幼儿园大班拼音教案汉语拼音声母练习
幼儿园大班拼音教案——声母教学设计
1. 使幼儿能够正确识别和发音大班声母，包括b, p, m, f, d, t, n, l。
2. 帮助幼儿理解声母与韵母的结合，形成正确的音节发音。
3. 通过有趣的教学活动，培养幼儿对学习拼音的兴趣。
二、教学内容：1. 声母表：b, p, m, f, d, t, n, l2. 声母发音要领：b: 嘴唇紧闭，迅速分开，发出声音。
p: 嘴唇紧闭，迅速分开，声音比b更加强烈。
m: 嘴巴闭合，鼻子发音。
f: 上齿轻触下唇，迅速分开。
d: 舌尖顶住上齿，迅速分开。
t: 舌尖顶住上齿，迅速分开，声音比d更加强烈。
n: 舌尖轻触上齿，迅速分开。
l: 舌尖轻触上齿，迅速分开，发出类似“勒”的声音。
三、教学方法：1. 游戏法：通过有趣的拼音游戏，让幼儿在游戏中自然地学习和掌握声母的发音。
2. 图示法：利用图片、卡片等教具，帮助幼儿直观地理解和记忆声母的发音。
3. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际语境中练习声母的发音。
1. 导入：以一个有趣的拼音游戏开始，激发幼儿的学习兴趣。
2. 声母表的学习：教师出示声母表，引导幼儿观察和记忆声母的形状。
3. 声母发音练习：教师逐个示范声母的发音，让幼儿跟随模仿。
4. 声母卡片游戏：教师出示声母卡片，幼儿抢答发音，正确发音者获得奖励。
5. 情境练习：创设生活情境，让幼儿在实际语境中练习声母的发音。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和发音准确性。
2. 课后家长反馈，了解幼儿在家庭环境中的拼音学习情况。
3. 通过定期的拼音测试，评估幼儿对声母发音的掌握程度。
六、教学内容：1. 声母表：g, k, h, j, q, x2. 声母发音要领：g: 喉咙紧张，舌根抬起，气流从喉咙爆发而出。
k: 喉咙紧张，舌根抬起，气流从喉咙爆发而出，声门关闭。
h: 喉咙放松，气流从喉咙经过，声门略微开启。
j: 舌尖顶住上齿，喉咙紧张，气流从舌头顶部爆发而出。
q: 舌尖顶住上齿，喉咙紧张，气流从舌头顶部爆发而出，声门关闭。
幼儿园大班拼音教案：幼儿读声母,14个声母的音和形
幼儿园大班拼音教案：幼儿读声母，14个声母的音和形教学目的1.让幼儿了解14个声母的音和形，可以正确地快速朗读每个声母的发音。
2.增强幼儿学习拼音的兴趣，培养他们对语言的认知能力和表达能力。
教学重点1.告诉幼儿每个声母的发音和形状。
2.培养幼儿的发音和听力能力。
教学难点幼儿在学习拼音时，容易产生表音习惯，导致发音的错误。
教学准备1.能用于展示14个汉字的投影仪或黑板。
2.相应的拼音教材。
教学过程第一步：教学目标导入老师背著板书课题，让幼儿们大声说出该课题。
每个幼儿都要能够清楚地说出课题。
第二步：引入新知识老师拿出第一本拼音教材，让幼儿们依次看到每个声母的字形和拼音，让他们快速朗读每个声母的发音。
教材应该放在所有幼儿都能看到的地方。
第三步：声母阅读练习所有的幼儿分为小组，一组一组地朗读每个声母的音和形。
这里，老师应该对幼儿的说话方式进行引导，例如：声音轻盈、语速适中、语调抑扬顿挫等。
第四步：口语练习教师可以根据幼儿掌握情况，适时适量地增加新词汇作为听说练习。
第五步：小组合作两个孩子一起，朗读声母。
让他们发现不同声母的区别，感受发音和别人的合作，提高幼儿间的合作能力。
第六步：练习卡片游戏教师可以准备一些卡片，每一张卡片上面都写有一张汉字，让幼儿在每个卡片上面朗读发音。
根据幼儿的掌握情况，可以适时适度地增加卡片的数量。
第七步：结业总结老师总结幼儿本次学习的成果，并要求幼儿口头回顾课上所学的知识，让他们确认自己的学习成果。
小结通过以上的教学方案，我们可以帮助幼儿正确地读出14个声母，并能够熟练掌握每个声母的声音和形状。
同时，在提高幼儿的发音和听力能力方面，也达到了很好的效果。
幼儿园大班语言教案《声母m、f的学习》
幼儿园大班语言教案《声母m、f的学习》背景介绍声母是汉语拼音中的第一个音节，也是学习拼音的重要基础。
在幼儿园大班，孩子们已经开始了解和学习拼音的基本知识，包括声母、韵母等。
本次教学将着重介绍声母“m”和“f”的发音、写法以及应用，通过教学活动和游戏，帮助孩子们更好地掌握这两个声母的知识和技能。
教学目标•学习掌握声母“m”和“f”的发音和写法；•能够正确辨认和书写“m”和“f”字母；•能够初步应用“m”和“f”声母的拼音知识，读出相关词汇。
教学准备•拼音卡片：包括“m”和“f”字母的拼音卡片和拼音组合卡片（例如：ma、me、mi、mo、fa、fei、fan等）；•书写练习纸、铅笔；•声音辨认工具：例如海绵球、口红等。
•音乐教具：例如舞蹈音乐，声乐教具等。
教学内容与步骤第一步：复习声母“m”和“f”的发音1.教师引导学生欣赏有“m”“f”声母的词汇的发音。
例如：妈妈、风、麻烦、爸爸、饭、米、花等。
教师可以通过语音录音或者音乐播放的方式让学生听到这些词汇的发音。
2.通过口型掌握“m”“f”的发音。
教师可以利用海绵球和口红等教具，让学生通过模仿教师的口型，掌握“m”“f”的发音。
第二步：书写“m”和“f”字母1.教师向学生展示“m”和“f”字母的书写方式，让孩子们逐渐掌握如何书写这两个字母。
2.学生利用书写练习纸和铅笔，进行“m”和“f”字母的书写练习。
教师可以给予指导和帮助，让学生能够逐渐掌握正确的书写方式。
第三步：学习“m”和“f”声母拼音知识1.通过拼音卡片和拼音组合卡片，让学生逐渐学习掌握“m”和“f”声母的拼音知识。
教师可以让学生通过玩游戏的方式学习，例如给学生发一些拼音卡片，要求学生自行组合拼音，得到正确的词汇或者完成给定的任务等。
2.学习“m”和“f”声母的应用。
例如读出“fan”、“ma”等词汇，让学生能够初步应用他们所学的拼音知识。
第四步：音乐与舞蹈教学1.教师引导整个班级学生跟随音乐，演唱儿歌或者相关语音教具。
幼儿园大班《拼音》教案【优秀8篇】
幼儿园大班《拼音》教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班拼音教案——声母教学设计
幼儿园大班拼音教案——声母教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确认读和书写声母表中的所有声母。
2. 能够正确拼读声母和韵母组成的音节。
1.2 过程与方法1. 通过游戏、歌曲等互动活动，引导学生感知和体验声母的发音特点。
2. 利用图片、卡片等教学辅助材料，帮助学生理解和记忆声母的形状和发音。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生的发音准确性和语言表达能力。
2. 激发学生对拼音学习的兴趣和积极性。
第二章：教学重难点2.1 教学重点1. 正确认读和书写声母表中的所有声母。
2. 能够正确拼读声母和韵母组成的音节。
2.2 教学难点1. 声母的发音特点和发音方法。
2. 声母和韵母的组合拼读。
第三章：教学准备3.1 教具准备1. 声母表卡片。
2. 韵母表卡片。
3. 音节卡片。
4. 图片、图卡等教学辅助材料。
3.2 环境准备1. 安静、舒适的学习环境。
2. 适合集体活动的空间。
第四章：教学过程4.1 导入1. 利用图片、歌曲等吸引学生的注意力。
2. 引导学生复习已学的韵母知识。
4.2 声母教学1. 利用声母表卡片，引导学生认读和书写声母。
2. 通过发音练习和游戏活动，帮助学生理解和掌握声母的发音特点。
4.3 声母与韵母组合拼读1. 利用音节卡片，引导学生进行声母与韵母的组合拼读练习。
2. 引导学生正确发音，并进行适当的指导与纠正。
4.4 巩固练习1. 利用图片、图卡等教学辅助材料，进行声母的认读和拼读练习。
2. 组织学生进行小组活动，互相练习和纠正发音。
第五章：教学评价5.1 评价标准1. 学生能够正确认读和书写声母表中的所有声母。
2. 学生能够正确拼读声母和韵母组成的音节。
5.2 评价方法1. 观察学生的发音准确性、语言表达能力和声母的认读与拼读能力。
2. 收集学生的作业、练习册等材料，进行定期的评估与反馈。
第六章：教学活动设计6.1 声母认知游戏活动目的：通过游戏让学生认识并区分不同的声母。
幼儿园大班拼音教案汉语拼音声母练习
幼儿园大班拼音教案：汉语拼音声母练习幼儿园大班拼音教案：汉语拼音声母练习「篇一」学情分析大部分学生入学前接触过汉语拼音，对字母的读音和音节的拼读有一定的基础，只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。
教学难点：n 、 l的发音及n 、 l与韵母的拼读。
教学重点：声母d、 t、 n、 l的形状及d、 t 、 n 、 l与韵母的拼读。
设计特色：以游戏和活动为主线，自主探究，在创新中求发展。
信息资料：1、d 、t 、 n 、 l的字母卡片及与单韵母相拼的翻动式卡片。
2、拼音乐园的课件及“摘苹果”游戏的挂图。
3、学生用的橡皮泥、小棒和毛线绳。
教学要求：1、学会d 、 t、 n 、 l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会d、 t 、 n、 l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
教学流程：一、复习导入1、复习声母：b 、p、 m、 f 并让学生回忆记忆的方法。
2、复习音节：ba 、 fo、 ma 、 po（设计意图：采取指读对读齐读和开火车读等多种形式，一方面检查学生以前的学习情况，另一方面进行字母形状记忆方法的迁移。
）二、声母音的教学1、拼音乐园里可热闹了!今天老师还要带小朋友到这里认识一些拼音娃娃。
你们看谁来了？大屏幕演示字母d、 t 、 n 、 l 及直观图。
2、小朋友，你认识他们吗？指名试着读一读。
教师追问：你为什么读得这么好？让学生交流自己的学习经验和学习方法。
3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导n 、l 纠正的发音。
（设计意图：教师能够根据学生的学习实际和不同发展需求，充分相信学生，尊重学生，注重他们主体作用的发挥，引导学生积极参与教学实践。
）三、声母形的教学1、屏幕上的图能够帮助你们记住d 、 t、 n 、 l 的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。
（学生用以前的方法编顺口溜：队鼓鼓锤d d d；鱼儿跳舞t t t；一个门洞n n n ；一根木棍l l l。
幼儿园大班拼音教案：幼儿读声母,14个声母的音和形
幼儿园大班拼音教案：幼儿读声母，14个声母的音和形一、教学目标1.让幼儿熟悉并正确读出14个声母的音和形。
2.培养幼儿对声母的敏感性和辨识能力。
3.培养幼儿的语音表达和听力能力。
二、教学内容1.学习和认读14个声母的音和形。
三、教学准备1.教师准备幼儿拼音绘本及相关幼儿拼音学习材料。
2.教师准备小黑板/白板、彩色粉笔/白板笔。
四、教学过程第一步：复习•让幼儿大声读出已学过的声母和字母，如：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x。
第二步：引入新知识1.教师将小黑板上的14个声母写出，并读出每个声母的音和形。
2.教师向幼儿解释每个声母的发音要点和形状特征。
第三步：学习每个声母的音和形1.教师读出声母的音，并要求幼儿跟读。
2.教师将每个声母的形状特征在小黑板上进行演示，并要求幼儿模仿书写。
第四步：巩固练习1.教师将幼儿分成若干小组，每个小组分配一张练习纸。
2.练习纸上列出声母的音和形，要求幼儿填写缺失的声母音和形，并朗读。
第五步：拓展应用1.教师可以准备一些与声母相关的词语或图片，让幼儿辨认并说出声母音。
2.教师可以进行游戏活动，如：说出一个声母，幼儿要迅速说出以该声母开头的词语。
五、教学反思在教学过程中，我通过多种教学方式引导幼儿学习和掌握14个声母的音和形。
通过复习已学过的声母，提前为引入新知识做好铺垫，使幼儿对新学内容有所预期。
在学习每个声母的音和形时，教师朗读示范，让幼儿跟读，并进行书写练习，加深幼儿对声母发音和形状的认知。
通过巩固练习和拓展应用，让幼儿对声母音和形有更深入的理解和应用能力。
在教学过程中，我积极与幼儿互动，及时纠正他们的发音错误，鼓励他们的表现，增强他们的学习兴趣和自信心。
总之，通过本次教学，幼儿们初步掌握了14个声母的音和形，并能正确辨认、模仿书写。
这对他们今后的语音学习和语言表达能力的培养，奠定了坚实的基础。
在今后的教学中，我将继续巩固幼儿对声母音和形的学习，并引导他们运用所学知识拓展更多的语言应用场景。
幼儿园大班拼音教案 幼儿园大班拼音教案(优秀7篇)
幼儿园大班拼音教案幼儿园大班拼音教案（优秀7篇）作为一名老师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么什么样的教案才是好的呢？为了加深您对于幼儿园大班拼音教案的写作认知，下面作者给大家整理了7篇幼儿园大班拼音教案，欢迎您的阅读与参考。
幼儿园大班拼音教案篇一教学目标：1、学会声母p，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学习与单韵母的简单相拼。
3、激发幼儿学习汉语拼音的兴趣。
教学重点难点学会声母p，读准音，认清形教学方法与手段操作法游戏教学法情景教学法讲解演示法教学准备若干卡片、板书、幼儿用书、铅笔、彩泥教学过程：一、课前准备1、幼儿齐唱歌曲《小红帽》。
2、组织课堂，师生问好。
二、复习1、谈话激情，小朋友们，听说拼音国王给宝贝们安排了什么有趣的任务？任务是什么？制作自己喜欢的单韵母饼干，你们完成了吗？，你们较喜欢谁呢？（字母饼干在桌面上）2全班展示字母饼干，组织游戏“X、X、X在哪里？”“X、X、X在这”里积极地鼓励孩子，并及时表扬。
请小朋友帮助单韵母按顺序地送回车厢吧！三、学习p1、创设情境，激趣导入，引出新知，今天我们要学习的声母是谁呢？它藏在哪呢？p泼水的泼、山坡的p。
2、教学p的发音(1)出卡片p。
(2)教师范读p。
讲解发音要点：双唇紧闭，然后突然打开，气流爆发出来，气流比b强得多。
(3)教师领读，小朋友跟读。
(4)请幼儿自由发挥编小儿歌。
泼水、泼水ppp；上坡、上坡ppp。
3、学习p书写。
（1）幼儿观察外形。
（2）教师范写：两笔写成p，一笔为竖，第二笔为右半圆，住在中下格。
（3）区分b—p，都是两笔写成，一笔为竖，第二笔为右半圆，但是b的半圆在下住中上格，p的半圆在上住中下格。
（4）集体书空练习。
四、教学p与单韵母组成的音节。
（1）p喜欢和谁做朋友呢？板书：p-ō→pō上坡p–á→pá爬山（2）相拼的口诀是什么？（2）开火车读音节，分组朗读，音节对对碰。
幼儿园大班拼音教案——声母教学设计
幼儿园大班拼音教案——声母教学设计第一章：声母概述1.1 声母的概念1.2 声母的重要性1.3 声母的分类第二章：声母发音方法2.1 发音器官2.2 声母发音方法解析2.3 声母发音练习第三章：声母表3.1 声母表的构成3.2 声母表的认读3.3 声母表的发音练习第四章：声母组合4.1 声母组合的概念4.2 声母组合的发音特点4.3 声母组合的发音练习第五章：声母运用5.1 声母在词语中的运用5.2 声母在句子中的运用5.3 声母运用练习第六章：声母辨识与练习6.1 辨识常见声母6.2 声母辨识游戏6.3 声母发音练习第七章：声母与韵母的结合7.1 声母与韵母的配合原理7.2 声母与韵母结合的练习7.3 声母与韵母结合的词语练习第八章：声母在拼音中的应用8.1 声母在拼音中的位置8.2 声母在拼音中的发音方法8.3 声母在拼音中的练习第九章：声母教学活动设计9.1 声母教学活动目标9.2 声母教学活动过程9.3 声母教学活动评价第十章：声母教学资源与拓展10.1 声母教学资源推荐10.2 声母教学拓展活动10.3 声母教学反思与总结重点和难点解析一、声母概述补充说明：在讲解声母的概念时，可以通过图示或实物演示来帮助幼儿理解发音器官的位置和发音方法。
在强调声母的重要性时，可以结合实际例句展示声母在词语和句子中的作用。
二、声母发音方法补充说明：通过动画或互动游戏，展示发音器官的动作，让幼儿直观地感受声母发音的过程。
可以提供一些练习口诀或歌曲，帮助幼儿巩固发音方法。
三、声母表补充说明：制作声母表的互动游戏，如卡片游戏或拼图游戏，让幼儿在游戏中学习和认读声母。
可以通过分组练习，让幼儿相互练习声母的发音。
四、声母组合补充说明：通过实例分析和对比，让幼儿了解声母组合的发音特点。
可以设计一些声母组合的练习题，让幼儿辨别和发音。
五、声母运用补充说明：通过词语接龙或句子构造的活动，让幼儿练习声母在实际语言环境中的运用。
幼儿园大班拼音教案(含整体认读音节全课时)
一、教案内容：第一章节——声母的认识【教学目标】1. 让幼儿认识声母，了解声母的发音特点。
2. 通过游戏和活动，培养幼儿对拼音的兴趣。
3. 帮助幼儿建立声母表的记忆。
【教学重点】1. 认识b, p, m, f四个声母。
2. 学会正确发音，并能与其他音节组合。
【教学难点】1. 声母的正确发音。
2. 声母与其他音节的组合。
【教学准备】1. 声母表。
2. 相关图片和卡片。
3. 教学录音机或音响设备。
【教学过程】1. 导入：带领幼儿唱一首拼音歌，激发幼儿对拼音的兴趣。
2. 讲解：向幼儿介绍声母的概念，讲解b, p, m, f四个声母的发音特点。
3. 演示：用图片和卡片，展示b, p, m, f四个声母的形状和发音。
4. 练习：让幼儿跟着老师一起发音，重复练习。
5. 游戏：组织声母接力游戏，让幼儿在游戏中巩固所学。
6. 总结：带领幼儿回顾本节课所学的内容，加强记忆。
【作业布置】1. 回家后，让家长帮助幼儿复习声母表。
2. 家长鼓励幼儿在日常生活中运用所学声母发音。
二、教案内容：第二章节——韵母的认识【教学目标】1. 让幼儿认识韵母，了解韵母的发音特点。
2. 通过游戏和活动，培养幼儿对拼音的兴趣。
3. 帮助幼儿建立韵母表的记忆。
【教学重点】1. 认识a, o, e, i, u五个元音韵母。
2. 学会正确发音，并能与其他音节组合。
【教学难点】1. 韵母的正确发音。
2. 韵母与其他音节的组合。
【教学准备】1. 韵母表。
2. 相关图片和卡片。
3. 教学录音机或音响设备。
【教学过程】1. 导入：带领幼儿唱一首拼音歌，激发幼儿对拼音的兴趣。
2. 讲解：向幼儿介绍韵母的概念，讲解a, o, e, i, u五个元音韵母的发音特点。
3. 演示：用图片和卡片，展示a, o, e, i, u五个元音韵母的形状和发音。
4. 练习：让幼儿跟着老师一起发音，重复练习。
5. 游戏：组织韵母接力游戏，让幼儿在游戏中巩固所学。
6. 总结：带领幼儿回顾本节课所学的内容，加强记忆。
幼儿园大班《拼音》教案(优秀6篇)
幼儿园大班《拼音》教案（优秀6篇）篇一：幼儿园大班拼音教案篇一设计理念：1根据语文课程标准中的“汉语拼音教学尽可能有趣味性，以活动和游戏为主”的要求，根据一年级学生的年龄特点，认知规律，努力创设一个充满生命活力的教学环境，尽可能的引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。
2依据学生的生活经验，把拼音学习荣誉学生熟悉的生活情景，使文本教学生活化。
3尊重学生，充分发挥学生的主动性和创造性，鼓励学生自主探究新知。
教学目标：1 学会红三个声母，读准印，记清形，正确书写。
2 初步掌握红和U相拼时，U上两点省写规则。
3 学会红鱼但韵母拼读音节及带调拼读音节，准确的拼读红开头的三品音节。
4认识5个生字，会读儿歌。
5 会读、会认、会用此语：下棋、洗衣服、搭积木。
课前准备：课时安排：2课时教学流程设计：第一课时一、激发情趣，复习导入1 师：小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了好多朋友，你们喜欢他们吗，瞧，这些朋友又来和我们见面了，快和他们打个招呼吧！（师出示aoeiuubpmfdtnlgkh字母卡片，生大声认读）2 师:小朋友们真了不起，把这些拼音朋友的名字记得很熟，我们能不能给他们送到他们的家中呢？3 师：同学们送得真准，这节课我们一起到拼音王国，再认识三个声母朋友，你们愿意吗？二、学习声母红（一）、学习j的发音1 观察挂图，尝试练读出示j的图片提出问题：图上画的是什么？你能根据图画内容试读这个字母？2 生讲图上内容，试读声母j，与母鸡的鸡发音相似。
3 师：对，这个音就发“鸡”的音，但是读的要轻一些，短一些。
4 范读，生跟读。
5 齐读，开火车读，抽读。
（二）学习j的字形1 同学们读的这么好，有什么好办法能记住j的样子吗？2 生编顺口溜，记忆字形。
预设：母鸡捉虫jjj 竖弯加点jjj 小I加弯jjj（三）指导书写字母j1 出示四线三格拼音板，你认为j应该怎样写？写时注意先写j 再写点，两笔写成2教师范写3 伸出手来，跟着老师一起写好吗，（书空）4把字母在本子上写2个，看谁写得又端正又漂亮。
幼儿园大班拼音教案：汉语拼音声母练习
一、教学目标：1. 让学生掌握大班汉语拼音声母的基本发音。
2. 培养学生正确拼读声母的能力，提高学生的拼音水平。
3. 通过声母练习，激发学生学习拼音的兴趣，培养学生的学习积极性。
二、教学内容：1. 学习声母表，掌握21个声母的发音要领。
2. 学习声母与韵母的拼读，提高学生的拼读能力。
3. 进行声母专项练习，巩固所学知识。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握声母表，学会声母与韵母的拼读。
2. 难点：声母的正确发音及与韵母的准确拼读。
四、教学准备：1. 声母表卡片2. 韵母卡片3. 声母与韵母拼读练习题4. 教学录音机、音响设备五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）a. 老师与学生互动，复习已学的韵母知识。
b. 学生表演韵母歌，巩固韵母发音。
2. 声母学习（10分钟）a. 老师讲解声母表，引导学生掌握21个声母的发音要领。
b. 学生跟读声母表，注意声母的发音。
3. 声母与韵母拼读练习（10分钟）a. 老师出示声母与韵母卡片，引导学生进行拼读练习。
b. 学生分组进行拼读比赛，提高拼读能力。
4. 专项练习（10分钟）a. 老师发放声母与韵母拼读练习题，学生独立完成。
b. 老师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。
b. 学生回家后，家长辅导学生进行声母与韵母拼读练习，巩固所学知识。
六、教学方法：1. 互动式教学：通过老师与学生的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 直观演示法：利用声母表卡片和韵母卡片，直观地向学生展示声母和韵母的发音特点。
3. 练习法：通过专项练习和拼读比赛，巩固学生对声母和韵母的掌握程度。
4. 家庭辅导法：家长参与辅导，提高学生的学习效果。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 练习题完成情况：检查学生完成练习题的正确率，了解学生对声母和韵母的掌握程度。
3. 家庭作业：家长反馈学生在家进行声母与韵母拼读练习的情况，了解学生的学习效果。
幼儿园大班拼音教案 幼儿园大班《拼音》教案优秀15篇
幼儿园大班拼音教案幼儿园大班《拼音》教案优秀15篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案应该怎么写呢？这里的15篇幼儿园大班《拼音》教案是作者小编为您分享的幼儿园大班拼音教案的相关范文，欢迎查看参考。
幼儿园大班拼音教案篇一一、教学目标1、学读复韵母ao及四声，读准音。
2、掌握ao四线三格的写法，认清形，正确书写。
3、正确拼读声母与ao的两拼音节，学会儿歌。
二、教学重、难点ao的发音，声母与ao的两拼音节是本课教学的重点也是难点。
三、教学用具字母卡片，教学图片。
四、教学时间：一课时五、教学过程(一)、导课1、师：(出示奥运五环图)小朋友，今年是2008年，大家都知道，奥运会将在我们北京举行。
“奥运”的奥读轻声就是我们今天要认识的朋友ao的发音。
下面就让我们一起来学会它吧。
(二)、学习ao的发音及四声1、师：我们要先会读ao，读的时候先发a，要发的长而响亮，然后口型收拢，变圆，发出o的音，要轻短些。
幼儿按照老师的教法自由拼读，教师纠正后教读五遍：aoaoaoaoao，(学生互读，齐读，个别读)2、师：ao还带来了它的四个兄弟，让我们一起认识一下吧！(出示卡片āoáoǎoào)幼儿自由读，教师纠正读不准确的，然后教读数遍。
3、师：大家学的真快！真棒！为了奖励大家，老师要送你们一首儿歌作为礼物，出示儿歌：老虎发威āoāoāoāo饿狼觅食áoáoáoáo身穿花袄ǎoǎoǎoǎo举办奥运àoàoàoào教师教读儿歌，学生跟读几遍，要求记熟。
(四)、学习有关ao的两拼音节。
1、(出示图片及拼音卡片)Xiǎomāoshūbāopútáolǎohǔ2、教师教读一遍，学生跟读，教师纠正读不准确的音节，再次教读三遍。
3、找幼儿当小老师教小朋友。
幼儿园拼音声母教案(精选8篇
幼儿园拼音声母教案(精选8篇一、教学内容本教案依据幼儿园拼音教学大纲，以《幼儿拼音》教材第四章声母部分为主要教学内容。
详细内容包括声母的定义、发音要领、声母与韵母的结合，以及常见词语的拼音练习。
二、教学目标1. 让学生掌握声母的概念，了解声母在拼音中的作用。
2. 培养学生正确发音的能力，能准确区分并发出含有声母的音节。
3. 通过对声母的学习，使学生能够自主拼读简单的词语，提高阅读兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声母的发音要领，特别是相似声母的区分。
教学重点：声母与韵母的结合，以及正确拼读音节。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、教学PPT、录音机等。
2. 学具：学生用拼音卡片、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个小故事，如小明的旅行，引入声母的概念，让学生在情景中感受声母的作用。
2. 例题讲解（10分钟）讲解声母的定义、发音要领，并结合PPT展示，让学生直观地了解声母。
3. 随堂练习（10分钟）发声母卡片，让学生分组进行发音练习，教师巡回指导。
4. 声母与韵母结合（10分钟）教师示范声母与韵母结合的发音方法，学生跟随练习。
5. 常见词语拼读（10分钟）教师选取一些含有声母的词语，让学生自主拼读，提高实际应用能力。
回顾本节课所学内容，巩固声母知识。
六、板书设计1. 声母的概念、发音要领。
2. 声母与韵母结合的例子。
3. 常见词语的拼音。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用声母b、p、m、f拼出一个词语。
（2）请用声母d、t、n、l拼出一个词语。
2. 答案：（1）bā（巴）、péng（朋）、mā（妈）、fēi（飞）等。
（2）dā（打）、tī（踢）、nán（男）、lǐ（里）等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音准确性，及时纠正错误，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中含有声母的词语，提高拼音能力。
幼儿园大班拼音教案声母j、q、的学习
幼儿园大班拼音教案声母j、q、的学习一、教学内容本节课选自幼儿园大班拼音教材第四章，主要内容包括声母j、q 的学习。
详细内容为：认识并掌握声母j、q的发音要领，学会拼读含有j、q的音节，以及相关词语的练习。
二、教学目标1. 让幼儿掌握声母j、q的正确发音，并能够准确拼读含有j、q 的音节。
2. 培养幼儿对拼音学习的兴趣，提高他们的自主学习能力。
3. 通过学习，使幼儿能够运用所学的声母j、q进行简单的词语表达。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母j、q的发音要领，以及音节的准确拼读。
2. 教学重点：培养幼儿正确发音、拼读的能力，以及运用所学进行词语表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁性字母、小黑板等。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的图片，引导幼儿观察并说出图中动物的名字，如“小鸡”、“企鹅”等，从而自然引入声母j、q的学习。
2. 发音教学（10分钟）（1）教师示范发音，让幼儿注意观察教师的口型，并跟随模仿。
（2）通过磁性字母教具，让幼儿触摸声母j、q，感受发音时的气流。
（3）邀请幼儿上台演示，集体评价。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示例题，如“jia → jiā”、“qi → qī”等，引导幼儿观察并说出音节的拼读方法。
（2）教师带领幼儿一起拼读，并强调声母j、q的发音。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音练习本，让幼儿独立完成练习题。
（2）教师巡回指导，纠正发音错误。
5. 游戏环节（10分钟）组织“声母接龙”游戏，让幼儿用声母j、q组成词语，如“鸡”、“气球”等，培养幼儿的词语表达能力。
六、板书设计1. 板书声母j、q的发音要领。
2. 板书含有声母j、q的音节，如“jiā”、“qī”等。
3. 板书相关词语，如“小鸡”、“气球”等。
七、作业设计1. 作业题目：请用声母j、q组成一个词语，并写下来。
汉语拼音声母教案
汉语拼音声母教案教案标题：汉语拼音声母教案教学目标：1. 学生能够准确地发音并识别汉语拼音的声母。
2. 学生能够正确地拼写和书写带有声母的汉字。
3. 学生能够在阅读和听力活动中运用所学的声母知识。
教学准备：1. 教师准备一份包含所有汉语拼音声母的声母表。
2. 教师准备一些带有不同声母的汉字卡片。
3. 教师准备一些练习材料，包括声母拼写练习和声母听力练习。
教学步骤：引入活动：1. 教师展示声母表，并向学生解释声母的概念和作用。
2. 教师读出一个声母，让学生尝试模仿并说出其他以该声母开头的词汇。
正式教学：3. 教师逐个介绍每个声母的发音特点和发音方法，同时示范正确的发音。
4. 教师让学生跟读每个声母，并进行口型和发音练习。
5. 教师使用汉字卡片，让学生辨认和读出带有不同声母的汉字。
学生可以分组进行比赛，看哪个小组能够最快地读出正确的声母和汉字。
6. 教师分发声母拼写练习，并让学生根据所学的声母知识完成练习。
巩固练习：7. 教师播放一段包含不同声母的录音，并让学生根据听到的声音写下相应的声母。
8. 教师组织学生进行声母听力练习，播放一些词语的发音，学生根据听到的声音判断正确的声母。
拓展活动：9. 教师设计一些阅读和听力活动，要求学生在活动中运用所学的声母知识。
例如，让学生读出一段带有不同声母的短文，或者听录音并标出其中出现的声母。
总结：10. 教师对本节课的教学内容进行总结，并强调学生在日常学习和实践中继续运用所学的声母知识。
评估：11. 教师布置一些练习作业，包括声母拼写和声母听力练习，以评估学生对声母的掌握程度。
教学反思：12. 教师对本节课的教学进行反思，总结教学过程中的亮点和不足之处，并进行必要的调整和改进。
这个教案旨在帮助学生掌握汉语拼音声母的发音和拼写，并能够在实际应用中灵活运用所学的声母知识。
通过引入、正式教学、巩固练习和拓展活动等环节，教师可以有效地引导学生学习和掌握声母的相关知识。
同时，通过评估和反思，教师可以及时了解学生的学习情况，并对教学进行调整和改进，以提高教学效果。
幼儿园大班拼音教案：汉语拼音声母练习（精选15篇）
幼儿园大班拼音教案：汉语拼音声母练习幼儿园大班拼音教案：汉语拼音声母练习（精选15篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班拼音教案：汉语拼音声母练习，欢迎阅读与收藏。
幼儿园大班拼音教案：汉语拼音声母练习篇1教学目标：1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。
2、运用事物摆字母的字形。
3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。
4、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。
5、拼读音节，并将同一类的事物连起来。
6、能够认读所学的生字，并能给生字组词。
课时安排：2课时第一课时课时目标：1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。
2、运用事物摆字母的字形。
3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。
教学过程：(一)第一题：我会连。
1、卡片认读23个声母。
2、讲清方法：从声母b开始，按顺序连线，学生用铅笔试连。
3、问：你是怎么连的?(什么字母和什么字母相连)4、连成了什么动物图形。
(同桌互相检查，教师巡查。
)(二)第二题：我会摆。
1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母?2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗?(鼓励发挥想象)3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。
(三)第三题：我会想。
1、你叫什么名字?你知道同学们的名字吗?2、师：每个人的名字都由姓和名两部分组成3、你能说说自己的姓和名吗?同学的呢?4、认读声母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同学的姓里有这些字母。
5、游戏，老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母。
第二课时课时目标：1、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。
2、拼读音节，并将同一类的事物连起来。
3、能够认读所学的生字，并能给生字组词。
教学过程：(一)第四题：我会读。
幼儿园大班拼音教案汉语拼音声母练习
幼儿园大班拼音教案汉语拼音声母练习(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班拼音教材的第四章《汉语拼音声母练习》。
详细内容包括对已学过的声母进行复习巩固，通过趣味互动和实践活动，使幼儿熟练掌握声母的发音和书写，并能在实际情境中灵活运用。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地发出已学的声母，并了解其在拼音中的作用。
2. 培养幼儿对声母的辨识和书写能力，提高其语文素养。
3. 通过互动游戏和实践活动，培养幼儿的团队协作能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母的发音和书写的正确性。
教学重点：使幼儿熟练掌握已学的声母，并能将其运用到实际情境中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过一个互动游戏“声母接龙”，让幼儿在轻松愉快的氛围中复习已学的声母。
2. 新课内容展示：a. 利用PPT课件展示本节课要学习的声母。
b. 教师示范发音，幼儿跟读。
c. 邀请幼儿上台演示，其他幼儿评价。
3. 实践活动：a. 分组进行声母接龙比赛。
b. 每组派代表进行书写比赛。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导幼儿正确书写声母。
5. 随堂练习：让幼儿在拼音练习本上完成指定的声母练习题。
七、作业设计1. 作业题目：完成拼音练习本上的声母练习题。
2. 答案：见课后附答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与，让幼儿在家中继续进行声母练习。
b. 开展一次“声母小能手”比赛，提高幼儿对声母学习的兴趣。
c. 结合生活实际，引导幼儿发现生活中的声母，增强其实际运用能力。
重点和难点解析：一、教学难点与重点1. 声母的发音和书写的正确性：a. 发音教学：教师需使用标准普通话进行发音示范，通过慢速、重复的方式引导幼儿模仿。
对于易混淆的声母，如“b”与“d”、“g”与“k”，教师应设计对比练习，强化幼儿的听觉辨识能力。
b. 书写教学：教师应从基本笔画入手，逐步引导幼儿掌握声母的书写顺序和结构。
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幼儿园大班拼音教案：汉语拼音声母练习幼儿园大班拼音教案：汉语拼音声母练习「篇一」教学目标：1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。
3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木教学重点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。
教学难点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p―q的字形。
课时安排：2课时第一课时课时目标：1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学习j q x与单韵母i的拼音。
3、学习j q x与ü的拼音，知道j q x与ü相拼时，ü上两点省写。
教学过程：(一)复习引入。
1、认读6个韵母。
比较u和ü的区别。
声母 b-----d p------g 顺口溜念。
2、我们已经学了几个声母了?认读声母，哪几个声母读的时候要送气?(p t k)(二)引出新课，提出要求。
我们已经学了6个单韵母，13个声母。
学会了拼读音节，帮助我们认字。
今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。
(三)教学声母j q x。
1、教学声母j。
(1)说：图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。
)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。
板书：j(2)听：教师示范，学生边听边看。
(3)读：学生试读，齐读，开火车读。
(4)记：看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。
)教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。
(边念顺口溜，边书空j的笔顺。
)2、教学声母q。
(1)看图说话：图上画了什么?(七只气球在天上飞。
)气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。
(2)听老师读j和q，有什么不同?(q要用力，是送气的。
)教师领读、指名读、j―q对比读。
(3)q像什么?教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。
3、教学声母x。
(1)看图说话：图上画着什么?(2)教师领读，学生模仿。
(3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。
)(四)教学声母j q x与i的拼音。
1、出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。
2、指名读，开火车读，齐读。
3、对比读：j―ji q―qi x―xi，说说有什么不同?(j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些。
)(五)教学j q x和ü的拼音。
1、自由拼读：n―ü→nü j―ü→ju l―ü→lü q―ü→qu x―ü→xu 读一读，想一想，这些音节有什么不同?2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同?幼儿园大班拼音教案：汉语拼音声母练习「篇二」教学目标：1、卡片认读：b p2、拼读：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
教学声母m：1、看投影说话引出m：(1)图上画着谁和谁?(2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?(3)连起来说。
(说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。
)“摸”的声母就是m，板书：m2、教学m的发音，认清形。
(1)范读，同学们应该→看口形，仔细听。
发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。
(教师范读，跟读，齐读。
)(2)领读，正音。
(3)记字形：图中藏着一个m，谁能找得到?谁能给m起个名?叫它“两个门”。
教口诀：两个门洞m m m(4)指导书写，一笔写成。
学生书空。
(5)教学m和单韵母的拼音。
(用活动卡片，让学生拼读。
)教学声母f：1、看投影说话引出f：图上画了什么?(说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。
)“佛”的声母就是“f”，板书：f2、课中操。
念儿歌：3、教学f的发音，认清形。
(1)听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。
讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。
妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f f，不疼了!”f，f地吹就像声音f的读音。
(2)读，学生跟读，教师正音。
(3)记忆形：谁能记住f的字形。
(伞柄、拐杖)教口诀：伞柄朝上 f f f(4)指导书写。
两笔写成，学生书空。
巩固练习：1、卡片认读b p m f。
(指名读，开小火车)2、听音取卡片，做摘星星的游戏。
3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。
4、小结：今天我们又学会了两个声母m f，小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。
以后我们还要学更多的声母和音节。
幼儿园大班拼音教案：汉语拼音声母练习「篇三」教学目标1.学习声母b读准音认清形2.注重培养幼儿正确的写字坐姿和握笔姿势。
教学准备背景图片，拼音卡片，若干幼儿拼音用书教学过程一、设置情景，快乐广播站，复习单韵母。
二、设置情景，波波儿歌，感知b读准音认清形。
1通过层次游戏读准b的发音请幼儿看老师嘴型练习正确发音（1）b的儿歌有个男孩叫波波爱吃菠菜和菠萝波波喜欢做什么跟着爷爷听广播师：“你找到藏在儿歌中的b了吗？”（可以请多个幼儿说一说）（2）找一找师：“小朋友已经找到拼音b了，老师要考考你的记忆力。
现在老师说儿歌请小朋友遇到b时一起读。
”（边跟幼儿说边在有b发音的地方贴上b 卡片）有个男孩叫波波bb爱吃菠菜和菠萝bb波波喜欢做什么bb跟着爷爷听广播b（3）整体认知师：“小朋友说的都很正确，现在跟着老师一起说一遍吧”。
有个男孩叫波波爱吃菠菜和菠萝波波喜欢做什么跟着爷爷听广播幼儿园大班拼音教案：汉语拼音声母练习「篇四」教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。
3、养成良好的坐姿和写姿。
教学重点：1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
教学难点：区别bp两个声母的认读和书写。
教具准备：课件。
教学过程：一、复习检查。
1、“拍手念儿歌”。
二、学习新内容。
(一)学习声母b。
1、出示课件——文中的第一幅插图。
图上的小女孩在干什么?2、出示声母卡片b，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
3、老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。
4、个别读，师正音。
5、启发记忆字形：b像图上的什么东西?在我们生活中还有什么东西像b的样子?6、老师根据第一幅图，为声母b编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆b，b，b。
大家一起读一读。
”(一)学习声母pmf。
1、出示课件——文中剩下的三幅图。
每幅图上画了谁?他们在干什么?2、老师依次出示声母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。
3、老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。
4、点名读，师正音，相机区别bp的读音。
(让学生对着手掌发音，感觉一下气流的大小。
)5、开火车读。
6、猜口形。
(同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。
)(二)认形，书写。
1、合作记忆bpmf的字形。
①总结学习方法：我们刚才是怎样记住b的样子?可以通过看图找出与它们相像的东西，也可以想想生活在中有什么东西像它们，还可以编顺口溜。
②分组学习。
③交流情况。
2、课中操。
(边念编的顺口溜边和老师一起做bpmf的手指操。
)3、观察这四个声母在四线格里的位置怎样?各有几笔?应怎样写才漂亮?4、指名让学生汇报，老师根据学生的汇报逐个范写。
5、书写声母b和p应注意什么?6、生练写，师巡视指导。
(注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿)7、选择展示，评价。
三、巩固练习。
1、认读拼音卡片。
(先按顺序再随机出示)2、接顺口溜。
3、唱歌。
四、布置作业。
一、制作这四个声母小卡片，看谁做得最美观。
二、把这首歌唱给爸爸、妈妈或你喜欢的人听，并可以教他唱。
幼儿园大班拼音教案：汉语拼音声母练习「篇五」教学目标：1、学会整体认读音节yuon，认清形，读准音，会读它的四声。
2、会读带有un、ün的音节，通过j、q、x和ün的拼音练习，进一步掌握ü上两点的省略规则。
教学过程：一、复习检查。
二、教学整体认读音节yuɑn。
1、看图说话引出yuɑn。
图上画着一个圆圈。
“圆”是第几声?第一声怎么读?出示卡片yuɑn。
它也不与声母拼，叫什么?2、教师领读，学生跟读，正音。
3、四声练习。
yuān：冤枉。
yuán：圆圈、公园、一元钱。
yuǎn：很远。
yuàn：愿意、院子。
三、教学拼音。
1、练学un的拼音。
(1)拼读课本上的l—ún→lún，车轮的轮，轮船的轮。
(2)拼读ɡ、k、h与un相拼的音节。
(3)拼读词语、句子：lún chuándà hǎi lǐ yǒu yì sōu lún chuán。
2、练学ün的拼音。
(1)拼读课本上的q—ǘn→qún，裙子的裙。
(2)指名拼读j、q、x与ǘn相拼的音节。
注意ǘn上两点省略。
(3)可用活动卡片进行拼音练习。
(4)拼读词语、句子四、指导读课文。
五、复习巩固。
1、做“找朋友”游戏，分清前鼻韵母和整体认读音节。
2、指名认读课本上的音节。
3、指导做课本上的练习。
幼儿园大班拼音教案：汉语拼音声母练习「篇六」教学目标：1、学会z 声母，读准音，认清形，正确书写。
2、认识生字，引导小朋友正确读儿歌。
教学重点：区别 z和 c 两个声母的认读和书写。
认读《过桥》儿歌。
教学难点：正确书写z声母。
教学准备拼音卡片，教学课件，识字卡片。
教学流程：一、谈话导入。
我们已经认识了声母家族的好多小宝贝，他们是?(师逐一出示声母片)生齐答。
这节课我们继续到拼音王国的声母城堡里认识三个朋友，你们愿意吗?二、揭示并板书课题1、媒体出示“情境图”，师通过谈话引出有关声母。
过渡语：声母家族中的几个淘气宝贝听说咱们大(2)班的小朋友上课很认真。
他们呀，很想来看看，和我们一块儿学习。
他们是冬冬、小刺猬，蚕宝宝。
你们欢迎不欢迎?2、那咱们来和他们打个招呼，做个有礼貌的好孩子，好吗?三、教读字音幼儿园大班拼音教案：汉语拼音声母练习「篇七」一、活动目标。