新人教版一年级上册数学第一课准备课1

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最全最经典最新人教版一年级上册数学-第一课-准备课-1

数出数量是1的事物
像“1位老师、1面红旗、1个足球、1座教学楼……”这样数量只有1的事物，我们都可以用数字“1”来表示。
1
数出数量是2的事物
像“2个单杠……”这样数量只有2的事物，我们都可以用数字“2”来表示。
2பைடு நூலகம்
数出数量是3的事物
像“3个板凳……”这样数量只有3的事物，我们都可以用数字“3”来表示。
小船游呀游，游向大海。数数看，画面里有几条小船呢？
× × √
标记法
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翻到数学书第8页第一题练习标记数数法
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翻到数学书第8页第一题会看点子图
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数一数
动物世界
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一.按一定的顺序（从上往下或从左往右）观察图中的事物——你看到了什么？ 1.边观察边渗透思想品德教育。刚2才. 小朋友们找到了许多事物，下面我们就一起来看看每种事物到底有多少个。
二.掌握数事物数量的方法——数一数你喜欢的事物吧！
1.谁能数给大家看？（例向日葵，用手或笔尖点着事物，按照你定的顺序，从1开始，一个一个的数，数到最后一个事物对应的数，就是事物的总个数）
1.通过观察、数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法（即按照一定的顺序，从1开始，一一对应点数，数到事物最后对应的数，就是事物的总个教学目标数），能够用数表达事物数量的多少。 2.使学生初步建立数感，学会用数学的眼光观察现实事物，培养学生观察能力和口头表达能力。 3.激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

人教版一年级数学上册第一单元《准备课》教案

第一单元《准备课》单元整理说明本单元的主要内容有：数一数、比多少。

准备课的目的在于全面了解学生的数数能力和比多少的基本经验，帮助学生建立 10 以内数的概念。

数一数，让学生初步感知 10 以内各数；比多少，让学生初步感知“多”“少”的含义，学会用一一对应的方法比较事物的多少。

一年级的学生在入学之前，经过了学前教育，可能已经能数出 100 以内的数，有的学生甚至还会写。

而在学生的日常生活中，他们经常会接触到 100 以内的数，并积累了有关“比多少”的感性经验，但在他们的头脑中，却未必有 10 以内数的概念，也不一定会用数学方法来比较事物的多少。

而这一单元的教学主要是给初入学的学生展现校园生活的情境，让学生通过数图中事物的数量，初步感知 10 以内各数，体会到数存在于我们的生活中；同时让学生学会用一一对应的方法来比较事物的多少。

本单元的教学就是要帮助学生建立 10 以内数的概念，学会按一定的顺序和方法数数、比较事物的多少，这将为后面学生认、读、写 10 以内各数，学习“基数与序数”“分类”做准备，这将会影响学生今后思考数学问题的条理性，为以后学习数学的其他知识奠定了十分重要的基础。

第1课时数一数一、创设情境，导入新课师：同学们，从今天开始，你们就是一年级的学生了。

以后，我们要一起学习数学了，数学与我们的生活息息相关，无处不在。

举个简单的例子，谁能告诉我，你的两只手一共有几根手指吗？（课件出示）【学情预设】大多数学生能够说出两只手一共有 10 根手指。

师：同学们说得都很棒，那么，你能告诉我你是怎样知道两只手一共有 10 根手指的吗？【学情预设】大多数学生能够说出是用数数的方法得出的。

师：同学们，我们数手指的方法，就是数学。

这节课，我们就一起来学习数一数。

（板书课题：数一数）设计意图：通过数手指的活动，了解学生数数的基本情况，同时将数学与实际生活联系在一起，激发学生的学习兴趣，引入新课。

二、自主探索，互动授新1.结合情境图，激发观察兴趣。

人教版小学一年级数学上册教学课件-第1单元准备课-第1课时数一数

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一年级数学上册（RJ）教学课件
第 1 单元准备课
第 1 课时数一数
一、新知导入
巧虎的信
亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始你们就是一名真正的小学生了！你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许许多多的本领。数学书里有许多有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你们解决一些生活中的问题。
二、探究新知
三、巩固练习
数一数
1 只猴
2 只鸭
3 只羊
4 匹马
5 头牛 7 只猫
6 只狗 8 朵花
9 条鱼
10 只鸟

人教版小学数学一年级上册第第一章教案(准备课)

课题：准备课（第一课时）教学目标1．初步了解学生的数数能力和认数情况，渗透分类思想．2．做勤学习数学的准备工作，如：听讲要求、读、写姿势等．3．通过教学活动，培育学生爱学校、爱老师、爱同窗的思想情感，激发学生学习数学的兴趣，为后面的学习做好心理准备．教学重点了解学生的观察能力、数数能力和认数情况，培育学生学习数学的兴趣．教学难点引导学生有序的观察和数数．教学进程一、谈话导入师：同窗们，从今天起，咱们就要一路学习和生活了，我就是你们的大朋友，我们要一起学习有趣的数学，要学好数学，首先就要学会倾听他人的发言，要勤动脑，勤动口，学会举手发言，下面我们就来看谁做得最好．问：你知道数学要学习什么吗？师：通过今天的学习，你必然会对数学有进一步的了解，下面咱们就来看大屏幕．二、观察主题图（出示图片“主题图”）1．引导学生说图意问：图上画的是什么地方？都有什么景物？请你依照从左往右、从上到下的顺序说一说．学生先自己说一说，然后回答问题．问：图的左上方有什么？左下方呢？生：有两个同窗在给老师行礼．师：你们看，这两个同窗多有礼貌啊！入了少先队的同窗见到老师要行队礼，没有入队的同窗要行鞠躬礼，你们见到老师要行什么礼呢？生：鞠躬礼．问：图的右上方画的是什么？生：三个同窗在踢球．师：若是其中一个同窗摔倒了，你见到了会怎么做？问：右图的中间画的是什么？下面呢？生：有两个同窗在浇花．问：你怎么爱学校呢？学生发言．问：谁能用自己的话把这幅图的意思完整地说一遍？学生按顺序叙述图意．2．了解学生数数能力问：数量是1的有什么？数量是2的、3的呢？小鸟有几只？松树呢？……学生作声数数后回答．三、学习分类1．出示图片“分类（一）”问：图上有什么？它们各有什么用途？你以为可以把那些物体分成一类？老师板书，把大球和小球圈起来．师：同类物体可以分成一类，下面再请你们看一幅图．2．出示图片“分类（二）”问：你会给它们分类吗？学生试做，然后讨论：怎么分？为何这样分？四、了解学生认数情况．师：同窗们会数数，也会分类了，下面咱们结合图来认读几个数好不好？（出示图片“认数”）师手指第1幅图问：图上画的是什么？有几只？用几来表示？学生回答．问：谁来讲下面的图？学生看图叙述．师：若是没有图你会读这些数吗？教师别离出示数字卡片1—10，学生认读．持续认：一、二、3、 (10)跳着认：二、4、六、 (10)倒着认：10、九、八、 (1)随意认：7、3、八、……五、巩固练习1．数数师：请你任选教室里的事物，数出它的数量，看谁数的又对又快．2．分类将自己的学习用品按不同标准进行分类．3．写字准备练习首先熟悉田字格，然后指导学生执笔、坐姿，最后练习书写．六、组织室外活动，熟悉学校，巩固分类．1．课上内容结束以后，可组织学生从学校门口开始，参观、熟悉学校，边看边引导学生：你们都看到了什么？（校牌、花坛、教学楼、办公楼、树木，操场上还有老师和同窗……）数一数有多少棵树？2．然后问，看到的这些人和物，哪些属于同类？七、课堂小结师：通过今天的学习，你知道了什么？（看图数数、分类、数数、认数字）学生自由发言．(第二课时)教学目标1．通过教学使学生初步成立“一样多、多些、少些”的数学概念，并体会到“一样多、多些、少些”的概念是从比较中产生的．2．初步学会用一一对应的方式进行比较，学习用数学语言表达“比”的结果，渗透相对思想．3．初步培育学生的观察能力、操作能力和语言表达能力，发展学生的思维，激发他们学习的兴趣．教学重点成立“一样多、多些、少些”的概念．教学难点运用一一对应的方式进行比较，会用口头语言进行表达．教学进程故事导入师：同窗们，你们听说过小兔子拔萝卜的故事吗？一只小兔拔不动，它们就团结起来一路拔．你们看，它们一路拔得多起劲呀！（出示动画“一样多”）师：不一会儿，小兔子们就拔了好几个萝卜．（继续演示动画“一样多”）师：兔子和萝卜的数量相较较会怎么样呢？下面咱们就来比一比．成立“一样多”的概念1．熟悉一样多师：咱们先来数一数，兔子有几只．（继续演示动画“一样多”）生：有4只兔子．师：你知道兔子和萝卜谁的数量多吗？学生凭直观感觉或数出来．师：若是用摆的方式，如何摆就可以看出结果呢？引导学生说出把萝卜和兔子一一对齐．（继续演示动画“一样多”）问：兔子和萝卜怎么样？（继续演示动画“一样多”）师：一只兔子对着一个萝卜，一只兔子对着一个萝卜……没有多余的兔子，也没有多余的萝卜，咱们就说兔子和萝卜一样多．问：你能结合这幅图说一说什么是一样多吗？学生叙述．2．摆一摆（1）先摆两个圆，再摆和圆一样多的正方形．怎么摆能让人一眼看出正方形和圆一样多．学生试着摆一摆．（2）两人一组摆圆片，一人摆4个红圆，另一人摆和他一样多的绿圆．学生摆后彼此说一说摆的结果．3．游戏（1）选安全小卫士．师：老师要选几位安全小卫士到前面来，每位小卫士要戴一顶小黄帽，谁愿意来？老师指名，学生到前面来．（小黄帽发完后）师：还有谁愿意来？师：你们为何不举手了？生：您那里没有小黄帽了．师：小黄帽和小卫士的数量要怎么样？（一一对应）（2）拔河比赛安排队员．老师请5名同窗站在左侧为A队，请4名同窗站右边为B队．学生会说：“不公平．”问：为何不公平？生：两队人数应该一样多．师：对！一样多在咱们的生活顶用途超级多，你还能举诞生活中什么地方是一样多吗？学生举例．成立“多些、少些”的概念．师：生活中存在着“一样多”，但也有不同样多的情况，下面咱们就来研究比较数量多少的另一种情况．1．熟悉“多些、少些”（1）出示实物图：2只小鸡、1只小鸭．师：鸡多仍是鸭多？看谁最伶俐，用什么办法，一看就知道．找一名学生到前面来摆．问：谁多？为何？引导学生说出：用一只小鸡对一只小鸭的方式，小鸡有多余的，小鸭没有多余的，就是小鸡多些，小鸭少些，咱们就说小鸡比小鸭多．问：谁愿意再来讲一说这幅图？（2）出示右图：2个苹果、3个桃．问：用什么方式比一比苹果和桃的个数？学生摆．问：谁多？为何？生：用一个对一个的方式，苹果没有多余的，桃有多余的，就是苹果少些，桃多些，咱们就说苹果比桃少．问：苹果比桃少，反过来怎么说呢？桃比苹果（）．左图是小鸡比小鸭多，反过来怎么说？2．摆一摆讲清题目要求，学生摆．（1）摆三角形，要比3个圆多1个．（2）摆三角形，要比4个圆少2个．巩固提高1．学生独立完成教材第6页练习一的2题、3题．订正第3题时，让学生说一说是怎么想的．2．两人合作摆一摆．一人认摆几个红圆片，另一人摆出和他一样多的绿圆片，然后两人互换，再摆多些、少些的题目．3．看图回答问题（出示图片“多些少些”）：3个西红柿、3个茄子、5个萝卜、4个柿子椒．问：谁和谁一样多？谁比谁多？谁比谁少？课堂小结引导学生看板书总结：比较两种事物的数量，咱们可以用一个对一个的方式，若是板书设计都对上了，没有多余的，咱们就说它们的数量一样多；若是没有都对上，就是一种事物比另一种事物多，或是一种事物比另一种事物少．。

一年级上册数学《准备课：数一数》教案

2024秋季人教版一年级数学上册《准备课：数一数》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够正确数出物体的数量，初步建立数的概念。

2.学会用数字表示物体的数量，并能正确读出数字。

2.过程与方法：1.通过观察、操作和交流，引导学生感受数的存在和数的意义。

2.培养学生的观察力和计数能力，发展初步的数学思维能力。

3.情感、态度与价值观：1.激发学生对数学的兴趣，培养积极参与数学活动的态度。

2.让学生在数数的过程中体验成功的乐趣，增强自信心。

二、教学重点•正确数出物体的数量，建立数的概念。

三、教学难点•理解数的意义，用数字正确表示物体的数量。

四、教学资源•教科书•教学课件（含图片、动画等）•实物或模型（如积木、水果等）五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•通过与学生进行简单的对话，了解他们对数的初步认识。

•创设生活情境，如“我们一起来数一数教室里的物品吧”，引入课题。

2.初读课文识记生字•引导学生观察教科书中的图片，识记与数数相关的生字和术语。

3.整体感知理清层次•展示不同数量的物体，让学生尝试数出它们的数量。

•通过比较不同数量的物体，帮助学生初步理解数的多少和大小关系。

4.教学活动•实物操作：提供不同数量的实物或模型，让学生分组进行数数比赛，看谁数得又快又准。

•互动游戏：设计数数游戏，如“找朋友”（将数字与对应数量的物体配对），增加课堂的趣味性。

•情境模拟：模拟生活中的场景，如“去超市购物”，让学生在模拟中练习数数。

5.总结拓展•总结本节课学习的数数方法，强调数的概念和数的表示方法。

•引导学生思考生活中更多需要数数的场景，鼓励他们在实际生活中运用所学知识。

六、板书设计标题：《准备课：数一数》数的概念：用来表示物体数量的符号数数方法：按顺序一个一个地数数的表示：用数字表示物体的数量数字示例：1, 2, 3, ...七、课后反思课后，教师应根据学生的课堂表现和作业情况，对本节课的教学效果进行反思。

第一单元《准备课》(教案)一年级上册数学人教版

教案：《准备课》年级：一年级科目：数学教材版本：人教版第一单元教学目标：1. 让学生初步了解数学的概念，培养对数学的兴趣。

2. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的注意力。

3. 培养学生动手操作的能力，提高学生的实践能力。

教学内容：1. 认识数学书，了解数学的基本概念。

2. 学习数学的基本操作，如数数、比较大小等。

3. 培养学生的注意力，提高学生的学习效果。

教学重点：1. 让学生初步了解数学的概念，培养对数学的兴趣。

2. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的注意力。

教学难点：1. 让学生理解数学的基本概念，如数数、比较大小等。

2. 培养学生的注意力，提高学生的学习效果。

教学准备：1. 教师准备数学书、教具等。

2. 学生准备学习用品，如铅笔、橡皮等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍数学书，让学生初步了解数学的概念。

2. 教师引导学生翻阅数学书，让学生对数学产生兴趣。

二、学习数学的基本操作（10分钟）1. 教师向学生讲解数数的方法，让学生学会数数。

2. 教师向学生讲解比较大小的方法，让学生学会比较大小。

三、培养注意力（5分钟）1. 教师向学生讲解注意力的概念，让学生了解注意力的重要性。

2. 教师引导学生进行注意力训练，提高学生的注意力。

四、动手操作（10分钟）1. 教师向学生讲解动手操作的方法，让学生学会动手操作。

2. 教师引导学生进行动手操作，提高学生的实践能力。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生加深对数学的理解。

2. 教师鼓励学生提出问题，解答学生的疑问。

教学反思：本节课通过让学生初步了解数学的概念，培养了学生对数学的兴趣。

同时，通过让学生学习数学的基本操作，如数数、比较大小等，提高了学生的实践能力。

此外，通过培养学生的注意力，提高了学生的学习效果。

但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生对数学的概念理解不够深入，需要进一步加强对学生的引导和指导。

需要重点关注的细节是：如何通过教学活动培养一年级学生的注意力。

新人教版一年级上册数学第一单元准备课课件PPT

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新人教版小学一年级数学上册第一单元《准备课》单元教案(详案)

新人教版小学一年级数学上册第一单元《准备课》精品教案（详案）第1课时数一数教学内容：教材P2～5，完成教材P8“练习一”第1、2题。

教学目标：1.通过数数活动，初步了解数数的方法，会数、会读10以内的数。

2.经历从具体情境中抽象出数的过程，掌握数数的方法，初步学习用比较完整的语言表达数学信息。

3.了解学校生活，逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。

教学重点：初步掌握按顺序数数的方法，并用完整的语言表达。

教学难点：能正确地数出图中物体的个数。

教学过程：一、谈话引入师：同学们，从今天开始，你们就是小学生了。

在今后的日子里，你们要和老师一起学习很多的数学知识。

数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢！大家有信心学好数学吗？师：学习数学首先要会数数，你会数数吗？那你能从1数到10吗？请你试着数一数。

(板书课题：数一数)教师指定几名学生数数。

二、引导观察，学习有序数数1.激发观察兴趣。

引导学生打开教材P2～3，仔细观察情境图，看看美丽的校园里面有什么，数一数分别有多少。

师：今天是开学的第一天，同学们都高高兴兴地上学来了，美丽的校园充满了欢声笑语。

同学们看一看，互相说一说你从图中看到了什么。

【预设】学生可能会说出：有一些学生，有一位老师，有的学生在跳绳，有的学生在踢球，有几棵树，有一群小鸟……2.引导有序观察，用完整的语言表达。

师：大家不仅说出了校园里有些什么，有的同学还能说出这些人或物的数量，真了不起！如果我们能按照一定的顺序说，就更好了。

同学们，你们是按照什么方法去数的呢？【预设】先数数目比较小的，再数数目比较大的。

（1）数出数量是“1”的人或物。

师：同学们，仔细数一数，这里有几个足球？(学生回答：一个足球)师：一个足球，可以用数字“1”表示。

同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“1”来表示？指定学生上台指着图，边指边说。

【预设】学生可能会说出：一位老师、一座教学楼……师：大家的眼睛真亮！像一座教学楼、一位老师、一个足球……这样数量只有1的事物，我们都可以用数字“1”来表示。

一年级上册数学教案开学第一课(准备课)人教版

一年级上册数学教案开学第一课（准备课）人教版教案：一年级上册数学教案开学第一课（准备课）人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章《数一数》。

这部分内容主要让学生通过实际操作，认识数字1至10，并能够进行简单的数数练习。

二、教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识数字1至10，理解数字间的大小关系。

2. 培养学生运用数数的方法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

三、教学难点与重点重点：让学生能够认识数字1至10，并能够进行简单的数数练习。

难点：理解数字间的大小关系，能够运用数数的方法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、小玩具、图片等。

学具：学生作业本、彩笔等。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）通过简单的数学游戏，如“抓数字”、“数字接龙”等，让学生初步熟悉数字1至10，激发学生的学习兴趣。

2. 教学新课（15分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生认识数字1至10，并通过反复出示，让学生熟悉这些数字。

（2）教师通过实际操作，如拿出一堆玩具，让学生数一数有多少个玩具，引导学生理解数字的大小关系。

（3）学生分组进行数数练习，教师巡回指导。

3. 课堂练习（10分钟）学生独立完成教材上的练习题，教师及时批改，给予反馈。

六、板书设计板书设计如下：数字1至101 2 3 4 5 6 7 8 9 10七、作业设计1. 请学生用自己的话语描述数字1至10。

2. 请学生数一数家里的物品，如玩具、书籍等，并记录下来。

答案：1. 数字1至10的描述：数字1是一个点，数字2是两个点，数字3是三个点，以此类推，数字10是十个点。

2. 家里的物品数量：如玩具5个，书籍8本等。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过简单的数学游戏和实际操作，让学生初步认识了数字1至10，并能够进行简单的数数练习。

但在课堂练习中，发现部分学生对数字的大小关系理解不够，需要在今后的教学中加强引导。