教案设计总结及反思

教案设计总结与反思

教案设计内容：“旋转编码器及位移测量”

授课时间：90min

课程授课对象：机电一体化技术等专业三年级学生

针对大三学生面临就业、综合素质有待提升等问题，教案以如何培养学生的专业核心技术综合应用能力和现场问题解决能力为重点，注重学生职业意识、职业规范及职业素养等教育的贯穿。为此，教案以工程问题的分析解决过程为主线，按照“什么问题”→“用什么解决”（是什么）→“如何解决”等步骤组织教学，注重以工程实例引入教学，让学生了解“学有所用”，激发学生学习兴趣；强化学生的工程意识及工程素质的培养，按照工程问题的解决思路与步骤引导学生完成学习性工作任务，达到“学之会用”的教学目标；注重知识总结、思路梳理及课程外延（拓展任务），提升学生技能，达到“举一反三、融会贯通”；教学中，合理应用多种媒体实施教学，变抽象为直观，注重学生学习兴趣培养。

但本次教案设计在差异化教学等方面也存在有待改进的地方，评审专家也提出一些改进意见：如何实现人人参与，如何实现教学与考试、参赛的闭环控制，如何教学跟进就业任职能力等。针对上述问题，认真反思后，本人在今后教学中将进行以下探索和改进。

一、针对学生差异，设置具有不同层次要求的开放性教学任务，使不同层次的学生在有限的时间内完成力所能及的工作任务，使综合素质较好的学生学习更多的内容和技能，同时使综合素质稍差的学生“有事能做、有事可做”，在规定的时间内能够达到学习知识，提升综合能力的教学目标。

二、实施团队小组学习，5-6人为一组，并根据任务内容将团队成员划分为程序编制与调试员、设备安装与调试员、设备销售与讲解员等不同角色。学生轮换角色完成不同任务，避免学生在不同任务以同一角色完成相同任务，以真正实现每一个学生的综合素质全面提升。

三、围绕自动化生产线安装与调试国家技能大赛要求及考核点，细化设计具

有操作性强、开放性好等特点的课程教学任务库，将国赛要求的知识点与技能点融入的教学任务中，同时实施“一任务一考核”的教学模式，即学生完成一个学习性工作任务后，立即组织一次单项考核或竞赛。

四、针对不同专业学生就业情况，开展就业调研，了解多数学生的就业岗位任职能力要求。根据任职要求，改革教学内容及教学模式，以适应企业需求，提高与企业岗位的吻合度。

五、通过企业调研、网络学习等途径，学习自动化生产线国内外的相关新技术、新设备、新工艺等，及时更新课程教学内容，完善学习性工作任务，使课程紧跟行业发展。

六、多与其他自动化生产线授课教师交流研讨，学习其他教师好的教学思路、教学方法；同时，根据教学改革需要，深入探讨信息技术在该课程教学中的应用，开发形象精短的教学动画、视频、三维模型等教学资源，辅助学生学习及课程授课，提升教学效果。

2014年12月31日