如何提高小学生英语朗读能力
谈＂听、说、读、写＂之＂读＂--如何提高小学生英语朗读水平
让学生对优美的声音有直观的感受 ， 受 到美 的 基础 。所以“ 读” 是任何语 言教学 中任何 阶段都需包含 的一个 重要 生的理解 和记忆力 。
（ 作 者单位
新 疆 维吾 尔 自治 区吉木 乃县 直 小学 ）
ห้องสมุดไป่ตู้
通过专题研究 ， 教师对学法指 导定会逐步 明晰 ， 模糊 的认识逐 章 ， 让学 生巩 固 、 深化 对此类借物喻人写作 手法 的了解和认识 ， 学
２ ０ １ ３ － ０ ９
治 学 之 法
谈“ ０ 斤、 说 、 读、 写 ” 之“ 读
— —
如何提 高小学生英语朗读水平
文／ 邱薛萍
摘
要： “ 听、 说、 读、 写” 是 学习英语 的四要素。要让 学生学会朗读， 首先要让 学生养成 良好的朗读 习惯 ， 其次要激发其 朗读的兴趣 ，
打好 朗读 的基 础 。
关键词 ： 英语朗读 ； 朗读兴趣； 基本功 “ 听、 说、 读、 写” 是学 习英语 的四要素 ， 其 中“ 听” 是基础 ， 我认 ３ ． 采取激励机制
为接下来就应该是 “ 读” 。 因为我们 只有教会 了学生“ 读” ， 使他们建
教 师要抓住学生在 朗读 时表现出来 的成功之处 进行表扬 ， 使
教师要抓住 小学生的心理 ， 针对学生好动 、 争强好胜 、 爱表演
根据 朗读材料 的特 点 ， 积极 运用情境 、 游戏 、 多媒 体 、 奖励 朗读英语还需要一个 良好的英语 环境 ，因为它是我们的第二 等特点 ， 等手段 ， 尽力让小学生保 持对英语 朗读 的持续注意 ， 还可开展形式 语言。 为此 ， 我要求我的学生全部买配套磁带， 每天跟录音朗读完英 语 １ ５ ～ ３ ０分钟。 我发现每天都坚持 的学生 ， 不但发音标准 、 优美 ， 而 多样的活动 ， 使学生乐于朗读 ， 感悟“ 美读” 的情趣 。
怎样提高小学生的英语听说读写能力
小学生的英语听说读写能力提升初探听、说、读、写是各阶段英语教学的重要目标，对小学生进行英语听说读写能力的培养，有利于减轻其英语学习的压力，增加其英语学习的兴趣，培养其英语方面的语感，有利于克服英语教学中长期存在的"聋子英语、哑巴英语"现象，提高其英语口语交际能力，为其初中、高中、大学乃至今后的英语学习打下坚实的听说基础。
一、培养兴趣爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最大的动力。
”兴趣是最好的老师，最好的老师是最善于培养学生兴趣的人。
学生普遍都有厌学情绪，如果老师不及时医好这块心病，那么教学将事半功倍。
作为一名小学的英语教师,必须要有耐心和信心,要培养学生学习英语的动机,激发兴趣,每一节课都要有高潮,不能平淡如水,让学生在游戏娱乐中轻松地学英语。
二、英语授课教师用英语授课是培养小学生英语听说能力的基本要求和先决条件。
在英语的四项基本技能中，听属于输入，说属于输出。
在英语课堂上，教师的语言是重要的信息输入。
教师必须在有限的四十分钟内最大限度地给学生提供语言输入内容，创造语言输入环境。
小学生，尤其是低年级的小学生对教师用英语上课在开始时可能会有点不适应，不习惯，这时教师的语速可以慢一些，用词可以简单些，必要时可以用汉语加以辅助，再逐步过渡到正常语速和用语。
这一过程将是长期的，需要教师有极大的耐心，需要教师付出艰辛的努力。
但只要教师长期坚持，学生的听说能力必有提高和进步。
三、领读带读小学生英语听说的基础，是要熟练地掌握课本中出现的单词、词组和句子。
而学生对这些东西的掌握是光靠课堂上听几遍录音或者看几遍录像解决不了的问题。
所以，老师在课堂上的领读带读就显得十分的必要和重要。
领读带读的好处很多，它可以增加教学的灵活性，因为它可以不受有无电源，有无电化教学设备等的影响，可以营造英语学习的氛围，可以增强学生的记忆，可以培养学生的语感。
在领读带读时，教师要要求学生读清楚、读准确、读流利，直到他们能用正确的语音语调流利地朗读为止。
如何培养小学生英语语言能力
如何培养小学生英语语言能力培养小学生的英语语言能力是一个长期的过程，需要家长和老师的共同努力。
以下是一些建议来帮助小学生培养英语语言能力。
1.创造英语学习的环境：家长可以在家中创造一个英语学习的环境，比如使用英语进行日常交流，播放英语儿童歌曲、英语动画片等。
可以在家中贴上一些英语单词卡片或者英语海报等，让孩子经常接触英语。
2.阅读英文绘本：绘本是培养孩子英语阅读兴趣和能力的好方式。
每天都可以为孩子读一本英文绘本，让他们跟着发音跟读，逐渐培养对英文书籍的兴趣，并且可以提高他们的词汇量和语法理解能力。
3.培养听力能力：小学生学习英语的目标是培养他们的听说能力，因此应该注重培养孩子的听力能力。
可以让孩子多听英文歌曲、英语故事，或者观看英文动画片、影片等。
也可以使用一些听力练习的资源，让孩子通过听力理解来提高英语听力能力。
4.学习口语：提供孩子大量的口语练习机会，可以通过和家人、朋友进行英语对话来培养孩子的口语能力。
也可以组织一些角色扮演的活动，让孩子尝试使用英语进行日常交流。
5.回顾和复习：及时回顾和复习是巩固英语知识的重要方法。
家长和孩子可以一起制定英语学习计划和复习表，每天复习一小部分内容，或者每周进行一次全面的复习，以巩固所学的知识。
6.使用多媒体资源：利用互联网上丰富的英语学习资源，如英语学习网站、学习视频等。
这些资源通常以趣味性为主，能够吸引孩子的注意力，激发他们对英语学习的兴趣。
7.多方位培养：除了学校外，孩子还可以参加英语角、英语夏令营等活动，与其他有相同目标的孩子进行交流，提高英语表达和沟通能力。
8.经常输出：让孩子经常进行英语表达，可以通过演讲、朗读、写作等方式进行输出。
这样可以帮助他们更好地理解和应用所学知识。
9.激励与奖励：家长和老师应该对孩子在英语学习上的努力和进步给予及时的激励和奖励，鼓励他们继续学习和提高。
10.与老师保持沟通：与孩子的英语老师保持密切的沟通，了解孩子在英语学习中的进展和需要改进的地方，并共同制定适合孩子的学习计划。
提高英语朗读能力的教学策略
提高英语朗读能力的教学策略摘要：朗读是小学英语的重要组成部分，教师可在教学中开展形式多样的朗读活动，激发学生的朗读兴趣；注重朗读习惯的指导，使学生养成良好的朗读习惯；同时，丰富朗读训练的内容，提高学生的朗读水平。
关键词：英语朗读能力朗读兴趣朗读水平教学策略朗读就是朗读者运用重音、节奏、语调等语音手段，把语言材料中的思想感情表达出来，即清晰、响亮地把词汇、句子、短文等语言材料念出来。
但是有些学生平时不敢开口读英语，紧张，怕出错。
因此，教师应该改变这种现状，提高学生的英语朗读能力，让学生想读、会读、敢读英语。
一、开展朗读活动，激发学生的朗读兴趣1.模仿朗读。
小学生在学习语言时，有很强的语感和模仿能力。
但由于小学生集中注意力的时间比较短，自控能力也相对较弱，无法用心模仿，因此教师在课堂上应采取多种教学方法和手段吸引学生的注意力，注重培养学生认真倾听的习惯。
如在教学牛津小学英语5A Unit 8“A camping trip”时，让学生讨论下列问题：Who are they？Where are they？What are they doing？等学生讨论之后，教师可以导入：你们想知道到底是怎么回事吗？让我们一起认真听录音吧！这时，学生的认真倾听将为之后的模仿朗读打下坚实的基础。
在学生理解了课文内容后，教师再让学生有感情地模仿朗读，自然读得十分到位。
2.集体朗读。
朗读对于一些英语学习基础较为薄弱的同学来说，存在一定的困难，他们大多数对自己没有自信心，而且对于所学知识内容容易遗忘，因此，这部分学生平时害怕单独在很多人面前开口读英语。
要让这一部分同学融入集体之中，享受朗读带来的乐趣，集体朗读发挥了极大的作用。
全班同学一起朗读时，可以消除他们的紧张或是害怕的焦虑；一起朗读时，即使碰到遗忘的内容，也能在集体的提醒中顺利读完所要朗读的内容；一起朗读时，他们没有感到来自外界的威胁，这就给他们信心和勇气把英语读出来。
3.角色朗读。
如何指导小学生英语朗读
如何指导小学生的英语朗读摘要：朗读是学生学习英语的重要手段，朗读可以培养学生学习英语的兴趣，帮助学生丰富词汇量，也是提高学生口语能力的重要手段，朗读可以促进学生听力和思维能力的发展，有助于培养语感。
关键词：小学生英语朗读朗读是学生学习英语的重要手段，朗读可以培养学生学习英语的兴趣，帮助学生丰富词汇量，也是提高学生口语能力的重要手段，朗读可以促进学生听力和思维能力的发展，有助于培养语感。
因此，教师必须重视朗读训练和朗读技巧的指导。
一、培养小学生英语朗读能力的意义1、朗读能帮助学生认单词，丰富词汇，短语心理学的研究证明，学习者通过视觉获得的知识占83﹪，听觉占11﹪，嗅觉占3.5﹪，味觉占1﹪。
学习同一份材料，进行纯视觉学习，3小时后学习者能记住70﹪；进行纯听觉学习，3小时后学习者能记住60﹪；而视听觉并用，3小时后学习者能记住90﹪。
3天后，三种学习方法的记忆率分别是40﹪、15﹪和75﹪。
朗读过程是充分调动学习者视觉和听觉的过程，可以增强记忆的效果。
孤立的单词是不容易记忆的，正如人们不易把词典背下来一样，而语句、文章是情节内容，单词放在文章里，联系上下文就便于理解，便于记忆。
经常朗读，接触到的生词、句式日益增多。
这样对练习小学生灵活运用常用单词以及短语十分有益。
2、朗读能培养学生的正确发音和提高口语节奏也是英语首要的、最显著的特征。
英语的节奏是句子的重音在句子中有规律出现的结果。
句子重音之间的相隔时间大致相等，使语言产生节奏感，朗读是一种全面的语音练习，多朗读就能使之更加流畅，更加优雅。
朗读不仅可以使语音正确，还可以提高口语语感，经常性地进行英语朗读训练有助于学生建立起英语词形、声符和语义内涵之间的联系，形成最基本的英语语言系统，培养英语语感。
而好的口语要求发音正确，用词熟练，说话流畅。
加强朗读练习就显得更为重要。
3、有助于理解和积累古人云：“读书百遍，其义自见”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。
加强朗读训练,提高小学生英语学习能力
２指读 。对 于 朗读 ， ． 我们常 常视指读 为 一种坏 习
歌” 拖音很重 ， 无感情 。这种情况对小学 生以后 的 惯 ， 对 于 小 学 一 二 年 级 的学 生 来 说 ． 读 是 有 必 要 ， 毫 可 指 英语学习非 常不利 。因此 ， 加强小学生 的英语 朗读训 的 。 因为 小 学 生 的 注 意 力 很 难 集 中 ， 时候 教 师 或 录 有
语 学习基础 。
一
中孩 子 的 注 意 力 ， 一 方 面 可 以 培 养 认 读 能 力 。 高 另 提
、Байду номын сангаас
课 前 朗 读 训 练 。 养 小 学 生 的 自学 能 力 培
认读效率 。低 年级的英语课上 ， 教师要求学 生只要打 开课本 就把手指到图片上 ， 的时候 就把手指到相应 读
的句 子 上 ， 且 手 指 跟 着 句 子 滑 动 。 样 一 来 ， 的准 并 这 指
在 上 新 课 前 。教 师 要 让 学 生 提 前 对 新 课 进 行 预
习， 从小就要培养其课前 预习的 良好 的学 习习惯 。小 确 了， 的也准确 了， 看 会背不会认的问题 自然解决 了。 学 英 语 教 材 都 有 相 应 的 配 套 磁 带 。 对 小 学 生 英 语 学 这 ３背 诵 并 复 述 。通 过 复 述 ， 助 于 学 生 熟 记 语 音 ． 有
习 是 非 常 有 帮 助 的 。 们 要 充 分 地 利 用 好 这 个 教 学 资 材 料 ， 累 语 言 知 识 ， 助 于 学 生 创 造 能 力 和 思 维 能 我 积 有 源 ， 学 生 跟 着 录音 模 仿 其 语 音 语 调 朗读 。小 学 生 对 力 的发展 。 让 让学生学会读课文 ， 认真背诵课文 ， 了一 有 新 的 知 识 有 强 烈 的求 知 欲 。对 于 简 单 的 知识 ， 生 通 定 的语 言 基 础 和 知 识 的 积 累 ． 能 融 会贯 通 地 与 人 进 学 方 过 跟 着 录音 进 行 朗 读 训 练 就 可 学 会 ．如 在 教 牛 津 １ 行交流 和沟通 。 Ｂ 如一篇记叙 文既 可以朗诵 的语调高声 Ｕｉ ｎｔ ，有部分学生 已经通过课前预 习将本单 元 中 ５时 朗诵 ， 也可 以讲故事 的方式娓 娓道 来 ， 这样 才会 逐渐 交 通 工 具 的 ｃｒ ｂ ｓ 会 了 ，还 有 个 别 学 生 自 己编 地 从 语 言 的 习 惯 中解 脱 出来 ． 而 更 为 重 视 语 言 所 表 ａ和 ｕ 学 转 成 了小 ｃａ ｔ这 里 的 交 通 工 具 真 不 少 ； ｒ ｃｒ 小 汽 达 的 内 容 。这 样 在 相 似 情 况 出现 的 时 候 ， 言 自然 而 ｈ ｎ： ｃ ， ａ， ａ 语 车 ； ｕ， ｕ， 交车。虽然句子很简单 ， ｂ ｓｂ ｓ 公 但对于一年级 然 地 会 脱 口 而出 。所 以 。 在 小 学 中 高 年 级 的 英 语 教 我
如何提高小学生英语朗读能力
浅谈如何提高小学生的英语朗读能力摘要：“读”是小学英语教学的一个重要环节，小学阶段应着重培养学生的朗读口语能力。
朗读是英语学习的主要形式，流畅的朗读有助于培养学生的阅读技能，也有助于培养口语表达能力。
我们教师从教学一开始就要依据小学生的年龄、心理特点严格要求，坚持训练，使学生养成良好的习惯。
关键词：朗读；兴趣；习惯朗读是学习英语所必须把握的一种基本技能，是学好英语的基础，也是说好英语的前提。
《小学英语课程标准》明确指出：“读”是任何语言教学中任何阶段都需包含的一个重要环节，朗读教学在小学英语教学中值得重视。
朗读是学生学习英语的重要手段，发音标准、朗读流畅是运用英语进行交流的首要条件，教师必须重视朗读训练和朗读技巧的指导，在英语教学中把朗读教学放在重中之重。
一、教师提供良好示范，激发学生朗读的兴趣英语教师的朗读水平会对学生产生直接影响，因此，教师应发音准确、优美的口语，悦耳、纯正的语音、语调引导学生朗读，给学生美的享受，从而引起学生的朗读兴趣。
教师应十分注意发挥“情感教育”在英语教学中的作用。
学生对英语语音的感性认识绝大部分来自于对教师的模仿。
教师口语的标准与否决定着学生的朗读水平，教师朗读不准确，学生也会读的不准确，以后纠正起来非常困难，甚至会影响学生的一生。
所以，教师要注意自身英语朗读水平的提高，以优美、纯正的语音、语调感染、熏陶学生，让学生有读的冲动，从而激发学生的朗读兴趣。
二、加强朗读技巧的指导，提高学生朗读能力“授人以鱼，不如授人以渔”，教师对学生朗读习惯培养是至关重要的。
音准调正，是朗读的基本要求，所以对学生朗读的指导应从督促学生正确掌握单词、词汇、句子的朗读入手，这是训练朗读语感的最有效途径。
教师可从以下几点进行训练：1.培养学生识别简单英标的能力，对所学的单词重复读，从单词朗读中掌握基本的音标，使英语读得音正腔圆。
2.跟录音和光碟读。
发音标准的磁带光碟录音是学生学习的样本，学生可跟随录音多遍读，还可以观察光碟中朗读的口型动作，边做动作边读。
培养小学生的英文单词发音和语音技巧
培养小学生的英文单词发音和语音技巧英语在当今世界发挥着重要的作用，成为国际交流的重要语言。
因此，培养小学生良好的英文单词发音和语音技巧变得尤为重要。
本文将介绍一些培养小学生英文单词发音和语音技巧的方法和策略。
一、创造英语学习氛围要想提高小学生的英文单词发音和语音技巧，首先要创造一个良好的英语学习氛围。
在家庭和学校中，可以通过播放英文歌曲、看英文动画片和电影、利用英语故事书等方式，让小学生接触到英语，并激发他们学习英语的兴趣。
二、重视英文单词的发音英文单词的发音是培养小学生英文语音技巧的重要一环。
为了帮助小学生正确地发音，可以采取以下措施：1. 录制发音材料：使用录音设备录制常用英文单词、短语以及句子的发音，供学生反复听和模仿。
2. 练习发音：利用课前、课间或课后的时间，让学生集中精力练习发音。
可以通过课堂上的游戏、竞赛等方式增加学生的参与度。
3. 借助多媒体教学：利用多媒体教学工具，如投影仪、电脑等，给学生展示英语单词的发音，帮助他们准确地模仿。
三、巩固英文单词发音的技巧1. 分解单词：将难以发音的英文单词分解成音节或字母组合，让学生逐个发音。
例如，如果学生难以发音单词"pronunciation"，可以将其分解为"pro-nun-ci-a-tion"，让学生依次发音。
2. 注重细节：教导学生注意英文单词中的细节。
例如，英文单词中的元音音标、辅音音标等。
通过注重细节，可以帮助学生更好地掌握发音规则。
四、培养英文语音技巧英文语音技巧是指在口语表达中准确、流利和自然地使用英文语音的能力。
以下是一些培养小学生英文语音技巧的方法：1. 口语练习：引导学生大胆开口，勇于尝试英语口语练习。
可以通过角色扮演、对话练习等方式，让学生在实际情境中运用所学的英语单词和语音技巧。
2. 唱歌和朗读：让学生唱英文歌曲和朗读英文课文，以提升他们的英语语感和语音技巧。
3. 模仿母语讲话者：鼓励学生模仿英语母语讲话者的语调、语速和语音连贯性，以提高他们的英语流利度。
如何提高小学生英语的听说读写能力
如何提高小学生英语的听说读写能力听、说、读、写是各阶段英语教学的重要目标。
但相对而言，听与说的教学对小学英语教学来说更为重要，更适合小学生英语学习的年龄特点和心理特点。
对小学生进行英语听说能力的培养，有利于减轻其英语学习的压力，增加其英语学习的兴趣，培养其英语方面的语感，有利于克服英语教学中长期存在的"聋子英语、哑巴英语"现象，提高其英语口语交际能力，为其初中、高中、大学乃至今后的英语学习打下坚实的听说基础。
为培养小学生初步的英语听说能力，教师在课堂教学中可以采用如下方法：一、视听模仿，加强口语训练新教材为我们提供了很好的听说训练内容，从视听入门，通过听听、说说、唱唱、做做，先培养语感，培养兴趣，然后进入字母教学。
新教材把第一册前两个单元作为视听说入门部分。
在没有文字的情况下，采用实物、图片、挂图、录音机、录像机、投影机等直观教学手段，让学生进行视听模仿。
小学生视、听觉敏锐，标准的语音、语调，特别是一段声情并茂的情景会话录音会给学生一种身临其境之感。
通过视听，学生会积极模仿。
通过模仿、听说，再进行一些内容相近的大量口头练习，促使学生提高听说能力。
小学生在听录音跟说跟读方面，往往只满足于“听到”，能跟得上说，跟得上读，但都不注意语音、语调、重音、停顿等。
因此，教师要引导学生“听清”，在播放录音前，可分步提出听的具体要求，使听一遍录音，便有一次收获。
并能随时停下来，提醒学生注意模仿录音中的语音、语调。
这样长期下来，学生就养成了模仿语音、语调的习惯。
课堂上小学生的注意力维持时间较短，特别是在听同学发言时易走神。
因此，教师要随时注意学生的学习状态，在教学上要采用生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段，吸引学生，调动积极性。
在课堂上，我经常采用同伴评价的形式，让学生认真听同伴回答问题或朗读对话，然后对同伴进行评价，指出不足的地方。
对于评价不错的学生给予奖励，这种方式不仅可以引导学生积极认真地听，同时也能让学生互相帮助，提高语言水平。
如何引导小学生积极参与英语朗读与演绎 实用方法解析
如何引导小学生积极参与英语朗读与演绎实用方法解析在小学英语教育中，英语朗读和演绎是培养学生语言表达能力和自信心的重要方式。
然而，由于学生对于英语的陌生感和自我意识羞涩等原因，有些学生在英语朗读和演绎活动中表现不积极。
本文将介绍一些实用方法，以引导小学生积极参与英语朗读和演绎，帮助他们提高英语口语表达能力和自信心。
一、提供激励和鼓励激励和鼓励是引导小学生积极参与英语朗读和演绎活动的重要手段。
教师可通过以下方式提供激励和鼓励：1. 肯定成就：教师应及时肯定学生的朗读和演绎成绩，可以通过表扬、奖励等方式，让学生感受到自己的努力被认可。
2. 创设比赛机制：可以定期组织朗读和演绎比赛，通过竞争激发学生的积极性，让他们主动参与。
3. 提供舞台机会：为学生创造展示自己的机会，可以在学校或社区组织英语朗读和演绎活动，让学生有表演的舞台，增强自信心。
二、丰富多样的活动形式为了增加学生的兴趣和参与度，可以采用丰富多样的活动形式：1. 音乐伴奏朗读：教师可以选择一些带有节奏感的英文歌曲，让学生在音乐的伴奏下朗读，既能提高学生的语音语调，又能增加乐趣。
2. 组织角色扮演：可以根据故事或课文，让学生扮演其中的角色，进行角色扮演，通过身临其境的表演，提升学生的表达能力。
3. 小品表演：可以让学生根据自己喜欢的故事或情景创作小品，并进行表演。
这样不仅能锻炼学生的创造力，还能培养他们的团队合作意识。
三、分层次指导和个性化教学针对小学生在英语朗读和演绎方面的不同水平和特点，教师应进行分层次指导和个性化教学：1. 分组活动：根据学生的水平和兴趣，将学生分为不同的小组，进行朗读和演绎活动。
有些学生喜欢和其他同学合作，这样可以在小组中共同进步。
2. 针对性指导：根据学生的特点和困难，教师可以有针对性地提供指导，帮助他们克服难题。
比如，对于一些羞涩的学生可以先进行个别辅导，逐渐引导他们参与到集体活动中。
四、创设合适的环境和资源为了有效引导小学生积极参与英语朗读和演绎，在教学环境和资源方面也要做到：1. 提供适当的教学材料：教师可以准备一些精选的朗读和演绎课文，帮助学生更好地进行练习和表演。
浅谈如何提高小学生英语朗读能力
浅谈如何提高小学生英语朗读能力英语是一种交际工具，英语教学的目的是培养学生使用这种交际工具的能力。
听、说、读、写是英语教学中的重要概念，正确认识它既是语言、技能又是教学手段的特点。
恰当地处理听说读写训练之间的关系，有利于提高语言训练的质量和正确贯彻教学原则，提高教学效率。
而在这四项基本技能中“说”是最基本的一项技能。
“说”是使用英语思维能力和口头表达能力的结合。
小学阶段，培养小学生的朗读能力尤为重要，那么，如何培养小学生的朗读能力呢？一、小学英语朗读训练中存在的问题第一，很多学生上课不敢发言，害怕说错了被同学笑话。
对于起始阶段的小学来说，不敢读持续的时间越长，对以后的英语学习就越不利。
第二，在英语朗读时，有的学生只是一味地跟读，这种“鹦鹉学舌”式的学习只会让他们感到茫然，并未真正掌握朗读的技巧。
第三，由于小学生自身的特点所决定的。
他们的注意力持续时间短，兴趣易变，如果老师不采用多种教学法激发学生的兴趣，学生就很容易走神。
因而要尽量让小学生保持对英语朗读的持续注意，最大限度地激发学生的学习兴趣。
二、提高小学生英语朗读能力的方法。
1、激发小学生英语朗读的兴趣。
教学目的明确，要求“激发学生的学习兴趣，养成良好的思维能力和自学能力，使学生形成初步的综合语言运用能力。
”由此可见，激发学生的兴趣已经明确被列为教学目的之一。
a good beginning is a half done。
兴趣是培养小学生英语入门的第一步，小学生活泼好动，反应灵敏，模仿性强，生动形象的事物，容易引起学生兴趣。
小学英语教材中有许多的色彩鲜明的彩图、单词卡片、挂图、头饰等学生喜闻乐见的事物，都能够激起学生的兴趣。
俗语说得好，“万事开头难”，激发小学生英语朗读的兴趣是提高英语朗读能力的第一步。
这就要求教师具备一定的朗读水平，起到示范的作用。
当教师的能力、水平得到学生的信服时，学生才会模仿教师的语音、语调、注意自己的朗读水平。
记得在一次春游活动中，我和学生们正在排队玩游戏，这时几个外国人走了过，孩子们热情地向他们打招呼：“hi ， hello”，之后再没有别的话语。
情技兼顾提升能力——谈如何培养小学生英语朗读能力
【 课外 朗读 ： 在提升中开阔视野 】
学习并不仅仅是课 堂上的课题 ，生活 巾处处蕴藏着 知 识， 课外 生活中的知识 往往 比课堂上 的知识 丰富 ， 加强课外 学 习可 以拓宽学生的眼光 ， 扩展学生 的思 维 ， 同时也会提 高
课 堂 实 践
Ｘ Ｕ Ｅ Ｓ Ｈ Ｅ Ｎ Ｇ Ｚ Ｈ Ｉ Ｙ ０ Ｕ
情技兼顾
提升能力
谈如何培 养小学生英语 朗读能力
江苏省海门市正余小学 季兴 东
语言技能包括听 ， 说， 读， 写四个方面 ， 但是在实际的教学
过程中忽视英语朗读的现象比较突出。 坚持朗读指导可以提高 发音准确性 ， 培养语音能力， 并且增强自信心。同时 ， 英语朗读 练 习， 在词汇的发音和意思掌握 之后 ， 然后再进行 短语和句 型ｗ ｈ ａ ｔ ｅ ｏ ｌ ｏ ｕ ｒ ｉ ｓ 的教学 ，教师可先用这个句型 向学生提
问， 向学生讲解句型和 回答问题的方法 ， 然后 让学生分组进
行练习 ， 加深学生对句子的实际运用能力 ， 这样从单词到短 语， 最后到句子 的教学方法是从易到难 的方法 ， 通过循序渐 进让学生逐步提高朗读能力。 （ 二） 保持学生学习兴趣 。心理学家表明 ， 学生对于一件 事情 的持续性差 ， 并且具有不稳定 的特点 ， 在英语教学 中保 持其兴趣是至关重要的一点 。保持学生学 习热情可 以通 过 放动画 、 做游戏等方法。以译林 牛津版英语 ３ Ｂ ｕ ｎ ｉ ｔ ｌ 关于 动物 的教学 为例 ， 学生 会学 习到很多关于动物 的英语单词 ， 教 师可 以鼓励 学生模 仿他 们喜欢 的动 物并 用英 语进行 对 话， 这样 既能调动学生 兴趣 ， 又能帮助学 生记忆单 词句 型 ， 提高其 口语能力。在复习这些单词时 ， 教师可以设计一个记 忆 比赛 ， 将学生分成 几组 ， 每组派 出一名 学生 ， 教师 准备若 干画有相关动物形象 的卡片 ，按 照顺 序由没有被选派 的学 生读出卡片形 象的英语单词 ，最后让 被选派的学生按照顺 序说 出卡片的内容。这样的游戏很容易就能让学生参 与其
优化课堂设计,提高小学生英语朗读能力
优化课堂设计，提高小学生的英语朗读能力一、主题生成：1.课题生成背景：它是学习语言知识必须掌握的一种基本技能，也是一种悠久的学习语言的方法。
然而，在小学英语教学中，教师往往比较重视培养学生的口语表达能力，而忽视朗读的重要性。
2.交流研讨另外学生在朗读课文的时候普遍存在着一些不良习惯，如集体朗读时拖音，长的句子停顿不当或是朗读没有语音、语调。
齐读的时候，有些学生思想不集中，只是拿着书做做样子，光动嘴不发出声音。
其次，一部分小学生自控能力差，不认真对待教师布置的课外作业，尤其是听磁带，读课文。
学生不把这些口头的作业当作作业，教师也比较难检查，这个家庭作业的落实就成了一个棘手的问题。
然而在小学阶段一星期只开设三节的英语课，学生不可能在课内及时复习巩固学过的内容，课外作业也成泡影的话，这将对后续的英语学习造成一定的困难。
二、主题研修的理论依据：1、朗读训练符合语言文化的本质。
“在人类学习或习得语言的实践中，吸收总是领先也表达，也可以说输入总是领先也输出，这是一条普通的规律，母语和外语都是如此。
”在我们平常所说的“四会”中，听、读是属于输入性的，读、写是属于输出性的，只要有了足够量的输入，说的能力就自然而然的提高了。
在英语教学中要应遵循“听读领先，说写跟上”的规律，加强学生语言知识的输入，并且不断巩固输入的内容，这就需要我们在平时的教学中重视诵读训练。
2、朗读训练适合我们的语言学习环境。
中国的英语教学属于外语教学，因为我们没有英语习得的自然环境，这就导致学生的语言输入量非常有限，诵读文章为孩子提供了一个相对封闭的语言环境，使外语习得接近母语习得，同时又巧妙的把英语学习由课内向课外延伸，弥补了在课堂教学中缺少知识的巩固这一缺陷。
3、朗读符合小学生的生理和心理特点。
心理学家认为背诵有助于学习，它可以集中学习者的注意力，保证极微小的词语刺激都是有效的刺激。
通过朗读和背诵，能帮助我们打开大脑内由表层脑到深层脑的记忆回路，使我们的知识由即时记忆转化为长时记忆。
如何提高小学生英语的听说读写能力
如何提高小学生英语的听说读写能力提高小学生的英语听说读写能力是一个全面的过程，需要注重不同的方面和方法。
以下是一些建议，以帮助提高小学生英语能力。
1.创造英语学习环境：为了提高小学生英语能力，创造一个良好的英语学习环境非常重要。
例如，在课堂上使用英语进行交流，鼓励学生用英语与老师和同学交流。
此外，帮助学生建立良好的英语学习习惯，比如鼓励他们看英语书，听英语歌曲和看英语视频等。
2.多听多说：听力是英语学习的基础，因此，让学生有更多的机会听英语是提高听力能力的关键。
可以通过听录音、听英语歌曲和英语广播等方式进行听力训练。
此外，组织学生进行朗读和对话练习，让他们有更多的机会用英语表达。
阅读是提高英语读写能力的重要途径，可以通过阅读英语故事书、英语杂志和报纸等来培养学生的阅读习惯和词汇量。
要鼓励学生多读，让他们在阅读过程中提高理解能力，并通过写读后感等方式培养他们的写作能力。
4.打牢语法基础：语法是英语学习中的重要组成部分，学生需要掌握基本的语法知识以理解和运用英语。
可以通过游戏、歌曲和其他趣味化的方式教授语法知识，使学生能够在轻松的氛围中学习和巩固语法。
5.丰富词汇量：词汇量是英语学习的重要基础，学生只有具备了一定的词汇量，才能更好地理解和表达。
可以通过英语词汇游戏、词汇卡片和英语词汇挑战等方式进行词汇的学习。
此外，鼓励学生使用英语词汇表达自己的想法，从而培养他们的英语思维能力。
6.写作：写作是培养学生英语表达能力和思维能力的重要方式。
可以通过日记写作、写英语作文等方式提高学生的写作能力。
同时，给学生提供具体的写作指导和反馈，帮助他们提高写作水平。
7.多媒体教学：在教学过程中利用多媒体资源，比如动画、视频和互动教学软件等，可以帮助激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
总之，提高小学生的英语听说读写能力需要全面的培养和指导。
在教学过程中，要注重创造良好的英语学习环境，注重听说读写的综合训练，并通过多种方法和资源来激发学生的学习兴趣。
如何培养小学生英语朗读技巧
如何培养小学生英语朗读技巧小学生学习语言有很多优越条件：模仿力强、记忆力好、勇于开口等。
如何使他们在学习语言的黄金时期读好英语，对今后进一步学好英语、培养学生用英语进行交际的能力，将起着极其重要的作用。
下面小编就给大家分享一些培养小学生英语朗读的技巧。
一、抓好拼读规则进行拼读按照字母、字母组合的发音规律直接拼读。
直接拼读的目的是培养学生见词能读音，听音能写单词的能力，防止学生死记硬背。
在学单词的同时，可以适当归纳开音节、闭音节和r音节的读音规则，特别重视五个元音字母的读音规则。
在此基础上，凡是遇到符合读音规则的单词，可要求学生自己拼读，又可提高学生的自学能力。
例如，学习hen这个单词，学生就完全可以根据读音规则直接读出。
学习cake这个单词，就要强调元音字母a在开音节中的发音规律，以便学生能准确读出单词。
二、有机地结合听、写训练听、说、读、写是一个有机的、相互联系的整体。
在读的教学中，适当地结合听、说、写，提高教学效果。
例如：在会话教学中，一般先对学生进行听说训练，在听说训练后，才让学生进行朗读训练，巩固听说训练的效果，加深对课文的理解和认识。
三、学习朗读时要多用体态语体态语是指说话时的手势、动作、表情等。
这些是无声的语言，是交流思想的辅助工具。
它可以大大增强语言的生动性和感染力。
在英语教学中，教师用自己的眼神、面部表情、体态动作准确地表达出英语的意思，有助于学生对语言的理解，提高学生说的兴趣，进而活跃课堂气氛。
四、在朗读时进行语调、重音、节奏、意群、连续的训练读准每一个单词是必要的，但是仅仅这样还是不够的。
朗读在很大程度上依赖语言教学。
因此朗读教学要遵循语音教学的规律。
教师要提问学生一般疑问句读升调，答语读降调，特殊疑问句读降调，答语也读降调。
主意让学生在有意义的语流中，掌握准确地语音、语调、重音、意群与节奏。
五、正确对待学生读英语时出现的错误在小学生学习语言的过程中，出错的情况是不可避免的。
怎样训练小学生的英语朗读能力
怎样训练小学生的英语朗读能力摘要：英语综合能力中非常重要的一项是朗读能力，在小学英语教学过程中注重对学生进行英语朗读的训练有利于其朗读能力的提高，为以后的英语学习奠定良好的基础。
本文主要探讨了训练小学生英语朗读能力的策略。
关键词：训练小学生英语朗读能力一、初听录音，感知信息让学生第一次听录音，要求学生不能看录音文本。
在听录音时，注意联系以前学过的内容，并联系上下文猜测相关内容，注意记住自己没听懂的部分，以便为第二次听录音打下基础、做好准备。
二、再听录音，认辨内容第二次播放录音，应出现录音文本（词汇、对话或短文等）或者让学生边听录音边看录音文本。
其主要目的是使学生辨认词形，建立起词汇音、形、义之间的联系，或者对对话与短文内容有进一步的确认、了解与认识。
三、答辩解惑，理解文本在这一步骤中，教师应根据录音文本内容与学生的认知水平、英语基础，采用创设情境、提出问题、举例说明、讲解示范等方式帮助学生理解录音文本内容。
在此过程中，教师应尽量用英语组织教学，并配合以体态语言来帮助学生用英语思维理解英语文本，这也是很好的语言输入。
四、跟读录音，初次模仿学生跟读录音读的方式主要有两种：一是一个个（指词汇）或者一句句地跟读，即播放一个词汇或一句话，学生跟读一个词汇或一句话；二是与录音同步朗读，这时要求录音音量大些，学生声音小些，以便于模仿。
在学生跟读前，教师要提醒学生注意语音要准确，语调要自然，要按照意群来停顿，还要读出句子的节奏。
在学生初次模仿朗读的过程中，教师可用录音的方式记住、记录学生在语音、语调、停顿、重读、节奏等方面存在的普遍问题与个别问题，以便随后进行针对性强的纠正。
五、正音正调，加强指导朗读能力是一项综合性的语言技能，除了要求语音准确外，还有语调、重读、节奏、意群、停顿、连读等技巧的恰当运用。
对于小学生来说，依据课标的要求，教师应重点指导学生的语音、重读、语调、停顿等方面的训练。
除了指导学生准确发音外，教师还应该教给学生自己标注重音的方法，在标注准确的基础上进行模仿朗读，这样学生对句子的重读音节就能有比较深刻的印象。
如何提高小学生的朗诵技巧
如何提高小学生的朗诵技巧提高小学生的朗诵技巧是培养他们良好口才和表达能力的重要途径。
通过良好的朗诵技巧，小学生可以更好地表达自己的想法，提高自信心，锻炼语言能力和沟通能力。
以下是几种提高小学生朗诵技巧的方法：2.音标训练：音标是学习朗诵的基础。
帮助学生学习英语音标，掌握正确发音。
通过朗读音标，训练发音准确度和清晰度。
3.语音语调练习：通过练习语音和语调，提高朗诵的效果。
可以设计一些绕口令、口技等活动，让学生练习清晰、准确、自然的语音和韵律。
4.理解诗歌：教育学生理解和欣赏诗歌，培养他们对诗歌的敏感性和艺术欣赏能力。
通过讲解诗歌背后的意义，帮助学生更好地诠释诗歌，增强朗诵的感染力和表达力。
5.生动的表演：通过表演和动作，激发学生对朗诵的兴趣。
举办朗诵比赛、话剧演出等活动，让学生在表演中体验诗歌的美感和情感表达。
6.肢体语言训练：教育学生如何运用肢体语言来增强朗诵的效果。
通过练习手势、眼神和身体姿势等，帮助学生更好地表达情感和吸引观众的注意力。
7.声音投射和节奏控制：培养学生的声音的投射力度和节奏感。
训练学生如何使用不同的声音强度和速度来表达情感，增强朗诵的感染力。
9.反复练习：朗诵需要反复练习，通过多次朗读同一篇材料，让学生逐渐熟悉内容和表达方式。
不仅可以提高发音准确度，还可以加强语感和自信心。
10.激发兴趣：让学生选择自己感兴趣的朗诵材料，激发他们学习朗诵的热情。
根据学生的爱好和特长，鼓励他们尝试不同的文体和题材，开拓视野，提高朗诵的表现力。
总之，提高小学生的朗诵技巧需要耐心和细心的指导，重在培养学生对语言的感受力和表达能力。
通过阅读、训练语音语调、理解诗歌、表演和肢体语言的训练，可以帮助学生提高朗诵的技巧和艺术表达能力。
同时，激发学生的兴趣、反复练习和鼓励可以增强学生的自信心和全面发展。
小学生如何学会英语口语和听力
小学生学习英语口语和听力对于他们的语言发展和跨文化交流能力具有重要意义。
早期培养英语口语和听力技能可以帮助孩子更自信地与他人交流，并为将来学习英语打下坚实的基础。
以下是一些方法，帮助小学生学会英语口语和听力：1. 创造沉浸环境：在家庭和学校创造一个沉浸式的英语学习环境。
例如，播放英语歌曲、看英语动画片、观看英语教育节目等。
这样可以让孩子接触到自然而然的英语表达方式，并培养他们对英语的兴趣。
2. 倾听和模仿：鼓励孩子倾听和模仿英语的声音和语调。
可以通过朗读、唱歌、复述等方式来锻炼孩子的语音和语调。
同时，也要注意纠正孩子的发音错误，并给予正面的反馈和鼓励。
3. 提供多样化的听力材料：提供丰富多样的听力材料给孩子，如英语故事、儿童音频书籍、英语电影等。
通过聆听不同类型的内容，孩子可以提高听力理解能力和词汇量，并学习不同的表达方式。
4. 视频学习：利用英语学习视频来帮助孩子提高口语和听力技能。
可以选择一些有趣的教育视频，通过观看和模仿来练习口语表达和听力理解。
同时，还可以使用字幕帮助孩子更好地理解和掌握内容。
5. 与英语母语者交流：鼓励孩子与英语母语者进行交流。
可以组织与外教或海外朋友的互动活动，通过与他们交流和对话，提高孩子的口语表达和听力能力。
此外，也可以参加英语角等社区活动，与其他学习英语的孩子一起练习口语。
6. 鼓励日常生活中的英语使用：在日常生活中鼓励孩子使用英语。
例如，与孩子进行英语问候、点菜时使用英文、在游戏和娱乐活动中使用英语等。
这样可以让孩子将英语融入到自己的生活中，并提高口语流利度。
7. 创设情境对话：设计一些情境对话让孩子练习口语表达。
可以扮演不同的角色，进行日常生活对话的模拟。
这样可以让孩子在真实情境中练习英语口语，提高表达能力和语言流利度。
8. 游戏和互动：通过游戏和互动来激发孩子学习英语的兴趣。
例如，英语角色扮演游戏、英语歌曲比赛、字母拼图等。
通过有趣的方式学习英语，可以增加孩子的参与度和积极性。
小学如何学好英语发音
小学如何学好英语发音一、重视英语发音的重要性首先，小学生应该意识到英语发音的重要性。
正确的发音是建立对英语语音系统的认识和理解的基础，也是进行英语口语交流的关键。
因此，小学生应该重视学习英语发音，并且在学习过程中注重细节，努力做到准确无误。
二、多听多说多模仿要想学好英语发音，小学生首先需要多听多说多模仿。
可以通过听力练习、跟读练习和模仿练习等方式来提高自己的英语发音水平。
在听力练习中，小学生可以选择一些适合自己水平的英语听力材料，比如英语动画片、英语歌曲等，通过反复听听，逐渐熟悉英语的发音规律和语音节奏。
在跟读练习中，小学生可以选择一些简单的句子或段落，反复跟读，模仿原声音，注意语音语调和节奏。
在模仿练习中，小学生可以模仿一些标准的英语口音，比如美式英语、英式英语等，通过模仿来养成良好的口音习惯。
三、掌握英语音标发音规律英语音标是学习英语的基础，也是学习英语发音的重要工具。
小学生应该掌握英语音标的读音规律，了解不同音标的发音特点，熟练掌握各种音标的读音方法。
在学习英语发音的过程中，小学生可以通过英语发音软件、英语发音教材等方式来进行训练，反复练习，熟练掌握各种音标的发音规律，提高英语发音的准确性。
四、进行口音矫正训练在学习英语发音的过程中，小学生往往会出现口音不准确的问题，这时就需要进行口音矫正训练。
口音矫正训练可以通过练习舌尖音、鼻音、舌面音等方式来进行，提高小学生的发音准确性和口语流利度。
在口音矫正训练中，小学生可以选择一些专门的口音训练教材，比如“纠音精典”等，通过反复练习，逐渐改正口音不准确的问题，提高口语表达的准确性和流利度。
五、加强英语口语练习最后，小学生还应该加强英语口语练习，提高自己的口语表达能力。
可以通过参加英语口语角、英语演讲比赛等方式来进行口语练习，锻炼自己的口语表达能力和自信心。
在口语练习中，小学生可以选择一些简单的话题，如介绍家人、介绍朋友、描述自己的爱好等，通过频繁练习，逐渐提高口语表达的准确性和流利度。
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如何提高小学生英语朗读能力
如何提高小学生英语朗读能力
日常教学中，有的学生在读英语时声音很轻，口齿不清，语调生硬，或是断断续续。
那么导致这些问题出现的原因是什么呢？我认为包括以下四点：其一，学生的语音基础薄弱，由于不清楚简单、常见字母的发音，因此不能根据拼读的规则读出简单的单词，造成难以开口；其二，学习的心理障碍，有的学生性格内向，不敢大声开口朗读，有的缺乏自信，怀疑自己的发音不准，怕别人笑话；其三，对语音教学的重视不够，由于平时作业和阶段检测中没有专项的语音知识考察题，因此有所忽视；其四，在课堂教学中缺乏足够的朗读练习和技巧的指导。
朗读能力的培养和提高，在英语学习中的作用是不言而喻的，因此在日常教学中，我们要帮助学生形成良好的朗读习惯，只有这样，才能培养学生良好的朗读习惯，提高朗读能力，从而提高口头表达能力，同时有助于提高学生的英语听力和对英语语言的整体把握能力。
个人认为，一定要从基础入手，重视语音教学的渗透，倡导模仿朗读，其次要落实朗读要求，丰富朗读形式。
一、重视语音渗透，倡导模仿朗读
有效提高学生的朗读能力，首要的任务就是要重视语音教学，让学生学会简单单词的拼读，善于模仿朗读。
1.打好语音基础
即教会26个字母的认读和书写以及部分简单的音标，为学生进一步学习英语打好基础。
字母教学按顺序逐个教、逐个学，音标教学在小学阶段虽然作为拓展部分，但作为英语教师我们要尽可能的给予学生更多的练习，我们可以在学生学习字母时，告诉他们这个字母在单词中的常规发音。
辅音相对来说比较简单，因此要让学生必须掌握，而元音及字母组合的发音不需要统一标准，因人而异。
PEP 教材中从四年级下册开始每个单元都有一个部分是强调字母发音的，我们也可以由此拓展，适当增加训练机会。
2.渗透拼读规则
学完了字母、音素，以及一些简单的音标之后最重要、最关键的是要教会学生自己拼读，包括：重音（单词、句子重音）、意群的读音（连读、失去爆破、。