美学与美育网上形成性考核作业
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电大【美学与美育】形成性考核册答案电大1美学与美育】形考作业一：一、填空(将答案填写在横线上。
每空1分，共4分)1•席勒在《美育书简》一书屮第一次从人性的完善角度论述美育，将其提升到一个前所未有的高度。
2.美的四个基本特征是符号性、无功利性、形彖性和感染性。
3.美感是多种心理的协同运动而形成的一-种精神上的自由感，在本质上是对情感的肯定。
4.以孔子为代表的儒家美育观对后来的中国美学理论影响最大，其人格理想是尽善尽美的"君子二、单项选择题(选出下列答案中正确的一项，并将字母填入题目中的括号内。
每题重分，共8分)1.本质论美学的代表人物是古代两方哲学家(A)。
A.柏拉图B.鲍姆加登巳黑格尔D.贺拉斯2.在20世纪80-90年代以“艺术意境〃、“节奏〃等概念产生广泛而重要影响的中国现代美学家是(C)。
A.朱光潜B.蔡仪C.宗白华D.李泽厚3.关于悲剧的本质，黑格尔的观点是(B)。
A.悲剧是通过英雄或普通人的悲惨遭遇来显示命运的力量。
B.悲剧是两种对立理想的冲突和最终和解，显示“永恒理性〃的胜利。
C.人生在世就是痛苦，只有泯灭欲望，才能于苦海脱身。
D.悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看。
4.在中国，自然事物真正作为审美对象进入人的视野是在(B)。
A.先秦时期B.魏晋南北朝巳唐朝D.宋朝5 •中国晋宋时代提出“畅神说〃的著名画家是(C)。
A.王维B.刘勰C.宗炳D.钟蝶6.认为自我的象征性实现会给人带来瞬间欣喜若狂、如醉如痴的“高峰体验〃的人木主义心理学家是(B)。
A.弗洛伊德B.马斯洛C.阿思海姆D.克罗齐7.20世纪中国美育的历史使命体现在(A)。
A.人的启蒙和解放B.建立美育学科C.社会整合与文化认同D.以情动人，以理服人&被称作屮国现代"美育之父〃的是(c)。
A.梁启超B.王国维C.蔡元培D.鲁迅三、名词解释1、美学一―是一门人文学科。
它突出地运用形彖、具体和体验方式，从具体审美活动（美、美感和艺术）屮研究人的感性的活生生的整体形象。
美学与美育网上形成性考核作业
第 1 大题第一次作业填空1 . (3分)在中国魏晋南北朝时代自然事物真正作为审美对象进入人的视野。
2 . (3分)鲍姆加登在1750年出版的专著《美学》中首次提出“美学”这一名称，这被认为是美学学科产生的标志。
3 . (3分)要完整地界定艺术，必须把作品、读者、作者、创造和文化语境这几个要素联系起来考虑。
4 . (3分)梁启超从20世纪初年起关注“美学”问题，借鉴西方观念和术语陆续撰写一系列美学与美育论文，由此被视为中国现代美学的创始人。
5 . (3分)俄国民主主义者车尔尼雪夫斯基依据唯物主义哲学提出了“美是生活”这一著名的美学命题。
第 2 大题第一次作业，单选1 . (3分) 美国哲学家布洛克把（D ）作为一条重要的美学原则提出来，并从语言学角度作出论证。
A.直觉 B.通感 C.审美移情 D.审美态度2 . (3分) 人本主义心理学家( B )把那种欣喜若狂、如醉如痴的生命体验称为“高峰体验”。
A.弗洛伊德 B.马斯洛 C.阿恩海姆 D.克罗3 . (3分) 在古希腊，因创作《蛙》《云》等喜剧作品而被称作“喜剧之父”的剧作家是……（C ）。
A.亚里士多德B.埃斯库罗斯C.阿里斯托芬D.毕达哥拉斯4 . (3分) 要完整地界定艺术，必须把作品、读者、作者、创造和（D）等要素联系起来考虑。
A.符号实践 B.审美体验 C.文化心理 D.文化语境5 . (3分) 中国晋宋时代著名画家（C ）提出了“畅神说”。
A.王维 B.刘勰 C.宗炳 D.钟嵘第 3 大题第一次作业判断是非题1 . (20分) 人是社会美的中心，自然美是与人无关的美。
错误2 . (20分) 社会关系的美体现着人的本质。
正确第 4 大题第一次作业论述题1 . (30分)试举例论述审美体验与理性阐释交汇的方法。
答：美学的对象是充满感性特征的，但美学研究又要求对其予以理性阐释，这就提出了审美体验与理性阐释相交汇的方法论要求。
审美体验是特殊的生活经验，它是指对于具体审美现象的深入而又独特的感性直觉方式，是经验中显出深意、富于直觉和具有特殊感染力的形态。
美学与美育形成性考核册作业1参考答案
《美学与美育》形成性考核册作业1参考答案一、填空（每空 1分，共4分）1.席勒2.无功利性3. 人的本质力量4.孔子二、单项选择题（每空 1分，共8分）1、A2、C3、B4、B5、C6、A7、C8、C三、名词解释（每空 4分，共16分）1、P182、843、P1094、P146四、判断正误（每题6分，共12分）1、错2、错五、简答题（每题 6分，共36分）1、P2-62、P463、P684、P975、P1096、P125六、论述题（每题 12分，共24分）1、P1002、P163《美学与美育》形成性考核册作业2参考答案一、填空（每空 1分，共4分）1、形式感 2.自然符号 3.人工符号 4.强烈性二、单项选择题（每空 1分，共8分）1、B2、B3、C4、A5、D6、B7、B8、C三、名词解释（每空 4分，共16分）1、P1732、2653、P3224、P410四、判断正误（每题6分，共12分）1、P173错2、P438错五、简答题（每题 6分，共36分）1、P1762、P1993、P2354、P2685、P3316、P389六、论述题（每题 12分，共24分）1、P1852、P402美学与美育》形成性考核册作业3参考答案调查题目：中学生该不该看武侠小说调查结果：武侠小说能看占 57% 武侠小说不能看占 33% 武侠小说可看右不看占 10%认识：中学生该不该看武侠小说，其实在于一个人的读书观。
如若在看武侠小说是能抓住作者对人物性格的刻画、环境的描写，以及故事情节的安排等细致地加以分析，理解作者写作的意图，从而提升对文学作品的鉴赏能力，那有何不可呢？当然，看武侠小说不能嗜之如命，更不能用猎奇的眼光看书中的刀光剑影。
武侠小说的精神与风格，就是……《美学与美育》形成性考核册作业4参考答案讨论题目：我看《背起爸爸上学》讨论方式：小组讨论发言提纲：本片以亲情和悲情表达了一个平凡而又不平凡的感人故事，生动的悲情刻画可谓是当今影坛的空前绝后。
美学与美育形成性考核册
《美学与美育》形成性考核册作业（一）参考答案注：本形成性考核册以教育部人才培养模式改革和开放教育试点教材，中央广播电视大学出版社出版的《美学与美育》（王一川主编）为依据，由中央广播电视大学师范部编写而成。
共四篇，此为第一篇。
一、填空(将答案填写在横线上。
每空1分，共4分)1．（席勒）在《美育书简》一书中第一次从人性的完善角度论述美育，将其提升到一个前所未有的高度。
2．美的四个基本特征是符号性、（无功利性）、形象性和感染性。
3．美感是多种心理的协同运动而形成的一种精神上的自由感，在本质上是对（情感）的肯定。
4．以（孔子）为代表的儒家美育观对后来的中国美学理论影响最大，其人格理想是尽善尽美的“君子”。
二、单项选择题(选出下列答案中正确的一项，并将字母填入题目中的括号内。
每题重分，共8分)1．本质论美学的代表人物是古代西方哲学家(A )。
A．柏拉图 B．鲍姆加登巳黑格尔 D．贺拉斯2．在20世纪80—90年代以“艺术意境”、“节奏”等概念产生广泛而重要影响的中国现代美学家是( C )。
A．朱光潜 B．蔡仪 C．宗白华 D．李泽厚3．关于悲剧的本质，黑格尔的观点是( B )。
A．悲剧是通过英雄或普通人的悲惨遭遇来显示命运的力量。
B．悲剧是两种对立理想的冲突和最终和解，显示“永恒理性”的胜利。
C．人生在世就是痛苦，只有泯灭欲望，才能于苦海脱身。
D．悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看。
4．在中国，自然事物真正作为审美对象进入人的视野是在( B )。
A．先秦时期 B．魏晋南北朝巳唐朝 D．宋朝5．中国晋宋时代提出“畅神说”的著名画家是(C )。
A．王维 B．刘勰 C．宗炳 D．钟嵘6．认为自我的象征性实现会给人带来瞬间欣喜若狂、如醉如痴的“高峰体验”的人本主义心理学家是(B )。
A．弗洛伊德 B．马斯洛 C．阿思海姆 D．克罗齐7．20世纪中国美育的历史使命体现在( A )。
A．人的启蒙和解放 B.建立美育学科C．社会整合与文化认同 D．以情动人，以理服人8．被称作中国现代“美育之父”的是( C )。
美学与美育形成性考核册答案(0001)
美学与美育形成性考核册答案一、填空1.(席勒)在《美育书简》一书中第一次从人性的完善角度论述美育，将其提升到一个前所未有的高度。
2.美的四个基本特征是符号性、(无功利性)、形象性和感染性。
3.美感是多种心理的协同运动而形成的一种精神上的自由感，在本质上是对(人的本质力量)的肯定。
4.以(孔子)为代表的儒家美育观对后来的中国美学理论影响最大，其人格理想是尽善尽美的“君子1、形式美的产生与人类符号实践及在符号实践中培养出来的(形式感)密切相关。
2、造型艺术是艺术门类之一，是以(自然符号)为媒介创造具有空间实体的活的形象的艺术。
3、语言符号、自然符号和(人工符号)是人类的符号实践中存在的三种基本符号形态。
4、青少年审美活动的情感性特征表现为情感的(强烈性)、复杂性、浪漫性。
二、单项选择题（每题1分，共8分）1.本质论美学的代表人物是古代西方哲学家（A）A.柏拉图B.鲍姆加登C.黑格尔D.贺拉斯2.在20世纪80－90年代以“艺术意境”、“节奏”等概念产生广泛而重要影响的中国现代美学家是（C）A.朱光潜B.蔡仪C.宗白华D.李泽厚电大专科形考作业答案3.关于悲剧的本质，黑格尔的观点是（B）A.悲剧是通过英雄或普通人的悲惨遭遇来显示命运的力量。
`B.悲剧是两种对立理想的冲突和最终和解，显示“永恒理性”的胜利。
C.人生在世就是痛苦，只有泯没欲望，才能于苦海脱身。
D.悲剧是将人生的有价值的东西毁灭给人看。
卓越4.在中国，自然事物真正作为审美对象进入人的视野是在（B）A.先秦时期B.魏晋南北朝C.唐朝D.宋朝卓越人社5.中国晋宋时代提出“畅神说”的著名画家是（C）A.王维 B.刘勰 C.宗炳 D.钟嵘6.认为自我的象征性实现会给人带来瞬间欣喜若狂如痴如醉的“高峰体验”的人本主义心理学家是(B）A.弗洛伊德B.马斯洛C.阿恩海姆D.克罗齐全国大学生交流社区3 w+7.20世纪中国美育的历史使命体现在（A）A.人的启蒙和解放B.建立美育学科C.社会整合与文化认同D.以情动人，以理服人8.被称作现代中国“美育之父”的是（C）A.梁启超 B.王国维 C.蔡元培 D.鲁迅1、作为形体构成的基本符号而具有重要审美价值的是（B）。
江西开放大学22秋《美学与美育》形成性任务3(纯客观题,权重25%)答卷
形成性任务3(纯客观题，权重25%)试卷总分：100 得分：100判断题(共11题，每题4分)1.抽象性是形式美存在的体现，也是形式美被主体感知的基础答案：错误2.各门类艺术在创造符号表意形式时共同运用形式美法则，使得各门类艺术可以发生相互联系和转化答案：正确3.文学的含蓄蕴藉特点常常更充分地体现在两种典范性形态中：含蓄和含混。
答案：正确4.语音美是指文学作品中由节奏和音律组成的语音系统之美。
答案：正确5.形式美是人类符号实践的特殊形态，它是从具体美的形式中抽象出来的答案：正确6.语言艺术是具体可感的空间形态的美，点、线、面、体等不同层面构成形体答案：错误7.艺术无论有着怎样的门类特性，都是一种符号创造活动。
答案：正确8.综合艺术是综合地运用多种艺术符号去创造活的形象的艺术。
主要有戏剧、戏曲、电影、电视等。
答案：正确9.人们感知到形式美，总是因为色、形、声这些自然因素的形式美特性作用于人，使人的主要审美器官即视觉、听觉等产生感知答案：正确10.色彩美不能作为独立的审美对象引起人的美感。
答案：错误11.造型艺术是静态艺术，可以再现事物的运动发展过程。
任务3/判断题答案：错误单选题(共9题，每题4分)12. ()称赞王维的诗画，味摩诘之诗，诗中有画，品摩诘之画，画中有诗。
A.赵孟頫B. 孟浩然C. 黄庭坚D.苏东坡答案：D13.在现代中国提出“趣味教育”的是()。
A.王国维B.梁启超C. 鲁迅D.蔡元培答案：D14.古典艺术大多恪守形式美的法则，使艺术作品多呈献出()的形态。
A.和谐B. 破碎C.扭曲D.怪诞答案：A15. ()是指音乐、舞蹈以在节奏基础上形成的旋律线和动作流，构成其艺术形象整体的美感。
A.自然美B. 韵律美C.思想符号D.精神符号答案：B16. ()中的形式美更纯熟，更精粹。
A.社会B. 自然C.现实D.艺术答案：D17.提出“以美育代宗教”的是()。
A.柏拉图B.贺拉斯C.蔡元培D.王国维答案：C18.形式美的产生依赖于人在符号实践中形成的()A.审美感B. 形式感C. 想象力D.创造力答案：B19.要获得对于建筑的文化内涵的把握，还必须置于建筑物的() 中，才能真正的领略到由其情绪氛围所表现出的精神蕴涵。
(完整word版)美学与美育形成性考核册最完整1-4答案
(完整word版)美学与美育形成性考核册最完整1-4答案美学与美育形成性考核册答案一、填空1.(席勒）在《美育书简》一书中第一次从人性的完善角度论述美育，将其提升到一个前所未有的高度.2。
美的四个基本特征是符号性、（无功利性)、形象性和感染性。
3。
美感是多种心理的协同运动而形成的一种精神上的自由感，在本质上是对（人的本质力量)的肯定。
4.以（孔子）为代表的儒家美育观对后来的中国美学理论影响最大，其人格理想是尽善尽美的“君子1、形式美的产生与人类符号实践及在符号实践中培养出来的（形式感)密切相关。
2、造型艺术是艺术门类之一，是以(自然符号)为媒介创造具有空间实体的活的形象的艺术。
3、语言符号、自然符号和(人工符号)是人类的符号实践中存在的三种基本符号形态。
4、青少年审美活动的情感性特征表现为情感的（强烈性）、复杂性、浪漫性。
二、单项选择题（每题1分，共8分）1.本质论美学的代表人物是古代西方哲学家（A）A。
柏拉图B。
鲍姆加登C。
黑格尔D。
贺拉斯2.在20世纪80－90年代以“艺术意境”、“节奏”等概念产生广泛而重要影响的中国现代美学家是（C)A.朱光潜B。
蔡仪C.宗白华D.李泽厚电大专科形考作业答案3。
关于悲剧的本质,黑格尔的观点是（B）A。
悲剧是通过英雄或普通人的悲惨遭遇来显示命运的力量。
`B.悲剧是两种对立理想的冲突和最终和解,显示“永恒理性”的胜利。
C.人生在世就是痛苦，只有泯没欲望，才能于苦海脱身。
D。
悲剧是将人生的有价值的东西毁灭给人看。
卓越4.在中国，自然事物真正作为审美对象进入人的视野是在(B)A。
先秦时期B。
魏晋南北朝C.唐朝D.宋朝卓越人社5.中国晋宋时代提出“畅神说"的著名画家是（C）A.王维B.刘勰C。
宗炳D。
钟嵘6.认为自我的象征性实现会给人带来瞬间欣喜若狂如痴如醉的“高峰体验”的人本主义心理学家是(B)A。
弗洛伊德B。
马斯洛C。
阿恩海姆D。
克罗齐全国大学生交流社区3 w+7.20世纪中国美育的历史使命体现在（A）A。
电大小学教育专科【美学与美育】形成性考核册答案(附题目).docx
电大【美学与美育】形成性考核册答案电大1美学与美育】形考作业一：一、填空(将答案填写在横线上。
每空1分，共4分)1•席勒在《美育书简》一书屮第一次从人性的完善角度论述美育，将其提升到一个前所未有的高度。
2.美的四个基本特征是符号性、无功利性、形彖性和感染性。
3.美感是多种心理的协同运动而形成的一-种精神上的自由感，在本质上是对情感的肯定。
4.以孔子为代表的儒家美育观对后来的中国美学理论影响最大，其人格理想是尽善尽美的"君子二、单项选择题(选出下列答案中正确的一项，并将字母填入题目中的括号内。
每题重分，共8分)1.本质论美学的代表人物是古代两方哲学家(A)。
A.柏拉图B.鲍姆加登巳黑格尔D.贺拉斯2.在20世纪80-90年代以“艺术意境〃、“节奏〃等概念产生广泛而重要影响的中国现代美学家是(C)。
A.朱光潜B.蔡仪C.宗白华D.李泽厚3.关于悲剧的本质，黑格尔的观点是(B)。
A.悲剧是通过英雄或普通人的悲惨遭遇来显示命运的力量。
B.悲剧是两种对立理想的冲突和最终和解，显示“永恒理性〃的胜利。
C.人生在世就是痛苦，只有泯灭欲望，才能于苦海脱身。
D.悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看。
4.在中国，自然事物真正作为审美对象进入人的视野是在(B)。
A.先秦时期B.魏晋南北朝巳唐朝D.宋朝5 •中国晋宋时代提出“畅神说〃的著名画家是(C)。
A.王维B.刘勰C.宗炳D.钟蝶6.认为自我的象征性实现会给人带来瞬间欣喜若狂、如醉如痴的“高峰体验〃的人木主义心理学家是(B)。
A.弗洛伊德B.马斯洛C.阿思海姆D.克罗齐7.20世纪中国美育的历史使命体现在(A)。
A.人的启蒙和解放B.建立美育学科C.社会整合与文化认同D.以情动人，以理服人&被称作屮国现代"美育之父〃的是(c)。
A.梁启超B.王国维C.蔡元培D.鲁迅三、名词解释1、美学一―是一门人文学科。
它突出地运用形彖、具体和体验方式，从具体审美活动（美、美感和艺术）屮研究人的感性的活生生的整体形象。
2010秋《美学与美育》形成性作业参考答案1
美学与美育作业1一填空1、席勒2、无功利性、3、力量、4、孔子二、单项选择题1、A2、C3、B4、B5、C6、B7、A8、C三、名词解释1、P14 3、P1092、阳刚与阴柔：是中国古典美学中的一对重要范畴。
它们与西方美学中的崇高和优美相似，但并不完全等同，具有鲜明的民族文化特色。
阳刚之美是偏重于动态和力感的美，阴柔之美是偏重于静态和柔感的美。
4、“净化”说：是亚里士多德对悲剧的理解。
他认为悲剧可以像宗教一样使人一开始“就卷入迷狂状态，随后就安静下来，仿佛受到了治疗和净化”。
亚里士多德将这种心理感受称为“无害的快感”加以肯定，认为它有益于人的健康和社会的稳定。
四、判断正误，并间述理由1、（×）提示：自然是人类符号实践的对象，自然美归根到底取决于自然在人类符号实践中所体现的价值。
人类通过符号实践使得自然逐渐成为体现人的自由的生命活力的符号。
正由于如此，自然才成为人类的审美对象。
2、（×）提示：理由为两者的差异。
P158五、简答题下文中，黑色的文字是问题与答案，蓝色文字是说明和解释。
1．西方美学的发展经历了哪些阶段？本题考核知识点是：西方美学的发展阶段。
属于基础识记部分。
西方美学的发展经历了五个阶段：本质论美学；神学美学；认识论美学；语言论美学；文化论美学。
2.美的感染性体现在哪些方面？本题考核知识点是：美的感染性具体表现的三个方面。
属于识记部分。
美的感染性是指美具有一种使人感动的特性.具体体现在三个方面：主体与客体之间的交感、人与物之间的动感和主体的精神性快感。
交感是指主客体之间发生的一种双向感动过程。
动感是人与世界、心灵与事物之间的动态作用过程。
精神性快感不同于生物本能的满足，它指一种精神的愉悦和升华，属于精神的解放和自由。
3.艺术美的基本特征是什么？本题考核知识点是：艺术美的基本特征。
属于识记部分。
艺术美的基本特征体现在艺术符号的形式与意蕴、艺术创作中的创造与规范、艺术接受中的个体与社会的统一三个方面。
美学与美育形成性考核册答案1—4
美学与美育形成性考核册答案一、填空1.(席勒)在《美育书简》一书中第一次从人性的完善角度论述美育，将其提升到一个前所未有的高度。
2.美的四个基本特征是符号性、(无功利性)、形象性和感染性。
3.美感是多种心理的协同运动而形成的一种精神上的自由感，在本质上是对(人的本质力量)的肯定。
4.以(孔子)为代表的儒家美育观对后来的中国美学理论影响最大，其人格理想是尽善尽美的“君子”。
二、单项选择题1.本质论美学的代表人物是古代西方哲学家（A）A.柏拉图B.鲍姆加登C.黑格尔D.贺拉斯2.在20世纪80－90年代以“艺术意境”、“节奏”等概念产生广泛而重要影响的中国现代美学家是（C）A.朱光潜B.蔡仪C.宗白华D.李泽厚电大专科形考作业答案3.关于悲剧的本质，黑格尔的观点是（B）A.悲剧是通过英雄或普通人的悲惨遭遇来显示命运的力量。
`B.悲剧是两种对立理想的冲突和最终和解，显示“永恒理性”的胜利。
C.人生在世就是痛苦，只有泯没欲望，才能于苦海脱身。
D.悲剧是将人生的有价值的东西毁灭给人看。
卓越4.在中国，自然事物真正作为审美对象进入人的视野是在（B）A.先秦时期B.魏晋南北朝C.唐朝D.宋朝卓越人社5.中国晋宋时代提出“畅神说”的著名画家是（C）A.王维 B.刘勰 C.宗炳 D.钟嵘6.认为自我的象征性实现会给人带来瞬间欣喜若狂如痴如醉的“高峰体验”的人本主义心理学家是(B）A.弗洛伊德B.马斯洛C.阿恩海姆D.克罗齐全国大学生交流社区3 w+7.20世纪中国美育的历史使命体现在（A）A.人的启蒙和解放B.建立美育学科C.社会整合与文化认同D.以情动人，以理服人8.被称作现代中国“美育之父”的是（C）A.梁启超 B.王国维 C.蔡元培 D.鲁迅三、名词解释（每题4分，共16分）1.美学：是一门突出地运用形象、具体和体验方式，通过具体审美活动（美、美感和艺术）研究人的感性的活生生的整体形象的人文学科。
更简洁地说，美学是通过具体审美活动研究研究人的感性的活生生的整体形象的人文学科。
美学与美育 在线作业及在线考试答案
第22题 以下戏剧属于喜剧的有：
您的答案：A,C,D 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：具体艺术门类知识点（戏剧）
第23题 审美经验包括：
您的答案：A,B,D 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：美学理论考察
第24题 被誉为“西班牙三杰”的是：
您的答案：B,C,D
题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：西方艺术史的知识点
第14题 著名雕像《掷铁饼者》是（）的杰作。
您的答案：C 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：对西方艺术史的考察
第15题 （）从辩证角度把矛盾冲突学说引入悲剧理论，赋予悲剧以深刻的社会历史内涵。
您的答案：D 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：对西方美学史的考察
第16题 在京剧艺术人物中，花脸往往表现性格粗犷豪放的人物，又叫作：
第6题 《尤利西斯》的作者是：
您的答案：B 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：具体艺术门类的知识点（文学）
第7题 绘画作品《日出·印象》通过光与色的相互作用，让欣赏者看到晨雾中的色彩折射， 其作者是：
您的答案：C 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：对西方艺术史的考察
第8题 （ ）在《拉奥孔》中提出造型艺术和时间艺术不同的特点。
您的答案：A,B,C,D 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：具体艺术门类知识点（戏剧）
第33题 属于中国戏曲中“四功五法”的五法的有：
您的答案：A,B,C 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：具体艺术门类知识点（戏剧）
第34题 电影是综合艺术，其中包含了很多艺术门类，比如：
您的答案：A,B,C,D 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：具体艺术门类知识点（电影）
美学与美育网上形成性考核作业
2 . (25分)联系实际谈谈你对青少年美育原则的理解。
答：青少年美育的原则有四条：以活动为中心；激发与传授相结合；个性化原则；注重交流的原则。以活动为中心是一个基本原则，这是因为它不仅符合青少年活力丰沛、活泼好动的特点，而且美育的基础是个体的审美体验，只有在丰富多样的审美实践活动中，青少年才能积累审美经验，发展审美能力，丰富审美趣味，确立正确的审美观念，成为具有审美能力的个体。而从书本到书本、从理论到理论是违背美学和美育基本的感性特征的。激发与传授相结合的原则，是基于美育是一种教育方式，它必定是教师和学生手段、知识，使学生的审美能力得到实际条件的支撑。个性化的原则符合青少年审美的差异性特征，同时审美本身是创造性的、富于个性色彩的活动，美育的效果只能通过受教育者的个体接受才能获得，所以美育应该因人而异，因材施教，按需施教。美育过程是以个体的情感体验为基础的释放、表现、交流、沟通、吸纳
符号直觉性，是指形式美教育具有借助符号形式而获得当下直接领悟的特性。
形式美是美的事物形式外观的造型符号，它可以直接作用于人的感官，使人获得感性直观，经过形式美育的反复训练，提高人的审美感受力和审美素质，然后上升到审美直觉高度，加强人对形式符号所表达的情感和意蕴进一步的体验和领悟。
比如我们欣赏毕加索的作品《格尔尼卡》，从形式美的角度来看，他的画突破常规，采用黑、白、灰三色，把形体拆解、分割成各个破碎零乱的部分，再按照不同方式重新拼贴、连接，以支离破碎甚至怪诞荒谬的形式，描绘了战争的狂暴、狰狞、动乱和残忍。通过形式美教育，接受者可以通过感性直观上升到审美直觉的高度，领悟其特有的情感意蕴，获得真正的审美愉悦。
美学原理课程网上形考作业参考答案及评分标准
美学原理课程形成性考核作业参考答案及评分标准第一次形考作业答案及评分标准一、名词解释（每小题5分，共20分）1．美学思想：美学思想人类审美实践和艺术实践发展到一定历史阶段的产物，是对人类审美实践和艺术实践的哲学概括。
人类早期的美学思想散见于古代大量的文论、画论、书论、乐论及哲学、历史等著作中。
这些不具备系统的理论体系的美学思想往往凝聚、结晶为某些美学范畴和美学命题，是美学产生的基础，但还不是作为独立学科的美学。
2．美学：美学是研究美、美感、审美活动和美的创造活动规律的一门科学。
关于美的问题包括美的普遍本质，美的根源、特征、形态及美的主客观统一性等；美感问题包括美感的性质、特征及影响美感产生与发展的客观因素与心理因素等；审美活动规律包括审美经验与审美意识的形成、美育的有效实施等，美的创造活动规律包括提高审美主体的对美的感受能力和创造能力，包括人们如何按照美的规律进行各种艺术创作，在生活中创造美等。
3．摹仿说：“摹仿说”的代表人物是两千多年前的古希腊思想家德谟克利特和亚里士多德。
这种观点认为所有的艺术都起源于对自然界和社会现象的摹仿。
“摹仿说”在欧洲雄霸了两千年，因为它作为人类早期对审美发生问题的一种朴素解释，坚持了美与艺术来源于客观现实，具有一定的合理之处。
但是，这种说法只触及了事物的表面，而没有揭示事物的本质，未能说明艺术产生的根本原因。
4．游戏说：“游戏说”是由18世纪德国哲学家席勒和19世纪英国哲学家斯宾塞提出的，因此又称为“席勒－斯宾塞理论”。
这种观点认为，审美活动起源于人类所具有的游戏本能，它表现在两个方面，一方面是由于人类具有过剩的精力，另一方面是人将这种过剩的精力运用到没有实际效用、没有功利目的的活动中，体现为一种自由的“游戏”。
这种观点肯定了人们只有在满足了基本物质生活需要的条件下，才可能有艺术活动和审美活动，并将艺术和“游戏”联系在一起，在某种程度上揭示了艺术主要是为了满足人们的精神需要、具有超功利性等特性。
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第 1 大题第一次作业填空1 . (3分)在中国魏晋南北朝时代自然事物真正作为审美对象进入人的视野。
2 . (3分)鲍姆加登在1750年出版的专著《美学》中首次提出“美学”这一名称，这被认为是美学学科产生的标志。
3 . (3分)要完整地界定艺术，必须把作品、读者、作者、创造和文化语境这几个要素联系起来考虑。
4 . (3分)梁启超从20世纪初年起关注“美学”问题，借鉴西方观念和术语陆续撰写一系列美学与美育论文，由此被视为中国现代美学的创始人。
5 . (3分)俄国民主主义者车尔尼雪夫斯基依据唯物主义哲学提出了“美是生活”这一著名的美学命题。
第 2 大题第一次作业，单选1 . (3分) 美国哲学家布洛克把（D ）作为一条重要的美学原则提出来，并从语言学角度作出论证。
A.直觉 B.通感 C.审美移情 D.审美态度2 . (3分) 人本主义心理学家( B )把那种欣喜若狂、如醉如痴的生命体验称为“高峰体验”。
A.弗洛伊德 B.马斯洛 C.阿恩海姆 D.克罗3 . (3分) 在古希腊，因创作《蛙》《云》等喜剧作品而被称作“喜剧之父”的剧作家是……（C ）。
A.亚里士多德B.埃斯库罗斯C.阿里斯托芬D.毕达哥拉斯4 . (3分) 要完整地界定艺术，必须把作品、读者、作者、创造和（D）等要素联系起来考虑。
A.符号实践 B.审美体验 C.文化心理 D.文化语境5 . (3分) 中国晋宋时代著名画家（C ）提出了“畅神说”。
A.王维 B.刘勰 C.宗炳 D.钟嵘第 3 大题第一次作业判断是非题1 . (20分) 人是社会美的中心，自然美是与人无关的美。
错误2 . (20分) 社会关系的美体现着人的本质。
正确第 4 大题第一次作业论述题1 . (30分)试举例论述审美体验与理性阐释交汇的方法。
答：美学的对象是充满感性特征的，但美学研究又要求对其予以理性阐释，这就提出了审美体验与理性阐释相交汇的方法论要求。
审美体验是特殊的生活经验，它是指对于具体审美现象的深入而又独特的感性直觉方式，是经验中显出深意、富于直觉和具有特殊感染力的形态。
美学的对象充满着感性特征，因此美学研究中应当运用这种审美体验方式。
理性阐释是指对于具体审美现象的富于理智的分析方式，它要求研究者尽力克制一己的情感，运用理智能力去抽象思考。
学习美学，要将审美体验和理性阐释两者交汇在一起，共同服务于对审美现象的认识。
如此，才符合美学学科的特性。
例如，“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句，就是审美体验与理性阐释结合的经典范例。
看落日西下，本是一种寻常的生活经验，然而诗人此时关于落日的经验却因独特的、深沉的情感激荡而及其富于直觉性和感染性，这里融聚了深切的个性感悟。
同时，对这一审美现象进行理性阐释时，我们能清楚地分析出其中蕴涵的深层意义，那种对即将逝去的生命的辉煌的无限留恋，以及冷静地面对将要到来的生命黄昏的理性态度。
第二次作业1 . (3分)色彩的基本特征是表情性、象征性、审美意味的复杂性。
2 . (3分)审美意味的情感性，是指艺术作为富有审美意味的符号能够表达丰富的情感。
3 . (3分)形式美的产生，不仅与人类符号实践紧密相连、依赖于在其中形成的形式感，而且也取决于形式美本身的抽象化和独立化过程。
4 . (3分)一个文化有自己特殊的组织美和的方式，因此，不同的文化有不同的美。
5 . (3分)美的形式是具体审美对象的感性形态，是同美的内容直接相联系的；而形式美则是从各个具体美的形式中抽象出来的共同形式特征。
第 2 大题第二次作业1 . (3分)形体由点、线、面、体等不同层面构成，其中( A ) 作为形体构成的基本符号而具有重要审美价值。
A.点B.线C.面D.体2 . (3分) （ B ）是中国文化的形式美选择之一。
A.比例 B.线 C.半球形 D.几何形3 . (3分) 在现代中国提出“趣味教育”的是( B )。
A.王国维 B.梁启超 C.鲁迅D蔡元培4 . (3分) （ D ）是指物体中心点的两面或多面呈现出外在形式不同而内在质量大致均等的状态。
A.对称B.比例C.匀称D.均衡5 . (3分) 西方美育发展史上提出“寓教于乐”的是（ A ） A.贺拉斯 B.席勒 C.夸美纽斯 D.康德第3 大题第二次作业1 . (10分) 什么是形式美的相对独立性？形式美的相对独立性，是指形式具有不受制约的自由特征。
第一，形式美所得以构成的自然物质材料及其组合规律，本身就具有美得因素。
第二，形式美是在人类的长期符号实践中从各个美得形式中抽象出来的，是一种相对独立的自由美。
因此，形式美有着不受制约的自由特征，具有相对独立的审美价值。
2 . (10分) 美育的具体特征是什么？（一）美育的趣味性，是指美育过程总是伴随着个人趣味的激发和满足的过程。
（二）美育的感染性，美育的实现依靠的是人与活的形象之间的情感交往。
情感的感染在美育中具有如此重要的低位，以致于必须把认识和道德等理性的因素融入审美情感中。
（三）美育的多样性，是指美育在时空上的灵活自如和在个体上的显现差异的特征。
美育的特征还有很多，但是趣味性、感染性和多样性事其基本和突出的3点。
从美育的实施手段方面看，它以美得形象感染人，就有趣味性；从美育的心理基础方面看，它要调动人的感情活动，就有感染性；从美育的运作方式来看，它灵活自由、因人而异，就有多样性。
3个方面的特征，共同形成了美育作为一种教育方法的独特形态。
第 4 大题第二次作业1 . (25分) 试举例论述多样统一的两种基本形态各有什么特点。
答：多样统一作为形式美的组合规律之一，其两种基本形态是调和与对比。
调和是各种非对立因素之间相联系的统一，对比是各种对立因素之间的统一。
二者的特点主要体现在差异因素的趋向性的不同上。
调合的主要特点是在差异中趋“同”，是两种或多种相近或相似因素的相互联系，使之和谐统一，形成差异不大的变化，产生协调的美感。
比如体现于色彩，相似或相近的色彩的搭配，同色中浓淡不同的搭配，这就是调和。
例如红与橙、橙与黄、黄与绿等，同为蓝色的天蓝、湖蓝、海蓝等的搭配。
又如安格尔、拉斐尔的油画，多运用色调柔和、协调的色彩等。
调和在变化中保持基本的一致，给人以融合、宁静、协调、优美的美感。
调和形成的和谐，一般属于阴柔之美。
对比的主要特点是在差异中趋“异”，把美的事物中有明显差异的两种或多种因素相互组合，在互相映衬和对照中使各自的特征更加突出。
对比在形式美中被大量运用，如色彩的浓与淡、体积的大与小、声音的强与弱、光线的明与暗、空间的虚与实、节奏的快与慢等，都存在着对比。
这些对立因素按照形式美的规律组合在一起，相互形成对照而又形成统一。
因为对比是由对立因素的统一造成的形式美，一般属于阳刚之美。
对比在艺术中应用非常广泛，因为它可以突出艺术形象的性质和特点，获得生动强烈的艺术效果。
我们的教材上举了布达拉宫的例子。
这样的例子还有很多。
如中国水墨画中黑与白的对比、交响乐曲中的快板与慢板、凡高油画中反差强烈的色彩运用、京剧脸谱等，都是对比的具体运用，更加突出和强调了各对立因素各自特点。
作为多样统一的基本形态，对比和调和，都是在统一中有变化，在变化中求统一，表现出多样统一的和谐美。
2 . (25分) 试举例论述形式美教育的特征。
形式美教育的特征，主要包括三个方面：即普遍宜人性，符号直觉性和形式仿效性。
普遍宜人性，是指形式美教育具有普遍适用和乐于接受的特性。
形式美广泛存在，并且适合人们的心理需求和生理需求，它的独立审美价值可以随时随地使人产生愉悦，自然而然地受到美育。
例如我们时常去山水之间游历，绵延起伏的群山、滔滔翻滚的河流、波浪起伏的麦田、舒卷自如的云海，都以其丰富天成的形式美因素令我们赏心悦目，产生愉悦的美感。
而日常生活中，衣物用品、书报刊物，随处都可以接触到多样多姿的形式美，给人带来愉快的同时，使人不知不觉受到形式美教育。
符号直觉性，是指形式美教育具有借助符号形式而获得当下直接领悟的特性。
形式美是美的事物形式外观的造型符号，它可以直接作用于人的感官，使人获得感性直观，经过形式美育的反复训练，提高人的审美感受力和审美素质，然后上升到审美直觉高度，加强人对形式符号所表达的情感和意蕴进一步的体验和领悟。
比如我们欣赏毕加索的作品《格尔尼卡》，从形式美的角度来看，他的画突破常规，采用黑、白、灰三色，把形体拆解、分割成各个破碎零乱的部分，再按照不同方式重新拼贴、连接，以支离破碎甚至怪诞荒谬的形式，描绘了战争的狂暴、狰狞、动乱和残忍。
通过形式美教育，接受者可以通过感性直观上升到审美直觉的高度，领悟其特有的情感意蕴，获得真正的审美愉悦。
形式仿效性，是指形式美教育可使人通过对经典形式美的仿效而达到对形式美的创造性运用。
形式美教育应以经典艺术为形式美的典范，同时让接受者进行模仿效法，在感知体验的基础上进行必要的技能技巧的训练，在反复多次的练习中掌握形式美的规律和技巧，达到运用形式美，并能动地创造形式美。
第 1 大题第三次作业1 . (3分) “泛审美”指的是随着时代的变化，审美趋向于生活化、实用化、社会化和商业化，变成了人民生活本身的一个组成部分。
2 . (3分) 电视是综合艺术之一，是以屏幕上的声音和画面为媒介，综合电影和戏剧的多种表现手段来塑造形象，以家庭为主要传播对象的艺术。
3 . (3分) 所谓含蓄蕴籍性，是指文学作为社会性语言符号实践，其语言组织内部包含着丰富的意义生成可能性。
4 . (3分) 个体发展是指人的一生中所发生的有系统的综合变化过程。
它包括身体发展、认知发展、社会性发展和情绪发展。
5 . (3分) 在《古代社会》一书里面，（美国）摩尔根依照物质生产方式中技术发展的程度，将人类历史划分为蒙昧时代、和文明时代。
第 2 大题第三次作业1 . (3分) 以“理性沉思”为基本审美特征的审美文化形态是（ A ）A.高雅文化B.古典性文化C.外来文化D.现代性文化2 . (3分) 外来文化的基本特征是（ C ）A.含蓄空灵奇异B.奇异抽象含蓄C.奇异征实逼真D.奇异逼真抽象3 . (3分) 提出“自我认同”说的是（ B ）A.卢格B.埃里克森C.怀特D.皮亚杰4 . (3分) 表演艺术的形象构成是在（ D ）过程中流动展现出来的。
A.时间B.空间C.想象D.表现5 . (3分) 形象的感染功能，是指文学以语言符号塑造艺术形象，作用于读者的感情，使其受到强烈的感召和熏染，获得（）的审美愉悦。
A.感官上B.情感上C.思想上D.精神上第 3 大题第三次作业1 . (10分) 外来性文化的具体特征是什么？中国文化视野下的外来文化有如下特征：1、奇异，指的是外国的文化进入中国文化的视野后，所必然呈现的一种迥异于本土文化的色彩。
2、征实，中国文化讲求的是空灵和蕴藉，而外来文化，则具有一种追求本体、以实体为本的传统。