《美丽的规则》教学反思 教学教案设计(S版六年级下册)
美丽的规则反思.doc
美丽的规则反思-为方便教师更好的教学，今天，小编给大家推荐美丽的规则反思。
《美丽的规则》是语文S版六年级下册的第二单元的一篇略读课文。
课文记叙了我们乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到汽车失衡的景象。
赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。
通过反思，教师可以尽早发现一些教学不足，比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等，从而为自身教学水平的提高累计经验。
一起来看下吧!美丽的规则反思由查字典小编整理，仅供参考：《美丽的规则》是一篇略读课文，本单元课文的主题是：人间天平。
本单元的读写训练重点是：注意把握文章的主要内容，用心体会人物的情感与认识，从而领悟作者要表达的思想。
课文记叙了我们乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到汽车失衡的景象，赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。
本节课的教学我主要从以下两个方面落实教学任务的：一、注重学生的课前预习。
作为六年级学生，已经具备了预习的能力。
课前我布置学生读熟课文的基础上，查找生活中有关行车规则的法规及人们是怎样遵守规则的现状，在课堂上与大家交流。
从上课的交流情况看，学生们还是积极的搜集了，同时我也把自己搜集到的有关人们不遵守行车规则人而带来的事故图片展示给学生看，让学生知道遵守规则的重要性。
并以此为突破口，让学生读课文，把课文内容与我们的现实生活作比较，初步感受澳大利亚人的规则之美，人性之美。
二、发展学生的质疑能力。
爱因斯坦说：发现一个问题比解决一个问题更重要。
本篇课文事略读课文，我让学生在初读课文的基础上，提出课文中不懂得地方，根据学生的提问进行梳理，主要集中在一下几个问题上：(1)、我们从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上最担心的是什么?为什么?(2)、在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现什么?后来，我们看到了什么场景?有什么感受?(3)、为什么说它留给我的印象，甚至要比后来看到可爱的小企鹅还要深刻?问题来自于学生，最终还要回到学生中，我让学生带着问题默读课文，批注自己的阅读收获，然后与小组内的同学进行交流，最后在班内交流。
美丽的规则课后反思
美丽的规则课后反思《漂亮的规章》是语文S版六班级下册的其次单元的一篇略读课文。
课文记叙了我们乘车从澳大利亚的墨尔本动身，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到汽车失衡的景象。
赞颂了人们自觉遵守行车规章的美德。
为便利老师更好的教学，今日，语文网我给大家推举漂亮的规章课后反思。
通过反思，老师可以尽早发觉一些教学不足，比如说教学设计上消失哪些问题、课堂沟通和启迪是否得当、课后训练是否到位等等，从而为自身教学水平的提高累计阅历。
一起来看下吧!漂亮的规章课后反思由我整理，仅供参考：今日早读时间，我一进班就发觉了不和谐的状况，武志怡像平常一样在带领同学们读书，可是李瑞欣没有在自己的座位上读书，却在刘乘龙的座位边指手画脚，观察我，李瑞欣吐吐舌头，立刻溜回了自己的座位，我皱了一下眉头，但是，我没有立刻批判她，我看着她，我反而笑着问：在读书时间，你离开座位说话，对么?美么?班级的规章只有遵守才是美的!今日我们来学习第九课《漂亮的规章》。
在同学们的目光中，这两个同学低下了头。
在这节课上，我实行了小组合作学习的方法，让同学自主合作学习，沟通学习本课的词语，抓住漂亮切入课文主题，让同学朗读感悟文章中的道理：只有遵守规章才漂亮!特殊是让同学诵读最终一段，我进行了拓展，联系实际生活，说说遵守规章的重要性吧。
同学们开头七嘴八舌的谈论，每天的新闻不是交通事故，就是失火。
郭航瑜绘声绘色的讲了昨天晚上看的新闻《永久走不回的放学路》，一名中同学晚自习放学后，离家只有不足一百米，在斑马线上被一辆疾驰而过的汽车撞飞，瞬间失去了生命!李昊霖惋惜的说昨晚郑州电业局整幢大楼一片火海，消防队员扑救了四个小时才扑灭熊熊大火，整栋大楼成了一片废墟!同学们这时满脸的惊异与惋惜，这时我抓住时机，趁着孩子的动情，我慷慨激扬地说：假如生活中多一点点遵守交通之美，就会有多少人不会失去生命，会有多少家庭失去亲人;假如生活中多一点点遵守消防规章之美，会少发生多少次火灾，会削减多少不行估量的损失;假如生活中多一点点遵保卫生规章之美，会有多少河流不会受到污染，会有多少人不再深受其害!假如----假如----，不会有假如，该会有多好!我话锋一转，说：规章是由于大家的共同遵守才漂亮!遵守规章要从我做起，从身边的小事做起。
谁都可以做“美人”——六年语文下册《美丽的规则》教学设计及反思
谁都可以做“美人”——六年语文下册《美丽的规则》教学设计及反思仁宅小学黄爱红教材分析：《美丽的规则》是语文S版第十二册第二单元的一篇略读课文，课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象。
赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。
该课所在单元主题是注意把握文章的主要内容，用心体会人物的情感与认识，从而领悟作者所要表达的思想。
文章贴近生活，易于理解，写作上叙议结合，结尾点明主旨，升华主题。
设计思路：1、从学生的生活实际入手，引导学生回忆自己在生活中遇到堵车时的感情体验，诱发学生对美丽规则的向往，导入新课。
2、以自读自悟为平台，初读了解美丽的规则指什么，再读寻找体现规则之美的句子，三读感悟美丽的规则带给我内心的震撼。
学生通过读书，理解文中含义深刻的句子，从中感悟规则之美、人性之美。
3、最后拓展延伸，让学生说一说生活的哪些场景让自己体会到了规则之美，写出美景图，感受规则美。
教学目标：1、认识生字“澳”，读记“忧心忡忡”等词语。
2、体会“美丽规则”的含义,认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
教学重点：读课文，体会“美丽的规则”的含义。
教学难点：引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
教学准备：多媒体课件教学时间：1课时。
教学过程：一、出示图片，创设情境导入:1、同学们，平时你在乘车上学、外出上课、游玩时，遇到过堵车吗？你的心情怎样？2、生活中为什么会经常出现堵车的现象？（生：没有遵守交通规则）3、师语：所以说遵守交通规则，这就应了本单元的主题“没有规矩，不成方圆。
”4、师语：人人遵守交通规则，那将是一道美丽的风景。
这节课我们就来学习因遵守规则创造美景的——课文《美丽的规则》。
（设计意图：引导学生联系生活实际，回忆堵车时自己的心理体验，激发学生向往美丽规则的心理需求。
）二、出示本课学习目标。
（设计意图：围绕目标进行自学，有的放矢，有助于学习方法的提升和学习效率的提高。
六年级下册语文教案-9《美丽的规则》 语文S版
9《美丽的规则》教案设计教学目标：1、认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。
2、读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。
教学重点：读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。
教学难点：认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
教学准备：1、课件2、收集有关澳大利亚企鹅岛等资料。
3、了解汽车在公路上行驶的有关交通规则。
教学过程：（分四组：苹果组香蕉组西瓜组草莓组 )一、督预示标1、谈话导入，板书课题。
同学们，平时我们在乘车上学、外出考试、到外地串亲戚、游玩时，如果遇到堵车，你的心情怎样？生活中为什么会经常出现堵车的现象呢？今天老师带来了两组图片，请看大屏幕：图、2、图3 大家想想，这两组图片说明什么问题？说明无规则会出现堵和车祸，有规则车很顺畅，无事故发生。
其实在我们这个社会里,规则很多。
如:国家的法律，社会公德，学校的规章制度等等都是规则，通过遵守这些规则，我们的生活、工作、学习才能有序、正常地进行。
那么我们今天就围绕“规则”这一个话题，来学习本单元第九课文：《美丽的规则》。
（板书课题）大家齐读课题。
2、同学们，课前我们通过查字典、讨论等方式，对本课的生字词已经做了处理，通过阅读我们已整体感知了课文内容，下面我首先检查一下同学们的预习情况。
（1）、香蕉组学生代表读：“澳”回答正确.（2）、苹果组学生代表提词语，西瓜组学生代表回答词义。
一个一个回答。
忧心忡忡：忡忡，忧愁的样子。
忧愁的心情。
炫耀：夸耀。
耀武扬威：炫耀武力，显示威风。
失衡：失去平衡。
刚才西瓜组同学回答得很正确，说明他们很用功，给他们来点掌声。
3、通过老师检查知道同学们课下预习的都很好，希望同学们这节课继续努力来完成本节课的学习任务(出示学习目标图)：（1）、认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。
（2）、读懂课文内容，理解①文中的“规则”指的是什么？②为什么说这规则是美丽的？③体会“美丽的规则”的含义。
语文S版六年级下册《美丽的规则》语文教案
语文S版六年级下册《美丽的规则》语文教案一、教学目标1.了解《美丽的规则》这篇课文的内容和主题。
2.学习积极向美的规则靠拢，树立正确的规则意识。
3.掌握课文的基本词汇和句子结构。
4.培养学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学重难点1.教学重点：理解《美丽的规则》课文的内容和主题，掌握课文的基本词汇和句子结构。
2.教学难点：培养学生的阅读理解能力和写作能力。
三、教学准备1.学生课本：语文S版六年级下册《美丽的规则》；2.教学辅助工具：黑板、粉笔。
四、教学过程1. 导入（10分钟）教师出示《美丽的规则》的标题，并和学生简要讨论“规则”对人们的重要性。
教师可以问学生一些问题，引导他们思考，例如：“在生活中，我们会遇到许多规则，你们能举例说明一些规则吗？这些规则对我们有什么作用？为什么我们要遵守规则呢？”2. 阅读理解（30分钟）教师指导学生读课文《美丽的规则》，并引导学生通过阅读，对文中的规则有更加深入的认识。
教师可以提出一些问题，帮助学生理解文中的内容，例如：“课文中列举了一些美德规则，你认为这些规则是不是很重要？为什么？你有没有类似的经历可以分享？”3. 词语解析（20分钟）教师将课文中出现的一些生词和短语进行解释，并加以示范、造句等方式来帮助学生理解和掌握，同时提醒学生在读过程中注意标点符号的作用和词语的搭配。
示范解释几个关键词汇，例如：“严厉”表示态度严肃，不容忽视，“少不更事”表示年少无知，“乐于助人”表示乐意帮助别人。
4. 讨论（15分钟）教师与学生一起讨论课文中所列举的规则是否合理，并引导学生表达自己的观点。
同时，教师鼓励学生围绕课文内容展开思考，提出自己的问题和感悟。
例如：“你认为课文中列举的规则在生活中是否都适用？你有没有遇到违反这些规则的情况？你觉得应该如何解决呢？”5. 写作练习（25分钟）教师布置写作练习，要求学生以《美丽的规则》为题写一篇作文，表达自己对规则的理解和感悟。
教师提供一些写作思路，并要求学生合理运用课文中出现的词汇和短语。
六年级下册语文教案课文9《美丽的规则》语文s版[001]
![六年级下册语文教案课文9《美丽的规则》语文s版[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/431786b06529647d27285253.png)
语文版六年级语文下册《美丽的规则》教学设计教学目标：、引导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。
、帮助学生认识一个生字“澳”，读读记记：：“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。
教学重点：让学生读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。
教学难点：引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
教学课时：一课时。
教学过程：一、情境导入（课件出示马路上堵车情境图）、说说你们看到的在马路上堵车的情景。
、谁能说说交通基本通行原则？交通基本通行原则：（）、右侧通行原则。
（）、各行其道原则、你能说说指挥灯交通信号表示什么吗?(指挥灯信号绿色信号灯亮时，准许行人通行；黄灯亮时，不准行人通行，但已进入人行道的行人，可以继续通行；红灯亮时，不准行人通行；黄灯闪烁时，行人须在确保安全的原则下通行。
)小结：同学们，国家的法律是一种规则，社会公德是一种规则，学校的规章制度也是一种规则，只有遵守这些规则，我们的生活、工作、学习才能有秩序地进行。
今天，我们围绕规则这个话题继续学习本单元的最后一篇课文。
、出示课题并质疑：读了这个题目你有什么疑问？（文中的规则指什么？为什么说这规则是美丽的？）让我们带着这些疑问，认真读读课文，相信会有所感。
二、初读课文，整体感知自读课文。
、自读课文，边读边画出生字、新词。
、课文讲了一件什么事？、说说文章的写作结构。
反馈交流。
、检查字、词，投影出示生字词语，齐读，指名读。
à澳忧心忡忡成千上万炫耀耀武扬威依然密密麻麻失衡、概括文章的主要内容。
指名回答。
（课文讲了“我们”从澳大利亚的墨尔本出发，赶往菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象。
）板书：墨尔本菲律普岛、理清脉络第一部分（第自然段）：写“我们”乘车去菲律普岛看企鹅归巢的美景。
第二部分（第自然段）：写“我们在路上看到的车辆行车“失衡”的图景。
第三部分（第自然段）：写“我”的感受。
三、自主探究，学习课文出示自学提纲；、前往菲律普岛的途中，“我们”最担心的事情是什么？心情怎样？为什么？、“我们”在途中实际看到了什么场景？有什么感受？、为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻？”、你怎样理解文中的“规则之美，人性之美”？学生按要求小组合作探究学习；指名回答，反馈、交流。
语文S版六年级语文下册教案美丽的规则
语文S版六年级语文下册教案 - 美丽的规则一、课程概述本课程为六年级下册语文课程中的一节，重点教授美丽的规则。
在此课程中，学生将会学习到关于生活中各种规则的认识，特别是那些关于文明行为和公德心的规则。
二、课程目标通过本课程，学生将会学习以下知识、技能和态度：知识•理解生活中各种规则的产生和意义；•理解文明行为和公德心规则的重要性。
技能•能够识别、理解和遵守生活中各种规则；•能够积极践行文明行为和公德心。
态度•尊重规则，遵守规则；•培养优良的文明行为和道德品质。
三、教学重点和难点重点•生活中各种规则的产生和意义；•文明行为和公德心规则的重要性。
难点•如何引导学生思考和发现周围的各种规则；•如何让学生对文明行为和公德心产生认同感。
四、教学方法•启发式教学法：通过引导学生思考、发现、归纳和总结，让学生主动探究和发现周围的规则；•观察法：通过给学生生动的例子和情境，让学生观察并理解规则；•情境模拟法：通过模拟生活中的情境和场景，让学生在实际操作中体验和理解规则。
五、教学流程1. 导入（5分钟）教师介绍本课程的主题和重点，并通过一些生动的例子引起学生对生活中各种规则的认知和思考。
2. 学习规则（25分钟）教师通过生活中的各种情境和场景，引导学生认识规则、理解规则、遵守规则。
特别是生活中的文明行为和公德心规则，例如排队、讲卫生、礼貌用语等。
3. 分组讨论（15分钟）教师以小组形式，让学生讨论各自周围的规则，并以小组代表的方式分享自己的意见和认知。
在这个过程中，教师可以引导学生发现和讨论不同类型的规则。
4. 核对讨论（10分钟）教师与学生一起核对讨论结果，让学生了解各自周围的规则的共性和不同点。
5. 总结（5分钟）教师总结本课程的内容和意义，强调遵守规则的重要性，并结合学生的讨论结果，鼓励学生积极践行文明行为和公德心。
六、教学评估本课程考察的主要能力是学生对生活中各种规则的理解和认识，以及遵守文明行为和公德心规则的能力。
语文S版六年级下册《美丽的规则》语文教案
语文S版六年级下册《美丽的规则》语文教案教学目标1.了解世界各地的法律和规则，并能够阐述它们在生活中的重要性。
2.理解规则制定的原则和过程，掌握制定规则的方法。
3.学会判断和遵守各种规则，发现自己在日常生活中的不当行为并及时改正。
教学重点1.掌握规则制定的原则和方法。
2.学会判断、遵守规则。
3.了解法律和规则在日常生活中的重要性。
教学难点1.如何发现自己在日常生活中的不当行为并及时改正。
2.如何理解法律和规则在社会生活中的重要性，以及如何遵守它们。
教学准备1.《美丽的规则》一书的教材和课件。
2.彩色笔、笔记本、白板、笔、橡皮擦等教学用品。
教学过程一、引入（10分钟）1.引导学生思考：你们平时了解到的不同规则和法律有哪些？比如交通规则、校规、家规等。
这些法律和规则对我们的生活有什么帮助？2.要求学生先自行思考，然后在教师的引导下讨论，教师可将学生的答案记录在白板上。
二、阅读文本（20分钟）1.课前请学生阅读《美丽的规则》一书中与本节课有关的章节。
2.课上指导学生通过课件观看教学视频，了解国际上和各国家的法律和规则，以及这些法律和规则是如何制定出来的，为什么会成为我们生活中不可或缺的一部分。
三、简单分组讨论（15分钟）1.要求学生以小组为单位，自选一个规则或法律，讨论该规则或法律在日常生活中的作用，以及如果没有这个规则或法律会带来什么样的后果。
2.鼓励学生自由表达各自的看法，互相交流意见，教师在课上可以适当指导。
四、学生分享（15分钟）1.每个小组派出一名组员向全班分享所讨论的规则或法律，并回答其他同学的问题。
2.教师应该在分享中及时发现学生对相关知识的理解情况，以及指导学生更好地理解和应用规则。
五、总结（10分钟）1.教师提出以下问题，引导学生总结本节课学习到了哪些内容：什么是规则？怎样制定规则？我们为什么要遵守规则和法律？我们应该怎样遵守规则和法律？2.指导学生回顾本节课的内容，可采用口头提问或让学生回答问题的形式进行。
美丽的规则教案
美丽的规则教案关键信息项：1、教学目标2、教学重难点3、教学方法4、教学过程5、教学反思一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解课文中“美丽的规则”的含义。
掌握文中的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学习作者通过具体事例表达观点的写作方法。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解和分析能力。
引导学生在阅读中思考、质疑，提高学生的思维能力。
3、情感态度与价值观目标让学生感受遵守规则的重要性，树立自觉遵守规则的意识。
培养学生的社会责任感和团队合作精神。
二、教学重难点1、教学重点理解“美丽的规则”的内涵，体会作者的思想感情。
分析文中重点语句，领悟作者的写作意图。
引导学生结合生活实际，思考规则的意义和价值。
2、教学难点如何让学生深刻理解规则的美丽之处，并将这种认识转化为实际行动。
理解文中一些含义深刻的句子，如“没有一个‘聪明人’试图去破坏这样的秩序”等。
三、教学方法1、讲授法讲解生字词、课文内容和相关背景知识，帮助学生理解文本。
2、讨论法组织学生讨论“美丽的规则”的含义和作用，激发学生的思维。
3、朗读法指导学生有感情地朗读课文，体会作者的情感。
4、情境教学法创设相关情境，让学生在情境中感受规则的重要性。
四、教学过程1、导入新课展示一些关于规则的图片或视频，引导学生思考规则在生活中的作用。
提问学生对规则的看法，引入课题“美丽的规则”。
2、初读课文学生自主朗读课文，圈出生字词，借助工具书解决。
教师检查生字词的掌握情况，重点讲解易错字词。
学生概括课文的主要内容，初步感知文章大意。
3、精读课文引导学生思考：文中的“美丽的规则”指的是什么？小组合作探究：为什么说这是“美丽的规则”？分析文中描写人们遵守规则的语句，体会人们的自觉和秩序。
教师引导学生理解文中含义深刻的句子，如“没有一个‘聪明人’试图去破坏这样的秩序”。
4、拓展延伸让学生联系生活实际，说一说自己身边的规则以及遵守规则的情况。
《美丽的规则》教学反思
《美丽的规则》教学反思1
同学们，国有国法，家有家规。
规则在我们生活中无处不在，我们要从我做起，从小事做起，做一个遵守规则的人。
我相信，只要我们人人遵守规则，你就能发现生生活处处有美景；只要我们人人遵守规则，我们人人都能做生活中的‘美人’”时，
学生们会心地笑了。
几天后，我发现同学相处比以前更融洽了，学习自觉了，教室更干净了？看，遵守规则，就是美丽。
谁都可以做美人，让我们一起做个“美人”吧！
《美丽的规则》教学反思2
《美丽的规则》是语文S版六年级下册的第二单元的一篇略读课文。
课文记
叙了“我们”乘车从澳大利亚的.墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到汽车“失衡”的景象。
赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。
1、以读为主，读中悟
语文教学中，读，是不可缺少的教学手段，也是学生必具的语文能力。
教学中，从读入手，以读贯穿本文教学的始终，体现读中悟、读中想、读中感的设计理念。
2、以学生自学为主，突出学生的主体地位
3、拓展延伸，升华主题
但由于教师没有合理把握教学时间，自学、合作交流、汇报时间过多，没能按时完成教学任务，这同时也说明教师驾驭课堂的能力有待于进一步提高。
语文S版六年级下册《美丽的规则》教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 语文S版六年级下册《美丽的规则》教案执教：仙桃市第二实验小学唐美芝时间、地点：2010 年 10 月 29 日于仙桃职业学院学生：仙桃市第二实验小学六年级学生整理：潜江市园林办事处马家台小学朱春霞（根据听课记录整理，未经本人审阅）一、谈话导入，揭示课题师：我们已经是六年级的孩子了，读过了许多的文章，在阅读当中我们学会了认真思考，逐渐变得深刻起来，自然在阅读中我们慢慢地长大了，今天老师又为大家带来了这样一篇文章，相信通过我们的学习我们一定能够感受到阅读的快乐。
请大家齐读课题。
（老师板书课题美丽的规则）生：美丽的规则。
师：那说说什么是规则？生：规则是一纸条文，是用来约束人们的行为的。
生：规则规定出了人们要共同遵守的制度。
师：就像你们说的规则就是规定，就是冰冷无情的条例，毫无美感1/ 13可言啦，可是作者却说它是请大家再读课题。
生：美丽的规则。
二、自主探究，读懂课文师：那么由这个课题，你想到了什么问题？生：我想到了规则为什么是美丽的？师：还有吗？生：规则不是冷冰冰的吗？为什么是美丽的？师：这个同学的提问真是太好了！还有吗？生：文章的规则是什么规则？师：这个问题提得太棒了！生：读了这篇文章你有什么启示？师：这个问题提得特有价值了！生：是什么让规则这么美丽呢？师：好！我把大家的问题写在黑板上。
（师板书是何规则？为何美丽？有何启示？）师：孩子们，你们看，研究课题真的是一件很有意义的事情，这时候我们阅读文章就有了方向，这是我们该做的，在阅读中我们要：生：思考！师：思考这三个问题，并解决它。
现在我请同学们拿起手中的笔一个一个地做批注，写感受，可---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 以和同桌交流、交流。
六年级下册语文教学设计课文9《美丽的规则》语文s版[002]
![六年级下册语文教学设计课文9《美丽的规则》语文s版[002]](https://img.taocdn.com/s3/m/d16c3b0feefdc8d376ee3286.png)
《美丽的规则》教学设计教学目标．认识个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。
．读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。
教学重点：读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。
教学难点：认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
课时安排：一课时。
教学准备：了解汽车在公路上行驶的有关交通规则。
课前收集有关澳大利亚、菲律普岛的资料。
教学过程：一、揭示课题，质疑导入．导语：在这一单元的教学中，我们学习了商鞅为取信于民而南门立木的故事，一代名相狄仁杰刚正廉明、执法不阿、公正护法的故事，认识了能坚持公德、遵守规则的黑人同学，今天我们来学习本单元的最后一篇课文《美丽的规则》，让我们在快乐阅读的同时感受澳大利亚人带给我们的感动。
．板书课题：《美丽的规则》，作者：吴志翔。
学生齐读课题。
．引导质疑：说说什么是规则，快送查字典弄明白这一名词。
读了这个题目，你有什么疑问呢？⑴文中的“规则”指的是什么？⑵为什么说这规则是美丽的？板书：是何规则？为何美丽？二、初读课文，整体感知（自学提示：自主学习，小组交流）.用自己喜欢的方式朗读课文。
.借助工具书理解课文中的生字、生词。
.说一说：课文写了一件什么事？练习给课文分段，概括段意。
.用“——”画出故事发生的时间、地点、事件。
.用波浪线从文中找出描写“我们”心理变化的语句，了解相关的原因。
自学反馈，教师指导。
（）认识生字“澳”等词语，交流课前搜集的资料，认识澳大利亚、墨尔本的菲律普岛。
（）指名分段轮读课文，指名说说：课文主要讲了一件什么事？（这篇课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象，赞颂了人们自学遵守行车规则的美德。
）（）给课文分段，概括段意。
第一部分（第自然段）：写“我们”乘车去菲律普岛看企鹅归巢的美景。
第二部分（第—自然段）：写“我们”在路上看到的车辆行车“失衡“的图景。
六年级下册语文说课稿9《美丽的规则》语文S版
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有的基础上得到提高，从而达到本节课的教学目标。同时，注重启发式教学，引导学生主动探究，培养他们的创新精神和实践能力。总之，通过本节课的学习，使学生在知识、能力和情感等方面都得到全面发展。
2.过程与方法：
（1）通过自主、合作、探究的学习方式，让学生在阅读中感悟生活规则；
（2）运用启发式教学，引导学生主动发现、总结知识点；
（3）采用多元化的教学评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生遵守规则的意识，增强道德观念；
（2）培养学生热爱生活、关爱他人的情感；
（3）激发学生对美好生活的向往，树立正确的价值观。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
1.引导学生自我评价：让学生回顾本节课所学内容，对自己的学习效果进行评价，发现不足之处；
2.同伴互评：组织学生相互评价，提出建议和意见，促进相互学习；
3.教师评价：针对学生的表现，给予积极的评价和鼓励，指出需要改进的地方，并提供针对性的建议。
（五）作业布置
2.提出问题：询问学生对规则的认识和感受，激发他们的探究望；
3.利用多媒体：播放一段与课程内容相关的趣味视频，展示规则带来的秩序美，从而导入新课《美丽的规则》。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.朗读课文：让学生跟随老师一起朗读课文，感受语言的美感，初步理解故事内容；
1.词语接龙：让学生用本节课学到的生词、短语进行接龙游戏，巩固词汇记忆；
2.角色扮演：组织学生进行角色扮演，再现故事情节，提高他们的语言表达能力；
六年级语文下册 第9课《美丽的规则》教案 语文S版(2021年整理)
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9美丽的规则教材简析：教学目标：1、知识与能力：指导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。
2、过程与方法：帮助学生认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡"等词语.3、情感与价值：引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
教学重点：读懂课文,体会“美丽规则的含义”.教学难点：引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性.课时安排：1课时教学准备：1、生字新词卡片。
2、预习课文，了解课文内容。
教学设计:一、导入同学们，你们看见过马路上堵车吗?说说你们看到的情景.（出示图片）堵车是交通规则被破坏了,如果都遵守交通规则，会怎么样呢?(出示标题ppt）二、字词1、字（见课后）2、、词（学生借助工具书自查意思）忧心忡忡成千上万炫耀耀武扬威依然密密麻麻失衡荒凉三、再读课文，理解课文主要内容，体会文章的思想1、想一想，课文主要写了一件什么事？课文主要写了我们乘车从澳大利亚的墨尔本出发,赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上，看到所有的车辆在没有警察监视的情况下,自觉遵守交通规则的景象。
2、文章思想：赞颂了人们这种自觉遵守交通规则的美德.四、分析课文1、“我们"在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上为什么都显得忧心忡忡呢？因为担心会堵车2、堵车的原因？因为岛上举行的摩托车大赛快要结束了，赛车的观众一散场，就会有成千上万辆的汽车往墨尔本方向开，而这条路只有两条通道，所以担心堵车。
《美丽的规则》教学反思2教学教案设计(S版六年级下册)
《美丽的规则》教学反思2教学教案设计(S
版六年级下册)
《美丽的规则》是一篇略读课文，课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到汽车“失衡”的景象，赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。
教学本课我注重学生的课前预习。
课前我布置学生读熟课文的基础上，查找生活中有关行车规则的法规及人们是怎样遵守规则的现状，在课堂上与大家交流。
同时我也把自己搜集到的有关人们不遵守行车规则人而带来的事故图片展示给学生看，让学生知道遵守规则的重要性。
让学生读课文，把课文内容与我们的现实生活作比较，初步感受澳大利亚人的规则之美，人性之美。
我让学生在初读课文的基础上，引导质疑，主要集中在一下几个问题上：（1）、“我们”从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上最担心的是什么？为什么？（2）、在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现什么？后来，“我们”看到了什么场景？有什么感受？（3）、为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来看到可爱的小企鹅还要深刻”？读完课文，你有什么感想？回到学生中，我让学生带着问题默读课文，写写自己的阅读收获，在小组内交流。
从而在把握课文内容的同时，体会“美丽的规则”的含义，领悟作者所要表达的思想感情。
崇仁县二小六年级语文下册 第二单元 9 美丽的规则教学反思参考 语文S版六年级语文下册第二单元9美丽
教材分析：
《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，它气势宏大，形象地描绘了长江波澜壮阔、奔腾不息、源远流长的情景，显示出它无穷的力量和无私的母亲情怀，歌颂了长江对中华民族的贡献.
教学目标：
知识与技能：正确认识3个要求会认的生字，掌握4个要求会写的生字,理解“风采、荡涤、尘埃、灌溉、磅礴”等词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
深（ )厚（ ）张冠( )（ )
( )( ）贯注张( )舞（ ）
五、下列句子使用了什么修辞手法?请写在句后的括号里.
1.你善用了你的耳朵了吗？你听见了世界的声音吗?你用心去听了吗?（ )
2.那一天,蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操。( ）
3。当微风吹过树梢,当狂风掀起巨浪,当台风横越山岭，你总听到些什么吧?（ )
(1）默读课文,边读边勾画从哪里看出长江是无穷的源泉？
学生交流预设：
你从雪山走来,春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。
教师引导：此时在我们眼前出现的长江是怎样的？从哪个词看出来？将这种感情带到课文中。
（2）同桌讨论：从哪里看出长江有母亲的情怀?
学生交流预设：
你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女；你用健美的臂膀,挽起高山大海。
过程与方法：通过学生搜集长江的相关资料初步了解长江。扫清字词障碍，引导学生自读课文,谈收获和感受.
情感、态度与价值观:了解长江，体会它无穷的力量和无私的母亲情怀,感受长江对中华民族的贡献.
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文
教学难点：
结合语境理解词语意思
教学准备：
课件、搜集有关长江的资料
9 美丽的规则（教学反思参考1）
六年级下语文教案美丽的规则_语文S版
六年级下语文教案美丽的规则_语文S版《美丽的规则》教学设计教学目标1．认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。
2．读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。
教学重点：读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。
教学难点：认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
课时安排：一课时。
教学准备：1．收集有关澳大利亚企鹅岛等资料。
2．了解汽车在公路上行驶的有关交通规则。
教学过程一、揭示课题，质疑导入1．导语：国家的法律是一种规则，社会公德是一种规则，学校的规章制度也是一种规则，通过遵守这些规则，我们的生活、工作、学习才能有序、正常地进行。
今天，我们继续围绕规则这一个话题，来学习本单元的最后一篇课文。
2．板书课题：美丽的规则，学生齐读。
3．引导质疑：读了这个题目，你有什么疑问呢？⑴文中的“规则”指的是什么？⑵为什么说这规则是美丽的？三、细读课文，感悟理解1．自读课文，边读边悟⑴“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上为什么担心会堵车？⑵在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现了什么情况？后来“我们”看到了什么场景？⑶为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻？”⑷读完课文，你有什么感想？2．读后交流。
四、合作探究，揭示题义1．学生快速默读课文，从文中找出与课题相对应的句子。
2．指名反馈，齐读句子：“因为我从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美。
”3．体会句中的含义。
⑴“那条流淌的车灯之河”指的是摩托车赛散场后，从对面开来的成千上万的车辆。
这里作者运用丁比喻的修辞手法，再次说明了对面驶来的车辆之多，并且正缓缓有序地前进。
⑵讨论：为什么作者说他从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美？看到“规则之美”是因为：正是有了规则的存在，才出现了车流行进时井然有序的和谐美好的情景；看到“人性之美”是因为：正是由于人们自觉遵守交通规则，维护交通秩序，这条车灯之河才能得以顺畅流淌。
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《美丽的规则》教学反思教学教案设计(S版六年级
下册)
《美丽的规则》教学反思
《美丽的规则》是一篇略读课文，本单元课文的主题是：人间天平。
本单元的读写训练重点是：注意把握文章的主要内容，用心体会人物的情感与认识，从而领悟作者要表达的思想。
课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到汽车“失衡”的景象，赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。
本节课的教学我主要从以下两个方面落实教学任务的：
一、注重学生的课前预习。
作为六年级学生，已经具备了预习的能力。
课前我布置学生读熟课文的基础上，查找生活中有关行车规则的法规及人们是怎样遵守规则的现状，在课堂上与大家交流。
从上课的交流情况看，学生们还是积极的搜集了，同时我也把自己搜集到的有关人们不遵守行车规则人而带来的事故图片展示给学生看，让学生知道遵守规则的重要性。
并以此为突破口，让学生读课文，把课文内容与我们的现实生活作比较，初步感受澳大利亚人的规则之美，人性之美。
二、发展学生的质疑能力。
爱因斯坦说：发现一个问题比解决一个问题更重要。
本篇课文事略读课文，我让学生在初读课文的基础上，
提出课文中不懂得地方，根据学生的提问进行梳理，主要集中在一下几个问题上：（1）、“我们”从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上最担心的是什么？为什么？（2）、在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现什么？后来，“我们”看到了什么场景？有什么感受？（3）、为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来看到可爱的小企鹅还要深刻”？问题来自于学生，最终还要回到学生中，我让学生带着问题默读课文，批注自己的阅读收获，然后与小组内的同学进行交流，最后在班内交流。
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