八年级下册第二单元《说明的顺序》一等奖创新教学设计及反思
说明的顺序 初中八年级下册语文教案教学设计课后反思 人教版
《说明的顺序》教学设计【教学目标】1.结合写作知识短文以及学习过的说明文，了解说明顺序的种类。
2.在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。
3.学会仔细观察社会生活，查找相关资料，整合相关信息，培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。
【教学重点】1.结合写作知识短文以及学习过的说明文，了解说明顺序的种类。
2.在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。
3.观察社会生活，查找相关资料，整合相关信息，培养科学严谨的说明。
【教学难点】观察社会生活，查找相关资料，整合相关信息，培养科学严谨的说明。
【教学过程】一、新课导入我们写文章都要做到言之有物，言之有序。
写好一篇说明文，首先要抓住说明对象的特征，其次要运用恰当、合理的说明顺序。
合理的安排顺序是一篇说明文写作成功的关键，怎样合理的安排说明顺序是这节课我们要解决的问题。
二、整体感知1、什么是说明文说明文是以说明为主，兼用叙述、描写、议论等表达方式，用以介绍事物、解说事理的文体。
它主要是介绍客观事物的形状、构造、性质、特点、成因、关系、功用，解释事理的含义、特点、演变过程等。
2、什么是说明顺序说明文的说明顺序是指在说明事物特征或阐明事理过程中确定语句、语段先后，使文章内容条理化的一定次序。
说明事物有合理的顺序，文章才能有条理，让人看得明白。
怎样的顺序才算合理呢？这要根据人们认识事物的过程以及说明对象本身的规律而确定。
三、写作指导1、常见的说明顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序2、如何选择合适的说明顺序①按说明对象的自身特征与说明内容的侧重点来安排说明顺序。
任何事物都有自身的规律，把握事物规律并据此安排结构，能使说明的内容井然有序，条理清楚。
通常情况下，运动、变化、发展的事物，它的条理性表现在时序上，不同时间有不同的形态，因此说明时可按时间顺序安排结构。
处于静止状态的事物，如建筑群、名胜古迹、物品等，常常从空间位置上体现它的条理性，说明时宜按空间顺序，先表后里、先外后内地进行说明。
部编版八年级下册第2单元写作《说明的顺序》教学设计
部编版八年级下册第2单元写作《说明的顺序》教学设计《说明的顺序》教学方案1课时【教学目标】1.结合学习过的说明文了解说明顺序的种类。
2.在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。
3.学会仔细观察生活，查找相关资料，整合相关信息，培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。
【教学重点】结合学习过的说明文了解说明顺序的种类。
【教学难点】在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。
【课前准备】学生提前做好对某一处景物（场景）的观察，对重点事物做好观察记录。
【教学过程】一、新课导入谈话导入：一位去北京参加了夏令营的同学，一回到班上，就兴致勃勃地向同学们介绍他参观故宫的情景。
东路、西路、外东路、外西路……怎么拐弯怎么走，路上的一些建筑……说了许多，越说越乱，急得出汗，同学们还是不明白故宫是什么样子。
大家知道这是为什么吗？对，没有掌握好说明的顺序。
教师点拨：合理的说明顺序，有助于充分表现事物或事理本身的特征，也符合人们认识事物或事理的规律。
作过程等。
比如法布尔的《蝉》介绍蝉卵孵化为幼虫到蜕皮再到钻入土中的过程，就采用了时间顺序。
②空间顺序。
即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍。
空间顺序适用于说明静止的事物的形状和构造。
例如，介绍一座建筑物、一处园林、一幅图面、一件工艺品等。
比如《梦回繁华》对《清明上河图》画面内容的介绍，就采用了空间顺序。
③逻辑顺序。
即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般、由具体到抽象、由主要到次要、由现象到本质、由原因到结果、由概括到具体、由整体到部分等一一介绍说明。
逻辑顺序适用于说明事物内部各方面的特点及相互关系。
特别是说明事理和具有较多较复杂特性的事物，运用逻辑顺序，更能说清事物的性质特征，揭示各事物之间的相互关系。
逻辑顺序可以说明实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，也可以说明抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等。
写作：说明的顺序 优课一等奖教学设计
写作说明的顺序【教材分析】本单元的课文都是阐释事理的说明文。
写好说明文，首先要抓住说明对象的特征，其次最重要的是运用合理的说明顺序。
所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。
正确的顺序能正确地理清文章思路，能帮助读者理解，在说明文等叙述性较强的文体中，说明顺序更是必不可少的。
八年级学生已学习过说明文,对说明文文体知识已有掌握。
在此基础上进行“说明的顺序”的写作训练很有针对性,利于学生读写结合。
【教学目标】1. 掌握说明文写作的一些基本顺序。
2. 理解说明顺序的安排取决于说明对象的特征,并合理安排说明顺序。
3. 学以致用，如何做到言之有序。
【预习提示】1.日积月累（1）我搜集的资料（2）我积累的字词2.思悟发现（1）说明顺序有哪些？（2）如何使说明更加“言之有序”？3.学贵有疑预习中，我遇到的困惑是：【教学过程】第一课时一、激趣导入一位去北京参加了夏令营的同学，一回到班上，就兴致勃勃地向同学们介绍他参观故宫的情景。
说了东路、西路、外东路、外西路怎么拐弯怎么走，以及路上的一些建筑。
说了许多，越说越乱，急得出汗，同学们还是不明白故宫是什么样子。
同学们知道这是为什么吗？(没有掌握好说明顺序。
)由此可见，写作说明文不仅要有明确的中心，而且要有适合文章表达的顺序，先写什么，后写什么，怎么去写，这样才能让人有所知。
今天就让我们一起探讨一下“言之有序”的问题。
二、了解说明文顺序（一）明确说明文顺序合理的说明顺序，能充分表现事物或事理本身的特征，并且符合人们认识事物或事理的规律。
说明文的顺序有哪几种呢？学生回答，明确：1.时间顺序，就是以事物发展变化的时间先后作为说明顺序。
先发生的先写,后发生的后写,说明的内容与事物的发展过程相一致,显得清晰自然。
2.空间顺序，是按事物的各个构成部分来进行说明的顺序。
任何事物都有它的构造,而构造总有各个组成部分。
每个组成部分都在一定的方位上占据一定的空间。
统编版八年级语文下册写作 说明的顺序 教案与反思
写作原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！古之学者必严其师，师严然后道尊。
欧阳修说明的顺序1．掌握常用的三种说明顺序，能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。
2．条理清楚、顺序合理地写说明文。
一、导入新课说明文介绍事物或阐明事理，目的都在于让人获得知识。
如何才能把知识讲得清楚明白呢？除了需要准确抓住事物的特征，讲究说明的方法外，还要合理安排说明顺序。
合理的说明顺序，有助于充分表现事物或事理本身的特征，也符合人们认识事物或事理的规律。
二、把握三种说明顺序1．时间顺序即按照事物发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。
凡是事物的发展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、技术方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等，都应以时间为序。
示例：《大自然的语言》开头一段按时间顺序将大自然一年四季的物候景观写得生动形象，寓说明于描写之中，如同展现一幅四季风光画卷，既引人入胜又使人联想，激发了读者的阅读兴趣。
2．空间顺序即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。
一般说明某一静态实体(如建筑物等)，常用这种顺序。
示例：《梦回繁华》先介绍画面开卷处描绘的内容，然后再介绍画面中段描绘的情景，最后介绍画卷后段描绘的街道。
各个部分又按照一定的空间顺序，层次清晰地进行介绍。
3．逻辑顺序即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果，或由概括到具体，或由特点到用途，或由整体到局部，一一进行介绍说明。
不管是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，还是抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，都适用于以逻辑顺序来说明。
人教部编版语文八年级下册第二单元《说明的顺序》教学设计
《说明的顺序》教学设计[课前写作]一、布置作文题目及要求：设置情境：“中国最美校园”评选小组要来了解我们学校，请同学们向考察的专家们提交一份文稿，介绍我们美丽的学校，可以从学校的发展、教学楼的构架、学校建筑的功用及设置的原因等方面来介绍。
要求：1.合理运用一种或多种说明顺序；2.字数400字左右。
二、发现问题，确立教学目标收到学生的作文，我发现很多学生的说明文写作在说明顺序的运用上有很多的欠缺之处。
例如时间顺序的运用，只是一味的堆砌时间词，跟记流水账没有什么两样。
空间顺序的运用，不会运用方位词，一个“那里”可以同时指代很多地方，让我看的云里雾里。
逻辑顺序的运用，大多是“因果式”的结构，很少有变化，文章的结构和布局过于呆板。
所以，本次作文教学的目标就定为如何运用合理的说明顺序来建构文本。
三、分析问题，学生对比已学过的课文修改习作。
从课本中找到说明文的范文片段，在范文运用到说明顺序的地方，让学生体悟出相应的写作技法，重新修改习作。
预设：1.我国的石拱桥有悠久的历史。
《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
赵州桥横跨在洨河上，……修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。
……这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。
桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下……永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间……两千年来，我国修建了无数的石拱桥。
……1961年，云南省建成可一座世界最长的独拱石桥，名叫“长虹大桥”。
在传统的石拱桥的基础上，我们还造了大量的钢筋混凝土拱桥，其中“双曲拱桥”是我国劳动人民的新创造，是世界上所仅有的。
——《中国石拱桥》时间词语的运用技巧，善于用灵活多变的时间词，而不是简单的记录时间。
2. 画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光，疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴驮队。
人教版(部编)语文八年级下册《说明的顺序》教案教案
人教版（部编）语文八年级下册《说明的顺序》教案教案一. 教材分析《说明的顺序》是人教版（部编）语文八年级下册的一篇文章，主要讲述了说明文的特点以及说明的顺序。
通过本文的学习，学生能够了解说明文的基本结构，掌握说明的顺序，并能够运用到实际写作中。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的语文基础，对于说明文的概念和特点已经有了一定的了解。
但在说明的顺序方面，学生可能还存在一些困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实践来掌握说明的顺序。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解说明文的特点，掌握说明的顺序，并能够运用到实际写作中。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高语文实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对说明文的兴趣，提高学生对语文的学习热情。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解说明文的特点，掌握说明的顺序。
2.教学难点：学生能够将说明的顺序运用到实际写作中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，引导学生理解和掌握说明的顺序。
2.案例分析法：通过分析具体的文章案例，让学生明白说明的顺序在实际写作中的运用。
3.小组讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学素材：收集一些说明文的文章，用于案例分析。
2.教学工具：多媒体设备，用于展示案例文章和教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的实例，引导学生思考说明文的顺序的重要性。
例如，展示一幅画，要求学生按照一定的顺序来描述画中的内容。
2.呈现（15分钟）展示一篇说明文，要求学生阅读并分析文章中的说明顺序。
教师引导学生关注文章的结构和内容，思考作者是如何安排内容的顺序的。
3.操练（20分钟）学生分组讨论，每组选择一篇说明文进行分析。
要求学生找出文章中的说明顺序，并尝试用自己的话来表达。
教师巡回指导，给予学生适当的提示和帮助。
4.巩固（10分钟）教师选取几组学生的分析结果，进行讲解和点评。
写作说明的顺序(一等奖创新教学设计)八年级语文下册(部编版)
写作说明的顺序（一等奖创新教学设计）八年级语文下册（部编版）《写作：说明的顺序》教学设计【教学目标】1.结合学过的说明文，了解说明顺序的种类以及作用。
2.在写作中能够根据说明对象的特征，选择合适的说明顺序。
3.培养严密的逻辑思维能力，使文章说明思路清晰。
【重点难点】1.在写作中能够根据说明对象的特征，选择合适的说明顺序。
2.培养严密的逻辑思维能力，使文章说明思路清晰。
【课时安排】1课时【教学过程】一、巧激趣，导新课本单元阅读课上我们听懂了“大自然的语言”，了解了“大陆漂移学说”，识知了“大雁的生活习性”，更懂得了“时间的脚印”，这不仅得益于作者在说明时能抓住事物的特征，更得益于选择了合理的说明顺序。
那么这节作文课上我们就来学习如何安排合适的说明顺序。
（板书：写作：说明的顺序）二、展目标，生齐读师：我们先来看一下我们的学习目标——课件出示：1.结合学过的说明文，了解说明顺序的种类以及作用。
2.在写作中能够根据说明对象的特征，选择合适的说明顺序。
3.培养严密的逻辑思维能力，使文章说明思路清晰。
——学生齐读三、梳课文，炼方法1.初次梳理（1）教师呈现学过的部分说明性文章，布置任务：回顾以下课文在说明时采用的顺序，尝试将表格补充完整。
课文说明对象说明顺序《梦回繁华》《清明上河图》《蝉》蝉的生活习性《苏州园林》苏州园林的特点《恐龙无处不有》大陆漂移学说（2）学生思考后任选一篇文章作答，教师基石板书学生的课堂生成。
课文说明对象说明顺序《梦回繁华》《清明上河图》空间顺序：画面开卷→中段→后段《蝉》蝉的生活习性时间顺序：出动→上树→脱壳→成虫《苏州园林》苏州园林的特点由概括到具体：总说特点→分手四个特点《恐龙无处不有》大陆漂移学说由现象到本质：恐龙化石现象→质疑→解疑→介绍板块学说（3）学生呈现思考结果，师生小结：我们可以按照说明对象的自身特征与说明内容的侧重点来选择说明顺序。
常见的说明顺序包括一下几种：空间顺序:常用来说明一个事物的外观。
八年级语文下册第二单元写作说明的顺序说课稿设计新人教版
八年级语文下册第二单元写作说明的顺序说课稿设计新人教版一. 教材分析新人教版八年级语文下册第二单元的写作主题是“说明的顺序”。
本单元的学习目标是让学生掌握说明文的写作技巧，特别是说明的顺序。
教材中提供了几篇优秀的说明文供学生阅读，分析其说明顺序的特点。
此外，教材还设计了相关的写作练习，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的写作基础，对说明文有一定的了解。
但是，他们在说明文的写作过程中，往往忽略了说明的顺序，导致文章条理不清。
因此，本节课需要引导学生关注说明的顺序，并通过实例让学生感受说明顺序的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握说明文的写作技巧，特别是说明的顺序。
2.过程与方法目标：通过阅读优秀说明文，分析其说明顺序的特点，提高学生的写作水平。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对说明文的兴趣，提高学生的人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握说明文的写作技巧，特别是说明的顺序。
2.教学难点：如何引导学生运用说明顺序进行写作，使文章条理清晰。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、阅读法、讨论法、实践法等教学方法。
利用多媒体课件辅助教学，帮助学生直观地理解说明顺序的概念。
六. 说教学过程1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾说明文的特点，引出本节课的主题——说明的顺序。
2.讲授新课：讲解说明顺序的概念，并通过实例让学生感受说明顺序的重要性。
3.阅读分析：让学生阅读教材中的优秀说明文，分析其说明顺序的特点。
4.实践练习：让学生结合所学，进行说明文的写作练习。
5.课堂交流：学生展示自己的写作成果，互相评价，教师进行讲评。
6.总结拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计如下：1.时间顺序2.空间顺序3.逻辑顺序八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的课堂表现、作业完成情况、课后反馈等方面进行。
重点关注学生对说明顺序的掌握程度，以及文章条理清晰与否。
2024年八年级语文下册第2单元《说明的顺序》教案设计新人教版
题目：请介绍一下你最近参观的一个博物馆，并说明你为什么对这个博物馆感兴趣。
答案：最近我参观了一个博物馆，它是我所在城市的一个著名博物馆，馆内收藏了大量的艺术品和文物。我对这个博物馆感兴趣的原因有几个方面。首先，这个博物馆的展品非常丰富多样，涵盖了各个时期和各种类型的艺术品，让我能够全面了解艺术的发展历程。其次，博物馆的布局和设计非常人性化，展览空间宽敞明亮，让观众能够舒适地欣赏艺术品。最后，博物馆还提供了许多互动展览和教育活动，让我在参观过程中不仅能够欣赏艺术，还能够学习和参与。这次参观让我对艺术有了更深的理解和认识，也让我更加热爱这个博物馆。
句子：这家餐厅的环境非常优雅，装修简约大气，服务员态度热情周到，是非常适合朋友聚会的地方。
答案：正确。这个句子中的说明文的顺序是合理的，因为首先描述了餐厅的环境，然后是装修风格，接着是服务员的态度，最后是餐厅的适用场合，这样的顺序使得句子内容清晰、有条理。
2.选择题：从给出的选项中选择最合适的一个来完成句子或段落，或选择最合适的顺序。
本节课的教学内容与学生的日常生活和学习经验相联系，通过实际案例分析和实践练习，使学生能够更好地理解和运用说明文的写作技巧，提高他们的语文写作能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文学科核心素养，特别是写作能力和思维能力。通过学习《说明的顺序》，学生将能够：
1.理解并运用说明文的写作技巧，提高写作的条理性和逻辑性。
4.改写题：将句子或段落进行改写，以符合说明文的顺序要求。
例：请将以下句子进行改写，使其符合说明文的顺序要求。
句子：这家餐厅的环境非常优雅，装修简约大气，服务员态度热情周到，是非常适合朋友聚会的地方。
第二单元写作《说明的顺序》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级下册
第二单元写作《说明的顺序》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级下册写作说明的顺序【学习目标】1.结合学过的课文，了解说明顺序的种类。
2.根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。
3.观察生活，查找资料，培养科学严谨的表达习惯和写作态度。
【课时安排】1课时【学习过程】一、回顾说明知识1. 什么是说明文？说明文是以说明为主要表达方式，客观地介绍事物或阐明事理的一种文体，目的在于说明事物的状态、性质、功能或阐明事理，给人以知识。
具有科学性、条理性、准确性。
2.说明要掌握的六个知识点。
说明文的分类、对象特征、说明方法、说明顺序、说明结构、说明语言。
3.合理使用说明顺序的作用。
合理的说明顺序，有助于充分表现事物或事理本身的特征，也符合人们认识事物或事理的规律。
二、说明顺序之分类（一）判断文段使用的说明顺序并说明原因。
1.我从放大镜里见过蝉卵的孵化。
开始很像极小的鱼，眼睛大而黑，身体下面有一种鳍状物，由两个前腿连结而成。
鱼形幼虫一到孔外，皮即刻脱去。
幼虫落地之前，在这里行日光浴，_____________。
它的触须现在自由了，左右挥动；腿可以伸缩；前面的爪能够开合自如。
身体悬挂着，只要有微风就动摇不定。
它在这里为将来的出世做准备。
不久，它落到地上。
它开始投入严肃的实际生活中了。
最后，它找到适当的地点，用前足的钩扒掘地面。
我从放大镜里见它挥动锄头，将泥土掘出抛在地面。
几分钟以后，一个土穴就挖成了。
这小生物钻下去，隐藏了自己，此后就不再出现了。
明确：时间顺序2.画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光。
……在进入大道的岔道上，是众多仆从簇拥的轿乘队伍，……近处小路上骑驴而行的则是长途跋涉的行旅。
……画面中段是汴河两岸的繁华情景。
……汴河上有一座规模宏敞的拱桥，……桥的两端紧连着街市，……桥上呼应相接，岸边挥臂助阵，过往行人聚集在桥头观。
……后段描写汴梁市区的街道。
在高大雄伟的城楼两侧，……街上行人摩肩接踵，络绎不绝，士农工商、男女老少、各行各业，无所不备。
八年级下册第二单元写作《说明的顺序》公开课一等奖创新教学设计
八年级下册第二单元写作《说明的顺序》公开课一等奖创新教学设计八年级下册第二单元《说明的顺序》支架式写作教学设计【课标要求】1.写作时考虑不同的目的和对象。
2.写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。
3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。
【教材分析】统编语文教材八年级上下册各有一个说明文单元，通过这两个单元说明文的学习，学生已经掌握了说明文的文体知识、基本的说明方法、说明的顺序和说明文语言的特点。
在此基础上，进行“说明的顺序"写作训练很有针对性，有利于学生读写结合。
本次写作教学内容为部编版语文八年级下册第二单元写作教学“说明的顺序”，本单元教材阅读教学安排的是《大自然的语言》《阿西莫夫短文两篇》《大雁归来》《时间的脚印》四篇说明文，教材安排十分紧凑合理，为本单元写作教学提供了很好的示范。
单元导读中有明确要求培养学生理清文章说明顺序的能力，着眼于训练学生条理清楚地进行说明文写作，进而培养学生科学严谨的表达习惯和语文能力。
【学情分析】初二学生已经学习过事物和事理说明文，具有一定阅读说明文的能力，对于说明文阅读的相关知识也有一定的了解。
可以让学生在理解说明顺序的基础上，引导他们体会文章是如何把科学事实和科学道理写的条理清晰、引入入胜的，在获得美感的同时更好地理解说明文的写法。
【教学目标】1.结合写作知识以及学习过的说明文，了解说明顺序的种类。
2.在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。
3.学会仔细观察社会生活，整合相关信息，根据说明顺序的需要选择合适的词语来表达，培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。
【教学重难点】重点是根据说明对象和说明内容，安排合适的说明顺序。
难点是培养学生科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。
【写作教学支架搭建点与支架类型】在导入环节通过设置具体的情境支架导入，让学生走进特定的情境，对安排说明顺序的条件和必要性有所认识，同时激发学生对本次写作课内容的参与意识与积极性。
美食与美文,美美与共 ——初中语文八年级下册第二单元 写作《说明的顺序》习作指导公开课一等奖创新教学
美食与美文，美美与共——初中语文八年级下册第二单元写作《说明的顺序》习作指导公开课一等奖创新教学设计美食与美文，美美与共——初中语文八年级下册《说明的顺序》习作指导【教学设计】美食与美文，美美与共——《说明的顺序》习作指导教材分析：八下第二单元的写作内容为《说明的顺序》，这是结合学生系统学习说明文（八上事物说明文与八下事理说明文）后提出的要求，要求学生将知识有顺序地落实到写作实践，并给出了三个话题“我的小天地"“介绍一种产品”“我周围的环境"。
本次习作的训练既检验学生对于说明文文体的把握，又考查学生知识的迁移运用，有效地把学习与生活串联在一起，引导学生关注生活，培养学生严谨的思维习惯。
学情分析：通过八上和八下两个单元的说明文的学习，大部分学生基本掌握说明文文体的特点，了解并能清晰辨别三种说明顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序），但根据一定的目的，把它运用到写作中，还是有一定的难度，时间顺序、空间顺序相对交易，逻辑顺序较难。
教学设想：这个单元的习作训练重点是“说明的顺序”，教材给出的三个话题虽然与学生的生活实际紧密相连，但都有一定的局限性，也缺乏新鲜感，难以调动学生的兴趣。
结合目前清明节刚过，清明节的美食还在品尝中，我准备以本地美食“清明粿"为话题，引导学生参与两个活动：一是“七嘴八舌说清明粿”；二是“妙笔生花写清明粿"，让学生在美食的回想中完成美文的创作，美美与共。
学习目的：1. 能根据说明的目的，筛选知识，确定说明的内容，安排适合的说明顺序。
2. 能仿写范文，运用适合的说明方法，培养严谨的思维习惯。
课时安排：1—2课时学习过程：任务一：七嘴八舌说清明粿活动1：说说清明粿：辨识图片，说说看到的信息，并记录下来。
PPT呈现：预设：清明粿颜色：生的：淡绿色；熟后：深绿色大小：与饺子一般大小食材：糯米粉、大米粉、水菊花（鼠曲草）野艾、水、馅外形：圆形、方形、饺子型馅类：腌菜笋、韭菜豆干、萝卜肉丝补充资料：清明果的制作方法：食材：野艾适量；水1000毫升；食用碱适量；大米粉适量；糯米粉适量；石棉布一块方法/步骤野艾放入沸水中煮沸一分钟，捞出过凉水，挤干，此步骤重复一次。
初中语文八年级下册第二单元写作《说明的顺序》公开课一等奖创新教学设计
初中语文八年级下册第二单元写作《说明的顺序》公开课一等奖创新教学设计《说明的顺序》教学设计写作目标1.结合学过的说明文，了解说明顺序的种类2.在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。
3.学会仔细观察社会生活，查找相关资料，整合相关信息，培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。
教学重难点1.结合学过的说明文，了解说明顺序的种类2.在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。
教学过程一、导入：写一篇文章不仅要做到言之有物，还要做到言之有序。
说明事物总得按照一定的顺序进行，合理的安排顺序是一篇说明文写作成功的关键，怎样合理的安排说明顺序是这节课我们要解决的问题。
二、温故知新（一）说明文的概念及分类当堂演练（见课件）（二）说明顺序分类：1．时间顺序：是指按照事物发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。
特征：表时间的推移（早晚、先后、古今）2．空间顺序：即是按事物空间结构的顺序来说明。
特征：表空间转换。
（里外、上下、左右、南北，X国到Y国等等。
）3．逻辑顺序：按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排的说明顺序。
特征：表内在关系（或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果,或概括到具体）。
说明顺序安排要合理：1. 建筑物类说明文的写作顺序安排：建筑物指亭台楼阁、道路桥梁、商厦场馆等，其说明要点是要把建筑物的形态、结构、布局准确地介绍清楚，一般采用由南到北、由上到下等空间顺序。
2. 动植物类说明文的写作顺序安排：①以植物为说明对象，可从植物的形态、功用、习性、栽培要点、生长过程及分类等角度来介绍。
②以动物为说明对象，可从外形特征、生理特点、生活习惯等方面进行说明。
③都适宜采用形式丰富的逻辑顺序来说明。
3．工艺制作类说明文的写作顺序安排：介绍工艺制作、技术流程等的说明文，因技术工作环节较多，工艺流程复杂，因而在说明中，要将细小环节归类，抓住主要环节，以制作的先后为顺序，即采用时间顺序，才能化繁为简，化难为易，使读者对整个制作过程有清晰的了解。
部编版人教初中语文八年级下册《第二单元 写作 说明的顺序 教学设计教案及教学反思》最新精品优秀实用
前言：该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）写作(二) 说明的顺序知识与技能了解说明文中的说明顺序，合理安排说明顺序。
过程与方法把握说明事物的特征，能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。
情感、态度与价值观学会细致地观察和思考周围的事物，准确把握事物的特征。
重点、难点能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。
1课时一、新课导入本单元的四篇课文都属于说明文，准确地来说都属于事理说明文，像我们以前学过的课文《梦回繁华》《中国石拱桥》等属于事物说明文。
这些文章或说明事物特征，或阐明事理，都是按一定的顺序来进行的。
今天我们就来了解一下说明的顺序有哪几种？我们在习作中怎样来运用它呢？二、认知说明顺序说明文的顺序主要有以下三种：①空间顺序：即是按事物空间结构的顺序来说明。
像介绍一座建筑、一处园林、一片山水。
②时间顺序：是指按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。
有时候，为了说明事物的制作过程，或者撰写实验报告，我们也常常按照步骤或程序的先后顺序来写，呈现出“过程”来，这是一种特殊的时间顺序。
③逻辑顺序：按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序。
或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果，分别做出说明。
这种说明顺序一般运用于事理说明文中。
三、选择说明顺序的标准。
一篇说明文采用何种说明顺序，一般应考虑以下两点：①与说明对象有关。
当我们是介绍一座建筑物或者景点时，我们一般采用的是空间顺序，比如《梦回繁华》对《清明上河图》画面内容的介绍，就采用了空间顺序。
当我们是介绍事物的发展过程时，就要采用时间顺序，比如法布尔的《蝉》介绍蝉卵孵化为幼虫到蜕皮再到钻入土中的过程，就采用了时间顺序。
当我们是介绍事物的道理时，一般会采用的是逻辑顺序，比如《苏州园林》，先总说苏州园林的特点，然后从四个角度加以分说；《恐龙无处不有》用在南极发现恐龙化石这一事实，佐证“板块构造”理论，就采用了从现象到本质的顺序。
部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》教案（通用3篇）
部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》教案（通用3篇）部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》篇1教学目标知识与能力：掌握说明文写作的一些基本顺序。
过程与方法：说明事物能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序（或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，或以一种顺序为主，兼用其他顺序）。
情感态度与价值观：说明顺序的安排和说明目的、对象、内容有很大的关系。
教学重点：合理安排说明的顺序。
教学难点：能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。
教法学法：讲解法，示例法，实践法。
教学课时：1课时教学过程：一、学习目标1.掌握说明文写作的一些基本顺序。
2.理解说明顺序的安排取决于说明对象的特征，并合理安排说明顺序。
3.学以致用，在言之有物的基础上做到言之有序。
二、文题展示就你日常生活中常见的事物写一篇事物说明文，介绍其特征和功能，不少于600字。
三、写作导航好的内容,必须有恰当的表现形式。
为了把事物的特征说得准确、清楚、明白,必须合理地安排说明的顺序。
常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序以及逻辑顺序。
时间顺序，即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。
地点的转换。
凡是事物的发展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等，都应以时间为序。
比如中学课本中有一篇《景泰蓝的制作》，它就是按照景泰蓝的制作过程中“做胎――掐丝――烧制――点蓝――烧蓝――打磨――镀金”的时间顺序来说明的。
《中国石拱桥》中的桥梁是按从古到今的时间顺序介绍的：旅人桥——赵州桥—卢沟桥——江东桥——长虹大桥。
空间顺序，就是按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种顺序有利于全面说明事物各方面的特征。
一般说明某一静态实体，如建筑物、山水风景等，常用空间顺序。
如《故宫博物院》按照先总后分的顺序，先概括说明故宫建筑物的总体特征，然后再具体介绍太和门、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫，直到御花园，而在介绍每一座建筑物的时候，则又按照先外后内、先上后下的顺序。
初中语文_说明的顺序教学设计学情分析教材分析课后反思
说明的顺序一、训练目标：1、合理安排说明顺序2、说明事物能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序（或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，或以一种顺序为主，兼用其他顺序）二、教学时数：1课时一、阅读训练指导材料：根据语序的调整复习三种说明顺序的相关知识。
说明文的顺序，根据说明的目的和对象，或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，或以一种顺序为主，兼用其他顺序。
强调说明一座建筑物，合理的排使用空间顺序，因为它要告诉读者的是建筑物的方位。
介绍事物的发展，用时间顺序较合适，因为按时间顺序写，能够显示出事物发展的阶段性。
阐述事理，可以用逻辑顺序因为它要说明的是事物的方方面面，事物的因果关系以及事物的发展原理。
二、布置作文1、题目：《我的小天地》2、要求：①选定合适的立足点，按一定的方位次序介绍自己的小天地。
②写成说明③字数200左右三、指导1、仔细观察布局，如位置，内部设施的布局。
2、选定立足点。
3、分小组交流观察结果，互相启发，畅所欲言。
4、确立说明的中心。
5、理清说明顺序，避免写作过程的随意性。
6、认真整理材料，构建文章的基本框架，开头说什么，中间说什么，结尾说什么。
7、独立完成初稿。
8、小组交流、修改、订正病句、错别字，提出修改意见。
学情分析《说明的顺序》是部编版八年级语文（下）第二单元的一堂写作课，初中学生由于缺乏表达能力的训练，他们虽然能简单的进行表述和说明，但语言缺乏准确性、条理性和逻辑性。
不少学生受到语言表达能力的制约，写作中反应出条理不清，语言繁琐重复，抓不住重点的问题。
所以，我针对学生的兴趣点，采用课堂活动的方式调动学生学习的积极性；同时采用任务驱动法，在教学内容上与教材和学生实践结合，引导学生完成介绍“我的小天地”的说明文写作，提高语言表达能力。
并让学生通过小组合作，培养读一读，改一改互相修改的能力。
效果分析本课的教学是说明文的写作指导，重点是说明顺序的运用。
前面的练习较好的帮助学生复习巩固了三种说明顺序的特点以及适用的不同情况，全课贯穿了学生是主体的原则，让同学们运用自主、探究、合作的方法，各抒己见，充分发挥了学生动脑动手能力，把课堂交给学生，老师只是起到引导，点评，点拨作用。
部编版(五四学制)八年级下册第二单元写作《说明的顺序》公开课一等奖创新教学设计
部编版（五四学制）八年级下册第二单元写作《说明的顺序》公开课一等奖创新教学设计部编版八年级下册第二单元写作《说明的顺序》教学目标1.了解合理安排说明顺序的重要性。
2.以本单元课文为例，整理归纳说明顺序相关知识（标志性词语与意义）。
3.在写作中能够根据说明对象特征和说明目的确定说明内容，安排适宜的说明顺序。
教学重难点1.了解合理安排说明顺序的重要性。
2.以本单元课文为例，整理归纳说明顺序相关知识（标志性词语与意义）。
3.在写作中能够根据说明对象特征和说明目的确定说明内容，安排适宜的说明顺序。
教学设计一情境导入，说明顺序真重要在我国科研医务人员的努力下，我国多款新冠疫苗上市。
大家都很想了解疫苗的相关情况。
同学小金查阅了相关资料后，撰写了下面这一段关于“灭活疫苗"的说明，请你帮助审核，说说是否合理，并修改。
①灭活疫苗是近期研发成功并且用于临床的一种新型疫苗，和其他疫苗一样具有一定的安全性与有效性。
②灭活疫苗常需多次接种，接种1剂不产生具有保护作用的免疫，仅仅是“初始化”免疫系统。
③必须接种第2剂或第3剂后才能产生保护性免疫。
④新冠疫苗不能100%起到预防新型冠状病毒感染的作用。
⑤灭活疫苗，规定的免疫程序为接种两针。
⑥疫苗的第二针在14到28天接种。
⑦按照规定的免疫接种程序规律接种疫苗可以有效预防新型冠状病毒的感染。
⑧即使接种新冠疫苗后，也需要积极预防新型冠状病毒的感染，做到勤洗手、戴口罩等。
——正确排序：①⑤因为②③⑥⑦但是④所以⑧（稍作修改）引出“要合理安排说明顺序。
"1、说说共同点：本单元的四篇课文都是事理说明文，主要谈的是物候学、地理学、生态学和古生物学的问题。
它们都采用了逻辑顺序。
2、教师点拨与概括：——逻辑顺序，阐述事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系。
不管是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，还是抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，它都适用。
——时间顺序，多用于介绍事物的发展变化过程、工序流程，一般采用时间顺序。
部编版语文八年级下册写作 说明的顺序教案与反思
写作说明的顺序满招损，谦受益。
《尚书》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！教学目标知识与能力指导学生通过学习和写作训练，学会合理安排说明顺序。
过程与方法说明事物能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序(或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，或以一种顺序为主，兼用其他顺序)。
情感态度与价值观通过练笔，让学生懂得说明顺序的安排和说明目的、对象、内容有很大的关系，激发学生的写作兴趣。
重点难点教学重点理解什么是说明顺序，知道有哪几种说明顺序。
教学难点懂得说明顺序的安排和说明目的、对象、内容有很大的关系，能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。
课时安排1课时教学过程一、新课导入说明文介绍事物或者阐明事理，目的都在于让人获得知识。
如何才能把只是讲得既清楚又明白呢？除了需要准确抓住事物的特征，讲究说明方法外，还要合理安排说明的顺序。
合理的说明顺序，有助于充分表现事物或事理本身的特征，也符合人们认识事物或事理的规律。
今天，我们就来学习怎样合理地安排说明顺序。
二、文题展示1．你有自己特别熟悉、喜欢的小天地吧？比如你自己的房间、你在教室里的座位、校园里的某个角落等。
以“我的小天地”为话题，写一个片段，向别人介绍它。
200字左右。
2．智能手机、平板电脑、电视机顶盒、无线路由器……我们生活中的科技新产品层出不穷。
选择一种产品，写一篇文章介绍它的功能和使用方法。
不少于600字。
3．你生活在城市还是农村？这几年来，你觉得周围的环境有了哪些变化？原因是什么？以“我周围的环境”为话题，写一篇事理说明文，题目自拟。
不少于600字。
三、写作指导1．(1)确定要说明的对象，然后思考从哪个角度进行说明，应该介绍哪些内容。
(2)写作中合理地使用空间说明顺序，准确把握方位词，使说明内容一目了然。
2．首先，选择一种你最为熟悉的科技新产品，写作之前，最好再对其进行一次全面的了解和认识。
其次，在安排写作顺序时，要先介绍它的组成，然后再介绍它的功用和原理，最后再介绍它的使用方法等。
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八年级下册第二单元《说明的顺序》一等奖创新教学设
计及反思
《说明的顺序》写作教学设计及反思
教学目标1.了解三种常见的说明顺序，根据说明对象的特点确定说明内容。
2.根据说明对象特点，情境交流对象的特点及交流的目的，安排合适的说明顺序。
3.学会仔细观察社会生活，查找相关资料，整合相关信息，培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。
教学重难点根据说明对象特点，情境交流对象的特点及交流的目的，安排合适的说明顺序。
让学生学会写说明文。
突破重点方法：情景设置法、谈话法突破难点方法：情景设置法、谈话法、小组合作法
环节1 导入 1.课前准备PPT显示起点（学校）至终点（锁厂）的路线图，让学生思考，如果让你介绍，准备如何组织介绍性的信息。
（初步感受）
意图预设“介绍路线”这一话题贴近学生的生活，引导学生积极思考，让他们在课堂中有话可说，为进入写作情境做铺垫。
环节2 展开 1.同学们，学校将在梅花锁厂开展“走进锁展了解锁文化”的主题研学活动，出门之前，我们先看看学校到研学地的公交线图。
（PPT展现图示）任务一：引出说明顺序小金对本次研学活动的线路不是很了解，小文根据路线图特意做了如下介绍：小金，劳动实践在“锁厂”举行。
你从白马中学出发，步行126米左右到公交站。
之后可以乘坐浦江201路公交车，我们的劳动实践地点在锁厂2楼，乘坐10站后到梅花锁厂公交站，有四条公交线路可到达，下车后再步行约162米就到了。
问：看了小文的介绍，你觉得他的介绍语有什么特点？（生自由回答。
）预设：顺序混乱，介绍不清楚。
改后：小金，劳动实践在“梅花锁厂”举行。
你从学校出发，步行126米左右到公交站。
有四条公交线路可到达，之后可以乘坐公交车，乘坐10站后到锁厂公交站，下车后再步行约162米就到了。
我们的劳动实践地点在锁厂2楼。
方法点拨：引导学生修改介绍语时要合理运用说明顺序，这里要紧紧围绕空间顺序来说。
意图预设说明文是现实生活中使用最多的一种文体，通过
修改介绍词让学生明白，说明文的写作必须重视说明顺序。
环节3 展开PPT呈现以八下第二单元为例的三种常用说明顺序。
任务二：了解要介绍的内容师：本次“锁展”要设置四个展区，根据你的知识储备以及现有的“锁”研学资料，你能否进行展区划分？给相应的展区拟一个小标题并说明理由。
（预设：锁的变迁锁的种类走进锁芯揭示“锁”谜）方法点拨对“锁”展的研学活动关注点不同，展示内容也不同：可关注锁的历史变迁，锁具种类，锁的构造，锁的工作原理。
意图预设“展区划分及拟小标题”这一任务，目的是让学生对多要说明的对象有所了解和感受，并与生活经验建立联系，明白要“说明什么”，从而明确怎么的说明顺序是合理的。
环节4 任务三：探究根据说明对象的特点确定说明顺序问：研学活动需要招募解说员，如果按照刚才的展区来划分，请你选择一个展区，并说说你会选择什么顺序介绍这个展区的主题内容？（预设：锁的变迁，采用从古到今的时间顺序；锁的种类，由主要到次要的逻辑顺序；走进锁芯，选择常用的弹子锁，先用从总体到局部的逻辑顺序，再运用由内到外的空间顺序；揭示“锁”谜，采用揭示本质的逻辑顺序）问：请大家思考一下，四个展区的解说顺序与什么有关？方法点拨时间顺序可以演绎由古到今“锁”的功能逐渐更新和完善的过程；空间顺序可以展示“锁”的内部构造；逻辑顺序（主要到次要、总到分等）可以介绍“锁”的种类、工作原理等。
归纳方法：扣说明对象特点选顺序说明顺序的选择，要根据说明对象的特点以及说明内容的侧重点来决定。
意图预设设置“解说员会选择怎样的介绍顺序”这一情境，目的是让学生理解，对同一个说明事物，根据其要展现不同的侧重点，存在选择说明顺序的多重可能性。
环节5 任务四：探究根据交流情境确定说明顺序 1.根据交流对象选择说明顺序问：四个展区的解说员都已准备就绪，机关幼儿园的小朋友也将来到“锁”展参观，如果让你安排小朋友们在展区的参观线路，你准备怎样安排？为什么？（预设：锁的变迁、锁的种类、走进“锁芯”、锁的构造，根据小朋友的认识事物的特点，由浅
入深，循序渐进的认知规律。
）归纳方法：扣交流对象的特点选顺序，及说明顺序的选择，要根据说明交流对象的年龄特点和认知水平及规律来安排。
意图预设设置“面对幼儿园小朋友该如何安排参观路线”这一倾尽，目的是让学生明白，对于不同的交流对象，应该选择不同的说明顺序。
环节6 2.根据交流目的选择说明顺序问：在“锁的种类”展区里，面对不同功用、不同材质的锁具，解说员一般运用从生活中常用到不常用的顺序向参观者介绍。
下面这些种类的锁，你准备先挑选怎样的锁向幼儿园小朋友介绍，既吸引小朋友，又能紧扣本次研学活动的主题“走进锁展、了解锁文化”？（预设：先挑选长命富贵锁，因为许多小朋友在婴幼儿时期，曾佩戴过长命富贵锁，而且长命富贵锁是中国传统习俗的吉祥物，蕴含着中国的传统文化，先主要介绍它更能加突出“锁文化”的研学目的。
）
意图预设设置这一情境旨让学生明白，介绍顺序的选择除了要根据情境交流对象的特点以外，还要结合交流的目的进行选择。
环节7 3.课堂小练笔问：小方同学收集了以下关于长命富贵锁的相关资料，请你帮助她对材料进行取舍，然后按一定的顺序向前来参观的小朋友介绍。
活动小结同学们，“走进锁展了解锁文化”的主题研学活动即将告一段落，我们先来回顾一下所走过的历程：我们要走进一个事物或了解一件事理，首先必须对其了解、熟悉，才能进行介绍。
而在介绍时，选用怎样的介绍顺序，又有什么依据呢？（预设：根据介绍对象的特点、交流对象、交流目的）研学活动的大门缓缓关上，我们也获得了一把“合理安排说明顺序”的写作小钥匙。
作业
板书
教后反思说明文不如记叙文那样有趣，学生更很少去深入的研读说明文本，知识面窄。
教材中，典范说明文较少。
学生到八年级下学期，已经接触到的说明文不少了对于说明文相关知识如说明对象、说明顺序、说明方法、说明语言等学生也有了初步的了解。
由
于大多典型说明文学过去的时间较长，内容大有生疏。
今后努力改进的方向：培养语文的学习习惯，夯实基础。
在平时的学习中，多让学生观看相关建筑、山水、新事物的视频和介绍，激发学生兴趣后，自然重视，并产生习惯。
立足课堂，加强对文本的研读引导。
重视“文本细读＂语段精读”，要注意教给学生读书方法，教师要放手，让学生根据精读课学到的方法自主学习，要培养学生的阅读理解能力。
要充分利用好导读和活动提示。
平时认认真真、扎扎实实地上好每一节语文课。
更新教学模式，提高学生探究能力，教会学生学习技能。
课堂“填“谈”“议“讲“练”相结合，通过课文典范引领能举一反三、触类旁通。
能努力去模仿借鉴，加强写作训练，从而切实提高学生能力。