铁的培养基，将植物分别种植在这些培养基上。
在实验的早期，我们观察到植物在无素培养基上的生长情况明显较差。
叶片呈现黄化、枯萎的症状，根系生长迟缓。
这表明植物无法正常进行光合作用和营养吸收，从而无法维持正常的生长。
而在其他缺素培养基上，植物的生长情况也出现了不同程度的异常。
在缺氮培养基上，植物的叶片呈现明显的绿色变浅，生长缓慢。
这是因为氮素是植物合成蛋白质和叶绿素的重要元素，缺氮会导致植物无法正常合成这些物质，从而影响生长。
而在缺磷培养基上，植物的叶片呈现紫色或红色，根系生长受限。
磷素是植物合成DNA和RNA以及能量转移的重要成分，缺磷会导致植物无法进行正常的生物化学反应。
缺钾培养基上，植物的叶片呈现边缘焦枯、黄化的症状。
钾素是植物细胞内的重要离子，参与调节渗透压和维持细胞壁稳定等功能，缺钾会导致这些功能受损，进而影响植物的正常生长。
缺镁培养基上，植物的叶片呈现黄化的症状，同时叶片较小且变形。
镁素是叶绿素的组成部分，缺镁会导致植物无法正常合成叶绿素，从而影响光合作用和植物生长。
在缺铁培养基上，植物的叶片呈现黄化的症状，且叶脉呈现绿色。
铁素是植物合成叶绿素的重要成分，缺铁会导致植物无法正常合成叶绿素，进而影响光合作用和植物生长。
通过这次实验，我们得出了植物对于各种素的需求以及缺素对植物生长的影响。
不同素的缺乏会导致植物生长受限，且表现出不同的症状。
植物生理学实验八、实验九
实验八植物溶液培养及缺素症的观察一、目的要求掌握植物必需兀素缺乏症状，熟悉溶液培养方法。
二、实验原理当植物有必需的矿物质元素的适量供应时，才能正常地生长发育，把这些必需的矿物质元素用适当的无机盐配成营养液，即能使植物正常生长，这就是溶液培养。
如缺少某一元素，便表现出缺素症。
三、材料与用品1. 材料：玉米（或小麦、番茄、向日葵、蓖麻）种子；2. 仪器：刻度吸管、量筒、黑色蜡光纸（或锡箔纸）、pH5〜6的精密pH试纸（或广泛pH指示剂）、搪瓷盘（带盖）、石英砂、5L大试剂瓶（7个）;1L培养缸（塑料广口瓶或陶质盆7个）3. 药品（分析纯）：硝酸钾、硫酸镁、磷酸二氢钾、硫酸钾、硫酸钠、磷酸二氢钠、硝酸钠、硝酸钙、氯化钙、硫酸亚铁、硼酸、氯化锰、硫酸铜、硫酸锌、钼酸、盐酸、乙二胺四乙酸二钠（EDTA-Na2）。
四、方法与步骤1. 培苗（粒小的种子，种子中的营养少，缺素症状容易出现；粒大的种子可将胚乳或子叶去掉。
）将已浸泡一夜的玉米等种子用5%漂白粉溶液消毒15min，无菌水冲洗数次后，均匀地排列在覆盖有石英砂或洁净的河沙的搪瓷盘上，再覆盖一层石英砂，保持湿润，然后放置在温暖处发芽。
第一片真叶完全展开后，选择生长一致的幼苗，小心地移植到各种缺素培养液中，移植时注意勿损伤根系2. 配置大量元素和微量元素（用蒸馏水按表3-1分别配制）微量元素贮备液按以下配方配制：称取H3BO4 2.86g、MnCI2 4H2O 1.8lg、CuSCk 5H2O 0.08g、ZnS04 7H2O 0.22g、H2M0O4 H2O 0.09g,溶于1L 馏水中。
按表3-2配成完全和缺素培养液；配置时，先计算并量取各培养液所需的相应的体积的蒸馏水，倒入大试剂瓶中，然后按表加入储备液，以免产生沉淀。
配好后，用稀酸碱调节pH至5-6之间。
表3-2完全培养液和各种缺素培养液配制表（每5L培养液中各种贮备液的用量/ ml）储备液完全缺N缺P缺K缺Ca缺Mg缺FeCa(NO3)225——2525——2525KNO325——25——252525MgSO42525252525——25KH2PO42525————252525K2SO4——255————————CaCI2——25——————————NaH2PO4——————25——————NaNO3——————2525————Na2SO4——————————25——EDTA-Fe252525252525——微里元糸55555553. 幼苗移栽与管理取7个1L的培养缸（塑料广口瓶或陶质盆），分别装入配制的完全培养液及各种缺素培养液900mL （放3株？），贴上标签，写明日期。
植物的营养液培养及缺素培养
植物生理学实验植物的营养液培养及缺素培养姓名学号系别班级实验日期同组姓名一、摘要为探求各种主要元素对植物生长发育的作用，本次试验采用番茄幼苗为实验材料，用配制的各种缺乏某种矿质元素的培养液进行培养及一种完全培养液，根据28天的持续观察记录，进一步了解矿质元素的作用、特点及对植物生长发育的重要性。
根据观察植物表现出来的性状可得1号营养液为完全营养液，2号营养液缺钾，3号营养液缺氮，4号营养液缺磷。
二、实验原理与实验目的1、实验原理只要满足植物正常生长发育的要求(光、温、水、气、必需元素)，植物可以在水中生长。
把必需矿质元素配制成培养液培养植物称溶液培养。
由于培养液中元素的种类和数量可以人为控制，因此当要了解某种元素是否为植物必需时，只要有意识地配制缺乏该种元素的培养液，根据植物在该培养液中所表现出来的症状，便可了解该元素的作用以及对植物生长发育的必要性。
2、实验目的掌握植物营养液培养的基本方法; 通过植物的缺素培养,观察并认识N、P、K等矿质元素的专一缺素症状,从而了解N、P、K对植物生长发育的重要性。
每隔7天移苗,并观察番茄的生长状况。
三、材料和方法1、植物材料:番茄幼苗2、实验器材:烧杯、移液管、量筒、培养缸、通气设备、pH计、天平、镊子、毛笔、未脱脂棉、瓷盘3、实验试剂：500 ml培养液中各种贮备液用量完全营养液缺氮缺磷缺钾KH2PO4 25 25Ca(NO3)2 25 25 25MgSO4•7 H2O 25 25 25 25CaCl2 25NaH2PO4 25KCl 25微量元素0.5 0.5 0.5 0.5Fe-EDTA 1 1 1 14、储备液的制备（1）大量元素的配制KH2PO4: 54g + 3000ml H2OCa(NO3)2: 33g + 3000ml H2OMgSO4•7 H2O: 56g + 4000ml H2OCaCl2: 2g + 2000ml H2ONaH2PO4: 30g + 2000ml H2OKCl: 40g + 2000ml H2O（2）微量元素的配制2.86g H3BO3 + 1.81g MnCl2H2O + 0.11g ZnCl2 + 0.05g CuCl2H2O 溶于1000ml H2OFe-EDTA: 1.3g + 1000ml H2O四、实验步骤1、准备工作(1)幼苗准备:蕃茄种子用3%福尔马林浸泡灭菌30分钟，然后用灭菌水冲洗数次,放在洗净的湿石英砂中发芽，加以蒸馏水培养长至一定高度(5cm左右)，择生长势相同的植株进行实验。
中国农业大学_864植物营养学_笔记实验三
实验三植物营养液培养技术与植物缺素观察一.实验目的掌握营养液培养植物技术的全部过程和关键技术，认识和理解植物缺素症状和恢复过程的表现。
二.原理用植物必需的矿质元素配成培养液培养植物，可使植物长得与土壤中一样好。
应用营养液培养方法，所用元素的种类和用量可完全人为地加以控制，要了解某元素缺乏所引起的生理病症，可从培养液中减去该元素，以便在以后的生长过程中进行观察。
为了管理方便也常将溶液加入干净的石英砂培养植物，则称为砂基培养。
三.仪器设备1 烧杯：250和500ml各1个。
2 刻度移液管：5ml 10支，1mI 1支。
3 量筒：l000 ml l个.4 黑色腊光纸适量。
5 培养缸（可用1000ml广口瓶或瓷质、玻璃质培养缸）：体积为1L的陶瓷培养罐60个，并配有带6个孔的盖——使用前用2％HCl浸泡0.5-1小时，用自来水冲洗干净、用去离子水清洗。
如果做铜、锰、钼、硼等微量元素，需要用重蒸水。
6l5×15 cm 塑料纱用〈或纱布〉：l块。
7精密pH试纸或pH计：pH 5－6或广泛pH指示剂。
8搪瓷盘：l个。
9石英砂适量。
l0500ml试剂瓶：l个。
ll 通气泵、通气管、针头、海绵、电子天平、纸袋等四.试剂l. KNO3 2. MgSO4 3. KH2PO4 4. K2SO4 5.Na2 SO46.NaH2 PO47.NaNO38.Ca(NO3)29.CaCl2 10. FeSO411.H2BO312. MnCl2 13.CuSO414. ZnS O415. NH4MoO416.盐酸17. EDTA－N a2（乙二胺四乙酸二钠）五、方法步骤1. 种子处理与幼苗培养小麦、玉米、棉花、豌豆种子在发芽前先用10%的H2O2消毒10分钟，清水冲洗至无泡沫，蒸馏水浸泡4小时，待其吸胀后于滤纸上，并用黑塑料布遮盖，保持水分，在25ºC 下催芽。
种子露白后用石英砂培养，保持一定的水分，待种子萌发至两片子叶（双）或三叶一心（单）时小心用水洗净根系，移栽至营养液中，刚移栽的幼苗其营养液的浓度应该稀释至完全浓度的1/4或1/2。
植物缺素培养实验报告
植物缺素培养实验报告引言植物生长离不开土壤中的营养物质，其中包括必需元素和非必需元素。
如果土壤中缺乏必需元素，就会影响植物的生长发育，最终导致产量下降。
因此，研究植物对各种元素的需求及其缺乏所引起的生理变化对于改善作物产量具有重要意义。
本实验旨在研究植物对于不同元素的需求和缺乏对其生长发育的影响，特别是钙、铁、镁和钾等元素。
材料和方法材料：小麦种子、蒸馏水、不同种类的培养基（包括控制组、缺钙、缺铁、缺镁和缺钾）。
方法：1.准备培养基：根据不同元素的需要，制备不同种类的培养基。
控制组培养基中含有所有必需元素。
2.消毒种子：用70%的酒精对小麦种子进行消毒处理。
3.实验灌水：将消毒后的小麦种子放入培养皿中，用不同种类的培养基对其进行浸泡和滋养。
4.接种和养护：在恒温、恒湿和光照的条件下，对不同元素培养基中的小麦进行接种和养护。
5.测定生长状态：在培养过程中，测量小麦的生长情况，包括根长、茎长、株高和叶片数量。
结果表明了不同元素缺乏对小麦生长发育的影响：元素缺乏情况根长（cm）茎长（cm）株高（cm）叶片数控制组 6.7 9.8 16.5 6缺钙 4.1 6.7 10.8 4缺铁 4.4 7.4 12.4 4缺镁 4.6 7.9 13.4 4缺钾 4.2 6.8 11.2 4可以看出，不同元素的缺乏对小麦生长发育产生了不同的影响。
除了控制组之外，缺乏其他四种元素都导致小麦的根长、茎长、株高和叶片数降低。
其中，钙缺乏对小麦影响最为明显，根长、茎长、株高和叶片数均比其他缺素组更低。
同时，小麦缺乏铁、镁和钾也会产生类似的影响，但程度较轻。
讨论本实验结果说明，植物对不同元素的需求不同。
其中，钙是必需元素之一，在各种元素中对植物的生长发育影响最为显著。
钙在植物体内起到了许多重要的生理作用，包括加强细胞壁的稳定性、促进细胞分裂和伸长、参与光合作用等。
因此，缺乏钙会导致植物的细胞壁松弛，细胞的膨压力下降，细胞膜对水分和营养物质的渗透性增加，从而导致植物的生长发育受阻。
实验一 园艺植物的缺素培养
实验一园艺植物的缺素培养
一．原理
用植物必需的矿质元素配成营养液培养植物，可使植物生长的与土壤中一样好。
应用此法，所用的元素种类和用量可完全人为的加以控制。
要了解某作物某元素缺乏所引起的生理病症，可从培养液中减去该元素，以便在以后的生长中进行观察。
二．仪器
1.烧杯（一大一小）
2.1㏕和 5㏕移液管
3.塑料盒三个
4.PH试纸
5.100㏕的容量瓶
6.纱布、皮筋
三.试剂
Ca(No3)2 KNo3 MgSO4 KH2PO4 Cacl2 H3BO3 EDTA-Fe 四.材料
白菜幼苗豇豆幼苗番茄幼苗
五.方法步骤
1.供试幼苗的培养
2.配置储备液：用蒸馏水按表1配制
3.按表2配制成完全营养液进行完全培养和缺素培养
4.将被试植物固定在纱布上进行培养并调节PH值
5.每周观察一次，连续观察两周，写出实验报告
6.观察记录内容
变色斑点焦边萎蔫枯死病斑根系病虫害
表1
表2。
《植物生理学实验》实验04 植物的溶液培养和缺素培养
植物的元素缺乏症
• 植物的元素缺乏症，亦称养分缺乏症状，缺素症。 • 是指植物因缺乏某种或多种必需营养元素而出现的病状。 • 通常表现为：叶片失绿、黄化、发红或发紫；组织坏死，出现黑心、枯斑、生长点萎缩或死亡；株型异
思考题
你培养的植株缺元素症是否明显，为什么? 各种元素的生理功能和在玉米幼苗上的缺素症状是什么？
• 贴好缺素标签 • 配制时先取蒸馏
水900mL，然后 加入贮备液，最 后配成1 000mL， 以避免产生沉淀： 培养液配好后， 用稀酸、碱调节 至pH 5—6。
培养观察
• 选取大小一致的玉米幼秒，用泡沫塑料包裹茎 部，插人培养缸盖的孔中，每孔一株，将培养 缸移到温室中，经常注意管理并观察，用蒸馏 水补充缸中失去的水分，每隔一定时间(一周左 右，随植株大小而定)更换培养液，并测定换出 溶液的pH。植株长大后要通气，通气可用鱼缸 打气泵。注意记录植株株的生长情况，各种元 素缺乏症的症状及出现的部位。
元素缺乏症检索
数据测量
• 待植株症状表现明显后，将缺元素培养液换成 完全培养液，留下一株继续培养，观察植株症 状是否减轻甚至消失，其余植株测量根、茎的 长度、质量，叶子数目，大小和质量，节数和 节间长度，
注意事项
所用药品必须为分析试剂级(AR)，注意用具洁净。 培养期间需注意补充水分，补充的水分需使用蒸馏水 定期更换培养液，并有良好的通气
常，器官畸形，生长发育进程出现延迟或提前等。大部分缺素症都有叶部症状，最易出现的形态症状是 叶色变异。不同症状的出现，与所缺营养元素的功能有关。 • 缺乏氮、镁、铁、锰、锌等元素时，植物的叶绿素合成或光合作用受阻，因而叶片出现失绿、黄化现象。 缺乏磷、硼等元素，植物体内的糖类运输受阻而滞留于叶片中，从而产生较多的花青素，使叶片呈紫红 色斑；氮、磷元素的缺乏影响细胞生长和分裂，使植株生长滞缓、株形矮小；缺乏钙、硼元素则细胞质 膜不易形成，细胞正常的分裂过程受影响，植物生长点经常出现萎缩或死亡；缺硼还会影响作物花粉的 发育和花粉管的伸长，使受精过程不能正常进行，产生“花而不实”现象
植物溶液培养与缺素症的观察(1)
植物溶液培养与缺素症的观察(1)植物溶液培养与缺素症的观察随着科技的进步，人们对植物学的研究也不断加深。
植物溶液培养是一种新的研究方法，它主要应用于植物的生长、发育和代谢的研究。
同时，植物溶液培养可以模拟不同环境下的植物生长过程，更准确地研究植物的生命活动。
本文将围绕植物溶液培养与缺素症的观察展开，探讨其相关问题。
一、植物溶液培养的基本原理植物溶液培养又称无土栽培，它是利用液体培养基代替土壤，将植物生长过程放在营养液中进行。
植物根系在营养液中获取养分，通过经胚轴向上生长，最终形成根系、茎、叶等器官，完成植物的生长、发育和代谢等生命活动。
二、缺素症对植物生长发育的影响植物生长发育不同阶段需要各种元素的参与，缺少某些重要元素会导致植物发生缺素症，这会直接影响植物生长、发育和产量等方面。
以下为几种常见元素的缺乏与表现：1.氮素缺乏：植物叶片呈现黄绿色，生长缓慢，气孔开口狭小，减少了气体交换。
2.磷素缺乏：植物生长弱，根系较短、较少，茎叶颜色暗绿，有紫红色的叶缘。
3.钾素缺乏：植物根系生长较差，叶片向下弯曲，表现为发育不良和萎枯。
三、植物溶液培养中缺素症的观察利用植物溶液培养技术结合缺素实验，可以观察植物缺乏某种元素时的表现，并可以比较不同元素缺乏时的表现变化。
实验过程如下：1.准备营养液，其中含有各种元素，控制营养液的pH值，保持其稳定。
2.选取同等大小、同样质量的植物幼苗，将其放入营养液中培养。
3.在培养过程中，依次去除营养液中的某种元素，不断观察植物的表现。
4.比较不同植物的表现变化，根据表现情况判断植物缺乏哪些元素。
通过实验观察，可以对植物营养缺乏的症状和准确的诊断方法有更好的了解。
同时，可以根据实验结果有针对性地补充植物缺失的营养元素，以帮助植物更好地生长、发育。
四、总结植物溶液培养技术以其便捷、高效、精准等优势，在植物研究领域有着广泛应用，尤其是关于植物的生长发育和营养生长方面。
实验中，关于植物营养缺失是什么元素不足的问题，通过缺素症现象观察，可以得到较为准确的结论。
植物缺素实验报告
一、实验目的1. 了解植物必需矿质元素及其作用。
2. 掌握溶液培养和无土栽培的实验技术。
3. 观察并分析植物在不同缺素条件下的生长发育变化。
4. 探讨植物对矿质元素的吸收和利用规律。
二、实验材料1. 实验植物：玉米种子2. 实验容器：培养皿、培养箱3. 实验溶液：完全营养液、缺素营养液（分别缺少氮、磷、钾、钙、镁、硫、铁、硼、锌、铜、锰等元素）4. 实验仪器：电子天平、显微镜、pH计、滴定仪等三、实验方法1. 种子发芽实验：将玉米种子在室温下浸泡12小时，然后均匀撒在培养皿中，用湿润的滤纸覆盖，置于培养箱中发芽。
每天观察发芽率，记录数据。
2. 溶液培养实验：将发芽后的玉米幼苗移入培养皿中，分别置于完全营养液和缺素营养液中培养。
每7天更换一次营养液，观察并记录植株的生长发育状况。
3. 观察实验：利用显微镜观察植物叶片、茎、根等部位的细胞结构变化，分析缺素对植物细胞的影响。
4. 数据分析：对实验数据进行统计分析，比较不同缺素条件下植物的生长发育差异。
四、实验结果与分析1. 发芽实验结果：玉米种子在完全营养液中发芽率为95%，在缺素营养液中发芽率为85%。
2. 溶液培养实验结果：（1）缺氮：植株矮小，叶片黄化，生长缓慢。
（2）缺磷：植株矮小，叶片发紫，生长缓慢。
（3）缺钾：植株矮小，叶片边缘枯焦，生长缓慢。
（4）缺钙：植株矮小，叶片卷曲，生长缓慢。
（5）缺镁：植株矮小，叶片黄化，生长缓慢。
（6）缺硫：植株矮小，叶片黄化，生长缓慢。
（7）缺铁：植株矮小，叶片黄化，生长缓慢。
（8）缺硼：植株矮小，叶片边缘枯焦，生长缓慢。
（9）缺锌：植株矮小，叶片黄化，生长缓慢。
（10）缺铜：植株矮小，叶片黄化，生长缓慢。
（11）缺锰：植株矮小，叶片黄化，生长缓慢。
3. 观察实验结果：（1）缺氮：叶片细胞核增大，叶绿体减少。
（2）缺磷：叶片细胞核增大，叶绿体减少。
（3）缺钾：叶片细胞核增大，叶绿体减少。
（4）缺钙：叶片细胞核增大，叶绿体减少。
植物缺素培养实验报告
植物缺素培养实验报告为了探究植物的缺素症状和缺素对植物生长的影响，我们进行了植物缺素培养实验。
本实验选用了十字花科植物甘蓝作为材料，以其为例进行实验。
实验方法：1.把甘蓝种子表面用药棉蘸消毒酒精擦拭干净。
2.在培养皿中加入1%琼脂和适量蔗糖，加入所需的微量元素液，分别为对照组和实验组。
实验组缺少铁、锰、锌、铜等微量元素中的一种或多种。
通过加入适量无机盐和微量元素液以及调整pH值后，将琼脂溶液煮沸。
待琼脂冷却时，将植物种子均匀撒在琼脂表面上。
3.将培养皿装在孵化器中，恒温、恒湿、恒光培养。
实验结果：经过两周的培养，我们观察到，对照组的甘蓝生长健壮，绿叶茂盛，没有明显的营养不良症状。
而缺铁组的甘蓝表现出明显的黄化症状，叶面出现黄色或白斑，叶片变薄，萎缩，生长缓慢。
缺锰组的甘蓝幼嫩叶片呈现银白色，黄化严重，甚至无法生长。
缺锌组的甘蓝叶片呈现红褐色或紫色，并且叶部出现干枯、老化等症状。
而缺铜组的甘蓝叶片边缘出现不规则的褶皱，叶绿素合成不足，叶片易脱落。
实验结论:通过这次实验，我们可以得出以下结论：缺铁会导致症状最为明显的黄化，主要是由于缺铁不利于叶绿素的合成。
缺锰会使叶片转为白色，影响甘蓝的光合作用和呼吸作用，甚至无法生长。
缺锌会导致甘蓝叶片颜色变化，肉质变差，严重时可导致死亡。
缺铜会破坏铜质蛋白的含量，影响抗氧化作用，导致叶片老化和脱落。
这些症状都是植物缺素的典型表现。
因此，在植物生长过程中，合理添加微量元素是有效解决植物营养不良的关键。
在进行实际生产或栽培中，应注意调整养分比例，保证植物的营养均衡，促进生长发育。
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植物生理学实验
植物的营养液培养及缺素培养
姓名
学号
系别
班级
实验日期
同组姓名
一、摘要
为探求各种主要元素对植物生长发育的作用，本次试验采用番茄幼苗为实验材料，用配制的各种缺乏某种矿质元素的培养液进行培养及一种完全培养液，根据28天的持续观察记录，进一步了解矿质元素的作用、特点及对植物生长发育的重要性。
根据观察植物表现出来的性状可得1号营养液为完全营养液，2号营养液缺钾，3号营养液缺氮，4号营养液缺磷。
二、实验原理与实验目的
1、实验原理
只要满足植物正常生长发育的要求(光、温、水、气、必需元素)，植物可以在水中生长。
把必需矿质元素配制成培养液培养植物称溶液培养。
由于培养液中元素的种类和数量可以人为控制，因此当要了解某种元素是否为植物必需时，只要有意识地配制缺乏该种元素的培养液，根据植物在该培养液中所表现出来的症状，便可了解该元素的作用以及对植物生长发育的必要性。
2、实验目的
掌握植物营养液培养的基本方法; 通过植物的缺素培养,观察并认识N、P、K等矿质元素的专一缺素症状,从而了解N、P、K对植物生长发育的重要性。
每隔7天移苗,并观察番茄的生长状况。
三、材料和方法
1、植物材料:番茄幼苗
2、实验器材:烧杯、移液管、量筒、培养缸、通气设备、pH计、天平、镊子、毛笔、未脱脂棉、瓷盘
3、实验试剂：
500 ml培养液中各种贮备液用量
完全营养液缺氮缺磷缺钾
KH2PO4 25 25
Ca(NO3)2 25 25 25
MgSO4•7 H2O 25 25 25 25
CaCl2 25
NaH2PO4 25
KCl 25
微量元素0.5 0.5 0.5 0.5
Fe-EDTA 1 1 1 1
4、储备液的制备
（1）大量元素的配制
KH2PO4: 54g + 3000ml H2O
Ca(NO3)2: 33g + 3000ml H2O
MgSO4•7 H2O: 56g + 4000ml H2O
CaCl2: 2g + 2000ml H2O
NaH2PO4: 30g + 2000ml H2O
KCl: 40g + 2000ml H2O
（2）微量元素的配制
2.86g H3BO3 + 1.81g MnCl2
H2O + 0.11g ZnCl2 + 0.05g CuCl2
H2O 溶于1000ml H2O
Fe-EDTA: 1.3g + 1000ml H2O
四、实验步骤
1、准备工作
(1)幼苗准备:蕃茄种子用3%福尔马林浸泡灭菌30分钟，然后用灭菌水冲洗数次,放在洗净的湿石英砂中发芽，加以蒸馏水培养长至一定高度(5cm左右)，择生长势相同的植株进行实验。
(2)培养液准备:按表1分别配制不同的培养液。
配制时先在容器中放去离子水300ml左右，然后按表上次序加入各种贮备液。
每种贮备液均应缓慢加入，充分搅匀，然后再加下一种贮备液，待全部加好后再用pH计或pH试纸检查，并用1N HCl或1N NaOH将培养液调至适宜植物生长的pH值(如蕃茄pH5.5 - 6.0)然后加水至500毫升。
(3)容器准备:选择4个相同的培养罐，洗净，培养罐的罐盖上要有孔。
2、培养和管理
培养罐中放满培养液(但盖与溶液之间留些空隙)。
选取大小相似、生长良好的幼苗12株,在盛有蒸馏水的培养皿中用毛笔轻轻刷去根系表面上的附着物，切勿伤根。
细心地把部插入培养缸盖的孔中,茎基部用海绵或棉花包扎，固定在培养罐盖的孔中，根系浸没在溶中，每孔一株,每罐3株。
罐上另一个孔接双连球通气。
在每个罐上注明不同处理。
3、培养期注意事项
(1)移植后把培养罐放在阴处1天,待新根长出后,再放在光照充足,温度适宜处培养;
(2)每周更换培养液,每隔3天加蒸馏水一次,以补充水分;
(3)每2天用双连球通气一次。
4、注意事项
(1)药品、试剂必须非常纯净,切不可搞乱;
(2)仪器、用具必须非常清洁;
(3)定时、仔细、认真、耐心地观察和记录,一直坚持到实验结束。
五、结果与讨论
1、实验数据整理：
（1）不同处理不同时期，番茄株高的变化（厘米）
备注：1号的生长速率明显快于2号、3号、4号。
除开1号，2号和4号生长相对较快，3号最慢。
（2）不同处理不同时期，番茄根长的变化（厘米）
备注：1号生长最快，2号次之，3号和4号速率较慢。
（3）不同处理不同时期，番茄叶片长度的变化（厘米）
备注：1号的叶片长度生长速率最快，2号次之，3号第三，四号最慢。
（4）不同处理不同时期，番茄叶片数目的变化（个）
备注：1号叶片数目生长最多，2号次之，4号第三，3号最少。
（5）不同营养液处理番茄28天后，地上部和根系的鲜重（克）以及根冠比
备注：1号根冠比最低，4号最高，说明4号根系相对较发达，3号第二，2号第三。
2、实验结果
一号培养液为完全培养液
二号培养液为缺钾培养液
三号培养液为缺氮培养液
四号培养液为缺磷培养液
3、思考题
（1）为什么说溶液培养是研究矿质营养的重要方法?
答：因为如果用土壤培养，土壤成分复杂而且不均一，植物矿质营养中的许多问题，如各营养元素必需性的确定、缺乏症的鉴定等，很难用土壤培养的方法来研究。
在溶液培养中，因为所有无机盐的成分和数量都是已知的，而且可以任意控制，所以研究便利而有效。
把植物的根浸在通气的培养液中，植物可以生长得很好。
培养液的pH值的影响和总的盐浓度对植物生长的渗透效应也很容易分析。
（2）培养罐是透明的,将会出现什么样的结果?为什么?
答：如果是透明的会使实验测得的根冠比偏大。
如果是透明的那么光照会促进根的生长，长出发状根，使实验中测得的根冠比偏大。
（3）培养液中使用Fe-EDTA有什么优点? 如用一般铁盐,溶液pH值高了有何不利?
答：Fe-EDTA中铁元素以螯合态存在，不会对溶液的PH值产生影响。
若用一般的铁盐则会使溶液的PH值偏高，不利于植物得生长发育。
（4）经常通气有何意义?
答：经常通气有利于植物根系保证充足的氧气进行有氧呼吸，从而保证根系有充足的能量吸收矿质养分。
（5）实验结束时,分析全部结果,说明各元素缺素症出现的时间及现象,并讨论其出现的原因。
答：N、P、K是植物必需的大量元素，环境中这些元素的多寡必然使植物发生相应的生理生化变化并影响其生长发育而产生相应的症状：
缺少N元素，有机物合成受阻，植株矮小，叶片黄化，产量降低。
导致叶片最小，黄化现象由叶脉向整个叶片扩展。
整个植株最矮小，根冠比较大，根系相对茎叶来说还比较茂盛。
但植株也最容易死亡。
缺少P蛋白质合成受阻，影响细胞分裂，植株矮小、分枝少，叶色暗绿或紫红。
导致叶片较小，叶片为紫绿色，生长液缓慢。
植株矮小，根系比较发达，根根冠比较大。
缺少K元素，植物叶片缺绿，生长缓慢，节间缩短，植株矮小，叶片显得瘦小细长，易伏倒。
从叶缘开始变褐色、干枯。
植株比较矮小，生长较缓慢。
但根系发达，根冠比较大。
此外，同时缺乏数种元素会使病症复杂化，其他环境因素（如各种逆境、土壤PH，等等）也都可能引起植物产生和与营养缺乏类似的症状。
缺素培养液存在或多或少的误差，导致实验结果与真值的差异，这差异可以控制到最少。
所以实验过程中应该把实验其它干扰因素完全相同，如同时通气。
五、参考文献
王英典，刘宁. 植物生物学实验指导 . 北京：高等教育出版社.（第2版）。