左右结构的字写字教学设计
左右结构的字教学设计
《左右结构的字》教学设计明珠小学：张慧竹本节课是五年级的一节关于左右结构的字的书法课。
本课旨在继续强化写字姿势和用笔方法的训练、认知楷书左右结构字的书写特点、掌握“温故知新”的写法、观察左右结构的字之间相互避让，紧凑和谐的结体方法，从而提高学生的观察力和审美能力。
上课一开始，我让学生欣赏书法作品：“温故知新”，并说说这个成语的意思，通过欣赏、了解词义来激发学生学习兴趣。
然后切入主题，让学生观察这四个字在间架结构上的相同之处，学生得出是左右结构。
老师提出这四个左右结构的字的左右比例是不是一样，学生回答不一样。
接下来老师开始出示多媒体并讲解“温”字，师生共同讨论得出：左边窄右边宽，上下齐平的结论。
在书写“温”字时，教师边讲解边示范，提醒学生应该注意的几个地方：A、右上短竖起笔、第一横的起笔与左边第一个点齐平。
B、右下短竖起笔、第四横的起笔与第二个点齐平。
C、最后一横起笔与第三个点齐腰。
D、右上部“曰”写在“皿部的中间”。
E、注意横细竖粗的书写方法。
主要是培养学生观察事物要由大到小，由粗到细的观察方法。
再请学生把“温”字摹写一边，并播放轻音乐。
多媒体出示并讲解“故”字，师生共同讨论得出结论：左右平分，左大右小，右齐中。
书写“故”字时，教师边示范边讲解，指出要注意的地方：A、反文旁的横与古字旁第一横齐平。
B、反文旁的撇在右口下收笔，而右边口的横折的一竖要往左倾斜，才能让右边的撇顺利撇出去，体现了左右避让，事物间和谐相处，互敬互爱的精神，同时渗透了两纲教育。
再请学生把“故”字摹写一边，播放轻音乐。
多媒体出示“知”字和“新”字，学生讨论，得出“知”字：左右平分，左大右小，右齐中。
“新”字：左右平分，左上右下，近齐平。
在这一环节，由师生讨论转为学生同桌讨论，完成填空，教学方法采用由扶到放，培养学生自我学习的能力。
教师示范并讲解两个字的书写要点：“知”字口左边的竖的起笔和第一横的起笔与“矢”字旁第二横齐平。
“新”字右边部分斤字旁的短平撇起笔与亲字旁的第一横齐平，收笔与第二横齐平。
左右结构字的教学设计
左右结构字的教学设计北街小学马瑞萍教学目标1．指导学生认清本课生字的间架结构、字形规律；2．指导学生熟悉左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点、平捺斜捺的特点和规律；3．指导学生规范、端正地书写本课生字。
教学重点指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字：“惯”、“渡”；“末”、“基”“遍”三字的捺画指导，教师教给方式，学生自主写字。
教学难点指导学生观察，并能领悟其特点和规律。
教学准备本课部份生字卡片、优秀作业展示板、、配乐、名人书法作品、优秀中小学生作品等。
教学进程一、温习导入1．《说勤奋》这篇课文在结尾告知咱们：只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。
咱们小学生正是念书学习的黄金时期，那就让咱们从读好书写好字开始“勤奋”吧。
2．写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。
握笔的要求：执笔歌距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。
中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。
写字的要求：大小匀称、字体端正、卷面整洁。
二、出示生字，整理归类。
今天咱们要写的生字有哪些呢？一、出示田字格中的生字，学生观察：遍、枕、稍、末、校、惯、渡、基、础二、咱们平时学习生字时都用到哪些方式？学生回答后投影示：看字形、析结构、记位置、寻规律。
3、师：好，那么咱们首先来看字形，按结构将这些生字分分类。
学生观察生字结构特点后归类投影示：左右结构：枕、稍、校、惯、渡、础上下结构：基半包围结构：遍独体字：末三、指导书写。
一、这一课左右结构的生字最多，这些字有什么一路特点呢：（左窄右宽）。
二、下面咱们主要来写写、写好这些左窄右宽的字。
一、指导书写“惯”。
学生仔细观察：这个字除注意“左窄右宽”，还要注意什么？（左右紧凑、间距匀称、横画较长，右上跟“母”的写法不同；“贝”字末笔是长点等）（1）师示范书写，并强调重点。
（2）学生描红临写。
（音乐起。
）（3）投影示。
（有问题的选1个，好的选3个）（4）师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。
西泠印社版五年级书法下册《第3课 左右结构(一)》教学设计
《左右结构（一）》教学设计【教学目标】1.初步掌握左右结构字不同形态的书写方法。
2.能临写好“如、利、化、深”四个字，要求写得正确、端正，结构比例适当。
3.体验左右结构汉字结体变化的美感。
【教学重难点】重点：掌握左右结构三种类型的字的书写要领。
难点：观察、领悟左右结构字的特点和规律。
【教学过程】一.名言导入师：请同学们先来看一句话，我想请一位同学来读一下。
生：欲书先预想其字形师：那么这句话的意思是什么呢？生：它告诉我们在写字之前，要先思考这个字的字形。
师：为什么在写字之前先要思考这个字的字形呢？这是唐代大书法家颜真卿告诉我们的：欲书先预想其字形，布置令其平稳，或意外生体，令有异势，是之谓巧。
他是想告诉我们，（出示释义）写字前先思考这个字的字形，才能把它写得平稳。
会意外地产生不一样的气势，这样呢整个字就能写得形态各异、妙趣横生，是之谓巧。
这是颜真卿告诉我们的书写技巧。
所以呀，大家要把字写好，就要先观察它的字形，今天我们学习的内容就和一种字形有关，它就是——左右结构（板书课题），请同学们翻开课本第6面。
二.例字学习1.师：我们来学习这个“许”字，请同学们仔细观察，它是由哪些笔画构成的？生：点、横、竖、撇等笔画。
师：哪种笔画出现的次数最多呢？生：横。
师：是的，因为横画较多，所以横画应写得细一些，间距基本相等，横细竖粗。
师：接下来我们继续观察，这个字是左右结构，左边的言字旁和右边的午字的大小比例有什么特点？（请看老师的提示，色块区分两部分）生：左右相当（贴词条：左右相当；生齐读）师：看来呀，同学们都是火眼金睛！老师看谁能更进一步地观察到，一个更细微的特点，仔细看，左右两部分的位置是不是相同的？生：左边向上，右边向下/左高右低师：看来，即便是左右相当的字，它也会适当地进行小调整，这样就能使整个字显得更有姿态，就是颜真卿所说的“或意外生体，令有异势”，这样就能显得参差错落。
（贴词条：参差错落，正音。
也就是说左右两部分不能上下高低全部齐平，应参差错落。
(完整版)《左右结构》写字教学设计
《左右结构》写字教学设计◆教学目标1、巩固学生观看微课后的学习成果。
2、指导学生通过观察，规范书写左右结构之左窄右宽、左宽右窄、左右等宽的字，并能领悟其特点和规律。
3、提高学生的审美能力，懂得写字和做人一样，要注意礼让。
4、激发学生写字的兴趣，培养良好的写字习惯和欣赏字的审美情趣。
◆教学重点指导学生规范书写左右结构的字。
◆教学难点指导学生学会观察，把汉字写美，并能领悟其特点和规律。
◆教学过程一、激情导入，创设情境。
师：孩子们，今天，我们的教室有什么不同呢？谁能用你雪亮的眼睛看看，再用你甜美的声音说说。
（智慧树）是的，智慧树爷爷今天来到了我们的课堂，他还让我告诉大家：这节课表现好的小朋友可以获得他身上的一片智慧叶。
我们一起来比比谁得到的智慧叶最多，有信心吗？二、交流学习微课后的收获，总结写字秘诀。
1、交流学习微课后的收获。
师：孩子们，《木字变形记》，你们看了几遍？你们学到了什么？学生交流学习微课后的收获。
师：你们真是会学习的好孩子，回忆一下，木字在不同位置上有什么变化呢？学生交流“木字旁在左” 、“木字旁在上和在下” 、“木字旁在右” 时“木”的变化。
2、展示学习任务单，评价学习成果。
师：哪位同学想把你观看微课后填写的任务单给大家展示一下？（展台展示学生的字）先自己介绍一下，你认为自己哪个字写得好，好在哪里？哪个字或哪个笔画需要改进？一生评价自己写的字。
师：当你认识到自己的不足的时候，就是进步的开始。
送你一片“智慧叶”。
师：大家看一看，你们觉得他哪一个字写得好，说说自己的理由。
哪一个字写得还不够美观，需要提醒他注意什么？全班评价该生的字。
3、修改任务单。
师：取人之长，补己之短，我们才能有所提高。
现在看看你写的字, 有哪个字改改会更美，请把它们写在后面的田字格里。
学生对自己课前写的字进行修改。
4、总结写字秘诀。
师：看到同学们的字越写越端正，老师真为你们高兴。
你们找到写好字的小秘诀了吗？学生交流写好字的秘诀，教师相机板书：仔细观察、持之以恒。
《第12课左窄右宽》教学设计(河北省县级优课).Doc(1)
《左右结构---左窄右宽的字》教学设计卢龙县木井镇木井小学郝丽红教学目标：1.让学生掌握左右结构字中左窄右宽类型的字间架结构及正确书写的方法。
2.让学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的美。
3.激发学生写字的热情，培养主动练字的愿望。
课前准备：课件田字格纸教学过程：课前预热：播放古筝曲，渲染气氛。
做写字歌韵律操，活动手腕，放松心情。
一、字谜导入1.猜字谜：“杯不落空来奉陪”引出“棒”字，由这个字引入讲授内容：左右结构——左窄右宽的字。
2.生再举例说左窄右宽的字，师随即引出“渡”与“恍”两个字。
3.板书课题：左右结构——左窄右宽的字。
二、新授（一）学习左窄右宽的字的写法。
1.生观察“棒、渡、恍”。
师问：“怎样把这三个字写漂亮呢？写时需要注意什么？”2.生讨论交流。
3.生根据自己的观察汇报。
师小结：左右结构的字，左右相碰的地方笔画要注意穿插、谦让，这样整个字结构才好看。
做人跟写字一样，也要互相谦让，对吗？4.出示书写要领儿歌：体形窄，左边站，横要短，捺要收。
右边宽，要舒展。
笔画穿插不分家，左右谦让才美观。
（生齐读。
）（二）练习书写“棒、渡、恍”（配乐）1.教师范写，学生观察跟随书空。
2.出示《写字姿势歌》，生拍手朗读。
写字之时身坐稳，肩平背直头摆正。
胸离桌沿要一拳，眼离桌面要一尺。
手握笔杆中下方，两脚平放有精神。
3.学生练写，教师巡视，纠正指导。
（1）提出书写要求：小学生写字最基本的要求是：正确、认真、整洁、美观。
美观主要包括？（笔画书写到位，做到横平竖直、撇有尖、捺有脚等，争取做到结构紧凑、和谐美观。
）（2）每个字写三遍。
（三）书写评改1.小组互评，提出意见。
2.集体展示与交流。
3.生再次修改与练习。
4.自我评价。
三、故事讲堂1.学生讲述书法家怀素和尚的故事。
2.生谈体会师小结：世上无难事，只怕有心人。
练字是一个艰苦的过程，同学们必须有持之以恒的毅力，希望同学们下定决心，都能练出一手好字。
《左右》教学设计4篇
《左右》教学设计4篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新二年级语文《左右结构的字》教学设计
二年级语文《左右结构的字》教学设计左右结构的字写字教学设计教学目标：1.通过学习，学生能够掌握字的左右结构类型特征及结构特点，并能掌握这类字的书写要领；2.培养学生良好的书写习惯，激发学生的写字兴趣。
教学重难点：1.根据笔画的多少处理左右结构字的关系；2.通过教学，掌握左右结构字的书写要领。
课时安排：1课时教学准备：PPT、实物投影教学过程：一：激趣导入1.在学习之前啊，老师想和同学们一起来欣赏一些书法作品。
课件播放书法作品，师解说。
2.同学们，在学习汉字的过程中，我们知道汉字有哪些结构？生：左右结构、上下结构、全包围结构、半包围结构、独体字等2.由此可见中国文字的博大精深，今天我们就一起来学习其中的一种结构，板书课题：左右结构4.从学习汉字开始到现在，大家知不知道写好字的关键是什么呢？教师板书：关键? 结构部分位置二：教学左右结构的字过渡：同学们都说的这么好了，那我们就开始来写字吧，行吗？（不行）为什么呢？（注意坐姿、握笔）同学说的太棒了，这就是我们写字前的准备工作，老师为你们鼓掌，这也就是我们写好的前提。
1.板书：前提？坐姿执笔（1）出示：坐姿歌（头正肩平臂开足安心静气缓）执笔歌（距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹，中指首节垫笔杆，无名小指自然弯，指实掌空才美观）过渡：大家读完后，能把这样的姿势做给老师看看吗？现在我们知道了写好字的关键和前提了，接下来我们我们就真的可以来学习书写了。
3.指导书写（1）出示：城、到、般（大家想知道老师为什么要选择这三个字吗？）（2）发现它们有什么相同之处呢？生：都是左右结构的字。
（3）再看一看，它们每个字的左右两边有什么不同？生：左窄右宽左宽右窄左右等宽（4）在写这些左右结构的字时我们有一首书写儿歌来记住书写规则；左右等宽向中靠，左右不等窄让宽，主动避让有礼貌，巧妙穿插多友好。
那接下来我们就根据这样的好方法来学习吧！（5）教学"城"字：它左窄右宽，可拆成"土"和"成"；它们两单独写的时候是什么样子的，组合到了一起又发生了什么变化？部分笔画发生了变化。
写字教案范文5篇
写字教案范文5篇写字教案篇1【教学目标】1．使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
2．通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
【教学重点】学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法【教学准备】钢笔、纸【教学时数】1课时【教学过程】一、复习正确的写字姿势1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
）随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。
2、一起做一做二、导入新课上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重点学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。
今天我们来学习第一课——结构（一）三、学习新课1、打开书第一页，指名读“看看”2、出示“蝴”字。
（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。
大约各占整个字的三分之一。
但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。
（3）各学习小组讨论其余的字（4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项3、出示“撒”字（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：“撒”字，左中右结构。
左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。
右边“捺”笔要写得舒展大方。
（3）各学习小组讨论其余的字（4）指名说书写“蝌”和自己喜欢的相关字的注意事项4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。
5、出示“倾”“假”“狱”字（1）指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置（2）相机指导“倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。
语文二年级上册《语文园地一》教案和《写左右结构的字》教学设计
课题：语文园地一【教学要求】1.学习字词句运用，认真读词语和描红。
2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗和句子。
3．写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意写好左窄右宽的字和左宽右窄的字。
【教学重点】先看后写再对照，写的时候要注意正确的坐姿和握姿；积累古诗。
【教学难点】1.采用多种形式的朗读和背诵。
利用插图，了解古诗大意。
2.借助拼音自主阅读，交流不会的问题。
【教学课时】二课时第一课时课时目标1.学习字词句运用，认真读词语学会运用词语。
2.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意写好左窄右宽的字和左宽右窄的字。
教具准备生字卡片、教学课件等教学过程一、揭题导入。
今天我们学习“语文园地一”的内容。
（板书：语文园地一）二、学用结合。
板块一：识字加油站（课件出示2）手套帽子登山鞋运动裤地图水壶帐篷指南针1.读一读：借助拼音，读正确。
同桌之间你读我听，我读你听。
2.看一看：看旁边的提示，了解这些词语是哪一类的。
我们能发现这些词语都是有关去野外生存必备物品的词语。
（板书：野外生存必备物品的词语）3.多种形式识字，读词语。
4.去户外观察大自然，你会准备什么？为什么准备这些？鼓励学生交流，用上上面的词语。
5.说一说：你还知道哪些去野外生存必备物品的词语。
（课件出示3）如：背包望远镜睡袋手机打火石板块二：字词句运用：（课件出示4）：1.体会每组加点词的不同意思，选一组演一演。
提示：这些加点字都是表示动作的词语。
（板书：动作的词）（1）读一读：自己自由读一读，做到读准字音。
（2）想一想：这些加点的词是什么意思，能不能做动作演示一下这些动作。
（3）演一演：先小组内各选一组动词演一演，再选小组代表上台表演。
（4）说一说每组加点词语的不同意思。
理解加点字的意思，对比不同。
第一组中“迎”是“对着、冲着”，是面对面的动作。
“追”是“追赶”，是同一方向的动作。
第二组中“穿”的意思是“把衣物鞋袜等物套在身上。
”“披”是“覆盖或搭在肩背”，“穿”的动作比“披”复杂。
一年级下左右结构的字教学设计
左右结构（三）教学设计北京市中小学生地方教材《书法》一年级下册通州区永顺小学崔占伟【教材、教法分析】本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。
特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。
学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。
从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。
根据《课程标准》的精神，写字课更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合。
本课主要引导学生掌握左右结构字的间架结构，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。
【学情分析】学生经过一学期的学习，对汉字有了很浓厚的兴趣，愿意学习汉字，书写汉字。
通过一学期的学习，学生认识了汉字的基本笔画，掌握了几种汉字的结构特点，能够在写字时保持正确的坐姿，但是由于年龄小，不能够坚持，需要老师提醒。
学生有了一定的分析汉字结构的能力，如：上下、左右、重点笔画的特点。
但是落实到写上还是有部分学生盲目的写，不注意结构特点，不注重美观，需要老师的点拨。
【教学目标】1、提高学生的审美能力，懂得写字和做人一样，要注意礼让。
2、培养学生的写字兴趣，让学生在写字过程中，感受汉字的形体美，激发学生写字的兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
【教学重点】看清左右结构的字较短部分的书写位置，书写时能注意高低错位，把笔画写得平稳。
【教学难点】注意笔画的避让与穿插，把笔画写得平稳，注意结构上的穿插。
教学过程：一、观看录像，创设情境，导入新课1、小朋友，20XX年北京奥运会开幕式上，有一段精彩的活字印刷表演，那时候你还是个小娃娃，不能记住当时的画面，今天，老师再和你一起欣赏一下。
《左右结构的字》名师教学设计
第5课时左右结构的字【课型】写字指导课【教学目标】1.会认、会写“打、拍”等8个字。
2.了解生字的结构特点，掌握左右结构的字的书写规律。
【教学重点】1.归类写字，了解生字的结构特点。
2.掌握左右结构的字的书写规律。
【教学难点】1.归类写字，了解生字的结构特点。
2.掌握左右结构的字的书写规律。
【教学过程】一、谈话导入同学们，上节课我们学习了半包围结构的字，这节课，我们来学习左右结构的字。
二、学习新课1.同学们，还记得左右结构的字有哪些吗？出示：打拍体凉细语跑相2.生自由读生字，指名读生字。
三、学写打、拍1.出示打、拍。
让学生观察，找它们两个字的相同点和写字注意事项。
2.学生交流自己的观察发现。
3.指名学生汇报。
相同点：左窄右宽，提手旁的提起笔要往左。
注意事项：“打”字中的“丁”，横要穿插在提手旁的横下面。
“拍”中的“白”，竖要紧贴竖中线起笔。
4.师范写，生书空。
打组词：打球。
拍：拍皮球。
然后生自己在本子上练习。
四、学写凉、细、语1.出示凉、细、语。
让学生观察，找它们的相同点和写字注意事项。
2.学生交流自己的观察发现。
3.指名学生汇报。
相同点：左窄右宽，注意事项：凉的“京”点和竖钩的竖直相对。
“细”中的“田”，第一笔竖写在竖中线上。
“语”的“五”，最后一笔长横写在横中线。
4.师范写，生书空。
“凉”组词：凉快。
“细”组词：细雨、粗细。
“语”组词：语文、语言。
然后生自己在本子上练习。
五、学写体、跑、相1.出示体、跑、相。
让学生观察，找它们的相同点和写字注意事项。
2.学生交流自己的观察发现。
3.指名学生汇报。
相同点：都是左右结构的字。
不同点：体：左窄右宽，“本”的撇穿插到单人旁的下面，左右紧凑。
跑：左小右大，足字旁的最后一笔是提，包的最后一笔竖弯钩要舒展。
相：左窄右宽，“目”的四横要间距均匀。
4.师范写，生书空。
体组词：身体。
跑组词：跑步。
相组词：相信。
然后生自己在本子上练习。
老师巡视学生的书写情况，及时纠正，展示好的作品。
写左右结构的字
写左右结构的字《写左右结构的字》教学设计教学目标:1、通过学习,学生能够掌握字的左右结构类型特征及结构特点,并能掌握这类字的书写要领;2、通过评字,提高学生的书法鉴赏能力,了解左右结构的字的书写规律;3、培养学生的良好书写习惯,激发学生的写字兴趣。
教具:小黑板一、导入:同学们,冰冻三尺,非一日之寒,要想写一手漂亮的规范字,只有刻苦练字,才能成为我班的小书法家。
我们都知道大书法家王羲之在十二岁的时候开始来练字,他练字十分刻苦,据说他走路的时候,也随时用手指练习写字,日子久了,竟然连衣服都划破了。
王羲之练字非常用功,他临池书写,就池洗砚。
时间长了,池水尽墨,人称墨池。
王羲之经过勤学苦练,他的字的水平终于达到了顶峰,被尊称为“书圣”。
希望同学们在以后学习写字的过程中,也能像古人一样用心,做到锲而不舍,将书法这一国粹发扬光大。
著名书法大师启功先生说:写好字的关键是结构。
这节课我们继续从汉字的间架结构入手,进行练习。
写字前我们先大声朗读《坐姿十二字》和《执笔歌》。
坐姿十二字头正身直,臂开足安,心静气缓。
执笔歌距离笔尖三厘米,拇指食指相对夹。
中指首节垫笔杆,无名小指自然弯。
指实掌空才美观。
设计的意图:引用王羲之刻苦练字的事例,提高学生写字的兴趣,同时树立写字的自信心。
正确的坐姿、执笔姿势是写好字的基础,应常抓不懈。
并通过儿歌的形式,时时让学生自我提醒,从而养成正确的书写习惯。
二、指导写字1、师:(出示小黑板)同学们观察这三个字:群、河、刻。
结构上有什么特点?左右部分所占的比例一样吗?有什么区别?你还有什么发现?根据学生的发言师总结:左右相等,左窄右宽,左宽右窄。
同学们观察得可真仔细,下面我们以这三个字为例练习写好左右结构的字。
2、指导写“群”字①师范写并提示每个笔画的位置及书写要求。
师:“群”字书写时要注意左右分配一定要均匀,左边和右边各占位约1/2,两处折均在竖中线上,最后一笔竖是悬针竖,收笔时不能顿笔。
四年级下册《书法练习指导》教案 第一课 左右结构
第一课左右结构——左窄右宽教学目标:1.初步掌握左窄右宽结构的书写要领。
2.了解一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3.认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
4.认真书写第一单元生字词及综合练习。
5.与同学交流写字经验，体验写字的快乐，树立写好字的信心。
教学时数：2课时教学过程:第一课时一、课前导入巩固钢笔的写字姿势和执笔方法交流以往的写字经验。
二、新课指导在合体字中，不同的部件所占的位置是不样的，例如左右结构的字，左右两部的宽窄通常不一样。
我们只有认真观察，才能处理好这些汉字。
三、例字指导左窄右宽的汉字，一般缩短左部的横向笔画，使其显得瘦长;舒展右部的横向笔画，使其显得宽绰。
1.教师指导徐:“徐”字左右两部左窄右宽，左右高度相当，“余”部撇收捺放。
疏：“疏”宇左右两部左窄右宽，左低右高，末笔竖弯钩舒展。
2.老师范写，学生观察。
3.学生书写，老师巡视并指导。
4.展示学生的作品，评选优秀作品。
5.表扬完成好的学生。
四、学生完成练习1.字形应用2.《古诗三首》生字、词语练习6.小结:通过这一课的学习，许多学生都知道如何书写关于左窄右宽的书写要领，许多写生都完成的不错，希望下次更多的学生都能完成得很好。
板书设计:第一课左右结构——左窄右宽徐檐疏饰第二课时一、新课指导本课我们将完成《乡下人家》《天窗》的字词练习及综合拓展练习，希望大家掌握这些生字词，认真书写综合练习。
二、结构分析1.左窄右宽左窄右宽的汉字，一般缩短左部的横向笔画，使其显得瘦长;舒展右部的横向笔画，使其显得宽绰。
2.例字指导饰：“饰”字左右两部分左窄右宽，右部上窄下宽，末笔竖画舒展挺拔。
倘：“倘”字左右两部分左窄右宽；“尚”部横折钩的遮向内收。
3.老师范写，学生观察。
4.学生书写，老师巡视并指导。
5.展示学生的作品，评选优秀作品。
6.表扬完成好的学生。
三、学生完成练习1.《乡下人家》《天窗》生字、词语练习2.综合拓展练习四、小结:通过这一课的学习，许多学生都知道如何书写左窄右宽的书写要领，许多同学都完成的不错，希望下次更多的学生都能完成得很好。
《左右结构》教学设计
《左右构造》教课方案【设计理念】《语文课程标准》指出“写字教课要重视对学生写字姿势的指导，指引学生掌握基本的书写技术，养成优异的书写习惯。
”本教课方案按照了这一理念，让学生体悟左右构造的高低错位，，掌握左右构造字的书写要领。
在指导学生写好字的同时，注意浸透书法文化，让学生感觉到汉字的形态美和浓烈的文化味，激倡始浓烈的写字兴趣，享受浓重写字的乐趣，进而实现写字教课的育人功能。
【教课目的】1．经过读帖，体悟左右构造的高低错位，提升学生的审美能力。
2．经过练习，把左右构造的字写得和睦、均匀、雅观。
3．经过评论，激发学生的写字兴趣，培育学生正确的写字姿势和仔细书写的好习惯。
【教课要点】体悟左右构造的高低错位，把字写得和睦、均匀、雅观，激发写字兴趣。
【教课准备】多媒体课件实物投影仪【教课流程】一、课前赏识作品（播放背景音乐）二、进入“专心察看室”，学习左右构造字的书写要领出示：和、听、场、扣、仁、唤、知、叫，察看字形。
揭露课题：左右构造（板书）1．今日这节课，我们来研究如何让左右构造的字写得更和睦，均匀，雅观。
指着幻灯齐读“左右构造”2．老师能跟二（ 2）班的小朋友一起来研究内心很快乐，我还有幸地邀请了一位新朋友，你们瞧。
（课件出示“快乐精灵”，播放录音。
）小朋友，你们好！我是书法丛林的快乐精灵，想跟我一起去书法丛林吗？（想。
）请用正确的姿势坐上我们的列车吧！（出示头正、身直、肩开、足平）让我们一起做好准备（师示范）头正、身直、肩开、足平。
出发啦！3．（课件出示“快乐精灵”：第一站我们到达了“专心察看室”）（一）学习“和”字，领悟左长右短的字的书写方法1．快乐精灵知道我们要来书法丛林研究左右构造的汉字，特别邀请了两位汉字朋友，首先让我们请出第一位。
（掌声）2．理解要领出示一个“和”字。
（1）小朋友，书写像“和”这样的左右构造的字，你有什么好的建议吗？（学生讲话）让我们听听快乐精灵的建议吧！（课件：快乐精灵叙述：书写左右构造的字，主要要看清较短部分的书写地点）（2）本来是这样，看“和”字，它左右两边的长短分别不同样的，它的左侧“长”，右侧“短”，我们叫它“左长右短”（课件出示）学生齐读。
写字指导课《左右结构、独体字》教学设计
左右结构、独体字【教学目标】：1.会写“祖啊浓摘掏忆功值艰新此”11个左右结构的字及“世由弓”3个独体字。
2 培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）；复习、指导左右结构及独体字生字的写法。
3.通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美；【教学重点】：通过本课教学，巩固正确“双姿”，复习、指导左右结构生字及独体字的写法。
【教学难点】：指导学生将生字写美观【教具准备】：多媒体课件【课时安排】：1课时【教学过程】：一、复习双姿，做好写字准备复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
二、导入新课，认字，学规律1.请大家看屏幕，你认识这些字吗？谁来读一读？学生读2.你发现它们有什么规律？学会识字方法：按结构分类识记（课件展示）三、指导写字，掌握技巧学生观察学习相同结构的字：1. .学写“世由弓”世：注意笔画第一笔写在横中线上，第二笔竖写在竖中线上，比第三笔竖略低，比第五笔竖略高。
弓：3笔构成，注意第一、二笔不能连一笔。
由：第四笔竖写在竖中线上，不要向下伸出。
2. 学写“祖”。
(1)观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？注意写好“礻”。
(2)指导练写“祖”。
学生说“祖”的笔顺。
教师示范写字并作讲解。
学生练习，老师巡视指导（提醒注意双姿）。
教师指导：“祖”字是左右结构的字，左边窄，右边宽，要写的左窄右宽才好看，在这些左右结构的字里面，还有哪些字也是这样写呢？还有“啊浓摘掏忆功值艰”这几个字，师范写，学生跟写。
(3)师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。
(4)小结：左窄右宽的字要把左边写窄点，难度大的笔画要写正确、端正。
青岛版四年级书法上册《第九课 左右结构(1)》教学设计
《第九课左右结构（1）》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生掌握左右结构的书写规律，能够运用左右结构创作出美观的书法作品。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生自主探究、合作学习的能力，提高学生的审美情趣和艺术素养。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对书法艺术的热爱，激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 左右结构的定义和特点2. 左右结构的书写规律3. 左右结构的创作方法4. 书法作品欣赏与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：左右结构的书写规律及创作方法。
2. 教学难点：如何运用左右结构创作出具有美感的书法作品。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些具有左右结构的书法作品，引导学生观察、分析这些作品的特点，激发学生对本节课的兴趣。
2. 学习新知（1）左右结构的定义和特点引导学生了解左右结构的概念，明确左右结构在书法作品中的重要性。
（2）左右结构的书写规律引导学生观察、分析书法作品中的左右结构，总结出左右结构的书写规律，如：左窄右宽、左低右高、左右穿插等。
（3）左右结构的创作方法引导学生学习如何运用左右结构进行创作，包括选字、布局、用笔等方面的技巧。
3. 实践环节（1）临摹练习让学生临摹一些具有代表性的左右结构书法作品，体会左右结构的书写规律和创作方法。
（2）自主创作鼓励学生运用所学知识，自主创作一幅以左右结构为主的书法作品。
4. 评价与展示（1）学生互评让学生相互评价彼此的作品，从字体、结构、布局等方面进行赏析，发现优点和不足。
（2）教师点评教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
（3）优秀作品展示将优秀作品进行展示，激发学生的学习兴趣和创作热情。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高学生的书法素养。
六、作业布置1. 加强对左右结构的临摹练习，提高书写水平。
二年级上册写字课教案
二年级上册写字课教案【篇一：二年级上册写字教案1】第一课左右结构（一）教学要求：1、掌握左右结构中左窄右宽型的书写要领。
2、练习书写左窄右宽的字。
教学重点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。
教学时间：1 课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写左右结构的字。
二、指导1、出示小黑板。
涯2、学生观察字形。
3、讨论交流。
左窄右宽的字，左部要写得窄些，而右部要写得宽一些。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
左窄右宽：①宽窄比例错误。
②缺少“避就”而碰撞。
三、练习1、描红、临写“洁、强、借、扬、破、眼、赔、极、幅”等字2、完成“想一想”。
在左窄右宽字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？四、课后练习。
第二课左右结构（二）教学要求：1、掌握左右结构中左宽右窄型的字的书写要领。
2、练习书写左宽右窄的字。
教学重点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。
教学时间：1 课时教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写左右结构的字。
二、指导1、出示小黑板。
判涯2、学生观察字形。
3、讨论交流。
左宽右窄的字，左部要写得宽些，而右部要写得窄一些。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
左宽右窄：①宽窄比例错误。
②撇画太斜。
三、练习1、描红、临写“知、那、到、劲、如、斯、形、刚、都、影、邻、彩”等2、完成“想一想”。
在左窄右宽和左宽右窄的字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？四、课后练习。
第三课左右结构（三）教学要求：1、掌握左右结构中左短右长型的字的书写要领。
2、练习书写左短右长型的字。
教学重点：处理好左右的宽窄关系。
教学时间：1 课时教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写左右相等和左边短小的字。
二、指导1、出示小黑板。
堵2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴左右相等的字，左右两边的宽窄要写得大致相等。
⑵左边短小的字，左边的位置要偏上一些。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
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左右结构的字写字教学设计
1.通过研究，学生能够掌握字的左右结构类型特征及结构特点，并能掌握这类字的书写要领；
2.培养学生良好的书写惯，激发学生的写字兴趣。
教学重难点：
1.根据笔画的多少处理左右结构字的关系；
2.通过教学，掌握左右结构字的书写要领。
课时安排：
1课时
教学准备：
PPT、实物投影
教学过程：
一：激趣导入
1.在研究之前啊，老师想和同学们一起来欣赏一些书法作品。
课件播放书法作品，师解说。
2.同学们，在研究汉字的过程中，我们知道汉字有哪些结构？
生：左右结构、上下结构、全包围结构、半包围结构、独体字等
2.由此可见中国文字的博大精深，今天我们就一起来研究其中的一种结构，板书课题：左右
结构
4.从研究汉字开始到现在，大家知不知道写好字的关键是什么呢？教师板书：关键?笔
画、结构、位置
二：教学左右结构的字
过渡：同学们都说的这么好了，那我们就开始来写字吧，行吗？（不行）为什么呢？（注意坐姿、握笔）同学说的太棒了，这就是我们写字前的准备工作，老师为你们鼓掌，这也就是我们写好的前提。
1.板书：前提？坐姿执笔
1）出示：坐姿歌（头正肩平臂开足安心静气缓）执笔歌（距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹，中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。
指实掌空才美观）
过渡：大家读完后，能把这样的姿势做给老师看看吗？现在我们知道了写好字的关键和前提了，接下来我们我们就真的可以来研究书写了。
3.指导书写
1）出示：格、辟、剧（大家想知道老师为什么要选择这三个字吗？）
2）发现它们有什么相同之处呢？生：都是左右结构的字。
3）再看一看，它们每一个字的摆布双方有什么不同？
生：左窄右宽左宽右窄摆布等宽
4）讲授“格”字：它属于左窄右宽，可拆成“木”和“各”；它们两单独写的时候是什么样子的，组合到了一起又产生了什么变化？部分笔画产生了变化。
5）说说木的变化，谈到了谦让，联系生活做人的原理。
笔画不打架，漫衍有序。
（6）师范写，生描红再誊写两遍师巡查，相机圈出写的好的字，展评。
7）教学“辟”
8）写字要诀：
9）一看二记三写四比。
看左右等宽，看在田字中的位置，看有哪些笔画组成。
辟中横画较多，注意变化、长短不一。
不异笔画纷歧样，一字之中有重点。
11）师范写，生书空。
在写这些左右结构的字时我们有一首书写儿歌来记住书写规则：左右等宽向中靠，左右不等窄让宽，主动避让有礼貌，巧妙穿插多友好。
12）生描红，仿写
13）同桌互评。
三．休息，观看视频。
过渡：刚刚大家表现的那么棒，老师给大家准备了一份小礼物，想看吗？大家收到的这份礼物啊，是我国的大书法家XXX从小字的故事，我们一起来看吧！
播放王献之字的视频
四．学生自学“剧”
过渡：刚看大家看的那么开心，我想研究写字呀，应该也是一件快乐的事情，你们认为呢？好的，那就让我们继续开心的研究吧，现在老师可不教了，需要我们本人用眼睛去观察、发现、思考，你们敢挑战吗？
1.出示：“剧”
2.自学要求：
⑴.同桌互相交流，怎样才能把这两个字写规范、美观。
⑵.交流好后在XXX格内先描红再书写两遍。
⑶．前后四人为一组互评，比一比谁的字写的端正、美观。
3.展示作品并评价。
五．总结、布置作业
1．通过这节课的研究我们知道了，要想写一手好字是需要我们长期的坚持不懈，希望通过
你们的努力，大家肯定会有所收获的，最后老师想送给大家八个字“认真字、快乐成长”。
2.作业：
1）在练纸上完成这三个左右结构字的书写。
2）课后汇集你所感兴趣的书法家,同学之间互相交流。
板书设计：
摆布结构
关键？结构部分位置
前提？坐姿执笔
讲授反思：
这是一节写字教学课，本节课的教学目标是通过研究让学生能够掌握左右结构这一类
这是一节写字教学课，本节课的教学目标是通过学习让学生能够掌握左右结构这一类。