5第二章材料分析题
教师资格证《综合素质》材料分析习题(中学)5(2)
2016教师资格证《综合素质》材料分析习题(中学)5 1.某中学初一年级两名学生因盗窃一辆摩托车而被刑事拘留，学校因此立即做出取消这两名学生学籍的处分决定。
学校的处分决定正确吗?【答案解析】不正确。
根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第四十四条规定，对于被采取刑事强制措施的未成年学生，在人民法院判决生效以前，不得取消其学籍。
2.(1)甲老师积极参加课堂改革，她提倡的“阅读四步法”不仅深得学生喜爱，更受教师欢迎。
她民主、和蔼并与学生建立了良好的师生关系。
(2)乙老师要求严格，特别关注学习有困难的学生。
对于学习成绩不好的学生，他会罚学生抄写课本，李同学和张同学甚至都有被罚站的经历。
(3)丙青年高中毕业后，开了一间网吧，他通过QQ(聊天软件)向部分未成年人发送暴力、色情等信息，造成恶劣的影响。
请运用有关的法律知识分别评析上述行为。
【答案解析】(1)根据《中华人民共和国教师法》第二章第七条和第八条规定，甲老师有进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验的权利;有不断提高教育教学业务水平和关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展的义务。
甲老师的做法合理履行了教师的权利与义务。
(2)根据《中华人民共和国义务教育法》第二十九条规定，教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。
教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。
乙老师要求严格，特别关注学习有困难的学生，这表明乙老师的出发点是好的，但是所运用的教育方法违反了《中华人民共和国义务教育法》的有关规定。
(3)根据《中华人民共和国未成年人保护法》第三十四条规定，禁止任何组织、个人制作或者向未成年人出售、出租或者以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖、赌博等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品、电子出版物以及网络信息等;第三十六条规定，营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所，不得允许未成年人进入。
《文学概论》题库含答案
文学概论》题库含答案第一章文学的性质一、名词解释1.文学的认识性2.文学的倾向性3.文学的实践性4、文学的情感性5.文学的形象性二、选择题1.文学作为一种社会意识形态，具有认识性和（AB）A.倾向性B.实践性C.艺术性D.理论性2.“我们不应该为了观念的东西而忘掉现实主义的东西，为了席勒而忘掉莎士比亚。
”这句话的言说者是（A）A.恩格斯B.马克思C.列宁D.别林斯基3.作为文学的媒介，语言深刻、全面地影响着文学活动的每一个环节，使文学呈现出有别于其他艺术的间接性和（AB）A.精神性B.蕴藉性C.审美性D.艺术性4.“文学把你投入战斗；写作，这是某种要求自由的方式；一旦你开始写作，不管你愿意不愿意，你已经介入了。
”这句话的言说者是（B）A.鲁迅B.萨特C.马克思D.斯大林三、判断题1.、现实主义的文学作品是对社会生活状况的反映，而如《山海经》等作品则不是对现实的反映。
（X）2•、社会存在决定社会意识。
（V）3.文学的倾向性只与作家的所具有的特定阶级立场、思想感情和价值取向有关。
（X）4•在阶级社会中，文学的政治和思想倾向性很大程度上表现为阶级性。
（V）5.文学的真实性是指对社会生活进行自然主义的照抄。
（X）6.文学形象来源于生活中的真实形象，所以它只与社会生活有关。
（X）四．简答题1.简述艺术直觉与科学直觉的区别2.如何理解文学的认识性？3.如何理解文学的倾向性？4.如何理解文学的实践性？五、论述题1.请结合具体实例分析文学作为语言艺术的的特点？六、材料题：1.夫诗有别材，非关书也；诗有别趣，非关理也。
然非多读书，多理，则不能极其至。
所谓不涉理路，不落言筌者，上也。
诗者，吟咏情，也。
盛唐诸人惟在兴趣，羚羊挂角，无迹可求。
故其妙处透彻玲珑，不可凑泊，如空中之音，相中之色，水中之月，镜中之象，言有尽而意无穷。
请分析该段材料蕴含的观点。
第二章文学的价值与功能一、名词解释1、文学的价值2、文学的功能3、文学认识功能4、文学的教育功能二、选择题：1、“诗可以兴、可以观、可以群、可以怨。
材料分析方法题库及答案
第一章一、选择题1.用来进行晶体结构分析的X射线学分支是（）A.X射线透射学；B.X射线衍射学；C.X射线光谱学；D.其它2. M层电子回迁到K层后，多余的能量放出的特征X射线称（）A.Kα；B. Kβ；C. Kγ；D. Lα。
3. 当X射线发生装置是Cu靶，滤波片应选（）A．Cu；B. Fe；C. Ni；D. Mo。
4. 当电子把所有能量都转换为X射线时，该X射线波长称（）A.短波限λ0；B. 激发限λk；C. 吸收限；D. 特征X射线5.当X射线将某物质原子的K层电子打出去后，L层电子回迁K层，多余能量将另一个L层电子打出核外，这整个过程将产生（）（多选题）A.光电子；B. 二次荧光；C. 俄歇电子；D. （A+C）二、正误题1. 随X射线管的电压升高，λ0和λk都随之减小。
（）2. 激发限与吸收限是一回事，只是从不同角度看问题。
（）3. 经滤波后的X射线是相对的单色光。
（）4. 产生特征X射线的前提是原子内层电子被打出核外，原子处于激发状态。
（）5. 选择滤波片只要根据吸收曲线选择材料，而不需要考虑厚度。
（）三、填空题1. 当X射线管电压超过临界电压就可以产生X射线和X射线。
2. X射线与物质相互作用可以产生、、、、、、、。
3. 经过厚度为H的物质后，X射线的强度为。
4. X射线的本质既是也是，具有性。
5. 短波长的X射线称，常用于；长波长的X射线称，常用于。
习题1.X射线学有几个分支？每个分支的研究对象是什么？2. 分析下列荧光辐射产生的可能性，为什么？（1）用CuK αX 射线激发CuK α荧光辐射；（2）用CuK βX 射线激发CuK α荧光辐射；（3）用CuK αX 射线激发CuL α荧光辐射。
3. 什么叫“相干散射”、“非相干散射”、“荧光辐射”、“吸收限”、“俄歇效应”、“发射谱”、“吸收谱”？4. X 射线的本质是什么？它与可见光、紫外线等电磁波的主要区别何在？用哪些物理量描述它？5. 产生X 射线需具备什么条件？6. Ⅹ射线具有波粒二象性，其微粒性和波动性分别表现在哪些现象中？7. 计算当管电压为50 kv 时，电子在与靶碰撞时的速度与动能以及所发射的连续谱的短波限和光子的最大动能。
材料分析复习题
第一章1.短波长的X射线称(硬X射线)，常用于(较深组织治疗)；长波长的X射线称(软X射线)，常用于(透视与摄像)。
2解释X射线相干散射与非相干散射。
⑴当χ射线通过物质时，物质原子的电子在电磁场的作用下将产生受迫振动，受迫振动产生交变电磁场，其频率与入射线的频率相同，这种由于散射线与入射线的波长和频率一致，位相固定，在相同方向上各散射波符合相干条件，故称为相干散射。
⑵当χ射线经束缚力不大的电子或自由电子散射后，可以得到波长比入射χ射线长的χ射线，且波长随散射方向不同而改变，这种散射现象称为非相干散射。
3.M层电子回迁到K层后，多余的能量放出的特征X射线称（B）A.Kα；B.Kβ；C.Kγ；D.Lα。
4.当电子把所有能量都转换为X射线时，该X射线波长称（A）A.短波限λ0；B.激发限λk；C.吸收限；D.特征X射线5.当X射线将某物质原子的K层电子打出去后，L层电子回迁K层，多余能量将另一个L层电子打出核外，这整个过程将产生（D）。
A.光电子；B.二次荧光；C.俄歇电子；D.（A+C）6X射线管的工作原理是什么？答：在阴极和阳极加高压直流电场，灯丝端加交流低压产生电子，直流电场会将阴极产生的电子加速并轰击阳极靶，阳极靶电子产生跃迁的同时产生X射线，电子的方向是从阴极到阳极，所以电流的方向是从阳极到阴极。
7写出并解释莫塞莱定律。
随着元素的原子序数的增加，特征X射线的波长有规律的变短，用式子表示为8滤波片的工作原理是什么？第二章1.有一倒易矢量为*ab2，与它对应的正空间晶面是（C）。
*cg2+*+=*A.（210）；B.（220）；C.（221）；D.（110）；。
2.面心立方晶体（111）晶面族的多重性因素是（A）。
A．4；B．8；C．6；D．12。
3.一束X射线照射到晶体上能否产生衍射取决于（C）。
A．是否满足布拉格条件；B．是否衍射强度I≠0；C．A+B；D．晶体形状。
4.只要倒易阵点落在厄瓦尔德球面上，就表示该（干涉面）满足（布拉格方程）条件，能产生（衍射）。
材料分析表
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6、仿古砖
仿古效果的陶瓷砖。烧制过程中技术含量要求相对较高 防水、防滑、耐腐蚀 亚光；色调以自然色（黄色、咖啡色、暗红色、土色、灰色等）为主； 图案以仿木、仿石、仿皮革为主。
（2）色泽柔和、富有弹性 木材因树种不同，生长条件有别，除具有多种天然纹理之外，
还具有丰富的自然色彩和表面光泽。 （3）防潮、隔热、不变形 （4）耐磨、阻燃、、涂饰性好
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白丝蕾木
白像木
欧洲枫木
樱桃木
非洲胡桃
花梨木
南非安丽格水波
黑檀木
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二、木材装饰制品
1、木骨架 木骨架材料是木材通过加工而成的截面为方形或长方形条状材料
室内装饰材料
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第一章 陶瓷砖
一、砖的类别
按照使用功能——地砖、墙砖、腰线砖等。 按材质——釉面砖、通体砖（防滑砖）、抛光砖、玻化砖等。 按花色——玻化墙砖、印花墙砖等。
腰线砖多为印花砖，它的作用就像一根美丽的腰带，环绕在墙砖 中间，为单调是装修中最常见的砖种，由于色彩图案丰富，而且防污 能力强，因此被广泛使用于墙面和地面装修。
选购——①观察贴面的厚薄程度，纹理清晰、色泽鲜明饱和度好。 ②表面无明显瑕疵，无毛刺、沟痕等 ③无开胶现象 ④闻，有无刺鼻气味，注意甲醛释放量。
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四、纤维板（密度板）
纤维板——又称密度板，以木材或植物纤维为主要原料，加入 添加剂和粘接剂，在加热加压的条件下，压制而成的一种板材。
特点——结构均匀，板面平滑细腻，容易进行各种饰面处理， 尺寸稳定 性好，芯层均匀，厚度、尺寸规格变化多。
材料分析方法部分课后习题答案解析
第一章X 射线物理学基础2、若X 射线管的额定功率为1.5KW，在管电压为35KV 时，容许的最大电流是多少？答：1.5KW/35KV=0.043A。
4、为使Cu 靶的Kβ线透射系数是Kα线透射系数的1/6，求滤波片的厚度。
答：因X 光管是Cu 靶，故选择Ni 为滤片材料。
查表得：μ m α＝49.03cm2／g，μ mβ＝290cm2／g，有公式，，，故：，解得:t=8.35um t6、欲用Mo 靶X 射线管激发Cu 的荧光X 射线辐射，所需施加的最低管电压是多少？激发出的荧光辐射的波长是多少？答：eVk=hc/λVk=6.626×10-34×2.998×108/(1.602×10-19×0.71×10-10)=17.46(kv)λ 0=1.24/v(nm)=1.24/17.46(nm)=0.071(nm)其中h为普郎克常数，其值等于6.626×10-34e为电子电荷，等于1.602×10-19c故需加的最低管电压应≥17.46(kv)，所发射的荧光辐射波长是0.071纳米。
7、名词解释：相干散射、不相干散射、荧光辐射、吸收限、俄歇效应答：⑴当χ射线通过物质时，物质原子的电子在电磁场的作用下将产生受迫振动，受迫振动产生交变电磁场，其频率与入射线的频率相同，这种由于散射线与入射线的波长和频率一致，位相固定，在相同方向上各散射波符合相干条件，故称为相干散射。
⑵当χ射线经束缚力不大的电子或自由电子散射后，可以得到波长比入射χ射线长的χ射线，且波长随散射方向不同而改变，这种散射现象称为非相干散射。
⑶一个具有足够能量的χ射线光子从原子内部打出一个K 电子，当外层电子来填充K 空位时，将向外辐射K 系χ射线，这种由χ射线光子激发原子所发生的辐射过程，称荧光辐射。
或二次荧光。
⑷指χ射线通过物质时光子的能量大于或等于使物质原子激发的能量，如入射光子的能量必须等于或大于将K 电子从无穷远移至K 层时所作的功W，称此时的光子波长λ称为K 系的吸收限。
材料分析测试方法部分课后习题答案
第一章X 射线物理学基础2、若X 射线管的额定功率为1。
5KW,在管电压为35KV 时，容许的最大电流是多少?答：1.5KW/35KV=0。
043A。
4、为使Cu 靶的Kβ线透射系数是Kα线透射系数的1/6，求滤波片的厚度。
答：因X 光管是Cu 靶，故选择Ni 为滤片材料。
查表得：μ m α＝49.03cm2／g，μ mβ＝290cm2／g，有公式，，，故：,解得：t=8.35um t6、欲用Mo 靶X 射线管激发Cu 的荧光X 射线辐射，所需施加的最低管电压是多少?激发出的荧光辐射的波长是多少？答：eVk=hc/λVk=6。
626×10—34×2.998×108/(1。
602×10-19×0。
71×10-10)=17。
46(kv）λ 0=1.24/v（nm）=1。
24/17.46(nm)=0。
071（nm）其中h为普郎克常数，其值等于6.626×10—34e为电子电荷，等于1。
602×10-19c故需加的最低管电压应≥17.46（kv)，所发射的荧光辐射波长是0。
071纳米。
7、名词解释：相干散射、不相干散射、荧光辐射、吸收限、俄歇效应答:⑴当χ射线通过物质时，物质原子的电子在电磁场的作用下将产生受迫振动，受迫振动产生交变电磁场，其频率与入射线的频率相同，这种由于散射线与入射线的波长和频率一致,位相固定，在相同方向上各散射波符合相干条件,故称为相干散射。
⑵当χ射线经束缚力不大的电子或自由电子散射后，可以得到波长比入射χ射线长的χ射线,且波长随散射方向不同而改变，这种散射现象称为非相干散射。
⑶一个具有足够能量的χ射线光子从原子内部打出一个K 电子,当外层电子来填充K 空位时，将向外辐射K 系χ射线，这种由χ射线光子激发原子所发生的辐射过程，称荧光辐射.或二次荧光。
⑷指χ射线通过物质时光子的能量大于或等于使物质原子激发的能量，如入射光子的能量必须等于或大于将K 电子从无穷远移至K 层时所作的功W,称此时的光子波长λ称为K 系的吸收限。
【VIP专享】材料分析测试方法作业题
第1章 X 射线物理学基础(P11、12)1、名词解释：连续X 射线、特征X 射线、相干散射、非相干散射、光电效应、荧光辐射、荧光X 射线、俄歇效应、吸收限(激发限)2、（P11 第6题）计算当管电压为50kV 时，电子在与靶碰撞时的速度与动能以及所发射的连续谱的短波限和光子的最大动能。
3、（P11 第10题）已知钼的＝0.71Å，铁的＝1.93 Å及钴的=1.79Å，试求光子的αλK αλK αλK 频率和能量。
4、（P11 第10题）已知钼的λK =0.619Å，试计算钼的K 激发电压。
已知钴的K 激发电压U K =7.71kV ，试求其λK 。
5、（P12 第13题）试计算含Wc=0.8％，W Cr ＝4％，Ww ＝18％的高速钢对Mo 辐射的αK 质量吸收系数。
6、（P12 第15题）什么厚度的镍滤波片可将Cu 辐射的强度降低至入射时的70％?如果αK 入射X 射线束中和强度之比是5:l ，滤波后的强度比是多少?已知αK βK ＝49.03cm 2／g ，=290cm 2／g 。
αμm βμm 第二章X 射线衍射原理（P30、31）1、当波长为λ的X 射线照射到晶体并出现衍射线时，相邻两个（hkl ）反射线的波程差是多少？相邻两个（HKL ）反射线的波程差又是多少？2、为什么倒易点阵中的倒易点能代表相应结构晶体中的同指数的一组平行晶面？3、写出厄瓦尔德图解法步骤，并用厄瓦尔德图解法证明布拉格方程。
4、α-Fe 属立方晶系，点阵参数a=0.2866nm 。
如用CrK αX 射线（λ=0.2291nm）照射，试求：（1）（110）、（200）及（211）可发生衍射的掠射角；（2）110衍射线对应的原子散射因子f 。
5、分别推导体心立方结构和面心立方结构晶胞的结构因子|F hkl |2。
6、多重性因子的物理意义是什么？某立方晶系晶体，其{100}的多重性因子是多少？如该晶体转变为四方晶系，这个晶面族的多重性因子会发生什么变化？为什么？7、影响多晶体衍射线强度的各因子的物理意义是什么？8（P30 第6题）今有一张用Cu K α辐射摄得的钨(体心立方)的粉末图样，试计算出头4根线条的相对积分强度(不计e -2M 和A(θ))。
五年级下册道德与法治材料分析专项练习题
五年级下册道德与法治材料分析专项练习题学校:姓名：班级：1.家教家风是一个家庭最宝贵的财富，是留给子孙后代最好的遗产。
五年级（1班〉同学围绕“优秀家风我传承”组织开展了一次班会。
环节一：辨家风小明说：“只有古代的书香门第才有家风，寻常百姓家是不会有家风的”（I）你是否赞同小明的观点？请说明理由。
环节二：明家风2022年6月8日，习近平主席在四川考察时指出，要推动全社会注重家庭家教家风建设，激励子孙后代增强家国情怀，努力成长为对国家、对社会有用之才。
（2）请你结合习主席的讲话，你认为优秀家风包含哪些传统美德？环节三：传家风班会结束后，五年级（1）班向全校学生发起了“传承优秀家风我们在行动”的倡议。
（3）请你写出4条宣传优秀家风的好创意。
2.【情景】仔细阅读以下材料，请你帮帮他，解决下列问题。
李晓欣在周记中，写下了自己的烦恼。
从前，我是爸妈的贴心“小棉袄”，我们之间很亲昵。
无话不说，（2）培养良好的家风，作为五年级的学生，我们应该怎样做？4.阅读材料，回答问题。
材料一父母呼，应勿缓：父母命，行勿懒：父母教，须敬听。
材料二随着年龄的增长，父母的关爱好像成为我们成长的羁绊，让我们厌烦不己。
据一项调查数据显示，很多学生反感于“父母过度关心”。
“父母根本不明白我，还要常常管着我！”很能代表一部分学生的心声。
（1）作为子女，哪些事情体现了家人给予你的爱。
（2）你心中的家是怎样的？5.阅读材料，回答问题。
材料一涵养德行。
《朱子家训》将中国几千年形成的道德教育思想，以名言警句的形式表达出来。
“一粥一饭，当思来处不易：半丝半缕，恒念物力维艰。
”这些内容对我们小学生的生活有一定的规范和指导作用。
材料二百年革命家国情怀。
“黄花岗七I・二烈士”之一的林觉民在《与妻书》中写道：“即此爱汝一念，使吾勇于就死也”“当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也J材料三抓好家风家教，习近平总书记这样说。
中华民族自古以来就重视家庭、重视亲情。
新编应用文写作实训参考答案
第一章参考答案一、判断题1.×2.√3.√4.√5.×6.√7.×8.√9.×10.×11.×12.√13.√14.√15.×16.×17.√18×19.×20.√二、材料写作题（略）三、情景写作题（1）学习写作教材上关于“述职报告”的写作指导（2）向曾经写过述职报告的工作同事求教四、阅读分析题（一）这份工作安排存在的问题是主旨与材料不符合，也就是标题与内容不符，标题小，内容大，主旨小，材料大。
一、二、四这三条材料都属于为做好署假期间安全保卫工作立即要做、也可以做到的工作，而第三条材料则是平时就需要做的工作，到了署假再临时抱佛脚，显然来不及，此条应删去。
（二）（1）企业保卫的基础调研工作无计划、不深入（2）发展战略性新兴产业中的新一代信息技术（三）（1）单纯报道事故，调查事故原因，对医院进行表扬，报道表彰消防人员，反映和谐社会建设中人与人的关系。
多角度认识事物、多角度立意，是深化应用文主旨的有效途径。
（2）简报、消息、通报、调查报告、通讯。
（四）1～2～4～3～5～7～6～8～9（五）（1）①政府规避应负的责任；②指定的公办学校有抵触情绪；③民办民工学校办学艰难。
（2）①诚信，不仅是做人的根本要求，而且是社会和谐有序发展的基础。
②略（六）（1）我国水资源状况令人勘忧。
（2）要加强思想道德教育，提高干部素质，积极开展反腐败、反行业不正之风的斗争。
（3）大学课堂上学生的听课率低，而图书馆学生却蜂拥而至。
（七）（1）抒情性语言，学生腔，与应用文的用语相去甚远。
（2）描写性语言，运用比喻、排比的手法使文句更优美，但不符应用文的用语要求。
（3）符合总结写作的用语要求。
用语质朴、简洁，用真实的数据说话，有较强的说服力。
（4）用语干瘪，缺少实在内容。
（5）公式化的套话，充满了八股气，累赘沉闷。
（八）启示：万能表：空话、套话连篇，典型的现代八股文。
材料分析测试方法试题及答案
第一章电磁辐射与材料结构一、名词、术语、概念波数，分子振动，伸缩振动，变形振动（或弯曲振动、变角振动），干涉指数，晶带，原子轨道磁矩，电子自旋磁矩，原子核磁矩。
二、填空1、电磁波谱可分为3个部分：①长波部分，包括( )与( )，有时习惯上称此部分为( )。
②中间部分，包括( )、( )和( )，统称为( )。
③短波部分，包括( )和( )（以及宇宙射线），此部分可称( )。
答案：无线电波（射频波），微波，波谱，红外线，可见光，紫外线，光学光谱，X射线，射线，射线谱。
2、原子中电子受激向高能级跃迁或由高能级向低能级跃迁均称为( )跃迁或( )跃迁。
答案：电子，能级。
3、电子由高能级向低能级的跃迁可分为两种方式：跃迁过程中多余的能量即跃迁前后能量差以电磁辐射的方式放出，称之为( )跃迁；若多余的能量转化为热能等形式，则称之为( )跃迁。
答案：辐射，无辐射。
4、分子的运动很复杂，一般可近似认为分子总能量（E）由分子中各( )，( )及( )组成。
答案：电子能量，振动能量，转动能量。
5、分子振动可分为( )振动与( )振动两类。
答案：伸缩，变形（或叫弯曲，变角）。
6、分子的伸缩振动可分为( )和( )。
答案：对称伸缩振动，不对称伸缩振动（或叫反对称伸缩振动）。
7、平面多原子（三原子及以上）分子的弯曲振动一般可分为( )和( )。
答案：面内弯曲振动，面外弯曲振动。
8、干涉指数是对晶面( )与晶面( )的标识，而晶面指数只标识晶面的（）。
答案：空间方位，间距，空间方位。
9、晶面间距分别为d110／2，d110/3的晶面，其干涉指数分别为( )和( )。
答案：220，330。
10、倒易矢量r*HKL的基本性质：r*HKL垂直于正点阵中相应的（HKL）晶面，其长度r*HKL等于(HKL)之晶面间距d HKL的( )。
答案：倒数（或1/d HKL）。
11、萤石（CaF2）的（220）面的晶面间距d220=0.193nm，其倒易矢量r*220（）于正点阵中的（220）面，长度r*220=（）。
材料力学 复习题cllx
第二章杆件的内力分析1、梁弯曲时，凡剪力对梁内任一点的力矩是____ __转向的为正。
2、梁弯曲时，凡弯矩使所取梁段产生______ ____变形的为正。
3、梁在某截面处剪力为零，则该截面处弯矩有_________值。
4、同一根梁采用不同的坐标系（如右手坐标系与左手坐标系）时，则对指定截面求得的剪力和弯矩将；两种坐标系所得的剪力方程和弯矩方程是的；由剪力、弯矩方程绘制的剪力、弯矩图是的。
5、若简支梁上的均布荷载用静力等效的集中力来代替，则梁的支反力值将与原梁的支反力值，而梁的最大弯矩值将原梁的最大弯矩值。
6、根据q与剪力、弯矩间的微分关系，若梁段上有均布荷载q作用，则该梁段的剪力图为一条，弯矩图为一条；若剪力图数值由正到负或由负到正经过零处，则弯矩图在该处具有第三章杆件横截面上的应力应变分析1、截面上任一点处的全应力一般可分解为方向和方向的分量。
前者称为该点的，用符号表示；后者称为该点的，用符号表示。
2、横截面面积为A的等直杆两端受轴向拉力F时，杆件内最大正应力为，发生在面上，该截面上的切应力为；最大切应力为，发生在面上，该截面上的正应力为；任意两个相互垂直的斜截面上的正应力之和都等于。
3、各向同性材料有个弹性常数，它们分别是，它们之间的关系是。
因此，各向同性材料独立的弹性常数是个。
4、内、外直径分别为d和D的空心圆轴，则横截面的极惯性矩表达式为____________。
5、变速箱中的高速轴一般较细，低速轴较粗，这是因为6、纯弯曲是指________________ ________。
7、应用叠加原理分析组合变形杆内的应力，应满足的条件为：(1)_________________________ ; (2)_________________ 。
8、当梁只受集中力和集中力偶作用时，最大剪力必发生在。
9、称为切应力互等定理。
10、梁在横向力作用下发生平面弯曲时，横截面上的最大正应力发生在，最大切应力发生在。
马克思主义基本原理概论材料分析题
马克思主义基本原理概论材料分析题第一章世界的物质性及其发展规律1 ．对世界的本质问题存在着不同的哲学观点，现将有关材料摘录如下，并回答有关问题。
[ 材料1 ]泰勒斯认为万物由水产生，又复归于水；万物有生有灭，而水则是永恒的。
赫拉克利特认为这个世界，对于一切存在物都是一样的，它不是任何神所创造的，也不是任何人所创造的；它过去、现在、未来永远是一团永恒的活火，在一定的分寸上燃烧，在一定的分寸上熄灭。
[材料2] 毕达哥拉斯认为：从数目产生出点，从点产生出线，从线产生出平面；从平面产生出立体；从立体产生出感觉所及的一切物体，产生出四种元素：水、火、土、空气。
这四种元素以各种不同的方式互相转化，于是创造出有生命的、精神的、球形的世界。
[材料3 ] 东汉哲学家王充认为：天履于上，地偎于下，下气蒸上，上气降下，万物自生其中间。
天地合气，万物自生。
〔材料 4 〕恩格斯指出：世界的真正的统一性是在于它的物质性。
请回答：( 1 ）材料1 、2 、3 的观点相同吗？并加以评述。
( 2 ）材料4 说明了什么原理，坚持这一原理有何意义？[ 答案要点] ( l ）材料1 、2 、3 的观点有相同之处，也有不同之点。
相同之处在于他们都坚持世界是统一的。
不同之点则在于：材料 1 、 3 都表现为朴素的唯物主义观点，把世界统一为具体的物质形态，泰勒斯归结为火，王充归结为气，但都是用物质的东西作为世界的本原。
材料 2 表现的是一种客观唯心主义的观点，他们把世界归结为数，归结为某种客观的精神、理性因素。
( 2 ）材料4 说明的是世界的物质统一性原理。
马克思主义认为世界统一于物质，世界本质上是物质的。
坚持这一原理的意义在于：第一，这一原理是整个马克思主义哲学的基石。
它是整个马克思主义哲学的科学理论体系的起点，是马克思主义哲学一切原理的根本立脚点和出发点。
它表明，马克思主义哲学是彻底的科学的唯物主义一元论。
第二，这一原理是反对二元论、宗教神学、唯心主义的锐利武器。
教育知识与教学能力材料分析
第二章材料分析1．徐×，女。
10岁，小学四年级学生，少先队干部，班级学*-7委员。
父亲是机关干部，母亲为某单镁的会计，独生子女。
徐x从小酷爱学*-7，遵守纪律，聪明温顺，是老师心目中的“尖子生”，是父母疼爱的“掌上明珠”。
但父母和教师对该生的期望都过高，要求也过严。
父母要求女儿门门功课必须在99分以上，有时算术期考得了98分，在班里居列前茅，但父母仍不满意，认为丢掉那两分太不应该。
婶于孩子的业余爱好，父母也抓得很紧，目标是“琴棋书画”样样能通。
他们请人教孩子学电子琴，又托人安排孩子到区少年宫参加少儿书画培训；父亲精通棋术，抽空便教女儿下围棋、下象棋，时间给女几安排得满满的。
教师对该生的期望也很高，经常以这个学生的作文为范例，在全班进行讲评。
由于父母和教师的过高期望和要求，徐×的心理压力很大，学习更加刻苦用功，丝毫不敢懈怠。
从小学三年级下学期开始，徐×感到力不从心，疲惫不堪，有时一拿书本就觉得头痛，两眼好像要冒金花，课堂上有时也感觉脑袋发晕。
问题：案例中反映了小学生学习中的什么问题?应该如何避免这样的问题发生?1．【答案要点】该案例是小学生学习疲劳的一个典型案例。
从案例介绍可以看到，这个小学生的学习疲劳完全是因父母和教师的过高期望和要求所引起的。
孩子算术考了98分，父母仍不满意；课堂学习和课外作业本来就很紧张，父母又用“琴棋书画”的古代淑女标准要求女儿，结果使孩子疲于奔命，叫苦不迭，以致造成较为严重的心理疲劳。
对于这种情况，应着重向孩子的父母讲明，孩子毕竟是孩子，他们的心理承受能力有限，又正处在身心发育的关键时期，因此千万不能把父母的愿望强加于子女，不能向孩子提出过高的要求。
要给孩子留有余地，使他们感到学习节奏的和谐及快乐，这样才有利于孩子身心的健康成长，这也才是对孩子成长的真正关心和爱护。
2．李华是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功。
每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。
材料分析方法试题及答案
材料分析方法试题及答案材料分析是一门重要的学科，在各个领域都有着广泛的应用。
本文将提供一些材料分析方法的试题以及对应的答案，以便读者更好地理解和掌握这一领域的知识。
试题一：1. 请简要说明材料分析的定义和意义。
2. 举例说明材料分析在实际应用中的重要性。
3. 简要介绍几种常见的材料分析方法。
答案一：1. 材料分析是通过使用科学的方法和工具对材料的组成、结构、性质进行研究和分析的过程。
它的意义在于帮助人们更好地理解材料的特性和性能，并为材料的设计和应用提供科学依据。
2. 材料分析在实际应用中起到了至关重要的作用。
例如，材料分析可以帮助科学家研究材料的特性，以及在制造过程中如何控制这些特性，从而改善产品的质量和性能。
此外，材料分析还可以用于检测产品中的有害物质，对环境和人体健康进行保护。
3. 常见的材料分析方法包括以下几种：a. 谱学分析方法：如红外光谱分析、质谱分析等，通过测量物质的光谱特性来确定其组成和结构。
b. 表面分析方法：如扫描电子显微镜（SEM）和原子力显微镜（AFM），用于观察和分析材料表面的形貌和结构。
c. X射线衍射分析：利用X射线的衍射现象，研究材料的晶体结构和晶格参数。
d. 热分析方法：包括差示扫描量热法（DSC）、热重分析（TGA）等，用于研究材料的热性能和热稳定性。
e. 电化学分析方法：如电化学阻抗谱（EIS）、电化学循环伏安法（CV）等，用于研究材料在电化学反应中的行为和性能。
试题二：1. 请简要介绍红外光谱分析的原理和应用。
2. 简要解释红外光谱图中的峰的意义。
3. 通过红外光谱分析，可以得到哪些信息？答案二：1. 红外光谱分析是一种利用物质对红外辐射吸收的特性来研究物质组成和结构的方法。
原理是当红外光通过物质时，物质中的化学键根据其振动模式吸收红外光的不同频率，从而产生特定的红外光谱图。
红外光谱分析广泛应用于有机物和无机物的研究领域。
2. 在红外光谱图中，峰的位置和强度反映了物质分子中不同的化学键和官能团。
材料分析测试方法试题及答案
材料分析测试方法试题及答案第一章电磁辐射与材料结构一、名词、术语、概念波数，分子振动，伸缩振动，变形振动（或弯曲振动、变角振动），干涉指数，晶带，原子轨道磁矩，电子自旋磁矩，原子核磁矩。
二、填空1、电磁波谱可分为3个部分：①长波部分，包括()与()，有时习惯上称此部分为()。
②中间部分，包括()、()和()，统称为()。
③短波部分，包括()和()（以及宇宙射线），此部分可称()。
答案：无线电波（射频波），微波，波谱，红外线，可见光，紫外线，光学光谱，某射线，射线，射线谱。
2、原子中电子受激向高能级跃迁或由高能级向低能级跃迁均称为()跃迁或()跃迁。
答案：电子，能级。
3、电子由高能级向低能级的跃迁可分为两种方式：跃迁过程中多余的能量即跃迁前后能量差以电磁辐射的方式放出，称之为()跃迁；若多余的能量转化为热能等形式，则称之为()跃迁。
答案：辐射，无辐射。
4、分子的运动很复杂，一般可近似认为分子总能量（E）由分子中各()，()及()组成。
答案：电子能量，振动能量，转动能量。
5、分子振动可分为()振动与()振动两类。
答案：伸缩，变形（或叫弯曲，变角）。
6、分子的伸缩振动可分为()和()。
答案：对称伸缩振动，不对称伸缩振动（或叫反对称伸缩振动）。
7、平面多原子（三原子及以上）分子的弯曲振动一般可分为()和()。
答案：面内弯曲振动，面外弯曲振动。
8、干涉指数是对晶面()与晶面()的标识，而晶面指数只标识晶面的（）。
答案：空间方位，间距，空间方位。
9、晶面间距分别为d110／2，d110/3的晶面，其干涉指数分别为()和()。
答案：220，330。
10、倒易矢量r某HKL的基本性质：r某HKL垂直于正点阵中相应的（HKL）晶面，其长度r某HKL等于(HKL)之晶面间距dHKL的()。
答案：倒数（或1/dHKL）。
11、萤石（CaF2）的（220）面的晶面间距d220=0.193nm，其倒易矢量r某220（）于正点阵中的（220）面，长度r某220=（）。
(完整版)材料分析方法部分课后习题答案
第一章X 射线物理学基础2、若X 射线管的额定功率为1.5KW，在管电压为35KV 时，容许的最大电流是多少？答：1.5KW/35KV=0.043A。
4、为使Cu 靶的Kβ线透射系数是Kα线透射系数的1/6，求滤波片的厚度。
答：因X 光管是Cu 靶，故选择Ni 为滤片材料。
查表得：μ m α＝49.03cm2／g，μ mβ＝290cm2／g，有公式，，，故：，解得:t=8.35um t6、欲用Mo 靶X 射线管激发Cu 的荧光X 射线辐射，所需施加的最低管电压是多少？激发出的荧光辐射的波长是多少？答：eVk=hc/λVk=6.626×10-34×2.998×108/(1.602×10-19×0.71×10-10)=17.46(kv)λ 0=1.24/v(nm)=1.24/17.46(nm)=0.071(nm)其中h为普郎克常数，其值等于6.626×10-34e为电子电荷，等于1.602×10-19c故需加的最低管电压应≥17.46(kv)，所发射的荧光辐射波长是0.071纳米。
7、名词解释：相干散射、不相干散射、荧光辐射、吸收限、俄歇效应答：⑴当χ射线通过物质时，物质原子的电子在电磁场的作用下将产生受迫振动，受迫振动产生交变电磁场，其频率与入射线的频率相同，这种由于散射线与入射线的波长和频率一致，位相固定，在相同方向上各散射波符合相干条件，故称为相干散射。
⑵当χ射线经束缚力不大的电子或自由电子散射后，可以得到波长比入射χ射线长的χ射线，且波长随散射方向不同而改变，这种散射现象称为非相干散射。
⑶一个具有足够能量的χ射线光子从原子内部打出一个K 电子，当外层电子来填充K 空位时，将向外辐射K 系χ射线，这种由χ射线光子激发原子所发生的辐射过程，称荧光辐射。
或二次荧光。
⑷指χ射线通过物质时光子的能量大于或等于使物质原子激发的能量，如入射光子的能量必须等于或大于将K 电子从无穷远移至K 层时所作的功W，称此时的光子波长λ称为K 系的吸收限。
材料分析测试技术左演声课后答案
第一章 电磁辐射与材料结构一、教材习题1-1 计算下列电磁辐射的有关参数：（1）波数为3030cm -1的芳烃红外吸收峰的波长（μm ）； 答：已知波数ν=3030cm -1根据波数ν与波长λ的关系)μm (10000)cm (1λν=-可得： 波长μm 3.3μm 3030100001≈==νλ（2）5m 波长射频辐射的频率（MHz ）； 解：波长λ与频率ν的关系为λνc=已知波长λ=5m ，光速c ≈3×108m/s ，1s -1=1Hz则频率MHz 6010605/103168=⨯=⨯=-s msm ν （3）588.995nm 钠线相应的光子能量（eV ）。
答：光子的能量计算公式为λνchh E ==已知波长λ=588.995nm=5.88995⨯10-7m ，普朗克常数h ＝6.626×10-34J ⋅s ，光速c ≈3×108m/s ，1eV=1.602×10-19J 则光子的能量（eV ）计算如下：eVeV J ms m s J E 107.210602.110375.3 10375.31088995.5/10310626.61919197834≈⨯⨯=⨯=⨯⨯⨯⋅⨯=-----1-3 某原子的一个光谱项为45F J ，试用能级示意图表示其光谱支项与塞曼能级。
答：对于光谱项45F J ，n =4，L =3，M =5；S =2(M =2S +1=5)，则J =5，4，3，2，1，当J=5，M J=0，±1，±2，···±5；……J=1，M J=0，±1。
光谱项为45F J的能级示意图如下图：1-4辨析原子轨道磁矩、电子自旋磁矩与原子核磁矩的概念。
答：原子轨道磁矩是指原子中电子绕核旋转的轨道运动产生的磁矩；电子自旋磁矩是指电子自旋运动产生的磁矩；原子核磁矩是指原子中的原子核自旋运动产生的磁矩。
材料分析题 5
材料分析题〈五〉1、“机户出资，机工出力”⑴“机户”指什么人？“机工”指什么人？⑵“机户”和“机工”之间是一种什么关系？⑶材料中的现象出现在何时何地？2、材料一：“明朝派郑和七次下西洋，他们的足迹到达南洋与西洋，最远到达非洲东海岸和红海沿岸。
”材料二：嘉庆皇帝的上谕说：“天朝富有四海，岂需尔小国些微货物哉？”⑴两则材料分别反映了明清两朝采取了什么不同的对外政策？3、天朝物产丰盈，无所不有，原不藉外来货物以通有无。
⑴材料中的“天朝”和“外夷”分别指什么？⑵这句话是谁说的？⑶这段话反映了清朝统治者什么思想？⑷据此清朝采取了什么对外政策？造成什么样的严重后果？⑸请联系当前对外开放的现实谈谈自己的看法？4、“曹利用与韩杞至辽军帐，辽复以关南故地为言，北朝既兴师寻盟，若岁希南朝金帛之资以帮军旅，则犹可议也。
辽主及萧太后闻之，意稍怠，但欲岁取金币，利用许绢20万匹，银10万两，议始定。
”---《资治通鉴》⑴引文中的“北朝”“南朝”分别指的是哪两个王朝？⑵历史上把这次议和称作什么？⑶谈谈你对这次议和的看法。
5、西藏地区自古就是我国的领土，请应用所学历史知识回答：（1）在唐朝西藏称为什么?唐朝与它发生了什么关系？（2）清朝为加强对西藏的管辖，采取了什么措施？6、小明是班上图书角的管理员，现有下列图书，请你帮他将这些图书准确分给下列同学（只需填相应的字母）：（8分）A．《西游记》 B．《本草纲目》 C．《天工开物》 D．《三国演义》（1）小张同学长大后想成一名中医，你应将＿＿＿＿分给他。
（2）小华同学一直对神话故事比较感兴趣,你应将＿＿＿＿分给他。
（3）小明同学想要一本被誉为“17世纪中国科技的百科全书”的书，你应将＿＿＿＿分给他。
7、十九世纪初年的流行语：开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。
⑴《红楼梦》的作者是谁？什么时候创作的？⑵《红楼梦》的主要内容是什么？⑶《红楼梦》在文学史上有何价值？8、材料一：明太祖即位后，改革行政机构，加强君主权力。
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1.［材料1］孔子说：生而知之者，上也；学而知之者，次也；困而学之，又其次之；困而不学，民斯为下矣。
［材料2］孟子说：人之所不学而能者，其良能也；所不虑而知者，其良知也。
［材料3］荀子说：凡性者，天之就也，不可学，不可事。礼仪者，圣人之所生也，人之所学而能，所事而成者也。不可学，不可事，而在人者，谓之性；可学而能，可事而成之在人者，谓之伪（“人为”之意），是性伪之分也。
（3）波普尔的观点指出了科学发展必须不断批判和改正错误，这对于研究科学知识增长规律有很大启发。但是他认为一个理论是否具有科学性的标志仅在于它是否具有可证伪性的观点显然是片面的。
［材料4］孙中山先生指出：世界人类之进化，当分三时期：第一由愚昧进文明，为不知而行的时期；第二由文明再进文明，为行而后知时期；第三自科学发明而后，为知而后行之时期。以行而求知，困知而进行。
请回答：
（1）简要评析上述材料给出观点。
（2）材料4揭示的知行关系是什么？
［答案要点］
2．［材料l］恩格斯指出：就一切可能看来，我们还差不多处在人类历史的开端，而将来纠正我们错误的后代，大概比我们可能经常以极为轻视的态度纠正逐渐消除或者更为新的、但终归是比较不荒诞谬误的历史。
［材料2］波普尔在《科学知识进化论》一书说道：“衡量一种理论的科学地位是它的可证伪性或可反驳性。”
“我所想到的科学知识增长并不是指观察的积累，而是指不断推翻一种科学理论，由另一种更好的或者更合乎要求的理论取而代之。”
“科学史也像人类思想史一样，只不过是一些靠不住的梦幻史、顽固不化史、错误史。但科学却是这样一种少有的―也许是唯一的―人类活动，有了错误可以系统加以批判，并且还往往可以及时改正。”
（1）孔子的“生而知之”和孟子的“良知、良能”是说知识是天生的或不学而知，是唯心主义先验论；孔子的“学而知之”和“困而学之”以及荀子的观点，承认人的认识是后天学习所得，是朴素唯物主义思想。
（2）孙中山借人类文明说明知识的来源和认识的发展，指出这是一个由低级到高级的不断发展的过程，人的认识不是先天就有，也不可能一次完成。孙中山的知行学说包含了在实践中需要理论的指导（以行求知）和在理论指导下的行动（知先行后）这样的实践――认识――再实践的意义，具有朴素的唯物主义和辩证法思想。
（3）简述波普尔“衡量一种理论的科学地位是它的可证伪性”的观点。
［答案要点］
（1）恩格斯、波普尔和爱因斯坦分别从不同角度解释了科学发展过程中真理与谬误的矛盾，指出科学是一个不断发现真理、检验真理、修正错误、发展真理的过程。
（2）恩格斯与波普尔的不同在于，波普尔把科学可能错误、可以被否证作为科学的最本质的特征，把科学史简单归结为一种理论推翻另一种理论的历史，没有重视被推翻理论其中可能包含的合理性因素，这是一种简单的否定过程。恩格斯则辩证地认识这一问题。在承认任何今天看来是正确的东西都包含着明天可能发现是错误的同时，强调科学史是一个在真理与谬误的斗争中，不断证实真理，克服谬误、发展真理的历程。
［材料3］正当相对论得到普遍称誉时，爱因斯坦却冷静地说：“如果引力势场不能使光谱线向红端位移，广义相对论就站不住脚。”“从它推出许多结论中，只要有一个被证明是错误的，它就必然被抛弃。”
请回答：
（l）上述材料在科学理论发展问题的共同观点是什么？
（2）恩格斯与波普尔对科学的发展有什么不同认识？