第六章 第三节 重力 教案
初中物理《重力》教案（通用7篇）
初中物理《重力》教案初中物理《重力》教案（通用7篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的初中物理《重力》教案，欢迎阅读与收藏。
初中物理《重力》教案篇1【教学目标】1、知识与技能①知道什么叫重力，了解重力产生的原因。
②知道重力的大小与质量的关系。
③了解重力的方向和重心。
2、过程与方法通过探究了解重力和质量的关系，培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力。
3、情感态度与价值观培养学生乐于探究自然现象，物理道理的兴趣，提高学生辩证的分析物理知识的意识。
【重点、难点分析】1、“重力的大小跟物体的质量和g值有关”是本节的重点，g值恒定是有条件。
2、探究“重力大小跟什么因素有关”的过程是本节难点。
【教学媒体和资源】实物教具：重物、重垂线。
实验器材：弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物。
【教学方法】本节课源于生活，不仅对学生的积极参与教学起到了良好的促进作用，同时使学生感知物理与生活息息相关，激发了学生学习物理的兴趣，因此采用自主探究、引导发现、阅读指导、练习相结合的教学方法。
【学法指导】让学生自己动手实验，分组讨论，自己总结，突出学习过程的体验，这样使我们的物理更接近生活，更易于学生接受，从而带动学生学习的积极性。
【教学和活动过程】一、观察动画，引入新课利用课本54页“想想做做”,让学生做“模拟引力”实验。
再利用“苹果落地”及“一系列重物落地”的多媒体动画引入新课。
二、讲授新课（一）、重力的概念及产生原因。
指导学生阅读课文中“重力”的概念，分析重力产生的原因和施力物体，使学生理解重力的概念。
（组内讨论）（二）、探究“重力的大小跟什么因素有关系”1、学生思考，小组讨论，组长代表发言谈本组的猜想。
2、让学生四人一组设计探究重力大小与质量关系的实验。
教师巡视，随时解答学生提出的问题。
对有问题的小组及时给予帮助。
初中物理重力教案模板
初中物理重力教案模板【教学目标】1. 知识与技能：理解重力的概念，掌握重力的大小、方向和作用点；了解重力与质量的关系；理解重心的概念及其实际应用。
2. 过程与方法：通过实验和观察，探究重力的大小与质量的关系，培养学生的实验操作能力和数据分析能力；学会使用重垂线测量重力方向。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然现象的好奇心和探究精神，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
【教学重点与难点】1. 教学重点：重力的概念、重力的大小与质量的关系、重力的方向和重心。
2. 教学难点：重力的大小与质量的关系、重心的确定方法。
【教学过程】1. 引入新课利用“苹果砸牛顿”的故事，引导学生思考力的作用，引出本节课的主题——重力。
2. 新课介绍1. 重力概念：介绍重力的定义，即地球对物体产生的吸引力。
2. 重力的大小：讲解重力的大小与物体的质量有关，呈正比关系，引入重力加速度g的概念。
3. 重力的方向：强调重力的方向总是竖直向下，引入重垂线的概念，演示重垂线的作用。
4. 重心的概念：介绍重心的定义，即物体各部分受到的重力作用集中的点。
3. 实验探究1. 重力大小与质量的关系：让学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量不同质量的物体受到的重力大小，分析数据，得出结论。
2. 重力的方向：让学生使用重垂线测量不同物体的重力方向，观察并总结规律。
4. 知识巩固通过例题和练习题，让学生运用重力的知识解决实际问题，巩固所学内容。
5. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调重力的概念、重力的大小与质量的关系、重力的方向和重心的重要性。
【教学反思】本节课通过实验和观察，让学生掌握了重力的基本知识，培养了学生的实验操作能力和数据分析能力。
在教学过程中，要注意引导学生主动探究，提高学生的主动学习意识。
同时，结合实际生活中的例子，让学生感受物理与生活的紧密联系，激发学生学习物理的兴趣。
《重力》教案
《重力》教案1学习目标：、知识与技能(1)知道重力的产生；(2)知道重力的大小和方向；(3)知道重心的概念。
2、过程和方法(1)通过观察和实验感知重力；(2)通过探究了解重力与质量的关系。
3、情感、态度与价值观目标：1、 明白每一项科研成果的取得都是在前人成果的基础上，通过努力探索与研究而取得的。
教学重难点：重点：重力的概念及重力与质量的关系。
2、难点：重力的方向教学准备：钩码、弹簧测力计、重垂线。
教学过程：一、从月球为什么做绕着地球说起1、指导学生做图7.3-8所示的实验：用一根细线拴一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。
问学生：这时，你会不会觉得橡皮需要用线拉住才不会跑掉？让学生联想：橡皮绕手做圆周运动时，需要用线拉住，也就是说，橡皮绕手做圆周运动时，需要一个力拉住才不会跑掉。
天上的月亮绕地球转动也不会抛掉，是不是也有一个力把它拉住呢？答案是肯定的。
2、教师：物理学家牛顿对类似的现象进行了研究：牛顿认为，地球和月亮之间存在互相吸引的力，这个力跟地球吸引地面的物体，是同一种力。
牛顿精心研究了历史上很多科学家的研究成果，推而广之，找到这样一个真理：宇宙间任何两个物体，在到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。
二、重力是怎么产生的？让学生看从高处拍摄的蹦极照片。
问题：为什么做蹦极运动时，人跳出去后总是向下落？还有为什么水总是向低处流？抛出去的物体都会落回地面？让学生将上述现象概括为：因为这些物体都受到地球的吸引。
教师：人们把由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做重力。
重力是由于地球对地球上物体的吸引产生的。
三、重力的大小教师：前面学习我们知道力作用效果与力的大小、方向和作用点三个要素有关。
下面我们就对重力的三个要素进行研究。
1、重力有大小教师：人们通常把重力说成重量。
平时说的大人比小孩重，一杯水比一桶水轻等，实际上就是大人受的重力比小孩受的重力大，一杯水受的重力比一桶水受的重力小。
高中物理重力教案
高中物理重力教案
教学目标：
1. 了解重力的概念和作用；
2. 掌握用公式计算重力的大小；
3. 通过实验验证重力的存在和作用。
教学重点和难点：
重点：重力的概念和计算方法；
难点：掌握重力实验的操作方法。
教学准备：
1. 实验器材：弹簧测力计、不同质量的物体；
2. 实验布置：在水平桌面上放置弹簧测力计，让学生在上面加不同质量的物体；
3. 讲义和课件：包含重力的相关内容和计算公式。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 教师简要介绍物体下落的场景，引入重力的概念；
2. 提出问题：为什么物体会落下来？引发学生思考。
二、讲解重力（10分钟）
1. 通过讲义和课件介绍重力的定义和公式；
2. 解释重力的大小与物体质量、距离有关；
3. 引导学生理解重力的方向和作用。
三、实验验证（20分钟）
1. 将实验器材发放给学生，让他们进行实验操作；
2. 学生根据实验结果验证重力的作用；
3. 教师引导学生记录实验数据，帮助他们计算重力的大小。
四、总结（5分钟）
1. 教师总结本节课重力的相关知识点；
2. 引导学生思考物体在不同情况下的重力大小。
五、作业布置（5分钟）
1. 布置作业：让学生复习重力的概念和公式，完成相关练习；
2. 提醒学生预习下节课内容，做好相关准备。
教学反思：
通过本节课教学，学生对重力的概念有了更深入的了解，能够计算重力的大小并通过实验验证。
在后续教学中，可以引导学生探讨重力对不同物体的影响，进一步学习相关知识。
沪粤版八年级物理第六章第三节《重力》教案
沪粤版八年级物理第六章第三节《重力》课时教学设计课题重力单元六学科物理年级九年级学习目标教学目标知识与技能：⒈知道重力产生的原因。
⒉知道重力的方向，会用铅垂线检查桌面是否水平，立面是否竖直。
⒊会用弹簧测力计测重力，知道重力的大小与质量的关系，记住g＝9.8N/Kg并知道其意义。
4、知道重心的概念，知道重心的位置会影响物体的稳定性过程和方法：5、通过实验探究重力和质量的关系，并学会分析处理数据的方法情感态度和价值观：6、关注自然界中与重力有关的现象，领略自然现象中的道理和奥秘，体验物理的有趣和有用重点重力的大小和重力的方向难点重力的方向和重心教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课⒈演示：①让手中的粉笔自由下落；②把杯中的水倒出来，水从高处流向低处。
⒉通过观察，让学生分析产生这些现象的原因，通过讨论得出：物体都是由高处落到低处，产生这些现象的原因是它们都受到地球的吸引力。
学生讨论、思考激发学生的学习兴趣讲授新课（一）、重力的产生1、多媒体演示：地球上的瀑布、落叶、运动员掷铅球、苹果下落等小结：地面附近的一切物体都会受到地球的吸引，重力就是因地球吸引而使物体受到的力2、学生列举身边的实例说明重力的存在，并分析重力的施力物体和受力物题重力的施力物是地球，受力物是地面附近的物体。
例如，粉笔所受的重力，施力物是地球，受力物是粉笔。
水所受的重力，施力物是地球，受力物是水。
⒊重力在物理学中用符号G表示。
⒋注意说明：重力、重量、物重等说法。
（二）、重力的方向1、学生实验：让手中的笔由静止开始自由下落拿细线把小石块悬挂起来，静止时观察悬的方向在塑料瓶中装适量的红墨水，在瓶盖上悬挂一铅垂线，先将塑料瓶正放、然后再倾斜一定的角度，观察铅垂线与水平面的关系演示实验：斜面上放一物体，在侧面中心处钉一钉子，在钉子上悬挂一铅垂线，观察铅垂线下垂的方学生观察视频，体验重力的存在通过实验探究重力的方向是竖直向下的体验重力的存在培养学生的探究能力向。
高中物理《重力》教案
高中物理《重力》教案
目标：通过本节课的学习，学生将能够：
1. 理解重力的概念及其作用；
2. 掌握重力的计算方法；
3. 了解重力对于地球和其他天体的影响。
教学内容：
1. 重力的定义和作用；
2. 重力的计算方法；
3. 重力在地球和其他天体上的影响。
教学准备：
1. 教科书、讲义、幻灯片等教学材料；
2. 实验器材（如弹簧测力计、各种不同质量的物体）；
3. 计算器。
教学步骤：
1. 引入（5分钟）
- 通过提问或示例引导学生思考重力的概念，并解释其作用；
- 展示图片或视频，让学生感受重力的影响。
2. 理论讲解（10分钟）
- 讲解重力的定义和公式；
- 解释重力的计算方法，包括作用在不同物体上的重力大小的计算。
3. 实验（15分钟）
- 利用弹簧测力计等实验器材，让学生进行重力实验；
- 让学生测量不同质量物体的重力，并比较结果。
4. 讨论（10分钟）
- 分组讨论重力对地球和其他天体的影响；
- 要求学生分享自己的见解和观点。
5. 总结和练习（10分钟）
- 总结本节课学到的重力知识；
- 布置相关练习，强化学生对重力的理解和运用。
6. 反馈与评价（5分钟）
- 收集学生的反馈意见，并及时给予评价和指导；
- 对学生的学习情况进行总结和评价。
扩展阅读：
1. 阅读相关物理书籍，进一步了解重力的研究和应用；
2. 观看相关视频，加深对重力的理解和认识；
3. 参与相关实验或观测活动，探索重力的奥秘。
万有引力定律教案_物理_教学设计_人教版
万有引力定律教学设计（格丽中学721013）【教材版本】新课标人教版高中物理必修2第六章第3节【设计理念】1．本课设计中，力求为学生创造一个良好的学习探究场所，课堂中教师不再是一个主讲者,而是课堂教学的组织者和参与者，和学生一起去感受、认识、探索、分析、概括。
2．科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。
引导学生对问题的学习、探究,养成良好的评价习惯,在取得成功喜悦的同时,培养学生分析问题、发现不足、纠正错误的严谨的科学态度。
让学生知道解决物理问题常采用这种方法，即提出问题，猜想和假设，实验、检验，得出结论。
【教材分析】万有引力定律的发现过程犹如一部壮丽的科学史诗，它歌颂了前辈科学家的科学精神，也展现了科学发展过程中科学家们富有创造性而又严谨的科学思维，是发展学生思维能力难得的好材料，本节课容充分利用这些材料发展学生的科学思维能力。
教科书在尊重历史事实的前提下，通过一些逻辑思维的铺垫，让学生以自己现有的知识基础身于历史的背景下，经历一次“发现”万有引力的过程：从上述物理学史进程中，可以看出《万有引力定律》这节容是对上两节课教学容的进一步推演，并与之构成本章的第一单元容。
同时，本节容也是下节课教学容的基础，是本章的教学重点，在高中物理中占有重要地位。
【学情分析】1．原有认知发展分析从知识结构来看，在学习万有引力定律前，学生已经对力、重力、向心力、太阳对行星的引力、加速度、重力加速度（即自由落体运动的加速度）、向心加速度等概念有了较好的理解，并且掌握了自由落体运动和圆周运动等运动规律，能熟练运用牛顿运动定律解决动力学问题。
已经完全具备深入探究和学习万有引力定律的能力。
2．原有知识结构分析从知识建构的历史进程来看，在上一节中学生经历了太阳与行星间引力的探究过程，其中向学生渗透了发现问题、提出问题、猜想假设、推理论证等方法思想，依照学生的认知心理特点，同时根据上节课“说一说”中的问题，很容易在他们脑中形成这样一个问题：太阳与行星间引力规律是否适用于我们与地球间的相互作用？从而为我们进一步演绎万有引力定律“发现之旅”，确定了转接点，也引入本节新课容。
《重力》教学教案设计
《重力》教学教案设计第一章：引言1.1 教学目标让学生了解重力的概念及其在现实生活中的应用。
激发学生对重力现象的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容重力的定义重力的作用重力在日常生活中的应用1.3 教学方法采用问题导入法，引导学生思考重力的概念及其重要性。
通过实例分析，让学生了解重力在日常生活中的应用。
1.4 教学步骤引入重力的概念，引导学生思考重力是什么。
讲解重力的作用，让学生了解重力对物体的影响。
分析重力在日常生活中的应用，如地球引力、秤的重量等。
1.5 作业布置让学生举例说明重力在日常生活中的应用，并进行观察和思考。
第二章：重力的定义与单位2.1 教学目标让学生了解重力的定义和单位，掌握重力的计算方法。
2.2 教学内容重力的定义重力的单位重力的计算方法2.3 教学方法采用讲解法，让学生掌握重力的定义和单位。
通过实例演示，让学生了解重力的计算方法。
2.4 教学步骤讲解重力的定义，让学生了解重力是地球对物体施加的吸引力。
介绍重力的单位，如牛顿（N）等。
演示重力的计算方法，如用弹簧秤测量物体的重量。
2.5 作业布置让学生用弹簧秤测量不同物体的重量，并进行记录和分析。
第三章：重力的作用3.1 教学目标让学生了解重力的作用，包括支持物体、使物体向下运动等。
3.2 教学内容重力的作用3.3 教学方法采用讲解法，让学生了解重力的作用。
3.4 教学步骤讲解重力的作用，包括支持物体、使物体向下运动等。
3.5 作业布置让学生观察和思考重力在日常生活中的作用，举例说明。
第四章：重力的方向4.1 教学目标让学生了解重力的方向，掌握重力对物体运动的影响。
4.2 教学内容重力的方向重力对物体运动的影响4.3 教学方法采用讲解法，让学生了解重力的方向。
通过实验演示，让学生掌握重力对物体运动的影响。
4.4 教学步骤讲解重力的方向，让学生了解重力总是指向地心。
进行实验演示，观察和记录物体在重力作用下的运动情况。
4.5 作业布置让学生进行实验，观察和记录不同物体在重力作用下的运动情况。
《6.3 重力》教案1
《重力》教案教学流程：感受性实验引入新课- -实验探索---讨论交流---开拓创新---课外延伸教学目的:1、知识与技能知道重力是由于地球的引力而产生的力知道重力的方向，重心。
通过实验探究，了解重力大小跟物体的质量的关系。
2、过程与方法经历探究重力的大小跟什么因素有关的过程尝试根据已有经验提出科学的猜想。
体会用图像处理实验数据，根据图像研究实验结论的方法。
3、情感态度与价值观对重力的存在及应用有浓厚的兴趣。
主动分析日常生活中有关重力的现象。
培养学生乐于参与科学实践的情感，在实验中养成严谨的科学态度。
教学教具：活动准备：质量为100g的钩码3个，量程为5N的弹簧测力计一个，乒乓球一个，不同形状的重心板一个，细棉线三段，直尺。
教学过程引入新课实验一感受重力。
材料：乒乓球（笔，书）步骤：（1）让手中的乒乓球离开手；（2）让乒乓球在桌面滚动直接落地。
联系生活：熟了的苹果落向地，抛出去的物体总是回到地面，水往低处流。
引导分析讨论得出：地面附近的物体都受的地球的吸引力。
投影：地面附近的物体由于受到地球的吸引而受到的力叫重力也叫物重。
符号：G。
重力是常见的力。
思考：重力的单位，施力物体是什么？重力的单位是牛顿（N）。
重力是地面附近的物体与地球间的相互作用力。
因此，重力的施力者是地球。
那么，重力的三要素：大小，方向和作用点是怎样的呢？实验二探究重力的大小与质量的关系材料：质量为100克的钩码3个，量程为5N的弹簧测力计一个。
步骤：用弹簧测力计先后称出一个，两个，三个钩码的重力，并填在表中。
质量（千克）重力（N）重力与质量的比值（N/KG）0.100.200.30讨论：重力与质量的关系。
实验结论：质量增大几倍，重力也增大几倍，即重力与质量成正比，比值为9.8N/KG，符号：ｇ，物理意义：质量为1ｋG的物体受到的重力为9.8N。
投影：重力与质量成正比。
G/ｍ=ｇ.G：重力，单位是N，质量，单位是千克，ｇ表示9.8N/ｋｇ实验三探究重力的方向。
7.3重力教学案
第七章力第3节《重力》教学案【教学目标】知识与技能：1、知道重力是如何产生的。
2、知道重心的概念。
3、知道重力的大小和方向。
过程与方法：2.通过观察和实验，感知重力的存在。
3.通过探究，了解重力与质量的关系。
情感态度与价值观：1、激发学生自己参与思维活动的兴趣，珍惜自己的思维活动成果。
2、在教学活动中培养学生与他人合作的意识。
【教学重、难点】重点：重力的大小、方向、作用点。
难点：重力的大小与什么因素有关。
【教学过程】导入新课实验引入：学生观察实验：用一根线拴住一个小球，做圆周运动思考：1、小球为什么不会飞走？原因：有绳子的力在束缚着小球。
2、同样月亮在绕地球做类似的运动，为何不会飞走？在和之间也有一个类似绳子的拉力在束缚着月亮。
我们称这个叫引力。
3、树上的苹果落向地面、瀑布“飞流直下三千尺”、拿在手里的粉笔撒手后同样落向地面而不飘在空中说明地球上以及附近的物体也受到地球的。
4、在这个基础上，牛顿精心的研究了历史上很多科学家的研究成果找到了这样一个真理：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是。
5、我们把由于地球吸引而使物体受到的力叫，符号是。
6、重力的施力物体是受力物体是。
知识拓展：假如在地球没有受到重力可能出现哪些情景？新知探究：力的三要素是：、、。
同样重力是力的一种，也有三要素。
1、拿起质量大小不同的两个石块，你有什么感觉？2、探究：重力大小可能与有关？（写出你的猜想）下表是研究重力与 关系所做的实验记录：﹙1﹚分组记录实验数据。
﹙2﹚观察表格中的数据画出质量与重力关系的图像，你能得出重力与质量的关系是： 。
结论：物体所受重力跟它的质量成 比，用公式表示为 。
从数值上说物体受到的重力约是该物体质量的 倍，即G / m = N / kg ，我们把这个数值叫g 。
（粗略计算时可取g =10 N / kg ）训练：﹙1﹚、一个物体的质量是250g ，它的重量是多少？﹙2﹚、一个物体的重力是200N ，它的质量是多少？﹙3﹚、如图为桥头的限重标志，你知道它的含义吗，在遵守规则的情况下，该桥允许通过的车的总重是多少？3、重力的方向：一切物体如果没有支撑，最终会落向地面，这说明重力的方向总是 的，即重力的方向方向总是与 方向垂直。
初中物理《重力》教案
初中物理《重力》教案一、教学目标•知识目标：通过本节课的学习，学生应该能够明白重力的概念，知道重力的大小和方向是如何确定的。
•能力目标：通过实验和讨论，培养学生观察、实验、思考和推理的能力。
•情感目标：培养学生探究和思辨的兴趣，增强他们对物理学的学习兴趣。
二、教学内容1.重力的引入与定义2.重力的大小和方向的确定3.重力的应用举例三、教学过程1. 引入与概念解释（15分钟）•展示一个苹果从树上掉下来的视频，向学生提问：“你们有没有观察到苹果掉下来的现象？这是为什么？”•学生回答之后，引入重力的概念：“当物体位于地面附近时，地球对物体施加的吸引力称为重力。
”2. 重力大小和方向的讨论（25分钟）•通过小组合作讨论的形式，让学生推测重力的大小和方向是如何确定的。
•每个小组选择一个实验题目，利用自己的推测设计并进行实验，验证自己的猜想。
•学生进行实验后，进行实验结果的汇报和总结，探讨重力的大小和方向确定的原因。
3. 重力的应用举例（35分钟）•导入斜面实验，让学生观察斜面上物体滑动的现象。
•讨论斜面上物体滑动的原因以及与重力的关系。
•引导学生思考重力在日常生活和工程中的应用，如吊车、电梯等。
•学生小组分工合作，选择一个应用场景，利用重力原理设计一个实验。
4. 总结与课堂作业（10分钟）•总结重力的概念、大小和方向的确定以及应用。
•布置课堂作业：设计一个情境，通过写作的方式描述重力的作用和应用。
四、教学评价•学生在小组讨论和实验中能够展示出观察、实验、思考和推理的能力。
•学生能够通过实验和讨论，探究和理解重力的概念、大小和方向的确定方法。
•学生能够运用重力的原理，设计简单的实验和解释重力的应用场景。
•学生能够通过写作的方式，描述重力的作用和应用。
以上是初中物理《重力》教案的大体内容和教学过程，通过本节课的学习，学生将能够深入了解重力的概念、大小和方向的确定，培养观察、实验、思考和推理的能力，同时也能够了解重力在日常生活和工程中的应用。
初中教资重力教案
初中教资重力教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解重力的概念，知道重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。
（2）掌握重力的方向，知道重力在物体上的作用点叫重心。
（3）了解重力与质量的关系，能运用公式 G=mg 计算重力。
2. 过程与方法：通过实验和观察，探究重力的方向和重力与质量的关系。
3. 情感态度与价值观：培养学生的探究精神和合作意识，激发学生对物理学的兴趣。
二、教学重点与难点1. 重点：重力的概念、重力的方向、重力与质量的关系。
2. 难点：重力与质量的数学表达式 G=mg 的应用。
三、教学过程1. 导入：利用地球对物体的吸引力现象，引导学生思考重力的概念。
2. 基本概念：（1）重力：由于地球的吸引而使物体受到的力。
（2）重力的方向：总是竖直向下。
（3）重心：重力在物体上的作用点。
3. 重力与质量的关系：（1）实验：让学生分组进行实验，测量不同质量的物体受到的重力大小。
（2）分析：通过实验数据，引导学生发现重力与质量成正比。
（3）公式：G=mg，其中G 表示重力，m 表示质量，g 表示重力加速度（约为9.8m/s²）。
4. 重力的方向：（1）实验：让学生用重垂线校准物体，观察重垂线与物体接触点的位置。
（2）结论：重力的方向总是竖直向下，重力在物体上的作用点叫重心。
5. 应用：（1）举例：解释生活中的一些重力现象，如物体落地、水往低处流等。
（2）练习：让学生运用 G=mg 公式计算一些物体的重力。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对重力概念、重力方向和重力与质量关系的理解。
2. 实验报告：评估学生在实验中的操作能力和观察分析能力。
3. 课后作业：检查学生对重力公式的应用和解决实际问题的能力。
五、教学建议1. 注重实验教学，让学生通过实际操作和观察，加深对重力概念的理解。
2. 结合生活实例，引导学生运用物理知识解释现象，提高学生的学习兴趣。
3. 加强对重力公式的运用训练，培养学生解决实际问题的能力。
2023最新-《重力》教学设计【优秀4篇】
《重力》教学设计【优秀4篇】作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是整理的《重力》教学设计【优秀4篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《重力》教学设计篇一【设计思想】1.充分体现“从生活到物理，从物理到社会”的教学理念《重力》这节课的教学内容与日常生活联系紧密，学生体验非常丰富，所以在教学过程中将生活和自然界中的一些与重力有关的物理现）●（象联系起来，让学生进一步感受到物理就在我们的身边，物理不仅有趣，而且非常有用，从而激发学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣。
2.注重科学探究，注意教学方式的多样化科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。
本节课通过探究“重力大小和质量的关系”的过程，引导学生提出问题，培养学生善于发问、质疑的良好习惯，鼓励学生制订简单的科学探究计划，培养学生处理信息的能力，体验科学探究的乐趣，领悟科学探究的思想和精神，为学生的终身学习建立基础。
教学过程中通过多媒体技术优化课堂教学，提高教学效率。
3.通过实验培养学生对科学的兴趣和热爱兴趣是开启智慧大门的钥匙，只有当学生对物理有了兴趣，才能有学习的乐趣，进而发展到有研究物理的志向。
在本节课通过探究“重力的大小和质量的关系”的分组实验。
培养学生的动手能力，养成通过实验研究问题、思考问题的习惯，发展学生终生对科学探索的兴趣。
【教材分析】1.教材的感性材料丰富，每一个知识点都是从观察或实验引入的，符合九年级学生的认知规律。
2.书中的插图极富启发性和趣味性，有利于激发学生的学习兴趣。
3.课本让学生通过探究“重力的大小跟质量的关系”，极大程度地调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，锻炼了学生动手动脑的能力，实现了学生的主体地位。
【学习者情况分析】1.学生的年龄特点和认知特点九年级的学生正处在青少年时期，具有强烈的好奇心，较强的观察能力。
通过八年级物理学习，已经具备一定的实验探究能力以及多种物理研究方法。
重力基本作用教案
重力基本作用教案一、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力是地球对物体施加的一种吸引力。
2. 让学生掌握重力的方向，知道重力总是竖直向下的。
3. 让学生学会用重力公式G=mg计算物体的重力。
4. 让学生了解重力在生活中的应用和重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：重力的概念、重力的方向、重力公式及其应用。
2. 教学难点：重力公式的推导和应用。
三、教学准备1. 教具准备：地球仪、重力计、物体（如苹果、铅球等）。
2. 教学场地：教室。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，引出本节课的主题——重力基本作用。
2. 讲解重力概念：向学生讲解重力的定义，让学生理解重力是地球对物体施加的一种吸引力。
3. 演示重力方向：使用地球仪和重力计演示重力的方向，让学生知道重力总是竖直向下的。
4. 推导重力公式：引导学生通过观察和实验，推导出重力公式G=mg，并解释其含义。
5. 应用重力公式：让学生通过实例计算物体的重力，加深对重力公式的理解和应用。
6. 讲解重力的应用和重要性：通过生活实例让学生了解重力在生活中的应用和重要性。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重力的概念、方向和公式。
8. 布置作业：让学生运用重力公式计算不同物体的重力，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过讲解、演示和实例分析，使学生掌握了重力的基本概念、方向和公式，了解了重力在生活中的应用和重要性。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高学生的动手能力和思维能力。
要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
六、教学评价1. 评价内容：学生对重力概念、重力方向和重力公式的理解掌握程度。
2. 评价方法：课堂问答、作业完成情况、小测验。
3. 评价标准：能准确回答重力相关问题，熟练运用重力公式计算物体重力，了解重力在生活中的应用。
七、教学拓展1. 探究地球引力与物体质量的关系：引导学生进行实验，观察不同质量的物体受到的重力大小。
【粤教沪科版】版八年级物理下册第六章-6.3《重力》教案
第六章3重力教课目的：●知识与技术1、知道重力产生的原由，认识重力的重要性。
2、知道重力的方向，会用重垂线法检查桌面能否水平、立面能否竖直。
3、会用弹簧测力计测重力，理解重力大小跟质量的关系，记着 g＝9.8N/Kg ，并知道其含义。
4、能用公式G = mg 计算相关的问题。
5、知道重心的观点，知道重心的地点会影响物体的稳固性。
●过程与方法经过实验研究重力的大小跟质量的关系，并学会剖析办理数据的方法。
●感情、态度和价值观经过剖析生活中常有的重力现象，感觉物理就在我们身旁，领会自然现象中的道理和奇妙，体验物理的风趣和实用。
教课要点：重力的大小（G=mg）和方向教课难点：重力方向和重心课时安排： 2 课时教课过程一：引入新课经过牛顿与苹果的故事或许课本图片＋问题、或许演示几个现象引入本课题。
二、新课教课（一）重力的产生教师：在讲新课前，我们来看几个录像。
在观看录像时，请同学们思虑两个问题：你察看到了什么现象？这些物体的运动有什么共同特色？播放录像：运动员高台跳水、踢飞的足球最后落到地面、飞流直下的瀑布、树上的苹果落向地面、发射出去的炮弹等[ 发问 ] ：你们察看到了什么现象？找到它们运动的共同点了吗？[ 解说 ] ：不论这些物体在空中运动的时间是长仍是短，最后它们都回到了地面，因为它们都遇到了地球的吸引力，重力就是因为地球的吸引力而产生的。
在平时生活中，有许很多多与重力相关的现象，你们能举出这些现象吗？大家先不要议论，自己好好想想，能够在纸上写出来[ 议论 ] ：同学们都想出了很多在平时生活中碰到的现象，有些同学还想到了一些风趣的现象，哪位同学愿意谈谈自己注意到了什么现象呢？① 向上跳起会落回地面；② 教室里的桌子、椅子静止在地面；③篮球投进篮框后会落回地面；④ 跳伞运动员从高空跳下后，落到地面；⑤飞机下降；等等[ 小结 ] ：因而可知，重力在我们四周不时辰刻存在着。
地球四周的全部物体不时辰刻都遇到重力的作用。
八年级物理下册6.3重力教案
6.3重力教学目标：1.知识与技能⑴、知道重力产生的原因。
⑵、知道重力大小与物体质量的关系，会用G=mg进行简单计算。
⑶、知道重力的方向与应用。
⑷、知道重心的概念。
2.能力训练（1）观察能力的培养通过观察飞流直下的瀑布、扔出去的球、蹦极等现象，找出它们的共同点，从而引出重力的概念。
（2）思维能力的培养通过观察弹簧测力计的示数随所挂重物质量的增加而成正比的增加，从而得出物体所受的重力和它的质量成正比。
3.情感与价值观通过“生活·物理·社会”中对人类征服自然的科技成就的展示，对学生进行热爱科学、崇尚科学的教育，激发学生较高的求知欲和探索自然的兴趣。
教学重点、难点：重点：重力的大小、方向、作用点难点：重力的大小与质量的关系及重垂线的应用。
教学策略选择与设计为了实现“以物理教学目标为中心，目标导学为核心，反馈矫正为手段，自主能力发展为主旨，先学后教为方法”的教育指导思想，根据本节内容特点和学生的学习状况，本节课采用“学习单导学，自主建构”的教学模式，着力于学生自主学习的意识培养，积极参与教学过程，提高教与学双方的实效性。
教学过程：导入新课出示课件，引导学生观察图片，分析产生这些现象的原因，引入课题。
教师讲解牛顿发现万有引力的故事：有这样一位科学家，当他在后花园思考问题时，头顶的苹果掉下来砸在了他的头上，知道这位科学家是谁吗？讲解牛顿发现万有引力的故事。
同学们，牛顿之所以能成为伟大的科学家，缘于对生活的细心观察，勤奋思考，对真理的孜孜不断追求，我们同学也应该有这种精神，那我们这节课就看看苹果为什么要掉落到地面上。
让学生列举日常生活中观察到的物体受重力作用的种种现象。
同学们异口同声的说是牛顿。
通过大量事例的列举，加深学生对重力的理解。
通过牛顿苹果的故事，调动了学生继续学习下面知识的欲望，也调动了学生的积极性，同时也对学生渗透了思想品德教育重力的概念播放课件：飞流直下的瀑布、扔出去的球、蹦极提问：你发现这些物体的运动有什么共同特点？师演示粉笔头落下引导让学生说出这些都是与重力有关的现象，结合开始的图片介绍万有引力定律归纳出知识点并板书：这种由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，符号为G，单位是N.教师问：重力的施力物体是什么？受力物体是什么？学生思考，交流，这些问题共同的特征是落向地面，都是因为受到地球的吸引力。
重力教案[新]
![重力教案[新]](https://img.taocdn.com/s3/m/676bf5e527fff705cc1755270722192e4536582c.png)
重力教案一、教学目标1.了解重力的概念和性质；2.掌握重力的计算方法；3.理解重力对物体的影响；4.能够应用重力的知识解决实际问题。
二、教学内容1. 重力的概念和性质重力是指地球或其他天体对物体的吸引力。
重力的大小与物体的质量有关，与物体之间的距离有关，与地球的质量有关。
重力的方向是向下的，垂直于地面。
重力是一种基本的自然力，它是万有引力的一种表现形式。
2. 重力的计算方法重力的大小可以用下面的公式计算：F g=G m1m2 r2其中，F g表示重力的大小，G是万有引力常数，m1和m2分别是两个物体的质量，r是它们之间的距离。
3. 重力对物体的影响重力对物体的影响有以下几个方面：1.重力使物体受到向下的加速度，即重力加速度；2.重力使物体产生重量，重量是物体受到的重力的大小；3.重力使物体产生压力，压力是物体受到的重力在单位面积上的大小。
4. 应用重力的知识解决实际问题应用重力的知识可以解决很多实际问题，例如：1.计算物体的重量；2.计算物体在斜面上的受力情况；3.计算物体在空气中的运动轨迹；4.计算天体之间的引力和运动轨迹等。
三、教学方法本课程采用讲授、实验和讨论相结合的教学方法。
1. 讲授通过讲解重力的概念、性质和计算方法，让学生了解重力的基本知识。
2. 实验通过实验，让学生亲身体验重力的作用，加深对重力的理解。
3. 讨论通过讨论，让学生探讨重力对物体的影响和应用重力的知识解决实际问题的方法，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
四、教学步骤1. 讲授1.1 重力的概念和性质1.2 重力的计算方法2. 实验2.1 实验一：用弹簧测量物体的重量2.2 实验二：用斜面测量物体在斜面上的受力情况3. 讨论3.1 讨论重力对物体的影响3.2 讨论应用重力的知识解决实际问题的方法五、教学评价本课程的教学评价主要包括以下几个方面：1.学生的理解程度：通过课堂测试和作业评分，评估学生对重力的理解程度；2.学生的实验能力：通过实验评分，评估学生的实验能力；3.学生的讨论能力：通过讨论评分，评估学生的讨论能力；4.教师的教学效果：通过学生的反馈和教师的自我评价，评估教师的教学效果。
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课堂练习
《课时作业》
课后作业
课后记
本节课教学计划完成情况：□照常完成□提前完成□延后完成，原因
学生的接受程度：□完全能接受□部分接受□不能接受，原因
学生本节课的表现：□很积极□比较积极□一般□不积极，原因
(3)让一只木球在讲台上沿直线运动，滚到讲台边后落向地面，观察其运动路线
二．新课学习
（一）重力
1.想想做做
请同学们用一根细线拴住自己的橡皮，做如书中图所示的实验，说说你的感受
地球和月亮之间存在着相互吸引的力，这就是万有引力(universal gravity)，万有引力是伟大的物理学家牛顿发现的，他是看到苹果落地受到启发而发现了万有引力。地面附近的物体也会受到地球的吸引，地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力(gravity)。通常还把重力的大小叫做重量
（四）重心
地球吸引物体的每一部分，但是，物体受到的重力可以看成是集中在一点，这个点叫做物体的重心(center gravity)，也就是重力的作用点。如何确定物体的重心呢?
在演示的几种情况中，球的运动有什么共同之处呢?不论小球的运动状态如何。它最终都落回了地面。产生这些现象的原因是什么呢?球运动过程中运动状态的改变是因为受到了力的作用，球都落回了地面一定是受到了指向地面的力的作用。这节课我们就一起来研究这个指向地面的力——重力的知识。
和大家想的一样，地球和月亮之间的确存在着相互吸引的力，[投影]苹果落地和万有引力
想一想、你还看到过什么现像是物体受到重力的作用而产生的。比如现在流行的蹦极、美丽的瀑布、荡秋千等，还有课前的实验，木球无论怎样运动都最终落到地面，就是受到了重力的作用
请同学们双脚分开站好，大家一定能很稳地站在地面上，如果身体的各个部位都不动，只让你抬起一只脚，还能站稳吗?试一试，根据自己的体验讨论“不倒翁”为什么不倒。走钢丝的演员为什么要握一根长杆?
2．通过探究了解重力和质量的关系。培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力
教学重点
重力的概念及重力与质量的关系
教学难点
重力的方向，通过观察分析明确重力的方向是竖直向下的，理解重心的概念
教师活动
学生活动
设计意图
教学过程
一、引入新课
(1)将一只木球举到一定的高度让其自由落下
(2)把一只木球斜向上抛出，观察其运动路线
g的单位可根据重力G(N)和质量m(kg)的单位得出：g＝9.8 N／kg。在使用公式 计算时，质量(m)的单位必须用kg。重力(G)的单位必须用N。粗略计算时，g的值可取10 N／kg。
（三）重力的方向
小球受重力自由下落时的方向及悬挂的物体受重力作用使悬线下垂的方向便是重力的方向，这一方向是竖直向下的，所以重力的方向总是竖直向下的
学生上次作业完成情况：完成数量%已完成部分质量分（5分制）
存在问题
配合需求：家长学管
备注
提交时间
教研组长审批
教研主任审批
个性化教学方案设计
教师姓名
学生姓名
填写时间
学科
物理
年级
初二
教材版本
沪粤版
第章（单元）第节
阶段
□观察期第（）周□维护期
教师课时统计
第（）课时
课程名称
间
共（）课时
教学目标
同步教学知识内容1．知道重力是如何产生的
2．知道重力的大小和方向。
3．知道重心的概念
个性化学习问题解决1．通过观察和实验，感知重力的存在，培养观察思考、分析问题的能力
（二）.重力的大小
1.重力的大小
根据测量数据做出的重力与质量关系的图像是一条过原点的直线
根据实验结果，我们知道每一次测出的重力与其对应质量的比值基本上是一个不变的值，这个比值大约是9.8。实验结果说明物体所受的重力跟它的质量成正比。我们用G表示重力，g表示重力和质量的比值，同学们实验的结论就可以用一个公式表示。请大家自己表示出来，并想一想单位是什么。