我必须去
《我必须去》课文
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《我必须去》课文
导读：星期日,刚吃过午饭,李丹就忙着打扮起来了。
她穿上了漂亮的花裙子,小辫子上扎了蝴蝶结。
她和同学约好,要去敬老院为爷爷奶奶们表演节目,她准备了一曲独唱。
李丹准备完毕,刚要出门,电话铃响起来了。
“喂,丹丹吗？”是爸爸！电话那头,爸爸的声音很急促,“丹丹,你快点出门,坐３路汽车到中山路下,我在车站等你。
”
李丹问:“什么事这么急？”
“我得到了两张马戏票,下午两点开演。
你不是想看马戏,盼了好多天了吗？”
是啊,李丹多想亲眼看看山羊拉车、小狗算算术、老虎钻火圈哪！可是——李丹犹豫了。
“丹丹,时间快到了。
你怎么了？”
“爸爸,我和同学约好,今天要去敬老院的。
”
“必须去吗？”爸爸问。
李丹想起敬老院那些慈祥的爷爷奶奶,想起他们每次看表演时的微笑脸想起同学们在集合地点正等着自己,她对爸爸说:是啊,我必须去！”
爸爸说:“好吧。
丹丹,你做得对,以后还有看马戏的机会,可是你不能对老人、对同学失信。
”
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我必须去做为开头的作文
我必须去做为开头的作文
我必须去做！这几个字在我脑海里不停地回荡，就像一个上了发条的闹钟，吵得我脑袋嗡嗡响。
为啥我这么坚决呢？还不是因为我那该死的梦想。
别人的梦想都是闪闪发光，高大上得很，我的梦想呢，就像个埋在土里的土豆，灰头土脸但对我来说却宝贝得不行。
我想成为一名脱口秀演员，站在舞台上，把大家逗得前仰后合。
可这路不好走啊！我得先克服自己在众人面前说话就脸红心跳、舌头打结的毛病。
为了练胆儿，我硬着头皮参加各种聚会，哪怕心里怕得要命，也逼着自己开口说话。
有时候说得乱七八糟，自己都觉得尴尬，但我告诉自己，我必须去做！
还有写段子这事儿，那真是绞尽脑汁。
我天天盯着周围的人和事，恨不得把每一个小细节都变成笑料。
晚上躺在床上，脑子还在不停地转，灵感来了赶紧爬起来记下来，生怕第二天就忘了。
我那可怜的小本子，都快被我写得密密麻麻，没有一点儿空隙了。
家里人也不太理解我，觉得我这是瞎折腾。
可我心里清楚，这是我热爱的事儿，哪怕再难，我也必须去做！不试试看，怎么知道自己行不行呢？说不定哪天我就真的站在了那个梦寐以求的舞台上，让所有人都为我鼓掌大笑呢！
所以啊，不管前面有多少困难，我都会咬着牙，大声告诉自己：“我必须去做！”。
小学语文二年级《我必须去》教学设计
小学语文二年级《我必须去》教学设计小学语文二年级《我必须去》教学设计教材分析：“讲信用”既是传统美德，又是现代人必须具有的品质。
课文通过具体的事例、通俗的语言，说明了“守信”就是要“说话算数”，尤其是在面对“y为自己”，还是“为他人”的选择时，更应当做到这一点。
在《我必须去》这个故事中，李丹在是否守信上遇到了考验：在特定的时间里，一个是去“盼了好多天”的马戏，一个是为敬老院的爷爷奶奶演出：一个是为自己，一个是为他人，二者不能兼顾。
因为矛盾尖锐，所以“李丹很犹豫”。
两相权衡，“失信”是不可取的，题目中“必须”二字，强调在人与人之间，信用高于一切个人利益。
教材安排了认字14个：期、李、丹、裙、辫、扎、约、敬、毕、促、犹、豫、慈、祥。
写字10个：期、李、约、铃、张、盼、慈、祥、集、合。
课后有个思考题：如果你遇到这种情况，你会怎么做？意在引导学生怎样“做人”。
教学目标：1、通过朗读，让学生体会出李丹的矛盾心理。
2、通过学习，让学生乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，善于倾听别人的话。
3、通过学习，让学生懂得在与人交往时要讲信用。
教学建议：本篇课文的重点在于对李丹矛盾心情的'体味以及对她克服矛盾产生的情感共鸣。
由于学生年龄较小，理解中有一定的困难，在课的一开始，老师就让学生站在李丹的角度考虑，这样就能拉近学生与课文的距离。
讨论思考题时，学生可能会提出，李丹可以打电话向同学们请假，给老人表演的节目很多，少李丹一个独唱没什么大影响。
这种小“聪明”的结果是为失信的行为正当化。
以往我们常向学生这样分析其中的道理：一个人不去敬老院影响不大，要是大家都这样想，慰问老人的活动就无法进行了。
这种解释没有什么说服力，因为学生都知道，事实上不可能“大家都”去不了。
所以教学时当从自己怎么“做人”这方面引导学生思考。
建议学习完《我必须去》这篇课文后，听故事《岩石上的小蝌蚪》，从失信对人感情上的伤害来感染学生。
建议本课教学2课时。
北师大版二年级语文下册《 讲信用 我必须去》公开课教案_10
《我必须去》教案（第二课时）一、教学目标知识目标：1、在具体的语言环境中，体会理解“犹豫”“急促”2、能有感情地朗读课文，体会李丹的矛盾心理能力目标：1、结合课文插图，通过学习培养学生的想象能力2、让学生乐于参与讨论，培养学生的倾听能力、口头表达能力3、指导对话的朗读，培养学生的朗读能力情感目标：1、引导学生树立正确的人生价值观2、懂得讲信用是一个人应该具有的美德，敬佩讲信用的人，生活中说到做到，做讲信用的人。
二、教学重难点教学重点：培养学生，受到守信用的品德教育教学难点：体会李丹犹豫不决的矛盾心理三、教学流程：（一）课前活动，谈话导入1、师：板书第六单元题目：讲信用。
指名说说自己对“讲信用”的理解。
生1：讲信用就是说话算话。
生2：讲信用就是说到做到。
生3：讲信用就是答应别人的事就一定做到。
……2、师：谁能给自己一个承诺：这节课我准备怎样表现自己？生1：上课时我要积极地发言。
生2：上课时我会认真听讲。
师：听到这些话，老师非常高兴。
希望同学们都能说到做到，做个讲信用的人。
这节课我们继续学习《我必须去》这篇课文,再次走进发生在李丹身上的故事。
3、首先我们来复习本课的词语。
（二）复习课文，回忆课文内容那我们一起来读课文，课文当中找找这些词语，你还认识他们吗？1、齐读课文2、概括课文内容（三）抓重点词句，精读感悟1.李丹和同学约好去敬老院，为此她特意做了一番准备，请同学们自由朗读课文第一自然段，从课文里找出李丹是怎么做准备的句子读一读。
指名读，说一说李丹认真的态度说明了什么?2.临行之前突然接到了爸爸的电话，让我们一起来读读他们父女的对话。
3.接到电话后李丹有什么表现呢？指名回答李丹的表现，指导理解“犹豫”。
板书犹豫4. 什么原因让李丹犹豫不决呢?（1）你从哪些地方看出来李丹非常想看这场马戏表演，划出相关的句子读一读。
出示图片（马戏表演）学生观看说话。
（2）讨论：a.既然这么想看，不如就去吧，反正去敬老院的同学很多，少她一个节目没关系，对吗？b.为了不失约，李丹可以先去敬老院，再去看马戏，行吗?理解“急促”,指导读爸爸的话5.真是难以决定的选择呀！李丹此时的心情如何？指导分角色朗读对话。
岩石上的小蝌蚪教案
岩石上的小蝌蚪教案【篇一：6.1 《我必须去》课堂实录】我必须去课堂实录第一课时一、从单元主题入手导课师：今天，我们再来学习一个有关于讲信用的故事。
板书课题《我必须去》生：齐读课题。
二、自主读文，认识生字。
师：通过预习你知道全文共有几段？生：我知道全文共有11段。
师：请你再读课文自己还不认识生字，用自己喜欢的方法解决自己还不认识生字。
生：自由读文，解决。
师：同桌互读，看看字音是不是读准了，语句是不是读通顺了。
生：同桌互读课文、互教生字。
师：我要找一个同学读课文，请其他同学听他的读音是否正确。
（指名一生读课文）：生：（读完课文后问）我读的怎么样？生：我认为你读的很好，声音很洪亮。
师：谁还愿意展示自己甜美的读书声？生：读文。
生：互相评价。
师：魏老师真佩服大家的阅读能力，这么快就把课文读准了，现在老师再给你们提高一个要求：单拿出一些字，你们能认识吗？生：能！师：做个游戏好不好？生：好！师：咱们做一个“老鹰捉小鸡”的游戏。
那你的食指当老鹰，书上认字表中的字，就是你要捉的小鸡。
我说一个字音，你呢，就用小手迅速的逮住小鸡。
然后，你还要看一眼和我让你逮的那只是不是一样的，如果是一样，你就告诉我逮到了好不好？生：好。
师：我们要逮星期日的“期”生：齐说“逮到了”。
师：如果你逮错了没关系，可以放了。
再来一遍好不好？生：依次逮：李、丹、裙、辫、扎、约、敬、毕、促、犹、豫、慈、祥。
师：这些小鸡很淘气，它们藏在新家，你们还能认识它们吗？（出示：我和小鸡捉迷藏——1、星期一升旗时，我们都要向国旗敬礼。
2、升旗仪式完毕后，大家看到了校长慈祥的笑容。
3、丹丹和李华约好下午去看奶奶。
4、你看，洋娃娃不仅穿着花裙子，还扎着小辫子，多漂亮啊！5、听着妈妈急促的说：“多便宜的衣服，快掏钱买下吧！”爸爸却犹豫了。
）生：自由读句子。
师：你喜欢哪句就读哪句。
（指名读）生：读句子。
师：真不错，这些老鹰真能干，看来小鸡怎么藏也没有用，大家都认准它们了。
北师大版小学二年级语文(下册)讲信用我必须去教学设计
北师大版小学二年级语文（下册）讲信用我必须去教学设计Beijing Normal University version of the seco nd grade primary school Chinese (Volume 2) credit I must go to teaching design北师大版小学二年级语文（下册）讲信用我必须去教学设计前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
一．教学设计学科名称:北师大版二年级语文下册 >二．所在班级情况，学生特点分析:本班共有学生26人，其中女12人。
但部分学生上进心强，模仿能力强，对老师和学校的正确教育还是能虚心和欣然接受的。
三．教学内容分析:“讲信用”既是传统美德，又是现代人必须具有的品质。
课文通过具体的事例、通俗的语言，说明了“守信”就是要“说话算数”，尤其是在面对“为自己”，还是“为他人”的选择时，更应当做到这一点。
在《我必须去》这个故事中，李丹在是否守信上遇到了考验：在特定的时间里，一个是去看“盼了好多天”的马戏，一个是为敬老院的爷爷奶奶演出；一个是为自己，一个是为他人，二者不能兼顾。
因为矛盾尖锐，所以“李丹很犹豫”。
两相权衡，“失信”是不可取的，题目中“必须”二字，强调在人与人之间，信用高于一切四．教学目标:1.运用已有的识字方法，认识14个生字。
2.能有感情地朗读课文，体会李丹的矛盾心理。
3.通过学习使学生从小懂得做人要讲诚信五．教学难点分析:让学明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院,让学生理解为什么不能失信于人。
《我必须去》教案
《我必须去》教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中角色的情感。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3. 引导学生学会表达自己的需求和感受。
二、教学重点1. 故事情节的理解和角色情感的体会。
2. 学会表达自己的需求和感受。
三、教学难点1. 角色情感的深入体会。
2. 运用语言表达自己的需求和感受。
四、教学准备1. 故事课件或图书。
2. 角色头饰。
3. 相关情景卡片。
五、教学过程1. 导入：教师出示相关情景卡片，引导学生说出自己的需求和感受。
如：“我今天生病了，需要休息。
”2. 讲故事：教师讲述或播放故事《我必须去》，引导学生关注故事中角色的需求和感受。
3. 讨论：教师组织学生讨论故事中角色的行为和情感，引导学生理解关爱他人、乐于助人的品质。
如：“故事中的小动物们为什么帮助生病的同伴？”4. 角色扮演：学生分组扮演故事角色，进行角色扮演活动，体会角色情感。
如：学生扮演小动物们关心生病的同伴。
5. 情景练习：教师创设类似情景，引导学生运用语言表达自己的需求和感受。
如：“如果你的朋友生病了，你会说什么？”6. 总结：教师总结本次课程的重点内容，强调关爱他人、乐于助人的品质。
如：“我们要学会关心他人，乐于助人，让世界更美好。
”7. 作业：学生回家后，与家长分享今天学到的故事和品质，家长协助孩子运用语言表达自己的需求和感受。
六、教学延伸活动1. 小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中展现关爱他人、乐于助人的品质。
2. 制作海报：学生分组制作关于关爱他人、乐于助人的海报，展示小组讨论的成果。
3. 家庭作业：鼓励学生在家与家人分享学到的故事和品质，家长协助孩子运用语言表达自己的需求和感受。
七、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对于关爱他人、乐于助人品质的理解和运用。
2. 课后与家长沟通，了解学生在家庭中关爱他人、乐于助人的表现。
3. 评价学生制作的海报，了解他们对于教学内容的掌握和运用。
小学二年级下册语文《我必须去》课文及教案
小学二年级下册语文《我必须去》课文及教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：（1）通过多种形式的朗读，提高学生的朗读技巧。
（2）通过讨论、交流，培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生遵守纪律、诚实守信的良好品质。
（2）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：（2）运用课文中的道理，解决生活中的实际问题。
三、教学过程第一课时1.导入新课教师以谈话方式引导学生回忆previouslesson的内容，为新课做好铺垫。
2.课文朗读教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
学生自读课文，注意生字词的读音。
3.生字词学习教师逐一讲解生字词，让学生跟读、组词、造句。
4.课文理解教师提问，检查学生对课文内容的理解。
学生分享对课文的理解和感悟。
5.课堂讨论教师引导学生讨论：为什么“我必须去”？第二课时1.复习导入教师以提问方式复习上节课的内容，检查学生的掌握情况。
2.情景体验教师设计情景，让学生在实际情景中运用课文中的道理。
学生分享自己的体验和感悟。
3.课堂活动教师组织学生进行小组讨论：如何在生活中做到诚实守信？5.课后作业教师布置作业：结合课文内容，写一篇关于诚实守信的日记。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课文内容的掌握程度。
3.课后反馈：了解学生在家里的表现，家长对教学效果的满意度。
五、教学反思1.教师要关注学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
2.在课堂讨论中，教师要引导学生积极参与，培养他们的合作能力和表达能力。
3.教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
4.教师要注重培养学生的道德品质，让他们在实际行动中践行诚实守信。
《我必须去》教学反思优秀
《我必须去》教学反思优秀《我必须去》教学反思优秀范文第一课时教学反思1、在教学中我充分发挥学生的主体作用，，采用多种识字方法，多种巩固形式，如：自由读、同桌读、分角色读……来达到识字目的。
设计了“老鹰捉小鸡”的识字游戏，寓教于乐，激发了学生的识字热情，提高了学习兴趣。
2、在写字教学方面，不追求一步到位，写对和写好分层指导，学生力所能及的教师避之，学生力所难及的教师助之，学生力所不及的教师为之。
3、本节课教学设计扎实，遵循学生的认知规律和心理特点，由浅入深，螺旋上升。
课堂上让学生多实践，把时间交给学生。
《课标》的基本理念：“应着重培养学生的语文实践能力。
”重视培养学生独立识字能力，这是很大的进步。
独立识字的'能力是一种实践能力，是在实践中培养的。
第二课时教学反思1、整节课的教学给学生创设了一个自主、合作、探究的时空，学生学会了学习，获得了丰富的情感体验，创新精神也得到了培养。
我采取多种教学手段，以自己的激情去调动学生的感情，用美的语言去启迪、影响、感染学生，做到了在教学语言上花气力，在体会感情上下功夫，在课堂气氛上用心计。
学生在我的启发引导下，通过“点击词语”读读议议，对课文内容及作者的思想感情达到升华理解。
既理解了语言文字的深刻含义，又受到了文章感情的陶冶，同时也提高了学生思维和表达的能力。
2、善于倾听学生的心声，给予恰倒好处的评价促进学生的发展。
我认为善于倾听学生的心声，是尊重学生的表现。
所以我用心地听着每一个学生的发言并给出恰如其分地评价，不是空洞地表扬“好”、“很好”、“你真棒”，而是发自内心的肯定、鼓励和鞭策。
以倾听架起了师生之间真诚的心桥，营造出一种愉悦的课堂气氛。
我认为缺乏气氛情趣的语文课不算好课，没有青春活力的语文课不算好课。
语文教师能够让学生在一种轻松自然和谐的氛围中亲近语文，喜欢语文，热爱语文，就需时时刻刻倾听学生的心声，在师生平等的对话中学习语文，学好语文，掌握语文，这便是语文教学的极致。
小学二年级下册语文《我必须去》课文及教案(优秀2篇)
小学二年级下册语文《我必须去》课文及教案（优秀2篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我必须去》PPT课件3
行业PPT模板：/hangye/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：/excel/ PPT课件下载：/kejian/ 试卷下载：/shiti/
生字 期李丹裙辫扎约 敬毕促犹豫慈祥
这篇课文主要讲了一件什么事？
我必须去
词语：
日期 李丹 裙子 扎紧 约定 尊敬 急促 犹豫 慈祥 盼望 集合 星期 约好 毕业 完毕 急促 犹豫 慈祥 李丹 花裙子 小辫子 扎蝴蝶结 敬老院
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教学设计是根据课 程标准的要求和教学对象 的特点，将教学诸要素有 序安排，确定合适的教学 方案的设想和计划。一般 包括教学目标、教学重难 点、教学方科： 任教年级： 任教老师：
本教案根据教学设 计标准的要求和教学对 象的特点，将教学诸要 素有序安排，确定合适 的教学方案的设想和计 划。便于学习和使用， 本文档下载后内容可随 意修改调整。
这篇课文主要写了 去
和去
两件事情之间的选择，最终她选择了必
须去
的一件事。
名言积累 一言既出，驷马难追。 信者，行之基；行者，人之本。 人非行无以成，行非信无以立。 枯树无果实，空话无价值。
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学习永远不晚。 JinTaiCollege
小学二年级下册语文《我必须去》课文及教案
小学二年级下册语文《我必须去》课文及教案课文：我必须去明天是星期天，我家要举办一个生日宴会，有很多亲戚要来参加。
妈妈对我说：“你是主人，一定不能缺席，你必须留下来。
”我看看弟弟，他正在玩得高兴，不管我说什么，他都不应答。
我去找爸爸，可是爸爸正在洗车。
他的手上沾满了泥土和油污，不理我的要求。
我去找奶奶，她对我说：“孩子，我们这次生日宴会的嘉宾到底有多少人，你有没有数清楚？你一定要分享快乐和忙碌。
”她说得严肃又认真，我一句话也说不出来。
我心里想：有这么多人为我办事，弟弟如此不肯离开，爸爸妈妈如此忙碌，我只能专心办好这次生日宴会，我一定要去。
教案：一、教学目标：1. 能正确认识“亲情”的重要性。
2. 能理解并解读课文，领悟作者的感受。
3. 能流畅地朗读课文，表达自己的思想和感受。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：理解并解读课文，领悟作者的感受。
2. 教学难点：表达自己的思想和感受。
三、教学过程：1. 导入新课教师介绍课文《我必须去》，并提问学生：“你们家有没有举办过生日宴会？你们的亲人们都会参加吗？你们一定会参加吗？”引导学生思考并回答。
2. 阅读课文教师带领学生朗读课文，然后逐段解读课文，帮助学生理解故事情节和作者的感受。
3. 分组讨论将学生分成小组，让他们讨论一下，为什么主人一定要留下来参加生日宴会？他们对作者的感受有什么看法？4. 小组分享请每个小组派代表分享他们的讨论结果，其他小组的学生进行补充和讨论。
5. 思考与表达教师引导学生思考和表达自己对亲情的理解和重要性，可以通过提问和鼓励来引导学生表达自己的思想和感受。
6. 课堂总结教师对本课内容进行总结，并强调亲情的重要性。
提示学生要关心家人，懂得珍惜亲情。
四、拓展练习：1. 以“我必须去”为题，写一篇小作文，表达自己对亲情的理解和感受。
2. 分组进行角色扮演，模拟生日宴会的情境，让学生扮演各个角色，体验亲情的重要性。
3. 邀请学生带来家庭照片，进行展示和分享家庭成员间的幸福和亲情。
新概念英语第一册80课
★ stationary ['steiʃənəri]
stationer
Do you need any _s_t_a_t_io_n_a_r_ie_s________?你需要 文具吗？
★ newsagent ['nju:z'eɪdʒɵnt]
newspaper
You can buy newpapers and magazines at the __n_e_w_s_a_g_e_n__t'_s_.
语法小结 a lot of =lots of+ 可数名词 （多肯定句）
不可数名词 Many + 可数名词 （ 多否定句，问句） Much + 不可数名词
桌子上有很多苹果。 There are a lot of apples on the table
瓶子里有很多牛奶。 There is a lot of milk in the bottle
I have a bike.
I have got a bike.
➢ I don’t have a bike.
➢ I haven’t got a bike.
➢ Do you have a bike?
➢ Have you got a bike?
---- Yes, I d I have. / No, I haven’t.
Lesson80 Imustgotothe...
我必须去...
New Words
★ groceries ['grəʊsəri:z]
She bought some __g_ro__c_e_ri_e_s___ yesterday. 她昨天买了些杂货。
★ fruit [fru:t]
过河阅读答案
过河阅读答案《过河》：但今天又必须过河，我必须去酒厂;倘要绕道，大约需再走二十公里。
过河①这时我才发现，我骑了一匹极其愚蠢的马。
一路走了二十多公里，它都极轻快而平稳，眼看着在河对岸的酒厂就要到了，它却在河边突然显示出劣根性：不敢过河。
②它是那样怕水。
尽管这河水并不深，顶多淹到它的腿根;在冬日的阳光下，河水清澈平缓地流着，波光柔和闪动，而宽度顶多不过十几米，但是它却怕得要死。
这匹蠢马，这个貌似矫健的懦夫!它的眼睛惊恐地张大，前腿劈直胸颈往后仰，仿佛面前横陈的不是一条可爱的小河，而是一道死亡的界限或无底的深渊!过河③我怀疑这匹青灰色的马儿对水一定患有某种神经性恐惧症。
也许在它来到世间的为期不算很长的岁月里，有过遭受洪水袭击的可怕记忆，因而这愚蠢的畜牲总结了一条不成功的经验。
像一个固执于己见的被捕的间谍似的。
任凭你踢磕鞭打，它就是不使自己的供词跨过头脑中那个界限。
④我想了很多办法——用皮帽子蒙住马的眼睛，先在草地上奔驰，然后暗转方向直奔河水，打算使其不备而奋然驰过。
结果它却在河沿上猛地顿住，我反而险些从马头上翻下去。
不远处恰有一个独木桥，我便把缰绳放长，自己先过对岸，用力从对岸那边拽，它依然劈腿扬颈，一用力，我又差点儿被它拽下水。
⑤面对如此一匹怪马，我只好长叹：吾计穷矣!但今天又必须过河，我必须去酒厂;倘要绕道，大约需再走二十公里。
无奈之下，只得朝离得最近的一座毡房走去，商量先把马留在这里，我步行去办完事再来取。
⑥一掀开毡帐我就暗暗叫苦，里面只有一位哈萨克族老太太，卧在床上，似有重病。
她抬起眼皮，目光像风沙天的昏黄落日，没有神采;而那身躯枯瘦衰老，连自己站起来也很困难似的。
看样子，她至少有八十岁;垂暮之年，枯坐僵卧，谁知哪一刻便灵魂离开躯壳呢?可是既然进了门，总不好扭头便走，我只好打着手势告诉她我的困难和请求，虽然我自己也觉得等于白说。
⑦她听懂了其实是看懂了。
摆摆手，让我把她从床上挽起来，又让我扶她到外边去，到了河边上，她又示意，让我把她扶上马鞍。
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我必须去
《汉语》三年级下册
阅读理解课文
课文一（第一课时）
在小组中带着问题阅读理解课文，讨论交流。
1. 星期天李丹她们要去干什么？她是怎样准 备的？ 2. 爸爸打电话让李丹干什么？ 3. 李丹为什么犹豫？ 4. 李丹最后怎样回答的？从中可以看出她是 一个怎样的人？ 5. 爸爸对李丹的决定是什么态度？ 6. 从哪些方面看出李丹是讲信用的孩子？ 小组代表或任指学生回答。
《汉语》三年级下册
抢答练习
课文二
（第一课时）
以小组为单位抢答以下问题，答对的小组计分。
1.圆圆听了叔叔的话以后，为什么愣住了？ 2.妈妈和叔叔为什么对圆圆的表情感到奇 怪？
3.表哥对圆圆怎么样？
小组代表或任指学生回答。
《汉语》三年级下册
抢答练习
课文二
（第一课时）
以小组为单位抢答以下问题，答对的小组计分。
4.表哥答应了圆圆什么？ 5.圆圆也答应了表哥什么？
6.圆圆准备怎样实现自己的诺言？
小组代表或任指学生回答。
《汉语》三年级下册
课文结构分析
课文二
（第一课时）
（1）叔叔带来樱桃，圆圆发现自己食言了。
第一大段（第1~3自然段）
（2）圆圆和表哥在果园里采果子，约定互赠水果。
第二大段（第4~8自然段） 第三大段（第9自然段)
（3）圆圆为自己食言感到羞愧。 （4）圆圆决心改正错误。
第四大段（第10~11自然段）
《汉语》三年级下册
课文结构分析
课文二
（第一课时）
概括全文意思
圆圆和表哥约定互赠水果，表哥 按时带来了樱桃，而圆圆却忘了这件 事，她感到羞愧，并决心改正。
《汉语》三年级下册
朗读课文
课文二
（第一课时）
1、听录音，跟读课文。 2、自读课文。 3、抽读课文。
（4）把他们都集合到操场。 ）你们去操场集合。
《汉语》三年级下册
重点词语学习
语言知识 强化训练
用比较法学习句型
课文原句： 盼了好多天了。 了①：在动词、形容词后表示“完成” 的意思； 了②：在句末，表示语气：事情出现 变化或将要出现变化。
《汉语》三年级下册
重点词语学习
了② 了①
了②
）。
语言知识 强化训练
（1）以小组为单位准备，分别扮演 圆圆、叔叔和表哥，用自己的话和动作 演示课文内容。 （2）每个小组派代表参加全班比赛， 学生进行评价，评出优胜小组，分别计 分。
《汉语》三年级下册
写作训练
课文二
（第二课时）
写一段话： 说明圆圆怎样知错 改错。 个人写，小组交流， 补充完善。
《汉语》三年级下册
作 业
5.圆圆决心怎样改正自己的失信行为？
《汉语》三年级下册
说话训练
课文二
（第二课时）
按提纲复述课文
（1）叔叔带来樱桃，圆圆发现自 己食言了。 （2）圆圆和表哥在果园里采果子， 约定互赠水果。 （3）圆圆为自己食言感到羞愧。 （4）圆圆决心改正错误。
《汉语》三年级下册
说话训练
课文二
（第二课时）
表演比赛
《汉语》三年级下册
重点词语学习
）按时回家。
语言知识 强化训练
练习：选词填空
（1）你们（ （2）你们（
）三点前把报告写好。 ）的。
（3）这是学习汉语所（
（4）我们带好（
）物品上路了。
必需 必须
必需 必须
《汉语》三年级下册
重点词语学习
合
语言知识 强化训练
用搭配法学习词语
集
表示“使分散的人或物聚集 在一起。有两种搭配法： 在（到）什么地方集合 集合到哪里
《汉语》三年级下册
抽查朗读课文
课文一
（第二课时）
按小组朗读课文，集体或小组代表朗读。 学生自己评价，哪个小组读得最好。
《汉语》三年级下册
深入学习课文
课文一（第二课时）
在小组中带着问题阅读理解课文。
1.找出表现李丹迫切盼望去敬老院演出的 句子： 刚吃过午饭，李丹就忙着打扮起来了。 2.找出描写爸爸心里着急的句子： 电话那头，爸爸声音很急。 你快点出门……
15我 必 须 去
小学《汉语》
三年级下册
供维吾尔族学生使用
第十五课 我必须去
课文一 1、
我必须去
课文二 2、
樱桃和苹果
语言知识强化训练 3、
4、话题交际
《汉语》三年级下册
课文导入
课文一（第一课时）
讨 论：守 信
举例说明自己守信的故事；对守 信的认识，守信会有什么结果，不守 信会产生什么结果；今后的打算等。 个人发言，小组交流，总结汇报，老师总结。
5.李丹对马戏表演不感兴趣。 6.李丹和爸爸都认为不能失信。
《汉语》三年级下册
说话训练
课文一 （第三课时）
按以下提纲复述课文 （1）李丹忙着打扮，准备去敬老院表 演节目。 （2）爸爸买了票让李丹去看马戏。 （3）李丹最后决定放弃看马戏，如约 去演节目。
每个人在小组中复述，然后派代表向全班复述， 然后学生评出最佳小组，并分别计分。
《汉语》三年级下册
巩固练习
语言知识 强化训练
用指定的词语完成句子
4. 老师通知我们， 下午三点集合 。（通知）
5. 演出完毕 ，
我们就回家了。（完毕）
《汉语》三年级下册
作 业
语言知识 强化训练
1.用所学词语造句。
作业布置
2.用所学句型造句。
《汉语》三年级下册
话题交际
话题交际
话题：守信与失信
举例说明守信是公德；守信给 人带来的方便；失信造成的恶果； 今后遇到不能赴约的情况如何向对 方说明等。
5.李丹为什么放弃看马戏？ 6.从李丹的回答“我必须去！”看出她 的什么态度？
小组代表或任指学生回答。
《汉语》三年级下册
朗读课文
课文一（第一课时）
1.听录音，跟读课文。 2.自读课文。 3.抽读课文。
《汉语》三年级下册
作
业
课文一
（第一课时）
1.有感情、流利地朗读课文。
作业布置
2.写一段话说明李丹对去敬老 院演出的重视。
《汉语》三年级下册
பைடு நூலகம்
说话训练
课文一 （第三课时）
表演比赛
（1）以小组为单 位准备，分别扮演李 丹、同学和爸爸，用 自己的话和动作演示 课文内容。 （2）每个小组派 代表参加全班比赛， 学生进行评价，评出 优胜小组，分别计分。
《汉语》三年级下册
写作训练
课文一 （第三课时）
写一段话， 表示你对李丹行 为的看法或你对 李丹的评价。 个人写，小组交流，补充完善。
《汉语》三年级下册
作 业
课文一 （第三课时）
1.熟练地复述课文。
作业布置
2.修改完善写话内容。
《汉语》三年级下册
小组讨论：失约的事 回忆一下，自己或他人有没有失约过， 当时为什么会失约，失约以后自己是怎么 做的，从失约中有什么认识。
导入课文
课文二
（第一课时）
《汉语》三年级下册
阅读理解课文
课文二
《汉语》三年级下册
重点词语学习
语言知识 强化训练
练习：转换句型
例：你把大家集合到图书馆门口。 例：大家在图书馆门口集合。
）我们明天早晨九点在校门口集合。 （1）明天早晨九点你把大家集合到校门口。
）他们在广场集合。 （2）把他们集合到广场。
（3）我把小组的人都集合到古丽家了。 ）小组的人在古丽家集合。
《汉语》三年级下册
作
业
课文一
（第二课时）
1.有感情、流利地朗读课文。
作业布置
2.写出李丹为什么放弃看马戏。
《汉语》三年级下册
听力训练
课文一 （第三课时）
听课文录音，判断正误。
1.星期六李丹和同学们准备去敬老院演节目。
2.李丹刚要出门，电话就响起来了。
3.爸爸让李丹看马戏表演。
4.爸爸准备在2路车站等李丹。
《汉语》三年级下册
作 业
作业布置
课文二
（第一课时）
1.有感情、流利地朗读课文。
2.写一段话，说明圆圆和表哥 认识的过程。
《汉语》三年级下册
听力训练
课文二
（第二课时）
听课文录音，回答问题。
1.圆圆吃了樱桃后想了些什么？ 2.表哥是怎样接待圆圆的？ 3.表哥和圆圆互相答应了什么？ 4.表哥是怎样实践自己的诺言的？圆圆呢？
《汉语》三年级下册
真实交际
话题交际
设计真实情景，结合实际交流。
情景1：
你和同学约好去巴扎，但临时有 事去不了了，怎么通知并向同学道歉？
情景2：
你们约好在车站会面的，但对方 却没到。你怎么办？ 对一贯守信的朋友，你打算怎样 和他来往；对不守信的人，你怎么对 待？
情景3：
《汉语》三年级下册
写作练习
话题交际（第一课时）
（第一课时）
在小组中带着问题阅读理解课文，讨论交 流。可以小组间互相提问回答，也可以小组代 表回答，看哪一个小组回答得最好。
1.叔叔给圆圆带来了什么？圆圆为什么羞愧？ 2.圆圆和表哥是怎样在果园里玩的？ 3.圆圆和表哥有什么约定？ 4.第二年，圆圆和表哥是怎样兑现自己的诺言的？ 5.圆圆为什么在挂历上写下了“带苹果”三个字。 6.圆圆打算怎样兑现自己的诺言？
小组代表或任指学生回答。
《汉语》三年级下册
课文结构分析
课文一
（第二课时）
（1）李丹忙着打扮得，准备去敬老院表演节目。
第一大段（第1自然段）
（2）爸爸买了票让李丹去看马戏。
第二大段（第2~5自然段） 第三大段（第6-11自然段)