部编人教版语文八年级下册第二单元写作《说明的顺序》精品教案

《说明的顺序》精品教案

说明的顺序

写作背景

在生活中，说明文十分常见。对于初中生来说，要写好说明文，除了要抓住说明对象的特征、讲究正确的说明方法之外，最重要的是运用合理的说明顺序。所谓说明顺序，是指在说明事物或事理特征时所运用的合理顺序，这也是符合人们认识事物及事物规律的顺序。常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。按照时间的先后、事物的发展变化过程、制作的工序等，对事物进行说明介绍，就要采用时间顺序；按照事物空间存在的布局，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或从整体到局部来加以介绍，就要采用空间顺序；按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要．或由现象到本质，或由原因到结果，或由概括到具体，或由特点到用途，或由整体到局部，对事物进行介绍说明，就要采用逻辑顺序。三种说明顺序，有时要做到有主有辅，综合运用。

学情分析

八年级学生，对于说明文并不陌生，对于说明的顺序，无论从理性认识还是从具体感知上，都有一定的了解。说明文的顺序，往往根据说明的目的和对象，或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，或以一种顺序为主，兼用其他顺序。说明一座建筑物，合理的安排是采用空间顺序，因为要告诉读者的是建筑物的方位。介绍事物的发展变化，用时间顺序较合适，因为按时间顺序介绍，能够显示事物发展的阶段性。阐述事理，可用逻辑顺序，因为要说明的是事物的因果关系或事理的逻辑关系。本次写作训练，立足于三种顺序，先专项，后综合，实现说明条理性的有效训练目标，一定会让学生的说明文写作能力得到很大提高。

写作目标

1．阅读本单元的说明文，了解说明顺序的基本内容，感受时间顺序、空间顺序和逻辑顺序三种说明顺序。

2．阅读课文，理解说明顺序的作用，学会综合运用说明顺序，提高说明文的写作能力。

3．结合片段写作训练，探究说明顺序，培养学生根据事物特征和内容的需

要选择合理的说明顺序的习惯。

重难点突破

重点：了解说明顺序的基本内容，感受时间顺序、空间顺序和逻辑顺序三种说明顺序；理解说明顺序的作用，学会综合运用说明顺序，提高说明能力。

难点：培养学生根据事物特征和内容的需要选择合理的说明顺序的习惯。

教法与学法

教法：启发式教学法——运用课件创设情境，展现经典片段，做好经典赏析，启发并带动学生重视说明顺序，学会有序说明。

学法：借鉴法——借鉴已学单元课文中典范的说明方法，探究说明顺序，提高有序说明水平。

教学准备

教师：准备相关文段、CAI课件、表格资料。

学生：完成单元阅读任务，确定各自的说明顺序；完成素材搜集任务，积累写作素材；了解写作内容，做好理论准备。

课时安排

1课时

探究新课

教学过程

资料链接

有关描写家乡句段的赏析

（一）思乡的古诗

1．故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。——[唐]高适2．露从今夜白，月是故乡明。——[唐]杜甫

3．春风又绿江南岸，明月何时照我还。——[宋]王安石

4．少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。——[唐]贺知章

5．日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。[唐]崔颢

6．此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。——[唐]李白

7．望阙云遮眼，思乡雨滴心。——[唐]白居易

赏析：“美不美，家乡水；亲不亲，故乡人。”家乡，是游子的思念，是温暖的炊烟；家乡，是月下的朦胧，是最美的彼岸。家乡的环境，更让思乡、恋乡的人梦绕魂牵。描写家乡或者思乡的诗句，往往也正是勾起人们运笔描摹的根源。

（二）描写家乡环境的段落

1．花园的前面是一片湖，湖水清澈明净。里面有鱼儿畅游，它们偶尔还会跳出水面，像在跟游人嬉戏。要是有游人乘坐汽艇观光，就打破了湖面的平静，后面溅起一朵朵白色的浪花。湖岸上有长长的天桥，可以在上面闲庭信步，与游伴漫步谈心，惬意极了！走过桥，拾级而上，就到了半山腰的凉亭，凉亭里面有个圆形的石桌和四个小石凳，游人可以在上面休息，下棋打牌……山上树木郁郁葱葱，不时传来鸟儿婉转的歌唱，动听极了！

2．景随路转，我们走到了一条小溪旁，溪水打在石头上，奏出了一首动听的乐曲。最让人吃惊的是溪边路旁的那一望无际的野菊花，一丛丛，一簇簇，挨挨挤挤，仰着黄色的小脸，向着春风点头，向着天空微笑。一群群蝴蝶在花间翩翩起舞，分享着这场花的盛宴。我和表弟表妹情不自禁地停下来捕蝴蝶，蝴蝶没捉到，却随着蝴蝶的舞姿追了很远。

3．我站在桥上向南边极目远望，河水像镜子一样清澈，近的地方还能看到小鱼儿。河的两侧有一排排整齐的花草树木，一直通向碧水蓝天相接的地方。北面的河面真是风平浪静、美不胜收；左面是当湖公园，偶尔还能听见孔雀叫；右面是绿树成阴的丛林和一座座气派的小别墅。东边是一排排即将拆迁的农民房和刚造好的自来水厂。向西望去，马路很宽阔，一直向前延伸，右边的绿化带更是散步的好去处。

赏析：这三个片段，分别写家乡的湖光、溪水、河边。描写湖光，写鱼戏水面，写泛舟湖中，写步行桥上，写远处鸟呜，写出了家乡的自然之美、环境之幽与心情之乐；描写溪水，以游者的角度，展现溪音如乐、野菊怒放、纵情捕蝶等情景，动态十足；描写河边，选取一个适当的立足点——桥上，看水看鱼看远景，听左

观右比东西，写活了处处风景。

例文参考