小学数学多位数乘一位数复习课教案
多位数乘一位数复习课
《多位数乘一位数整理和复习》教学设计教学内容：新课标人教版三年级上册第六单元《多位数乘一位数》的复习课教学目标：1.通过整理和回顾本单元的知识，巩固多位数乘一位数的计算方法，在头脑中形成较为系统的知识结构。
2．通过联系实际生活情境来分析思考，提高学生选择和判断算法的能力。
3．进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识，获得运用知识解决问题的成功体验教学重点：在头脑中形成较为系统的数学认知结构，提升学生对本单元知识的掌握水平。
教学难点：选择和判断算法、灵活运用算法。
教学过程：一、创设情境，导入复习1、创设情境。
师：同学们，今天老师给你们带来了一张图片，想看吗？师：我们一起来看。
哎，这可不是老师带来的图片，老师带来的图片就藏在拼图的后面，只有打开这些拼图才能看到这张图片的真面目。
想打开这些拼图吗？想要打开这些拼图很简单，看（出示算式）拼图上有什么？生：有算式师：猜一猜，可以怎样打开拼图？生：算对结果师：算对结果就能打开拼图。
当算式全部算对的时候，这张图片就会展现在我们面前了。
师：你们有信心打开这些拼图吗？生：有。
2、揭示课题。
师：我们先来仔细观察拼图上的这些算式，你有什么发现？生：都是乘法算式。
师：那它们是什么样的乘法算式？生：多位数乘一位数这节课我们就对多位数乘一位数这一单元的知识进行整理和复习。
板书：多位数乘一位数整理和复习二、回顾整理，构建网络1、分析交流，梳理口算。
（1）师：如果让你选，你会先选择打开哪一块？生：700×8 或者20×9板书算式。
师：哎，你为什么会选择这一块？生：比较简单，直接口算就可以。
板贴：口算师：结果是多少？生：180.师：同意他的答案吗？看拼图打开了。
师：接下来你会怎么选？20×9或者700×8，板书算式。
师：结果是多少？生：5600.师：同意吗？师：看拼图打开了。
哎，你在做这两道口算题时是怎么想的？你发现了什么？（结合学生说的播放课件）师：是啊，像这样的整十、整百数乘一位数，我们可以把它转化成表内乘法来解决。
小学数学三年级多位数乘一位数教案
小学数学三年级多位数乘一位数教案第一部分：教案设计概述一、教学目标1. 让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，发展学生的逻辑思维。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学内容1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 乘法运算中各部分之间的关系。
3. 乘法运算的验算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法，以及乘法运算中各部分之间的关系。
2. 教学难点：理解乘法运算的原理，熟练运用多位数乘一位数的计算方法。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动发现和解决问题。
2. 利用实例演示，帮助学生理解多位数乘一位数的计算过程。
3. 设计互动环节，让学生在合作交流中巩固所学知识。
五、教学准备1. 教学课件：包括乘法运算的动画演示、练习题等。
2. 教学工具：计算器、乘法口诀表、练习本等。
3. 教学环境：安静、舒适的教室环境，确保学生能集中注意力。
六、教学过程1. 导入新课：通过简单的乘法口诀复习，引入多位数乘一位数的学习。
2. 讲解与演示：详细讲解多位数乘一位数的计算方法，配合动画演示，让学生直观地理解乘法运算的原理。
3. 互动环节：设计小组讨论、抢答等环节，让学生在实践中掌握多位数乘一位数的计算方法。
4. 练习巩固：布置适量的练习题，让学生独立完成，并进行现场讲解和解答。
5. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，引导学生发现乘法运算的规律，并进行适当的拓展。
七、课后作业1. 完成课后练习题，巩固多位数乘一位数的计算方法。
2. 收集生活中的乘法问题，与同学分享，培养学以致用的能力。
八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和习惯的培养，为学生的可持续发展奠定基础。
第二部分：教学内容详述一、多位数乘一位数的计算方法1. 理解乘法的意义：乘法是求几个相同加数和的简便运算。
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法优秀教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法优秀教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、在具体、生动的情境中，探究口算多位数乘一位数的计算方法，能正确地进行计算。
2、引导学生独立思考、合作交流。
体验计算方法的多样化。
理解口算算理。
3、培养学生从数学的角度观察周围世界的习惯，激发学生学习的数学兴趣。
重点：理解多位数乘一位数的口算算理，正确掌握口算方法。
难点：探索多位数乘一位数口算的计算方法。
教学过程：一、复习旧知，预伏铺垫1、口算练习，要求直接说出得数，并说一说你用的是哪句口诀。
6×4=9×3=5×3=9×7=2、口答练习1）6个十是多少？10个十是多少？150是几个十？2）8个百是多少？10个百是多少？1200是几个百？二、创设情境，复习表现乘法1、课件出示教材第56页主题图。
师：3个小朋友来到了游乐园，你瞧，这么多的游玩项目！有过山车，碰碰车……不过这幅图中还蕴藏着许多数学信息，你发现了吗？（引导学生找出价格信息：旋转木马5元，激流勇进10元，过山车12元，登月火箭15元，碰碰车20元。
人数信息：3人）2、课件出示问题：玩旋转木马每人5元，3人要多少元？3、指名列式计算。
（口答）师：在计算5×3时只要用我们二年级学的乘法口诀就能顺利解决，你也能像老师这样提出用乘法解决的问题吗？根据学生反馈，贴图呈现问题：问题一：玩激流勇进每人10元，3人要多少钱？问题二：玩过山车每人12元，3人要多少钱？问题三：玩登月火箭每人15元，3人要多少钱？问题四：玩碰碰车每人20元，3人要多少钱？三、探究口算方法1、探究整十、整百、整千的数乘一位数的口算方法。
1）解读题意，列出算式。
师：我们先一起来研究第四个问题：坐碰碰车每人20元，3人要多少钱？谁来列式2)指名口答列式。
师：为什么要用乘法计算？(引导学生说出：求3人坐碰碰车一共要多少钱，就是求3个20是几）3）探究20×3的计算方法。
《 多位数乘一位数(》(教案)三年级上册数学人教版
《多位数乘一位数》（教案）一、教学目标1. 让学生理解多位数乘一位数的计算方法，能够熟练地进行乘法运算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 乘法运算的步骤和规则。
3. 乘法运算的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法，乘法运算的步骤和规则。
2. 教学难点：多位数乘一位数的计算方法，乘法运算的应用。
四、教学准备1. 教学工具：黑板、粉笔、计算器。
2. 教学材料：教科书、练习册。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习一位数乘一位数的计算方法，引入多位数乘一位数的计算方法。
2. 讲解新课：详细讲解多位数乘一位数的计算方法，以及乘法运算的步骤和规则。
3. 演示例题：通过具体的例题，演示多位数乘一位数的计算过程，让学生更好地理解计算方法。
4. 练习巩固：让学生进行多位数乘一位数的练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调多位数乘一位数的计算方法和乘法运算的步骤和规则。
六、课后作业1. 完成练习册上的多位数乘一位数的练习题。
2. 思考并解答教科书上的思考题。
七、教学反思本节课通过讲解和练习，让学生掌握了多位数乘一位数的计算方法，以及乘法运算的步骤和规则。
在教学中，要注意引导学生理解计算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，要注重学生的练习，巩固所学知识，提高学生的数学素养。
需要重点关注的细节是“讲解新课：详细讲解多位数乘一位数的计算方法，以及乘法运算的步骤和规则。
”补充和说明：在讲解新课的这个环节中，我们需要详细讲解多位数乘一位数的计算方法，以及乘法运算的步骤和规则。
这是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的关键知识。
多位数乘一位数的计算方法主要有两种：列竖式计算和分解因数计算。
列竖式计算是将多位数和一位数分别写在竖式的两列中，然后按照乘法的规则进行计算。
小学三年级上册数学《多位数乘一位数》教案三篇
【导语】多位数乘⼀位数是多位数乘法的基础，这是学⽣第⼀次学习笔算乘法。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬的： 1、掌握整⼗、整百、整千数乘⼀位数的⼝算⽅法，并能正确地进⾏计算。
2、在解决实际问题的过程中培养学⽣提出问题和解决问题的能⼒。
教学重点： 1、通过观察能熟练应⽤乘法⼝算。
2、能应⽤数学⽅法解决相应的实际问题，提⾼解决问题的能⼒。
教学准备：教学课件 教学过程 ⼀、结合亚运浪潮激趣导⼊： 刚过去的⼴州亚运会，⼀定给⼤家留下深刻的印象了吧！（师⽣交流） 除了国球外，本届出现的具有中国特⾊和初涉赛场的⽐赛项⽬就最引⼈注⽬了。
⽼师今天就为⼤家带来了其中三个项⽬。
（课件出⽰：乒乓球、马术、赛龙⾈） ⼆、教授新课： 1、结合学⽣兴趣，创造性的使⽤教材，让学⽣⾃主发掘问题。
师：在这三个项⽬中，有你喜欢的吗？（教师统计⼈数并板书） （课件出⽰：上⾯项⽬的门票价格） 师：下⾯请同学们结合票价和各项⽬喜好的⼈数来编⼀道跟乘法有关的数学问题。
（指问，板书列式） 让学⽣尝试计算，教师结合反馈情况再引出课题：多位数乘⼀位数的⼝算乘法。
让学⽣认识到以前的加法计算跟今天学习的乘法⼝算的内在联系。
给学⽣空间去思考，去探索。
三、巩固练习。
创设亚运主题“祥和如意乐园”情景，调动学⽣积极参与。
1、“铺桥过河”即课本 71页第⼀题，点名⼝述，其余学⽣评价； 2、“射击⽐赛”利⽤课件呈现题⽬，学⽣两两竞赛⼝算乘法； 3、“⽕车对开”男⼥⽣对抗赛，⽐谁先正确⼝算出车厢上的题⽬； 4、“智慧商场”凭⼝算乘法⾃由挑选各⾃⼼仪的商品。
四、拓展延伸。
创设“喜⽺⽺与灰太狼的争论”让学⽣来当裁判“评理”。
使学⽣从探讨中弄懂“20×4=40×2”的算理。
篇⼆ 教材分析：本节课的内容是九年义务教育六年制⼩学三年级上册数学86⾄87页的例题，试⼀试，这部分内容是学⽣在学习了“因数中间有0的乘法”之后学⽣接触的新知识，为后⾯学习打下基础。
多位数乘一位数教案
多位数乘一位数教案教案名称：多位数乘一位数教学目标：1. 学生能够理解多位数乘一位数的概念。
2. 学生能够掌握多位数乘一位数的计算方法。
3. 学生能够运用多位数乘一位数的知识解决实际问题。
教学时长：2个课时教学准备：1. 教师准备多位数乘一位数的相关教具和教材。
2. 学生准备笔、纸和计算器。
教学过程：第一课时：1. 引入：通过一道简单的问题引入多位数乘一位数的概念。
例如，小明有3个口袋，每个口袋可以装5个苹果，那么小明一共可以装多少个苹果？学生积极参与讨论，引出“3个口袋乘以5个苹果”的概念。
2. 讲解：通过讲解多位数乘一位数的计算方法，例如，先乘个位数，再乘十位数，最后乘百位数。
同时，提醒学生注意进位的情况。
3. 操练：教师出示一些例题，引导学生操作计算。
例如，345乘以7。
4. 总结：教师对本节课的内容进行总结，并鼓励学生积极参与互动讨论。
第二课时：1. 复习：教师通过复习上节课的内容，检查学生对多位数乘一位数的掌握情况。
2. 拓展：引导学生思考实际生活中多位数乘一位数的应用场景，例如购物、计算金额等。
3. 应用：教师出示一些实际问题，要求学生运用多位数乘一位数的知识解决。
例如，小明每天要走2公里去上学，一周有5天，那么小明一周要走多少公里？4. 练习：教师布置一些练习题，让学生巩固多位数乘一位数的计算方法。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，并提醒学生在实际生活中多加运用多位数乘一位数的知识。
教学延伸：1. 学生可以在实际生活中寻找更多的多位数乘一位数的应用场景，并尝试解决相关问题。
2. 学生可以继续巩固多位数乘一位数的计算方法，通过更多的练习提高计算速度和准确性。
教学评价：教师通过观察学生在课堂上的表现，例如积极参与讨论、准确计算等，来评价学生对多位数乘一位数的掌握情况。
同时，可以利用小测验或作业来检验学生的学习成果。
3年级数学多位数乘一位数教案大全9篇
3年级数学多位数乘一位数教案大全9篇教学目标(一)使学生在理解算理的基础上，初步掌握一位数乘二、三位数(不进位的)笔算方法，并能正确地进行计算。
(二)培养学生的归纳推理能力。
(三)培养学生认真书写，认真计算的良好学习习惯。
教学重点和难点(一)重点：掌握计算顺序。
(二)难点：掌握计算顺序，正确进行计算。
课前准备口算卡片、小黑板、3个正方形长条(每条画10个小正方形)和6个小正方形、投影片。
教学过程计算(一)复习准备1．口算：(出示口算卡片)300×2=20×4=13×3=320×3＝130×3=210×4＝2．笔算：(投影片打出)以上笔算式题全班动笔写在练习本上，教师巡视纠错。
3．口算12×3、让学生说出得数和思考的过程。
(请两三位同学说说)(二)学习新课现在，教师把这题的要求改一下：(板书)计算12×3，这就是今天学习的内容，笔算乘法。
(板书课题：一位数乘二、三位数笔算)1、(1)请同学读算式，说意义，并用直观图表示。
(2)同桌二人互相说口算的过程，以进一步巩固算理。
(3)写竖式计算。
(试一试)(4)展示学生的正确算式：教师边板书边强调：写竖式时要把乘数的个位与被乘数的个位对齐。
(5)小组讨论：①计算时，先从哪一位乘起的？②积的个位是6，它表示什么？怎样得来的？③积的十位是3，它表示什么？怎么得来的？④积是36，是哪两部分合起来的结果？指名学生回答，教师板书出表示计算过程的乘法算式。
⑤教师说明计算过程时，中间过程可以简化，直接写成：⑥看着算式再想一想，互相说一说计算时乘的顺序和积的书写位置。
(6)练一练：订正，指定学生说个别题的计算过程。
2．教学例2：234×2=468、(1)叫学生读出算式：(2)老师将百位上的“2”盖住，使其成了，全班动笔计算。
请两名学生说一说乘的顺序和积的书写位置。
(3)老师将被乘数百位上的“2”显露出来，引导大家讨论：如果百位上有数，怎么办？(用2乘被乘数百位上的2，得4，在积的百位上写4)(4)指一名同学板演，其余同学在练习本上完成例2、234×2=468(5)引导学生观察比较例1和例2的相同点和不同点。
三年级上册数学教案-多位数乘一位数的整理和复习 人教新课标
三年级上册数学教案：多位数乘一位数的整理和复习一、教学目标1. 让学生理解和掌握多位数乘一位数的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的数学思维水平。
二、教学内容1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 多位数乘一位数的实际应用。
3. 多位数乘一位数的整理和复习。
三、教学重点和难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法。
2. 教学难点：多位数乘一位数的实际应用。
四、教学准备1. 教学课件。
2. 教学道具。
五、教学过程第一课时一、导入1. 利用课件展示一些日常生活中的实例，引导学生发现多位数乘一位数的计算问题。
2. 学生分享自己的发现，教师总结并引入本节课的学习内容。
二、探究1. 学生自主探究多位数乘一位数的计算方法。
2. 学生分享自己的探究成果，教师总结并给出正确的计算方法。
三、实践1. 学生独立完成一些多位数乘一位数的计算题。
2. 学生互相检查，教师点评。
四、总结1. 学生总结本节课的学习内容。
2. 教师点评并给出一些多位数乘一位数的计算技巧。
第二课时一、导入1. 利用课件展示一些多位数乘一位数的实际问题。
2. 学生分享自己的解决方案，教师总结并引入本节课的学习内容。
二、探究1. 学生自主探究多位数乘一位数的实际应用。
2. 学生分享自己的探究成果，教师总结并给出正确的解决方案。
三、实践1. 学生独立完成一些多位数乘一位数的实际问题。
2. 学生互相检查，教师点评。
四、总结1. 学生总结本节课的学习内容。
2. 教师点评并给出一些多位数乘一位数的实际应用技巧。
六、教学反思通过本节课的教学，学生应能理解和掌握多位数乘一位数的计算方法，并能熟练地进行计算。
同时，学生应能将多位数乘一位数的计算方法应用于实际问题中，提高解决问题的能力。
在教学过程中，教师应注重学生的自主探究和合作学习，引导学生发现数学规律，培养学生的数学思维。
此外，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
《多位数乘一位数整理和复习》教案
《多位数乘一位数整理和复习》教案教学内容整理和复习。
(教材第75、第76页)教学目标1.通过整理和回顾本单元的知识,使学生在头脑中形成较为系统的认知结构,提高学生对本单元知识的掌握水平。
2.巩固多位数乘一位数的计算方法,进一步培养学生的计算能力。
3.增强学生应用数学的意识。
重点难点重点:提高计算能力。
难点:增强应用数学的意识。
教具学具课件。
教学过程一总结算法下面各题你会选择合适的算法吗?(1)学校新买来200套课桌椅，每套课桌椅坐2个学生，一共可以坐多少个学生?(2)阳光小学每个年级都有136个学生，全校6个年级一共有多少个学生?(3)小军家距学校400米，他每分钟走65米。
从家到学校7分钟能走到吗?学生独立思考后与小组内同学讨论,然后集体交流。
交流时说出各题选择的方法,并说明理由。
第（1）题应选择口算,因为题目中的多位数是整百数,口算比较方便,200×2=400；第(2)题应选择笔算,因为题目要求求出精确的结果,口算起来比较困难,所以就要进行笔算，通过列竖式即可得出答案。
第(3)题应选择估算。
因为不需要求出准确结果,从题目可以看出问题是求大约多远,所以只知道大概的结果就可以了,因此用估算65×7得出的结果肯定比400大，所以能走到。
二练一练1.口算下面各题。
20×4=70×3=12×3=120×4=3×6+5=200×4=600×8=21×4=320×3=4×8+7=500×2=1000×7=32×2=1100×6=8×8+6=做完后说一说口算的方法。
(用多位数中0前面的数和一位数相乘,再看多位数的末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0)2.估算下面各题。
98×479×3102×5287×653×6212×4319×772×8做完后说一说估算的方法。
6.多位数乘一位数整理和复习(教案)三年级上册数学人教版
6.多位数乘一位数整理和复习（教案）三年级上册数学人教版今天我要为大家分享的是三年级上册数学人教版中的一节整理和复习课——多位数乘一位数。
一、教学内容本节课主要复习多位数乘一位数的计算方法。
我们将通过实例来巩固这一知识点，提高学生的计算能力。
教材中包含了多位数乘一位数的各个步骤，以及相关的练习题目。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够在理解多位数乘一位数的基础上，熟练地运用这一计算方法，提高他们的数学素养。
三、教学难点与重点多位数乘一位数的计算方法是本节课的重点，而如何快速准确地进行计算则是难点。
我将引导学生通过实例来理解和掌握这一方法。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我将以一个生活中的例子来引入本节课的内容，例如：“小明的妈妈买了一箱苹果，每箱有12个，一共买了3箱，那么一共有多少个苹果？”3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题目，让学生们独立完成，以检验他们对于多位数乘一位数的掌握情况。
六、板书设计我在黑板上会列出多位数乘一位数的计算步骤，以及一些关键的要点，以便学生们能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计1. 123 × 4 = ?2. 567 × 8 = ?3. 234 × 6 = ?答案：1. 123 × 4 = 4922. 567 × 8 = 45363. 234 × 6 = 1404八、课后反思及拓展延伸我还可以拓展延伸一下，让学生们尝试解决一些更复杂的多位数乘一位数的题目，以提高他们的计算能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
实践情景引入的环节至关重要，因为它能够激发学生的兴趣，并使他们能够将新知识与现实生活联系起来。
在这一环节中，我选择了小明妈妈买苹果的例子，这是一个简单且直观的情景，能够有效地引发学生的思考。
1. 明确多位数乘一位数的步骤：我强调了多位数乘一位数需要分步骤进行，包括先用一位数去乘多位数每一位的个位数，再用同样的数去乘十位数，将两次乘得的数相加。
6.1 多位数乘一位数(口算乘法)(教案)- 三年级上册数学 人教版
6.1 多位数乘一位数（口算乘法）教案教学目标：1. 让学生掌握多位数乘一位数的口算乘法计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生口算乘法的能力，提高学生的数学运算速度和准确性。
3. 培养学生数学思维能力和逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
教学内容：1. 多位数乘一位数的口算乘法计算方法。
2. 乘法口诀的应用。
3. 乘法运算的验算方法。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，让学生回顾一位数乘多位数的口算乘法计算方法。
2. 提问：我们学习了口算乘法，那么口算乘法有哪些优点呢？学生回答后，教师总结：口算乘法可以快速、准确地计算出乘积，提高我们的运算速度和准确性。
二、新课导入（10分钟）1. 引入多位数乘一位数的口算乘法计算方法。
2. 讲解多位数乘一位数的口算乘法计算方法，并通过实例进行演示。
3. 让学生练习多位数乘一位数的口算乘法计算方法，教师进行指导。
三、课堂练习（10分钟）1. 让学生进行多位数乘一位数的口算乘法计算练习，教师进行指导。
2. 学生完成练习后，教师进行点评和讲解。
四、巩固提高（10分钟）1. 让学生进行多位数乘一位数的口算乘法计算比赛，提高学生的运算速度和准确性。
2. 教师进行点评和讲解，指出学生的优点和不足。
五、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结多位数乘一位数的口算乘法计算方法。
2. 教师进行点评和总结，强调口算乘法的重要性。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了多位数乘一位数的口算乘法计算方法，并进行了巩固提高。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的口算乘法能力和数学思维能力。
同时，要注意对学生的评价和指导，鼓励学生不断提高自己的运算速度和准确性。
需要重点关注的细节是：多位数乘一位数的口算乘法计算方法。
对于这个重点细节的详细补充和说明：多位数乘一位数的口算乘法计算方法是本节课的核心内容，它是学生在数学学习中必须掌握的一项基本技能。
多位数乘一位数教学设计
《多位数乘一位数》教案设计1第一课时口算乘法教案内容：教科书p68中地主题图.教案目标：使学生加深对乘法含义地理解,让学生知道生活中处处有乘法.教案重点：通过观察能熟练用乘法问题.教案过程：一、复习.6×4 8×5 9×7 7×5 6×8 9×7二、结合生活情况使学生加深体会乘法地含义.1、教案p68地主题图.（1）、让学生独立观察教科书p68中情境图.思考：①、这幅画面是什么地方？②、你发现了画面中有什么游戏工程.（2）、在小组中互相说说自己观察到了什么内容.（3）、各小组代表汇报.（4）、教师板书学生汇报地数据.（5）、师：根据你们提供地信息（条件）,你能提出用乘法计算地问题吗？大家在小组里议一议.2、感知生活中有乘法.（1）、学生汇报.（略）（2）、师：这些活动,你们在哪亲身体验过呢？3、体会生活中地数学问题.师：除以上这些数学问题,你们谁还能提出其他地数学问题,并使用乘法计算？学生通过思考,自由回答.三、练一练⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙⊿⊿⊿⊿ ⊿⊿⊿⊿ ⊿⊿⊿⊿ ⊿⊿⊿⊿¤¤¤¤¤¤¤¤¤ ¤¤¤¤¤¤¤¤¤以上练习学生独立完成.四、全课小结.（略）教案反思：第二课时整百、整千数地口算乘法教案内容：教科书p68——69,练习十五1、2、3题.教案目标：1、使学生掌握一位数乘整十.整百、整千数地口算方法,会进行相应地口算.2、使学生知道一位数乘整十、整百、整千数地简便算法.教案难点：理解一位数乘整十数地口算法.教案过程：一、复习.① 6个十是多少？② 8个百是多少？② 40是几个十？10个十是多少？ 10个百十多少？ 1200是几个十？12个10是多少？ 12个百是多少？ 800是几个百？二、探究新知.1、示情境图,创设问题情境,引导学生提出用乘法计算地问题.2、出示例1,进行教案.⑴、出示情境图1.坐旋转木马每人2元,9人要多少钱？10人要多少钱？师：有谁想解决这个问题？你是怎样解决地？①、学生独立思考.②、自由汇报.生1：9个2地和是18,再加上一个2是20.生2：10个2相加是20.生3：也可以把2×10看成2个10.......③、教师肯定,鼓励说得好地学生,然后板书.2×9﹦18（元）2×10﹦20（元）答：9人要18元.10人要20元.⑵、出示情境图2.坐碰碰车每人3元,20人要多少钱？①师：这个问题,小精灵问同学们会做吗？,你是怎样想地？同桌互相讨论并计算.②学生汇报,上台板演,学生评议.三、巩固练习.1、完成教科书p69“做一做”先让学生独立计算,然后同桌订正答案.通过订正答案地过程,让学生说一说你是怎样计算地.有什么发现？2、完成练习十五中地第一题口算,学生独立完成.3、练习十五地第2、3题,分小组讨论完成,汇报.四、课堂小结.1、这节课我们学到了什么？2、这节课你有什么感受和体会？教案反思：第三课时两、三位数乘一位数地估算乘法教案内容：教科书第70页例2,练习十五第4,5,6题.教案目标：引导学生体验估算地过程,初步了解两、三位数乘一位数地估算方法,培养学生地估算意识.教案过程：一、提出问题.1、、用多媒体幻灯片逐一出示各种图片.创设问题情境.引导学生提出用乘法计算问题. 内容：邮局邮票出售处,有地邮票一枚80分,有地邮票一枚60 分.百货商店鞋柜,一双旅游鞋78元,一双皮鞋164元.电影院售票处：日场一张电影票15元,夜场一张电影票20元.小袋鼠蹦跳一次约2M,小袋鼠蹦跳33次.文具商店柜台,每合图钉120个,每包日记本25本.2、出示教科书第70页例2主题图：三年纪一班29个同学去参观航天航空展览,门票每张8元.请学生提出问题,老师在学生提出问题地基础上,补充提出如果老师这时只带250元钱去够吗？二、尝试解决.1、教师先请学生猜一猜带250元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？看看小精灵是怎么说地？2、怎么才能知道8×29大约是多少呢？能不能用我们前面学过地计算方法来解决这个问题.3、启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数地乘法口算.我们可以把29看成最接近地整十数来估算.4、因为8×30﹦240,所以8×29地积比较接近240.我们可以列成8×29≈240.再由小精灵介绍约等号.可见带250元够买门票.三、拓展引伸估计下列几道乘法算式地积大约是多少？32×6 49×5 218×4 581×2组织学生小组讨论,然后全班交流,说明各应看成几百或几十.说明因数是三位数时,只要看成最接近地整百数既可.四、巩固练习.1、完成教科书第70页“做一做“中地4道题.先由学生独立计算,然后集体订正答案.结合订正答案地过程让学生说一说估算地过程.2、教科书第4题,让学生独立完成.3、同上课开始时呈现地几个问题情境和学生们提出地问题,让学生估算结果,找出答案.4、请学生举出几个日常生活中地例子.五、全课小结1、这节课开头我们碰到了什么问题.是怎么用数学地方法来解决地？2、上这节课,你有什么感受和体会？教案反思：第四课时练习课教案内容：练习十五中地第7、8、9、10、11、12题.教案目标：1、使学生通过训练,体会到乘法在生活中,能初步解决生活中地实际问题.3、培养学生从数学地角度观察问题地能力和思维能力.教案过程：一、引入（略）二、解决问题.1、出示教科书p73第8题,先由学生独立口算然后同桌互相检查订正答.2、出示教科书第73页第9题.①先由一名学生读题.②师：这道题你是怎样想地？你会列算式吗？然后学生独立完成.3、教科书p73第11题为开放题,学生能写多少算多少写对既可.4、出示教科书p73第7、10题①分小组讨论,由组长将讨论结果记下.②小组汇报,说说是怎样想地？③小组派代表上台板演.学生评议.5、出示教科书p73第12题,学生独立完成,同桌互相检查并说一说.三、课堂小结1、今天地训练,你还有什么想说地？2、教师小结学生地学习情况.教案反思：第五课时多位数乘一位数（不进位）乘法教案内容：教科书第74页例1,练习十六第1——4题.教案目标：使学生经历多位数乘一位数（不进位）地计算过程,初步学会乘法竖式地书写格式,了解竖式每一步计算地含义.培养学生独立思考和合作交流地学习方法和积极地学习态度,体验计算方法地多样化.教案过程一、提出问题：出示例1情境图.师：元旦到了.小明、小华和小丽正在用彩笔画画,准备布置“迎接元旦”专刊.他们要用美丽鲜艳地彩色图画歌颂伟大地祖国,迎接新年地到来.师：你能提出哪些用乘法计算地数学问题呢？先请同学们估算一下,3合大约有多少枝彩笔？师：如果我们要知道准确地枝数,该怎么办呢？小精灵问：怎样算一共有多少枝彩笔？二、探讨交流师：1、用什么方法计算？怎么列式？2、12×3表示什么意思？3、这道题与我们以前学过地乘法计算有什么不同？师：这道题该怎样算呢？1、让学生思考,计算摆一摆小棒或画图等.能想出几种算法地,就把几种算写出来.2、算完以后,在小组里交流,把自己地算法说给同组地其他同学听.4、教师巡回了解各组地情况,鼓励学习有困难地学生积极参与小组地活动.5、全班汇报.教师将汇报板演在黑板上.三、介绍竖式.12 ......因数× 3 ......因数——36 ......积学生在练习本上完成“做一做”地三道题,教师巡视了解情况.四、巩固练习学生完成练习十六地作业.每道题让学生估算,然后再用竖式计算.第1题让学生独立完成后,说说为什么是用乘法计算.第2题让学生独立完成后,同桌互相检查并说说自己是怎么算地.第3题让学生独立完成后,再交流这道题有哪几种算法.五、小结（略）教案反思：第六课时多位数乘一位数（进位）乘法教案内容：教科书p76例2,练习十七地第1、2、3题.教案目标：1、通过学习,使学生感知乘法处处在生活中.2、培养学生观察和思维能力.教案过程：一、复习（略）二、探讨交流1、学生观察情境图.⑴、这幅图是在什么地方？⑵、在小组里说说自己观察到地内容.2、教案p26中地例2.师：这道题应该怎样算？你有什么新地发现？⑴、将图中提供地信息用文字表达出来.书店有许多书,连环画每套18本,王老师买了3套,一共是多少本？⑵、出示小精灵地问话：你能算出王老师买了多少本连环画吗？⑶、学生独立完成,把自己地算法说给同组地同学听.⑷、各组代表汇报本组地各种算法,并说说本组地新发现.⑸、教师将小组地汇报板演到黑板上.18×3＝54（本）1 8 1 81 8 × 3＋1 8 ———— 5 45 4 答：王老师一共买了54本.三、做一做学生在练习上完成“做一做”地三题,教师巡视了解情况.四、巩固练习1、练习十七题第1题,学生独立完成后,同桌互相检查.2、练习十七题第2题,学生独立完成后,同桌说说为什么用乘法计算.3、练习十七题第3、4题,学生独立完成后,小组交流,说说你是怎样想地,又是怎样做地.五、全课小结.1、这节课你学到了什么？你还有什么想说地.2、教师小结（略）教案反思：第七课时连续进位乘法教案内容：P79例4.教案要求：掌握一位数乘法中连续进位地方法,能正确地进行计算.教案过程：一、知识铺垫：1．复习乘法竖式计算.2．计算517×3后订正,并让学生说说计算时应注意什么?二、新课教案.1．P79例4地教案.(1)出示主题图,让学生看图列出乘法式子(2)先由学生试算,通过集体评论订正、进行学习.(3)把例4与例3地竖式对照,找出异同点,使学生理解进位地道理.2．小结：“一个因数是一位数地乘法计算时应注意：用一位数乘第一个因数地某一位时,要看看后一位乘得地积有没有进位,如有进位,不要忘记加上进上来地数.”三、练习设计：1．P79“做一做”订正后,让学生找出哪一道题最容易出错,为什么?2．填上适当地数：四、课堂作业：P80第1题教案反思：第八课时连续进位乘法练习课教案内容：课本P80第2题—第4题补充练习教案要求：I能正确地、熟练地应用一个因数是一位数地乘法法则进行计算.2．通过练习,体现认真、细致地重要性,培养良好地计算习惯.教案过程：一、知识铺垫：一个因数是一位数地乘法法则.二、练习设计：1．听算：(只写得数)500×7 21 ×4 320× 3 1000×9 430×22．找出下面各题地错误,并改正135×5= 525 269×6 = 6564 4273 × 5=84563．计算下面各题.(1)5乘173是多少? (2)4个2531是多少? (3)23地2倍是多少?4．课本P80第2、3题.其中5．第4题可用比赛形式(看谁用最短地时间完成或3分钟内全做对地给予表扬. 6．做好练习地订正工作.三、作业：1、345×4 89×6 798×3 69×5教案反思：第九课时一个因数中间有0地乘法教案内容：零乘任何数得零教案目地：1．使学生掌握0和任何数相乘都得0．2．使学生掌握第一个因数中间有0地乘法地计算方法．教案准备：3个盘子,6个苹果．教案过程一、复习1．口答．3×4表示几个几相加? 2×5表示几个几相加?2．第二个因数是一位数地乘法法则.二、新课1．教案认识零乘任何数都等于零．教师：要求3个盘子里一共有多少个苹果,用加法怎样列式?学生回答后,教师板书：0+0+0二0教师：用乘法怎样算?想一想是求几个几相加?学生回答后,教师板书：0×3二0教师：“0×3”表示什么呢?(3个0相加．)教师：“0×3”表示3个0相加,结果得0．想一想,0×5等于多少呢?为什么?(0×5表示5个0相加,结果得0．教师在黑板上板书下面两组算式：3×4＝5×6＝4×3＝6×5＝让学生说出得数后问：每一组地得数怎么样?(都相等．) 教师：我们刚学过0X3=0,那么3×0得多少呢? 学生回答后,教师在0×3＝0下面板书出3×0=0 , 再出一组算式0×9和9×0让学生回答得数是多少,最后出0×0让学生填,得出0×0＝0．教师小结：大家看这些算式(指着上面地算式),0乘一个数和一个数乘0都得0,0乘0也得0,所以0和任何数相乘都得0．教师把写好“0和任何数相乘都得0”这句话地小黑板挂出来,让学生一齐读一遍．3．完成“做一做”中地题目．4．教案例题．教师先出示112×4,让学生用竖式计算．订正时,让学生说说用一位数乘多位数乘地顺序和积地书写位置．然后将第一个因数112改为102．教师：102×4,第一个因数中间有0,乘地顺序和积地书写位置同112×4是一样地．乘地时候也要用第二个因数去乘第一个因数地每一位数．第一个因数十位上地0也要乘,乘得地积是0,要在积地十位上写0．教师边说边把算式地得数写出来．三、课堂练习做练习五中地第1题．让学生独立用竖式计算,教师进行个别辅导,然后集体订正．指名让一两个学生说说是怎样计算地．四、作业让学生做练习五中地第2、3题．第十课时一个因数末尾有0地乘法教案内容: 一个因数末尾有0地乘法教案目地: 使学生掌握第一个因数末尾有0地乘法地计算方法,能够正确地计算．教案过程:一、复习教师先把教科书中地复习题按下面地格式写在黑板上．20×3 12×4 200×3 120×4 2000×3 1200×4然后让学生口算,教师逐题从上到下分别写出左右两组题地得数．然后提问：观察每一组题,第一个因数有什么特点?乘积有什么特点?怎样算比较简便?教师总结学生地回答：第一个因数末尾有0地乘法可以先用第二个因数乘第一个因数中0前面地数,再看第一个因数末尾有几个0,就在乘得地数地后面添几个0．二、新课1．教案例9．教师出示例题350X3,提问学生：这道题怎样用笔算?教师再提问：还有更简便地算法吗?学生回答后,教师告诉学生：第一个因数末尾地0可以先不计算,只用乘法去乘0前面地数,最后再把第一个因数末尾地0、落下来．然后让学生列竖式用简便算法计算．教师接着出示2500X3,让学生用简便方法试算．集体订正时,让学生说一说怎样计算简便．2．做例9下面“做一做”中地题目．指导学生做“做一做”中地题目时,可先让学生独立做,教师要注意巡视,了解学生计算地情况．三、课堂练习1．做练习六地第1题.让学生独立做,教师注意行间巡视,了解学生竖式写得对不对,有什么问题．然后集体订正,结合学生出现地问题加以说明．2．做练习六地第2题．让学生独立做,直接把得数写在教科书上．教师了解学生在2分15秒内全做完地学生有多少,哪些学生还没有做完．然后集体订正．3．做练习六中地第3题．学生做前教师提问：“各是多少”是什么意思?要求地是什么?4．做练习六中地第4题．让学生独立用竖式计算．教师行间巡视,个别辅导．然后集体订正．5．做练习六中地第5题．让学生独立解答．教师行间巡视,个别辅导．四、小结(略)教案反思：第十一课时整理复习教案内容：一位数乘多位数地笔算乘法. 教案目标：1、整理和复习笔算乘法.2、能够利用乘法笔算解决生活中遇到地问题. 教案过程：一、整理和复习笔算乘法1．做整理和复习中地第1题. 指名不同地学生读出每个算式,并说出得数．2．做第2题；先让学生说一说笔算乘法地计算法则,再说一说哪些地方最容易出错.二、整理和复习口算乘法让学生口算下面各题．20×4 50×3 14×2 1000X×5 6×30 200×4 500×3 140×2 800×6 320×3 让学生竖着口算每一组题目．然后让学生说一说每一种口算乘法应该怎样算．接着让生口算第3题.三、课堂练习1．做整理和复习中地第4题．先让学生独立做一做,然后集体订正．订正时,指名让学生说一说是怎样想地．2．做整理和复习中地第5题．先让学生自己做,订正时,让学生根据竖式说得数是怎么样算地. 3．做练习七中地第1题．让学生独立列式计算,教师行间巡视,个别指导．然后集体订正．4．做练习七中地第2题．让学生用竖式计算,并把得数写在教科书上.四、数学游戏教师先说明游戏地内容并把2、3、4、5、6写在黑板上并举例说明一个数,把这个数连续乘2、3、4、5、6地意思．然后说一个14以内地数并宣布游戏开始,让全班学生一起.。
多位数乘一位数复习教案
多位数乘一位数复习教案一、教学目标1.巩固多位数乘一位数的计算法则，能熟练地进行计算。
2.培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3.提高学生的计算速度和准确性，增强学习信心。
二、教学重点与难点1.重点：多位数乘一位数的计算法则。
2.难点：灵活运用乘法解决实际问题。
三、教学准备1.教学课件2.小黑板3.学生练习本四、教学过程一、导入1.同学们，大家好！今天我们要复习多位数乘一位数的计算方法，大家还记得这个计算法则吗？二、复习多位数乘一位数的计算法则1.同学们，我们来回顾一下多位数乘一位数的计算法则。
我们要将多位数和一位数对齐，然后从右向左，依次用一位数去乘多位数的每一位数。
2.在计算过程中，如果某一位数乘以一位数的积大于等于10，就要向前一位进一。
3.将所有的积相加，就是最终的乘积。
三、课堂练习1.下面，我们来做一些练习题，检验一下大家对多位数乘一位数计算法则的掌握情况。
（1）123×4（2）456×7（3）789×9四、讲解典型例题1.同学们，现在我们来讲解一道典型例题。
题目：小华买了3盒巧克力，每盒有12块，一共花了多少钱？2.解题思路：我们要确定这是一个多位数乘一位数的乘法问题。
我们可以用12乘以3来计算总共有多少块巧克力，然后再根据单价计算总价。
3.计算过程：12×3=36，所以小华一共买了36块巧克力。
五、课堂小结1.通过今天的复习，大家是否已经掌握了多位数乘一位数的计算法则？2.在计算过程中，我们要注意什么？六、课后作业（1）321×5（2）654×8（3）987×62.家长签字确认。
七、教学反思1.通过本次复习，发现部分同学在多位数乘一位数计算过程中，容易忘记进位。
2.针对这一问题，我将在下一次课堂中加强练习，提高同学们的计算速度和准确性。
八、教学拓展1.同学们，我们在学习多位数乘一位数的基础上，还可以学习多位数乘多位数。
小学数学多位数乘一位数教案
小学数学多位数乘一位数教案第一部分：教案设计概述一、教学目标1. 让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学内容1. 多位数乘一位数的竖式计算方法。
2. 乘法运算的交换律和结合律在多位数乘一位数中的应用。
3. 乘法运算在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法，以及乘法运算的交换律和结合律的应用。
2. 教学难点：多位数乘一位数的进位处理，以及在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探究多位数乘一位数的计算方法。
2. 利用实物、图片等直观教具，帮助学生理解乘法运算的意义。
3. 设计有趣的游戏和练习，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过复习一位数乘一位数，引导学生进入多位数乘一位数的学习。
2. 新课：介绍多位数乘一位数的竖式计算方法，讲解乘法运算的交换律和结合律在多位数乘一位数中的应用。
3. 操练：让学生进行多位数乘一位数的计算练习，加强进位处理和计算速度的训练。
4. 应用：将多位数乘一位数的计算应用于解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调多位数乘一位数的关键步骤和注意事项。
6. 作业：布置适量的多位数乘一位数的计算题目，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和计算速度。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对多位数乘一位数计算方法的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，全面评估学生对多位数乘一位数知识点的掌握情况。
七、教学建议1. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，提高学生的计算能力。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的逻辑思维能力。
3. 定期组织数学竞赛和趣味活动，激发学生学习数学的兴趣。
精编小学三年级上册数学《多位数乘一位数》教案三篇
小学三年级上册数学《多位数乘一位数》教案三篇篇一1、掌握整十、整百、整千数乘一位数白勺口算方法，并能正确地进行计算。
2、在解决实际问题白勺过程中培养学生提出问题和解决问题白勺能力。
教学重点：1、通过观察能熟练应用乘法口算。
2、能应用数学方法解决相应白勺实际问题，提高解决问题白勺能力。
教学准备：教学课件教学过程一、结合亚运浪潮激趣导入：刚过去白勺广州亚运会，一定给大家留下深刻白勺印象了吧！（师生交流）除了国球外，本届出现白勺具有中国特色和初涉赛场白勺比赛项目就最引人注目了。
老师今天就为大家带来了其中三个项目。
（课件出示：乒乓球、马术、赛龙舟）二、教授新课：1、结合学生兴趣，创造性白勺使用教材，让学生自主发掘问题。
师：在这三个项目中，有你喜欢白勺吗？（教师统计人数并板书）（课件出示：上面项目白勺门票价格）师：下面请同学们结合票价和各项目喜好白勺人数来编一道跟乘法有关白勺数学问题。
（指问，板书列式）让学生尝试计算，教师结合反馈情况再引出课题：多位数乘一位数白勺口算乘法。
让学生认识到以前白勺加法计算跟今天学习白勺乘法口算白勺内在联系。
给学生空间去思考，去探索。
三、巩固练习。
创设亚运主题“祥和如意乐园”情景，调动学生积极参与。
1、“铺桥过河”即课本71页第一题，点名口述，其余学生评价；2、“射击比赛”利用课件呈现题目，学生两两竞赛口算乘法；3、“火车对开”男女生对抗赛，比谁先正确口算出车厢上白勺题目；4、“智慧商场”凭口算乘法自由挑选各自心仪白勺商品。
四、拓展延伸。
创设“喜羊羊与灰太狼白勺争论”让学生来当裁判“评理”。
使学生从探讨中弄懂“20×4=40×2”白勺算理。
篇二教学目标：1、使学生掌握三位数（末尾有0白勺）乘一位数乘法白勺计算方法，能正确地进行计算。
2、培养学生白勺迁移类推能力。
3、培养学生自主探索、合作学习、自主获取知识白勺能力。
4、激励学生评价与反思，体验解决困惑成功喜悦。
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多位数乘一位数复习课教案
教学内容：人教版三年级上册第六单元。
教学目标：
1、通过整理和复习使学生能够熟练、准确地口算整十、整百乘一位
数，并能
准确进行乘法估算，说明估算得思路。
2、通过整理和复习进一步巩固多位数乘一位数得计算方法，掌握计
算要领，
能准确地进行计算。
3、通过整理和复习使学生能处理好口算、估算、笔算之间的关系，明确在什么情况下需要什么样的计算方法，提高学生在实际生活中灵活应用的能力。
教学法学法：复习法、讨论交流法、分析法
一、复习口算、估算
1、师拿着一个导游证：今天，老师想带同学们去旅游，想跟着老师一起去吗？（想）想跟老师去旅游得要先通过这一关：口算关，获得资格证才能跟我去旅游。
2、出示口算题目（要求3分钟内做完）
20×4= 7×40= 600×7= 9×400=
2000×3= 9×1000= 7×0= 0+7=
0×0= 5000×0= 56÷8= 25÷5=
4×3+3= 5×6+3= 3×7+4= 7×10+6= 69×3≈309×6≈297×3≈131×3≈
（1）学生在3分钟内在练习纸上完成。
（2）集体评讲，评讲时抽40×7 问：你是怎样口算的？（生说）师总结：
要注意，是几个十就要在后面添一个0，400×9问：你是怎样口算的？（生说）师总结：要注意，是几个百就要在后面添两个0 ，2000×3问：你是怎样口算的？（生说）师总结：要注意，是几个千就要在后面添三个0。
（3）在评讲估算的时候，以69×3≈，497×4≈，131×3≈为例让学生说
说是怎样估算的，总结出：在估算时一定要注意看成了那一个最接近了整十整百的数。
4、集体订正完问：全部做对的请举手？恭喜同学们拿到了旅游的
资格证。
【设计意图：复习课容易出现沉闷的状态，针对三年级学生好奇
的年龄特
点，本课以带学生去旅游作为整节课的主线，较好地激发学生的学习兴趣，在口算的题目当中包含了本单元口算和估算的要点，并在让学生说说“你是怎样口算（估算）的？”归纳口算和估算的要领。
帮助学生做好知识模块的构建。
】
二、复习笔算乘法
1、师：同学们都拿到了去旅游的资格证，请同学们想想，我们去
旅游要准备些什么呢？
2、生：准备水、食物、雨伞、交通工具等等。
3、同学们说得很对，去旅游我们要乘坐交通工具，这次我们要乘
坐的交通工具是：先坐飞机（出示飞机图片）再坐面包车！（出示面包车的图片）
4、出示题目：一辆面包车准乘12人，4辆面包车可以坐多少人？
（1）学生读题。
（2）列式计算。
（一生板演）（3）评讲时问：为什么要用乘法？我们在列竖式的时候4为什么要对着2来写？（4表示4个1，所以写在各位上）你是从那一位乘起的？
5、师：当然，我们还要准备食物，出示题目：三（1）班有48
人，每人准备2份小蛋糕，一共需要准备多少份小蛋糕？
（1）学生读题。
（2）列式计算。
（一生板演）（3）评讲时问：在
计算这道题目的时候你觉得应该提醒同学们要注意那里？（生说）师总结：先乘那位？再乘那位？遇到个位上的积满十应该怎么办？（个位上的积满十需要向十位进位）
6、师：去旅游，水是很重要，我们必须要准备水。
出示题目：三
（1）班班一共有48人，每人配备7瓶水，一共需要多少瓶水？
（1）学生读题。
（2）列式计算。
（一生板演）（3）评讲时问：在计算这道题目的时候你觉得应该提醒同学们要注意那里？（生说）师总结：个位上的积满十需要向十位进位，十位积加进来的数又满十又要进位。
【设计意图：本单元的教学重点是两位数乘一位数上，两位数乘一位数体
现了多位数乘法的基本算理和算法，掌握好了，多位数乘法就可以在此基础上迁移、类推。
为了帮助学生更好地巩固计算方法，在本环节的复习中是以为旅游作好准备引出了准备交通工具、食物、水等一系列贴近生活的问题，并把两位数乘一位数的不进位、一次进位和连续进位用层层递进的方式呈现在学生面前，在评讲时用让学生说：计算这题时我们应该注意哪个地方？的方式帮助学生抓住每种类型计算的要点，这样学生头脑中的知识结构会更加清晰和明朗。
】
三、复习三位数乘一位数、一个因数中间有0的乘法和一个因数
末尾有0的乘法。
1、师：我们准备好了旅游的东西，请跟着老师出发，今天冯导游带我们班的同学去那游览呢？九寨沟！
介绍：黄山归来不看山，九寨归来不看水。
九寨沟这块神奇的仙境在二十世纪七十年代被一群伐木工人发现。
1982年，成为国家首批重点风景名胜区，1978年，被列为国家自然保护区，有“童话世界”的美誉。
我们一起走进那童话的世界里！
2、播放九寨沟的录象！
3、师：九寨沟里的小朋友在学习数学的时候遇到了难题，想请我们班的同学帮帮忙，愿意吗？（愿意）
4、出示题目：让学生在练习纸上完成并展示学生的作品分析。
改错题：
师：他们不知道这三到题目究竟有没有算错，同学们帮帮检查检查！
（1）7 0 3 （2）2 3 6 （3） 2 6 0 × 4 × 4 × 5
2 8 5 2 8 9 4 1 0
3 0
5、游览完九寨的风光，冯导游我呢想请同学们看马戏，想看吗？
（想）但在马戏之前，同学们必须要通过以下这个关口哦！
出示题目：列竖式计算
（1）127×5= （2）345×3= （3）102×3= （4）1300×7=
（1）学生在练习纸上完成。
（2）集体评讲，让学生说说每到题要注意的地方。
6、播放马戏。
【设计意图：本环节的复习主要是一个因数中间有0的乘法和一个因数末
尾有0的乘法。
课到这里学生已经感到有点累，因此，以帮助九寨沟的小朋友检查作业和做对了列竖式计算才能去看马戏表演等多种形式激起学生的兴趣并在让学生说说我们在计算一个因数中间有0的乘法和一个因数末尾有0的乘法时要注意的事项达到巩固计算方法目的，并在九寨的介绍、欣赏中让学生对大自然产生一种热爱的情感！】
四、选择合适的算法
1、师：还想看马戏吗？（想）我们这个单元学习了口算、估算
和笔算，那究竟什么时候用口算？什么时候用估算合适？又什么时候用笔算合适？看看同学们会不会选择合适的方法。
出示：
你会选择合适的算法吗？
（1）希望小学有6个班，每班人数大约是29人。
这个希望小学大约共有多少人？
（2）一盆鲜花4元，学校买来200盆，一共用了多少元？
（3）学校运动会上，有8个方阵的体操表演。
每个方阵有128人，参加体操表演的共有多少人？
学生在练习纸上完成，并让学生说说选择什么算法是合适的。
播放马戏给学生看。
【设计意图：本单元学习了口算、估算和笔算三大块的知识，如何根据实
际情况选择合适的方法进行计算相当重要。
为此，在本环节的复习中主要通过学生先自己根据题目的实际情况自行选择方计算方法，再让学生在交流和辨析中明确在什么情况下需要什么样的计算方法，提高学生在实际生活中灵活应用的能力。
】
五、总结全课
1、师：今天的旅游开心吗？（开心）那你要提醒同学们在计算
多位数乘一位数的时候要注意些什么？
六、小测试。
【设计意图：让学生说说计算多位数乘一位数的时候要提醒同学们注意些
什么能达到再一次归纳本单元的计算要领。
刚刚复习完让学生进行一个小测试能及时检查学生复习的效果和及时发现学生的错误以便以后的复习中找到方向。
】。