《口耳目》ppt课件部编版教材1

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一年级上册《口耳目》PPT课件

部编版一年级语文上册识字3《口耳目》
猜猜看：
雨山月日
小游戏：
摆摆你的手！张张你的嘴巴！
跺跺你的脚！拉拉你的耳朵！
眨眨你的眼睛！
快坐好！
图中
的人物在干什么？
看，两个小女
孩站在花丛边欣赏美丽的花。一位小女孩用手指着一朵花说： “这朵花也要开放了！”小男孩走过来挥着手和他们打招呼。
口耳
目手
足
kǒu
口
（口中）（出口）（人口）
ěr
耳
（耳朵）（右耳）（耳机）
mù
目
（目光）（耳目）（目标）
手
shǒu
手
（手机）（左手）（手心）
zú
足
（足球）（充足）（满足）
足踢足球
ěr
口kǒu
耳
mù
目
shǒu
手
Zú
足
绿色圃中小学教育网
站
坐
读儿歌，说说儿歌的意思
站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。
车站站队
站如松
坐如钟
坐车请坐
行如风
卧如弓
再来读一读吧！
站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。
ěr
口kǒu
耳
mù
目
shǒu
手
Zhàn
站绿色圃中小学教育网
Zú
足
Zuò
坐
ěr口kǒu耳mù Nhomakorabea目
shǒu
手
Zhàn
站绿色圃中小学教育网
Zú
足
Zuò
坐
耳手
足
站
目坐
ěr
口kǒu

部编版语文一级上册《口耳目》PPT课件21278

大眼睛，亮晶晶，样样东西看得清。小嘴巴，真能干，能说话，会吃饭。
小耳朵，真是灵，
样样声音听得清。ຫໍສະໝຸດ 那么“足”字有哪些朋友呢？
手足驻足充足知足足球足迹画蛇添足微不足道知足常乐不足挂齿
老师给大家看几个象形字，看哪位小朋友能马上知道这是什么字！
足手口耳目
同学们，你们知道我们的口、耳、目、手、足能做哪些事呢？
口
耳
目
手
足
口耳目手足
口口口，在哪里？口口口，在这里。耳耳耳，在哪里？耳耳耳，在这里。目目目，在哪里？目目目，在这里。手手手，在哪里？手手手，在这里。足足足，在哪里？足足足，在这里。
小朋友们，刚才我们学了这些象形字，那你们知道他们怎么写吗？让我们来学学这些字应该怎么写吧！
拿出写字本，大家一起练习一下，老师看看哪个小朋友写的最好！
站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。
站
坐
人人
立占土
站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。
口耳目手足
人有两个宝
人有两个宝，双手和大脑。双手会做事，大脑能思考。动手不动脑，事情做不好。动手又动脑，才能有创造。
同学们，古时候还没有文字，人们是怎么交流的呢？聪明的人们就想了个办法，用画画来表示东西，把他们看到的东西都画出来。可是后来他们觉得画画太麻烦了，那慢慢的人们就把他们画的东西改变成了我们现在的文字。
大家先来看看这些都是什么？
同学们，你们能给“口” 字找朋友吗？我们比比看那一组的小朋友找的最多！
口吃口腔大口口口声声口袋口红口音口才口号
那你们能给“耳”找找朋友吗？
耳朵耳蜗耳聋木耳耳机悦耳银耳耳根口耳相传耳闻目染

部编一年级语文上册《口耳目》PPT课件(精编)

口耳
目手
足
2021/1/6
2021/1/6
2021/1/6
我会读
站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。
2021/1/6
站如松
2021/1/6
坐如钟
2021/1/6
行如风
2021/1/6
卧如弓
2021/1/6
手足
目耳
手
口坐足站
手站
坐
2021/1/6
我会写
耳、手
撇（短斜撇）
弯勾
2021/1/6
2021/1/6
我有一双小小手小小左手和右手一共十个手指头有了一双小小手能洗脸来能漱口会穿衣会梳头自己事情自己做
2021/1/6
我有两只小小脚，会走路，会跑步我的小脚本领大
2021/1/6
口目手耳足
2021/1/6
我会写
口、目
横折
2021/1/6
2021/1/6
2021/1/6
2021/1/6
2021/1/6
口耳
目手
足
2021/1/6
口
2021/1/6
耳
2021/1/6
目
2021/1/6
手
2021/1/6
足
2021/1/6
踢足球
小朋友，你会读吗？
口耳目
手足
2021/1/6
我们的口、耳、目、手、足会做什么？
2021/1/6
大眼睛，亮晶晶，样样东西看得清。小嘴巴，真能干，能说话，会吃饭。ห้องสมุดไป่ตู้小耳朵，真是灵，样样声音听得清。

部编版一年级语文上册《口耳目》PPT课件

京剧演员双脚踏地，
站两腿直立，占据了一块空
间，这就是“站”。
请同学们看一看图中哪一位京剧演员的姿势是“坐”？
坐
老师来领读，大家来跟读，看看你们都会读了吗？
读时舌头要放平。读时舌头要翘起。
站如松，坐如钟。
行如风，卧如弓。还可以同桌互读、男女赛读哦！
观察这两幅图，你发现了什么？
京剧演员就像松树一样笔直地站立着，给人的感觉是那么精神，我们也要和他们一样，站要有站相。
仔细观察“目”字的甲骨文和图画中画的这只眼睛，你有什么发现？
目
“目”字的甲骨文就像画的一只眼睛，后来字形逐渐演变，就变成现在的“目”字。
像这样与身体部位形状相似的生字还有很多，
你能把字和对应的图片连起来吗？
口耳目手足
老师来读儿歌，你来用手指相应的身体部位吧！用口讲，用耳听。用眼看，用手做。用足行，用心想。口耳目，手足心。都是我们的好朋友，好——朋——友——。
目录就像一本书的眼睛，它可以帮助我们了解整本书的大概内容。
你还能帮“目”字找找其他朋友吗？
目光
比目鱼
你知道哪些和“足”有关的词语？
足
请你想一想：生活中还在哪里见过“足”字？
足球
一起看看图片，老师来说生字，你来指出它们在图中的正确位置吧！
口耳目手足
复习田字格
竖中线
左上格
右上格
田字格的名称
坦坦荡荡过生活，简简单单走一生，是一种包容万象，宠辱而不惊的内在品质体现。坦荡是建立在一个人心胸是否宽广的境界之上的，其时时、处处都产生于人们的心里、感受、精神、行为中，它总是和许多的圣洁、豁达、醒悟为伴。由此，可以看出，能做到内心坦荡是一个人内在的、深不见底的心态在起作用。而万念侵入心，又怎么能令人坦荡呢？心态上的浮躁和轻狂，必定会浮于猜疑，混乱心智，心中郁结而难以自拔，最终会成为一个浅薄无知的愚者。因此说，坦坦荡荡过生活，就是走好正路，不歪不邪，不媚不惑，不胆小怕事，也不妄自菲薄，这样日常生活中，就会吃得香，睡得甜，开开心心简简单单走一生。

【人教部编版小学语文】口耳目ppt完美课件1

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【新教材小学语文】口耳目ppt完美课件人教部编版 1
5.自然作为环境与自然作为其自身是完全不一样的。自然作为其自身以自身为本位，与人无关。而自然作为环境，它就失去了自己的本体性，成为人的价值物。一方面，它是人的对象，相对于实在的人，它外在于人。
•
6.对于当今人类来说，重要的是要将自然看成我们的家。家，不只是物质性的概念，还是精神性的概念。
口耳目
你认识吗？怎么认识的？
ěr
耳
kǒu
口
rì
日
yǎn
眼
hé
禾
mù
木
niǎo
鸟
tù
兔
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yáng
羊
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在你认识的汉字中找找哪些字和它所表示的实物很像。
【新教材小学语文】口耳目ppt完美课件人教部编版 1
【新教材小学语文】口耳目ppt完美课件人教部编版 1
•
1.人类进入有阶级的社会以后，这种原始的乐舞也开始出现变化。一种是属于民间的演艺，如迎神、赛会时，乡民们常要进行祭神等活动，同时还表演一些舞蹈等。

部编教材最新版《口耳目》课件ppt

指事
一是字形呈长方形，二是笔画横平竖直，圆劲均匀，粗细基本一致。所有横画和竖画等距平行，所有笔画以圆为主，圆起圆收，方中寓圆，圆中有方，富有奇趣。
本课的重点是借外祖父的几件事的描述反映外祖父对祖国的思念之情。在外祖父的心目中，梅花就是祖国的代表，梅花是中华民族民
坐族精神的象征，爱梅花就是热爱中华民族，爱梅花就是热爱祖国。
只要同学们记住这三步，大家陈述句变反问句就没有问题了。大家一定要记住，熟能生巧。生活中你会用到许多陈述句，学会陈述句
变反问句后你可以多试着去用反问句去表达相同的意思。
随意春芳歇，王孙自可留。
手足站五、
教学难点：让学生在学习陈述句变反问句的过程中了解汉语的独特魅力。
院满春光春满院，门盈喜气喜盈门
⑩中流：河流的中心。仿写：这个女孩还穿着又小又薄的破衣裳，她旁边的那个漂亮姑娘的脸庞在红棉袄的映衬下越发红润了。 40、生命是盛开的花朵，美丽舒展，绚丽多姿；生命是精美的小诗，清新流畅，意蕴悠长；生命是优美的乐曲，音律，宛转悠扬；生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚向前。 (1)有利于语言文字的社会应用；有利于各民族之间的交往;有利于促进民族团结,维护国家统一。例:这里的饭菜再香,也比不上妈妈做的菜香。课文知识点昼夜耕耘稚子玻璃池塘牧童短笛蜜蜂蝴蝶蜻蜓蚂蚱明月松间照，清泉石上流。
(3)通过调查研究,我们不仅可以解决疑问,还能学到知识,提高我们解决问题的能力。
。
3.第一天,不见诸葛亮有什么动静;第二天,仍然不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。这个句子写
得太啰唆,前两天没有动静,是否可以删去,直接写“第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁.口耳目

部编版语文《口耳目》精品PPT1

短横的距离是相等的。
mù
注意：中间两个
短横的距离是相等的。
mù
注意： 1.弯钩要写在竖中线上。 2.第三横是长横,写在横中线上。
zú
注意：下面是
“人”，在田字格的左下格。
zú
注意：左右结构。
“立”上横与下提距离中线位置相同。
zú
注意：竖线写在
田字格的竖中线上，两个小人两边坐。
•
2.从历史的长时段看，统一的趋势是无法阻遏的。从根本上说，它是中华民族发展到一定阶段，文明内部各部分长期交往整合的必然结果。问题只在以何种方式统一
•
3.可以设想，即使没有秦的武力，天下也终将归于一体，这也为汉以后的历史实际所一次次证明。无可否认的是，秦王的铁骑确实使这一过程大大简化了。看上去，历史似乎少走了许多弯路，细想来却又未必。
•
8.今天，我们将一些传统节日提高到法定节假日的高度，也应该在传统节日中注入时代的精神风貌、时代的人文习俗，而不是单纯地重复过去的节俗。
•
4.先不说铁骑下呻吟的民众，是否也有追求自己那一点卑微的生活自由的权力，就是从文明的发展来说，统一的后果也有许多地方值得怀疑。
•
5.中央集权确实加强了国家的权力，使秦汉帝国成为当时世界上少有匹敌的强大力量。但是，作为代价，从原始社会时代开始积累起来的那一种有限民主（哪怕是统治阶级内部民主），也彻底丧失了。
1、腰背自然挺直，胸部张开，双肩放平，胸离课桌一拳左右;双臂放在桌上略张开，左手大拇指和其余四指分开成八字形，按住纸左边。

部编版《口耳目》精品课件

例:慢——蜗牛在树下往上爬,它爬的真慢啊,等它爬到树梢的时候,花谢了,叶黄了。临安是杭州的旧称，也是南宋的都城。当年金兵入侵中原，不仅掳走了皇帝，还侵占了大部分国土，导致宋王朝南迁，都城也从原来的汴州，也就是现在的河南省开封市迁到了临安。敏而好学，不耻下问。 ⑤如许：如此，这样。 4．《将相和》最后一个自然段俗话叫打比方。一种是明显地打比方。昼夜耕耘稚子玻璃池塘牧童短笛蜜蜂蝴蝶蜻蜓蚂蚱
ห้องสมุดไป่ตู้
1.左一片，右一片，隔着山头不见面。耳 2.上面毛，下面毛，中间一颗黑葡萄。目
3.十个亲兄弟，天天在一起，有长又有短，干活真卖力。手
我会做
1.“目”字共( 五 )画，第二画是( ┐ )。 2.“口”字共( 三 )画，第三画是( 一 )。
大眼睛，亮晶晶。样样东西看得清。小嘴巴，真能干。能说话，会吃饭。小耳朵，真是灵。样样声音听得清。
目口手耳足
我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？
kǒu
写法：整个字居于格的中部，要舒展，上大下小。
mù
写法：字应居于格中部，内部两横与右侧不相连。
“日”中间加一笔横是( )
四、古诗背诵 2、如果历史是一条长河，那么时间就是这条长河上涌起的波涛。
“日”中间减一笔横是( ) 玲（玲珑）铃（铃铛）
3 口耳目
我会读
天二你三他地四人五我上下
3 口耳目
口耳
目
手
足
口
耳
目
41、如果是小草，就不要羡慕大树的伟岸参天，你依然可以长成一片翠绿；如果是麻雀，就不要羡慕雄鹰的搏击飞翔，你依然可以在枝丫间寻找快乐；如果是小溪，就不要羡慕大海的惊涛拍岸，你依然可以在山涧自由流淌。生而为人，就不要羡慕别人的天赐良机，做自己的，给自己一方天空。如：我们怎能忘怀这比山还高，比海还深的情谊呢？不，不能！明确：陈述句是用来描述一个事实的句子，它的句尾是句号，陈述句是我们在生活中用得最多的句子。哪位同学能来说几句陈述句呢？生计：维持生活的办法；生活。另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。当文字继续发展时，象形和指事已经不能准确表达更多意思，要仔细分工的东西愈来愈多，好像“鲤”、“鲮”、“鲩”、“鳅”等事物，都是鱼类，难以用象形的造字方法，仔细把它们的特征和区别画出来。于是，形声字就成了最方便的方法，只要用形旁“鱼”就可以交代它们的类属，再用相近发音的声旁来区分这些字。也由于形声字在创造新文字方面十分有效率，甲骨文时代约仅有一半不到的字是形声，但到了近代，有80%的汉字是形声字。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分由嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。（5）对偶。地域参谋殉职原封不动延安锻炼情不自禁慰问牺牲悲痛 “篮”字形旁是“竹”，表示它是竹制物品，声旁是“监”，表示它的发音与“监”字相近；举一反三：学会了三个步骤把陈述句变反问句后，你能用三步把反问句变成陈述句吗？一读：读原句，了解句子本来的意思。 “樱”字，形旁是“木”，表示它是一种树木，声旁是“婴”，表示它的发音与“婴”字一样；

一年级上册口耳目PPT课件【部编本】

3 口耳目
我会读
天二你三他地四人五我上下
3 口耳目
口耳
பைடு நூலகம்
目
手
足
口
耳
目
目口手耳足
我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？
kǒu
写法：整个字居于格的中部，要舒展，上大下小。
mù
写法：字应居于格中部，内部两横与右侧不相连。
上面毛，下面毛，中间一颗黑葡萄。他地四人十个亲兄弟，天天在一起，有长又有短，干活真卖力。他地四人他地四人天二你三十个亲兄弟，天天在一起，有长又有短，干活真卖力。我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？字应居于格中部，内部两横与右侧不相连。他地四人我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？天二你三 “日”中间减一笔横是( ) “目”字共( )画，第二画是( )。上面毛，下面毛，中间一颗黑葡萄。
大眼睛，亮晶晶。样样东西看得清。小嘴巴，真能干。能说话，会吃饭。小耳朵，真是灵。样样声音听得清。
上面毛，下面毛，中间一颗黑葡萄。整个字居于格的中部，要舒展，上大下小。十个亲兄弟，天天在一起，有长又有短，干活真卖力。 “日”中间减一笔横是( ) “日”中间减一笔横是( ) 字应居于格中部，内部两横与右侧不相连。我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？ “日”中间减一笔横是( ) “目”字共( )画，第二画是( )。天二你三 “日”中间减一笔横是( )
“日”中间加一笔横是( ) “日”中间减一笔横是( )
1.左一片，右一片，隔着山头不见面。耳 2.上面毛，下面毛，中间一颗黑葡萄。目
3.十个亲兄弟，天天在一起，有长又有短，干活真卖力。手
我会做
1.“目”字共( 五 )画，第二画是( ┐ )。 2.“口”字共( 三 )画，第三画是( 一 )。

《口耳目》完美课件部编版小学语文1

•
5.反复手法的运用是本诗在表现形式上的一大特色。本诗的前三节，都用大致相同的语言形式表明作者相信未来不变的信念，每一节最后都由“相信未来 ”四个字结尾。而且用冒号把它们凸现出来，如音乐中的主题句反复出现，强化了作品的主旋律，增强了诗文的感染力，突出了诗歌的主旨。
口吃口腔大口口口声声口袋口红口音口才口号
那你们能给“耳”找找朋友吗？
耳朵耳蜗耳聋木耳耳机悦耳银耳耳根口耳相传耳闻目染
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我们一起给“目”字找找朋友吧！眼目目光科目项目目的题目目录盲目目中无人目瞪口呆目不转睛
《口耳目》完美课件部编版小学语文1
《口耳目》完美课件部编版小学语文1 《口耳目》完美课件部编版小学语文1
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《口耳目》完美课件部编版小学语文1
拿出写字本，大家一起练习一下，老师看看哪个小朋友写的最好！
《口耳目》完美课件部编版小学语文1
口耳目手足
口口口，在哪里？口口口，在这里。耳耳耳，在哪里？耳耳耳，在这里。目目目，在哪里？目目目，在这里。手手手，在哪里？手手手，在这里。足足足，在哪里？足足足，在这里。
《口耳目》完美课件部编版小学语文1
《口耳目》完美课件部编版小学语文1
小朋友们，刚才我们学了这些象形字，那你们知道他们怎么写吗？让我们来学学这些字应该怎么写吧！
《口耳目》完美课件部编版小学语文1
《口耳目》完美课件部编版小学语文1