人教版物理八年级下册教学设计：第七章第三节《重力》教学设计
人教版八年级物理下册7.3重力教学设计
（二）过程与方法
1.通过观察和实验，让学生了解重力的存在，培养学生观察和实验的能力。
2.引导学生运用逻辑思维，分析重力与质量的关系，培养学生逻辑思维和推理能力。
3.通过小组合作学习，让学生在讨论和交流中加深对重力概念的理解，提高团队合作能力。
5.讲解重力的作用点，即物体重心，通过实际物体展示，让学生找出物体的重心。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论问题，如：“重力的方向为什么总是竖直向下？”“如何测量物体的重力？”等。
2.学生分组进行讨论，鼓励每个学生发表自己的观点，共同探讨问题。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评，引导学生达成共识。
4.分组讨论，促进交流：将学生分成小组，针对重力相关问题进行讨论，培养学生的团队合作能力和表达能力。
5.案例分析，联系实际：结合生活中的实例，如桥梁设计、电梯原理等，让学生运用所学知识分析实际问题，提高解决问题的能力。
6.多元评价，关注个体差异：采用课堂提问、实验操作、课后作业等多种评价方式，关注学生的个体差异，激发学生的学习积极性。
-自学要求：查阅资料，了解重力在工程中的应用，准备进行课堂分享。
5.鼓励学生思考重力对运动物体的影响，预习下一节课关于“重力势能”的内容，为课堂学习做好准备。
作业布置的目的是为了让学生通过课后练习和探索，进一步巩固和拓展课堂所学知识，培养他们的独立思考和科学探究能力。教师应鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、主动探索，将所学知识内化为自己的认知结构。同时，教师应及时检查作业完成情况，给予反馈，帮助学生不断提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示地球引力的图像，如苹果落地、瀑布流动等，引导学生思考这些现象背后的原因，从而引出重力概念。
人教版八年级物理下册第七章第三节重力教学设计
3.提醒学生注意：重力只是地球对物体的一种吸引力，还有其他力会影响物体的运动。
4.鼓励学生课后观察生活中的重力现象，学以致用，提高实践能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力和创新思维，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，思考以下问题并完成解答：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重力的概念及其方向、作用点的理解。
2.重力与物体质量的关系，以及公式的运用。
3.利用重力知识解决实际问题的能力。
（二）教学设想
1.针对重难点的教学策略：
（1）采用生动的案例导入，如苹果落地的现象，引导学生思考重力是什么，从而引出重力的概念。
（2）通过实验和动画演示，让学生直观地感受重力的方向和作用点，以加深理解。
2.培养学生尊重科学、严谨求实的态度，树立正确的价值观。
3.使学生认识到重力对人类生活、生产的重要性，增强学生的环保意识。
二、教学内容及环节设计
（一）导入新课
1.提问：什么是重力？重力在我们生活中的作用？
2.引导学生回顾旧知识，为新课学习做好铺垫。
（二）新课讲解
1.讲解重力的概念、方向、作用点等基本特征。
4.提问：“重力是什么？它有什么特点？”激发学生的好奇心，为新课学习做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
1.教师结合课本，详细讲解重力的概念、方向、作用点等基本特征。
2.通过动画演示，让学生直观地理解重力是垂直于地面向下的力，作用点在物体的重心。
3.介绍重力与物体质量的关系，引导学生学习重力公式G=mg。
（4）巩固练习：设计梯度性的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
八年级下册物理人教版7.3重力教学设计
3.视频作品要求画面清晰、文字说明简洁明了，能够直观展示重力现象。
4.思考题需用文字表达自己的观点，要求逻辑清晰、论述充分。
作业提交时间：
1.必做题和思考题在下次课前提交。
2.选做题在规定时间内提交，教师将组织展示和评价。
2.针对重力与物体质量关系的实验探究，设计梯度性的实验任务，引导学生逐步深入探究。在实验过程中，注重培养学生的实验操作能力和数据分析能力，帮助他们发现重力与物体质量之间的规律。
3.在讲解重力计算公式时，结合实际例子，让学生明确重力计算公式的应用场景，提高他们运用公式解决实际问题的能力。同时，强调物理公式与数学公式的区别，避免学生将两者混淆。
2.培养学生尊重科学、严谨求实的态度，让他们认识到重力知识在实际生活中的重要性。
3.引导学生关注生活中的物理现象，激发他们热爱科学、服务社会的情感。
4.通过学习重力知识，让学生了解人类对自然界的认识过程，培养他们的历史观念和科学精神。
5.培养学生关爱环境、保护地球的意识，让他们认识到人类活动对地球重力环境的影响。
3.引导学生回顾之前学过的力的知识，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.重力定义：介绍重力的概念，指出重力是地球对物体施加的一种吸引力，作用方向始终指向地心。
2.重力与物体质量的关系：通过实验探究，引导学生发现重力与物体质量成正比关系。
3.重力计算方法：讲解重力计算公式，即重力G=mg，其中m为物体质量，g为重力加速度。
4.让学生了解重力的作用效果，如物体受到重力的作用会改变运动状态、形状等。
5.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，如计算楼层高度、估算物体质量等。
人教版物理八年级下册：第七章《第三节重力》教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理现象的好奇心，激发学生学习物理的兴趣。
2.通过探索重力与质量的关系，使学生体会科学探究的乐趣，增强学生克服困难的信心。
3.强调重力在生活中的应用，提高学生对物理学科实用性的认识，培养学生对自然科学的热爱。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重力概念的理解：重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，这一概念的理解是本节课的重点，也是难点。学生需要理解重力的来源、作用点和方向。
2.重力与质量关系的探究：理解重力与物体质量成正比的关系，并能运用公式G=mg进行相关计算，这是本节课的另一个重点和难点。
3.重心概念的认识：重心的位置与物体的形状和质量分布有关，学生对这一概念的理解可能存在困难。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过展示生活中与重力相关的现象，如苹果落地、抛物线运动等，引发学生对重力的好奇心，自然导入新课。
2.实验探究，理解重力：组织学生进行实验，如弹簧测力计测量重力、比较不同质量物体的重力等，让学生在实际操作中感受重力，理解重力与物体质量的关系。
3.互动讨论，突破难点：针对重力与质量关系这一难点，引导学生展开小组讨论，通过数据对比、分析归纳等方法，让学生自主发现重力与质量的正比关系。
7.作业布置，拓展延伸：布置与重力相关的作业，如观察生活中的重力现象、计算特定物体的重力等，引导学生将所学知识应用于实际生活，提高学生学以致用的能力。
8.关注个体差异，因材施教：在教学过程中，关注每个学生的学习情况，针对不同学生的需求，设计不同难度的问题，使每个学生都能在课堂上获得成就感。
9.情感态度与价值观的培养：通过本节课的学习，让学生体会物理知识的实用性，培养他们尊重事实、严谨求实的科学态度，树立正确的价值观。
人教版八年级物理下册第七章第三节《重力》教学设计
一、教学内容1. 重力的概念：地球附近的物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
2. 重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心不在物体上。
3. 重力的大小：物体的重力跟它的质量成正比，比值为g=9.8N/kg。
4. 重力方向：重力的方向总是竖直向下的。
二、教学目标1. 让学生理解重力的概念，掌握重力的作用点、大小和方向。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 重力的概念及其作用点。
2. 重力的大小及其计算。
3. 重力的方向。
四、教具与学具准备1. 教具：地球模型、悬挂重物的绳子、测量重力的仪器。
2. 学具：学生实验器材、测量工具、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生感受重力的存在，观察日常生活中重力的应用。
2. 讲解重力的概念：通过地球模型和悬挂重物的绳子，引导学生理解重力的概念。
3. 演示重力的作用点：用悬挂重物的绳子，让学生观察重力的作用点。
4. 讲解重力的大小：介绍重力大小的计算方法，让学生掌握重力的大小。
5. 演示重力的方向：用悬挂重物的绳子，让学生观察重力的方向。
6. 实验操作：让学生分组进行实验，测量不同物体的重力，加深对重力的理解。
7. 随堂练习：布置一些有关重力的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 重力的概念2. 重力的作用点3. 重力的大小：G=mg4. 重力的方向：竖直向下七、作业设计1. 完成教材上的练习题。
2. 测量身边物体的重力，并记录下来。
3. 思考：重力在生活中的应用有哪些？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学是否达到预期目标，学生对重力的理解程度如何，有哪些需要改进的地方。
2. 拓展延伸：研究重力在工程、科技等领域的应用，探讨重力对人类生活的影响。
重点和难点解析一、重力的概念重力是地球对物体施加的一种吸引力。
人教版物理八年级下册教学设计第七章第三节《重力》教学设计
学生观察得出：小球受重力自由下落时的方向及悬挂的物体受重力作用使悬线下垂的方向便是重力的方向，这一方向是竖直向下的，所以重力的方向是竖直向下的。
学生领悟到：如果重垂线和墙壁是平行的，说明墙壁竖直，如果重垂线和桌面及窗台是垂直的，则说明桌面和窗台是水平的。
通过分析让学生说出：地球上不同地方的人或物受到的重力的方向对于他们所处的位置来说都是竖直向下的。因为地球是球形，所以地球上不同位置上的“下”实际都指向了地球的中心，因此我们所说的竖直向下的“下”指的是指向“地心”。指向地心的方向叫“向下”，背离地心的方向就应该叫做“向上”。
这一部分的教学，充分体现了学生为主体的教学理念，遵循了由易到难，层层深入的方法。重垂线、水平仪是重力方向的重要应用，对它们的学习，也体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念。
四、教学资源准备
多媒体课件、重物、重垂线、弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物。
五、教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
（5分钟）
视频：观看奔腾的黄河、倾泻而下的瀑布、空投的救灾物资、体育比赛掷铁饼等与重力有关的画面。
思考：视频和实验中物体的运动状态是否发生改变？这些物体是否受到力的作用？
（三）情感态度与价值观
1．培养学生乐于探究自然现象，物理规律的兴趣，提高学生探究问题的意识和能力。
2．在科学探究中培养学生的交流意识与团队协作精神。
二、教学重难点
人类生活在地球上，时时刻刻都受到重力作用，重力是与人类生活密切相关的一种力。重力知识对压力、支持力、浮力等知识的学习非常重要。本节重点是重力的概念、探究重力的大小与质量的关系及重力方向总是竖直向下的。探究重力的大小与质量的关系涉及质量和重力的测量、实验数据的收集、分析论证等多个探究环节，是本节课的难点。
人教版物理八年级下册第七章第3节《重力》教学设计
2.结合生活实际，观察并记录一天中你所见到的与重力相关的现象，尝试用所学的重力知识进行解释。
"希望同学们能将所学知识联系到生活实际，观察并思考生活中的重力现象，例如抛物线运动、物体下落等，并尝试用今天学到的知识去解释它们。"
4.引导学生关注科技发展，了解重力研究在我国科技领域的地位和作用，培养学生的民族自豪感和责任感。
5.教育学生遵守物理实验操作规程，养成安全、环保意识，培养良好的实验素养。
本教学设计以人教版物理八年级下册第七章第3节《重力》为依据，紧密结合学科知识，注重实用性，旨在帮助学生在掌握重力知识的同时，提高实践能力、创新思维和科学素养。
“现在，请同学们分成小组，讨论一下重力与质量的关系，以及如何判断物体的重心位置。”
2.学生在小组内展开讨论，分享自己的观点和实验方法，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
“非常好，各小组都取得了不错的讨论成果。通过你们的努力，我们得出了重力与质量成正比的结论，也了解了判断物体重心位置的方法。”
2.介绍重力与质量的关系，推导公式G=mg，并通过实例解释其意义。
“重力与物体质量成正比，我们可以用公式G=mg来表示。这里的G代表重力，m代表物体的质量，g代表重力加速度。这个公式可以帮助我们计算物体受到的重力。”
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论主题，如重力与质量关系、重心位置等，组织学生分组讨论。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计具有代表性的练习题，涉及重力概念、计算、实验等方面，让学生独立完成。
“现在，请同学们完成以下练习题，检验一下自己对本节课知识的掌握程度。”
人教版八年级物理下册7.3《重力》教学案设计
人教版八年级物理下册 7.3《重力》教学案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理下册第七章第三节《重力》。
具体内容包括：1. 重力的概念：地球附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。
2. 重力的施力物体和受力物体：重力的施力物体是地球，受力物体是地球附近的物体。
3. 重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。
4. 重力的方向：重力的方向总是竖直向下。
5. 重力的大小：物体的重力跟质量成正比，公式为G=mg。
二、教学目标1. 知识与技能：理解重力的概念，掌握重力的施力物体、受力物体、作用点以及重力的方向。
2. 过程与方法：通过实验和观察，探究重力的性质和规律。
3. 情感态度价值观：培养对物理现象的好奇心和探究精神，提高学生理论联系实际的能力。
三、教学难点与重点重点：重力的概念、重力的方向和大小。
难点：重力的作用点。
四、教具与学具准备教具：地球仪、悬挂重物的绳子、测量工具（如磅秤）。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的实验，让学生感受到重力的存在。
将一个物体悬挂在绳子上，让学生观察物体下垂的现象，并提出问题：“为什么物体向下垂？”2. 讲解：讲解重力的概念，强调重力的施力物体是地球，受力物体是地球附近的物体。
解释重力的作用点，并通过地球仪模型来展示重力的作用点。
讲解重力的方向，强调重力的方向总是竖直向下。
介绍重力的大小与物体质量的关系，给出公式G=mg。
3. 实践与探究：让学生进行实验，测量不同物体的重力，并记录数据。
通过实验，让学生理解重力的大小与物体质量的关系。
4. 巩固与练习：通过一些随堂练习题，让学生运用所学的重力知识解决问题。
如：计算一个物体的重力，或者判断一个物体在另一个物体表面上的受力情况。
六、板书设计板书内容：重力：概念：地球附近的物体由于地球的吸引而受到的力施力物体：地球受力物体：地球附近的物体作用点：重心方向：竖直向下大小：G=mg七、作业设计1. 题目：计算一个质量为2kg的物体的重力。
人教版物理八下7.3重力教学设计
1.教师设计一些有关重力的练习题，如计算重力、分析重力方向等，让学生独立完成。
2.学生完成练习后，教师及时反馈，针对共性问题进行讲解，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结重力的概念、计算公式、应用等。
2.强调重力的方向始终指向地心，并引导学生关注生活中的重力现象。
2.培养学生的合作精神，让学生在团队协作中学会沟通、分享，提高团队意识。
3.引导学生关注生活中的物理现象，培养学生学以致用的意识，增强学生的实践能力。
4.通过对重力知识的探究，培养学生严谨的科学态度，提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、学情分析
在本章节的教学中，我们需要考虑到学生的认知水平、学习兴趣和已有知识经验。八年级下学期的学生，已经在之前的物理学习中，掌握了力的概念、测量工具的使用等基础知识，但对于重力的理解可能还停留在表面。以下是对学情的具体分析：
3.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的知识运用能力。
4.课堂小结后，布置课后作业，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课关于重力的知识，确保学生对重力的概念、计算和应用有更深入的理解，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，撰写一篇关于重力的科普小文章，要求不少于300字。文章中需包含重力的定义、计算公式、方向以及生活中的应用等知识点。
5.情感态度：学生在学习过程中，可能会对重力的作用产生好奇，也可能会对重力的计算和应用产生畏惧心理。教师应关注学生的情感态度，引导他们树立正确的学习观念。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重力概念的理解：重力作为一个抽象的物理概念，对于学生来说理解起来具有一定的难度。如何让学生从生活实例中提炼出重力的本质特征，是教学的重点和难点。
人教版八年级物理下册第七章第三节重力教案
教案：人教版八年级物理下册第七章第三节重力一、教学内容1. 重力的概念：介绍重力是什么，它是地球对物体施加的一种吸引力。
2. 重力的方向：强调重力的方向总是竖直向下。
3. 重力的作用点：解释重力的作用点称为重心，重心是物体各部分受到重力的等效作用点。
4. 重力的大小：介绍重力的大小与物体的质量成正比，与物体所在的高度有关。
5. 重力的测量：学习使用重力计测量重力的大小。
二、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力是地球对物体施加的一种吸引力。
2. 让学生掌握重力的方向，明白重力总是竖直向下。
3. 让学生了解重力的作用点，理解重心是物体各部分受到重力的等效作用点。
4. 让学生掌握重力的大小与质量、高度的关系。
5. 培养学生运用重力知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 重力的概念及其方向。
2. 重力的作用点及重力的大小。
3. 重力与质量、高度的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、重力计、地球仪。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：提问学生为什么物体总是往地上掉，引导学生思考重力的存在。
2. 讲解重力的概念：通过多媒体课件，介绍重力是地球对物体施加的一种吸引力。
3. 讲解重力的方向：强调重力总是竖直向下，使用地球仪演示重力的方向。
4. 讲解重力的作用点：解释重心是物体各部分受到重力的等效作用点，举例说明。
5. 讲解重力的大小：介绍重力的大小与物体的质量成正比，与物体所在的高度有关，演示实验。
6. 重力计的使用：讲解重力计的原理，让学生动手操作重力计，测量重力的大小。
7. 随堂练习：让学生运用重力知识解决实际问题，如计算物体的重力大小。
六、板书设计重力1. 概念：地球对物体施加的一种吸引力。
2. 方向：竖直向下。
3. 作用点：重心。
4. 大小：与质量成正比，与高度有关。
七、作业设计1. 请用本节课学到的重力知识，计算一个质量为2kg的物体的重力大小。
答案：2kg × 9.8m/s² = 19.6N2. 请解释为什么重力的方向总是竖直向下。
人教版八年级物理下册教学设计：7.3重力
教学设计一、教学内容人教版八年级物理下册第七章第三节“重力”。
本节课的主要内容是让学生掌握重力的概念、重力的方向、测量重力的大小以及重力与质量的关系。
二、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力的方向和作用点。
2. 让学生学会使用弹簧测力计测量物体的重力。
3. 让学生掌握重力与质量的关系，能够运用重力公式进行计算。
三、教学难点与重点重点：重力的概念、重力的方向、测量重力的大小以及重力与质量的关系。
难点：重力与质量的关系的理解和运用。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、重物、细线、桌椅。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿起自己的书包，感受一下书包受到的重力。
提问：你们感受到的重力是什么？重力的方向是怎样的？2. 知识讲解：介绍重力的概念，讲解重力的方向（总是竖直向下），介绍重力的作用点（物体的重心）。
3. 实验演示：用弹簧测力计测量不同物体的重力，让学生观察并记录测量结果。
4. 随堂练习：让学生运用重力公式计算几个物体的重力，并填写在笔记本上。
5. 例题讲解：讲解一道关于重力计算的例题，让学生跟随讲解步骤一起解题。
6. 小组讨论：7. 知识巩固：8. 课堂小结：六、板书设计板书内容：重力1. 概念：物体受到地球吸引而产生的力。
2. 方向：竖直向下。
3. 作用点：物体的重心。
4. 重力与质量的关系：G = mg。
七、作业设计物体质量（kg）重力（N）课本 0.2 _____书包 0.5 _____2. 答案：物体质量（kg）重力（N）课本 0.2 2N书包 0.5 5N八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：让学生思考：重力在生活中的应用，例如跳伞运动员为什么要打开降落伞？地球上的物体都会受到重力作用，那么在太空中会发生什么现象呢？重点和难点解析重点：重力的概念、重力的方向、测量重力的大小以及重力与质量的关系。
难点：重力与质量的关系的理解和运用。
一、重力的概念重力是地球对物体施加的一种吸引力，它是由于地球的质量所产生的。
人教版八年级物理下册课题第七章第三节《重力》教学设计
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、实验、分析、总结等过程，掌握重力的相关知识。
2.创设生活情境，让学生在实际问题中运用重力知识，培养学以致用的能力。
3.组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
4.利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。
4.小组合作，交流分享：组织学生进行小组合作，共同探讨重力知识，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
5.利用多媒体教学资源：通过动画、视频等形式展示重力的作用效果，帮助学生形象地理解重力概念。
6.适时反馈，调整教学策略：在课堂教学中，关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学进度和难度，确保教学效果。
5.强调重力在生活中的重要性，如：重力的作用使得物体落地、水流向低处等，让学生认识到物理知识在实际生活中的应用价值。
教学设计具体内容：
1.导入：通过提问方式引导学生回顾之前学过的力的概念，为新课的学习做好铺垫。
2.新课内容：讲解重力的概念、方向、作用点等，并通过实验演示重力的测量方法。
3.课堂练习：设计具有代表性的练习题，巩固学生对重力知识的掌握。
人教版八年级物理下册课题第七章第三节《重力》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解重力的概念，掌握重力的方向、作用点及重力与质量的关系。
2.培养学生运用重力知识解决实际问题的能力，例如：计算物体的重力、分析重力对物体运动状态的影响等。
3.引导学生通过实验探究，掌握测量重力大小的实验方法，并能够运用所学的知识解释实验现象。
a.质量为5kg的书
b.质量为200kg的人
（3）利用弹簧测力计，测量一个物体受到的重力，并记录实验过程和数据。
人教版物理八年级下册7.3重力教案
教案：人教版物理八年级下册7.3 重力一、教学内容本节课的教学内容为人教版物理八年级下册第七章第三节“重力”。
本节内容主要包括重力的概念、重力的作用点、重力的方向和重力的大小等方面。
二、教学目标1. 让学生掌握重力的概念，知道重力的作用点、方向和大小。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的科学精神。
三、教学难点与重点重点：重力的概念、重力的作用点、重力的方向和重力的大小。
难点：重力的大小与质量的关系。
四、教具与学具准备教具：地球仪、重力计、质量不同的物体。
学具：学生实验器材、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入教师通过展示地球仪，提问学生：“地球对物体的吸引力叫什么？”引导学生思考并回答：“重力。
”2. 知识讲解（1）重力的概念教师讲解重力的概念：“重力是地球对物体的一种吸引力，是由于地球的引力使物体受到的力。
”（2）重力的作用点教师提问：“重力在物体的哪个位置？”引导学生思考并回答：“重力的作用点在物体的重心。
”（3）重力的方向教师讲解：“重力的方向总是竖直向下的，即垂直于水平面。
”（4）重力的大小教师讲解：“重力的大小与物体的质量有关，质量越大，重力越大。
重力的大小还与地球表面的纬度有关。
”3. 例题讲解教师出示例题：“一个质量为2kg的物体在地球表面受到的重力是多少？”引导学生运用重力公式进行计算。
4. 随堂练习教师布置随堂练习题：“一个质量为3kg的物体在地球表面受到的重力是多少？”学生独立完成，教师进行点评。
5. 实验探究6. 知识巩固教师提问：“重力的大小与质量的关系是什么？”引导学生回答：“重力与质量成正比。
”六、板书设计重力1. 概念：地球对物体的吸引力2. 作用点：物体的重心3. 方向：竖直向下4. 大小：与质量成正比，与地球表面纬度有关七、作业设计1. 请用一句话描述重力的概念。
2. 重力的作用点在物体的哪个位置？3. 重力的方向是什么？4. 重力的大小与质量的关系是什么？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习、实验探究等多种教学手段，使学生掌握了重力的概念、作用点、方向和大小。
人教版物理八下7.3重力教学设计案例
教案：人教版物理八下7.3 重力一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理八年级下册第七章第三节，具体内容如下：1. 重力的概念：地球附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。
2. 重力的方向：重力的方向总是竖直向下。
3. 重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。
4. 重力的大小：物体的重力跟它的质量成正比，公式为 G=mg。
5. 重力的测量：使用弹簧测力计测量物体的重力。
二、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力的方向、作用点以及重力与质量的关系。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生对物理实验的兴趣和能力。
三、教学难点与重点1. 重力的概念及其方向。
2. 重力与质量的关系。
3. 重力的测量方法。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、重物、细线、桌子。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如苹果落地，引出重力的概念。
2. 讲解重力的概念、方向、作用点，并通过实验演示重力的方向总是竖直向下。
3. 讲解重力与质量的关系，并通过实验演示重力与质量的正比关系。
4. 讲解如何使用弹簧测力计测量重力，并进行实验操作。
5. 课堂练习：让学生运用所学的重力知识解决实际问题。
六、板书设计1. 重力的概念2. 重力的方向：竖直向下3. 重力的作用点：重心4. 重力与质量的关系：G=mg5. 重力的测量：弹簧测力计七、作业设计1. 题目：一苹果的质量为0.2kg，求苹果受到的重力。
答案：G=mg=0.2kg×9.8N/kg=1.96N2. 题目：一张纸的质量为0.01kg，求纸受到的重力。
答案：G=mg=0.01kg×9.8N/kg=0.098N八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活中的实例引入重力的概念，让学生能够更好地理解和接受。
在实验环节，让学生亲自操作，提高了学生的动手能力和实践能力。
人教版八年级下册物理第七章第三节--重力教案
人教版八年级下册物理第七章第三节重力教案一、设计意图本节课通过生动有趣的实践活动，让孩子们感受重力的存在，理解重力的作用。
在设计过程中，我以孩子们的生活经验为出发点，结合实验、观察、讨论等多种教学手段，使他们在实践中掌握重力的基本概念。
二、教学目标1. 让学生了解重力的定义，知道重力的作用。
2. 培养学生观察、思考、动手实验的能力。
三、教学难点与重点1. 重点：重力的定义、重力的作用。
2. 难点：重力的大小、方向。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、重力计、水果、玩具等。
2. 学具：记录本、画笔、剪刀、胶水等。
五、活动过程1. 情景引入：通过提问方式让孩子们思考：为什么苹果会从树上掉下来？引出本节课的主题——重力。
2. 探究重力的定义：观察地球仪，让孩子们了解地球对物体的吸引力称为重力。
3. 实验演示：利用重力计展示重力的方向总是竖直向下。
4. 实践活动：分组进行实验，观察不同物体的重力大小，并用记录本记录。
6. 重力的大小与方向：讲解重力的大小与物体的质量、距离地球表面的距离有关，方向总是竖直向下。
7. 课后拓展：让孩子们思考：地球上的物体都受到重力作用，那么太空中呢？引导他们进一步探究。
六、活动重难点1. 重点：重力的定义、重力的作用。
2. 难点：重力的大小、方向。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让孩子们掌握了重力的基本概念。
在活动中，他们积极参与，观察、思考、动手能力得到了锻炼。
但也有不足之处，如在实验过程中，部分孩子对重力大小的理解仍有困难。
在课后，我将针对这一问题进行拓展延伸，让孩子们通过观察、实践，进一步理解重力的大小与方向。
重点和难点解析一、探究重力的定义在引入重力概念时，我选择了提问方式：“为什么苹果会从树上掉下来？”这个问题紧密结合孩子们的生活经验，引发了他们的思考。
我接着引导他们观察地球仪，让他们了解地球对物体的吸引力称为重力。
通过这种方式，孩子们能够更加直观地理解和记忆重力的定义。
人教版八年级物理下册7.3重力教案
教案：人教版八年级物理下册 7.3 重力一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级物理下册的第七章第三节，主要涉及重力的概念、重力的方向、重力的大小以及重力与质量的关系。
具体内容包括：1. 重力的概念：地球附近的物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
2. 重力的方向：重力的方向总是竖直向下的，即垂直于水平面。
3. 重力的大小：物体的重力大小与物体的质量成正比，可以用公式 G=mg 表示，其中 G 为重力，m 为质量，g 为重力加速度，约等于9.8 m/s²。
4. 重力与质量的关系：物体的重力大小与其质量成正比，质量越大，重力也越大。
二、教学目标1. 了解重力的概念，知道重力的方向和大小，掌握重力与质量的关系。
2. 能够运用重力的知识解决实际问题，如计算物体的重力大小。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 重力的概念及其方向。
2. 重力的大小及其与质量的关系。
3. 运用重力的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：悬挂重物的绳子、测量重力的仪器（如弹簧测力计）、质量不同的物体。
2. 学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿一个物体，感受一下重力的存在，并思考重力是什么。
2. 讲解重力的概念：通过讲解，使学生理解重力是地球对物体的吸引力。
3. 演示重力的方向：用悬挂重物的绳子进行演示，让学生观察并确认重力的方向总是竖直向下的。
4. 讲解重力的大小：通过讲解和示例，使学生掌握重力的大小与物体的质量成正比。
5. 实验验证重力与质量的关系：让学生用弹簧测力计测量不同质量的物体的重力大小，并记录数据。
7. 运用重力的知识解决实际问题：让学生运用重力的公式计算物体的重力大小。
六、板书设计重力1. 概念：地球附近的物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
2. 方向：重力的方向总是竖直向下的。
人教版物理八年级下册第七章第3节重力教学设计
3.教师挑选部分典型题目进行讲解，分析解题思路和注意事项。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重力的概念、测量方法、重力与质量的关系以及重心的判断方法。
2.强调重力在生活中的重要作用，激发学生学习物理的兴趣。
3.提醒学生课后复习，并布置适量的课后作业，巩固所学知识。
4.通过对重心的探究，培养学生的空间想象力和创新能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理现象的好奇心，激发学生学习物理的兴趣，树立求真、求实的科学态度。
2.通过对重力的学习，使学生认识到重力在日常生活中的重要作用，体会物理学与生活的紧密联系。
3.通过实验探究，培养学生尊重事实、敢于质疑的精神，提高学生的科学素养。
八年级下册的学生已经具备了一定的物理知识基础，对力的概念、作用效果等方面有了初步的认识。在此基础上，学生对重力的学习将更加深入。然而，由于学生对重力的认识主要来源于生活经验，可能存在一些误区，如对重力方向的理解可能局限于垂直向下等。因此，在教学过程中，教师需关注以下几点：
1.学生对重力概念的理解，引导他们从生活实例中提炼出重力的本质特点，纠正对重力方向的误解。
4.了解重力与质量的关系，掌握重力与质量成正比的规律，能够运用图象法分析重力与质量的关系。
（二）过程与方法
1.通过实验探究，培养学生观察、思考、分析问题的能力，以及动手操作、合作交流的能力。
2.通过问题导学、实例分析等教学活动，引导学生运用物理知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
3.利用图象法分析重力与质量的关系，培养学生数形结合的思维能力，提高学生分析问题的能力。
4.培养学生团结协作、共同进步的集体观念，激发学生关爱环境、热爱生活的情感。
人教版八年级下册物理第七章第3节《重力》教学设计
第七章第3节《重力》教学设计教学内容：重力是如何产生的、重力的大小、方向、作用点等内容。
课时：1课时教学目标：知识与技能：1、知道重力是如何产生的。
2、知道重心的概念。
3、知道重力的大小和方向。
过程与方法：1、通过观察和实验，感知重力的存在。
2、通过探究，了解重力与质量的关系。
情感态度与价值观：1、激发学生自己参与思维活动的兴趣，珍惜自己的思维活动成果。
2、在教学活动中培养学生与他人合作的意识。
教学重点：重力的大小、方向、作用点。
教学难点：重力的大小与什么因素有关。
教学课型与教学方法：新授课。
方法：先学后教、适当点拨教学资源的利用及教学准备：演示用弹簧测力计、钩码、细线、石块、钩码、弹簧测力计、多媒体课件、导学过程一、实验引入：（2分钟）学生观察实验：用一根线拴住一个小球，做圆周运动。
思考：1、小球为什么不会飞走？学生通过自己的观察得出原因：有绳子的力在束缚着小球。
2、同样的，月亮在绕地球做类似的运动，为何不会飞走？那肯定在和之间也有一个类似绳子拉力的力在束缚着月亮。
我们称这个叫引力。
3、树上的苹果落向地面、瀑布“飞流直下三千尺”、拿在手里的粉笔撒手后同样落向地面而不飘在空中说明地球上以及附近的物体也受到地球的。
4、在这个基础上，牛顿精心的研究了历史上很多科学家的研究成果找到了这样一个真理：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是。
5、我们把由于地球吸引而使物体受到的力叫，符号是。
6、重力的施力物体是受力物体是。
7、力的三要素是：、、。
同样重力是力的一种也有三要素。
知识拓展：假如在地球没有受到重力可能出现哪些情景？二、新知探究：学习目标1：理解重力的概念、影响重力的因素，计算重力的公式自学指导1：学生看书找出重力的概念，表示的字母。
（1分钟）重力的概念：用字母表示提出问题：物体的重力大小可能与什么因素有关？有什么关系？学生大胆进行猜想。
并进行试验，并完成导学练习“活动二”（10分钟）1、在地面上拿起大小不同的两个石块，你有什么感觉？2、探究：重力大小可能与有关？（写出你的猜想）下表是研究重力与关系所做的实验记录：﹙1﹚分组记录实验数据。
人教版物理八年级下册7.3《重力》教学设计
4.结束语：强调重力在自然界中的重要性，引导学生珍惜地球资源，保护环境，树立正确的价值观。
五、作业布置
1.基础作业：请学生完成课后练习题，巩固重力概念、计算和应用等相关知识。这些练习题旨在让学生通过实际操作，加深对重力知识的理解，提高解题能力。
-例如：计算给定物体所受的重力，以及在不同高度、纬度下重力的变化。
2.提高作业：鼓励学生结合生活实际，发现并分析身边的重力现象，撰写一篇关于重力应用的小短文。此作业旨在培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
-例如：探讨重力在建筑、体育运动、航空航天等领域的应用，以及重力对人类生活的影响。
3.实践作业：布置一项小组合作任务，让学生设计并实施一个简单的实验，验证重力方向、大小等特性。此作业旨在提高学生的动手能力、合作能力和实验探究能力。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予指导，引导学生深入理解重力相关知识。
4.通过讨论，培养学生的团队合作、交流表达能力和批判性思维。
（四）课堂练习
1.设计不同难度的练习题，涵盖重力概念、计算、作用效果等方面，让学生巩固所学知识。
2.教师巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题，帮助学生掌握解题方法。
4.强调重力与人类生活的关系，教育学生要珍惜地球资源，保护环境，树立正确的价值观。
本章节教学设计旨在让学生在掌握重力知识的基础上，培养他们的观察、实验、合作、解决问题等能力，同时激发学生对科学的兴趣，提高他们的情感态度与价值观。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
3.利用多媒体展示地球吸引物体的动画，让学生直观地了解重力是由于地球的吸引而产生的。
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《重力》同步测试
一、选择题
1．如图1为火箭发射的情形。
我们看见火箭离开发射塔飞向太空，同时看见火箭周围有大量的“白气”急速上升。
下列表述中正确的是（）
A．火箭和“白气”都上升，上升的物体不受重力
B．火箭是固体受到重力，“白气”是气体不受重力
C．火箭和“白气”都受重力
D．不好确定
答案：C
解析：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。
地球上以及地球表面附近空间中的一切物体都要受到重力的作用。
空中上升的物体和水中不下沉的物体也要受到重力。
2．下面关于重力说法中正确的是（）
A．重力的方向是垂直向下的
B．只有与地面接触的物体才受到重力的作用
C．重力的方向是竖直向下
D．苹果下落过程中速度越来越快是由于苹果受到的重力越来越大的缘故
答案：C
解析：重力的方向总是竖直向下的，不是垂直向下，如果说“垂直”，那是与水平面垂直向下。
重力与弹力不同，不需要与地面接触也能发生作用。
根据，苹果下落过程
中受到的重力是不变的，之所以越来越快，是因为重力不断改变其运动状态。
3．许多智能手机都有这样一个功能：你本来把手机竖着拿在手里的，你将它转90度，将它横过来，它的页面就跟随你的动作自动反应过来，也就是说页面也转了90度，极具人性化。
这源于手机内部有一个重力感应器，它由一个重物和两个互相垂直的对力敏感的传感器组成，用来判定水平方向。
关于手机竖着放和横着放时，重力感应器中的重物，下列说法正确的是（）
A．重物受到重力的大小发生了变化
B．重物受到重力的方向发生了变化
C．重物的重心发生了变化
D．重物对每个传感器的力发生了变化
答案：D
解析：从题目所给的情景判断，手机竖着放和横着放时，重力感应器中的重物质量、形状并没有发生改变，所以重物受到重力的大小、重物的重心都不会发生变化。
重力的方向总是竖直向下的，所以重物受到重力的方向也不会发生变化。
4．如果没有重力，下列说法中不正确的是（）
A．河水不再流动，再也看不见大瀑布
B．人一跳起来就离开地面，再也回不来
C．杯里的水将倒不进口里
D．物体将失去质量
答案：D
解析：河水能从高处流向低处，是因为受到重力作用；人跳起来会落回地面，是因为受到重力作用；杯里的水将能进口里，是因为受到重力作用；质量是物体所含物质多少，质量大小与是否受到重力无关。
5．如图2为刘洋在“天宫一号”中在同伴的帮助下骑自行车进行锻炼的情形，为了在完全失重的太空舱进行体育锻炼，下列做法可取的是（）
A．举哑铃
B．在跑步机上跑步
C．用弹簧拉力器健身
D．引体向上
答案：C
解析：“天宫一号”中的宇航员和物体处于完全失重状态，也就是他们就和不受到重力的情况完全一样。
此时哑铃、人体都可以在太空舱内漂浮，而要拉开弹簧拉力器需要用力，可以达到健身目的。
6．图3是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图，图中的虚线表示石块下落的路径，则对石块下落路径的描述最接近实际的示意图是（）
A B
C D
图3
答案：B
解析：人释放手中石块，石块下落，下落的方向与它受到重力的方向相同，也就是是竖直向下的。
这个竖直向下相对于水平地面是垂直于地面向下，相对于整个地球大约是指向地球中心的方向。
7．如图4所示，一根羽毛放置在长木片上，并保持静止状态。
下列对羽毛受到重力的分析中错误的是（）
A．重力大小等于木片对它的支持力
B．重力方向是竖直向下的
C．重心位置在羽毛上的a点
D．重心位置在羽毛上的b点
答案：D
解析：确定不规则物体重心的位置通常有两种方法：用悬线吊起或硬棒支起物体，如果物体能在水平位置保持静止，则物体与悬线或硬棒接触的点即为物体重心。
或者用一根轻质细线把物体吊起，然后在该物体上画下细线的延长线，再把该物体换个位置吊起，与上一操作相同再画一条细线，此时物体上有两条相交的线，该交点即为该物体的重心。
羽毛放置在长木片上，并保持静止状态。
羽毛受到竖直向下的重力和竖直向上的支持力，二者大小相等。
从图片看出，是羽毛上的a点与长木片接触，所以重心位置在羽毛上的a点。
8．足球运动员把足球踢向空中，若不计空气阻力，则图5是表示足球在空中飞行的受力图，正确的是（G表示重力，F表示脚对球的作用力）（）
答案：B
解析：足球在空中飞行时，脚不再与球接触，所以脚对球没有作用力，故A、C、D错。
但球仍然会受到重力，且重力方向总是竖直向下。
9．如图6为“太空授课”中，航天员王亚萍展示的小球吊在细线上的情形。
在这种环境中，以下哪个实验不能在地面一样正常进行:（）
A．用弹簧测力计测物重
B．用放大镜看物体
C．用平面镜改变光路
D．用刻度尺测长度
答案：A
解析：小球吊在细线上并没有把细线拉直，是因为小球处于完全失重状态，对细线没有拉力。
同样道理，弹簧测力计下挂重物时，重物对弹簧测力计也没有拉力，即弹簧测力计示数为0，没法像在地面上那样测出物体重力。
10．某同学在用已校零的弹簧测力计测量一物体的重力时，误将弹簧测力计倒置，物体挂在了拉环上。
当物体静止时，弹簧秤的示数如图7所示，则该物体的重力（）
A．一定等于11N
B．一定等于9N
C．一定小于9N
D．一定大于11N
答案：C
解析：弹簧测力计倒置后，拉环下不挂物体时，由于其外壳重力的作用，弹簧测力计会有一定的示数。
二、填空题
11．奥巴马豪华座驾“野兽”曝光：美国总统奥巴马的座驾是一辆名副其实的超级防弹装甲车。
长5．48米，高1．78米，车重达6803千克。
这里的车重指的是车的______________（选填“质量”或“重力”），如果可以用弹簧测力计测量，则其示数为______________（取g＝10N／kg）。
答案：质量6．803×104N
解析：“千克”是质量的单位，所以这里的车重指的是车的质量。
弹簧测力计测量的是物体的重力，可以利用公式计算：。
12．据报道，目前嫦娥三号一切准备就绪，只待发射。
嫦娥二号携带国产“玉兔号”月球车已顺利落月，正在进行预订的各项科学探测任务。
月球车设计质量为140kg。
当它到月球上，用天平称它的示数为 kg，用弹簧测力计称重时它的示数与地球相比将（选填“不变”“变大”或“变小”）。
答案：140 变小。
球还要受到绳子拉
解析：（1）在月球上物体同样受到重力，测量重力用弹簧测力计。
（2）表格应体现重力、质量和重力和质量的比值，而且实验次数不能低于三次。
（3）作出G-m图像，若是一条过原点的直线，则说明二者成正比；或算出重力G与质量m的比值，若为一定值，则说明二者成正比。
（4）本实验多次测量的目的是为了增加结论的普遍性，减小偶然性。
用刻度尺测物体长度实验的目的是多次测量取平均值，减小误差。