小学生的课外阅读调查报告范文(通用7篇)
小学学生课外阅读情况调查报告(模板8篇)
小学学生课外阅读情况调查报告(模板8篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如合同协议、工作计划、活动方案、规章制度、心得体会、演讲致辞、观后感、读后感、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, work plans, activity plans, rules and regulations, personal experiences, speeches, reflections, reading reviews, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!小学学生课外阅读情况调查报告(模板8篇)随着个人素质的提升,报告使用的频率越来越高,我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。
小学生课外阅读情况调查报告11篇
小学生课外阅读情况调查报告11篇小学生课外阅读情况调查报告1课外阅读是阅读教学的延伸和补充,它不仅对扩大学生知识、培养阅读兴趣、养成阅读习惯、提高读写能力有着密切的关系,而且对发展思维、陶冶情操、促进志向的行成起着重要的作用。
因此,把时间还给学生,把创造还给学生,让学生博览群书,创新阅读,是当前和今后的一种学习的趋势,而传统读书观念已无法造就时代需要的高素质人才。
苏霍姆林斯基说:“课外阅读,用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风;没有阅读,就没有帆,也没有风。
”他把课外阅读当作风,比作帆。
有了风,有了帆,船才能在大海中劈波斩浪,勇往直前。
因此,课外阅读不仅能拓宽学生的知识面,更能提高学生的阅读分析能力,陶冶学生的情操。
为了更好地开展读书活动,我对我校三——五年级学生进行了问卷调查和谈话访问活动,客观地调查和研究了当今小学生的阅读趣、阅读习惯、阅读能力以及家庭与学生阅读的关系等,而后加以分析整理,并提出相应的对策。
一、调查目的与实施(一)调查目的1、比较全面地了解当今小学生的课外阅读现状:了解学生阅读的特点,包括学生阅读的兴趣、阅读发展心理、学生阅读时间和学生课余时间的比例、各种媒体(电视机、网络等)和学生阅读的关系、家庭环境与学生阅读的关系;父母文化层次与学生阅读的关系、父母的阅读习惯与学生阅读的关系等。
2、根据阅读现状的调查分析其原因。
3、提出相应的对策,为学生更好地进行课外阅读创造良好的条件。
(二)调查内容1、小学生每日阅读时间;2、小学生的阅读对象;3、小学生到图书馆阅读情况;4、小学生上网阅读情况;5、家庭环境和学生阅读的关系。
(三)调查方法1、问卷调查。
这是本调查采用的主要手段。
调查表共有12道选择题,每题有2—4个供选答案,还有4道简答题,供调查者适当发挥。
2、个别交谈。
这是本调查采用的补充手段,针对某些尚需进一步了解与研究的问题有选择地与有关学生交谈,以获取典型案例或验证某种调查结果。
小学生课外阅读情况调查报告
小学生课外阅读情况调查报告小学生课外阅读情况调查报告(精选11篇)小学生课外阅读情况调查报告篇1课外阅读是阅读教学的延伸和补充,它不仅对扩大学生知识、培养阅读兴趣、养成阅读习惯、提高读写能力有着密切的关系,而且对发展思维、陶冶情操、促进志向的行成起着重要的作用。
因此,把时间还给学生,把创造还给学生,让学生博览群书,创新阅读,是当前和今后的一种学习的趋势,而传统读书观念已无法造就时代需要的高素质人才。
苏霍姆林斯基说:“课外阅读,用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风;没有阅读,就没有帆,也没有风。
”他把课外阅读当作风,比作帆。
有了风,有了帆,船才能在大海中劈波斩浪,勇往直前。
因此,课外阅读不仅能拓宽学生的知识面,更能提高学生的阅读分析能力,陶冶学生的情操。
为了更好地开展读书活动,我对我校三——五年级学生进行了问卷调查和谈话访问活动,客观地调查和研究了当今小学生的阅读趣、阅读习惯、阅读能力以及家庭与学生阅读的关系等,而后加以分析整理,并提出相应的对策。
一、调查目的与实施(一)调查目的1、比较全面地了解当今小学生的课外阅读现状:了解学生阅读的特点,包括学生阅读的兴趣、阅读发展心理、学生阅读时间和学生课余时间的比例、各种媒体(电视机、网络等)和学生阅读的关系、家庭环境与学生阅读的关系;父母文化层次与学生阅读的关系、父母的阅读习惯与学生阅读的关系等。
2、根据阅读现状的调查分析其原因。
3、提出相应的对策,为学生更好地进行课外阅读创造良好的条件。
(二)调查内容1、小学生每日阅读时间;2、小学生的阅读对象;3、小学生到图书馆阅读情况;4、小学生上网阅读情况;5、家庭环境和学生阅读的关系。
(三)调查方法1、问卷调查。
这是本调查采用的主要手段。
调查表共有12道选择题,每题有2—4个供选答案,还有4道简答题,供调查者适当发挥。
2、个别交谈。
这是本调查采用的补充手段,针对某些尚需进一步了解与研究的问题有选择地与有关学生交谈,以获取典型案例或验证某种调查结果。
关于小学生课外阅读的研究报告范文(精选15篇)
小学生课外阅读的研究报告关于小学生课外阅读的研究报告范文(精选15篇)在生活中,越来越多的事务都会使用到报告,我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。
一听到写报告马上头昏脑涨?以下是小编帮大家整理的关于小学生课外阅读的研究报告范文,仅供参考,欢迎大家阅读。
小学生课外阅读的研究报告篇1中小学生这一特殊群体心理正处于发展变化的过程中,判断力和价值观正在形成,课外阅读有学校书本里学不来的开放性思维,在阅读中能够排解压力、实现自我、增长知识和提高自身文化素养,能够让学生接受和积累社会生活等各方面的知识,能够丰富学生词汇的积累,发展学生的思维能力,更重要的是优美的文字可以陶冶情操。
但现实中很大一部分青少年获取知识通过的课外阅读是网络,他们并不懂得剔除网络上不良的部分,大量良莠不齐的信息对青少年的思想道德产生很大的影响,家长和老师在对学生学习和生活都应该都所了解。
一、现状调查1、老师对于课外阅读重视程度不够,老师本应该比学生更清楚课外阅读的重要性的.,但是在行动上并没有真正重视起来,现在升学竞争非常激烈,可是学校却只注重升学率,为了完成所谓的指标,让学生只做作业,没有留空余时间让学生看课外书,拓展不了思维,这就是“中国填鸭式教学”;2、现在的孩子基本是在电视剧、电脑前长大的,他们更热衷于图像式的东西,对于文字类的迷恋程度降低了,阅读启蒙教育太晚了,导致他们被电视、电脑等视听媒体冲击,看书变得不是领略文字世界的美妙,而变成了一个无聊时候的消遣,久而久之,将会导致一代人的知识思维和文学修养的贫乏;二、建议和策略1、通过家庭和学校的引导,让同学们认识到课外阅读的重要性,想要学生进行课外阅读能够主动、积极,就需要在家长配合,老师指导下,适当的减少作业,多空些时间让孩子能够进行阅读,只有让学生养成课外阅读习惯,才能真正培养学生的课外阅读能力,提高学习语文的兴趣;2、让学生自己选择阅读内容和方式,培养学生浓厚的阅读兴趣,让其愿意主动阅读的兴趣,在阅读内容上,老师可以稍微向学生推荐合适的读物,尽可能的符合学生特点,激发学生阅读的欲望,从而培养其自主阅读的良好习惯;3、老师需要有计划有目的,循序渐进地指导学生进行阅读,让学生自己指定长短期的阅读计划和任务;4、学校可以组织一些相应的读书活动,如果故事会、演讲会等,提高其学习兴趣,形成浓厚的读书氛围;对于目前中小学中存在的问题,需要家长和老师一起努力,认识到课外阅读对于其学习知识和未来生活都是有非常大作用的,改变死读书,读死书的状态,让学生德智体美劳全面发展。
小学生课外阅读情况调查汇报五篇
小学生课外阅读情况调查汇报五篇小学生课外阅读情况调查汇报五篇为弄清楚一个事件或一个情况,我们就需要好好地展开调查,那么关于小学生课外阅读情况调查汇报怎么写?下面小编给大家分享小学生课外阅读情况调查汇报,希望能够帮助大家!小学生课外阅读情况调查汇报篇1一、调查目的在日常语文教学过程中,我们经常可以发现学生们由于积累不足造成许多学习困难,比如说理解力差,对文章把握能力不足,缺乏阅读体验,难以在文章中找到共鸣。
课外阅读是语文学习的一个重要组成部分,学生在阅读中可以积累词汇、培养语感、体会没有亲身经历的感情充分的阅读经验可以提高学生的阅读能力,既提高了他们的文学素养,又能够给同学语文学习带来较大的帮助。
基于以上这些原因,确定我校的校本课程为《经典润童心好书伴成长》,我们对此进行了调查。
二、调查方法(一)对象哑柏镇五联小学五年级、六年级学生,共发学生问卷29份,收回有效问卷29份,收回率占发出问卷的100%。
(二)方法抽样调查问卷法。
(三)步骤1取样。
2向学校领导和语文老师说明调查目的、要求。
3先在教研活动时向全体语文老师说明调查方法,由全体语文老师主持,调查人协助。
发问卷调查。
此次调查由于采用不记名调查,调查结果较为真实,具有代表性。
三、调查结果分析:从调查中我们发现大部分中学生热爱阅读课外书籍,20人喜欢阅读,大约占总数的78。
3%。
同学对于阅读还是有较高的热情和期待的,同时在课余时间里也有一定时间花在了阅读上,在阅读过程中,同学们也有了相应的情感体验,体会到了阅读带来的乐趣。
但由于学习任务重或其它原因,导致阅读时间较少。
1、从他们选取的情节来看同学们在选取课外阅读书的时候,首先考虑的是故事情节是否吸引人,这与他们的年龄心理吻合。
2、从他们选择阅读的理由来看现在的学生,独立意识增强,大部分凭自己的兴趣爱好选择书籍,只有少部分听从父母老师的指导。
部分学生选择书时也考虑到了是否能提高自己的学习成绩的因素。
小学生课外阅读情况调查报告最新10篇
小学生课外阅读情况调查报告最新10篇课外阅读调查报告篇一一、调查目的课外阅读是开阔视野,启迪智慧的重要途径。
英国大文豪莎士比亚说过:“书籍是全世界的营养品。
生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。
”我想通过这次调查问卷,了解我校同学的课外阅读情况,从而给同学们提出一些课外阅读的建议,使我们正在做到“多读书,好读书,读好书。
”二、调查对象xx市实验小学部分同学。
三、调查内容小同学课外阅读的情况。
四、调查方法及步骤1。
设计调查问卷我参考了网络上的资料,结合我校同学的实际情况,在老师的指导下,完成小同学课外阅读调查问卷的设计(见附件)。
调查问卷一共15道题目。
调查内容包括了同学们课外阅读的时间,阅读的种类以及课外书获得的方式等信息。
2。
发放调查问卷发出调查问卷收回调查问卷3.调查结果分析(1)经常阅读随着年级的升高,小同学课外阅读习惯逐渐养成,从中年级段开始,基本不阅读的人数下降为0,中年级段经常阅读的同学占最高82%,随着功课的加重,高年级段经常阅读的同学减少为68%。
同时,随着年级的升高,同学课外阅读的时间不断增多,形成了读书的好风气,在家里阅读的时间也增加了,高年级段的同学较多地选择在睡觉前阅读。
(2)阅读的内容低年级段的同学对漫画、故事比较感兴趣,中高年级的同学开始对文学类名著、名人传记、科普类读物感兴趣。
女生喜欢小说,男生喜欢科普类读物。
所有的同学都对有文字和图片的书籍感兴趣。
低、中年级段的同学读课外书的占79%和94%,到了高年级段的同学,阅读的范围更广,开始看报纸、杂志和电子刊物。
(3)阅读的方法随着年级的升高,大部分同学逐步养成良好的阅读习惯,能做到仔细阅读,但是仔细阅读并做读书笔记的同学随着年级的升高而减少,所占比例从39%减少到3%。
“认为书上的话都是正确”的同学,随着年级的升高从低年级段的67%下降到16%,说明高年级的同学开始对书的内容进行认真思考。
小学生课外阅读情况调查报告(精选11篇)
小学生课外阅读情况调查报告(精选11篇)小学生课外阅读情况调查报告(精选11篇)如果对某一情况、某一事件完全陌生,我们常常要开展全面的分析研究,并最终形成调查报告。
快来参考调查报告是怎么写的吧,下面是小编整理的小学生课外阅读情况调查报告,希望能够帮助到大家。
小学生课外阅读情况调查报告篇120xx年10月21日至11月29日,我在安徽省滁州市第一小学度过了一个多月难忘的实习生涯。
滁州市第一小学,坐落在风景秀丽的琅琊山脚下,全校师生千余人,是安徽省重点模范示范小学。
在校实习期间除了做关于语文教师的教育实习及班主任的工作实习之外,重点利用课余时间做了关于小学生课外阅读情况调查。
一、调查的目的具体而真实地掌握学生课外阅读的有关情况,了解学生课外阅读的兴趣、层面、数量、途径、方式、效果以及现阶段学生课外阅读存在的问题,了解教师对学生课外阅读活动的要求以及指导情况,了解家长对孩子课外阅读的影响,客观分析我校小学生的阅读兴趣、习惯、能力以及家庭与学生阅读的关系等,而后加以整理,并提出相应的对策,引领学生养成良好的读书习惯。
二、调查的对象1.教师代表26人,其中语文教师19人,数学教师6人,艺体教师1人。
2.家长代表30人,其中公务员13人,农民13人,其他4人。
3.学生代表200人,分布在全校一至六年级28个班。
三、调查的方法1.问卷调查。
这是本调查采用的主要手段。
每份调查表共有10道选择题,每题有2-4个供选答案,还有4道简答题,供调查者适当发挥。
2.个别交谈。
这是本调查采用的补充手段,针对某些尚需进一步了解与研究的问题有选择地与有关学生、教师、家长交谈,以获取典型案例或验证调查结果。
四、调查的过程1.20xx年10月31日——11月5日,拟定调查内容,制定调查表,分发调查问卷。
2.20xx年11月6日——11月9日,数据统计,有选择地进行个别交谈。
3.20xx年11月10日——11月15日,分析数据,撰写调查报告。
语文阅读调查报告7篇
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小学生课外阅读情况调查报告7篇
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小学生课外阅读情况调查问卷分析报告(7篇范文)
小学生课外阅读情况调查问卷分析报告(7篇范文)(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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关于小学生课外阅读的研究报告(通用13篇)
小学生课外阅读的研究报告关于小学生课外阅读的研究报告(通用13篇)在不断进步的时代,报告十分的重要,其在写作上具有一定的窍门。
你还在对写报告感到一筹莫展吗?以下是小编为大家整理的关于小学生课外阅读的研究报告,希望能够帮助到大家。
小学生课外阅读的研究报告篇1一、调查前言(1)调查背景:不言而俞,书籍是人类最好的朋友之一,是人类最宝贵的精神食粮,在我们的大学生活中扮演着极其重要的角色。
众所周知,一个学生综合素质的提高,仅限于课本知识的提高是远远不够的。
要想提高我们自身的素养、拓展知识面,增加课外阅读量是必不可少的一步。
(2)调查项目:对课外阅读的感兴趣程度、进行课外阅读的理由、目的等(3)调查方式:采用书面问卷调查的方式,随机对全校大学生进行抽样调查。
(4)调查途径:首先通过本班同学、朋友、社团中的学长学姐发放一部分调查问卷,但人数不够而且男女比例不协调,随后在教学楼下发放调查问卷。
(5)调查范围:本小区全体学生二、调查统计与分析(一)从阅读兴趣上看大学生的阅读类型广泛,有名著,散文,小说,诗歌,自然科学类,专业类读物等,其中喜欢小说的最多,约占30%,散文其次,约占20%。
因此可以看出,现在的大学生对于小说散文这类读物最热衷。
在你是否阅读过经典文学作品《红楼梦》、《安娜?卡列尼娜》、《水浒传》、《战争与和平》等这个问题上,有约20%的人表示经常读,有60%的人表示有时读,也有15%的人表示基本不读,甚至还有2%的人表示从没读过。
由这些数据可以看出我校大学生对于经典文学作品还是不太关注的,这给了我们学生一个警示,作为一个大学生,我们应该多读经典的文学作品,这是作为一个大学生可以也是应该做到的。
(二)从阅读时间和阅读量上看在时间上:30%的学生每天花2小时以上的时间作课外阅读,60%的学生花1~2小时,10%的学生花3小时,10%的学生花1小时以下的时间。
所花时间在两小时以内的占总人数的70%,超过两小时的仅占30%,说明在课外阅读上所花的时间还是偏少。
小学生课外阅读的调查报告
小学生课外阅读的调查报告小学生课外阅读的调查报告15篇小学生课外阅读的调查报告1一、调查目的、结果“小学生课外阅读有效性研究”这一课题就是想通过小学生课外阅读有效性地研究,探寻培养小学生课外阅读能力的有效方法,全面提高学生的课外阅读能力,促进学生发展。
为了保证研究的真实性,深入了解小学生课外阅读的情况,我们就我校四年级八个班的全体学生采取了问卷调查的形式,设计了一些简单的关于阅读兴趣、阅读习惯、阅读书籍的种类、阅读方法的调查问卷,从中发现了一些学生在阅读过程中的突出问题,并由此引发了很多思考!对本班学生的课外阅读作了调查,调查结果统计如下:调查内容(可多选)各项调查百分率(%)你喜欢课外阅读吗?非常喜欢比较喜欢不喜欢21.1%63.2%15.8%和看电视、上网相比,你更喜欢阅读课外书吗?是的36.8%不是,我更喜欢前者52.6%哪要看什么书10.5%你在什么情况下读课外书?主动阅读老师要求家长督促68.4%21.1%10.%你觉得读课外书有哪些益处?扩大知识面89.47%提高学习成绩15.79%消磨时间0%你读课外书时一般?认真读78.95%挑有趣的地方读15.79%随便翻翻5.3%你每天用于课外阅读的时间?30分钟30分钟到一小时一小时以上52.6%36.8%10.5%你每月大约读几本课外书?1本42.1%2-3本57.89%4本以上0%你经常与同学交流读书体会吗?经常有时没有10.5%52.6%36.8%你读课外书时,养成动笔勾画或记录的习惯吗?经常勾画记录有时勾画记录从不勾画记录5.3%73.68%21.1%你读课外书遇到问题怎么办?跳过去不读查工具书问爸妈或老师15.79%42.1%42.1%你喜欢读什么样的书?全是文字10.5%文字为主,配一些图画84.2%全是图画5.3%你喜欢读哪类读物?童话寓言类报纸杂志类科普类历史类动画卡通学习辅导42.1%5.3%31.6%52.6%21.1%5.3%你有哪些好的读书方法?(1)边读边想,联系上下文。
小学生课外阅读现状调查报告
小学生课外阅读现状调查报告关于小学生课外阅读现状调查报告(通用15篇)小学生课外阅读现状调查报告篇1一、指导思想课外阅读,是提高语文素养的很好途径。
学生在课内学习了许多名家名篇,但是阅读量很有限,特别是农村的小学生,他们还需要在课外作大量的补充阅读才能有效提高自身的语文素养。
因此课外阅读是一种有效的教学补充,其好处是不言而喻的。
新课标中也提出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。
鼓励学生自主选择阅读材料。
”为了更好地了解我班学生目前阅读情况,特进行了本次家长问卷调查。
二、家长问卷调查结果及分析调查结果很不乐观,98%的家长觉得他们现在读“书”是笑话,90%的家长只给孩子买作文书或《课堂全解》,家长只在意孩子考试成绩,觉得课外书是闲书。
从这次家长调查报告中,我们收集到这样的信息。
首先是,大多数学生并没有养成课外阅读的好习惯,而面对这样的状况,家长并没有感到焦急,对学生的课外阅读表现出的是可有可无的态度。
其次是,很多家长督促学生读书,只停留在督促读课文的粗浅层面。
更有甚者,觉得所谓的读书就是读课本,课外读物还是少读为妙,不然会影响学生的学习成绩。
很明显,家长对课外阅读的认识还是不到位的。
还有一个问题是值得重视的,很多家长都说自己常常给孩子们买课外书,开始时孩子们很积极,天天捧着看。
但没过多久,孩子们就不愿意再看了,大有虎头蛇尾的状态。
令家长是非费解。
可喜的是,我们从这份家长调查报告中看到了,很多家长还是很支持学生读书的,虽然他们没有接触过多少书籍,却很愿意自己的孩子喜欢读书。
他们纷纷表示,对学校开展这样的课外阅读课题很是支持,并希望学校能关注学生的阅读情况,为学生创造良好的阅读环境。
这份家长调查问卷,让我看到,我班的孩子目前的课外阅读习惯没有养成,虽然学生家长声称很支持学生课外阅读,但很多家长也都表示,并不知应该给孩子买什么书,不能为孩子的阅读指明方向。
小学生课外阅读情况调查报告
小学生课外阅读情况调查报告小学生课外阅读情况调查报告「篇一」1、我们居住的小区文化场所太少,学校或小区组织的活动几乎没有,因而我们大多数同学除了做作业、看书外,就是看电视,不少同学看电视一次长达4小时。
电视看多了,会影响我们的视力,还会影响学习。
我们当中所参加的社会活动,类型单一,不丰富,且都是父母单位组织的。
我们希望社会各界能关注我们青少年的成长,为我们提供健康的文化、娱乐场所,丰富我们的生活,也建议同学们少看电视,能合理地安排生活。
2、我们还发现很多家庭的电脑还没连接上互联网,原因是家长不放心让我们上网,怕我们上不健康网站。
我们都知道家长是为我们着想,可家长有没想到,现在是信息社会,知识瞬息万变,老师经常让我们搜集资料,网上能为我们提供大量详实的知识,帮助我们更好地学习。
我希望学校能向我们的家长宣传上网的好处,向家长宣传我们都在“争做网络文明小使者”,向家长宣传在家用电脑装上过滤网。
从统计结果可得知,我们的同学上网都是搜索信息,偶尔玩玩游戏而已,家长请您放心,我们能管好自己的。
3、电影《哈利·波特与魔法石》的上映,引起轰动,不要说我们小学生喜欢看,就是大人们都争取去看。
适合我们看的电影、电视实在太少了,希望文艺界的叔叔、阿姨们多拍摄一些像《哈利·波特与魔法石》的影视。
4、最后,我们希望同学们下个假期能更合理安排自己的生活,使假期生活过得更加充实、有意义。
附:调查问卷上黄小学四(1)班寒假生活调查问卷转眼间,寒假已结束,开始了新学期的生活,同学们个个都喜笑颜开,都想抒发假期的兴奋,那就让我们来一个“寒假生活分享会”吧!你在寒假中有安排,有计划吗?a.有() b.没有()1、你在外参加一些兴趣班吗?a.参加(),参加班b.不参加()2、你每天一般看多长时间的电视?a.半小时左右()b.一至二小时()c.三至四小时()3、你每天做多长时间的作业?a.半小时()b.一小时() c.两小时以上()4、你寒假在家做家务事吗?a.经常做()b.有时做() c.不做()5、你寒假玩不玩游戏机?a.经常玩()b.有时玩() c.不玩()6、你上网吗?a.经常上()b.有时上() c.不上()7、你参加社会活动吗?a.有()b.没有()8、你进行社会调查吗?a.有()b.没有()9、你假期外出旅游吗?a.国内游()b.国外游() c.没旅游()10、你寒假看课外书吗?a.不看()b.一本() c.两本以上()你都看些什么书?11、你怎样利用压岁钱?a.给父母保管()b.存入银行()c.买学习用品、图书() d.捐给希望工程()e.其它()12、你观看电影《哈利·波特与魔法石》吗?a.看了()b.没有看(小学生课外阅读情况调查报告「篇二」一、问题的提出我们班有62个人,其中18人带上了眼镜,为什么么逐渐近视的人那么多?为了了解近视情况,我做了这个调查报告。
关于学生课外阅读的调查报告7篇
关于学生课外阅读的调查报告7篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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小学生课外阅读情况调查报告
小学生课外阅读情况调查报告小学生课外阅读情况调查报告篇一课外阅读是阅读教学的延伸和补充,它不仅对扩大学生知识、培养阅读兴趣、养成阅读习惯、提高读写能力有着密切的关系,而且对发展思维、陶冶情操、促进志向的行成起着重要的作用。
因此,把时间还给学生,把创造还给学生,让学生博览群书,创新阅读,是当前和今后的一种学习的趋势,而传统读书观念已无法造就时代需要的高素质人才。
苏霍姆林斯基说:“课外阅读,用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风;没有阅读,就没有帆,也没有风。
”他把课外阅读当作风,比作帆。
有了风,有了帆,船才能在大海中劈波斩浪,勇往直前。
因此,课外阅读不仅能拓宽学生的知识面,更能提高学生的阅读分析能力,陶冶学生的情操。
为了更好地开展读书活动,我对我校三——五年级学生进行了问卷调查和谈话访问活动,客观地调查和研究了当今小学生的阅读趣、阅读习惯、阅读能力以及家庭与学生阅读的关系等,而后加以分析整理,并提出相应的对策。
一、调查目的与实施(一)调查目的1、比较全面地了解当今小学生的课外阅读现状:了解学生阅读的特点,包括学生阅读的兴趣、阅读发展心理、学生阅读时间和学生课余时间的比例、各种媒体(电视机、网络等)和学生阅读的关系、家庭环境与学生阅读的关系;父母文化层次与学生阅读的关系、父母的阅读习惯与学生阅读的关系等。
2、根据阅读现状的调查分析其原因。
3、提出相应的对策,为学生更好地进行课外阅读创造良好的条件。
(二)调查内容1、小学生每日阅读时间;2、小学生的阅读对象;3、小学生到图书馆阅读情况;4、小学生上网阅读情况;5、家庭环境和学生阅读的关系。
(三)调查方法1、问卷调查。
这是本调查采用的主要手段。
调查表共有12道选择题,每题有2—4个供选答案,还有4道简答题,供调查者适当发挥。
2、个别交谈。
这是本调查采用的补充手段,针对某些尚需进一步了解与研究的问题有选择地与有关学生交谈,以获取典型案例或验证某种调查结果。
关于小学生课外阅读的调查报告(精选5篇)
关于小学生课外阅读的调查报告(精选5篇)小学生课外阅读的调查报告篇1一、调查目的学生的成长离不开书,书是人类进步地阶梯,读书也是了解这个多彩世界的途径之一,一本好书,使人长知识分辨善恶,有益于人们的身心健康。
那大家读喜欢什么书呢?这往往因人而异。
有的喜欢《漫画》,有的喜欢小说……对于大家的课外阅读情况,我做了一个详细的调查。
二、调查过程我对我们班的20名小学生进行了调查。
询问他们在课余时间最喜欢看的书籍,调查时采取了问卷调查的方式进行。
据调查,结果如下35%的同学喜欢看言情小说,60%的同学喜欢看侦探小说,35%的同学喜欢看漫画书,25%的同学喜欢看散文、作文书,还有15%的同学不喜欢看书。
有关阅读的时间我也做了一个详细的调查。
25%的同学阅读时间在1~30分钟,15%的同学在30~60分钟,20%的同学在一小时~两小时,40%的同学在两小时以上。
就读书时间来看,大部分的学生很爱阅读。
三、调查结果从阅读情况来看,小说类偏多。
同学们的读书随意性强,喜欢读什么就读什么,碰上什么就读什么。
我认为小学生应该读书、读好书,养成良好的读书习惯,是非常重要的。
四、调查建议看课外书可以增长见识,开阔视野。
通过课外书,多多地积累运用,这样对我们写出优美文章是很有帮助的。
希望同学们尽量利用看电视,玩电脑的时间来多看课外书,并能做好笔记。
愿同学们更爱看书,而且要看对我们有益的书,“多读书,读好书。
”去开启那扇未知的大门,走向成功的彼岸。
小学生课外阅读的调查报告篇2一、问题的提出近几年来,语文教师深感语文学科真是越来越难教了,原因是学生的语文素养难以提高,问题的关键是学生的课外阅读量少,阅读质量不高。
这些现象,农村小学尤其突出。
虽然课外阅读作为语文教学的重要组成部分,也越来越受到农村学校以及教师的高度重视,各校也都在纷纷开展读书系列活动,掀起读书的热潮。
在一定程度上,激发了部分学生读书的热情,但成效并不乐观。
各项读书活动,表面上内容丰富多彩,形式多样,但参与面窄,有的甚至流于形式,为了完成任务而活动。
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小学生的课外阅读调查报告范文(通用7篇)小学生的课外阅读调查报告范文(通用7篇)希望了解某个事件或情况时,我们通常要进行专门的调查研究,并根据调查情况撰写调查报告。
快来参考调查报告是怎么写的吧,以下是小编整理的小学生的课外阅读调查报告范文,希望能够帮助到大家。
小学生的课外阅读调查报告篇1一、调查时间:20xx年9月5日12月10日二、调查方法:问卷、学生谈话、家长谈话。
三、调查对象:小学xxx个学生四、调查目的:语文课程标准明确指出要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。
并且在总目标中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定:九年课外阅读总量应在400万字以上。
其中小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。
为了确保学生完成这一课外阅读量,学校要创造一切条件,加强课外阅读的管理和指导。
现阶段,创书香校园,创书香班级正在各校如火如荼地进行着。
但真正的效果如何呢?学生是否热爱阅读?学生的阅读量是否增加?学生的阅读能力是否提高?为了找出城乡小学生课外阅读的差异,为了更好地加强课外阅读的策略研究,提高课外阅读的质量,特进行了此次调查活动。
五、针对当前小学课外阅读现状的思考。
1. 注意方法指导。
课堂上教师应少讲多读,给学生留更多的读和思考的时间与空间,努力使他们做到口到、耳到、手到、眼到、心到,以达到多读多积累的目的。
应树立一种以读为本的思想。
注意保证学生阅读主体的地位。
学生阅读能力的提高,往往是得法于课内,受益于课外。
因此,要在语文学科的教学中教给学生一定的学习方法:使学生处理好精读与粗读的关系。
注意读书既要有深度,又应有广度。
既要以读带写,又以写促读。
2.给足读书时间,以保证学生的课外阅读量。
教师布置作业要精,要针对学生实际情况,分层要求,不搞一刀切。
同时教师也要做好家长的工作,转变家长的观念。
可通过家长会、家访的形式。
让家长了解语言学习的社会性,认识到孩子语文能力的提高要靠广阔的知识背景的建立和丰富的课外阅读的积累,并且人的内部存储量的大小决定了人的思维是否敏捷。
3.推荐课外读物,营造有书可读,有好书可读的环境和氛围。
帮助学生选择课外读物,经常性地为学生介绍有益书报。
首先,为了让学生有选择的余地,注意配合教学进度大力介绍有益读物。
其次,随着现代社会各方面信息渠道的杂、广、乱的形势,现代社会文化市场对学生存在着较大的负面影响,教师应有责任相机诱导,提高学生的辨别能力,引导他们吸收多方面知识,防止课外阅读过程中出现的偏食现象。
教师可通过设读书角,教师带头捐书、买书,学生踊跃献书,并发挥学校图书馆的作用等形式来营造良好的读书环境。
4.开展读书活动。
继续要求学生做读书笔记,调查发现,许多学生是因为老师要求做摘记才去读书的。
要让学生树立不动笔墨不读书的观念,要求他们随读随记。
在广泛阅读的基础上,认真开展好系列读书活动,把讲、读、写、做几个环节有机地结合起来,最大限度地激发学生的阅读兴趣和热情。
开展学科知识竞赛、读书演讲、读书征文比赛、讲故事比赛及小发明、小制作活动,培养学生多读书、读好书、好读书的良好学习习惯。
使学生的注意力、想象力、语言表达能力、动手操作能力都能得以发展。
当然不同年龄年级学生的要求是不尽相同的。
可视具体情况来采用具体方法。
小学生的课外阅读调查报告篇2为进一步了解我市学生阅读习惯、阅读内容、阅读方法,推进学生乃至全民阅读。
我在育我小学开展了学生课外阅读情况的调查活动,在全校9个教学班,300余名学生中,共发放了《学生阅读调查问卷》200份,一至六年级各随机抽选了约20名学生进行了问卷调查,收回有效卷100份,并协调各年级语文教师深入地分析和研究了相关问题。
一、调查实施(一)调查目的1、全面地了解本校小学生的课外阅读现状:了解学生阅读的特点,包括学生阅读的兴趣、阅读习惯、学生阅读时间、各年级学生阅读阅读内容的选择、阅读方法等。
同时对学生课外读物的来源、购买能力,市面上图书价格进行了解。
书籍是人类进步的阶梯,大量的课外阅读可以为学生提供良好的“智力”背景,促进其形成健康的世界观和人生观,并使其个性健康发展。
但是一些学生和家长,甚至是部分非语文类老师对此的认识却并非这样。
从以上调查汇总表可以看出:高达22.5%的学生和家长对读课外书的态度不够支持,27.5%的家长认为读课外书会耽误孩子的成绩,只有21.6%的学生和家长认为读课外书是可以提高学习成绩。
可见,由于长年来推行应试教育的浓重阴影,使得被誉为人类进步的阶梯,开启智慧之门的课外阅读受到了如此无辜的“冷落”,使得期待点燃智慧火花的孩子竟然与“读书之乐”无缘。
这是这群孩子的悲哀,更是一个民族的悲哀!2、根据阅读现状调查分析其产生原因。
3、提出相应的对策,为学生更好地进行课外阅读创造良好的条件。
(二)调查方法1、问卷调查。
这是本次调查采用的主要手段。
一至六年级各随机抽选了20 名学生进行了问卷调查。
2、个别谈话。
这是本调查采用的补充手段,针对某些尚需进一步了解与研究的问题有选择地与有关学生谈话,以获取典型案例或验证某种调查结果。
二、调查结果与分析(一)关于阅读时间、阅读量。
问卷1:你阅读课外读物吗?针对大学生理财问题我们认为大学生应该合理制定投资计划,加强理财知识的学习,了解更多适合的理财产品。
虽然大学生面临的经济局限较多,而投资理财产品收效又较低。
但是大学生仍旧可以通过深入学习理财投资,合理规划个人可支配收入,掌握理财技巧,不盲目追求过高的收益,最终获得投资理财的益处。
A、经常阅读B、偶尔阅读C、基本不阅读人数受应试教育的影响根深蒂固,各级学校教师不能给学生提供阅读的条件和机会,一味地应付抽考、会考,把大量的时间和精力花在语文和数学两科的课业学习上,课外作业挤占了学生的课余时间,就连节假日也要对付大量的家庭作业,学生想读书哪里有时间和精力?同时,许多家长也认为读课外书籍影响学习,因此,不让学生看课外书,一旦发现,轻则没收,重则毁掉,学生在家里想看书也不敢看。
各年级经常阅读偶尔阅读基本不阅读百分数一年级12%12%76%二年级18%68%14%总之,通过调查,我们看到:当前小学生课外阅读中存在着一些明显不足,我们应较强重视这方面引导,把课外阅读活动搞得更好、更全面、更有意义。
三年级56%42%2%四年级38%62%0五年级36%64%0六年级50%48%2%以上调查数字表明:随着年级的升高,学生课外阅读习惯逐渐养成。
从二年级开始,课外基本不阅读的学生人数逐年下降。
中高年级经常阅读的学生占三分之一以上。
问卷5:你有多少时间阅读课外读物?A、每天2小时以上B、每周7—10小时C、每周3—5小时D、不固定人数年级每天2小时以上每周7—10小时每周3—5小时不固定由此看来,不管是家长还是同学本身都没有重视课外阅读的覆盖面,仅为单一目的,或凭个人所好进行课外阅读。
然而要丰富学习生活,扩展知识面,必须加深课外阅读的广泛性,只有这样才能提高学生对各项科学的兴趣,做到全面发展。
一年级20%2%2%76%二年级26%14%6%24%三年级22%12%22%44%四年级26%26%8%30%五年级28%6%4%62%六年级16%4%10%72%以上调查数字表明:各年级学生每天课外阅读时间的趋势是随着年级的升高,学生课外阅读的时间越多(其中六年级学生因功课的压力,课外阅读的时间相对少一些)。
这说明了我校开展的读书实践活动取得了初步结果。
近年来我校根据各年级特点开展多样阅读活动。
一是在低年级中开展“亲子阅读”活动。
二是规定中年级每周有两节阅读课,一节是教师指导开展阅读活动,如读书交流、指导、做阅读笔记和写心得体会等。
一节是在校图书馆和阅览室阅读。
三是规定高年级每周一节自主阅读课,加上学生在家中的阅读时间,因此,大部分学生能保证每天有半小时以上的时间用于课外阅读。
四是利用学校召开家长会,宣讲我校的读书活动,使家长明确“开卷有益”,得到家长的大力支持与配合。
这种校内指导,校外延伸的读书方式和成果在我校各项活动中得到了体现,有效地激发了学生阅读有益读物的兴趣,调动了阅读的积极性,逐步形成了读好书的风气。
但不容忽视的是各年级学生阅读时间不固定的现象十分普遍。
据“问卷4、你一般选择什么时候读课外读物?”调查显示:三分之一左右的学生选择“做完作业后”,近三分之一的学生选择“睡前”,近三分之一的学生选择“周末或假期”。
这说明学生课外阅读的时间与学生课业负担有很大关系,作为家长、教师应在“减负提质”的基础上,对孩子的课外阅读时间要予以充分保证。
(二)关于小学生的阅读对象。
本次问卷调查有两道选择题、两道文字表述题是关于阅读内容的选择和对其他中外名著的阅读情况的了解。
问卷2:你常阅读的读物是什么?A、教科书、教辅书B、报纸C、杂志D、电子刊物E、其他人数年级教科书、教辅书报纸杂志电子刊物其他一年级30%18%22%10%二年级40%22%6%4%22%三年级48%22%8%6%16%四年级58%16%2%4%28%五年级38%14%2%2%26%六年级42%16%18%6%22%问卷3:你对什么样内容的读物感兴趣?A、名著B、名人传记C、科普类D、体育、娱乐类E、故事小说F、漫画G、其他人数年级名著名人传记科普类体育、娱乐类故事小说漫画其他一年级6%2%18%28%44%27%2%二年级12%10%12%12%8%54%26%三年级68%38%56%24%40%44%30%四年级62%36%30%6%10%32%12%五年级24%42%22%18%14%74%8%六年级52%28%38%34%46%58%22%从每个年级数据汇总分析来看,各年级学生常阅读的读物排在首位的均是教科书、教辅书。
许多家长急功近利地买一些教材辅导类的读物,认为孩子阅读其他读物便是浪费时间,分散学习精力。
孰不知,读一本好的文艺作品,对孩子的帮助远远大于读一本《小学生作文大全》,因为这些文艺作品是孩子思想、感情和内心感受的源泉,是对课内阅读教学的巩固和运用。
所以,家长切不可将自己的偏爱强加于孩子,束缚孩子的课外阅读。
问卷3调查结果显示:一、二年级学生对故事、漫画较感兴趣,三年级起,学生开始对以文学类中外名著、名人传记、科普类读物发生兴趣。
女生更喜欢反映少年儿童生活的小说,男生更喜欢探险故事和自然科学方面的读物。
从整个学校的抽样调查结果分析来看,三年级是一个分界点,阅读文学故事类、科普类书籍的学生人数增加了,阅读教辅书、漫画书的学生人数有所减少。
这取决于学生阅读心理的发展,认知水平的提高,阅读对象也随之改变,更重要取决于教师的引导、学校开展的读书实践活动。
此外,从这两道问卷题分析结果来看,相对而言,课余自主阅读,学生的阅读面较为狭窄,主要以学习辅助类书籍为主,内容比较单一;大多数学生在课余,尤其是双休日,对阅读还是显得比较随意、消极的。