数列的概念与简单表示法PPT优秀课件4

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(公开课)《数列的概念与简单表示法》课件资料30页PPT

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1、 写出下列数列的一个通项公式: (1)1,-1,1,-1; (2)2,0,2,0; (3)9,99,999,9999; (4)0.9,0.99,0.999,0.9999。
答案: (1) a n 1 n 1 (2) a n 1 1 n 1
(3) a n 10 n 1 (4) a n 1 10 n
n
4 1,1,1,(- 1 ) n {(1)n}(nN*) a n (-1)n
5 1,1,1, 1 {1 n } an 1 (nN*)
数列是一种特殊函数!
x
y
1
3
2
4
2.5
5
4
6
4.5
7
n
an
1
a1
2
a2
3
a3
4
a4
5
a5
定义域是 N*(或它的 有限子集)
通项公式:数列{an}的第n项an与n的关系式
( 5 )数列 1 , 3 , 7 , 15 , 的一个通项公式 2 4 8 16
为 __________ ____;
( 6 )数列 0 , 1 lg 2 ,lg 3 ,lg 2 , 的一个通项公 2
式为 __________ _____ .
28
29
谢谢!
xiexie!
你能写出这个数列的前三项吗?
像上述问题中给出数列的方法叫做递推法, 其中an=2an-1+1(n>1)称为递推公式。递推公 式也是数列的一种表示方法。
递推公式是数列所特有的表示法,它包含两 个部分,一是递推关系,一是初始条件,二 者缺一不可.
24
三基能力强化
4.已知数列{an}满足an+2=an+1 +an(n∈N*).若a1=1,a2=2.则a5= ________.

数列的概念及简单表示法一轮复习公开课获奖课件百校联赛一等奖课件

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即数列{n2},可得分母的通项公式为 cn=n2+1,因此
可得它的一个通项公式为 an=2nn2++11.
(3)an

0
1
n为奇数 n为偶数

an

1+-1n 2

an =
1+cos nπ 2
【例 2】 (1)已知 a1=1,an+1=2an 思维启迪
题型分类·深度剖析
变式训练 2 根据下列 条件,确定数列{an} 的通项公式:
(1)a1=1,an+1=3an +2; (2)a1=1,an=n-n 1
·an-1 (n≥2); (3) 已 知 数 列 {an} 满 足 an+1=an+3n+ 2,且 a1=2,求 an.
解 (1)∵an+1=3an+2,∴an+1+1=3(an+1), ∴aan+n+1+11=3,∴数列{an+1}为等比数列,公比 q=3, 又 a1+1=2,∴an+1=2·3n-1,∴an=2·3n-1-1. (2)∵an=n-n 1an-1 (n≥2), ∴an-1=nn- -21an-2,…,a2=12a1. 以上(n-1)个式子相乘得 an=a1·12·23·…·n-n 1=an1=1n.
题型二
由数列旳递推关系求通项公式
【例 2】 (1)已知 a1=1,an+1=2an +1,求 an; (2)已知 a1=2,an+1=an+n,求
an.
思维启迪
解析
探究提升
已知数列的递推关系,求数列的 通项时,通常用累加、累乘、构 造法求解.
当出现 an=an-1+m 时,构造等差 数列;当出现 an=xan-1+y 时, 构造等比数列;当出现 an=an-1 +f(n)时,用累加法求解;当出现 aan-n 1=f(n)时,用累乘法求解.

数列的概念与简单表示法 说课 ppt课件

数列的概念与简单表示法 说课  ppt课件

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20
一、教材分析
二、目的分析
四 过程分析
三、教法与学法分析
作业布置:
1.书面作业:习题 2.1 A组第 1,3 题;B组 第1题.
2.预习递推公式
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21
一、教材分析
二、目的分析
四 过程分析
三、教法与学法分析
板书设计
主要由学生到黑板上书写练习,老师适当作指导修 正
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22
一、教材分析
合作与交流. 3 授课过程中努力观察学生的学习表现,积极肯定学生思维
的闪光点和创新精神. 整堂课学生始终处在一种积极的学 习状态中,感觉到了快乐学习.
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23
谢谢大家 敬请批评指正
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24
二、目的分析
四 过程分析
三、教法与学法分析
这样要求的目的有两个
1.让学生首次接触就看到教材上最完整的叙述
2.同组之间有一个较统一的答案
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12
一、教材分析
二、目的分析
四 过程分析
三、教法与学法分析
第三部分 仿
问题:思考下面两个问题,并举几个数列的例子. (1).1,3,5,7和7,5,3,1是同一数列吗? (2).- 1, 1, - 1, 1, … 是不是一个数列呢?数列中的数可 以重复吗?
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3
一、教材分析
教学重点、难点
重点: 数列的概念和简单表示法,了解数列是一种 特殊函数,体会数列是反映自然规律的数学模型
难点:将数列作为一种特殊的函数去认识,了解数列与 函数之间的关系
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4
一、教材分析
二、目的分析
二、目的分析

数列的概念与简单表示法 课件

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[答案] (1)(6) (2)(3)(4)(5) (1)(2) (3) (6) (4)(5)
探究点二
根据数列的前几项写出通项公式
给出数列{an}的前n项求数列的通项公式时,常用观 察分析法,观察各项与对应的项数之间的联系,如果关 系不明显,应该将项作适当的变形或分解,让规律显现 出来,便于找到通项公式.同时,还必须熟练地掌握一 些基本数列的通项公式,如:
探究点一
数列的有关概念
理解数列的概念应注意以下几个方面: (1)数列中项与项之间用“,”隔开. (2)数列中的项通常用an表示,其中右下角标表示项的位
置序号,即an为第n项.
(3)“顺序”的重要性:顺序对于数列来讲是十分重要的, 几个不同的数,它们按照不同的顺序排列所得到的数列 是不同的,这是数列与集合的不同之处.
其中,有穷数列是________,无穷数列是________,递增 数列是________,递减数列是________,常数列是 ________,摆动数列是________,.(将合理的序号填在横 线上) [提示] 紧扣数列的有关概念判断.
[解析] (1)是有穷递增数列; (2)是无穷递增数列(因为n-n 1=1-n1); (3)是无穷递减数列; (4)是摆动数列,也是无穷数列; (5)是摆动数列,是无穷数列; (6)是常数列,是有穷数列.
1.数列及其有关概念 (1)数列:按照一定 顺序 排列着的一列数称为数列. (2)项:数列中的 每个数 叫做这个数列的项,第1项通常
也叫做 首项 ,若是有穷数列,最后一项也叫做末项.
2.数列的表示 数列的一般形式可以写成a1,a2,a3,…,an,…,简 记为 {an} ,这里n是序号.
{an}与an有什么区别?
提示:{an}与an是两个不同的概念,{an}表示数列a1, a2,…,an,…,是数列的一种简记形式.而an只表示数 列{an}的第n项.

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CHENLI
30
常见数列的通项公式:
(1)-1,1,-1,1,-1,1…,an= (-1)n (2)1,2,3,4,5, … ,an= n (3) 2 ,4,6,8,10 …,an= 2n (4)1 ,3,5,7,9 …,an= 2n-1 (5)1,4,9,16,25 …,an= n2
(6) 9,99,999,9999 …,an= 10n-1
CHENLI
1
CHENLI
2
想一想
从下往上钢管的数目有什么规律?
钢管的总数是多少?如果增加钢管的层数, 有没有更快捷的方法求出总数?
7---6----
5---4---3----
2----
1----
CHENLI
10 9, 8, 7, 6,
5, 4,
3
从1984到2004年金牌数
15, 5, 16, 16, 28,32
CHENLI
15
上述6个数列中的项与序号的关系有没有规 律?如何总结这些规律?
数列中的每一个数都对应着一个序号,反过 来,每个序号也都对应着一个数.如数列(1) 序号 1 2 3 4 5
← ← ← ← ←
项 2 345 6
如果已知一个数列的通项公式,那么依次用1 ,2,3,….代替公式中的n,就可以求出这个数 列的各项.
41
an 与前n项和Sn之间的关系式为: S1 , n=1
an =
Sn-Sn-1 , n ≥ 2 值得注意的是,
由前n项和sn求通项公式an=f(n)时,要 n=1与n ≥ 2两种情况分别进行运算,然后验 证两种情况可否用统一式子表示。若不能, 就用分段函数表示.
CHENLI
42
探索延拓创新三

数列的概念与简单表示法_教学课件

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数列
考纲点击 热点提示
1.了解数列的概念和几种简单的表示 方法(列表、图象、通项公式). 2.了 解数列是自变量为正整数的一类函数. 1.已知数列的通项公式或递推关系, 求数列的各项. 2.以数列的前几项为 背景,考查“归纳—推理”思想.
1.数列的定义 按照一定顺序 排列着的一列数称为数列,数列中的每一个数 叫做这个数列的项. 2.数列的分类
1,首项为
0.
故λann-λ2 n=n-1,所以数列{an}的通项公式为 an=(n-1)λn+2n.
利用Sn,求an
已知数列{an}的前n项和为Sn,求{an}的通项公式.
(1)Sn=2n2-3n;(2)Sn=3n+b.
【思路点拨】 利用数列的通项an与前n项和Sn的关系
an=SS1n-Sn-1
【思路点拨】 由所给数列前几项的特点,归纳出其通项公式,
注意项与项数的关系,项与前后项之间的关系,通项公式的形式并
不唯一.
【自主探究】 (1)各项是从4开始的偶数,
所以an=2n+2.
(2)每一项分子比分母少1,而分母可写为21,22,23,24,25,…,故所
求数列的一个通项公式可写为an=
2n-1 2n
由此可得a100=-1. 方法二:an+2=an+1-an,an+3=an+2-an+1, 两式相加可得an+3=-an,an+6=an, ∴a100=a16×6+4=a4=-1. 【答案】 B
a 3.已知数列
n 的通项公式是an=
2n 3n+1
,那么这个数列是(
)
A.递增数列 B.递减数列
C.摆动数列 D.常数列
所有等式左右两边分别相加,得
(an-an-1)+(an-1-an-2)+…+(a3-a2)+(a2-a1) =f(n)+f(n-1)+…+f(3)+f(2),

高中数学人教版必修5课件:2.1数列的概念与简单表示法(共27张PPT)

高中数学人教版必修5课件:2.1数列的概念与简单表示法(共27张PPT)
2.1数列的概念与简单 表示法
第一课时
问题预习
问题1 引例中提到了三角形点阵和正方形点阵,得到的三
角形数和正方形数,你能依次说出第5,第6,第7 个数是多少吗?
问题2 数列的一般形式是? 问题3 数列有哪些特征? 问题4 数列是怎样分类的? 问题5
问题6 数列与函数有何关系?(课本P29) 问题7
问题10 数列的通项公式是否唯一呢?
例1

例2
(3)2,0,2,0,2

例3 如图,三角形图案称为谢宾斯基三角形。在下 面四个图案中,着色小三角形的个数依次构成 一个数列的前4项,请写出这个数列的一个通 项公式,并在直角坐标系中画出它的图象
(1) (2) (3)
(4)

问题11 阅读教材P30-31内容,说说什么是数列的递 推公式? 数列的递推公式是指一个数列的通项与它的
问题7 数列与函数有何关系?(课本P29) 数列是一个特殊的函数,可以看成以正整数集
N*(或它的有限子集{1,2,3,…,n})为定义域 的函数,当自变量从小到大依次取值时对应的一列 函数值。
反过来,对于函数y=f(x),如果f(i)(i=1、2、3、 4…)有意义,那么我们可以得到一个数列f(1)、 f(2)、 f(3)、 f(4)…,f(n),…
观察
问题8 这个数列的第n项与这一项的序号n之间什 么样的关系?可不可以有一个式子来表示?
结论:
数列的通项公式
定义 数列的通项公式
如果数列的第n项与序号n 之间的关系可以用
一个公式来表示,那么这个公式就叫做这个数列
的通项公式. 问题9 是不是所有数列都能写出其通项公式?
不是, 如:数列1,1.4,1.41,1.414,…
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97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔;恨我的人教我谨慎;对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来,根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色,也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物,然而能看到这些美好事物的人,事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情,而且对人的理智也发生巨大的作用,在这种令人愉快的影响之下,我觉得更加聪明了,各种想法,以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化,向前跨进,就看到与初始不同的景观,再上前去,又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利,如果一个人和他的同伴保持不一样的速度,或许他耳中听到的是不同的旋律,让他随他所听到的旋律走,无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间,而我们应该最担心的也是时间;因为没有时间的话,我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧,就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词,被屏蔽】,而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事,夏日炎炎时躺在树底下的草地,听着潺潺的水声,看着飘过的白云,亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老,我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化,而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于:自认最快乐的人实际上就是最快乐的,但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁,在千钧一发之际,往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息,感觉它,感觉你自己,并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫,在公司或任何领域里往上攀爬,却在抵达最高处的同时,发现自己爬错了墙头。--[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可;生活中微小之处,照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二:先是获得你想要的;然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习,才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望,也不肯学习的人,没有生存的资格。
91.要及时把握梦想,因为梦想一死,生命就如一只羽翼受创的小鸟,无法飞翔。――[兰斯顿·休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术,而较不像跳舞的艺术;最重要的是:站稳脚步,为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯·奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里,确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰·纳森·爱德瓦兹]
87.当一切毫无希望时,我看着切石工人在他的石头上,敲击了上百次,而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时,石头被劈成两半。我体会到,并非那一击,而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯·瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士·雷德非]
89.虚荣心很难说是一种恶行,然而一切恶行都围绕虚荣心而生,都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石,我们的心灵正在失去自由,成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰]
问题1:1,2,3,4与4,3,2,1是否为 同
一数列?
问题2: -1,1,-1,1是否为一个数列?
数列的每一项与这一项的序号对应关系
通 项


1,
1, 2
1, 3
1, 4
1 5
式 ↓↓↓ ↓↓
序号 1 2 3 4 5
1 an n
通国际象棋每格棋盘上的麦粒数
项 公
an=2n-1

通练习1 根据下面数列的通项公式,写出前5项.
项 公
(1)an

n
n; 1

(2)an (1)nn;
(3)an(1)n1n.
练习2 写出下面数列的一个通项公式, 使它的前几项分别是下列各数.
通.(1)1,2,3,4,5,6, …. 项 公 (2)4,5,6,7,8,9
式 (3) 1, 1,1, 1, 1,. 2345
(4)1,0.1,0.01,0.001,….
a1, a2, a3, …, an, … 简记为数列{an}
指出下面数列的特征:
(1)1,1/2,1/3,…,1/n,… 数列的项逐渐减少 ——递减数列 (2)1,3,5, …,2n-1, … 数列的项逐渐增加——递增数列
(3)-1,2,-3,4,-5,… 摆动数列
(4)0,0,0,0, … 常数列
85.每一年,我都更加相信生命的浪费是在于:我们没有献出爱,我们没有使用力量,我们表现出自私的谨慎,不去冒险,避开痛苦,也失去了快乐。――[约翰·B·塔布] 86.微笑,昂首阔步,作深呼吸,嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌,吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来,你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔·卡内基]
数列的概念与 简单表示法(
一)
古语 一尺之棰,日取其半,万世不竭. 每日所取棰长排成一列数
1 2, 1 2 2, 1 2 3, 1 2 4, 1 2 5,
童谣 一只青蛙,一张嘴 ,两只眼睛,四条腿; 两只青蛙,两张嘴 ,四只眼睛,八条腿; 三只青蛙,三张嘴 ,六只眼睛,十二条腿.
94.对一个适度工作的人而言,快乐来自于工作,有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰·拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了,因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉·班] 96.人生真正的欢欣,就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己;而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳,只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳]
青蛙

眼睛

1
1
2
4
2
2
4
8
3
3
6
12
4
4
8
16




中国体育代表团参加六届奥运会获得的金 牌数依次排成一列数
15,5,16,16,28,32
国际象棋的传说:每格棋盘上的麦粒数排成一列数 1,2,22,2
25
26
27
263
1. 数列的定义; 2. 数列的项; 3. 有穷数列与无穷数列; 4. 数列的一般形式
1
an
10n1
(n1)
(5)-1,1,-1,1,-1,….
a(1)n(n1) n
(6)2,2,2,2,2, ….
an2(n1)
练习3写出下面数列的一个通项公式, 使它的前几项分别是下列各数.
221 321 421 521 (1) , , , ;
2345
(2)1, 1, 1, 1. 12 23 34 45
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