9.1认识浮力教案

第九章浮力

第一节认识浮力

一．教学目标

1、知识与技能

（1）知道什么是浮力及浮力的方向。

（2）了解浮力产生的原因。

（3）掌握求浮力的两种方法称量法和压力差法

（4）了解浸在气体中的物体也会受到浮力。

2、过程与方法

（1）培养学生的理解能力，分析概括能力，判断推理的能力以及实验操作的能力。

（2）通过演示实验，学会类比和比较这两种科学研究方法。

3、情感态度与价值观

（1）培养学生的学习兴趣和重视实验、实事求是的学习态度。

（2）通过浮力的知识拓展，让学生经历STS的教育过程。

二、教学重点

（1）浮力的概念的建立。

（2）“称重法”测浮力。

三、教学难点

浮力产生的原因。

四、教学过程

（一）导入新课

老师：大家喜欢看动画片吗？我们先来观赏一段非常精彩的迪斯尼动画片。

（二）定义浮力

（1）气体浮力

老师：或许你会说动画片都是假的，可是现实中确实有人就做到了。大家请看真实版的飞屋和“飞人”，请问图片中的人和房子为什么会飞起来呢？

学生：有气球拉着，气球受到浮力。

老师：气球受到浮力，谁给气球的浮力？

学生：空气

老师：空气对气球的浮力是怎样一种力呢？请看图片

【播放图片】图中小女孩拿气球

【演示】气球实验

老师：老师也准备了一个气球。将气球松开，会怎么样？

学生：气球会浮起来、飘起来。

老师：向哪个方向飘？

学生：向上

老师：向上？斜着向上吗？【手势】

学生：竖直向上

老师：很好，由此可见空气对气球有一个竖直向上的（托力）。【向上托的手势】

老师：生活里面还有好多别的例子。

【播放图片】比如飞艇、热气球等，这些物体无一例外都会受到空气的浮力。接下来请同学们把课本翻到第169页，定义气体对物体的浮力。注意，是气体的浮力！请不要超出范围。

【板书】浮力

学生：气体对浸在其中的物体有竖直向上的托力

老师：气体对浸在其中的物体有竖直向上的托力。很好，大家说的很准确！

老师：是不是只有气球、飞艇才会受到浮力呢？生活里面还有别的例子吗？

学生：水漂浮的物体、船……

（2）液体浮力

老师：请大家看，在我们的实验台上，都有一个乒乓球和盛水的烧杯，我把乒乓球按入水中，松手后乒乓球会怎么样呢？

学生：漂起来、浮起来……

老师：乒乓球为什么会漂起来呢？

学生：乒乓球受浮力、托力

老师：向哪个方向？

学生：向上

老师：斜着吗？

学生：竖直向上

老师：很好，请同学们再次定义液体对物体的浮力

学生：液体对浸在其中的物体有竖直向上的托力

（3）两种浮力的总结

老师：大家说的很棒。现在我们总结一下，把液体和气体的浮力综合在一起，该如何定义呢？

【板书】1、定义

老师：哪位同学来定义一下浮力呢？

学生：无论是液体还是气体，对浸在其中的物体都有竖直向上的托力，物理学中把这个托力就做浮力。

老师：很完整，请坐。

老师：浮力的方向呢？

学生：竖直向上

【板书】2、方向

老师：浮力的大小呢？我们怎么求物体所受浮力的大小呢？

（三）求浮力的大小

老师：浮在水面上的乒乓球所受到的浮力是多大？我们该怎么求呢？

【播放PPT】对于漂浮的物体：所受浮力等于自身重力

老师：大家看，我把乒乓球放在水面上，松开手，它会怎么样？

学生：漂浮在水面上……

老师：如果我把小铁块也放在水面上，松开手，它又会怎样呢？

学生：沉下去……

老师：漂浮在水面上的物体会受到浮力，所受浮力等于自身重力。请问，下沉的物体也会受到浮力吗？

学生：会

老师：空口无凭，我们用什么来验证自己的猜想呢？

学生：实验

老师：请同学们拿出刚发的学案，快速完成学案上“活动一”上的1、设计构想和2受力分析。并制定出你的探究方案。

指导【学生做学案】5分钟后。

老师：请完成学案的同学和小组成员一起用实验来证明你的猜想。并把实验数据填入学案上的表格内。一会老师会找一部分同学给大家展示一下你的实验。（时间大约10分钟）

老师：哪位同学给可以用实验来验证下沉的铁块是否受浮力呢？请到讲台上来

（老师：要敢于给自己一个机会，在大家面前展现自己的想法，对错不是关键，勇于表达自己的想法才是最重要的。哪位同学来证明一下自己呢？）

老师：你觉得在水中下沉的铁块受浮力吗？

某学生：受

老师：你怎样验证？

某学生：先……然后………再…………

老师：你测得铁块受到的浮力是多少？

某同学：0.1N

老师：对完整的----------------说的真棒，大家掌声鼓励！请回去

对不完整的-------------说的不错，再接再励，但有些小细节需要进一步完善，请回去。

对突然不会说的-------勇气可嘉，值得鼓励，请回去再思考一下，加油！请回去。

对说不会的-------------再思考一下，要勇敢呦！

老师：看了大家设计的实验，老师很高兴！接下来让我们一起来总结一下！

【播放PPT】称重法测浮力……………………这种测量浮力的方法叫做：称重法

【板书】（1）、称重法

（四）浮力产生的原因

老师：在水中漂浮的乒乓球会受到浮力，下沉的铁块也会受到浮力，是否所有在水中的物体都会受到水的浮力呢？

学生：是……

老师：我把乒乓球放在瓶子内，向瓶内加水，乒乓球会浮起来吗？请大家仔细观察！

【演示实验】乒乓球浮不起来

老师：为什么瓶内的乒乓球浮不起来呢？请同学们抓紧时间完成学案上的“活动二”。并制定你的探究方案。

指导【学生做学案】5分钟后。

老师：请完成学案的同学和小组成员一起用实验来证明你的猜想。并找寻让乒乓球漂浮起来的办法。（时间大约10分钟）

老师：哪位同学给大家展示一下呢？请到讲台上来

老师：怎样让乒乓球浮起来？

老师：说的很好，真棒！老师太高兴了！接下来让我们一起来总结一下！先从浮力产生的原因开始。