快乐的小屋教案

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幼儿园大班语言教案《快乐的小屋》含反思

幼儿园大班语言教案《快乐的小屋》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《有趣的童话故事》，详细内容为《快乐的小屋》。

二、教学目标1. 让学生理解故事的主要情节，能够复述故事内容。

2. 培养学生热爱生活、关爱他人的品质。

3. 提高学生的语言表达能力和想象力。

三、教学难点与重点难点：理解故事中的寓意，培养学生的想象力。

重点：掌握故事的主要情节，学会复述故事。

四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、PPT、小屋模型。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥。

五、教学过程1. 导入：通过展示小屋模型，引发学生对小屋的好奇心，进而引入故事。

（1）展示小屋模型，引导学生观察并提问：“你们知道这个小屋是谁的吗？它为什么快乐呢？”（2）学生回答问题，教师给予鼓励和肯定。

2. 讲解故事（1）播放PPT，教师讲述故事《快乐的小屋》。

（2）讲解故事过程中，引导学生关注故事的主要情节和人物。

3. 例题讲解（1）故事中的小动物们是如何帮助快乐的小屋的？（2）快乐的小屋为什么会变得不快乐？4. 随堂练习（1）让学生分角色扮演故事中的小动物，进行故事复述。

（2）学生用画笔和彩泥创作自己心中的快乐小屋。

六、板书设计1. 《快乐的小屋》2. 主要情节：小动物们帮助快乐的小屋3. 寓意：关爱他人、团结合作七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的快乐小屋，并简要描述它为什么快乐。

答案示例：我画的小屋有一个大大的花园，里面有小动物们一起玩耍。

因为大家都很友好，互相帮助，所以这个小屋很快乐。

2. 课后反思及拓展延伸（1）反思：本节课学生能够积极参与，课堂氛围活跃。

但在角色扮演环节，部分学生表现不够自信，需要加强引导和鼓励。

（2）拓展延伸：让学生课后观察周围的生活环境，发现身边的快乐小屋，并与同学分享。

（3）鼓励学生发挥想象力，创作属于自己的童话故事，提高学生的语言表达能力。

重点和难点解析1. 教学过程中的导入环节。

2. 例题讲解的深入程度。

幼儿园大班教案《快乐的小屋》含反思

幼儿园大班教案《快乐的小屋》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐的小屋》章节，详细内容包括：认识小屋的基本结构，了解小屋的功能，学会用简单的词语描述小屋，通过手工制作活动，培养幼儿动手操作能力和创造力。

二、教学目标1. 让幼儿了解小屋的基本结构及其功能，提高幼儿的生活认知能力。

2. 培养幼儿用简单的词语描述小屋，提升幼儿的语言表达能力。

3. 通过手工制作活动，培养幼儿的动手操作能力和创造力。

三、教学难点与重点难点：用简单的词语描述小屋的结构和功能。

重点：认识小屋的基本结构，学会用词语表达，完成手工制作。

四、教具与学具准备教具：图片、PPT、小屋模型。

学具：手工制作材料（彩纸、剪刀、胶水等）。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过图片展示，让幼儿观察并说出图片中的小屋。

2. 讲解（10分钟）：（1）介绍小屋的基本结构：屋顶、墙壁、窗户、门等。

（2）讲解小屋的功能，如遮风挡雨、休息等。

（3）引导幼儿用简单的词语描述小屋。

3. 实践操作（10分钟）：（1）发放手工制作材料，讲解制作步骤。

（2）示范制作过程，让幼儿跟随老师一起完成。

（3）鼓励幼儿发挥想象，创造自己的小屋。

4. 随堂练习（10分钟）：（1）让幼儿用自己的小屋进行角色扮演，描述小屋的功能。

（2）组织幼儿互相评价，鼓励幼儿大胆表达。

六、板书设计1. 《快乐的小屋》2. 内容：（1）小屋的基本结构：屋顶、墙壁、窗户、门。

（2）小屋的功能：遮风挡雨、休息。

七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的小屋，并描述它的结构和功能。

2. 答案：（1）小屋结构：屋顶、墙壁、窗户、门。

（2）小屋功能：遮风挡雨、休息。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片、模型和手工制作，让幼儿较好地掌握了小屋的基本结构和功能。

但在引导幼儿用词语表达方面，部分幼儿表现不够积极。

2. 拓展延伸：（1）让幼儿观察周围的生活环境，发现更多有趣的小屋。

（2）鼓励幼儿用自己的小屋进行故事创编，提高幼儿的想象力。

《快乐的小屋》教案

《快乐的小屋》教案《快乐的小屋》教案「篇一」一、活动目标：1、引导幼儿理解诗歌所展现的想象境界，感受诗歌中热爱生活、热爱大自然的情感基调。

2、帮助幼儿有感情地朗诵诗歌。

3、培养幼儿的想象力，操作能力和创造能力。

二、活动准备：1、根据作品内容，制作活动教具一套。

2、准备各种积木、大插塑等。

三、活动过程：1、组织教学，集中幼儿的注意力。

引出课题。

教师：小朋友，你们住的屋子是怎样的？你感觉你住的屋子快乐吗？有一群小朋友，他们自己建造了一个小屋，并且是一个非常快乐的小屋，为什么快乐呢？让老师来把这首好听的诗歌读给你们听吧。

2、教师有表情地朗诵诗歌。

提问：诗歌的名字叫什么？为什么小动物门会感到快乐呢？3、运用活动教具，再一次朗诵诗歌，帮助幼儿体验小动物们建造小屋时的喜悦心情。

提问：（1）为什么小动物会感到快乐？什么材料建造的房子？房子里有谁？分别在干什么？（2）为什么是萤火虫给小屋点灯？为什么说是纺织娘弹琴？蜘蛛织窗帘？蛐蛐唱歌？：小动物们通过自己双手的辛勤劳动，搭建了美丽的小屋，所以大家在一起感觉特别的快乐。

4、带领幼儿有感情地朗诵诗歌。

（两遍）5、发散幼儿思维：讨论：还有哪些小动物会来建造小屋呢?引导幼儿创编诗歌。

6、延伸：亲子游戏：请小朋友们和家长一起用各种积木、大插塑搭建自己心中的小屋。

附：诗歌快乐的小屋小朋友用鹅卵石。

搭了一间小花屋。

萤火虫给小花屋点亮了灯。

小蜘蛛给小花屋织好了窗帘。

小麻雀在屋旁种上了花草。

纺织娘来小花屋弹琴。

蛐蛐到小花屋唱歌，小蚂蚁手拉手跳起了圆圈舞。

大家都说：这真是一间快乐的小屋。

《快乐的小屋》教案「篇二」活动目标1、通过游戏的情境，激发幼儿欣赏诗歌的兴趣，感受生活的美好及过新年的喜悦。

2、感受诗歌所展现的想象意境，能大胆用绘画的`方式表现对诗歌的理解。

3、尝试用语言表达自己的所思所想，提高语言表达能力。

活动重、难点1、愿意欣赏诗歌，通过欣赏诗歌，感受生活的美好。

2、大胆用语言和绘画方式表达自己的所思所想。

幼儿园大班语言优质教案《快乐的小屋》含反思

幼儿园大班语言优质教案《快乐小屋》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章第二节《快乐小屋》。

详细内容包括：理解故事内容，掌握故事中生词和短语；能够复述故事，并用自己话表达对故事理解；培养幼儿想象力和语言表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握生词和短语。

2. 培养幼儿想象力、表达力和合作能力。

3. 培养幼儿热爱大自然，关爱动物情感。

三、教学难点与重点重点：理解故事内容，掌握生词和短语，能够复述故事。

难点：用自己话表达对故事理解，培养幼儿想象力、表达力和合作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、生词卡片、小动物道具、录音机。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放大自然中鸟鸣、水流等声音，让幼儿闭上眼睛想象自己来到一个美丽小屋，小屋里住着许多可爱小动物。

2. 故事讲解（10分钟）展示故事挂图，讲解《快乐小屋》故事内容。

引导幼儿关注故事中生词和短语，如：温馨、和睦、分享等。

3. 例题讲解（10分钟）挑选故事中一个场景，如小动物们一起分享食物，引导幼儿用自己话表达对该场景理解。

4. 随堂练习（10分钟）分组让幼儿进行角色扮演，复述故事中场景。

鼓励幼儿大胆表达，注意使用故事中学到生词和短语。

5. 小结与延伸（5分钟）六、板书设计1. 故事《快乐小屋》2. 生词和短语：温馨、和睦、分享、关爱、友谊3. 故事简图：小屋、小动物、分享场景七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中快乐小屋，并邀请朋友们一起分享快乐。

2. 答案：幼儿根据自己想象力完成画作，注意画中小屋、小动物和分享场景。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣故事，让幼儿理解与人为善、和睦相处、分享快乐重要性。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿学习情况，提高他们参与度。

2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿在真实大自然中体验快乐小屋，与同伴分享食物和玩具，培养他们合作能力和关爱他人情感。

幼儿园大班语言教案《快乐的小屋》含反思

幼儿园大班语言教案《快乐的小屋》教学目标1.在故事情境中，培养孩子们的语言表达能力和想象力。

2.学习和掌握新词汇“房梁”，“马桶”和“浴缸”。

3.培养幼儿的协作精神，并对家庭做出初步的认知。

教学准备1.故事书《快乐的小屋》。

2.小灯笼、小红旗、花环等装饰品。

3.玩具房屋、木偶玩具、模型家具等道具。

4.小状物体练习材料。

教学过程第一步：引入故事1.老师挂上小灯笼、小红旗、花环等装饰品，营造一个小屋的氛围。

2.在小组内，老师向孩子们问：“你们家有什么房间？有几个房间？”3.引导孩子们讲述自己家的房间分布和最喜欢的房间。

4.老师介绍“小屋”这个概念，引出本次故事。

第二步：故事讲解1.老师讲解故事情境和角色。

2.老师边讲解边展示道具，让孩子们更好地理解故事内容。

3.给予孩子们想象空间，让他们猜测故事的发展。

第三步：问答训练1.给孩子们提出问题，如：“小人为什么重新修建房子？”、“小人从哪里找到木头和砖头来修建房子？”2.鼓励孩子们积极思考并回答问题。

3.提醒孩子们关注细节，如房子的颜色、厨房的物品等。

第四步：模拟角色扮演1.给孩子们分配角色，如小人、小猫等。

2.提供道具，孩子们模拟故事情节中的场景和动作。

3.鼓励孩子们发挥自己的创意，制定故事情节，表达自己的见解。

第五步：练习新词汇1.提出新词汇“房梁”、“马桶”和“浴缸”，并解释其含义。

2.通过图片、实物等形式展示，让孩子们更好地理解词汇含义。

3.引导孩子们模仿并记忆单词。

教学反思通过这节课，孩子们在欢快的氛围中学习了新词汇和故事中的情节，充分发挥了他们的语言表达和想象能力，增强了他们的协作精神。

希望在今后的教学中，继续以有趣的方式提高孩子们对于语言的理解和应用能力。

中班语言教案：快乐的小屋

中班语言教案：快乐的小屋一、教学目标1.学生能够听懂、理解课文：《快乐的小屋》。

2.学生能够流畅朗读课文，掌握正确的语音、语调。

3.学生能够运用所学知识，描述小屋的外观、房间及家具，培养观察力和语言表达能力。

二、教学重点1.听懂、理解课文内容。

2.掌握正确的语音、语调，流畅朗读课文。

3.运用所学知识，描述小屋的外观、房间及家具。

三、教学难点1.如何描述小屋的房间及家具。

2.如何运用所学知识，表达正确、清晰。

四、教学准备1.课文《快乐的小屋》。

2.课件、PPT等教具。

3.学生绘制的小屋图片。

五、教学过程1. 热身1.师生互动：老师介绍小屋的图片，让学生说出图片中有哪些物品。

2.阅读练习：播放课文录音，引导学生准确理解课文。

2. 学习1.教学新词汇：小屋、客厅、卧室、厨房、书房、家具等。

2.朗读：学生跟读课文，注意语音语调的正确。

3.学习探究：引导学生观察小屋及家具的图片，描述它们的颜色、形状、大小等。

3. 实践1.学生分组，自己绘制一个小屋及家具。

2.学生一组一组地展示他们的小屋，其他同学进行描述，提出改进建议。

3.小组合作，根据所绘小屋和家具，编写一段文字，描述其外观、房间及家具。

六、教学评价1. 自我评价1.教学目标达成情况。

2.教学具体措施运用情况。

2. 学生评价1.学生动手绘制小屋及家具，积极参与课堂。

2.学生朗读及描述表达能力有所提高。

七、教学总结此次语言教学，我们采用了课文朗读、观察、自主绘制、描述等方式，结合语文学习的特点，在实践中提高了学生的语言表达能力。

同时，通过小组合作的形式，也增强了同学之间的合作意识和团结协作能力。

快乐小屋教案4篇

快乐小屋教案4篇教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书以下是我收集整理的欢乐小屋教案，仅供参考，盼望能够关心到大家。

欢乐小屋教案活动名称活动时间班级老师所在单位学情分析提示：从孩子的已有阅历、爱好点、进展需要等方面进行分析。

大班幼儿的阅历，动手操作力量动身考虑内容选择提示：依据学情分析进行内容选择（如领域、主题等）。

大班语言教案：欢乐的小屋活动预备活动预备1、诗歌ppt2、老师绘画一幅大森林的背景图，并将诗歌中的角色：小伴侣、小屋、萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐和小蚂蚁制作成可以粘贴的卡片。

3、小伴侣、萤火虫、小蚂蚁的头饰各一个，彩笔、白纸。

活动方法与过程提示：步骤、信息技术手段、方法、组织形式等。

活动过程一、老师：孩子们，今日天气这么好，春天这么漂亮，我们一起去郊游吧。

（屏幕上消失大森林图片）孩子们你们看我们到大森林了，大森林真美啊，我们就在这休息会吧。

二、室幼共同坐在垫子上。

师：小伴侣你们看大森林美吗？你们喜爱大森林吗？大森林里会有什么？三、老师做突然发觉状：孩子们你们看这里还有许多鹅卵石呢，真美丽，你们说鹅卵石可以用来干什么呢？（铺小路、搭建小屋、放到鱼缸里、鹅卵石艺术等）四、老师：有一群小动物，它们也搭建了一个用鹅卵石铺成的房子，你们想不想知道它们是谁？我们现在就来听一听这首诗歌。

五、师朗诵诗歌。

提问：（1）这首诗歌美不美？你们想学吗？（老师教授诗歌）（2）师幼一起有感情朗诵诗歌。

（3）给诗歌起名字。

（4）师：在这首诗歌里你体会到了什么？（欢乐）对，大家关心了小花屋，把小花屋装扮的更美丽了，大家都觉得很欢乐，小花屋也觉得很欢乐。

那在生活中你觉得什么什么是最欢乐的？你做什么事情时会觉得很欢乐？（幼儿自由回答）（5）老师小结：刚才小伴侣说了那么多欢乐的事情，对，关心别人，为别人付出了，别人再感到欢乐的同时，自己也会很欢乐，所以我们要做一个欢乐的人。

大班语言活动快乐的小屋教案【含教学反思】

大班语言活动快乐的小屋教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《有趣的想象》，详细内容为“快乐的小屋”。

通过描述小屋的特点和里面发生的有趣故事，让学生在轻松愉快的氛围中，培养语言表达能力和想象力。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握“快乐的小屋”的故事情节，能够用自己的话复述故事。

2. 培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

三、教学难点与重点难点：用自己的话复述故事，培养学生的想象力和语言表达能力。

重点：让学生了解和掌握“快乐的小屋”的故事情节，学会关爱他人，乐于分享。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事书、卡片、贴纸。

2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图，展示一个充满快乐的小屋，引导学生观察并描述小屋的特点。

2. 例题讲解（10分钟）讲解“快乐的小屋”的故事，引导学生关注故事中的人物和情节。

3. 随堂练习（10分钟）学生分小组，根据故事情节进行角色扮演，培养学生的合作能力和表达能力。

4. 学生展示（5分钟）每组选出一名代表，进行角色扮演展示，其他学生认真观看并给予评价。

对学生的展示进行点评，强调关爱他人、乐于分享的重要性。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书快乐的小屋2. 板书内容：故事角色：小兔子、小松鼠、小鸟故事情节：小屋的特点、关爱他人、乐于分享七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的“快乐的小屋”。

用自己的话复述“快乐的小屋”的故事。

2. 答案：画一画：学生根据故事情节，发挥想象，画出心中的快乐小屋。

复述故事：学生用自己的话，将故事内容复述给家长或同伴。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事教学，培养了学生的想象力和语言表达能力，但在课堂组织方面，还需加强学生的参与度。

2. 拓展延伸：家园共育：鼓励学生与家长共同完成作业，加强亲子互动。

课后活动：组织学生参加“关爱他人，快乐分享”的主题活动，将所学道理运用到实际生活中。

《快乐的小屋》中班上学期语言教案

一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解故事中小动物的特点和情感变化。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。

二、教学内容1. 故事主题：《快乐的小屋》2. 故事大意：故事讲述了一只小鸟租下了一个小屋，和各种小动物一起生活。

在小屋生活的过程中，小动物们相互关爱、互相帮助，度过了一个又一个快乐的日子。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，感知故事中角色的情感变化。

2. 教学难点：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。

四、教学方法1. 直观法：通过图片、动画等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。

2. 情境教学法：设置情境，让幼儿参与角色扮演，提高表达能力。

3. 互动教学法：引导幼儿之间相互讨论，培养同伴之间的交流与合作。

五、教学步骤1. 导入：通过图片展示，引导幼儿观察小动物们的生活环境，激发幼儿的兴趣。

2. 讲述故事：教师以生动的语言、表情、动作讲述故事，让幼儿感知故事内容。

3. 分析角色：让幼儿观察故事中各角色的表情、动作，引导幼儿理解角色的情感变化。

4. 互动讨论：分组让幼儿讨论故事中发生的事件，培养幼儿的观察能力、表达能力。

5. 情境扮演：设置情境，让幼儿参与角色扮演，提高表达能力。

7. 作业：让幼儿回家后，与家长一起复述故事，锻炼幼儿的语言表达能力。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括观察、讨论、角色扮演等环节。

2. 语言表达能力：评估幼儿在课堂上的语言表达，包括复述故事、讨论观点等。

3. 情感态度：关注幼儿在课堂上的情感态度，是否能够体现出关爱他人、分享意识的培养。

七、教学准备1. 教具准备：制作故事图片、动画等直观教具。

2. 环境布置：营造一个温馨、舒适的学习环境，激发幼儿的学习兴趣。

3. 教学材料：准备故事书、角色卡片等教学材料。

八、教学拓展1. 故事延伸：可以让幼儿自己创作类似的故事，培养幼儿的创造力。

2. 主题活动：可以组织幼儿进行关爱他人、分享快乐的主题活动，让幼儿在实际操作中学会关爱、分享。

幼儿园大班精品教案《快乐的小屋》含反思

幼儿园大班精品教案《快乐的小屋》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐的小屋》章节，详细内容包括：认识小屋的基本结构，了解小屋的功能，学会用简单的词语描述小屋的特点，培养幼儿的观察力、表达力和想象力。

二、教学目标1. 让幼儿了解小屋的基本结构，知道小屋的功能。

2. 培养幼儿观察、表达和想象的能力，提高幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿合作、分享的品质，增强幼儿的团队意识。

三、教学难点与重点难点：用简单的词语描述小屋的特点。

重点：认识小屋的基本结构，了解小屋的功能。

四、教具与学具准备教具：小屋模型、图片、卡片、画纸、彩笔等。

学具：每组一套小屋模型、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小屋模型，引导幼儿观察并说出小屋的基本结构，如门、窗、屋顶等。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过图片、卡片等形式，让幼儿了解小屋的功能，如遮风挡雨、休息等。

3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿用简单的词语描述小屋的特点，如“小屋有门，可以进出；小屋有窗，可以透气；小屋有屋顶，可以遮阳”等。

4. 小组合作（15分钟）每组幼儿合作完成一幅小屋的画，鼓励幼儿用自己喜欢的颜色和图案进行创作。

5. 分享展示（5分钟）每组幼儿分享自己的作品，其他幼儿给予鼓励和评价。

六、板书设计1. 《快乐的小屋》2. 内容：（1）小屋的基本结构：门、窗、屋顶等。

（2）小屋的功能：遮风挡雨、休息等。

（3）描述小屋的特点：有门、有窗、有屋顶等。

七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的快乐小屋。

2. 答案：每个幼儿的作品都是独一无二的，没有固定的答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实践、合作等多种形式，让幼儿了解小屋的基本结构和功能，培养幼儿的观察力、表达力和想象力。

但在教学过程中，要注意引导幼儿用简单的词语进行描述，避免语言过于复杂。

2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起观察自己家的小屋，描述其特点，并尝试用画笔进行创作。

中班上学期语言《快乐的小屋》的教案

中班上学期语言《快乐的小屋》的教案一、教学目标：1. 了解故事内容，能够讲述故事的主要情节。

2. 学会正确使用动词“搬进”、“走出”、“打开”、“关上”等。

3. 培养幼儿想象力、表达能力及合作意识。

二、教学重点：1. 理解故事内容，感知角色情感。

2. 学会正确使用动词，发展语言表达能力。

三、教学难点：1. 动词“搬进”、“走出”、“打开”、“关上”的运用。

2. 情境表演，培养幼儿合作意识。

四、教学准备：1. 故事课件或图书《快乐的小屋》。

2. 小屋道具。

3. 幼儿用书《快乐的小屋》。

五、教学过程：1. 导入：教师出示小屋道具，引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。

问题：你们看，这是什么？小屋里面有什么？2. 听故事：教师播放故事课件或朗读故事，引导幼儿认真倾听。

问题：故事里有哪些角色？它们分别做了什么？3. 学故事：教师带领幼儿一起复述故事，帮助幼儿巩固记忆。

问题：小兔、小松鼠、小刺猬分别搬进了快乐的小屋，它们在屋里做了什么？4. 演故事：教师组织幼儿分组表演故事，培养幼儿合作意识。

问题：请小朋友们自由组队，选择一个角色，用动作和语言表现它们在快乐的小屋里的生活。

5. 说故事：教师引导幼儿运用动词“搬进”、“走出”、“打开”、“关上”等进行语言表达。

问题：请小朋友们想想，还有哪些小动物可以搬进快乐的小屋？它们会做什么？6. 总结：教师引导幼儿总结故事主题，培养幼儿关爱他人的情感。

问题：快乐的小屋给了动物们什么样的生活？我们应该向它们学习什么？7. 作业：幼儿回家后，与家长一起分享故事，并用动词“搬进”、“走出”、“打开”、“关上”等进行语言表达。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的学习活动。

活动：家长与幼儿一起制作小屋手工艺品，增进亲子关系。

2. 环境创设：教师在班级环境中布置“快乐的小屋”主题区域，引导幼儿自主探索。

活动：幼儿在主题区域中扮演故事角色，进行情境表演。

幼儿园语言活动《快乐的小屋》教案

幼儿园语言活动《快乐的小屋》教案第一章：活动目标1.1 了解和感知小屋的基本特征和结构。

1.2 通过观察和讲述，培养幼儿的观察能力和表达能力。

1.3 培养幼儿的想象力和创造力。

1.4 培养幼儿的合作精神和团队意识。

第二章：活动准备2.1 教具准备：小屋的图片、视频、模型等。

2.2 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

2.3 材料准备：彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。

第三章：活动过程3.1 导入：通过歌曲、游戏等方式，引导幼儿进入活动主题。

3.2 观察和讲述：展示小屋的图片、视频或模型，让幼儿观察并讲述小屋的特征和结构。

3.3 创意绘画：让幼儿根据自己的想象，用彩笔在纸上绘制自己喜欢的小屋。

3.4 制作小屋：利用彩纸、剪刀、胶水等材料，让幼儿动手制作小屋模型。

3.5 展示和分享：让幼儿将自己的作品展示给大家，并分享制作过程中的经验和感受。

第四章：活动延伸4.1 家园共育：让幼儿将制作的小屋带回家，与家长一起进行语言游戏。

4.2 环境创设：利用小屋模型，创设幼儿园的语言环境。

第五章：活动评价5.1 幼儿参与度：观察幼儿在活动中的参与情况和兴趣程度。

5.2 幼儿表达能力：评估幼儿在观察、制作和分享过程中的表达能力。

5.3 幼儿动手能力：评估幼儿在制作小屋过程中的动手能力和创造力。

5.4 家园反馈：收集家长对活动的意见和建议，以促进活动的改进。

第六章：活动注意事项6.1 确保活动环境的安全，避免使用尖锐、易碎的材料。

6.2 关注每个幼儿的活动进展，提供必要的帮助和指导。

6.3 鼓励幼儿积极参与，尊重他们的想法和创意。

6.4 注意培养幼儿的耐心和细心，引导他们逐步完成作品。

6.5 保持与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现和进展。

第七章：教学方法7.1 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维和想象力。

7.2 情境教学：创设真实的语言环境，让幼儿在实践中学习和应用。

7.3 互动式教学：鼓励幼儿之间的交流与合作，提高他们的团队意识。

幼儿园大班语言教案《快乐的小屋》含反思

三、课堂管理
1.注意维持课堂秩序，确保教学活动顺利进行。
2.鼓励幼儿积极参与，对表现良好的幼儿给予表扬，提高幼儿的自信心。
四、教学评价
1.课后对教学效果进行反思，了解幼儿在知识掌握、能力提升等方面的表现。
2.家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现，以便调整教学策略。
五、改进措施
1.根据幼儿在课堂上的表现，调整教学内容和方法，提高教学质量。
二、时间分配
1.合理安排各环节时间，确保教学内容充实且不超出幼儿注意力范围。
2.实践情景引入和例题讲解环节可适当延长，以保证幼儿充分理解故事情节。
三、课堂提问
1.提问具有针对性和启发性，引导幼儿积极思考。
2.针对不同能力水平的幼儿，设计难易程度不同的问题，让每位幼儿都能参与其中。
四、情景导入
1.利用生动有趣的实践情景，激发幼儿学习兴趣。
2.开展“我是小雷锋”主题活动：结合故事主题，引导幼儿在日常生活中学会关爱他人，将道德品质内化为自身行为。
针对以上重点和难点的补充说明，教师在教学过程中应注重以下几点：
1.以幼儿为本，关注幼儿的兴趣和需求，因材施教。
2.创设丰富的教学情境，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
3.注重幼儿的参与度，鼓励幼儿主动提问、发表观点，培养幼儿的思考能力和表达能力。
（3）家长参与，共同培养幼儿的道德品质，让幼儿在家庭、学校、社会形成良好的行为习惯。
重点和难点解析：
1.教学目标中的“了解童话故事的基本情节”和“学会故事中的重点词汇”。
2.教学难点中的“理解故事中的寓意”。
3.教学过程中的“例题讲解”和“随堂练习”。
4.作业设计中的“复述故事”和“用彩笔画一幅与故事相关的画”。
2.结合幼儿生活实际，让幼儿更容易进入学习状态。

幼儿园大班教案《快乐的小屋》含反思

幼儿园大班教案《快乐的小屋》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐的小屋》章节，详细内容包括：认识小屋的基本构造，学习用简单的几何图形拼贴小屋，培养空间想象力和创造力。

二、教学目标1. 让幼儿了解小屋的基本构造，能够用语言描述小屋的组成部分。

2. 培养幼儿运用几何图形拼贴小屋的能力，提高空间想象力和创造力。

3. 培养幼儿合作完成作品，培养团队协作精神。

三、教学难点与重点教学难点：运用几何图形拼贴小屋，培养空间想象力。

教学重点：认识小屋的基本构造，培养创造力和团队协作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：小屋模型、各种几何图形卡片、剪刀、胶棒。

2. 学具：彩纸、画笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小屋模型引导幼儿观察小屋的构造，邀请幼儿分享自己家里的小屋。

2. 讲解小屋的基本构造（10分钟）通过PPT展示，讲解小屋的屋顶、墙壁、门窗等组成部分。

3. 学习用几何图形拼贴小屋（10分钟）演示如何用几何图形拼贴小屋，强调图形之间的拼接和组合。

4. 例题讲解（5分钟）出示一个简单的小屋拼贴图案，引导幼儿分析图案中几何图形的运用。

5. 随堂练习（10分钟）幼儿按照例题，尝试自己完成一个简单的小屋拼贴图案。

6. 合作完成小屋拼贴作品（10分钟）将幼儿分成小组，每组合作完成一个小屋拼贴作品。

7. 展示与评价（5分钟）各组展示作品，邀请其他幼儿评价，教师给予鼓励性评价。

六、板书设计1. 小屋基本构造：屋顶、墙壁、门窗。

2. 几何图形拼贴小屋步骤：a. 观察小屋模型，了解构造。

b. 选择合适的几何图形。

c. 按照顺序拼贴，注意图形之间的衔接。

七、作业设计1. 作业题目：完成一个创意小屋拼贴作品。

答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，创作出独一无二的作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，幼儿能够较好地掌握小屋的基本构造和几何图形拼贴技巧。

但在合作完成作品时，部分幼儿存在依赖心理，需要进一步加强引导。

大班语言快乐小屋教案5篇

大班语言快乐小屋教案5篇大班语言快乐小屋教案篇1设计背景在日常生活中，我们常常教育幼儿帮助他人，鼓励为他人做力所能及的事情，引导幼儿观察生活中那些人在努力为他人服务，感知为他人服务的快乐。

活动目标1、学习朗诵散文，感受散文中表现的快乐情绪。

2、理解每一个小动物为小屋所做的事情，感受为他人付出是快乐的。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

重点难点重点：了解不同小动物为小花屋所做的事情，而这些事情是和每一种小动物特有的本领相关，并感知这些小动物的特征。

难点：有感情的朗诵散文，注意吐字发音。

活动准备1、教具：散文《快乐的小屋》及图片和课件。

2、学具：胸卡—萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐、小蚂蚁。

活动过程一、开始环节1图片导入教师逐一出示散文的图片，请幼儿看看画面上都有什么，看完后请幼儿给作品取名，引出《快乐的小屋》的主题。

2 讨论：为什么说这是一间快乐的小屋呢?二、基本环节1 教师边出示图片边朗诵散文《快乐的小屋》，请幼儿欣赏。

2 教师提问，让幼儿说出小动物为小屋作了什么?3 学习朗诵散文(1)边看图边听老师完整地朗诵散文《快乐的小屋》(2)引导幼儿和老师一起有感情地朗诵散文(3)请幼儿观看课件《快乐的小屋》三、结束环节请幼儿戴上胸卡，扮演不同的小动物，根据散文内容进行表演，并尝试分句论说四、延伸环节1、将相关头饰和道具投放到表演区，请幼儿开展表演活动，并联系朗诵2、在美术区开展“快乐的小屋”主题画活动，请幼儿把自已心目中快乐小屋的样子画出来，并把幼儿的作品集中展示，大家共同分享交流。

教学反思：我通过鼓励幼儿参与与猜测和想象等活动，帮助幼儿理解诗歌内容，通过组织表演和仿编等形式，引导幼儿学习利用诗歌中的语言，表达个人的经验，幼儿参与的积极性比较高。

大班语言快乐小屋教案篇2游戏介绍：青蛙小姐的大笔小屋》是语义认知类的游戏。

语义认知能力指的是对词语信息的理解能力，比如理解一个词语的意思、理解“动物、植物”等一些类别、理解“大、小”等一些关系，都需要这种能力。

大班语言活动快乐的小屋优质教案【含教学反思】

大班语言活动快乐小屋优质教案【含教学反思】一、教学内容本节课，我们选取教材《大班语言活动》第四章《快乐小屋》作为主要教学内容。

这一章节详细描绘一个充满欢声笑语小屋，通过小屋里各种有趣场景，让孩子们感受语言魅力，提高他们表达能力。

具体内容包括：词汇学习、句子练习、故事理解和角色扮演。

二、教学目标1. 让孩子们掌握本节课新词汇和句型，并能熟练运用。

2. 培养孩子们听说能力和表达能力，激发他们想象力。

3. 通过故事，让孩子们学会关爱他人，体验团队合作重要性。

三、教学难点与重点教学难点：新词汇和句型掌握，以及故事理解。

教学重点：培养孩子们听说能力和表达能力，以及团队合作意识。

四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、词汇卡片、故事挂图、小屋模型。

2. 学具：彩笔、画纸、角色扮演道具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我准备一个小屋模型，让孩子们观察并描述小屋里场景，引导他们用新词汇表达。

2. 例题讲解（10分钟）通过课件展示例题，引导孩子们学习新词汇和句型，并进行模仿练习。

3. 随堂练习（10分钟）分组让孩子们进行角色扮演，用新词汇和句型进行对话，提高他们表达能力。

4. 故事理解（15分钟）讲述故事《快乐小屋》，引导孩子们关注故事中细节，理解故事意义。

5. 互动环节（10分钟）组织孩子们进行小组讨论，讨论如何帮助故事中主人公解决困难。

六、板书设计板书分为三部分：新词汇、句型和故事要点。

将新词汇和句型以卡片形式贴在黑板上，故事要点用挂图表示。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写新词汇和句型，并造句。

b. 结合故事内容，画一幅表达关爱他人画。

2. 答案：a. 新词汇和句型造句示例：我小屋很温馨，有漂亮花朵和可爱小动物。

b. 画作示例：画面中有故事主人公，周围有表示关爱和帮助元素。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：a. 教学过程中，注意引导孩子们主动参与，提高他们积极性。

b. 针对不同孩子学习情况，适当调整教学方法和难度。

《快乐的小屋》中班上学期语言教案

《快乐的小屋》中班上学期语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解小屋的喜怒哀乐。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿关爱他人、分享快乐的良好品质。

二、教学内容1. 故事主题：《快乐的小屋》2. 故事角色：小屋、小动物们3. 故事情节：小屋经历了春夏秋冬，不同季节里小屋遇到了各种开心与不开心的事情，小动物们一起帮助小屋度过难关。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事情节，体会故事中的喜怒哀乐。

2. 教学难点：培养幼儿用适当的语言表达自己的情绪和感受。

四、教学准备1. 教具：故事课件、小屋手偶、情绪卡片等。

2. 环境：舒适、温馨的阅读角。

五、教学过程1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于小屋的儿歌，激发幼儿兴趣。

2. 故事讲述：教师运用课件、手偶等教具，讲述《快乐的小屋》的故事。

3. 讨论：教师引导幼儿谈论故事中的小屋和小动物们的喜怒哀乐。

4. 情景体验：分组进行情景剧表演，让幼儿体验故事中的情感。

5. 总结：教师引导幼儿总结故事主题，培养关爱他人、分享快乐的良好品质。

6. 作业：让幼儿回家后，与家人分享故事，并用语言表达自己的情绪和感受。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括发言、表演等。

2. 语言表达能力：评估幼儿在讨论和表演环节中的语言表达能力和情绪感染力。

3. 情感态度：观察幼儿在情景体验中对关爱他人、分享快乐的态度和行为。

七、教学拓展1. 绘画活动：让幼儿绘制自己心中的快乐小屋，培养幼儿的审美和创造力。

2. 角色扮演：组织幼儿进行故事角色扮演，提高幼儿的语言表达和表演能力。

八、教学调整1. 根据幼儿的反馈和掌握情况，适时调整教学内容和难度。

2. 在讨论和情景体验环节，关注每个幼儿的情感需求，给予个别化的关爱和支持。

九、教学延伸1. 家庭作业：鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同完成家庭作业，培养家庭阅读习惯。

幼儿园语言活动《快乐的小屋》教案

幼儿园语言活动《快乐的小屋》教案一、活动目标1. 引导幼儿观察和描述小屋的特点，培养幼儿的观察力和表达能力。

2. 通过讲述故事，培养幼儿的想象力和语言组织能力。

二、活动准备1. 教具：小屋模型、图片、卡片等。

2. 材料：彩色纸、剪刀、胶水等。

三、活动过程1. 引入：教师向幼儿展示小屋模型，引导幼儿观察小屋的特点，如颜色、形状、大小等。

2. 讲述故事：教师讲述《快乐的小屋》的故事，引导幼儿关注故事中的人物和情节，培养幼儿的想象力和语言组织能力。

3. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿相互分享自己对故事的理解和感受，培养幼儿的分享和合作意识。

4. 制作小屋：教师发放材料，引导幼儿动手制作小屋，培养幼儿的动手能力和创造力。

5. 展示和分享：教师组织幼儿展示自己制作的小屋，并让幼儿分享制作过程中的乐趣和困难，培养幼儿的表达能力和社交品质。

四、活动评价1. 观察幼儿在讲述故事和制作小屋时的表现，评估幼儿的观察力、想象力、语言组织能力和动手能力。

2. 关注幼儿在小组讨论和展示分享时的表现，评估幼儿的分享和合作意识以及社交品质。

五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的语言活动表现，鼓励家长在家中引导幼儿进行类似的活动，培养幼儿的语言能力。

2. 环境创设：教师将幼儿制作的小屋摆放于教室环境中，让幼儿在自由活动时间进行观察和交流，培养幼儿的观察力和表达能力。

六、活动注意事项1. 确保活动环境安全，避免使用尖锐物品，确保幼儿在制作小屋时的安全。

2. 在讲述故事时，教师应使用生动的语言和表情，引导幼儿积极参与。

3. 在制作小屋过程中，教师应关注每个幼儿的制作进度，给予适当的帮助和鼓励。

4. 在小组讨论和展示分享时，教师应公平对待每个幼儿，鼓励每个幼儿发表自己的观点。

七、活动反馈与调整1. 在活动结束后，教师应与幼儿进行交流，了解他们对活动的看法和感受，以便对后续活动进行改进。

2. 教师应观察幼儿在活动中的表现，及时发现并解决问题，确保活动的顺利进行。

幼儿园大班语言公开课儿歌教案《快乐的小屋》含反思

幼儿园大班语言公开课儿歌教案《快乐的小屋》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌《快乐的小屋》的内容，认识小屋、小动物等词语。

2. 技能目标：培养幼儿的唱歌、跳舞、画画等综合能力。

3. 情感目标：培养幼儿热爱生活、热爱大自然的情感。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会唱儿歌《快乐的小屋》，能够参与舞蹈表演。

难点：让幼儿理解儿歌中小动物们的生活习性，能够用简单的语言描述。

三、教学准备：1. 教具：多媒体课件、儿歌乐谱、画纸、彩笔等。

2. 环境：宽敞的教室，音响设备齐全。

四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，激发幼儿的活力。

组织幼儿进行唱歌活动，如《小星星》、《小燕子》等，让幼儿充分放松。

2. 引入新课（10分钟）：教师播放儿歌《快乐的小屋》的课件，让幼儿观看并倾听。

接着，教师简要介绍儿歌的内容，引导幼儿关注小屋和小动物们。

3. 学习儿歌（10分钟）：教师带领幼儿学习儿歌《快乐的小屋》，教唱歌曲，让幼儿熟悉歌词和旋律。

在学唱过程中，教师注意指导幼儿的发音和节奏。

4. 舞蹈表演（5分钟）：教师教授儿歌对应的舞蹈动作，让幼儿跟随音乐一起跳舞。

在舞蹈过程中，教师关注幼儿的动作，纠正不规范的地方。

5. 创意活动（5分钟）：教师发放画纸和彩笔，让幼儿发挥想象力，画出自己心中的快乐小屋。

教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

6. 总结与反思（5分钟）：教师组织幼儿分享自己在课堂上的收获，让幼儿谈谈对儿歌《快乐的小屋》的理解。

教师对自己在课堂上的教学进行反思，总结经验教训。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况，如唱歌、跳舞、画画等。

2. 学习效果：评估幼儿对儿歌《快乐的小屋》的理解和演唱水平。

3. 表达能力：关注幼儿在分享环节的语言表达能力和想象力。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的学习活动，如一起唱歌、跳舞等。