《原地单手肩上投篮》实践反思
原地单脚肩上投篮 教学反思
原地单脚肩上投篮教学反思
在教授原地单脚肩上投篮技术的过程中，我认为有几个关键点
需要注意和反思。
首先，必须明确教授的目标和学生的需求。
其次，合理安排教学步骤和练内容。
最后，针对学生的不同情况进行个性
化指导。
目标和需求
在开始教学之前，我与学生对目标和需求进行了详细的沟通。
我了解到学生希望学会原地单脚肩上投篮技术，并用于比赛中提高
得分效率。
因此，我明确了教学目标是帮助学生掌握正确的投篮动
作和技巧，并在比赛中能够应用自如。
教学步骤和内容
为了有效地教授和练原地单脚肩上投篮技术，我采取了以下步
骤和内容：
1. 解释和示范投篮动作的正确姿势和关键要点，如站立姿势、手臂位置和力量转移等。
2. 强调正确的眼睛注视目标，并与学生一起进行眼睛注视练。
3. 逐步引导学生进行原地单脚投篮动作的练，从简单的投篮动作开始，逐渐过渡到更复杂的练，如运球后投篮和接球后投篮等。
4. 鼓励学生进行反复练，并及时给予肯定和建议。
个性化指导
在教学过程中，我发现不同学生的能力和存在不同的问题。
因此，我对每位学生进行了个性化的指导和关注。
我不仅注意到学生在投篮动作上的错误，还注意到他们在发力、平衡和自信等方面的问题。
针对这些问题，我给予了相应的指导和训练建议，以帮助他们克服困难并全面提高技术水平。
总而言之，教授原地单脚肩上投篮技术需要注意目标和需求、合理安排步骤和内容，以及个性化指导。
通过在教学过程中的反思和调整，我相信学生们将能够更好地掌握这项技术，并在比赛中取得理想的成绩。
单手肩上投篮教学反思(锦集4篇)
单手肩上投篮教学反思(锦集4篇)教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。
以下是为大家整理的单手肩上投篮教学反思(锦集4篇),欢迎品鉴!单手肩上投篮教学反思1始终以来，我们英语老师在教育第一线上，任劳任怨，课讲了一遍又一遍，题做了一道又一道，试卷评了一张又一张，有时却收效甚微。
那么，如何做好英语的有效教学呢?我认为，课堂是师生合作的主阵地。
在课堂上，老师应用最有效的教学方法使同学进行最有效的学习。
如何真正做到有效性，我认为老师教学观念的转变是首要任务!首先，结合课堂教学的反思，我觉得英语课要有效，应当少废话多练习。
过去，上课的形式大都是老师在做演员不停地说，同学就只是当观众悄悄地坐着听，的确效果并不好，由于有一部分学困生就会心猿意马。
因此，让同学跟着老师一起开口，多提问，让每个同学都参加，多做些练习，课堂效率就会高许多。
不经过训练，就达不到目的。
俗话说：“曲不离口，拳不离手”。
其次，我觉得光练也不行，师生间的有效沟通可以提高同学的学习乐观性。
学之所用才是最重要的。
英语作为一门语言，本身就重在沟通。
记得和老外在谈话时，相对于语法，他们更重视彼此间的沟通，即使犯了语法错误，还是能理解对方。
想想也是，我们说中文时也会消失语法错误，更何况是外语。
这也是课堂教学反馈的有效形式。
第三，慎用多媒体。
课件的滥用，是常有的事。
有时候一支粉笔、一张嘴就能让同学理解接受的教学内容为什么还要兴师动众呢!我觉得这是违反“有效”理念的!想想，有一些课咋看都非常好玩，课堂上同学被老师的动画、图片……吸引，爱好高涨，可是一下来，却没有实实在在进行听闻读写力量细致、深化的训练，同学什么也没有学到。
所以，多媒体是一把双刃剑，需要慎用。
第四、面对全体同学，抓好落实。
教学中，我常常反思：(1)课堂教学是否面对了全体同学还只是少数同学?(2)所讲内容是否进行了再次反馈，对大多数同学搞不懂的问题是否实行补救?(3)同学参加课堂活动的乐观性是否高，思维是否有创新?(4)同学的预习、复习、作业是否落到实处?(5)是否教给了同学学习的方法，使同学有了自主学习的阅历?(6)是否关心同学构建了学问体系并获得了解题力量?教学无非是两个方面：老师的“教”和同学的“学”。
篮球原地单手肩上投篮教学反思
篮球原地(yuán dì)单手肩上投篮教学反思1、用纸卡的方式，采用分解目标程序及提出相应的教学建议(jiànyì)，由学生自主设计练习的形式进行教学，充分调动了学生的积极主动性及创新意识，增强了学生课堂主人翁的意识，有利于教学目标的完成。
2、培养了学生团结、协作(xiézuò)及竞争意识。
3、重点指导相对薄弱(bó ruò)的组别及个人，有利于促进每个个体的均衡发展及进一步调动学生的积极、主动性。
教学(jiāo xué)建议：1、由于高中生处于思维成熟期，思路敏捷，勤于思考，善于学习，组织纪律性和荣誉感强，好胜心强，故用纸卡的形式下达任务效果好。
2、掌握技能是健身的根本，在健康第一的指导思想下不能忽视基本技术的教学。
在基本技术的教学中，将目标任务分解成若干目标程序，并针对性地提出练习的方法建议供学生参考，然后由学生重新设计、逐步完成，有利于学生身心发展及课堂效果的提高。
3、为了避免分解目标程序教学影响学习者对整体知识把握及对动作技术的理解和认识，在具体教法上，让学生明确教学目标，了解教学的全过程，在完成教学程序之后，让学生讲解动作要领、目标程序及对应练习方法，以求知识和技能融会贯通。
4、在基本技术教学复习课中，教师可根据情况不用示范，只须提示，直接分发纸卡。
内容总结（1）篮球原地单手肩上投篮教学反思1、用纸卡的方式，采用分解目标程序及提出相应的教学建议，由学生自主设计练习的形式进行教学，充分调动了学生的积极主动性及创新意识，增强了学生课堂主人翁的意识，有利于教学目标的完成（2）2、培养了学生团结、协作及竞争意识（3）2、掌握技能是健身的根本，在健康第一的指导思想下不能忽视基本技术的教学。
篮球单手肩上投篮教学反思
篮球单手肩上投篮教学反思
通过本单元教学有了比较深刻的体验，本次课很好的结合了学生的特点，合计出
合理是教学时间与方法，能够有效的提高学生自主参与训练的积极性。
在学生自尝试阶段方法有效得当，把学生分成八个小组，让学生.进行自主尝试，看怎么样才是原地单手肩上投篮，怎么才能投得准，姿势正确好看。
开始学生没有秩序的乱投，有单手的，有双手的，还有像扔石头那样去扔的。
我没有责备学生，而是鼓励学生发挥他们的想象力，尝试多种投篮方法，有的同学看过CBA联赛，也看过NBA比赛，可以模仿他们的投篮姿势投篮。
这时候学生不再像开始那样无序，而是模仿球星们的姿势去投篮，而且自觉的排队进行。
然后我让学生们自己尝试解决我提出的问题：投篮的用力顺序、投篮时球的飞行弧度、投篮时球的旋转方向等。
学生们按小组有秩序细细的体会着。
我讲了原地单手肩上投篮的要领：持球手型正确，蹬地、抬肘、屈腕、拨指动作协调连贯，球出手后，手要指向篮筐。
顺便做了几次投篮示范。
学生开始按我的要求投篮了，逐渐使自己的动作姿势正确，还不时模仿我的动作投篮。
我不时的提醒着他们。
接着又有学生的相互阶段，最后还有学生的自我评价阶段，最后，对学生的不足和优点给予点评，并对学生本节课的积极参与表现给予肯定。
鼓励其养成爱好体育锻炼的好习惯。
我觉得这样的课堂非常有效。
初中体育_原地单手肩上投篮教学设计学情分析教材分析课后反思
体育与健康教学计划《单手肩上投篮》学情分析——篮球单元第一课时【学情分析】的学生处于身体发育的重要阶段，他们思维活跃，有很强的求知欲和表现欲。
在小学阶段，虽然部分学生有了一定的篮球基础，学生自己也尝试过投篮，但技术动作不规范，投篮的命中率较低，他们渴望学习正确的投篮技术动作来提高投篮命中率，享受篮球带来的快乐。
但是大多数学生对篮球的理解和认识不足，只能是敬而远之，有一些女生更是不愿意参加此项活动，总是认为打篮球是男孩子的专利。
为了充分调动学生学习的积极性和主动性，本节课采用探究式教学方式，充分调动学生的积极性和主动性，鼓励学生进行自主探究，这样既可增强他们的运动技能，又可有效激发和锻炼他们的思维创新能力。
本节课还采用了信息技术辅助体育教学，多媒体具有形象性、直观性，声情并茂等特点，这样不但激发学生的学习热情和兴趣。
而且还加深了学生对知识的了解和记忆，尤其是对重难点知识的掌握起到至关重要的作用。
《原地单手肩上投篮》效果分析——篮球单元第一课时[效果分析]简单的测试之后综合统计练习效果数据如下统计数据显示出，有70%的学生练习效果是投进3-4个球，说明有大部分学生掌握投篮动作并且完成度也挺高，还有22.5%的学生基本掌握了投篮技术动作，还有7.5%的学生完成效果非常好这里分析可能有一定的篮球基础。
通过效果分析认为，本节课的教学方式多样化，练习形式采用多人同时投篮大大提高练习密度,教学效果显著。
《原地单手肩上投篮》教材分析——篮球单元第一课时【教材分析】：原地单手肩上投篮是《课标》水平三的教学内容，原地单手肩上投篮是篮球基本技术动作之一，也是篮球比赛得分中的一个非常重要的手段，同时，也往往是被学生忽视一项技术。
投篮动作的标准与否是实战中影响投篮命中率的直接因素，必须高度重视学习和掌握这一技术，对今后学生投篮技术动作奠定基础。
原地单手肩上投篮主要掌握正确的持球手型，投篮时蹬地、伸臂、翻腕、拨指动作及上下肢协调配合。
《篮球行进间单手肩上投篮》教学设计及反思
《篮球行进间单手肩上投篮》教学设计及反思第一篇：《篮球行进间单手肩上投篮》教学设计及反思《篮球行进间单手肩上投篮》教学设计及反思一、指导思想：从新课程理念出发，贯彻“健康第一、以学生发展为本”的指导思想，以体验运动乐趣和感受成功喜悦的视角设计本课，以唤起学生的参与意识为切入口，通过运动技能的学习，提高学生的篮球运动水平和综合实践能力，形成合作探究的学习气氛，培养学生的良性竞争意识与团队精神。
二、教材内容篮球行进间单手肩上投篮是兰山区制定的八年级核心教材内容，而篮球教学又是球类项目中比较好开展的，运动技能很强的学生比较喜欢的运动。
篮球用于比赛，培养学生坚韧的品质，篮球运动越来越受重视。
三、学情分析授课对象初二男生，大部分同学思维活跃有热情但多数学生只有初一几课时篮球基础，对于初二男生是挑战，他们球性一般，进取心强，运球手脚配合协调不稳，再加上行进间单手肩上投篮技术的难度大，使得身体素质较差，协调性差的学生掌握起来较难。
为了更好地让学生掌握这项技术，挑战自我，教师采取不同的方法分层教学，使学生从基础跨步接球教学开始解决初二男生篮球运球接行进间单手肩上投篮技术，关键点是学生运球上篮时的步法节奏。
四、教学目标1、学习篮球运球接行进间单手肩上投篮技术的步法（一大二小三腾空）节奏。
2、通过学习篮球运球接行进间单手肩上投篮技术的步法（一大二小三腾空）节奏，使80%的学生基本完成本次任务。
培养学生对篮球技能的掌握能力。
3、培养学生自主学习，不怕困难，不急不躁吃苦耐劳的思想品质及团队协作精神。
五、教学重难点教学重点：行进间单手肩上投篮技术步法（一大二小三腾空）的节奏。
教学难点：运球跨步接球（一大二小三腾空）技术的衔接。
六、教学状况分析学生已经能够基本完成行进间运球技术，通过老师讲解示范重点练习篮球行进间单手肩上投篮技术的步法节奏，学生通过认真倾听，模仿练习，自主学习，讨论探究，表现鼓励展示，并利用不同方法和各种练习手段进行本课教学，预计85%的学生能基本完成课上任务。
原地单手肩上投篮教学反思06
原地单手肩上投篮教学反思上完课后,我自己对本课进行了反思,感觉还是有收获的.因为对一些问题我又有了更深的认识与理解.对于课程本身,基本达到了课前的预想效果.一、总结与收获1、在备课时也设计了很很多的教学目标.但在实际教学过程中,最重要的往往只有一个目标:通过这节课让学生对得运动产生更加强烈的兴趣和锻炼了他们的身体。
学生都比较喜欢我的这节课而对篮球产生喜爱。
假如在这堂课里我能更好的考虑实现每一个教学目标,把目标进行分层设计,可能更合理更实际。
2、在教学内容的问题上,新课程给我们的一个很强的信息就是:目标管理教学.只要目标明确了,教学的内容来源可以是多方面的,可以是教材中的,也可以是老师收集整理的,还可以是学生熟悉的、感兴趣的内容,只要能够为目标服务的都可以教学内容.3、关于教学方法的问题上，课堂中引导学生自主性和探究性方面缺少,。
于是我在反思,对于运动技能的学习和身体素质的练习这体育课的两大重点与难点,只要方法得当,技能学习、素质练习和兴趣是可以统一的。
我想不是从转变教学方式和激发学生学习兴趣入手,可以通过开发课程资源整合，加强师生之间互动交流来改变我们的课堂教学。
二、学习与反思教师的成长=经验+反思。
教师的成长路程中就应该对平时的教学进行反思、总结。
从而才能让自己不断的进步、提高。
在这节课中有两个不足之处：首先是我在给同学们讲解动作要领与方法的时候，讲解的动作要领有点频繁，从而导致学生自主性练习的时间短了。
其次，就是我让学生们练习时队形的变换没有考虑的很到位与男女学生的个体差异性。
我应该在上这节课之前就应该考虑到上课时有可能出现的情况。
这两点我会在以后的工作中有所提高，经过了我自己的不断反思再加上其他老师的一些宝贵意见后，使我受到了很大的启发：“怎样才算是一节好的体育课”，最主要的就是在这节课当中能让学生充分的活动开，起到健身的效果，在活动中快乐的学习，这就是我们上体育课的最终目的。
在以后的教学当中我一定会注意每个环节，把握好每节课，在工作中不断的提高自己。
初中体育教学课例《原地单手肩上投篮》教学设计及总结反思
地，抬肘，食指、中指发力将球投出。
4.练习：
(1)原地无球模仿练习
组织教学：体操队形
(2)进行对墙投篮练习
组织教学：两组在球场墙边依次投球
(3)先进行手指向上拨球练习，再两人一组相互投
球练习
组织教学：体操队形、两人相对站立
(4)完整的投篮练习
组织教学：分两组分别在两个篮筐进行投篮
(5)比赛环节
组织教学：以体育小组为单位，选出小组代表进行
技术；通过练习发展学生速度、灵敏和协调等身体素质。
本课的教学对象是初中八年级的学生，学生的学习
学生学习能 习惯较好，活泼好动，课堂气氛较为活跃，身体各机能
力分析 还未完全发育，体质稍差，运动能力一般。对篮球课教
学比较有兴趣，部分学生运球、控球能力较强。
1.讲解示范法：通过精炼的语言使学生形成正确的
动作概念，用正确规范的动作示范，更有利于学生模仿。
肩部绕环运动、伸展运动、腹背运动、正压腿、侧
压腿
3.热身运球跑
学生运球绕篮球场慢跑 4 圈。
(二)基本部分
1.示范：原地单手肩上投篮动作
教学过程
2.提问：投篮时手臂和腿是怎样的姿势 组织教学：四列横队，前两列蹲下
3.讲解：
身体姿势，屈膝，重心落在两脚掌上，右手五指自
然分开，左手扶球左侧，手体育教学课例《原地单手肩上投篮》教学设计及总结反 思
学科
初中体育
教学课例名
《原地单手肩上投篮》
称
立定跳远教材是在跳跃的基础上进一步巩固双腿
跳的练习，是发展学生腿部力量和弹跳力量的主要教 教材分析
材，主要是发展学生学会两腿用力蹬地跳起、脚跟着地、
缓冲落地的动作方法，并能熟练的进行跳跃。
初中体育_篮球原地单手肩上投篮教学设计学情分析教材分析课后反思
篮球原地单手肩上投篮原地单手肩上投篮学情分析篮球运动在青阳镇发展比较活跃，群众活动的热情相对于其他运动也较高。
受地区的影响，初中学生对于篮球运动也表现出高涨的学习热情；但是初中学生身体发育尚未成熟，学习的情绪较不稳定，对篮球知识的了解比较少，特别是女学生，运动技术水平相对较差，很容易就形成一些错误的动作。
及时地给予学生正确地指导既可以达到发展学生身体机能、提高学生身体素质；同时也为培养高技能运动员打下一个良好的基础。
相信通过本课的学习学生将会有不同程度的提高。
原地单手肩上投篮效果分析练习密度预计：35 % 运动量预测：平均心率110次左右，最高150次左右。
学生对篮球本身兴趣比较大，因此学生的练习积极性、参与程度高，课堂气氛活跃，能完成教学目标，达到预期的效果，达到发展学生身体素质的目的，但是学生个体差异较大，男女生差异较大，教学中，应关注学生的个体差异，因人制宜，可能会取得更好的效果。
同时关注小组合作的的实效性，能更好体现学生学习的主体地位。
原地单手肩上投篮教材分析本课教学内容是篮球运动中的原地单手肩上投篮。
单手肩上投篮是篮球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是初中篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，单手肩上投篮动作的好坏直接影响到学生的投篮技术和以后学生篮球水平的提高，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。
单手肩上投篮基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难。
因此，本课着重要解决学生投篮动作，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
教材要点：翻腕持球于肩上，抬肘要领切莫忘，蹬伸屈拨要柔和，中指食指控方向。
原地单手肩上投篮预计安排3课时，本课时为第1课时，重点是让学生掌握正确的投篮动作方法，并能完成进行近距离的单手肩上投篮。
第2课时为巩固提高阶段。
第3课时简单运用阶段。
原地单手肩上投篮教学反思原地单手肩上投篮。
初中体育_原地单手肩上投篮教学设计学情分析教材分析课后反思
原地单手肩上投篮教学设计一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以新课标理念为依据。
在体育教学中，充分发挥学生的主体作用，培养学生的创新意识和自我锻炼意识，注重学生实际能力的培养。
通过探究性学习和合作学习，提高学生的身体素质和心理素质水平，发展学生的个性，培养学生的体育锻炼意识和相互学习团结协作的精神。
在教学中，创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的教学气氛，帮助学生学会合作学习，为学生终身体育打下基础。
二、教学目标1、认知目标：让学生了解原地单手肩上投篮的动作要领，建立动作概念，体会到“蹬、伸”的重要性。
2、技能目标：学生由近及远、投篮学练中初步掌握动作要领，上下技能较协调地完成投篮的“蹬、伸”动作。
3、情感目标：学生互帮互学中提供动作质量，提升小组合作学习水平和评价能力。
4、德育目标：培养同学们团结协作、勇于探究、互帮互学的优良品质。
三、教学内容1、原地单手肩上投篮2、接力游戏四、学情分析本课的教学对象是临沂市临港区临港实验中学七年级19班的学生，班级人数36人；男18人、女18人。
根据这个年龄阶段学生的身心发展，投篮最容易引起学生的兴趣，普遍喜爱篮球运动，比较活跃，具有较强的模仿学习能力。
但在运动能力、性别、身体素质等方面存在个体差异。
本次课通过讲解示范、展示动作技术挂图、口诀、设置不同远度进行投篮等，提高学生的练习兴趣。
采用模仿、合作学习、展示、游戏、比赛等教学方法，结合各种有效的辅助教学手段，从易到难，循序渐进，使学生认真学习和领会动作要领，能初步掌握篮球的单手肩上投篮基础的动作技术。
充分挖掘每个学生的潜在能力，更好地促进学生努力达到教学目标。
本班学生特点：1、对篮球体育课有着浓厚的兴趣，他们活泼好动，争强好胜，想象丰富，求知欲旺盛好玩、女同学个别羞涩,但全班同学大多数爱表现，学习责任感不断增强；2、有一定的自控能力，纪律观念与规范意识良好，但他们注意力不够稳定、男同学容易分心，3、有时容易受外界事物的干扰；对动作的领悟能力和模仿能力较强，敢于挑战和尝试；针对本校场地器材、安全教育、运动兴趣等方面，本课采用了多种器材做为辅助教学手段（如呼啦圈、软式排球、篮球运动手环等），一方面让学生更好的初步学会单手肩上投篮的动作技术,另方面培养他们的合作学习和运动兴趣，再一方面从小培养他们的环保意识和自信心.这些提高课堂教学效益的基础，加强动作技术的教学，帮助掌握原地单手肩上投篮规范动作是我对本班学生实施教学的努力和强化之处。
人教版高中全一册《原地单手肩上投篮》教案及教学反思
人教版高中全一册《原地单手肩上投篮》教案及教学反思一、教学目标1.理解投篮的基本技术和动作要领；2.学会单手肩上投篮的技术动作；3.提高学生的投篮准确度和稳定性；4.通过练习，增强学生的自信心和集体荣誉感。
二、教学重点和难点1.教学重点：单手肩上投篮的技术动作；2.教学难点：投篮的准确性和稳定性。
三、教学准备1.篮球、篮球架；2.背板、弹簧、桶、商标网、板架、定位板;3.音乐。
四、教学过程1. 热身准备（5分钟）•活动注意点：动作要轻快，感觉舒适自如。
活动目的：热身防止运动伤害。
1.我们先在场地上做准备运动，做10分钟左右（可以跳绳、拉伸、慢跑、伸展等等）。
2.然后分成两个小组，进行传球和运球练习（练习时间自定，约5分钟）。
2. 介绍技术动作要领（10分钟）教师在讲解过程中注意以下几点：1.讲解的时候尽量站在学生背后或侧面，保持学生观看的视线与教师示范动作一致。
2.讲解时语言尽可能精练明了，不要让学生产生疑惑。
3.讲解动作时，不要仅仅念出动作名，应该在步骤和技术编码之间建立联系，使学生更容易理解和记忆。
动作要领：1.双脚打开与肩同宽。
2.球放在身体正前方，手臂伸出，手掌握住球。
3.慢慢抬起手臂，将球向后抛。
4.右手自然伸直，以肩为中心，手臂再向上抬起，最后瞄准篮筐，手掌轻轻送出，完成单手肩上投篮动作。
3. 实践练习（30分钟）•练习时教师应该重点观察以及给予指导的方向：1.投球姿势是否标准。
2.投球动作是否流畅。
3.投球力量是否均衡。
•练习计划：1.第一阶段，分成小组，每人练习20次，确保动作的标准和基本稳定性；2.第二阶段，分成小组比赛，比赛形式及规则不限，但投球次数不少于15次，每人必须参加；3.第三阶段，进行团体大赛，确定投篮的个人和团队排名。
4. 结束环节（5分钟）•内容：1.聚集在机房或操场，总结今天的教学内容；2.表彰最佳表现的个人；3.引导学生反思与参考。
五、教学评价1.教学成果是否达到预期的目标；2.学生的学习能力和学习态度，是否对教学有积极反应；3.在教学中有效运用多种教学方法，是否符合学生实际情况；4.教学过程中是否出现管理混乱；六、教学反思1.教学设计难度是否适中，教学过程能否有条不紊；2.教学内容是否清晰明确，是否便于学生理解；3.在教学反馈中收到的学生反馈信息是否清晰，以及是否对教学有帮助；4.教学目标是否充分达到了预期目的，是否需要进一步完善；七、教学提示1.确保学生的身体状况良好，不能有运动伤害等不适症状；2.在讲解技术动作时，要让学生多学习实践，多练习动作；3.在学生练习过程中，要及时发现并纠正错误动作；4.在教学过程中，要积极倾听学生的建议并做出相应调整；。
初中体育_篮球原地单手肩上投篮教学设计学情分析教材分析课后反思
篮球原地单手肩上投篮教案组织：四列横队要求：1、集合快静齐2、服从体育委员指挥3、统一服装组织（一）：分两组练习要求：A注意力集中B脚步移动迅速组织（二）：体操队形散开要求：动作舒展，积极参与组织（一）：要求：注意力集中、认真观察组织（二）：要求：1、积极观察思考2、认真体会组织：要求：动作到位，提高命中率组织同上组织：要求：配合默契、练习积极组织：要求：1、调整呼吸，积极放松2、听清总结，课后练习3、相互协作，收拾器材教学反思：八年级十班授课人：学情分析学生的知识技能基础：学生通过在简单条件下进行练习，掌握了原地徒手练习、辅助练习、体验上肢动作练习以及体验上下体的协调用力的练习，对篮球原地单手肩上投篮的手臂姿势、腿部蹬地和上下体协调用力有了比较固定的熟练练习，对投篮的弧度有点初步的进步,篮下体验练习和比赛更能充分激发学生学习的兴趣，提高对动作技术的巩固认识。
学生活动经验基础：随着投篮技术的不断熟练，通过个人思考、小组合作等方式，进行知识迁移总结出新的知识。
效果分析认识基础：懂得原地单手肩上投篮的做法，了解篮球具有健身娱乐的作用。
认识特点：以右手为例，右手五指自然分开，手心空出，用指根以上的部位持球，大拇指与小拇指控制球体，左手扶球的左侧，肘关节自然下垂，置球于右肩前上方。
两脚左右或前后开立，两膝微屈，重心落在两脚上。
投篮时，下肢蹬地发力，右臂向前上方伸直，手腕前屈，食、中指用力拨球，通过指端将球投出。
球出手时，身体随投篮动作向上伸展，脚跟微提起。
认识障碍：对学习篮球原地单手肩上投篮时，手型动作，肘关节外翻，上下体协调不够。
教学难点：全身协调用力。
教材分析篮球运动是同学们非常喜欢的一项运动，拥有最广泛的群体，尤其深受中学生的喜爱，在学习过程中不仅可以全面锻炼学生的身体，还可以充分激发学生参与活动的积极性和主动性，培养竞争意识和团结合作的精神，篮球原地单手肩上投篮是水平四篮球教学的内容之一，是一项非常重要的篮球技术，本课通过教师引导，促使学生进一步探索学习，让学生了解篮球运动的魅力，从而更加的喜欢体育运动。
《篮球原地单手肩上投篮》教学设计及反思
教学反思：《篮球原地单手肩上投篮》教学设计及反思一、指导思想：从新课程理念出发，贯彻“健康第一、以学生发展为本”的指导思想，通过运动技能的学习，提高学生的篮球运动水平和偷懒的命中率。
二、教材内容：篮球原地单手肩上投篮是九年级教材内容，篮球用于比赛，培养学生坚韧的品质，篮球运动越来越受重视。
三、学情分析：九年级二班的学生正处于生长发育的时期，有一定的模仿能力和一定的运动能力，善于表现自我。
身体素质表现为力量性较差，协调性一般，柔韧性较好。
通过教学发展学生的上下肢协调配合用力的能力及身体平衡控制的能力，培养学生知道要领并不断自我修正动作的能力，逐渐提高投篮的命中率。
三、教学目标：1认知目标：学生知道原地单手肩上投篮的动作要领，建立动作概念，体会到“蹬、伸”的重要性。
2、技能目标：80%左右的学生掌握原地单手肩上投篮动作技术，30%左右学生在投篮时上下肢协调配合用力，熟练掌握技术动作。
3、情感目标：培养学生间的互帮互助、自我展示、相互评价能力。
五、教学重难点：重点：双手持球手臂的形态，出手时手臂和肘关节的动作难点：投篮时蹬地、伸臂、屈腕协调柔和用力与手指用力拨球教学反思：本节课的对象是九年级的学生，九年级学生有一定的篮球基础，但大部分同学还是初学者，力量小，动作不规范，尤其是女生。
我的教学目的是让学生了解原地单手肩上投篮的动作概念；让80% 以上的同学初步掌握行单手肩上投篮的动作。
高维延:从这节课的学习情况来看，已经超出了预期目标。
有个别同学技术动作还不是很到位，动作表现为僵硬、发力不顺。
这个原因是由于对篮球基础的薄弱。
练习的时间短，次数少的但动作的要点，学生都已经明确。
在以后的学习和运动中，只要多加练习都能够熟练的应用篮球单手肩上投篮动作。
其中有一半人宣传一下，能够熟练的运用动作，并做得比较规范。
这一点也是超出了课堂预期。
本节亮点：本节课还是有很多可圈可点的地方1、利用多媒体和实际体育课堂相结合，让学生第一时间了解到本节课的重难点和应该用力的方向。
单手肩上投篮教学反思
单手肩上投篮教学反思
反思原地单手肩上投篮的教学过程，设计了多种教学方法和练方式。
首先，通过口诀概括动作要领，使学生更易于记忆。
其次，通过规范清晰的示范，让学生有整体直观的认识。
然后，通过分步分层的递进方式，让学生逐渐掌握动作要领。
最后，在练过程中强调扣腕和拨指动作，帮助学生形成正确的动力定型。
然而，在教学过程中也存在一些问题。
例如，教材配搭可能不够合理，游戏部分与教学内容没有相结合。
同时，对学生能力的估计不足，导致一些同学感觉吃力，动作变形。
练方法也可以更加丰富，让学生发展自主研究的能力。
针对女同学力量不足的情况，可以降低篮筐的高度或使用相对较轻的橡皮篮球。
另外，针对力量较小的学生，可以将教材上的“原地单手
肩上投篮”改为“原地双手投篮”，降低投篮难度，使学生更容
易体验到成功的快乐，促进学生的积极参与。
随着练的深入，再逐步教授原地单手肩上投篮的动作。
《原地单手肩上投篮》实践报告
《原地单手肩上投篮》教学实践报告一、指导思想，设计方法等说明原地单手肩上投篮教材是《体育与健康》中规定的一项基本教材,原地肩上投篮技术动作看似简单,但在实际教学中学生却难以掌握，很容易出现抓甩球、肘关节过度外张、投篮弧度低等问题。
根据篮球教学的方式方法、篮球原地单手肩上投篮教材以及学生掌握篮球技术动作的特点，通过资料分析法、教学实践法对此教法进行研究。
二、实践过程（一）准备部分首先慢跑一圈热身，让学生的生理由静止状态逐渐过度到运动状态。
再发挥小组长的作用，分成四个小组，带领学生做些专门的准备活动，也让他们对接下来的教学任务有个思考。
（二）基本部分首先调动学生的学习兴趣，请来一名校篮球队的同学与老师一起示范传接球和模仿投篮。
让学生产生良好的第一印象。
在教学原地单手肩上投篮时，讲解示范并用，再组织学生两人一组面对面模仿投篮多次重复练习。
当练习十分钟左右，进行分组，面对篮圈投篮练习。
每节课都给予学生一点自主活动的空间，让他们兴趣得到充分的发挥。
运球接力游戏，既培锻炼学生运球的能力，更培养了学生的集体主义精神、团结合作的精神。
（三）结束部分让学生先相互讨论，对本节课自主评价，谈谈收获和体会。
教师再进行总结，强调动作要领，加深印象。
三、收获与体会1、室内课，运用现代教育手段让学生观看课件，建立直观印象，了解相应的理论知识。
2、室外课通过多种教学手段让学生得到锻炼。
教师主导和学生主体相结合，穿插符合学生身心特点的游戏。
整个教学过程，符合学生的认知规律，减轻了学生的思想负担，活跃了课堂气氛，自主活动让每个学生都有施展的空间。
3、本节课结束后，学生意犹未尽，也为后面的实践课继续练习做好了铺垫。
四、问题与建议1、学生的力量大小，男女差别，接受能力的强弱各不相同。
后进生的学习与发展往往决定了教学的成功与否。
2、在以后的教学中，可以采用过关制，接受能力强的学生过关后可以自主进行活动。
接受慢的学生教师再进行手把手的指导，让他们快速接受，共同提高。
八年级体育原地单手肩上投篮优秀教案及教学反思
八年级体育原地单手肩上投篮优秀教案
及教学反思
教材分析
掌握篮球单手肩上投篮的基本技术；了解篮球并熟悉球性、学习篮球的基本技能；不但可以使学生掌握基本的篮球技术，还可以全面发展学生的身体素质，领略体育运动的乐趣；为以后学习更多技能打基础。
学情分析
八年级学生，身体正处于生长发育时期，身体素质和运动技能水平处在快速增长时期。
通过体育锻炼可以达到比较好的发展和提高，而篮球运动是学生普遍喜欢的运动项目，通过篮球运动，可以发展学生速度、耐力、力量、弹跳等各方面素质，提高身体的协调性、灵活性。
培养学生的团队合作精神，领略体育运动的乐趣。
教学目标
1、了解篮球运动的基本竞赛规则和基本知识。
2、通过本次教学，使80%以上的学生能掌握篮球肩上单手投篮的基本技术。
3、体验篮球运动的乐趣，学习锻炼身体的方法、培养对体育的兴趣。
教学重点和难点
重点：用正确姿势做单手投篮动作。
难点：出手时手指手腕的连贯动作及上下肢协调性。
初中体育《原地单手肩上投篮》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
3．情感目标：在游戏中能遵守规则，既能为同伴加油，也能为对手喝彩；在分组练习时具有合作的意识与行为，能相互反馈，相互鼓励，共同进步。
8．模拟简单比赛：四人一组的组合练习。
（1）“行进间运球+消极防守+投篮+跑动”组合练习。
（2）分层练习：在练习（1）的基础上，男生积极防守，女生消极防守。
1．体育委员整队，检查汇报人数。
2.宣布本课内容，并提出原地单手肩上投篮要求。
3.认真观察、积极动脑。
4.教师讲解游戏的方法与要求。
5.学生按要求练习
教学重点与难点
蹬地、抬肘、准备姿势
学科核心素养分析
为了激发学生的练习兴趣，突出运用，发展体能，笔者根据篮球运动所需要的体能，遵循组合练习的原则，在将近13分钟的时间内，设计了“投篮+跑动”、“行进间运球+投篮”和“行进间运球+防守+投篮+跑动”三个组合练习。让学生在复习技术的过程中提高体能，实现“技能与体能同步发展”。球类教学强调运用，如何在球类教学中突出运用？研究表明：学生要获得运动技能或身体感知这样的直接经验，其充分的必要条件在于学生必须通过自身的实践活动，亲身经历具体的实践过程【1】。要使学生熟练运用球类技术，教师要尽可能给学生亲身体验的机会，在亲身体验中获得直接经验。本课虽是新授课，但在教学中没有过于强调技术，而是根据原地单手肩上投篮可能在比赛中出现的情景，设置了“罚篮比赛”、“传球与投篮的组合练习”、“行进间运球与投篮的组合练习”与“行进间运球+防守+投篮”组合练习等。让学生在游戏、比赛中获得直接经验，体验技术运用。
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《原地单手肩上投篮》实践反思
绍兴市柯桥区秋瑾中学邵张兴本节课的教学设计新颖，器材准备与场地安排充分。
课堂气氛活跃，课堂组织有序。
教学过程中采用了讲解、示范、启发、模仿、竞赛等教学方法，以及一些新颖的练习方法。
分步分层的递进，充分挖掘每个学生的潜在能力，使学生各取所需，各得其所，取长补短，张扬个性的同时，使整个课堂充满生命的活力，也达到自我发展与提高，愉悦身心的教学效果与目的。
在教学过程中我采用的具体方法是：
1、讲解动作要领时，语言准确、精炼。
为便于学生的记忆，我用口诀“单手持球在头上，屈肘内收体后仰，蹬腿伸臂捅鼻尖，扣腕拨指球后旋。
”这样四句话形象地将原地单手肩上投篮的要领准确地概括出来了。
2、首先做完整的示范，动作要做得规范、清晰，使学生有个整体直观的认识。
手上的动作先从徒手慢动作示范开始，让学生仔细观察，然后用左手把球举在空中，右手在球上慢动作示范手腕的扣腕、手指的拨球动作，使示范更直观。
3、在指导学生练习时，要突出重点，强调扣腕、拨指动作
第一步，让学生练习徒手空中“扣腕、拨指”动作，动作应该明显、到位。
第二步，两人一组一人持球于空中，另一人以投篮手在球上做“扣腕、拨指”动作，体会手与球的感觉，然后换做。
第三步，学生原地站直运球，高低至自己的腰部，用“扣腕、拨指”的方法运球，体会快速“扣腕、拨指”的动作。
第四步，两人一组，互相投，在完整的投篮动作中体会“扣腕、拨指”的动作。
这样的教学方法很简单，学生又好记，便于初学的学生能够快速、
有效地掌握原地单手肩上投篮技术，形成正确的动力定型，缩短学习时间，提高学生自信心，从而达到事半功倍的效果。
但在教学过程中还存在一些问题，例如：1．教材配搭可能不够合理，基本部分中的游戏没有与本课教学内容相结合。
2.在教学过程中对学生能力的估计不足，很多同学对于单手肩上投篮感觉吃力，造成动作变形。
3.练习的方法手段还可以更加丰富，让学生发展自主学习的能力；同时针对女同学力量不足的情况降低篮筐的高度、或者使用相对较轻的橡皮篮球。
另外，针对一部分力量较小的学生特别是女同学，是否可以根据学生的具体情况，将教材上的“原地单手肩上投篮”改为“原地双手投篮”，这样就大大降低了投篮的难度，可以使学生体验到成功的快乐，促进学生参与的积极性，同时经过一段时间的练习后可以再教授原地单手肩上投篮的动作。
以上是本人对整堂课的评价与反思，难免还存在着许多不足之处，在今后的教学实践中不断学习、探索与改进，力求完美！。