美国小学生守则和中国小学生守则对比感想
中美学生规范准则及小学生守则对比
中美学生规范准则及小学生守则对比在中美两国，学生规范准则及小学生守则都起着举足轻重的作用。
通过比较中美两国的学生规范准则及小学生守则，我们可以看到两国文化的不同之处，也能够理解两国对学生品德教育的强调。
首先，中美学生规范准则在方向上存在一定差异。
中国的学生规范准则强调集体主义思想，倡导团结和互助，比如“尊敬师长，友爱同学”、“团结友善，乐于助人”等。
而美国的学生规范准则则注重个体主义，强调学生的独立和自主，例如“尊重自我，关注他人”、“具有创造性和独立思考的能力”等。
这种差异反映了中美两国社会文化的不同特点。
其次，中美小学生守则在内容上也存在一些区别。
中国的小学生守则注重学生的自律和诚实，比如“自律自省”、“诚实守信”等。
这一方面反映了中国教育注重纪律和责任感的特点。
而美国的小学生守则则强调学生的积极参与和乐于学习，比如“积极参与课堂活动”、“独立学习和自我反思”等。
这体现了美国教育注重培养学生能动性和主动学习能力的特点。
最后，中美学生规范准则及小学生守则在形式上也有所不同。
中国的学生规范准则通常以文言文的形式呈现，语言含蓄且庄重。
而美国的学生规范准则常以简明的英文陈述，语言直接且简洁。
在小学生守则的呈现上，中国常以诗唱或儿歌的形式，用朗朗上口的语言来教导学生，而美国则更偏向于使用简短的话语或图片来传达守则。
综上所述，中美学生规范准则及小学生守则在方向、内容和形式上存在差异。
这种差异反映了两国社会文化的差异，以及对学生品德培养的侧重点。
无论是哪种形式的学生规范准则和小学生守则，它们的目的都是为了帮助学生养成正确的行为习惯和良好的道德品质，为他们的成长和发展提供良好的指导和引导。
每个国家都可以从对方的经验中吸取有益的启示，改进自己的规范准则和守则，以更好地培养学生的品德素质。
五个国家的小学生守则
五个国家的小学生守则，看完后惊呆了先看我们最熟悉的中国小学生守则，共10条：1、热愛祖国，热愛人民，热愛中国共产党。
2、遵守法律法规，增强法律意识。
遵守校规校纪，遵守社会公德。
3、热愛科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。
4、珍愛生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。
5、自尊自愛，自信自强，生活习惯文明健康。
6、积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。
7、孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。
8、热愛集体，团结同学，互相帮助，关心他人。
9、诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。
10、热愛大自然，愛护自然环境。
英国小学生守则，也是10条：1、平安成长比成功更重要。
2、背心、裤衩覆盖的地方不许别人摸。
3、生命第一，财产第二。
4、小秘密要告诉妈妈。
5、不喝陌生人的饮料，不吃陌生人的糖果。
6、不与陌生人说话。
7、遇到危险可以打破玻璃，破坏家具。
8、遇到危险可以自己先跑。
9、不保守坏人的秘密。
10、坏人可以骗。
日本小学生守则，7条：1、不迟到；進校后不随便外出。
2、听到集合信号时，迅速在指定场所列队；進教室开门窗要轻；在走廊和楼梯上保持安静，靠右行。
3、上课铃一响即坐好，静等老师来；听课时姿势端正，不讲闲话，勤奋学习。
4、遇迟到、早退、因故未到等情况，必须向老师申明理由，有事事先请假。
5、严格遵守规定的放学时间，延长留校时间要经老师许可。
6、上学放学时走规定的路线，靠右行，不要绕道和买零食。
7、遇地震、火灾等紧急情况时不惊慌，按老师指示迅速行动。
再看美国的，12条：1、称呼老师职位或尊姓。
2、按时或稍提前到课堂。
3、提问时举手。
4、可以在你的座位上与老师讲话。
5、缺席时必须补上所缺的课业。
向老师或同学请教。
6、如果因紧急事情离开学校，事先告诉你的老师并索取耽误的功课。
7、所有作业必须是你自己完成的。
8、考试不许作弊。
9、如果你听课有困难，可以约见老师寻求帮助，老师会高兴的帮你。
10、任何缺勤或迟到，需要出示家长的请假条。
四个国家的小学生守则
《四个国家的小学生守则》一本叫《花季雨季》的杂志，里面一页展示了中国、日本、美国、英国的小学生守则。
看后哑然失笑，但瞬间从心中升起淡淡的担忧和悲哀。
先看我们最熟悉的中国小学生守则，共10条： 1.热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。
2.遵守法律法规，增强法律意识。
遵守校规校纪，遵守社会公德。
3.热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。
4.珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。
5.自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。
6.积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。
7.孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。
8. 热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。
9.诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。
10.热爱大自然，爱护自然环境。
再看英国小学生守则，也是10条： 1.平安成长比成功更重要。
2.背心、裤衩覆盖的地方不许别人摸。
3.生命第一，财产第二。
4.小秘密要告诉妈妈。
5.不喝陌生人的饮料，不吃陌生人的糖果。
6.不与陌生人说话。
7.遇到危险可以打破玻璃，破坏家具。
8. 遇到危险可以自己先跑。
9.不保守坏人的秘密。
10.坏人可以骗。
日本小学生守则，7条： 1.不迟到；进校后不随便外出。
2.听到集合信号时，迅速在指定场所列队；进教室开门窗要轻；在走廊和楼梯上保持安静，靠右行。
3.上课铃一响即坐好，静等老师来；听课时姿势端正，不讲闲话，勤奋学习。
4.遇迟到、早退、因故未到等情况，必须向老师申明理由，有事事先请假。
5. 严格遵守规定的放学时间，延长留校时间要经老师许可。
6.上学放学时走规定的路线，靠右行，不要绕道和买零食。
7.遇地震、火灾等紧急情况时不惊慌，按老师指示迅速行动。
最后看美国的，12条： 1.称呼老师职位或尊姓。
2.按时或稍提前到课堂。
3.提问时举手。
4.可以在你的座位上与老师讲话。
5.缺席时必须补上所缺的课业。
向老师或同学请教。
中美小学对比
学习态度：
• 中国：被动地接受老师所传授的知识，难 以养成自主学习的习惯 • 美国：多以积极主动为主，不仅局限于课 堂上的知识，而是在课外寻找获取知识。
学生对老师的态度：
• 中国：“权威的象征”，很少对教师所传 授的知识提出质疑。 • 美国：“知识的传递者”，他们敢于质疑 老师的错误，同时敢于提出自己的想法
校园氛围：
• 中国：呈现多样化，理想化、具体化的局 面，注重校园文化的建设 • 美国：硬件设施更先进一些，注重课外活 动
课堂氛围：
• 中国：以教师的“教”作为主要的教学行 为（座位排列“秧田式”） • 美国：以学生的“学”为主（不仅只局限 于传统模式，也出现了方形和圆形等多种 方式）
培养目标：
• 中国：（空洞，脱离实际）尊敬国旗、国徽，
热爱祖国，热爱集体，热爱红领巾，热爱 家乡，热爱大自然。
• 美国：（注重实践能力的培养）要求学生不仅仅 是学习好，并且还要培养学生的组织能力、领导 能力，积极参与社区服务、拥有个人的良好品德。
课程设置：
• 中国：学科设置侧重于语数英三门主课， 尤其是语文的课时在设置中占有很大比例 • 美国：小学的学科设置没有很明显的主课 和副科之分，旨在让学生各科均衡发展。
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中美小学对比
• 导入：
• 中美小学守则 对比
• 教师 • 学生 • 氛围 • 教学的目的
专业培训：
• 中国：教师培养主要还是在专门的师范院 校进行，并且是以专科培训为主 • 美国：有综合性大学以及教师专业发展学 校，更注重通识教育的学习
四个国家的《小学生守则》比较
四个国家的《小学生守则》比较作者：暂无来源：《读报参考》 2013年第32期对于中、日、英、美四国的《小学生守则》，网友多有议论，较具代表性的酷评是：“中国的《小学生守则》像是党员守则，日本的《小学生守则》像是军人守则，英国的《小学生守则》像是智障儿童守则，美国的《小学生守则》像是幼稚儿童守则。
”四年前，教育家罗崇敏的一个观点令我记忆犹新：“中国教育的弊端显而易见，那就是幼儿教育成人化，成人教育幼儿化。
”细读中国的《小学生守则》，确实会发现这个症结就是它的死结。
大而无当，空而无物，你把它当成《公民守则》或《党员守则》来用，顶多只要修改五分之一的内容，它并不是针对六七岁以上、十二三岁以下儿童的生理和心理特点、日常学习和生活习惯而制定的，要求高而规定繁，呵护缺而关怀少。
《小学生守则》虽小，亦可以见大。
日本是一个典型的岛国，资源有限，灾害频发，曾长期奉行过军国主义的扩张政策，尽管二战惨败后，其内政、外交早已非复旧观，但骨子里的东西并不容易改变，“菊与刀”的底色并不容易褪尽。
由于日本特殊的历史和地理，其《小学生守则》反复强调纪律和服从，就不足为奇了。
每过一段时间，美国就会发生校园枪击案，在一个准许全体成年人合法配枪的国家，其案发频率并不算高，但惊悚效果异常猛烈。
在美国，射杀一只知更鸟尚且属于犯罪，射杀一群孩子自不待言。
令人奇怪的是，美国的《小学生守则》中并没有与安全意识相关的内容，强调的只是如何听课、如何与老师互动、如何独立完成作业和不可随意旷课之类。
这说明，美国本土的治安状况远不像好莱坞警匪片反映的那样糟糕？我真正欣赏的是英国的《小学生守则》，它并非视孩子为弱智，而是充分地考虑到了以下三点：孩子脆弱、天真，社会环境不容乐观，人性善恶难辨。
其中包括：不与陌生人说话；遇到危险可以自己先跑；不保守坏人的秘密；可以骗坏人等。
也许你会说，这岂不是让孩子从小就认定人心唯危，变得贪生怕死吗？其实不然。
孩子的安全才应该是父母和教师心目中的头等大事，这个世界充满了危险的触发点和伤害的潜在可能性（我想，没有谁会否认这一点吧），对习惯防范的大人而言尚且如此，对手无缚鸡之力的小孩而言更是这样。
谈谈中美小学生守则的差别在哪里
谈谈中美小学生守则的差别在哪里 近日，一个名为“中美小学生守则 对比”的图表走红网络， 被各大论坛纷纷转载， 引发众网友热议。
短短几天， 就有近千条评论。
看完两则守则， 厦门的一线教师普遍认为， 美国小学生守则更贴近小学生实 际，更能让学生“听得懂”、“做得到”。
相对而言，中国小学生守则在表述上 比较政治化，学生难理解。
一位五年级的厦门小女生甚至觉得，“守则平时没什 么用，写作文的时候倒是用得着。
” 对此，厦门的不少家长呼吁：时代在变，校规要更亲切、更人性化，不要板 起脸来说教。
教师：美国版重细节中国版太宏观 “按时或稍提前到课堂”、 “当老师提问且没有指定某一学生回答时， 知道 答案的都应该举手”、“如果你听课有困难，可以约见老师寻求帮助，老师会高 兴地帮你”„„仔细看完这则对比图表， 可以发现美国版小学生守则内容细致入 微，口语化的表述通俗易懂。
看完美国版小学生守则， 厦门从事德育工作的小学教师叶老师直呼“实属难 得”。
叶老师说， 美国版小学生守则更多的是从小学生的心理特点和心理发展角度 来制定，尤其在表述上，更能让学生“听得懂”、“做得到”，更贴近学生的日 常生活和学习。
虽然中国小学生守则也是为了培养学生相关的品质， 目的一样， 但表述上比 较“政治化”，对小学生而言像 “探究”、“实践”、“自尊自爱”这类的词 语，比较难理解，学生比较难从自己的小事当中去做到位。
嘉滨小学德育处主任王妙香也坦承， 单从两则守则来看， 美国版更加重视细 节，更加符合小学生的心理，中国的则是口号式的，比较宏观。
王妙香认为， 对于小学生应该是更加具体的行为， 比如说“热爱祖国”这条， 应该更加具体地告诉孩子该怎么做，怎么样才是爱国。
学生：“写作文的时候用得到” 一位教师告诉导报记者，目前，厦门教育界所使用的小学生守则和规范，是 教育部 2004 年发布的，全国都在使用。
相比 1981 年颁布的旧版，新版本已经有 所改进。
小学生守则心得体会
小学生守则心得体会篇一：学习小学生守则心得体会学习小学生守则心得体会学习和生活中不可缺少的。
很多事实都能说明这个道理，比如买票要排队；走在马路上要遵守交通规则；甚至我们平时的一举一动都受到一定的要求和约束，否则任何事情都毫无秩序可言。
而我们作为在校的学生，处在向迈进社。
深刻感受到了作为一个小学生应该尊敬师长，团结同学，对人有礼貌..........，然后捡好听的说就行。
《中小学生守则》是我们每个人学习、生活的行为要求和规范，我们要认真重视、理解并且学会应用，就要从身边点点滴滴的小事开始做起。
“珍爱生命，注意安全??”这一条给我带来很大的启发:有一天早上我起来晚了,到马路边上正要过去时发现竟然是红灯,我心急如焚,想:管不了那么多了,冲过去吧。
于是，我就慌慌忙忙跑了过去，幸好没出什么事。
自从看过这一条后，回想起以前在电视上经常看见因为乱穿马路而出车祸的小学生，我很后悔，当初不应该乱穿马路，如果当时有一辆车开来，我还不得出事。
篇二：学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》心得体会《小学生日常行为规范》对我们小学生提出了20项行为规范,要求小学生不仅要爱国、爱集体、爱老师、父母，还要尊老爱幼；在学习上要求进步，在思(:小学生守则心得体会)想道德行为上成为“讲文明，懂礼貌，爱公物，遵守交通规则，诚实守信......”健康向上的新一代小学生，学习小学生守则和小学生日常行为规范的心得体会。
现代家庭大多数都是独生子女，从小娇生惯养，特别是在家里动手能力较差，爸妈从吃穿用行各方面包揽，我们这些独生子女当“小姐”、“少爷”，家务活从来不要去做，我就是个例子。
三年级才学会用电饭煲蒸饭，就是为了要完成老师布置的作业，我才要求妈妈教我的。
平常妈妈叫我去干家务，我还要讨价还价，被妈妈说服了才去做，做的时候还和妈妈斤斤计较，一脸不情愿的样子。
记得有一次，我心血来潮，想帮妈妈减轻一些负担。
心想：爸爸妈妈一定会很高兴的。
想着想着就干了起来。
以讹传讹的《美国小学生守则》
…
一
以讹传讹昀《 美国小学生牙则》
● 庞 维 国
了 这可 能 与杨 涌老 师 于 １ ９ 在 ９ ５年 近 来 ． 教 育 杂志 以及 互 联 网上 一直 热 传着 一份 则 ” 呢？ 本人 推 测 ， 在 《 基础 教 育 研 究 》 １期 第 ４ 第 ２页发 表 的《 美小 学 生 中 《 国小学 生守 ｍ｝其 内容 如下 ： 美 ｊ， ｊ 一 以下 简称 《 文》 有关 。 杨 文》 ， 杨 ） 在《 中 １总 是 称 呼 老 师 职 位 或 尊 姓 ；． 时 或 稍 提 前到 守 则比较 》 文 （ ． ２按
还 有假 ？
据 检 索 的结 果 看 ， 它并 非 是 一 本很 有 影 响 的书 ， 为 因 根 据 相 关 的 介绍 ， 们发 现 ， 书 是 一本 配 有 磁 我 该
Ａｗ ｙ ａｌ ｈ ｅ ｃｅ ｙ ｔｅｒ 的最基 本 要求 。孩子 们就 在 执行 这 些细 致规 矩 时 ， 不 位 或尊 姓 ”的 英文 “ ｌａ ｓｃｌ ｔｅ ｔａｈ ｒｂ ｈ ｉ 知不 觉地 学会 了遵 守纪 律 。 国的小 学生 守则 比较 宏 ｔｌ ｒｔｅ ａｔｎ ｍ ｓ ， 现 它根 本 上就 是 国人 的 中 ｉｅ ｏ ｈ ｉ ｌｓ ａ ｅ ” 发 ｔｓ ｒ 观 ， 些 条款 缺 乏 具体 实施 方 式 ， 有 一 些 条 款 似 乎 一 还
但 崔 、杨 中介 绍 许 作弊 ；． 果你 听课 有 困难 ，可 以约见 老 师寻 求帮 有 注 明其 出处 ， 是 文 字 上 与 《 文 》 《 文 》 ９如 的“ 则” 差不 大 ， 守 相 只是 更为 精炼 而 已 。 助 ， 师会 高 兴地 帮助 你 ； ． 何 缺勤 或迟 到 ， 要 出 老 １任 ０ 需 示 家长 写 的请 假条 ；１ 一可 以允 许 的缺 勤 理 由是个 ｌ． 唯
各国小学生守则大全
《小学生守则》心得体会
《小学生守则》心得体会作为小学生，我们需要遵守《小学生守则》，只有这样才能做一个优秀的小学生。
通过学习和遵守《小学生守则》，我深深地体会到了许多道理和感悟。
首先，遵守《小学生守则》可以让我们养成良好的生活习惯。
《小学生守则》规定了我们在学校和家庭中应该遵守的一些基本行为和规范，比如说尊敬老师、老人和同学、讲礼貌、守时等。
这些行为和规范需要我们不断地坚持和践行，久而久之，就会变成我们的习惯。
比如说，我经常听到老师说：“同学们，能否按时上课，是一个小学生最基本的素养。
”这句话让我深思，我决定从现在起，每天按时上课，并且帮助其他同学也能按时上课。
通过遵守《小学生守则》，我意识到，一个小小的行为习惯可能会对我们的生活产生重大的影响。
其次，遵守《小学生守则》可以培养我们的责任感和团队意识。
《小学生守则》要求我们要尊重他人、帮助他人、团结合作。
这就要求我们在学校和家庭中，要承担起一些责任，比如说班级的卫生和纪律，家庭的家务和照料弟弟妹妹等。
在这个过程中，我们会发现责任感的重要性，并且不断地提升自己的责任感。
同时，遵守《小学生守则》也能够培养我们的团队意识。
在班级或者其他集体活动中，只有大家团结合作，才能取得好的成绩。
有一次，我们班级进行了一次运动会，我被老师选为接力赛的队长。
在比赛过程中，我意识到只有全队齐心协力，才能达到我们的目标。
通过遵守《小学生守则》，我意识到，关心他人、帮助他人和团队合作是让我们更强大和成功的不可或缺的条件。
再次，遵守《小学生守则》可以提高我们的学习成绩和品德修养。
《小学生守则》规定了我们在学习上应该保持高度的集中精神、刻苦学习、互相学习等。
只有我们遵守了这些规定，才能在学习上取得好的成绩。
有一次，我们班级进行了一次模拟考试，我的成绩并不理想。
后来，我仔细反思原因，发现自己在学习的时候，总是分心，没有保持高度的集中精神。
于是，我下定决心要遵守《小学生守则》，坚持刻苦学习，提高自己的学习成绩。
小学生守则作文
Whoever you admire most in your heart, don't have to become that person, but use that person's spirit and methods to become yourself.精品模板助您成功！（页眉可删）小学生守则作文小学生守则作文1《小学生守则》顾名思义就是用来约束小学生行为举止的规则。
在一次办版报查找资料的过程中，我偶尔发现各个国家《小学生守则》规定的内容各不一样，相比之下，我觉得我国的《小学生守则》有进一步修订和完善的必要。
例如，美国的《小学生守则》规定：总是称呼老师职位或尊姓；按时或稍提前到课堂；提问时举手；可以在座位上同老师讲话；所有作业必须自己完成等等。
这些规定很具体，每一条孩子们都可以很轻松地遵照执行，看起来很琐碎，却是维护学校纪律的基本要求，孩子们就在执行这些细致规则时，不知不觉地就学会了遵守纪律。
而我们中国的《小学生守则》却截然不同，例如其中几条比较有代表性的规定：热爱祖国、热爱人民；孝敬父母亲、尊敬师长、礼貌待人；热爱大自然，爱护生活环境；诚实守信、言行一致、知错就改、有责任心等等。
从表面上看，中国的《小学生守则》比较宏观，但是只讲大道理，有些条例缺乏具体的实施方法，小学阶段的孩子执行起来会不得要领。
我认为，美国的《小学生守则》没有一条是笼统的，中国的《小学生守则》没有一条是具体的。
如何规定规章制度，体现了国家的法制观念和教育理念，而在小学校里实施的细则应该根据教育心理学儿童行为发展来制定，年纪越小的学生，更加需要细微具体的行为指令，而不是像中国《小学生守则》那样，爱讲口号，不制定具体实现目标的步骤，起不到有效约束学生行为的作用。
因此，中国的《小学生守则》应该借鉴外国《小学生守则》的优点，在保留自己的长处的同时加以改进，既要符合中国的国情，又要符合儿童特殊的心理需求，使之更加有利于少年儿童的健康成长。
海峡两岸小学生守则比较研究
海峡两岸小学生守则比较研究一、海峡两岸小学生守则概述自古至今，海峡两岸一脉相承，同祖同宗。
但是由于政治、经济等方面的差异，导致了教育的价值观、人生观和世界观存在差异，具体表现在小学生守则内容的呈现上，其侧重点各有不同，现将两岸小学生守则内容呈现如下。
1.大陆小学生守则的内容构架大陆先后五次颁布并修订《小学生守则》，最近一次修订是2004年，教育部将《小学生守则》与《中学生守则》合并为《中小学生守则》。
其内容涵盖德、智、体、美、劳五个方面。
其中，第1、第2、第5、第7、第8、第9条强调爱国情感、遵纪守法、自尊自强、团结互助、诚实守信等（德育）；第6条意为自己动手，丰衣足食（劳育）；第3条勤学好问，增长智力（智育）；第4条锻炼身体，加强体质（体育）；第10条涉及美育的知识，详见表1。
[1]2.台北小学生守则的内容构架台北小学生守则主要内容涉及校内外安全，明确规定了校内的游戏安全、消防安全、楼梯安全，校外的交通途中安全；从小培养小学生的守时观念和责任观念等，同时还涵盖了其他方面的一些内容，例如：不准携带危险物品进校，在校期间不准出校门购买东西；“放学我会准时回家，跟上路队，不落队，不落单，不买零食边走边吃，不在不正当的场所逗留”等。
其守则内容主要围绕学生校内外、上下学途中要注意的安全问题。
校内安全详见表2，校外安全详见表3。
[2]二、海峡两岸小学生守则比较及思考由上述守则内容可知，大陆小学生守则更多的是基于“理想人”的规则，强调的是要成为一个怎样的人，相比之下，台北小学生守则貌似琐碎地指导一些具体的日常行为习惯等，却有着深刻的内涵。
比较两岸小学生守则的内容，有以下几点思考。
首先，侧重点不同。
大陆小学生守则的10条内容涵盖了德、智、体、美、劳五个方面，面面俱到，培养合格的社会主义接班人，强调小学生从小要全面发展。
台北小学生守则（校内外28条）共计600多字，强调安全教育、生命教育，对校内外的安全问题有详细的规定。
浅谈国内外小学教育的不同点
浅谈国内外⼩学教育的不同点浅谈国内外⼩学教育的不同点苏州市崇道⼩学汤巧玲改⾰开放三⼗年以来，随着社会的不断开放以及全球经济的⼀体化，越来越多的中国⼈都⾛出国门，到国外⼯作、⽣活、旅游和学习，当然也包括⼩学⽣。
作为⼀名⼩学教师，通过与出国的亲戚朋友们的交流、通过互联⽹，我特别对了解到的关于⼩学教育⽅⾯的信息感兴趣。
我认为，国内外⼩学教育的不同点很多，归纳起来，叙述如下。
⼀．作为指导⼩学⽣⾏为规范的《⼩学⽣守则》侧重点不同。
不管是外国的还是中国的《⼩学⽣守则》，总是代表了学校的指导理念、纪律观和规章制度。
通过对⽐，可以看到国内外的⽂化差异及其从⼩对孩⼦们产⽣的影响。
就拿美国的《⼩学⽣守则》来说吧。
美国的守则很具体，每⼀条孩⼦们都可以遵照着执⾏。
看起来琐碎，却是维护学校纪律的最基本要求。
孩⼦们就在执⾏这些细致规矩时，不知不觉地学会了遵守纪律。
举例来说： 1.Get to class on time or a little earlier. （按时或稍提前到课堂）；2. Raise your hand when you want to ask a question.（提问时举⼿）；3.Never cheat on a test. （考试不许作弊）。
中国的守则⽐较宏观，有些条款缺乏具体实施⽅式，⼩学年龄的孩⼦恐怕执⾏起来不得要领。
⽐如：1、热爱祖国，热爱⼈民，热爱中国共产党。
2、遵守法律法规，增强法律意识。
遵守校规校纪，遵守社会公德。
年纪越⼩的学⽣，不能给出太抽象笼统的规则，那会使他们在实施⾏动时感到困惑。
有⼈指出两国⼩学⽣守则的要点：“美国⼩学⽣守则没有⼀条是笼统的；中国⼩学⽣守则没有⼀条是具体的。
”⼆．本国⼩学教育资源、硬件基础设施建设的平等性存在差异。
由于经济发展情况不同、国家对⼩学教育的理念不同，因此国内⼩学硬件基础设施建设明显不如国外，甚⾄国内东西部地区也存在不平衡。
在⽇本，⼩学不分重点与⾮重点，学校的设备是全国统⼀标准的，即⼭区的⼩学的设备和东京都的⼩学的设备是⼀样。
中小学生守则读后感
中小学生守则读后感《中小学生守则》是一本为中小学生制定的行为规范，它包含了学生在学习和生活中应该遵守的一系列规定。
这本书对学生的行为进行了明确的规范，旨在帮助学生树立正确的价值观和行为准则，促进学生的全面发展。
我在阅读这本书后，深有感触，感觉受益匪浅。
首先，这本书让我明白了作为一名中小学生，应该具备良好的品德和行为习惯。
书中强调了学生应该遵守校纪校规，尊重师长，友爱同学，诚实守信，勤俭节约等基本品德。
这些品德和行为习惯对于一个学生来说至关重要，它们不仅关系到学生个人的发展，也关系到整个学校的风气和秩序。
通过学习这些规范，我深刻地意识到了作为一名中小学生，应该时刻保持良好的行为习惯和品德，这样才能成为一个合格的学生。
其次，这本书还让我认识到了学生应该具备的自律和自我管理能力。
书中强调了学生应该自觉遵守学校的各项规章制度，自觉维护校园秩序，自觉学习，自觉锻炼等。
这些要求都需要学生具备一定的自律和自我管理能力。
在读完这本书后，我深刻地意识到，只有具备了自律和自我管理能力，才能更好地适应学校生活，更好地发展自己的潜能。
最后，这本书还让我明白了学生应该具备的责任感和团队精神。
书中强调了学生应该积极参加集体活动，关心集体荣誉，互相帮助，团结友爱等。
这些要求都需要学生具备一定的责任感和团队精神。
通过学习这些规范，我深刻地意识到，只有具备了责任感和团队精神，才能更好地融入集体，更好地发挥自己的作用。
通过阅读《中小学生守则》，我深刻地认识到了作为一名中小学生应该具备的品德、行为习惯、自律和自我管理能力、责任感和团队精神等。
这些要求不仅是学校对学生的要求，更是社会对学生的要求。
我会牢记这些规范，努力做一个合格的中小学生，为自己的成长和发展打下坚实的基础。
中小学生守则作文
中小学生守则作文•相关推荐中要求的所有项目。
“中学生行为规范守则”从多个方面要求我们这新一代的中学生们，它不仅在我们的本职工作——学习，这一领域有着详细的规范和要求，更是以发展的眼光关注个人道德修养的完善。
将自己的日常行为与“守则”上的要求一一对照，觉得自己在有些方面做得不错，同时也发现自己仍有许多方面做得不足，仍待改善的。
“守则”中有这样的要求“关心集体，维护集体荣誉，善于合作，乐于助人，热心公益劳动。
”我觉得自己有时候会只顾自己学习上的是而不够热心参加班级里的活动，对班级里的事不怎么主动，没有出到自己的一份力。
我觉得“人是社会的人”而班级就是一个小社会，在通过参与班级工作的过程中其实也是一个实践自己的机会。
我会在今后的学习生活中积极投入到力所能及的各项事情。
在“勤于思考，勇于探索”这方面我也是需进一步努力的。
我常常只是将老师的笔记抄好，“只知其然”但却“不知其所以然。
中小学生守则作文篇2如今，国家要实现富强、民主、文明、和谐;每一个公民都应该做到爱国、敬业、诚信、友善。
而要实现这些方面，并不是靠一己之力就可以完成的，需要每一个人的支持和维护而维护，而我们小学生要做的，就是遵守中小学生守则。
中小学生守则是集小学生日常行为规范，小学生思想品质等于一身的守则，我们小学生必须严格遵守，严格规范自己。
小学生守则中说道：明礼守法讲美德。
美德是中华民族千百年来传承下来的良好品质，做事要讲美德;说话要讲美德;为人要讲美德;处事要讲美德。
遵守国法校纪。
时刻牢记国家法律，不做犯法事，不容犯法人。
遵守学校纪律。
孝亲尊师善待人，孝敬父母，为父母分忧，不让父母操心劳累。
尊敬师长，老师就如我们的再生父母，他们教我们怎样做人，传授给我们她们的毕生所学，我们应该感激他们，尊敬她们。
我们要善待每一个人，即便是跟我们毫不相干的人，能帮忙时就帮忙。
诚实守信有担当，我们做人首先要诚实，不能说谎，诚实是我们祖先传承下来的优良品质，我们做人一定要将它发扬光大。
学习新版中小学生守则心得_新版中小学生守则学习体会范文
学习新版中小学生守则心得_新版中小学生守则学习体会范文中小学生守则作为学生我们要学习守则。
新版的《中小学生守则》易记易行，九大准则的表述中，每条准则都用了简约的七个字，读起来犹如在读一首七绝似的，朗朗上口。
下面是带来的学习新版中小学生守则心得，希望可以帮到大家。
按照本周学习要求，我认真的学习了新版《中小学生守则2021年修订》，并再次阅读了旧版的《中小学生守则》，新版中小学生守则2021年修订》体现了与时俱进、适应时代发展要求的特点，而且新版《守则》提供了很多具体操作的内容，更具实用性，也更具有德育教育的指导意义。
从修订版的内容上感觉更注重道德情操和行为习惯的培养，几乎把现在孩子的心理状况和生活习惯等分析的很是透彻，如主动分担家务、自觉礼让排队、不比吃喝穿戴等、不吸烟不喝酒，文明绿色上网、远离毒品等。
这就给我们学校的管理者以及家长、社会提供了更为详实教育内容和教育环境。
新版《中小学生守则》重视引导孩子们从小树立社会主义核心价值观的道德信念，如“了解党史国情，珍视国家荣誉”“遵守国法校纪，自觉礼让排队”“热心志愿服务”等，体现了时代要求，它贴近学生学习和生活，把社会主义核心价值观内化于心、外化于行，培好根，固好本，是扣好人生的第一颗扣子的重要一步，它告诉孩子们在日常学习生活中的美与丑、善与恶和禁与行，使学生静有其位，动有其轨。
同时新版《守则》具有新的特点，注重落小、落细、落实，贴近生活、更加务实，注重在日常的践行过程中，能够充分发挥学校、家庭和社区的作用，通过多种途径，从自身做起、从教师、家长做起，言传身教，这样会更有利于教育和引导孩子健康、快乐成长，幸福一辈子。
作为中小学生行为养成的指导性文件，新版《中小学生守则2021年修订》在很多方面具有很强的指导意义，但更重要的是每一位教育工作者要认真学习，领悟精神，并在日常管理中精心策划并落在实处，让学生的养成教育与习惯教育更加有效，让每一个学生能够健康成长。
中学生日常行为规范心得体会
中学生日常行为规范心得体会中学生日常行为规范心得体会「篇一」中国是个礼仪之邦，从古至今流传着各种礼仪文明，而我们，作为炎黄子孙应该传承这种礼仪文明。
大人们常说：“好好努力呀，你们是祖国未来的栋梁。
”然而，在岁月无情的消磨中，这栋梁也被虫蛀成了朽木。
始作俑者往往就是我们自己。
我们总是随心所欲，养成了许多的坏习惯，这些坏习惯一直陪伴我们成长，它在变的强大，终有一天，我们会被它所控制，成为所谓的“朽木”。
最近，学校为了规范中学生的行为，更是加大宣传教育力度，我们从中也学到了不少行为规范准则。
诚信待人，是我们做人的准则，只有诚信待人，才会有朋友与你交心，将心比心，若你做不到，又如何期待别人可以做到呢?同学之间的相处是纯洁而美好的，我们应该保持一份积极的心理去和每一位同学相处，在不到200天的日子里我们更应该互帮互助，共同努力，向终点冲刺。
看看那些眼角爬满皱纹的家长吧，他们那双带着期待眼神的眼睛已经不知注视你多久了!我们还能在这种情况下出言不逊吗?他们抚养我们成长，费尽心思，为的只是以后能看见我们幸福的生活。
而我们，顶撞他们，让他们一次又一次的难过，我们这样对得起谁呢?学校教育了我们那么久，我们至少应该懂得尊敬，孝敬父母，不成材也要成人。
从这次的行为规范教育中，我学到了这个礼仪之邦最伟大的教育。
规范自己，就是给未来创造一片天空。
中学生日常行为规范心得体会「篇二」读了《小学生守则》以后，我觉得制定守则首先要看对象，这守则是让谁来执行的。
其次要做到具体，有操作性。
相比之下，美国的守则首先考虑到对小学生提要求，很具体，每一条款孩子们都可以遵照执行。
看起来琐碎，却是维护学校纪律的最基本要求。
孩子们就在执行这些细致规矩时，不知不觉地学会了遵守纪律。
中国的.小学生守则比较宏观，涉及的面太广，一些条款缺乏具体实施方式，还有一些条款似乎不适合小学生的年龄，执行起来也会不得要领。
如何制定规章制度，体现了国家的法制观念和教育理念。
《小学生守则》读后感
《小学生守则》读后感《小学生守则》读后感1通过对比新旧《中小学生守则》可以明确的感受到新版有两大优点：其一是读起来朗朗上口，其二是对中小学生的要求更加具体，使教育工作者和中小学生对每条守则的理解具体到了每一项事件上。
结合现在大多数学校，几乎都可以看到中学生守则，但对中学生守则的内容真正知晓、能够背诵的中学生确实很少，这点证明了我们教育工作者在对中小学生贯彻《中小学生守则》上是有缺失的，应该尽快给学生补上这关键的一课。
首先应使学生会背诵相关的内容，然后是在日常的生活在利用相关规则来严格要求自己，最终达到守则能够潜移默化到学生的日常生活中，形成学生的生活学习习惯。
现在学校都在不断的完善对学生的过程性评价，因此，在制定相关的评价方案时应该把《中小学生守则》的内容进行细化和拓展，形成具有可操作性的评价方案，对学生进行定期的评价和总结。
各个班级的班规的制定也可以根据我校的实际情况加上《中小学生守则》山的相关内容进行制定。
如：好学多问肯钻研、上课专心听讲(上课是否有违纪现象，精神是否饱满，发言了几次，讲解效果如何，课堂笔记效果，堂堂清效果等)，积极发表见解，乐于科学探索，养成阅读习惯(在每个月内阅读的书目有哪些，阅读体会如何)。
总的来说，《中小学生守则》是中小学生应该遵守的基本准则，只有从小学一年级开始抓实抓好，坚持不懈，经过九年的义务教育，必然会使每一个学生受益匪浅。
《小学生守则》读后感2当我背着书包从幼儿园步入学校大门时，我便成为一名光荣的小学生了。
来到学校结识了许多可爱的小伙伴。
课下我做各种游戏，课上又能学到很多门知识，使我的童年生活更加多姿多彩了。
同时，我也一天天在成长。
可是，在平时的活动和学习中，我曾有许多做得不够的地方，虽然老师经常教育我们，告诉我该怎样做，可还是经常犯错误。
心理总在想：“究竟怎样做才能完美呢?”通过这次认真学习《小学生守则》，我才恍然大悟。
仿佛一下子全明白了。
看，班级的面貌有了很大的改观。
精选最新新小学生守则心得体会
新小学生守则心得体会300字新小学生守则心得体会300字【1】按照本周学习要求，我认真的学习了新版《中小学生守则(2015年修订)》，并再次阅读了旧版的《中小学生守则》，新版中小学生守则(2015年修订)》体现了与时俱进、适应时代发展要求的特点，而且新版《守则》提供了很多具体操作的内容，更具实用性，也更具有德育教育的指导意义。
从修订版的内容上感觉更注重道德情操和行为习惯的培养，几乎把现在孩子的心理状况和生活习惯等分析的很是透彻，如主动分担家务、自觉礼让排队、不比吃喝穿戴等、不吸烟不喝酒，文明绿色上网、远离毒等。
这就给我们学校的管理者以及家长、社会提供了更为详实教育内容和教育环境。
新版《中小学生守则》重视引导孩子们从小树立社会主义核心价值观的道德信念，如“了解党史国情，珍视国家荣誉”“遵守国法校纪，自觉礼让排队”“热心志愿服务”等，体现了时代要求，它贴近学生学习和生活，把社会主义核心价值观内化于心、外化于行，培好根，固好本，是扣好人生的第一颗扣子的重要一步，它告诉孩子们在日常学习生活中的美与丑、善与恶和禁与行，使学生静有其位，动有其轨。
同时新版《守则》具有新的特点，注重落小、落细、落实，贴近生活、更加务实，注重在日常的践行过程中，能够充分发挥学校、家庭和社区的作用，通过多种途径，从自身做起、从教师、家长做起，言传身教，这样会更有利于教育和引导孩子健康、快乐成长，幸福一辈子。
作为中小学生行为养成的指导性文件，新版《中小学生守则(2015年修订)》在很多方面具有很强的指导意义，但更重要的是每一位教育工作者要认真学习，领悟精神，并在日常管理中精心策划并落在实处，让学生的养成教育与习惯教育更加有效，让每一个学生能够健康成长。
新小学生守则心得体会300字【2】自从学了小学生守则后我感受很深，由其是第6 段：6、诚实守信，不说谎话，知错就改，不随意拿别人的东西，借东西及时归还，答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意。
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美国小学生守则和中国小学生守则对比感想
作者：lt 2007-11-12 这两天一直在家颇有余闲，于是将书桌上堆放的报刊杂志逐一浏览，随后在2006年10月下半月出版的《杂文月刊》（选刊）上读到一篇文章，题目是《中美小学生守则对比》，作者楼兰——想来这是个化名罢。
那文章原载于《西安日报》，这回是被聂勇君推荐转载在杂文月刊上的。
从作者在文章上所发的感想来看，显然对于中国小学生守则持明确的批评态度，而对美国小学生守则的条文则比较肯定。
对此，我也是很赞同的；更何况，从这些看似简单的小学生守则上，正反映出了我们有些国人行事的盲目与不切实际。
现在，借着楼兰的文章，我将中美两国的小学生守则抄录如下。
美国小学生守则
1、总是称呼老师职位或尊姓。
2、按时或稍提前到课堂。
3、提问时举手。
4、可以在你的座位上与老师讲话。
5、缺席时必须补上所缺的课业。
向老师或同学请教。
6、如果因紧急事情离开学校，事先告诉你的老师并索取耽误的功课。
7、所有作业必须是你自己完成的。
8、考试不许作弊。
9、如果你听课有困难，可以约见老师寻求帮助，老师会高兴的帮你。
10、任何缺勤或迟到，需要出示家长的请假条。
11、唯一可以允许的缺勤理由是个人生病、家人亡故或宗教节日。
其他原因呆在家里不上课都是违规。
12、当老师提问且没有提定某一学生回答时，知道答案的都应该举手。
中国小学生守则
1、热爱祖国，热爱人民。
2、遵守法律法规，增强法律意识。
遵守校规校纪，遵守社会公德。
3、热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。
4、珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。
5、自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。
6、积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。
7、孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。
8、热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。
9、诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。
10、热爱大自然，爱护生活环境。
从以上两国的小学生守则的对比来看，很明显，前者给人的印象，就像一个聪明的老师正在手把手的教你做事：路该这么走，书该这么读，人该这么做。
都很明确，很具体，于是我们的小学生便心领神会，知道这么走这么读这么做；而后者给人的印象，就像一个自作聪明的老师在手舞足蹈的对小学生卖弄自己的才华，照本宣科，盲目的大谈高深的为人之道，说的是怎么走怎么读怎么做，一点也不考虑受教育的对象是些什么人。
大道理说了一大堆，又庄严又神圣，可是又模糊又抽象，让人（一个小学生而已）觉得一时摸头不着，终于到头来谁也不知道从何处实行这番大道理的奥义。
这些事情看起来很简单，其实并不简单，它恰恰反映了我们的小学生守则有些不切实际，规定的条文过于笼统和盲目，不像美国的那样具体，容易实施，让小学生也知道该如何按着守则去努力做好、怎么做，而不是整天让他还不成熟的理解力去猜闷葫芦。
我们一直喊着十年树木、百年树人、教育从娃娃做起这样的话，是没错的。
错的是我们不该对一个理解力有限的孩子（小学生而已）规定出这样宏观、有时甚至缺乏实际意义的行为守则，还是切实一点为好，像美国的小学生守则，你看起来也许会很琐碎，但每一条都规定得很实在，不像我们这样，经常把话说得天大，效果却微乎其微。
这一次我看中国的小学生守则，简直是把空话大话说到我们下一代的头上去了，不能不说是一个可以三思的事情。