夜莺之歌教案设计
《夜莺之歌》教学设计
个性化建议
针对学生的不同情况，提供个性化的学习建议和 指导，帮助学生更好地掌握知识和提高能力。
鼓励与激励
在反馈中注重鼓励和激励，让学生保持学习的积 极性和动力。
调整和改进教学计划和方案
根据学生反馈调整教学进度
根据学生的学习情况和反馈，适时调整教学进度和计划，确保学 生能够跟上教学进度。
，培养学生的思考能力和文学素养。
巩固练习：阅读文本，回答问题
阅读课文
让学生认真阅读课文，加深对课文内容的理解。
回答问题
针对课文内容，提出一些问题让学生回答，检验学生对课文的理 解程度。
讨论与交流
组织学生分组讨论与交流，分享各自对课文的理解和感受，提高 学生的口语表达能力和团队协作能力。
归纳小结：总结全文，提炼中心
第二课时
第三课时
小组合作，进行角色扮演或情景模拟 ；分享交流学习成果，总结课文主题 思想。
深入解读课文，分析人物形象及情感 ；探讨战争与和平的主题。
03
学生情况分析
学生年龄特点与认知规律
形象思维向抽象思维过渡
四年级学生正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此在教学设计中应注 重引导学生通过具体形象感知课文内容。
提供相应的教学支持和挑战。
03
兴趣爱好差异
学生的兴趣爱好各不相同，有的对文学感兴趣，有的对历史感兴趣。在
教学中可以引入与课文内容相关的历史、文化等背景知识，激发学生的
学习兴趣和积极性。
04
教学过程设计
导入环节：激发兴趣，引入新课
播放夜莺的歌声
通过播放夜莺的歌声，让学生感受夜 莺的美妙歌声，激发学生的学习兴趣 。
《夜莺之歌》教案设计
《夜莺之歌》教学设计学情分析文章涉及的是苏联卫国战争，因为时间久远，学生无法体会当时的情景，因此在教学前让学生收集资料，了解相关知识，在教学时要运用多种教学手段让学生披文入境，与教材产生共鸣。
再联系中国抗日战争时期的小英雄，教学目标1、通过外貌、语言、动作描写感受“小夜莺”机智、勇敢的形象，认识他热爱祖国的思想感情。
2、课文为什么以“夜莺之歌”为题？3、了解文章前后照应等写法。
教学重点感受“小夜莺”机智、勇敢的形象，体会他热爱祖国的思想感情。
教学难点：从文章的字里行间感受小夜莺的性格特点，体会他的内心，明确文章以“夜莺之歌”为题的原因。
课时安排：2课时教学过程第一课时一、创设情境，确立目标。
1、同学们，今天我给大家带来一段优美动听的音乐，请大家仔细听一听，谁在唱歌？2、播放音乐《小鸟店》在寂静的田野上，在茂密的树林里，这歌声是那样的清脆悦耳，是那样的婉转悠扬，如小溪流水，似鼓乐叮咚，给人以美的享受。
孩子们，放松心情，美美的享受一下。
二、凭借情景，探究解疑。
孩子们，今天我们继续学习《战争》单元的第二篇课文，齐读课题。
刚才一曲优美的《夜莺之歌》似乎给我们演绎着文中那个激动人心的故事。
此刻，你脑海中有什么疑问？预设：小夜莺是个怎样的孩子？课文为什么以“夜莺之歌”为题？现在让我们带着问题走进课文，来到苏联境内的那个小村庄。
寻找歌声的源头。
合作探究（一）：小夜莺是怎样的孩子？1寻找歌声：快速浏览课文，看看夜莺的歌声在文中出现了几次，画出相关的句子，在小组内交流。
提示：先自己找到句子在小组内交流，形成一个统一的意见汇报，教师出示句子。
（课件）（1）夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
（引诱敌人）（2）孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫。
（麻痹敌人）（3）夜莺的歌声越来越响了。
（4）夜莺还是兴致勃勃地唱着。
（巧送情报）（5）从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。
（重迎战斗）2、品味歌声孩子们，让我们走进这五次歌声，品味歌声的内涵。
北师版六年级上册语文《夜莺之歌》教案
北师版六年级上册语文《夜莺之歌》教案北师版六年级上册语文《夜莺之歌》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的北师版六年级上册语文《夜莺之歌》教案，欢送大家分享。
北师版六年级上册语文《夜莺之歌》教案1教学目的： 1、积累字词，理解课文内容，概括段落大意。
2、理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想情感。
3、认识小男孩机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想情感，激发向他学习的情感。
教学重点：目的2、3 教学难点： 1、肖像、语言、动作对于塑造人物形象的作用 2、“前后照应、首尾连贯〞的结构特点。
教学过程：一、导入：一首《七子之歌》唱出了我们炎黄子孙期盼祖国统一的梦想与心声，一曲《长江之歌》那么唱出了对长江母亲的热爱与依恋，那么我们今天来看一看在前苏联卫国战争中的《夜莺之歌》又传达出了怎样的一种情怀。
二、、交流所查找到的资料教师可适当补充关于苏联卫国战争的事情三、检查预习情况，扫除字词障碍瓦砾li耷拉da木屑xie鹧鸪zhegu 蠢东西chun轻蔑mie胳膊bo云杉shan 耷拉：下垂轻蔑：轻视，不放在眼里阻击：以防御手段阻击敌人增援，逃跑或进攻。
呻吟：指病人因痛苦而发出声音模模糊糊：不清楚，不清楚四、整体感知课文，掌握文章大意。
本文记叙了在前苏联卫国战争中，一个被称作“夜莺〞的孩子，把一支德国部队引进游击圈，使游击队全歼德寇的故事，表现了夜莺的机智、勇敢和热爱祖国的思想品质。
五、交流探究 1、文章共出现几次夜莺的歌声，有什么作用第一次：有意吸引敌人的注意第二次：说明小男孩麻痹了敌人，取得了敌人的信任，为下文作铺垫第三、四次：借歌声暗送情报，表达了小男孩的机智、勇敢。
第五次：说明小男孩仍在帮助游击队，表达了他的爱祖国的思想品质。
2、围绕着夜莺的歌声文章记叙哪几件事(见板书) 3、课文为什么以“夜莺之歌〞为题。
《夜莺之歌》教案和反思
《夜莺之歌》教案教学目标：1、感受“小夜莺”机智、勇敢的形象，认识他热爱祖国的思想感情。
2、明确课文以“夜莺之歌”为题的原因。
3、体会文章“首尾呼应”的结构特点。
教学重点：感受“小夜莺”机智、勇敢的形象，体会他热爱祖国的思想感情。
教学难点：从文章的字里行间感受小夜莺的性格特点，体会他的内心，明确文章以“夜莺之歌”为题的原因。
教学准备：学生课前预习：1、扫清文字障碍2、说说这篇课文讲了一个什么故事？教学过程：一、认（一）、谈话导入，激发兴趣在苏联卫国战争中，涌现出了许多惊天动地、可歌可泣的动人故事，一个战争中的小英雄、年龄与我们相仿的孩子小夜莺开动脑筋，千方百计地与敌人周旋，那些侵略者被游击队歼灭，还不知道是怎么落入了抵抗组织巧妙地设下的陷阱中。
这节课，我们就一起走进这场旷日持久且血雨腥风的战争，一起来学习《夜莺之歌》。
（板书课题：夜莺之歌）齐读课题。
（二）、检查预习情况1、生字的学习导语：课前老师布置了预习，学习这一单元前也了解了本单元每篇文章的军事写作背景。
现在老师检查你们的预习情况，是否做到老师对你们课前提出来的2个要求。
（1）扫清文字障碍。
a、小组中交流自学生字情况。
b、各小组汇报自学生字情况。
（老师小结）（2）、概括文章大意。
（谁来说说这篇课文讲了一个什么故事？）提示：抓住时间、地点以及主要人物。
（生：这篇课文讲的是在前苏联卫国战争中，一个被称作“夜莺”的孩子，把一支德国部队引进埋伏圈，使游击队全歼德军的故事。
）二、学1、找出文中描写小夜莺、德国兵的句子，谈一谈体会。
导语：文中讲了一个什么样的小夜莺？又是一群怎样的德国兵？请同学们用心默读课文，圈画批注，留下自己思考的足迹，用“-----”划出描写敌人凶残狡猾的句子。
用“======”划出描写小孩子机智勇敢的句子，把你的体会可以做简单批注。
开始！学生圈画批注。
师巡视指导。
2、小组中交流。
三、议（一）、体会敌人的凶残狡猾谁愿意把你找到的体现敌人凶残的句子与大家交流！1、街道两旁尽是黑色的瓦砾，烧焦的树木垂头丧气的弯着腰。
夜莺之歌教学设计
夜莺之歌教学设计引言：夜莺之歌是华语流行音乐中的经典之作，由著名音乐人林夕作词，陈奕迅演唱。
这首歌曲以其深情的旋律和动人的歌词而闻名于世，成为了许多歌迷心中的永恒之作。
本文将以夜莺之歌为教学内容，设计一节音乐教学课程，旨在引导学生通过学习这首歌曲，培养他们的音乐欣赏能力、学习音乐表达的技巧，同时了解华语流行音乐的发展与创作。
一、教学目标通过学习夜莺之歌，学生将能够：1. 理解并欣赏夜莺之歌的音乐风格和情感表达；2. 掌握歌曲的歌词、旋律和节奏，能够正确演唱；3. 发展学生的音乐欣赏能力，培养对音乐作品的审美能力；4. 提高学生的音乐表达能力，培养学生音乐创作的兴趣和能力。
二、教学内容1. 欣赏与分析为了使学生深入理解夜莺之歌的音乐特点和情感表达，教师首先播放这首歌曲的录音，并让学生聚焦于歌曲的旋律、歌词和节奏等方面进行欣赏。
教师可引导学生从以下几个方面进行分析：a. 音乐风格：夜莺之歌属于流行音乐，结合了抒情流行和摇滚的元素，在歌曲中融入了电子合成器和吉他的音色，给人一种现代感和独特的情感表达。
b. 歌词内容：歌曲的歌词通过比喻和隐喻的方式，表达了爱情的渴望和挣扎。
教师可与学生一起解读歌词中的隐喻和情感线索。
c. 音乐结构：夜莺之歌通常由前奏、副歌、间奏和两个主歌部分组成。
教师可与学生一起分析歌曲的结构，理解其音乐性和意义。
2. 歌曲演唱在学生对歌曲的音乐风格和特点有了一定理解后，教师可组织学生进行歌曲的演唱练习。
教师可根据学生的音乐水平，分配不同的角色，如主唱、和声等，并指导学生正确发音、掌握歌曲的节奏和情感表达。
在演唱的过程中，教师可注重以下几个方面的指导：a. 唱法和发音：夜莺之歌有一定的音域和高难度的发音，教师可根据学生的实际情况，适当调整歌曲的音高和发音方式，以确保学生能够较好地完成演唱。
b. 节奏和感情表达：教师可引导学生加强对歌曲的节奏感的把握，帮助学生准确演唱出歌曲的动感和情感。
17 夜莺之歌 教学设计 教案正文
17* 夜莺之歌教学设计教案正文第一篇：17* 夜莺之歌教学设计教案教学准备1. 教学目标1．有感情地朗读课文，体会小夜莺的从容镇定、机智勇敢和爱国主义精神。
2．感悟文章的写作特点：详略得当、“夜莺”一语双关。
3．通过抓故事线索的方法，体会人物语言、动作等描写及推动情节发展的写作手法。
2. 教学重点/难点教学重点体会小夜莺的从容镇定、机智勇敢和爱国主义精神。
教学难点感悟文章的写作特点：详略得当、“夜莺”一语双关。
3. 教学用具4. 标签教学过程一、导课在战争年代，小英雄们给我们留下了深刻的印象，今天我们再来认识一位小英雄。
通过预习，我们对文章已经有了解，大家来交流一下学习的收获吧。
二、新授（一）预习展示（可提前让各小组将答案写在展示区域内）这节课，我们要学习什么呢？学生发言后出示学习目标。
学法回顾总结：体会人物精神品质，我们应该抓住什么？（动作、语言、神态等。
）那么，请大家运用这种方法来自主学习。
（二）自主学习，感受人物形象学习要求：小夜莺的什么地方打动了你？请画出句子，批注自己的感受。
（注意有关人物动作、神态、语言的句子。
） 1．自学。
2．交流并感情朗读。
（答案要点为：镇定自若、机智勇敢、热爱祖国）3．比较阅读：同样是小英雄，小英雄雨来与小夜莺有什么不同之处？（一个是机灵、机敏，机智，一个是勇敢、英勇。
）《小英雄雨来》和《夜莺之歌》两篇课文在写法上有什么不同之处？我们来合作探究。
（三）合作探究，体会文章写法 1．小组合作。
2．师生交流。
答案要点：没有直接写德国军官的凶残，而是通过环境描写。
夜莺是主动出击，所以儿童的天性表现得更充分。
雨来与敌人有正面冲突，小夜莺没有，但却充满危险。
3．文章还有什么样的写法，你体会到了呢？（详略得当、一语双关）（四）多方交流，拓展延伸 1．和冬冬对话。
2．和丁丁对话。
播放跟唱《歌唱二小放牛郎》 3．阅读狼牙山五壮士：“壮”有什么含义呢？正是这些小英雄的无畏、献身，才换来了我们今天的幸福生活，因此，我们要倍加珍惜幸福来之不易，努力学习，用知识与才能为祖国做出贡献，同样做一个新时代的小英雄！三、练习1．划去下面括号里不正确的读音。
小学六年级语文上册《夜莺之歌》教案、教学设计
6.课堂延伸：收集关于夜莺的诗歌、故事、传说等资料，下节课与同学们分享，共同丰富对夜莺文化的了解。
作业完成后，请同学们认真检查，确保书写规范、内容完整。家长协助督促，共同关注学生的学习进步。通过本次作业的完成，希望同学们能够进一步巩固所学知识，提升自己的语文素养，培养关爱自然、尊重生命的价值观。
（二）过程与方法
1.过程层面：以学生为主体，教师为主导，采用启发式、探究式教学方法，引导学生主动参与课堂活动。通过自主阅读、小组讨论、全班分享等环节，让学生在交流互动中深入理解课文。
2.方法层面：运用情境教学法，创设生动、具体的情境，帮助学生感受夜莺歌声的美妙；采用比较法，让学生对比不同鸟类鸣叫的声音，加深对课文内容的理解；利用思维导图法，引导学生梳理课文结构，提高逻辑思维能力。
"在课文的最后，作者写道：‘夜莺的歌声，是生命的赞歌，是大自然的呼唤。’这句话提醒我们，每一个生命都有其独特的价值，我们要学会尊重和关爱。让我们共同努力，保护大自然，与万物和谐共处，共同创造一个美好的世界！"
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，培养学生的语文素养和综合运用能力，特布置以下作业：
1.课后阅读：请同学们课后再次阅读《夜莺之歌》，尝试从不同角度理解和体会课文，如作者的情感、夜莺的象征意义等，并做好读书笔记。
"同学们，在我国，有一种美丽的鸟类，它的歌声悠扬动听，被人们誉为‘大自然的歌手’，它就是我们今天要学习的课文的主人公——夜莺。古往今来，许多文人墨客都对夜莺的歌声赞叹不已，它成为了美好、自由的象征。今天，我们就一起来学习这篇关于夜莺的课文《夜莺之歌》吧！"
小学六年级语文上册《夜莺之歌》优秀教学案例
案例中充分运用问题导向教学策略，设计具有启发性和探究性的问题，引导学生深入分析课文，挖掘文本内涵。这种教学方式有助于培养学生独立思考、解决问题的能力，提高他们的思维品质。
3.小组合作促进团队协作
本案例强调小组合作学习，让学生在合作中共同完成学习任务。小组讨论、共同探究、分享交流等环节，不仅有助于学生巩固所学知识，还能培养他们的团队协作和沟通能力，提升综合素质。
2.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，学会运用到自己的写作中，提升写作技巧。
-通过对课文中修辞手法的分析，让学生体会作者的表达艺术，激发他们的创作灵感，培养写作兴趣。
-组织课堂讨论，让学生互相交流心得，分享自己运用修辞手法的作品，从而提高写作水平。
3.了解童话文学的特点，拓宽文学视野，激发对文学作品的热爱。
1.故事引入：讲述一个关于夜莺的寓言故事，让学生在倾听故事的过程中，自然地关注到夜莺这一主题，为新课的学习打下基础。
2.提问互动：通过提问方式，了解学生对夜莺的了解程度，激发他们的学习兴趣。例如：“你们听说过夜莺吗？”“夜莺有什么特点，让人们对它产生好奇？”
3.铺垫背景：简要介绍《夜莺之歌》的创作背景，让学生对课文有一个初步的了解，为深入学习课文打下基础。
4.反思与评价提高教学质量
案例中注重反思与评价环节，让学生在自我反思、同伴评价和教师评价中，发现自身不足，激发学习动力。这种做法有助于提高教学质量，促进学生的全面发展。
5.融合情感教育，培养道德观念
本教学案例在传授知识的同时，注重情感教育，引导学生体会真善美与虚伪丑陋的对比，培养正确的道德观念。通过分析课文中的人物形象和故事情节，让学生认识到尊重自然、珍惜生命的重要性，从而提升他们的道德素养。
四年级夜莺之歌教案
四年级夜莺之歌教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，认识“夜莺”的机智、勇敢和爱国精神。
（3）学习作者通过外貌、语言、动作等描写塑造人物形象的方法。
2、过程与方法目标（1）通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
（2）引导学生抓住重点词句，体会人物的品质。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对战争中英雄人物的崇敬之情，培养学生的爱国主义情感。
（2）让学生懂得珍惜和平，反对战争。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，体会“夜莺”的机智勇敢和爱国精神。
（2）学习作者通过外貌、语言、动作等描写塑造人物形象的方法。
2、教学难点（1）理解“夜莺”歌声的含义，体会其在文中的作用。
（2）引导学生从文中的细节描写中感受战争的残酷，珍惜和平。
三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、朗读法四、教学过程1、导入新课（1）播放一段战争的视频片段，让学生感受战争的残酷和紧张气氛。
（2）提问学生：在战争中，你认为什么样的人是英雄？（3）引出课题《夜莺之歌》，并板书。
2、初读课文（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
（2）检查生字词的读音和理解。
（3）思考：课文主要讲了一件什么事？3、精读课文（1）默读课文，找出描写“夜莺”外貌、语言、动作的句子，并用笔画出来。
（2）小组交流讨论，分析这些描写表现了“夜莺”怎样的品质。
（3）全班汇报交流，教师相机指导。
外貌描写：“有个孩子坐在河沟边，耷拉着两条腿。
他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣。
” 这句话表现了“夜莺”的普通和不起眼，为他后来的机智表现做铺垫。
语言描写：“人哪？战争一开始这里就没有人了。
”“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。
”“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。
夜莺倒是只有我一个！” 这些语言表现了“夜莺”的机智和勇敢，巧妙地与敌人周旋。
夜莺之歌教学设计
夜莺之歌教学设计引言：音乐教育是培养学生审美情感和音乐技能的重要途径之一。
其中，歌唱是音乐教育的核心内容之一。
本文将介绍一种名为“夜莺之歌”的歌唱教学设计方案，帮助学生通过学习和演唱这首歌曲，培养其音乐鉴赏、声乐技巧以及团队协作等综合能力。
一、教学目标1. 培养学生对音乐的兴趣，激发他们的音乐情感。
2. 通过歌唱训练，提高学生的唱歌技能，包括音准、节奏感和音色等方面。
3. 开发学生的音乐感知能力，能够准确理解歌曲的意境和情感表达。
4. 培养学生的团队协作精神，在集体演唱中体会到合作的重要性。
二、教学内容和步骤1. 熟悉歌曲：在教学开始阶段，先播放《夜莺之歌》的原声音乐，帮助学生熟悉歌曲的旋律和节奏，培养他们对音乐的感受能力。
2. 歌曲分析：引导学生思考歌曲的主题和情感表达，在课堂上通过互动讨论的方式，提出他们对这首歌的理解和感受。
3. 学习歌唱技巧：以掌握整齐清晰的发声为目标，引导学生正确掌握发声的方法和呼吸技巧。
帮助他们调整音准和节奏，培养出独特的个人音色。
4. 集体唱歌：组织学生进行集体演唱，从小组开始，逐渐扩大到整个班级。
在集体演唱中，学生将体会到合作和协调的重要性，增强团队意识。
5. 探究表演：鼓励学生在演唱的基础上加入动作或简单的舞蹈，创造出有趣的表演。
教师可以引导学生通过小组合作，共同探索并且呈现出个性化的表演形式。
6. 总结回顾：在教学结束阶段，教师和学生共同回顾整个学习过程，分享彼此的感受和体会。
并对个人和集体的进步进行肯定和鼓励。
三、教学手段和资源1. 音乐播放设备：用来播放《夜莺之歌》的原声音乐，以帮助学生熟悉歌曲的旋律和节奏。
2. 演唱训练材料：提供发声和呼吸技巧的教学资源，如歌唱视频、音频或练习曲目等。
3. 小组合作材料：为学生提供小组合作的指导和建议，如动作设计或舞蹈编排。
四、教学评估方式1. 观察评估：教师通过观察学生在歌唱过程中的表现，对其音准、节奏感和音色等方面进行评估。
夜莺之歌教学设计(3).doc
《夜莺之歌》教学设计教学目标：1、独立识字学词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习，知道小夜莺是个怎样的孩子，并学习文章的写法。
3、通过探究学习，知道课文为什么以《夜莺之歌》为题。
教学过程：一、课前谈话（2分钟）：孩子们，我们学习的第六单元的主题是什么？对。
“战争”。
通过学习《古诗二首》与《小英雄雨来》对你有什么启发？（预设：反对战争，维护和平）这节课我们再来学习“战争”单元中的一篇文章《夜莺之歌》（揭题板书：战争夜莺之歌）齐读课题。
二、出示学习目标：（1分钟）1、独立识字学词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习，知道小夜莺是个怎样的孩子，并学习文章的写法。
3、通过探究学习，知道课文为什么以《夜莺之歌》为题。
三、自主读识（10分）温馨提示：1、自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2、概括本文的主要内容，并按照事情发展的顺序为课文列出小标题。
（1）我会读（2）概括本文的主要内容，并按照事情发展的顺序为课文列出小标题。
（课文讲的是在前苏联卫国战争中，一个被称作“夜莺”的孩子，把一支德国部队引进游击队的包围圈，使游击队全歼德寇的故事。
）同桌先讨论，指名回答。
【随机板书：诱敌上钩巧送情报痛歼敌人重迎战斗】课文这四个部分，详写了哪几个部分？略写了哪个部分？（随机板书：详、略）过渡：那么，课文是怎样写夜莺的歌声的？三、自主学习：（15分钟）过渡：根据我们的学习经验，在描写人物时经常运用哪些写作方法？（抓住人物的外貌、语言、动作刻画人物。
）方法正确学习就会事半功倍，请看自主学习。
（5分钟）（一）（出示）自主学习：默读课文，想想小夜莺是个怎样的孩子？在旁边作批注。
提示：抓住夜莺的外貌、语言、动作描写体会人物性格。
（二）班级展示（10分钟）1、生会抓住人物的外貌、语言、动作描写汇报，或抓住四个场面汇报，师顺学而教，随机引导，根据学生汇报及时板书。
板书：机智勇敢（课文如何把夜莺的机智勇敢写具体的？）热爱祖国2、预设A、生：①有个孩子坐在河沟边，宜拉着两条腿。
《夜莺之歌》教学设计1
《夜莺之歌》教学设计教学目标：1.通过抓人物正面和侧面描写感受“小夜莺”机智、勇敢的形象，体会他热爱祖国的思想感情。
2.明确课文以“夜莺”为题的原因。
教学重点：感受“小夜莺”机智、勇敢的形象，体会他热爱祖国的思想感情。
教学难点：明确文章以“夜莺之歌”为题的原因。
教学准备：PPT一、导入同学们，这节课我们继续学习《夜莺之歌》，通过上节课的学习，我们知道了：这篇课文主要讲了一件什么事？生：这篇课文主要写的是二战期间，一个化名“夜莺”的孩子，巧妙地把一股德军引入游击队的埋伏圈，协助游击队全歼德军的故事。
生2：二战期间，一个化名“小夜莺”的孩子用歌声（引诱敌人），给敌人（带路），又借歌声（传递情报），最后（歼灭了敌人）。
（生回答）谁来评一评他说得怎么样？生：我觉得他按事情发展的顺序概括得很完整，而且又简练。
师：是的，他概括得很好，你评价得也很有道理。
这个故事中的主人公“小夜莺”给你留下了怎样的印象呢？（生回答，师板书：从容镇定、机智勇敢、热爱祖国）为什么会给你们留下这样的印象呢？二、品析人物形象请同学们再次走进课文，深入体会。
请看导引活动一：核心问题：你从课文的那些地方感受到了小夜莺的从容镇定、机智勇敢、热爱祖国？1.快速默读课文2—20自然段，用波浪线在文中勾画相关语句。
2.在你感受最深的词句旁批注自己的体会。
3.小组内交流自己的体会，并读一读这些句子。
4.全班交流。
注意先自主学习，再小组交流。
（师巡视、指导）课件出示重点句子。
预设：（1）第2自然段：夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
这歌声停了一会儿就又响起来，越来越有劲。
生：我从这里小夜莺吹奏的歌声停一会又响起，越来越有劲，感受到他是想用歌声来引起敌人的注意，把他们带到男孩的面前，也就是引敌人一步一步走向陷阱。
师：多巧妙的办法！多机智的小夜莺！你也是一个聪明的孩子，会抓住环境描写来体会人物的品质。
（2）第3自然段：士兵们和中尉注意听着，看看周围的灌木丛，又望望道旁的白桦树。
六年级上语文教学设计-夜莺之歌-
《夜莺之歌》教案设计教学目标：1、感受“小夜莺”机智、勇敢的形象，认识他热爱祖国的思想感情。
2、明确课文以“夜莺之歌”为题的原因。
3、体会文章“首尾呼应”的结构特点。
教学重点：感受“小夜莺”机智、勇敢的形象，体会他热爱祖国的思想感情。
教学难点：从文章的字里行间感受小夜莺的性格特点，体会他的内心，明确文章以“夜莺之歌”为题的原因。
教法：启发、引导。
学法：自主、交流教学过程：一、复习导入：1、谁来说说这篇课文讲了一个什么故事？（时间、地点以及主要人物、事件）二、出示学习目标：1、感受“小夜莺”机智、勇敢的形象，认识他热爱祖国的思想感情。
2、明确课文以“夜莺之歌”为题的原因。
3、体会文章“首尾呼应”的结构特点。
过渡：让我们把镜头对准1941年，来到苏联境内，来到那个小村庄。
三、出示自学提示。
请同学们用心默读课文，圈画批注，留下自己思考的足迹，用“-----”划出描写敌人凶残狡猾的句子。
用“======”划出描写小孩子机智勇敢的句子，把你的体会可以做简单批注。
（生自学、师巡视。
）四、分析形象，感受形象（一）、体会敌人的凶残狡猾谁愿意把你找到的体现敌人凶残的句子与大家交流！1、课件：街道两旁尽是黑色的瓦砾，烧焦的树木垂头丧气的弯着腰。
作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。
这是一幅多么凄惨的画面，你们的感受证明了敌人的狠毒，看来环境描写也能展现出人物的可耻品行。
（2）带着自己的体会读一读。
（指名读）你从他的声音里听出了什么？在敌人的枪炮声中，一间又一间房屋倒塌了。
女生读——在敌人的枪炮声中，一个又一个老百姓倒下了。
男生读——小结：就是这么一个小村庄也承载了多少苏联人民的血与泪。
2、你还从哪一些句子中能体现出敌人的凶残？课件：“好啦，好啦，带我们去吧。
要是你带的对，我就把这个小东西给你。
”中尉说着，指了指他的打火机，“要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋扭下来。
听懂了吗？”（1）谈谈自己的感受吧！你从哪个词语体会到的？（2）用什么来引诱的？又怎么威胁的？这就叫威逼利诱。
夜莺之歌教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
夜莺之歌教学设计导语：音乐教育在培养学生综合素质和审美潜能方面起着重要作用。
本文将以夜莺之歌为教学素材，设计一堂音乐课的教学方案，旨在通过学生对夜莺之歌的学习和演唱，培养学生的音乐欣赏能力、歌唱技巧和团队合作意识。
一、教学目标1. 培养学生的音乐欣赏能力，能够感知音乐的基本元素，如旋律、节奏、和声等。
2. 培养学生的歌唱技巧，能够正确运用呼吸、发声和咬字等技巧，演唱夜莺之歌。
3. 培养学生的团队合作意识，通过合唱演唱夜莺之歌，培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点：培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
2. 教学难点：帮助学生理解并演唱夜莺之歌的旋律和情感表达。
三、教学准备1. 音乐教室或多媒体教室。
2. 播放器或音响设备。
3. 夜莺之歌的音频材料。
4. 制作歌曲歌词表格。
5. 学生的歌唱评估表格。
四、教学过程1. 情境导入（5分钟）通过播放夜莺之歌的音频，让学生感受夜莺之歌的美妙旋律和动人情感，引发学生对音乐的兴趣。
2. 歌曲学习（20分钟）将夜莺之歌的歌词表格发放给学生，让学生跟随音频和歌词，一起唱一遍夜莺之歌。
教师可以逐句讲解歌词的含义，并引导学生体会歌曲的情感。
3. 音乐欣赏（10分钟）播放夜莺之歌的不同版本，引导学生聆听并观察不同版本的表演，在欣赏的过程中了解音乐表演的多样性，并对比不同版本的演唱技巧和情感表达。
4. 歌唱练习（30分钟）将学生分成小组，每个小组选择一段夜莺之歌进行合唱练习。
教师可以为每个小组分配不同的声部，例如高音、中音和低音。
在练习过程中，教师应注重学生的呼吸、发声和咬字等歌唱技巧的指导，并根据学生的实际情况进行个别指导。
5. 合唱演唱（20分钟）将各小组安排在舞台上进行合唱表演，让学生展示他们的合作成果。
教师可以安排学生担任指挥、伴奏和独唱等不同角色，从而培养学生的领导能力和合作意识。
6. 总结反思（5分钟）让学生回顾今天的学习内容，分享他们的感受和收获。
夜莺之歌语文教案
夜莺之歌语文教案夜莺之歌语文教案（通用4篇）夜莺之歌语文教案篇1[课文说明]《夜莺之歌》是一篇高班级传统课文，故事很好玩。
写的是苏联卫国战斗时期，一个被游击队员称作“夜莺”的孩子，把一股德寇引进游击队的潜伏圈，使游击队全歼德寇的故事，表现了前苏联儿童的机灵英勇和喜爱祖国的思想品质。
选编这篇课文的目的是对同学进行爱国主义和喜爱和平的教育。
留意让同学能联系上下文理解课文中较难理解的语句；快速阅读课文，快速抓住课文主要内容；通过人物行为体会人物的形象。
[教学目标]1.自学课文中的生字、新词，积累词语。
2.概括段落大意，理解课文内容和课文中含义深刻的句子。
3.有感情地朗读课文，感受小夜莺机灵、英勇的品质。
4.培育同学的`阅读力量和搜集信息的力量。
[教学建议]1.课前预备这篇课文叙述的是其次次世界大战中苏联游击队和德寇之间的一次战斗。
为了让同学能够尽快和精确地理解课文中的人物和大事，老师可以在学习课文之前，布置同学查找相关历史资料，把同学带入到那个生疏、特别的战斗时期，为正确理解课文内容做好铺垫。
2.课文引入课文的题目富有诗意，有较深的意蕴。
它是全文的线索，是课文的“文眼”，也和课文首尾呼应。
“夜莺的歌声”在课文中多次消失，并且意义多变。
老师可以从课题直接发问，把同学导入到对课文的阅读思索中。
3.课文品读让同学首先借助工具书自学课文的生字新词，然后老师设计相关的思索题让同学带着问题自学，并且相互沟通。
自学思索题主要以对课文内容的理解和人物形象的感悟为主。
然后提出课文中含义深刻的句子，联系上下文进行争论。
留意问题应有开放性，如：课文为什么要以“夜莺之歌”为题？“夜莺之歌”只是一种悦耳动听的鸟叫吗？它还有什么深层的含义？4.拓展延长在理解课文内容的基础上，对“小夜莺”的英雄形象进行分析，感受小夜莺英勇机灵的品质。
回顾前面学习过的《小英雄雨来》，进行人物形象对比，再引入对《滹沱河上的儿童团员》的预习。
5.识字与写字本课中生字的读音较难把握，可以让同学多读几遍，并结合形近字、同音字比较学习。
小学六年级语文《夜莺之歌》教学教案（通用4篇）
小学六年级语文《夜莺之歌》教学教案（通用4篇）小学六年级语文《夜莺之歌》教学篇1教学目标：1、自学生字、新词、积累词汇。
2、理解课文内容，认识“小夜莺”机智勇敢的品质和热爱祖国的思想感情，激发向“小夜莺”学习的思想感情。
3、概括段落大意，理解含义深刻的句子。
4、归纳中心思想。
教学重点：1、理解课文内容，认识“小夜莺”机智勇敢的品质和热爱祖国的思想感情，激发向“小夜莺”学习的感情。
2、概括段落大意，理解含义深刻的句子。
3、归纳中心思想。
教学难点：1、概括段意大意，理解含义深刻的句子。
2、体会作者所表达的思想感情。
教学过程：一、导入新课：(放夜莺鸣叫的灵音带)，请同学们辩音乐这就是夜莺的鸣叫声，它如高山流水，又似鼓乐叮咚。
可是这婉转动听的鸟叫声，在前苏联卫国战争中，有着不同寻常的含义。
《夜莺之歌》这篇课文中，那动听的夜莺的叫声是由谁出的，他在传送什么信息?请同学们听老师读课文，边听边思考。
二、利用工具书自学生字新词(同组同学合作完成)三、学习一段思考：自学方法：1、读课文2、画词语，找句子3、说理解，谈体会讨论明确：从下面的课文可以知道，孩子不管是坐在河边吹哨子不是带路时吹哨子，都是用来麻痹敌人，同时又是为埋伏在附近的游击队报告情况的。
四、读句子，想想句子的含义1、怎么就会剩我一个?这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个。
明确：这是孩子故意打岔，把自己当作夜莺，避开敌人总是的实质弄了这位德官，表现了孩子的机智和勇敢。
2、人哪，战争一开始，这里就没有人了--刚刚开火，村子就着了火，大家喊着“野兽来了，野兽来了”，就都跑了。
五、有感情地朗读第一段六、概括段意：“小夜莺”给德国兵带路，把敌人引到了游击队的伏圈。
七、学习第二段默读思考：自学方法：1、读课文2、画词语，找句子3、说理解,谈体会讨论明确：机智勇敢的小夜莺一边给敌人带路，一边吹着口哨。
他用不同鸟叫声向游击队报告敌人有多少人，有多少机枪。
夜莺之歌【《夜莺之歌》教学设计】
《夜莺之歌【《夜莺之歌》教学设计】》摘要：（）汇报程紧紧抓住夜莺次诱敌歌声和夜莺言行进行交流，（随机板诱敌）（）根据学生回答随机出示课件引导学生深入理做得还不错，（板再次诱敌）了全你能用这句式评价夜莺吗[教学目标]学课生、新词积累词语概括段落理课容和课含义深刻句子3有感情地朗课感受夜莺机智、勇敢品质培养学生能力和集信息能力[教学重]理课容认识夜莺机智勇敢品质概括段落理含义深刻句子[教学难]概括段落理含义深刻句子体会作者所表达思想感情[教学准备]课朗磁带、夜莺鸣叫录音、课件[教学数]课[教学程]、导入新课（听录音夜莺鸣叫）听这就是夜莺鸣叫声这婉动听鸟叫声谁能想到它居然还有着不寻常含义《夜莺歌》这课那动听夜莺叫声是谁发出他传送什么信息？这夜莺歌声课里还有其他含义吗？请学们听课朗（放课朗录音带）边听边思考二、利用工具学生新词（组学合作完成）三、直奔重引导学生主探究学提示默课部分画出夜莺引诱敌人、麻痹敌人、讽刺敌人语句想象当情景把己体会旁简单地批出用议结合方法进行汇报交流刚才学们定会有很多收获我们交流下吗？（）汇报程紧紧抓住夜莺次诱敌歌声和夜莺言行进行交流（随机板诱敌）（）根据学生回答随机出示课件引导学生深入理做得还不错尉了头阴沉沉脸上露出丝冷笑谁教你这样吹哨子？我己学我还会学杜鹃叫呢请你以夜莺身份想想他什么要这样说？这样做？B村子里就剩你吗？尉继续盘问他并把望远镜拿到眼前怎么会就剩我？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪多着呢夜莺倒是只有敌人明明问是人夜莺却故打岔巧妙地回避了敌人这么精彩回答想不想再？由指名你这坏伙尉打断孩子话我是问你这里有没有人人哪？战争开始这里就没有人了孩子不慌不忙地回答刚刚开火村子就着火了喊着野兽了野兽了就都跑了指名谈理夜莺骂得真痛快但是当着敌人这么骂不怕激怒敌人吗？（指名回答并引）既直接骂了敌人又麻痹敌人使敌人以他是不懂世事傻孩儿如你是夜莺话你会用什么样语气回答敌人呢？指名蠢东西尉想着事轻蔑地冷笑了下喂你认识往苏蒙塔斯村路吗？怎么会不认识？孩子很有信心地回答那里有磨坊我常到磨坊附近坝上钓鱼那儿狗鱼可凶呢能吃鹅指名谈体会3理德国军官神态变化他以是其实上当了；而夜莺则直十分冷静分角色朗学们想不想通分角色朗再现夜莺与德国军官斗智斗勇场面？桌练习指名请其余学认真听会儿进行评5你能用这句式评价夜莺吗？出示课件从夜莺诱敌上钩程我觉得他是（）孩子6从给敌人带路表现还能看出他机智、灵活吗？（板带路）（孩子有候学夜莺唱有候学杜鹃叫胳膊甩甩地打着路旁树枝或者弯下腰拾球或者用脚把球踢起他像把身边敌人完全忘了）指请你谈谈体会他像把身边敌人完全忘了是真忘了吗？（以冷静不露声色言行继续麻痹敌人传递情报）（板传递情报）四、顺势引导学习二部分他像把身边敌人完全忘了是真吗？快速浏览课二部分指名回答结游击队员正是根据夜莺传递准确情报进行战斗准备迅速全歼敌人（板备战、歼敌）五、学习三部分战斗胜利了但是残酷战争还没有结束由三部分想想你又懂了什么？指名回答（板再次诱敌）了全你能用这句式评价夜莺吗？课件从夜莺再次诱敌表现我觉得他是（）孩子六、回归整体理课题学到这里谁说说《夜莺歌》这题目是什么思？结是啊全以夜莺歌声线用夜莺歌声引诱敌人用夜莺歌声传递情报战斗胜利又用夜莺歌声再次诱敌它是条主线作者写这是歌颂像夜莺样苏卫国战争作出贡献英雄们七、分清主次、详略关系请学们对照板讨论下哪部分写得详细？什么？（部分这部分能体现夜莺沉着、冷静、机智、勇敢）八、布置作业今天我们共了了这位苏卫国战争英雄夜莺我想夜莺机智、勇敢品质定深深地感染了我们座每位学二次世界战苏涌现了无数英勇夜莺国也样有千万像雨样英雄反法西斯斗争胜利做出了不可磨灭贡献那特殊年代国还有特殊组织那就是儿童团其就有很多夜莺、雨式英雄请学们预习《滹沱河上儿童团员》板夜莺歌带路传递情报沉着冷静再次诱敌机智勇敢。
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夜莺之歌教案设计
教学目标：
1、通过外貌、语言、动作描写感受“小夜莺”机智、勇敢的形象，认识他热爱祖国的思想感情。
2、课文为什么以“夜莺之歌”为题？
3、了解文章前后照应等写法。
教学重点：感受“小夜莺”机智、勇敢的形象，体会他热爱祖国的思想感情。
教学难点：从文章的字里行间感受小夜莺的性格特点，体会他的内心，明确文章以“夜莺之歌”为题的原因。
教学过程：
一．复习检测：
孩子们，今天我们继续学习《夜莺之歌》，谁能用一句话说说故事的主要内容。
（课文讲的是在前苏联卫国战争中，一个被称作“夜莺”的孩子，把一支德国部队引进游击队的包围圈，使游击队全歼德军的故事）
小夜莺真了不起!那他是怎样与敌人巧妙周旋，为游击队传递情报的呢？这节课让我们一起来研究。
二、学习新知
师：首先，来到苏联境内的那个小村庄。
这是一张德军袭击村庄后的图片，街道两旁尽是黑色的瓦砾，烧焦的树木垂头丧气的弯着腰，看了这幅图，你想说写什么？生：（敌人的可恶、残忍）
师：是的，小夜莺也是怀着对敌人的憎恶之情，来完成这次任务的。
（一）快速浏览课文，看看夜莺的歌声在文中出现了几次，画出相关的句子，同桌可以相互交流。
（师用课件出示句子）
（二）品味歌声
师：同学们，让我们走进这五次歌声，品味歌声的内涵。
出示课件：默读课文，看看夜莺每次歌声的作用是什么，画出夜莺的表现，想想这是一个怎样的孩子？在旁边作批注。
提示：可以抓住夜莺的外貌、语言、动作等细细品味。
1、第一次歌声：
战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄，夜莺的歌声打破了夏日的沉寂，小夜莺第一次歌声响起的作用是什么？（引诱敌人）
师：从哪儿可以看出小夜莺是有意让敌人发现的呢？生：（从2、3自然段）“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
这歌声停了一会儿，就又响起来，越来越有劲。
”怎么理解？
（本来是寂静的村庄，一点声音也没有，突然传来嘹亮的夜莺的歌声，而且停一会儿，响一会儿，必然引起敌人的注意。
更何况是迷路的鬼子呢，急需找到人，所以很容易让敌人注意到他。
）
师：嗯，你理解得真好，敌人到底上钩了吗？从哪儿可以看出来？
生：上钩了，从“士兵和中尉注意听着，看看周围的灌木丛，又望望道旁的白桦树。
”可以看出敌人在寻找声音。
（1）从“注意听着”说明夜莺的歌声引起了敌人的注意了，他们听到了。
（2）从“看看、又望望”这两个词可以看出他们在寻找声音的来源。
（3）从“突然发现在很近很近的地方，有个孩子坐在河边……”可以看出他们找到了小夜莺。
师：这也是小夜莺的目的——有意让敌人发现。
敌人寻着歌声看到了什么？生说师打出课件：
（有个孩子坐在河边，耷拉着两条腿，他光着头，穿一件颜色跟树叶差
不多的绿上衣，拿着一块木头，不知道在削什么。
）
师：这是对小夜莺的什么描写？（外貌描写）
师：通过对小夜莺的外貌描写，小夜莺给你留下什么印象？
生：可爱的
机灵的，灵巧的、顽皮的
勇敢的（师适时提问引导：你还读出了勇敢，你怎么读出来的？）
师：你喜欢这个可爱的、机灵的、顽皮有勇敢的小夜莺吗？请你带着喜爱之情读一读。
生：（1）自由读（2）指名读
师：这个可爱、机灵、顽皮又勇敢的小夜莺展现在我们眼前，坐在河边吹哨子的小夜莺此时在想什么？生：（自由回答）
师：已经做好心理准备的小夜莺，是如何与敌人周旋的呢？我们来看看小夜莺与德军的对话部分
自由读这段对话，你觉得那些语句最精彩，动笔勾一勾，画一画，从中你读懂了什么？做上批注。
（生自由读文、勾画。
）
◆“怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。
夜莺倒是只有我一个！”
（1）、怎么理解？（这是孩子故意打岔，麻痹敌人，把自己当作夜莺，戏弄了这位德国军官，表现了孩子的机智勇敢。
）
（2）、“怎么会就剩我一个？什么句式？变成陈述句再读读，体会反问句的好处。
指导读。
把自己的体会送进句子中，再读这句话。
（3）、这句话表现了小夜莺是个怎样的孩子？（机智勇敢）
（4）、麻雀、乌鸦、猫头鹰指谁？哪为什么不直接说？（保护自己）
（5）、谁再读读这句？
◆“人？战争一开始，这里就没有人了。
”孩子不慌不忙地回答，“刚刚开火，村子就着火了，大家喊着‘野兽来了，野兽来了’，就都跑了。
”
体会：把德国强盗比作野兽巧妙地回答了德国兵的盘问，又借别人的嘴痛骂了敌人，表现了孩子的机智勇敢和热爱祖国。
（板书）
师：孩子为什么要把德国军比作野兽？
生：他痛恨德国军，爱自己的祖国。
课件出示资料：同学们，苏联卫国战争是二战中最惨烈最血腥的战争，在这场战争中，德军烧杀抢掠无所不为，苏联军队共亡916.48万，德军一天之内屠杀了33771个老百姓，一个月杀死了75000人，有2000万苏联人民死于德军的屠刀之下。
师：孩子们，看到这惊人的数字你想说什么？（生：敌人可恶、残忍。
他们真是禽兽不如！）
孩子们，你们就是小夜莺，读出你们对敌人的恨以及对祖国的爱。
在敌人的枪炮声中，一间又一间房屋倒塌了。
男生读—
在敌人的屠刀之下，一个又一个老百姓倒下了。
女生读—
这是一群卑鄙无耻的德军，齐读——野兽来了，野兽来了
这是一群禽兽不如的刽子手。
再读——野兽来了，野兽来了
5、“怎么会不认识！”孩子很有信心地回答，“那里有个磨坊，我常到磨坊附近的坝上去钓鱼。
那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”
生：把敌人比作“狗鱼”，再次用委婉的比喻训斥了德国侵略者。
小夜莺多么机智勇敢，让我们通过分角色朗读来再现当时的情景。
2、第二次歌声：
当小夜莺给德国鬼子带路时，他的歌声再次响起，此时的歌声有什么作用呢？(麻痹敌人)
小夜莺是怎样做的？
出示句子读（孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来。
）
师：这句话里有几个动词非常生动，亮出你们的火眼金睛找一找（唱、叫、拾、踢、一甩一甩）你从这些动作中体会出了什么？
体会：“唱、叫、拾、踢、一甩一甩”几个动词传神地写出了孩子活泼、机智、灵巧的特点。
所以他再次迷惑了敌人，更加得到了敌人的信任。
指导朗读：谁能带着动作读一读他的机智、活泼，
真是一位机智活泼的小夜莺，大家也来试试，学生再齐读。
3、第三次歌声：
当接近游击队的包围圈时，夜莺的歌声越来越响了，这次的歌声作用最大了，谁来说。
（巧送情报）
从夜莺的叫声中，游击队获得了准确的情报：三十二个鬼子、两挺机关枪。
为后面的战斗做好了准备。
4、第四次歌声：
当德国兵在松树后面出现时，小夜莺还是兴致勃勃的唱着，这歌声的意思游击队员早已知道，孩子们，你们知道吗？（巧送情报）
生：告诉游击队敌人已经进入了我们的包围圈。
孩子们，让我们走进小夜莺的心里，想想小夜莺此时会怎么想，怎么做？（学生交流）
5、第五次歌声：
师：由于小夜莺和游击队员的出色配合，德国兵被消灭了。
小夜莺又回到了自己的岗位。
此时此刻，他那婉转的歌声又一次在我们的耳边响起。
一起读最后一段，体会这次歌声的作用。
（再次诱敌）
从这个“又”字中，再联系全文，你有什么发现？
生：这句话照应了第三段中的一句话：
他们突然发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河沟边，耷拉着两条腿。
他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，拿着一块木头，不知道正在削什么。
师：原来他早就是一名出色的游击队员了。
这是一种前后照应的写法。
说到文
章的写法，谁还有新的发现。
生：我发现文章通过小夜莺的外貌、语言、动作描写刻画他机智勇敢、热爱祖国的英雄形象。
你有一双火眼金睛，发现了我们写作中的一把金钥匙。
出示金钥匙。
师：孩子们，通过学习我们发现，课文中五次出现夜莺的歌声，每次都有着不同的味道。
此时此刻，他那婉转的歌声不停地在我们的耳边响起。
这婉转的歌声与课题有什么联系呢？
（三）探究歌声
合作探究：课文为什么以“夜莺之歌”为题呢？（小组讨论）
夜莺的歌声是贯穿全文的一条线索。
全文围绕夜莺的歌声记叙了小夜莺引诱敌人，麻痹敌人，巧送情报，使得游击队全歼德军，取得了战斗的胜利，这歌声，歌颂了小夜莺机智勇敢的品质和热爱祖国的精神。
（完善板书）
小结：在那战火纷飞的年代，夜莺的歌声，是战斗响起的号声；是传递情报，打击敌人的枪炮声；是胜利的歌声；是一曲爱国抗敌的颂歌！带着我们对小夜莺的敬佩和喜爱再读课题。
三、课堂检测：完成我的视角
老师相信，小夜莺那婉转的歌声已深深的刻在你的心里，拿起手中的笔，写下你心中的感动。
四、搜集资料，课外延伸
“自古英雄出少年”，在那战火纷飞的年代有多少像夜莺一样的小英雄，为了祖国的解放，抛头颅，洒热血，谱写了一曲曲可歌可泣的动人诗篇。
你想到了哪些小英雄？一起来认识他们：卓娅、于连、王二小、小兵张嘎海娃…
五、总结全文
孩子们，战争是残酷的，和平是我们永远的向往，让我们反对战争、铭记英雄，珍惜今天的幸福生活吧。