读魏书生《好学生好学法》有感
《好学生好学法》读后感
《好学生好学法》读后感《好学生好学法》这本书是魏书生先生的经典之作。
一直以来，魏书生被誉为中国教育界的传奇人物，他的教学精髓和经验智慧为无数中学生提供了宝贵的学习指导和帮助。
这本书的目的是帮助读者端正学习心态，激发学习兴趣，提高学习动力和能力，并提供一系列有效的学习方法和技巧。
这本书的内容非常丰富，分为多个部分。
首先，魏书生着重强调了学习的重要性，他指出学习是一个持久而艰辛的过程，需要坚持不懈的努力。
同时，他也提倡学习应该是一种快乐的体验，只有真正喜欢学习，才能取得好的成绩。
在具体的学习方法和技巧方面，魏书生给出了很多实用的建议。
他教授了如何训练记忆力，如何高效地读书自学、听课和复习。
他还介绍了如何阅读报纸杂志和写日记、抄格言的技巧，以及如何自己留作业、改作文、出考题等。
这些方法和技巧不仅具有实用性，而且很容易操作，读者可以立即尝试并从中受益。
我个人觉得，《好学生好学法》这本书最大的特点就是循循善诱。
魏书生在书中不仅传授了知识，还重视培养读者的学习能力和思维方式。
他通过问题分门别类，根据读者的具体情况提供相应的解决方案。
这种因势利导的方式更加贴近学生的实际需求，读者可以在阅读过程中找到自己的问题，并得到解决的方法。
总的来说，我认为《好学生好学法》是一本非常实用且可操作性很强的书籍。
它不仅提供了许多学习的经验和技巧，还帮助读者树立正确的学习态度和心态。
在我阅读这本书的过程中，我不仅学到了实用的学习方法，还受到了魏书生深厚的教育智慧的熏陶。
我相信，只要读者能够认真阅读并践行其中的指导，一定能够成为一个好学生，取得优异的学习成绩。
总之，我非常推荐《好学生好学法》这本书。
它不仅适合中学生阅读，对于任何一个希望提高学习能力的人都是有益的。
这本书不仅是一本学习指导，更是一位教育专家给予的个别辅导。
我相信，读者通过学习这本书，一定能够在学习中找到乐趣，取得优异的成绩。
好学生_好学法_读后感新2(★)[修改版]
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第一篇：好学生_好学法_读后感新2读《好学生好学法》心得体会《好学生好学法》是教育家魏书生的一本老书，但我一直没机会欣赏，这次有幸在寒假拜读，心灵顿感升华了许多东西。
这是一本讲如何学习的一本书，书中收录了魏老师多年教学的方法和感悟，一些实用、有效的方法。
魏书生老师说，“教育的责任，固然要教给学生真理，但更重要的，还是要培养学生发现真理的能力，要教给学生知识，更要培养学生自己学习知识的能力。
在这个发展迅速、知识更新频繁的时代，唯一能让自己跟上时代步伐，并在激烈的生存竞争中觅得机会的秘诀，就是学会学习。
”魏书生老师在《好学生好学法》一书中，给了我很多启示，我感觉受益很多。
好的学习方法是要学习借鉴的。
他首先解决学生的思想、心理、意识，然后再导入有效的学习方法。
比如，书中谈到激发兴趣，加强信心，训练记忆力，怎样读书自学、听课、复习，怎样应对考试等等。
这本书不但适合学生，而且也适合我们教师阅读。
下面是我读这本书的两点体会：一、在教学中教师要引发学生的学习动力许多学生成绩差，原因在于没有明确的、高尚的学习目的：今天为了应付家长学，明天为了应付老师学，更多的时候是被老师逼迫着不得不学。
目的不明确的学生，如同没有方向的航船，只是随波逐流，不可能到达理想的彼岸。
作为老师，我们应当引导学生确立明确的、高尚的学习目的。
为了帮助学生增强学习动力，魏老师关注国外科技动态---使学生成为目光远大、胸襟开阔的人；要求学生书桌里有一本伟人传记，将人生导师、名言警句写在座右铭上，使学生能较容易地摆脱低层次社会现象的缠绕，抓紧时间为社会尽一份责任。
魏老师建议学生从同龄人中选择要追赶的同学做竞争的对手。
他说：引导学生追赶自己的同学，这样大家都前有榜样后有追兵，班级便形成了一种你追我赶的学习气氛。
这一点我觉得应用到我自己的教学中，是非常有可取性的。
以前也告诉过孩子们，不要一口吃个胖子，想一下子名列前茅是不可能的，我们可以在心中为自己寻找一个超越的对象，并为此而努力。
让学生的自学成为一种习惯——读魏书生的《好学生,好学法》有感
让学生的自学成为一种习惯——读魏书生的《好学生，好学法》有感魏书生先生的《好学生，好学法》是他的经典著作之一，这本书是他几十年的教书育人的智慧经验的结晶。
这本书从端正学习心态、激发兴趣，到培养学习动力和能力，再到具体的学习方法和技巧，形成了完整的学习链条，不仅切合学生的实际需求，而且具有非常强的课操作性。
这对于我们新老师来说，提供了很好的导向，在实践可以创造性地加以利用，从而提高学生的学生能力。
古人说“师者，传道授业解惑也”，但是现代的教师的身份不再仅仅定义为教授知识，而更注重于培养人的能力。
魏书生先生就在这本书的代序中说：“教育的责任，固然要教给学生真理”，但更重要的，还是要培养学生发现真理的能力；要交给学生知识，更要培养学生自己学习的能力。
”的确，现代教育提倡的终身学习，亦要求老师在教授学生知识的同时，更应该培养学生的自学能力，才可以让学生可以通过自学从容的面对以后的各种挑战。
每个学生都有自学的潜能，魏书生先生提出，有的学生是可以通过较多自学机会，掌握学习方法，但有的学生遇到包办代替过多的老师，被剥夺了发挥自学潜能的机会，没机会掌握学习方法，自学能力弱。
对于我们刚走上岗位不久的老师，的确是喜欢过多包办课堂。
关注学生的需求过少，大部分的时候都是教师在全程的授课，传授知识点，给予学生的时间和空间太过少。
因此，一堂课下来，学生浑浑噩噩的被满堂灌，主动性和积极性被磨灭了，自学能力太差，遇到一些新知识学习容易达成依赖老师的心理。
这种危害是可见的，当学生进入的大学，这是个以学生主动学习为主的，但学生在基础教育时没有培养好这方面的能力，他们就会觉得很迷茫，无从入手，最后变得无所事事，一事无成。
甚至以后他们走向岗位，面对一些新岗位，新任务，新挑战，如果缺乏自学能力，最终他们亦不能胜任，最后连社会都难以立足，这是多么可怕的事情。
所以，我们必须扭转我们的观念，改变我们的策略，更多的给予学生自学的机会，教授他们自学的方法，如果再培养他们自学的习惯，相信我们也能像魏书生先生一样取得骄人的成绩。
读《好学生好学法》：魏书生分享如何通过优化阅读方法
读《好学生好学法》：魏书生分享如何通过优化阅读方法《好学生好学法》一书给我留下了深刻的印象。
作者魏书生以自己30多年的教学经验为基础，为中学生提供了全面的学习指导。
他从端正学习心态、激发兴趣开始，到培养学习动力和能力，再到具体的学习方法和技巧，给出了一整套完整的学习链条。
首先，作者强调了学习的心态和态度的重要性。
他告诉我们要端正学习态度，相信自己可以成为一个优秀的学生，而不是被动地接受学习。
同时，他鼓励我们培养对学习的兴趣，激发内在的动力。
只有真正热爱学习，才能持之以恒地坚持下去。
其次，作者介绍了一些具体的学习方法和技巧。
他提到了训练记忆力的重要性，给出了一些记忆的技巧和方法，如联想法、分组法等。
他还分享了自己的阅读方法，如如何快速读书、如何做读书笔记等。
这些方法都非常实用，可以帮助我们更加高效地学习。
此外，作者还讲述了如何自主学习和自我管理的重要性。
他提到了如何制定学习计划、如何合理安排时间等。
他还分享了一些留作业、改作文和出考题的经验，让我们学会自主思考和解决问题。
这些方法不仅可以帮助我们提高学习效果，还能培养我们的学习能力和独立思考能力。
除了具体的学习方法和技巧，作者还强调了良好的阅读习惯的重要性。
他指出阅读是扩大知识面和培养思维能力的重要途径，教导我们如何选择适合自己的书籍，如何阅读报纸、杂志和写日记等。
这些阅读习惯的养成对于我们的学习和成长非常关键。
总的来说，《好学生好学法》一书内容丰富，触及到了学生学习的各个方面。
它不仅给出了具体的学习方法和技巧，还强调了学习的态度和心态的重要性。
这些内容都很实用，让我受益匪浅。
作为一名中学生，我深深感受到了这本书所传达的教育智慧和学习指导的重要性。
它不仅帮助我更好地理解学习的本质，还让我明白了只有持之以恒的努力才能取得好的成绩。
它不仅告诉我应该如何学习，还教会了我如何自主学习和独立思考。
在阅读这本书的过程中，我深感作者的用心和关怀。
他将自己的教学经验和智慧传递给我们这些年轻人，帮助我们成为更好的学生。
改变自我开始《好学生、好学法》读后感（精选6篇）
改变自我开始《好学生、好学法》读后感（精选6篇）改变自我开始《好学生、好学法》读后感（精选6篇）认真品味一部名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，何不写一篇读后感记录下呢？那么我们该怎么去写读后感呢？以下是小编为大家整理的改变自我开始《好学生、好学法》读后感，欢迎阅读与收藏。
改变自我开始《好学生、好学法》读后感篇1《好学生好学法》是我国著名教育家魏书生写的，文章分为九部分，每部分里有若干课题，每个课题都是关于学生，关于教学，关于教育开展的问题回答，几乎我们教育教学中遇到的问题都会在这里找到答案，文章用鲜活的事例，有接地气的语言，甚至是和学生的谈话形式来解答每一个我们遇到的问题，读后让我感受颇深，受益匪浅。
在《好学生好学法》这本书里，魏老师认为学生成绩好，教师是外力，学生自己才是主体，书中主要从“增强动力、发展智力、掌握技巧”三个方面来阐述学生学习的好方法。
当我们教学以成绩为最终目的，教出来的都是以高考为学习终点的学生，所以看到魏老师要求学生要心中有祖国，以祖国的繁荣强盛为学习的目的时，真的很震撼，“理想远大的人，学习目的才高尚，学习动力才持久。
理想远大的人，活得才开朗、豁达、乐观、有为。
”是的，如果学生的目的仅仅是为了考上大学，为了能够上大学的分数而努力，那么也就不怪学生为什么高考结束撕书，上了大学后反而变得颓废，因为他们的学习是以高考为最终目标，高考结束了，学习突然变得没有了意义，于是，找不到方向，自然就会变得迷惘。
只有把学习的目的提升高度，教育学生树立为祖国学习的远大目标，学生的学习动力才会持久。
魏老师提出了角色扮演《今天我来当老师》，让我想起来，现在人们一直比较爱提起的一句话，换位思考，当我们换个位置，也许大家才能明白原来对方的行为语言是有原因的，才能更理解，更包容对方，才能更好的相互配合，彼此之间的间隙消除了，对抗没有了，变得更加亲密，也使得教学效果变得更好。
有的时候，我们也许不必那么累，只需要彼此换个位置而已。
好学生 好学法
《好学生好学法》读书心得乌梁苏小学杨学智著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。
确实，一个优秀的班集体积极进取，全面发展，必将对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。
而提高每个学生的自我修养，更能促进良好班风的形成。
今天，当我阅读中国著名班主任魏书生《好学生好学法》一书后，更是深深地认识到：写日记不失为提高学生自我修养的一条有效途径。
魏书生管写日记叫道德长跑。
为什么？我们都看到春夏秋冬，年复一年坚持锻炼的同学们都长得身体健康，强壮有力。
能不能有那么一种锻炼方式，倘长年坚持不懈，就使人心灵健康、强壮、乐观、开朗呢？而写日记就有这种作用。
所以他总跟同学们说，坚持写日记，便是坚持道德长跑，便是交上了一位品德高尚的朋友，能使人心灵求真、向善、爱美。
第一，日记能使我们记住自己做过的重要的事，见过的人，用过的物，记住自己的经验教训。
人很奇怪，许多过去好的经验，好的做法常常忘记。
写了日记，常翻一翻，人容易记起自己真善美的一面，忠实于自己真善美的一面。
第二，写日记有利于改变自我，超越自我。
精神正常的人一般都在日记中劝自己，鼓励自己：要宽厚、要助人、要积极、要勤奋。
这发自内心的劝说鼓励同来自外界的劝说鼓励相比，作用更大。
第三，写日记能磨炼人的毅力。
写一篇日记容易，坚持下来难。
而一旦坚持住了，便产生了心理惯性。
如果某一天要停止，他往往会觉得不甘心，即使再忙，也要坚持下来，日久天长，磨炼出“不管千难万险，也要坚持到底”的毅力。
第四，写日记能提高分析问题、认识问题的能力。
日记内容很一大部分是把对社会的观察分析写出来，能使认识更清晰。
第五，写日记可以积累材料，提高写作水平。
即使什么也不写，单是翻看日记，就是一件十分愉快幸福的事情。
不知为何，昨天那万般痛苦、惆怅的经历，今天读来，都觉得宝贵，觉得可亲。
可是当我们一提到写日记，同学们就会犯愁地问“不会写怎么办？”今天，我从此书中学到了一招：遇到这种问题，只要对不同的同学提出不同的要求就可以了。
《好学生好学法》读后感
《好学生好学法》读后感《好学生好学法》是我读过的一本非常实用的学习指导书籍。
作者魏书生是中国教育界的传奇人物，他在这本书中分享了自己30多年的教学经验和智慧，为中学生提供了全面的学习指南。
这本书包含了端正学习心态、激发兴趣、培养学习动力和能力等多个方面的内容。
作者从学习的根本出发，强调了学生应该具备正确的学习态度和心态。
他指出，只有对学习充满热情和兴趣，才能够真正地享受学习的乐趣，从而取得好成绩。
在激发兴趣的方面，作者提出了一些具体的方法和建议，如选择合适的学科、参加兴趣班等，以帮助学生发现自己的兴趣并加以培养。
魏书生还强调了学习动力和能力的培养。
他认为，学生应该具备积极主动的学习态度，主动地寻找学习的动力和目标。
同时，他还介绍了一些提高学习能力的方法，如学习计划的制定、记忆力训练等，帮助学生提高学习效率和成绩。
这本书还具体介绍了一些学习方法和技巧。
作者通过分门别类的方式，深入浅出地解释了怎样读书自学、听课、复习等技巧。
他还介绍了怎样阅读报纸杂志和写日记、抄格言等方法，帮助学生培养良好的阅读和写作习惯。
此外，作者还分享了自己的一些经验，如怎样自己留作业、改作文以及出考题等，提供了很多应对考试的实用方法。
整本书结构严谨，内容系统全面。
作者始终注重实用性和可操作性，将学习方法和技巧与学生实际需求结合起来，使读者能够快速理解并应用到实际学习中。
每个章节都有问题和解答，读者可以根据自己的实际情况选择对应的内容进行学习，这种问题解答的形式非常贴近读者的需求，使读者能够更好地理解和应用书中的知识。
总的来说，《好学生好学法》这本书是中学生学习的一本宝典。
作者魏书生通过自己的教学经验和智慧，为学生提供了全方位的学习指导。
这本书不仅有助于学生树立正确的学习态度，激发兴趣，还提供了很多实用的学习方法和技巧。
我相信，只要认真阅读并运用其中的知识，学生们一定能够取得更好的学习成果。
魏书生好学生好学法读后感
在进行好书推荐时，宋老师向大家推荐了《好学生好学法》这本书。
作为老师同时又是家长的我，迫不及待的买了这本书，细细的读了起来。
书中介绍了许多好的学习方法。
比如，书中谈到激发兴趣，加强信心，训练记忆力，怎样读书自学、听课、复习，怎样应对考试等等，值得学生学习，同时也有许多教学方法特别值得我们借鉴。
他在书中从学习动力、学习能力、掌握技巧几个方面一百多个细节来谈如何学习、如何让学生爱上学习、如何抓好学生德育等，更是发人深省，给人启迪。
魏书生老师的这本书就能给我们以很大的借鉴和帮助。
作为一名老师，要特别注意教学方式和教育目的，魏老师非常注重于培养学生的自学能力。
他的语文教学改革，是从转变差生的学习开始的。
他做差生的工作，从思想教育入手，培养他们高尚的学习动机、无畏的胆略与坚强的意志，点燃他们奋发向上的心灵之火。
针对学生的弱点，魏书生加强了对差生的定向活动、规则活动与习惯性活动的训练，以提高差生的智力水平。
这一点对我也有启发，我想以后可以运用于今后的教学工作中。
“埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少”，这是魏老师书中的一句话。
我感觉教师对待学生的教育，往往是严过了头，从而导致方法单一，伤害了学生的自尊心。
魏老师告诉我们要想走进学生就要研究教育方法，做到心与心的交流，从而达到教育的目的。
读魏书生《好学生好学法》心得体会魏书生的《好学生好学法》，虽然这是本老书，有一定的年头，但我一直没机会欣赏，这次有幸在短时间将它读完，心灵顿感升华了许多东西。
现将一些心得诸笔如下：这本书的操作性强，无论是老师还是学生都可一边读一边照着做。
这是一本讲如何学习的一本书，书中收录了魏老师多年教学的方法和感悟，一些实用、有效的方法。
“非学无以致远”。
魏书生老师说，“教育的责任，固然要教给学生真理，但更重要的，还是要培养学生发现真理的能力，要教给学生知识，更要培养学生自己学习知识的能力。
在这个发展迅速、知识更新频繁的时代，唯一能让自己跟上时代步伐，并在激烈的生存竞争中觅得机会的秘诀，就是学会学习。
《好学生 好学法》学习心得
《好学生好学法》学习心得魏书生老师的《好学生好学法》既是给学生写的也是给老师们写的。
细细读来就像与一位充满智慧的长者促膝长谈，我所做的就是睁大渴求知识的眼睛如饥似渴的汲取教育智慧与力量，让自己的心丰盈起来，重新燃起昂扬的斗志，获得积极向上的精神力量。
魏老师书中有很多非常精辟的观点，现与大家分享其中一些我感受最深刻的观点。
享受学习一直以来我们一直被教育，学习是为了出人头地，为了拥有一个灿烂的未来，为了中考高考等等，从来没有人告诉过我们学习是为了得到快乐，得到精神的解脱。
直到我读了魏老师的书。
魏老师在书中指出，学习就是为了得到快乐，得到精神的解脱，并给出了得到快乐的方法。
一方面是激发学习动机。
学习动机必须是积极主动地，学习动机必须是主动的，而非被动的，要去掉功利性的动机，第二方面是学习的过程，要使学习过程快乐起来，要遵循学习规律，循序渐进。
第三方面是学习内容，要学习做人做事的道理，学习真善美的东西。
有人会问如何使后进生享受学习，在学习中获得快乐呢？魏老师也给出了答案，那就是先让后进生心定下来，如何使他们定下心学习呢？当然是，结合学生实际，提出具体可行的方法。
帮助学生确定一个抬抬手就能够得着的目标，让学生把手头事，脚下事做好做实，只要进步一点点就立即给予表扬，这样学生举举手够得着，学会了，就成功，更想学，更成功，更成功，更想学，就循环起来了，在这个过程中，学生就能享受学习了。
关注国内外科技动态我们常说，要给学生一杯水你就要有一桶水，而且最好是一坛活水，要常教常新。
在这个科技发展日新月异的时代，国内外科技发展也应该是教师关注并学习的内容之一。
作为物理教师，更应该关注并学习国内外最新科技成果，并在教学中把这些科技成果融入到教学之中。
魏老师在十几年前就给我们做出了表率，魏老师当时定了一份《国外科技动态》，魏老师说学生每学一篇《国外科技动态》的，就像开辟了一道新的思考问题的大门，打开这扇门走进去，精神世界就更开阔了。
魏书生《好学生好学法》读后感
使命----魏书生《好学生好学法》读后感孔子曰：工欲善其事,必先利其器。
这个“利其器”在学习上指的就是正确的学习方法，学生只有掌握了正确的学习方法，才学得轻松、学得有效，也才会乐学。
《好学生好学法》这本书是教育家魏书生的经典著作之一，他以自己几十年教书育人的经验智慧为基础，为中学生进行学习指导，也为教师提供了诸多教学方面的借鉴。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”兴趣是能量的调解者，它的加入便发动了处在内心的力量。
据研究，如果一个学生对学习有兴趣，积极性高，就能发挥其全部才能的80%-90%;反之，他的才能只能发挥20%-30%。
法国著名昆虫学家法布尔说，兴趣能把精力集中到一点，其力量好比炸药，立即把障碍物炸得干干净净。
兴趣不明确的同学要开发兴趣，培养兴趣。
消极悲观的人觉得学习是受罪，乐观积极的人觉得学习是享受。
所以，我们要做乐观积极的人。
魏书生老师认为，获得兴趣的重要原因之一在于情绪。
面对同一事物，不同情绪的人有不同的感受。
同样，面对明媚的春光，情绪高昂的人会为之欢欣鼓舞，奋发上进;情绪消沉的人则会为缤纷的落花而伤感，为纷飞的柳絮而惆怅。
同样，面临一座高山，情绪高昂的人会为自己战胜重重困难，攀上顶峰而兴奋激动；情绪低落的人，则会对在荆棘丛生的羊肠小道上跋涉感到苦不堪言，而最终望“峰”却步。
怎样控制自己的不良情绪呢?就从身边事、手头事、脚下事开始，从写一个字记一个词，算一道题，理解一个公式开始。
硬要施加一个快乐的意念，硬是不让低落的情绪干扰自己。
快乐的意念施加久了，就成为习惯，成为一种在困难面前也满怀兴趣去思考、去实践的习惯。
读了魏书生老师写的《好学生好学法》，书中主要从“增强动力”、“发展智力”、“掌握技巧”三方面来阐述学生学习的各种好方法。
这本书是针对中学生来说的，但是其中的一些理论方法，对于任何一个社会群体或个人的成长都是可以借鉴和运用的。
接下来我就着重谈谈我感触比较深刻的几点看法。
读《好学生-好学法》有感
读《好学生，好学法》有感寒假，我花了七天拜读了魏书生写的《好学生好学法》，魏老师被称为管理派、自学派，教书有高招，指导学生学习也有绝招。
吕叔湘老先生称他“不是一般的教育家”，他是一位既有博大精深的理论，又有卓越成效的实践者，他是我们广大教师的楷模。
读完魏老师的《好学生，好学法》，感觉受益良多，这是一本讲如何学习的书，书中收录了魏老师多年教学的方法和感悟，真是值得一读。
学习是学生自己的事，良好的学习品质和学习习惯是学生终生学习的大事。
教育最大的任务是教学生学会学习。
正如爱因斯坦所说的“学习方法事实上决定了你的成绩，方法就是征服未知的工具”。
读了此书得出最深的印象是魏老师对学生自学习惯的方法和过程的培养。
方法指导是学习过程中重要的环节，魏老师在长期的工作中首先解决学生的思想意识、心理，然后导入有效的学习法，强调学生运用方法高效地学习，事半而功倍。
魏老师在学法指导上主要采取了三项措施：第一，计划、预习。
魏书生老师在对学生进行学法指导上非常重视计划。
他让学生制订出若干计划；学年计划、学期计划、月计划、周计划、日计划等等。
计划订完后，同学们彼此检查计划的落实情况，这样就形成同学之间互相检查、互相借鉴、互相学习的机制。
预习，指导学生课前预习，还指导单元预习，学期前的一册书的预习。
明确预习内容，教给预习方法，然后及时进行预习检测。
第二，听课巩固。
魏老师探索出一条切合初中生实际的教学规律，创立了以学生自学为主的课堂六步教学法。
即定向、讨论、自学、答题、自测、目结。
这样的课堂教学结构的构建，正是学生制订自学计划、认真预习的延伸。
学生们可以利用课堂这一有利时机，把自己预习中所未能解决的疑难问题加以解决，把自己已经学懂的知识加以巩固。
第三，复习、检测。
魏老师已为学生绘出了语文“知识树”，学生可以根据“知识树”的内容顺蔓摸瓜。
关于检测，魏书生首先和同学们共同研究分析典型试题，目的在于让学生们了解各种语文知识在试卷中所占的比重。
读《好学生-好学法》有感[修改版]
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读《好学生-好学法》有感[修改版]第一篇：读《好学生-好学法》有感读《好学生，好学法》有感寒假，我花了七天拜读了魏书生写的《好学生好学法》，魏老师被称为管理派、自学派，教书有高招，指导学生研究也有绝招。
吕叔湘老先生称他“不是一般的教育家”，他是一位既有博大精深的理论，又有卓越成效的实践者，他是我们广大教师的楷模。
读完魏老师的《好学生，好学法》，感觉受益良多，这是一本讲如何研究的书，书中收录了魏老师多年教学的方法和感悟，真是值得一读。
研究是学生自己的事，良好的研究品质和研究习惯是学生终生研究的大事。
教育最大的任务是教学生学会研究。
正如爱因斯坦所说的“研究方法事实上决定了你的成绩，方法就是征服未知的工具”。
读了此书得出最深的印象是魏老师对学生自研究惯的方法和过程的培养。
方法指导是研究过程中重要的环节，魏老师在长期的工作中首先解决学生的思想意识、心理，然后导入有效的研究法，强调学生运用方法高效地研究，事半而功倍。
魏老师在学法指导上主要采取了三项措施：第一，计划、预习。
魏书生老师在对学生进行学法指导上非常重视计划。
他让学生制订出若干计划；学年计划、学期计划、月计划、周计划、日计划等等。
计划订完后，同学们彼此检查计划的落实情况，这样就形成同学之间互相检查、互相自创、互相研究的机制。
预习，指导学生课前预习，还指导单元预习，学期前的一册书的预习。
明白预习内容，教给预习方法，然后及时进行预习检测。
第二，听课巩固。
魏老师探索出一条切合初中生实际的教学规律，创立了以学生自学为主的课堂六步教学法。
即定向、会商、自学、答题、自测、目结。
这样的课堂教学结构的构建，正是学生制订自学计划、认真预习的延伸。
学生们能够利用课堂这一有利机遇，把自己预习中所未能解决的疑难问题加以解决，把自己已经学懂的知识加以巩固。
第三，复习、检测。
魏老师已为学生绘出了语文“知识树”，学生能够按照“知识树”的内容顺蔓摸瓜。
关于检测，魏书生第一和同学们配合研究阐发典型试题，目的在于让学生们了解各种语文知识在试卷中所占的比重。
《好学生好学法》读书笔记(精选多篇)
《好学生好学法》读书笔记(精选多篇)只要自已把握好做事和说话的尺度，把握好前进的方向与人生的目标，把握好今天与明天，把握住未来，做真正的自己，未尝不是一种对自己的肯定与赞赏!最近我读了《做好学生有点累》着本书。
我觉得这本书写的非常好，因为她结合了好学生的烦恼，我和书中的蔡一心有着同样的感受。
这本书写的是：蔡一心是大家眼里的“好学生”。
她是班长、老师的宠儿，爸爸妈妈的乖女儿。
甚至她犯错时，老师也会尽量维护她。
但是，作为“好学生”，她却并没有向同学们想象的那么轻松。
同学们的不理解，老师和父母的期望，都使她感到活得很累。
但是经过一次活动，她明白了一些道理，学校要让作者和学生手拉手，一同交流。
在这次活动中，蔡一心明白了：成绩好的同学，完全没必要嘲笑那些学习同学。
成绩只是一方面，最重要的还是思想品质、心态和能力。
看完了这本书，我想到了，我在同学们眼中也是“好学生”。
我也经常看不起那些“差生”，但在看完了这本书之后我渐渐发现了，那些同学认为的“差生”比我们这些“好生”更有能力。
如思想品质、心态和保护动物。
在这里我想对我认为“差生”的同学说：“对不起!”做真正的自己，才会成为名副其实的好学生。
做真正的自己才会活得轻松快乐!我会更多发现“差生”的优点，向差生学习!《夸出来的好学生》读书笔记孩子的成长离不开父母的鼓励，离不开老师的表扬。
夸奖是一种激励，激励比批评的效果要好得多，但也不能走向极端。
赏识学生，是对学生人性的尊重。
任何一个学生，哪怕他是被认为最顽劣的学生，都有其闪光点，只是人们没有发现罢了，如果每位教师都能用，而且都善于用“放大镜”去寻找学生身上的每一处哪怕十分微缺乏道的闪光点，当(更多内容)他们身上有点滴进步时，他们听到的是表扬、鼓励的赞扬声，而不是满耳充满的抱怨、责骂声，那么就会发自内心地感到“我能行”，他们的学习潜能就会如火山一样爆发出来。
伴随着新课程改革的不断深入，赏识教育在课堂内缕缕出现，我们知道，赏识教育强调对学生的尊重、赏识，提倡激励性，但并不是无原那么地赞美，赞美要讲原那么，要有方法。
读《好学生好学法》心得体会
读《好学生好学法》心得体会
《好学生好学法》是我国著名教育家魏书生根据自已多年工作经验而总结的，文章分为九部分，每部分里有若干课题，每个课题都是关于学生、关于教学、关于教育开展的问题回答，几乎我们教育教学中遇到的问题都能在这里找到答案，文章用鲜活的事例，接地气的语言，甚至是和学生谈话的形式来解答每一个我们遇到的问题，读后让我感受颇深，受益匪浅。
当我们教学以成绩为最终目的，教出来的都是以高考为学习终点的学生，所以看到魏老师要求学生要心中有祖国，以祖国的繁荣强盛为学习的目的时，真的很震撼，“理想远大的人，学习目的才高尚，学习动力才持久。
理想远大的人，活得才开朗、害谷达、乐观、有为。
”是的，如果学生学习的目的仅仅是为了考大学，为了能够上大学的分数而努力，那么也就不怪学生为什么高考结束撕书，上了大学后变得颓废等现象出现了。
因为心中没有大目标，因为学习动力不够强大，所以才会坚持不下来，找不到方向进而迷惘起来。
只有把学习的目的提升高度，教育学生树立为祖国学习的远大目标，学生才会有持久的学习动力。
魏老师采用了很多办法来提高学生的学习能力。
比如让学生学会闹中求静，一分钟记忆力比赛，口决记忆法、高效学习法等。
我觉得魏老师是一个注重思考与总结的人，在教学中我应该多学习他的这种做法。
教育，其实很简单，遇到问题，解决问题，教育同时也很复杂，
它不是单纯传授知识的过程，在教学中我们要时刻关注，关爱学生，并勤思考、勤总结，不仅让学生学到知识，也要让他们学会学知识的方法以及如何成长为一个健康的人！。
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读魏书生《好学生好学法》有感
经过一学期的教育实践，发现自己教学理论上有所欠缺，所以在暑假期间有幸拜读了魏书生先生的著作《好学生好学法》收获颇丰，他认为学生成绩好，教师是外力，学生自己才是主体，书中主要从“增强动力、发展智力、掌握技巧”三个方面来阐述学生学习的好方法。
接下来我就着重谈谈我感触较深的几点看法：
一、教师要引发学生的学习动力
许多学生成绩差，原因在于没有明确的、高尚的学习目的：今天为了应付家长学，明天为了应付老师学，更多的时间是被老师逼迫着不得不学。
我班就有诸如此类的学生，那我们做为老师应当引导学生确立明确的、高尚的学习目的。
魏书生老师告诉我们：心中有祖国，学习有强大动力。
一个有学习动力的人不一定是树立了为祖国学习的理想的人，但是树立了为祖国学习的理想的人，一定是有强大学习动力的人，一定是有益于人民的人。
积极主动的学习目的，如果明确持久，就能产生巨大的学习动力，使人学习不断进步的同时，成为积极有为的人。
低级的学习目的也可能推动人考上大学，甚至考取博士，但不管他们学业上有多高的分数，就为人而言，他们只会成为低级的，甚至有些还会成为有害人民的人。
为了帮助学生成为目光远大、胸襟开阔的人；要求学生书桌里要有一本伟人传记，将人生导师、名言警句写在座右铭上，使学生能较轻易的摆脱低层次社会现象的缠绕，抓紧时间为社会尽一份责任。
魏老师建议学生从同龄人中选择要追赶的同学做竞争的对手。
他说：引导学生追赶自己的同学，这样大家都前有榜样，后有追兵，班级便形成了一种你追我赶的学习气氛，这一点我也会尝试运用在今后的教学中，使每个学生都感觉到学习的快乐。
二、教师应当培养学生的注意力、训练学生的记忆力，发展学生的思维能力，从而发展学生学生的智力。
针对学生的心里特点，魏书生采取了一系列相应措施来培养学生的记忆力。
首先，他形象生动地给学生讲解记忆的规律，说记忆力是人脑的一种能力，越用越多，越锻炼能力越强，鼓励学生勤于记忆，为培养学生记忆力扫除心理障碍。
其次，为了使学生有兴趣的记忆，为培养学生记忆力扫除心理障碍。
其次，为了使学生有兴趣地记忆，魏书生用竞赛的形式激发他们的热情，最平常的方法是“五分钟学习竞赛”，其中一项就是在限定时间内看谁背的多。
他还经常给学生布置背诵的作业——背名篇佳作，然后再比赛看谁背的准确，让学生互挑毛
病，我认为魏老师的这种方法可以大大的增加孩子们的学习兴趣，使孩子们能够在竞赛游戏中快乐学习。
三、教师要帮助学生制定计划，掌握学习技巧
凡事预则立，不预则废。
魏老师反复引导他的学生每年几次，甚至几十次的定计划，有长期的、中期、短期，有学年的、学期的、月学习计划、周学习计划、周末计划，甚至日计划。
计划中要确定目标、措施、时间分配，并要有具体的数据。
在书中，魏老师还交给我们一些好方法：巧用时间的“边角余料”做大工程，捆住时间的盗贼——犹豫，劳逸结合，张弛有度，魏老师给学生讲8-1大于8的道理，从每天8小时学习时间中挤出1小时锻炼身体，增强体质，锻炼意志，提高成绩。
魏老师科学预习、专心听讲、适量作页、认真复习、从容考试方面给了很多好办法。
读了魏老师的书，让我学到了更多的是精神，他给予每一位学生的关怀是永远值得教育第一线的教师们学习和效仿的，这也让我慢慢感悟到了教师职业的根本道德，从而渐渐感受到了自己的成长，做好自己先从改变自我开始，这是我读了此书的想法，也是一大收获。