《溶液组成的定量表示》word【一等奖教案】-
溶液组成的定量表示教案
溶液组成的定量表示教案一、教学目标1. 让学生理解溶液的概念及组成。
2. 让学生掌握溶液的浓度、质量分数、摩尔浓度等定量表示方法。
3. 培养学生运用定量表示方法解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：溶液的概念、溶液的浓度、质量分数、摩尔浓度等定量表示方法。
2. 教学难点：溶液浓度的计算及应用。
三、教学方法1. 采用讲授法讲解溶液的概念、浓度等基本知识。
2. 采用案例分析法引导学生运用定量表示方法解决实际问题。
3. 利用实验演示法帮助学生理解溶液的性质。
四、教学准备1. 教案、教材、多媒体课件。
2. 实验器材：烧杯、量筒、滴定管等。
3. 练习题及答案。
五、教学过程1. 导入：通过日常生活实例引入溶液的概念，引导学生思考溶液的组成及定量表示方法。
2. 新课讲解：讲解溶液的概念、浓度、质量分数、摩尔浓度等定量表示方法。
3. 案例分析：分析实际问题，让学生运用定量表示方法解决问题。
4. 课堂练习：发放练习题，让学生巩固所学知识。
5. 实验演示：演示溶液的制备及浓度计算过程，让学生直观理解溶液的性质。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调重点知识。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
8. 课后辅导：解答学生疑问，指导学生完成作业。
六、教学内容与要求1. 深入学习溶液的质量分数概念，理解质量分数的计算方法。
2. 掌握溶液的摩尔浓度概念，学习摩尔浓度的计算方法。
3. 学习溶液的稀释定律，理解并应用稀释定律解决实际问题。
七、教学过程1. 复习导入：通过复习上一节课的内容，引导学生回顾溶液的概念和定量表示方法。
2. 知识讲解：详细讲解溶液的质量分数和摩尔浓度概念，以及它们的计算方法。
3. 案例分析：提供实际案例，让学生运用质量分数和摩尔浓度解决具体问题。
4. 课堂练习：发放练习题，让学生在实践中运用新学的知识。
5. 实验演示：进行实验演示，让学生直观地理解溶液的稀释过程。
八、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式评估学生对溶液质量分数和摩尔浓度的理解程度。
溶液组成的定量表示教案
第二节溶液组成的表示一、学习目标1、知识与技能：①从日常生活经验和图例了解溶液的组成，溶质与溶剂的概念，并交流与讨论常见的溶液中溶质与溶剂②通过探究活动了解溶液的质量关系，学习用质量分数表示溶液的组成。
③通过例题学习溶液溶质质量分数的计算④与同学协作配置一定质量分数的溶液。
2、过程与方法：通过活动和探究，培养学生之间的合作3、情感、态度与价值观：溶液在使用过程中要了解溶液的组成才能使用，培养严谨的科学态度。
二、任务分析1、起点能力：学生对日常生活中的溶解现象有所了解2、教学重点：①溶液的组成，溶质、溶剂与溶液三者的关系。
②掌握一种溶液组成的表示方法。
③能进行溶质质量分数的简单计算。
④初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。
3、教学难点：①溶质与溶剂的辨证关系。
②涉及体积的溶质质量分数的计算。
③与化学反应方程式计算相结合的溶质质量分数的计算。
4、课型：探究、讨论、练习5、课时安排：4课时教学过程第一课时溶液的组成、溶液组成的定量表示【引入】高锰酸钾水溶液是高锰酸钾溶于水后形成的混合物，蔗糖水溶液是蔗糖溶于水后形成的混合物。
所以的溶液都是由溶质和溶剂组成的。
像高锰酸钾、蔗糖这样被溶解的物质叫做溶质。
像水这样溶解溶质的物质叫做溶剂。
【交流讨论】常见溶液的组成【说明】1、水是常用的溶剂，但不是所有的物质都能溶解在水里。
2、溶质可以是气体：O2、H2、CO、CH4、HCl溶质也可以是液体，则产生问题：哪种物质是溶剂？判断标准是两个“通常”、一个“习惯”：通常把量多的是溶剂，通常不指明溶剂的，溶剂是水；习惯上不论水有多少，水是溶剂。
如溶质和溶剂两名称都写，则前面是溶质。
例如：水的酒精溶液，水是溶质，酒精是溶剂。
【活动与探究】课本161页实验1、2【思考】猜一猜，哪个更甜一些？为什么？【阅读】课本162页例题【教后小结】。
溶液组成的定量表示 教学设计
溶液组成的定量表示【学习目标】1.记住溶质质量分数的计算公式2.能进行溶质质量分数的简单计算3.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液【学习重点】溶质质量分数的计算【学习难点】【复习进行溶质质量分数的简单计算【复习顾】1.溶液：由或分散到里，形成的、的O2.溶液是由和两部分组成的，所以：溶液质量=+(①式)。
一、溶液组成的定量表示【慧眼寻知】阅读第一、二段内容，完成下列问题：(1)溶质质量分数指和的比值。
(2)公式：溶质质量分数=X100% (②式)【明察秋毫】判断下列说法是否正确？(1)在100 g水中溶解20 g食盐，所得食盐水中溶质的质量分数为20%。
( )(2)从100 g质量分数为20%的碳酸钠溶液中取出10 g溶液，则取出的溶液中溶质的质量分数为2%。
()100 g食盐溶液中溶解了15 g食盐，所得食盐水的质量分数为15%。
( )【我来“变形请结合上面的①式和②式完成下列问题：溶质质量=X ；溶剂质量= — ;溶液质量=/ ;另外，根据物理计算公式V=m/ P可得：溶液质量=X【阅读课本】阅读例题，明确解题思路。
【学以致用】实验室要配制溶质质量分数为15%的氢氧化钠溶液200 g；需要氢氧化钠固体g，水 go【走进生活】溶质的质量分数为5%〜50%的葡萄糖溶液可以作为注射营养液，若用10 g葡萄糖配制10%的葡萄糖溶液，需加入水go二、溶液的配制【我们合作我们设计】实验内容：与同学合作配制50g 16%的食盐溶液。
请你设计：（1）计算：食盐固体需g;蒸偏水需g,换算成体积需mLo（2）称量：用称量所需的食盐，倒入烧杯中；用量取所需的水，倒入烧杯中。
（温馨小贴土：注意称量固体物质和量取液体的正确方法。
）（3）溶解：用搅拌使食盐完全溶解。
（温馨小贴土：注意搅拌的正确方法。
）（4）装瓶存放：把配制好的溶液装入试剂瓶中，盖好瓶塞，贴上标签（注明药品名称和溶质的质量分数）。
【走进生活】禽流感期间，某养殖户需配制200 g 20%的氢氧化钠溶液对禽舍用具进行杀菌消毒。
教案溶液组成的定量表示
教案溶液组成的定量表示一、教学目标1. 让学生理解溶液的概念，掌握溶液的组成和特点。
2. 让学生掌握溶液的质量分数、摩尔浓度等定量表示方法，能够进行相关计算。
3. 培养学生运用溶液知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 溶液的概念及组成2. 溶液的质量分数3. 摩尔浓度4. 溶液的配制5. 溶液浓度计算实例三、教学重点与难点1. 教学重点：溶液的概念、溶液的质量分数、摩尔浓度及其计算方法。
2. 教学难点：溶液浓度计算实例的分析与解决。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究溶液的组成和定量表示方法。
2. 利用实验、案例分析等教学手段，培养学生的实践能力和思维能力。
3. 采用小组讨论、互动交流等方式，激发学生的学习兴趣和合作精神。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解溶液的概念和组成。
2. 新课导入：介绍溶液的质量分数和摩尔浓度，解释其含义和应用。
3. 案例分析：分析溶液浓度计算实例，让学生掌握计算方法。
4. 实践操作：学生自行配制一定质量分数的溶液，并进行浓度计算。
5. 总结与评价：对学生的实践操作和计算能力进行评价，总结溶液组成的定量表示方法。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
7. 课后反思：教师和学生共同反思本节课的学习过程，提出改进措施。
六、溶液的质量分数计算1. 教学目标让学生理解质量分数的定义，掌握质量分数的计算方法，并能够运用质量分数解决实际问题。
2. 教学内容质量分数的概念质量分数的计算方法质量分数的应用3. 教学重点与难点教学重点：质量分数的计算方法及应用教学难点：质量分数在不同情况下的计算和应用4. 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究质量分数的计算方法。
通过实例分析和练习题，培养学生的实践能力和思维能力。
采用小组讨论、互动交流等方式，激发学生的学习兴趣和合作精神。
5. 教学过程导入：通过生活中的实例，引导学生了解质量分数的概念。
溶液组成的定量表示1教案
A．0.9 gB．9 gC．90 gD．18 g
3、某溶液溶质的质量分数为10%，下面说法正确的是()
①在100份质量溶液中含有10份质量溶质 ②在110份质量溶液中含有10份质量溶质 ③在100份质量溶剂中含有10份质量溶质 ④在90份质量溶剂中溶有10份质量溶质
教学重难点
1．教学重点：溶质质量分数概念的建立及其简单计算；
2．教学难点：理解溶液组成的含义，找准溶质、溶剂、溶液的关系
教法学法
自学讨论、练习
教具
教学过程
二备添删内容
教学过程；
复习提问:
1.溶液的组成
2.指出0.9%的生理盐水、10%的葡萄糖注射液、75%的消毒酒精中的溶质及溶剂
导入新课;
在施用农药时，应较准确地知道一定量的药液里所含农药的量，如果药液过浓，会毒害农作物，如果药液过稀，又不能有效地杀灭菌，因此，我们需要准确知道溶液的组成，那如何表明溶液的组成呢？
必做：伴你学p8 5、6、7、
选作：伴你学p8 9
教学后记及教学反思
新授：溶液组成的定量表示
学生自学并讨论以下问题：
1.溶质质量分数的定义及表达式
2.推导公式
教师点拨：1.上下单位要一致2.没有单位3.溶质质量指已溶解在溶剂里的质量，不一定等于加入的溶质的质量。
练习：(1)某氢氧化钠溶液的溶质质量分数为10%。下列说法不正确的是( )
A.溶液中氢氧化钠质量与溶液质量之比为1：10
3.溶液稀释的计算:
100克10%的食盐溶液若使其溶质质量分数变为5%，需采取什么措施？
3溶液浓度增大的计算
高三化学教案《溶液组成的表示方法》教案(精选3篇)
高三化学教案《溶液组成的表示方法》教案（精选3篇）教案一《溶液组成的表示方法》一、教学目标：1.掌握溶液组成的表示方法，包括质量分数、体积分数和摩尔分数。
2.了解每种表示方法的应用范围和特点。
3.培养学生观察实验现象、分析问题和思考的能力。
二、教学重点和难点：1.质量分数、体积分数和摩尔分数的计算方法。
2.通过实验观察，分析问题。
三、教学过程：1.引入：通过一组实验现象，引导学生思考如何确定溶液的组成。
2.概念解释：质量分数：表示溶液中某种物质质量与溶液总质量之比。
体积分数：表示溶液中溶质体积与溶液总体积之比。
摩尔分数：表示溶液中某种物质摩尔数与溶液总摩尔数之比。
3.计算方法：（1）质量分数的计算方法：某种物质质量与溶液总质量的比例。
（2）体积分数的计算方法：溶质体积与溶液总体积的比例。
（3）摩尔分数的计算方法：溶质物质的摩尔数与溶液总摩尔数的比例。
4.实例分析：从实验数据中判断溶液组成，计算质量分数、体积分数和摩尔分数。
5.讨论：比较质量分数、体积分数和摩尔分数的计算方法和使用范围，让学生自行思考并发表意见。
6.归纳总结：总结各种表示方法的应用范围和特点。
7.练习与拓展：结合实际问题，综合运用各种表示方法解决问题。
8.课堂小结：复习本节课所学内容，指导学生做好课后复习。
教案二《溶液组成的表示方法》一、教学目标：1.理解溶液组成的表示方法的概念和意义，包括质量分数、体积分数和摩尔分数。
2.掌握三种表示方法的计算方法，培养计算能力。
3.通过讨论、实验和练习，加深对溶液组成表示方法的理解。
二、教学重点和难点：1.三种表示方法的概念和意义。
2.计算方法的掌握。
三、教学过程：1.引入：通过实际示例引导学生思考，如何表示溶液的组成。
2.概念讲解：（1）质量分数：某种物质质量与溶液总质量的比例，常用于固体溶解物质的表示。
（2）体积分数：溶质体积与溶液总体积的比例，常用于液体混合物的表示。
（3）摩尔分数：溶质物质的摩尔数与溶液总摩尔数的比例，常用于化学反应涉及摩尔关系的表示。
教案溶液组成的定量表示
教案溶液组成的定量表示教案概述：本教案旨在帮助学生理解并掌握溶液组成的定量表示方法，包括摩尔浓度、质量摩尔浓度和摩尔比等概念。
通过理论讲解和实验操作相结合的方式，使学生能够熟练运用这些方法进行溶液组成的定量分析。
第一章：溶液组成的基本概念1.1 溶液的定义与组成1.2 溶质与溶剂的分类1.3 溶液的浓度与稀度第二章：摩尔浓度2.1 摩尔浓度的定义与计算2.2 摩尔浓度的单位与换算2.3 摩尔浓度在溶液组成分析中的应用第三章：质量摩尔浓度3.1 质量摩尔浓度的定义与计算3.2 质量摩尔浓度与摩尔浓度的关系3.3 质量摩尔浓度在溶液组成分析中的应用第四章：摩尔比4.1 摩尔比的定义与计算4.2 摩尔比与摩尔浓度、质量摩尔浓度的关系4.3 摩尔比在溶液组成分析中的应用第五章：溶液组成的实验测定5.1 实验原理与方法5.2 实验操作步骤与注意事项5.3 实验结果的分析与处理教学目标：1. 理解溶液组成的基本概念，包括溶质、溶剂、浓度等。
2. 掌握摩尔浓度、质量摩尔浓度和摩尔比的定义、计算方法及其应用。
3. 能够运用这些方法进行溶液组成的定量分析。
4. 通过实验操作，提高学生的实验技能和解决实际问题的能力。
教学方法：1. 采用课堂讲授与讨论相结合的方式，讲解溶液组成的基本概念和定量表示方法。
2. 通过例题和练习题，帮助学生巩固所学知识。
3. 安排实验操作，使学生能够将理论知识应用于实际问题的解决。
教学评估：1. 通过课堂提问、练习题和实验报告，评估学生对溶液组成定量表示方法的掌握程度。
2. 结合学生的实验操作技能和实验结果的分析与处理能力，进行全面评估。
教学资源：1. 教材和参考书，用于讲解溶液组成的基本概念和定量表示方法。
2. 实验器材和试剂，用于进行溶液组成的实验测定。
3. 多媒体教学设备，用于展示溶液组成的图像和实验操作过程。
教学时数：1. 理论课时：8课时2. 实验课时：4课时教学进度安排：1. 第一章：2课时2. 第二章：2课时3. 第三章：2课时4. 第四章：2课时教案溶液组成的定量表示第六章：溶液组成的误差分析与数据处理6.1 误差来源与类型6.2 误差分析与计算6.3 数据处理方法与技巧第七章：摩尔浓度滴定法7.1 滴定法的基本原理7.2 标准溶液的制备与标定7.3 摩尔浓度滴定法的操作步骤与注意事项第八章：质量摩尔浓度滴定法8.1 质量摩尔浓度滴定法的原理与方法8.2 质量摩尔浓度滴定法的操作步骤与注意事项8.3 质量摩尔浓度滴定法的应用实例第九章：摩尔比滴定法9.1 摩尔比滴定法的原理与方法9.2 摩尔比滴定法的操作步骤与注意事项9.3 摩尔比滴定法的应用实例第十章：溶液组成的综合应用10.1 溶液组成在化学工业中的应用10.2 溶液组成在环境保护中的应用10.3 溶液组成在日常生活中的应用教学目标：1. 理解溶液组成的误差来源与类型，掌握误差分析与数据处理方法。
《溶液组成的表示方法》教案(精选12篇)
《溶液组成的表示方法》教案（精选12篇）《溶液组成的表示方法》教案（精选12篇）《溶液组成的表示方法》教案篇1教学重点：有关溶液中溶质的质量分数的计算。
教学难点：1.理解溶液组成的含义。
2.溶质的质量分数的计算中，涉及溶液体积时的计算。
教学过程：第一课时（引言）在日常生活中我们常常说某溶液是浓还是稀，但浓与稀是相对的，它不能说明溶液中所含溶质的准确量，因此有必要对溶液的浓与稀的程度给以数量的意义。
（板书）第五节溶液组成的表示方法一、溶液组成的表示方法（设问）在溶液中，溶质、溶剂或溶液的量假如发生变化，那么对溶液的浓稀会有什么影响？（叙述）表示溶液组成的方法许多，本节重点介绍溶质质量分数。
（板书）1.溶质的质量分数定义：溶质的质量分数是溶质质量与溶液质量之比。
2.溶质的质量分数的数学表达式：溶质的质量分数=溶质的质量溶液的质量（提问）某食盐水的溶质的质量分数为16%，它表示什么含义？（叙述）这表示在100份质量的食盐溶液中，有16份质量的食盐和84份质量的水。
（板书）二肯定溶质的质量分数的溶液的配制。
例：要配制20%的NaOH溶液300克，需NaOH和水各多少克？溶质质量（NaOH）＝300克×20%＝60克。
溶剂质量（水）＝300克－60克＝240克。
配制步骤：计算、称量、溶解。
小结：对比溶解度和溶质的质量分数。
其次课时（板书）三有关溶质质量分数的计算。
（叙述）关于溶质的质量分数的计算，大致包括以下四种类型：1.已知溶质和溶剂的量，求溶质的质量分数。
例1 从一瓶氯化钾溶液中取出20克溶液，蒸干后得到2.8克氯化钾固体，试确定这瓶溶液中溶质的质量分数。
答：这瓶溶液中氯化钾的质量分数为14%。
2.计算配制肯定量的、溶质的质量分数肯定的溶液，所需溶质和溶剂的量。
例2 在农业生产上，有时用质量分数为10%～20%食盐溶液来选种，如配制150千克质量分数为16%的食盐溶液，需要食盐和水各多少千克？解：需要食盐的质量为：150千克×16%＝24千克需要水的质量为：150千克－24千克＝126千克答：配制150千克16%食盐溶液需食盐24千克和水126千克。
《溶液组成的定量表示》 学历案
《溶液组成的定量表示》学历案一、学习目标1、理解溶液组成的定量表示方法，包括溶质质量分数的概念。
2、能够进行溶质质量分数的简单计算。
3、学会配制一定溶质质量分数的溶液。
二、学习重难点1、重点（1）溶质质量分数的概念及相关计算。
（2）配制一定溶质质量分数溶液的实验步骤和操作要点。
2、难点（1）理解溶液稀释前后溶质质量不变，并能进行相关计算。
（2）将溶质质量分数的计算应用于实际问题的解决。
三、知识回顾1、溶液的定义：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一、稳定的混合物。
2、溶液的组成：溶液由溶质和溶剂组成。
3、饱和溶液与不饱和溶液：在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶质，当溶质不能继续溶解时，所得到的溶液叫做这种溶质的饱和溶液；还能继续溶解的溶液，叫做这种溶质的不饱和溶液。
四、新课导入在日常生活和生产中，我们经常需要知道溶液的浓稀程度。
比如，在农业生产中，给农作物喷洒农药时，需要控制药液的浓度；在医疗中，配制生理盐水也需要准确控制溶质的含量。
那么，如何定量地表示溶液的组成呢？这就是我们今天要学习的内容——溶液组成的定量表示。
五、溶质质量分数的概念1、定义：溶质质量与溶液质量之比。
2、计算公式：溶质质量分数＝（溶质质量 ÷溶液质量）× 100%例如，将 10g 氯化钠溶解在 90g 水中，形成的氯化钠溶液中溶质质量分数为：（10g ÷ 100g）× 100% ＝ 10%六、溶质质量分数的计算1、已知溶质和溶剂的质量，求溶质质量分数例 1：将 20g 蔗糖溶解在 80g 水中，所得蔗糖溶液的溶质质量分数是多少？解：溶质质量分数＝（20g ÷ 100g）× 100% ＝ 20%答：所得蔗糖溶液的溶质质量分数是 20%。
2、已知溶液质量和溶质质量分数，求溶质和溶剂的质量例 2：要配制 200g 溶质质量分数为 10%的氯化钠溶液，需要氯化钠和水各多少克？解：溶质质量＝溶液质量 ×溶质质量分数＝ 200g × 10% ＝ 20g 溶剂质量＝溶液质量溶质质量＝ 200g 20g ＝ 180g答：需要氯化钠 20g，水 180g。
《溶液组成的定量表示》教案设计周志坤
《溶液组成的定量表示》教学设计
教学反思：
以学生习以为常的溶液颜色导入课堂，首先让学生用已有的知识——浓和稀去判断溶液，进一步引导学生用准确的化学语言去描述溶液的组成，得出溶质质量分数。
利用溶质质量分数的内容去分析溶液配制和溶液稀释的问题。
1.精心设计导入，让学生思维跟上
课堂开始用两瓶不同颜色的硫酸铜溶液引入课堂，进而用生活中的糖水，进一步引导学生们理溶质质量分数，从而让学生能够更好的接受本节内容
2.精心设计练习，巩固知识内容
本节内容设计的主要是计算，通过精心设计例题，让学生学会用公式解题，并能够注意到解题的步骤，精心设计课堂练习，让学生对于自己知识掌握的程度有个实践的机会，并在课堂练习时，展开小组间竞赛，学生们练习的氛围浓厚，而且解题的质量非常的好。
在本节课中不断的给予学生鼓舞，让学生展示自己，穿插小组竞赛，学生们课堂学习兴趣浓厚，效果好。
《溶液组成的定量表示》教案
桓台实验中学
周志坤
####
附件1
2012年山东省中小学教育科研优秀成果申报评审表。
北京课改版化学九下9.2《溶液组成的定量表示》word教案
溶液组成的定量表示教学目标：知识与技能目标：1、掌握溶液组成的定量表示方法——溶质质量分数的含义。
能够进行溶质质量分数的简单计算； 2、了解溶液组成的定量表示在工农业生产和生活中的应用，学会利用溶质质量分数解决生产和生活中的实际问题。
过程与方法目标1、通过活动探究使学生理解溶质质量分数的含义和数学表达式，学会有关溶质的质量分数的基本计算方法。
2、通过实验探究过程，培养学生动手能力、观察能力、思维能力。
情感、态度与价值观1、通过实验训练和溶质的质量分数的基本计算，形成严谨的科学态度与协作精神。
教学重难点（含重点、难点）：重点：溶质质量分数的含义难点：溶质质量分数的有关计算格式及方法实验准备：多媒体、烧杯、玻璃棒、氯化钠、托盘天平、量筒、胶头滴管、药匙等教学过程：教师活动学生活动活动意图【创设情境】投影：美丽而神奇的水域—死海。
提问：你们知道“死海不死”的原因吗?这其实与海水中盐的多少有关，我们称为溶质的质量分数引入新课并板书课题【展示目标，指导自学】多媒体出示目标：1、记住溶质质量分数的计算公式，理解其含义2、掌握溶质质量分数的简单计算生体验情境并生回答：因为海水中的盐分高。
如果有机会去死海去旅游该多好呀！§3.2 溶液组成的定量表示一、溶质的质量分数生大声读出目标利用学生感兴趣的问题将学生思维引向深入。
有利于迅速集中意力,激发了学生探的欲望,也将学生引到了愉快的学习中去明确本节课任务【活动天地】1、称取8克白糖加到烧杯中。
再加入40ml水，搅拌，使白糖溶解。
2、称取10克白糖加到另一烧杯中。
再加入50ml水，搅拌，使白糖溶解。
提问：1、实验1、2所得两种糖水，哪种更甜？你的根据是什么？2、如果你的结论通过计算获得，运用什么公式，请写出来生实验，并上台体验糖水的甜度积极回答：一样甜，因为水多糖多两组同学写出计算的公式在黑板上其他同学展示自己的成果并得出溶质质量分数的定义亲身体验，欢乐中学习用数学的工具解决化学问题，体验化学的定量问题【归纳总结】师板书：1、定义：2、公式：注意问题有哪些呢？这与我们生活中的什么问题相似呢？在生活中哪些地方又用呢？师展示一瓶生理盐水,如果注射的盐水换成9%的，人注射后会有何后果呢？像腌咸菜一样农民喷农药如果不严格用量会有何后果呢？投影生记忆并说出公式一生上台书写生讨论并总结：1、溶质、溶剂、溶液的量均以质量表示，单位要统一，最后计算结果换算成百分数的形式。
《溶液组成的定量表示》word教案 (同课异构)2022年鲁教版化学 (1)
溶液组成的定量表示教学目标知识目标１、掌握溶液组成的定量表示方法——溶质质量分数的含义。
２、能够进行溶质质量分数的简单计算；３、了解溶液组成的定量表示在工农业生产和生活中的应用。
学会利用溶质质量分数解决生产和生活中的实际问题。
能力目标1、构建计算模型，强化学生运用数学工具解决化学问题的能力。
2、能够把宏观上溶质溶剂的观念和微观粒子观念结合起来正确辩析问题，例如不同溶液的体积不具有加和性。
３、通过不同计算模型的构建与比拟，培养学生思维的发散性与收敛性。
情感目标１、培养学生科学严谨的态度。
２、使学生体会到溶液在生产、生活中的重要应用。
教学内容分析从认识物质及解决化学问题的能力构成角度分析，化学计算类问题是化学问题的一种重要类型，它是化学知识与数学计算的有机结合，能使学生从量的角度来认识物质及其变化规律，体验化学计算是化学科学研究和工农业生产都必需的“工具〞。
本节课是初中化学的第一个计算点。
它以一类分散系——溶液的学科知识为内涵，以数学知识为工具，通过关联思维和创造思维，把意识之中模糊、不标准的定量变得清晰、标准。
找到并利用从有关溶液的组成中反映出来的数量关系，来解决实际问题，并经过类化与系统化而形成稳定经验——构建计算模型。
教学重点掌握溶液组成的定量表示方法——溶质质量分数的含义，构建计算模型。
教学难点灵活运用溶液组成的定量表示方法的计算模型解决实际问题。
设计思路教学方法多媒体辅助、构建模型、师生互动。
教学过程师生互动设计意图一、情景导入【故事悬疑】：学农时，大家发现茄子地里有小虫子。
指导老师拿出一瓶白色固体农药A，要求小龙加水把它配制成溶质质量分数为0.8%的溶液，用于杀虫。
小龙经过计算，称了8g农药A，量取了92mL水，进行了配制。
小龙做的有问题吗？会产生什么后果？【情境深化】：这样做非常危险！可能的后果有：1、茄子植株被杀死；2、虽然茄子长势照常，但人类吃了这样的茄子可能会有生命危险。
所以不要小看我们所学过的溶质质量分数的计算，它和国计民生密切相关。
《溶液组成的定量表示》word【一等奖教案】
1.2溶液组成的定量表示
一、教学目标
1.掌握一种溶液组成的表示方法──溶质的质量分数。
2.能进行溶质质量分数的简单计算。
3.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。
二、教学重点、难点
教学重点：有关溶质质量分数的简单计算。
教学难点：配制一定溶质质量分数的溶液的注意事项。
三、教学方法
实验、分析讲解相结合
四、课时安排：1课时
五、教学准备：1、投影片2、实验及相关器材
六、教学过程
、概念：溶质质量和溶液水的质量。
：稀释后溶液的质量为
一种过氧乙酸溶液，其溶质质量分数为
实验与探究二
量筒量取。
教学设计：溶液组成的定量表示
初中化学九年级下册溶液组成的定量表示教学设计教学目标知识目标1．使学生初步理解溶液中溶质的质量分数定义。
2．使学生掌握溶质的质量分数的有关计算。
3．使学生初步掌握溶质的质量分数和溶解度相互换算的计算。
4．使学生了解用体积分数表示溶液组成的方法。
能力目标1．培养学生观察问题、分析问题的能力和自学能力。
2．培养学生的计算能力和多角度思维的能力。
教学重点1．溶质的质量分数定义和有关计算。
2．配制溶液的操作步骤。
3．饱和溶液中溶质的质量分数和溶解度的相互换算。
教学难点1．溶液稀释的计算。
2．饱和溶液中溶质的质量分数和溶解度的相互换算。
教学过程一、溶质的质量分数1．定义溶质的质量分数是溶液中溶质的质量与溶液的质量之比（经常表示为百比）。
【讲解】1．溶质的质量分数的含义。
2．饱和溶液与不饱和溶液的组成都可以用溶质的质量分数来表示。
【引入】根据溶质的质量分数的定义，有下列定义式：定义式%100⨯=溶液的质量溶质的质量溶质的质量分数 %100⨯+=溶液的质量溶质的质量溶质的质量【讲解】1．溶质的质量分数的定义式的意义。
2．定义式中各质量的单位以及溶质的质量分数的单位。
二、溶液中溶质的质量分数的有关计算【引入】根据溶质的质量分数的定义式，可以进行有关溶液组成的一些计算。
【讲解】溶解度与溶质的质量分数概念间的区别和联系。
溶质的质量分数和溶解度的相互换算。
（1）溶解度与溶质的质量分数【引入】溶解度与溶质的质量分数都可以表示溶液的组成，所以它们之间是可以相互换算的。
（2）溶质的质量分数和溶解度的相互换算%100100⨯+=克溶解度溶解度溶质的质量分数三、溶液稀释的计算【引入】将浓度大的溶液变成浓度小的溶液叫溶液的稀释。
将浓度大的溶液变成浓度小的溶液叫溶液的稀释。
溶液在稀释时溶质的质量是不变的。
【板书】浓溶液的质量×浓溶液中溶质的质量分数稀溶液的质量×稀溶液中溶质的质量分数【讲解】稀溶液的质量等于浓溶液的质量和所加水的质量之和。
《溶液组成的定量表示》word 公开课获奖教案
精品"正版〞资料系列,由本公司独创 .旨在将"人教版〞、〞苏教版"、〞北师大版"、〞华师大版"等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友 .本资源创作于2021年8月,是当前最新版本的教材资源 .包含本课对应内容,是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最正确选择 .溶液组成的表示课题第三单元溶液第二节溶液组成的表示课时本学期第课时日期本单元第课时课型新授主备人复备人审核人学习目标1．记住溶质质量分数的定义及计算公式 ,公式变形后的两个计算公式 . 2．会进行溶质质量分数的简单计算 .注意计算过程中的本卷须知重点难点教学重点：溶质质量分数的定义及计算公式教学难点：溶质质量分数的计算教学内容及流程师生活动复备标注引入新课：1．什么是溶液 ?溶液的根本特征是什么 ?2．溶液有几局部组成 ?将a克物质放入b克水中 ,所得溶液的质量一定为a＋b克 ,这种说法正确吗 ?为什么 ?3．把8克白糖放入40克水中搅拌和把10克白糖放入50克水中搅拌 ,这两种溶液哪种更甜 ?新授：二、溶液组成的定量表示溶质的质量分数1.定义：溶质的质量与溶液的质量的比值2.计算公式：3．变形公式：(1 )溶质的质量 =溶液的质量×溶质的质量分数(2 )溶液的质量 =溶质的质量 +溶剂的质量(3 )溶液的质量 =溶质的质量/溶质的质量分数(4 )溶液的质量 =溶液的体积×溶液的密度公式中各量进行计算时应注意：①溶质的质量分数表示溶质的质量与溶液的质量之比 ,并不代表具体的溶质质量和溶液的质量；学生思考后答复说明溶质指的是被溶解的局部师生共同分析学生记忆学生记忆并找出此公式有哪些变形公式交流讨论：在用这些公式进行计算时应注意的事项有哪些 ?教师活动学生活动复备标注课堂练习：1.某溶液中溶质的质量分数为20% ,以下质量比不正确的选项是 ( )A.溶质：溶剂 =1：4B.溶质：溶液 =1：5C.溶剂：溶液 =4：5D.溶剂：溶质 =5：42．常温下 ,在15g氯化钠中参加60g 水 ,完全溶解后 ,溶液中氯化钠的质量分数为Ａ、15％Ｂ、20％Ｃ、25％Ｄ、33.3％3．现有100ml20％的硫酸溶液 ,其密度为1.14g/cm3 ,以下说法正确的选项是A、该溶液含溶质20克B、该溶液中 ,溶质质量：溶液质量＝1：6C、该溶液中 ,溶质质量：溶剂质量＝1：5D、该溶液中 ,溶液质量：溶剂质量＝5：44．某同学要在实验室配制150g溶质质量分数为2％的硝酸钾溶液 ,需要硝酸钾的质量为 g .布置作业：根底达标29页例1、例2 能力分级测试30页1－4、6－7 .板书设计第四节物质在水中的溶解.二、溶质质量分数：1．定义：2．计算公式3．本卷须知：4．变形公式：5．含义：②溶质的质量分数一般用百分数表示；③表达式中溶质与溶液的质量单位必须统一；④表达式中溶质的质量是指被溶解的那局部溶质的质量 ,没溶解的不能计算在内；3．含义：质量分数为10%的食盐溶液其含义是什么 ? 学生思考后答复 ,让多个学生练习说一说含义教后记到实验室去：总第____课时第单元第____课时日期：________________本课教学反思英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力.写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进.因此,写作教案具有重要地位.然而, 当前的写作教案存在" 重结果轻过程〞的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上,无视了语言的输入.这个话题很容易引起学生的共鸣,比较贴近生活,能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时,应注意将本单元情感目标融入其中,即保持乐观积极的生活态度,同时要珍惜生活的点点滴滴.在教授语法时,应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心,因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句,一个清晰的脉络能为后续学习打下根底.此教案设计为一个课时,主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括,下一个课时那么对语法知识进行讲解.在此教案过程中,应注重培养学生的自学能力,通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,才能使学生的学习积极性进一步提高.再者,培养学生的学习兴趣,增强教案效果,才能防止在以后的学习中产生两极分化.在教案中任然存在的问题是,学生在"说〞英语这个环节还有待提高,大局部学生都不愿意开口朗读课文,所以复述课文便尚有难度,对于这一局部学生的学习成绩的提高还有待研究.。
初中九年级化学教案- 溶液组成的定量表示-国赛一等奖
《溶液组成的定量表示》教学设计
1、教学设计思路
本节课按照新课改的理念，首先在课的开始，创设了问题情境，紧紧吸引住学生，激起学生的学习兴趣，进而引出本节课题。
然后设计了一系列探究活动—［活动天地］、［实践应用］、［在线测试］、［学以致用］等教学环节，给学生提供了一个能展示自我、张扬个性的平台。
特别是让学生以小组合作的形式实验探究，不仅调动学生的学习积极性，培养学生的动手能力，并且使个体学习与小组协作学习相结合，让学生亲自经历自主探究的乐趣，体验合作学习的愉快，了解科学研究的常用方法。
2、教学目标
［知识与技能］
⑴掌握溶液组成的定量表示方法—溶质质量分数的含义，能够进行溶质质量分数的简单计算；
2了解溶液组成的定量表示在工农业生产和生活中的应用，学会利用溶质质量分数解决生产和生活中的实际问题。
采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性；运用归纳总结的方法对知识进行梳理；通过分组实验探究，发挥学生主体作用，培养学生合作学习的能力。
［情感态度价值观］
通过分组实验探究，培养学生自主探究精神，体验探究学习的乐趣。
3、教学重点、难点
⑴溶质质量分数的含义
4、教学方法
讨论交流，归纳总结，实验探究。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.2溶液组成的定量表示
一、教学目标
1.掌握一种溶液组成的表示方法──溶质的质量分数。
2.能进行溶质质量分数的简单计算。
3.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。
二、教学重点、难点
教学重点：有关溶质质量分数的简单计算。
教学难点：配制一定溶质质量分数的溶液的注意事项。
三、教学方法
实验、分析讲解相结合
四、课时安排：1课时
五、教学准备：1、投影片2、实验及相关器材
六、教学过程
水的质量。
设：稀释后溶液的质量为
一种过氧乙酸溶液，其溶质质量分数为
实验与探究二
的量筒量取。