新人教版(部编)九年级语文上册《四单元 阅读 16.孤独之旅》优质课教案_5

《孤独之旅》教学设计

一、教材分析：

《孤独之旅》是九年级上册中的一篇。这是一篇自读课文，课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中坚强的成长历程。孤独，是生活给予人生成长的一道美丽又残酷的题目，小说命名为“孤独之旅”，蕴含深刻意味。在体验欣赏过程中，既能扩展学生视野、丰富情感，又能激发学生比照自己的生活形态，真正读懂“孤独”，迎接成长中“孤独”，丰富人生内涵，树立奋进的信念。

文中杜小康这一人物形象，是在他的成长过程中丰满起来的。而小说中出色的自然环境描写(如鸭群、芦荡、风雨)又为人物成长提供了广阔的背景。教读课文，重点在于引导学生体会人物的四句语言，并结合环境、细节描写对人物刻画、主题表达的重要作用。为此，教学过程中指导学生在自读中圈点勾画，快速捕捉主要信息；从朗读中进入情境，体会作品意蕴；在研读中联系实际，体验成长的感受。二、学情分析：

初三的学生戏称，一旦升入初三，人生将与寂寞握手，和孤独相聚，拖着太多的疑惑与不甘。他们似乎有着与年龄不相称的成熟与稳重，对一些问题已经有了自己的看法，也已经具备了一些能力，但不够全面、客观，看问题也不够深入。他们所说“孤独”，更多时候是“为赋新词强说愁”，更多的是面对考试压力时反映出来的较情绪化的表现，甚至有时是对现实的畏惧，是需要我们适时的引导。

三、教学目标：

1.感受主人公的心理变化历程。

2.学习环境描写对表现人物情感、心理所起的重要作用。

3.学会在成长过程中克服困难。

四、课型：新授课

五、课时：一课时

六、教学重点、难点：

重点：学习环境描写对表现情感、心理所起的重要作用。

难点：体会成长中的感受。

七、教学过程：

（一）导入：

《草房子》是曹文轩所创作的少年成长小说，草房子可以说是一个美好之地，其中讲述了五个孩子苦痛的成长经历。今天就让我们走近其中的一个孩子杜小康，走近他的成长之旅。

【板书课题】

（二）研讨探究：

1. 走进主人公的心路历程：

快速默读文章，在文章中找出和杜小康的哭有关的句子。

杜小康带着哭腔的请求。

杜小康开始想家，夜里做梦看到母亲，哇哇大哭起来。

他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。

（心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。）2.齐读文章开头，补充资料，杜小康放鸭前的生活状态。

杜小康曾经是一个极具优越感的孩子，他是油麻地里家底最厚实的一户人家的独生子，杜小康在一年级时就拥有一条油汪汪的皮带，而油麻地的孩子到了六年级也只能用草绳当裤带。杜小康还拥有一辆自行车，而60年代初的油麻地几乎找不到第二辆自行车。杜小康是班上成绩最好的学生，而且是班长。

杜小康的父亲杜雍和一心想发大财，用这些年赚的钱加上从别人那里贷的款，去城里买了一大船货，打算回家慢慢卖出去，赚更多的钱。但回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一艘大船相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒了，于是杜小康被迫辍学。

当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让“红门”重新焕发光彩的信心。这年春天，他又筹借了一笔钱，从鸭坊买下了500只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭经验东山再起，并且要求自己的独生子杜小康一起去遥远的芦荡放鸭子。

“命运把人抛到了路上，人们借着路，向前流浪……而前方到底是家还是无边的旷野呢？

----曹文轩《前方》

3.故事就从这里开始。接下来我们就在文章中找一下杜小康的心路历程，体现了他怎么样的心理状态。

刚刚出发时：茫然恐惧

到达芦荡时：害怕胆怯

芦荡安顿后：孤独单调

时间久了后：不再忽然地恐慌

雨后天晴时：坚强

最后齐读文章48自然段。

4.从哭到不哭，是杜小康心路历程的成长。

这种成长，小说不仅紧扣杜小康的心理变化来展开叙述和描写，写出了人物在特定环境中的情感波澜。同时，文中的自然环境描写也为人物的成长提供了广阔的背景，请找出几处细细品味。

鸭群

芦苇荡

暴风雨

例：（1）对鸭群、扇形水流的描写。鸭群、水流虽然美，但毕竟单调。这些更增添了杜小康对家乡生活的留恋。

（2）黄昏时的炊烟和河面的热气，单调、虚无，更增添了孤寂的感受。

（3）芦苇荡的宽阔无边，给人一种压迫感，虽有清香的气味、萤火虫的亮光和水鸟，但这一切不能完全驱除杜小康的恐慌。而这种压迫感、孤独感也是对杜小康的一种磨炼。

（4）芦苇荡暴风雨的凶猛，是对杜小康的考验和磨炼。在这场暴风雨中，杜小康从幼稚、软弱的孩子成长为一个勇敢、坚强、有责任心的男子汉。

环境描写鸭群成长的写照

芦苇荡成长的舞台

暴风雨成长的力量

（三）拓展延伸：

孤独是一根尖锐的针，常常刺痛我们脆弱的心，让我们难以忍受。孤独也可以是一朵花，让我们的生命显得更加灿烂。孤独之后的成长是令人喜悦的,成长后在回望杜小康那深深浅浅的脚印,你想对成长后的杜小康说些什么?

小结：

“少年时就有一种对痛苦的风度，长大时才有可能是一个强者。” ----曹文轩《青铜葵花》

（四）课后阅读：

曹文轩的《草房子》和蒋勋的《孤独六讲》。

八、板书：

环境描写鸭群成长的写照

芦苇荡成长的舞台

暴风雨成长的力量

九、教学反思：

文章是自读课文，篇幅很长，所以我通过让学生快速默读文章，在文章中找出和杜小康的哭有关的句子来走进主人公杜小康的心路历程，学生更容易进入到文本。从哭到后面的不哭，是杜小康心路历程的成长，学生也能真切地感受到他的成长，在成长的过程中他遭遇孤独、直面孤独、战胜孤独。这种成长，小说不仅紧扣杜小康的心理变化来展开叙述和描写，写出了人物在特定环境中的情感波澜。同时，