学前班拼音教案最新9篇
拼音的教案(优秀9篇)
拼音的教案（优秀9篇）拼音教案篇一拼音教案(三)拼音教案(三)-02-14 22：4014、angengingong 学习要求：1、学会复韵母angengingong及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习整体认读音节ying。
3、能初步拼读声母与angengingong组成的音节。
4、能准确拼读声母与angengingong组成的音节。
5、学习羊、方、风、井、虫这5个生字。
学习重点难点：读准复韵母angengingong的音，认清它们的形。
教学准备：拼音卡片，投影仪。
课时安排：两课时第一课时学习过程：一、图激趣导入1、投影本课图片，请同学们仔细观察图片，说一说你看到了什么。
2、引导学生初步感知angengingong的读音。
二、教学复韵母ang 1、乐乐手里拿的是什么？2、放大镜的“放”里面藏着我们今天要学的复韵母“ang”。
3、老师范读ang，学生仔细听，观察老师的口型。
老师再范读一次，学生小声模仿。
4、指名读“ang”，开火车读，老师注意正音。
全班读。
5、比较读an和ang，体会后鼻音如何读好。
6、谁能够用自己的方法记住这个复韵母的样子，并且把这个好方法告诉大家。
7、指导读ang的四声。
先让学生自己练读，再指名读，最后全班读。
注意声调标在第一个韵母的头上，也就是a的头上。
8、指导声母f和复韵母ang的拼读。
让学生自己练读再指名读，最后全班读。
三、教学复韵母engingong方法同上注意整体认读音节ying和ing的`读法一样，就是在ing前面加上大y，变成整体认读音节ying。
注意观察，这四个复韵母的样子有什么特点，都有ng，这就是后鼻韵母的尾音发音“ng”。
四、书写练习1、教师范写，注意要写得饱满、紧凑、协调。
2、学生仔细观察，然后描两个，写一个。
3、比一比，看谁的复韵母写得最漂亮，谁写字的姿势最漂亮。
第二课时学习过程：一、复习第一课时学习的四个复韵母，玩比赛开火车的游戏。
二、音节拼读1、投影由声母和复韵母angengingong组成的音节词，学生自由拼读，要求声音响亮。
学前班拼音教案大全集(优秀6篇)
学前班拼音教案大全集（优秀6篇）学前班拼音教案篇一教学目标：1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。
教学难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。
教学时间：2课时一课时课时目标：1、学会复韵母ie üe和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音。
教学过程：（一）复习检查，导入新课。
1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
2、我们学过哪些整体认读音节？3、指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。
（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。
）（二）提出教学任务。
一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。
还学会了带复韵母的三拼音。
这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
（三）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。
1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。
2、教学ie的发音，记清形。
ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。
）领读，指名读，开火车读，齐读。
3、板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie 的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。
学前班拼音教案(精选5篇
学前班拼音教案(精选5篇一、教学内容本教案以学前班语文教材第四章《有趣的拼音》为主要教学内容，详细内容包括拼音的基本概念、声母、韵母、声调的识别和拼读练习。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音的基本概念，理解拼音在汉字学习中的重要性。
2. 使学生能够准确识别和书写声母、韵母，正确拼读词语。
3. 培养学生的语感和发音准确性，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：声调的正确识别和运用，以及拼音的拼读。
教学重点：声母、韵母的识别和书写，以及词语的拼读。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的场景，引导学生观察图片中的动物，并说出动物的名称。
接着，教师挑选几个学生示范用拼音读出动物名称，激发学生对拼音的兴趣。
2. 基本概念讲解（10分钟）教师向学生介绍拼音的基本概念，包括声母、韵母、声调等，并通过拼音卡片进行示例。
3. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，教师进行讲解，让学生了解拼音的拼读方法，并指导学生进行声母、韵母的书写练习。
4. 随堂练习（15分钟）教师给出一些词语，让学生进行拼音拼读练习，并对学生的发音进行纠正和指导。
5. 互动环节（10分钟）学生分成小组，用拼音卡片进行游戏，提高学生的拼音识别和拼读能力。
六、板书设计1. 在黑板上书写本节课的重点内容，如声母、韵母、声调等。
2. 根据教学内容，画出相应的卡通形象，增强视觉效果。
七、作业设计答案：bà ba、mā ma、gē ge、jiě jie、dì di、mèi mei。
答案：lán tiān、bái yún、cǎo dì、dà shù、xiǎo niǎo。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读、多写、多用拼音，提高拼音应用能力。
学前班拼音教案(优秀7篇)
学前班拼音教案（优秀7篇）学前班拼音教案篇一教学要求1 学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2 学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。
3 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。
教学时间两课时第一课时一、复习1 复习6个单韵母：2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。
3 按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。
二、引新授内容小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？1 指导看情境图。
(1)图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？(2)引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。
(四人为一组讨论后汇报)2 教师总结故事。
星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。
爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。
”(在相应的地方出示音节)3 (1)出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛不要摸。
(2)领读儿歌，并出示bp三、教学bpmf的读音和写法1 教学读音(1)b的读音。
①板书，并出示图一。
提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？(图上画了一位运动员，他在水上冲浪。
)②告诉学生波浪的波和我们今天要学的b有点像，但也有点不一样。
③教师范读b 和bo，要求学生认真听，区别他们的不同。
④教师小结发音方法。
读b这个音的时候，要读得b又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。
⑥“开火车”读，比赛读。
⑦教学顺口溜：像个6字bbb或海上冲浪bbb。
(2)p 的读音。
发鼻音。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。
⑥检查个别学生⑦教学顺口溜：两扇小门mmm。
(5)f 的读音。
①板书，并出示图四。
图上画有什么人？他在干什么？②教师范读三次④教师小结发音方法。
读m这个音的时候，要读得又轻又短。
上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。
学前班拼音教学教案范文（精选5篇）
学前班拼音教学教案范文（精选5篇）学前班拼音教学教案范文（精选5篇）作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的学前班拼音教学教案范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学前班拼音教学教案1〖教学目标〗1.通过拼音巩固学过的字。
2.渗透识字“西”。
3.认识3个声母，能用3个声母拼读。
4.掌握“j、q、x”与“ü”相拼的规律。
〖教具准备〗字母卡片、图片、木偶、橡皮泥。
〖教学设计〗(一)奖品激励，复习导入1.猜字母游戏，复习学过的拼音。
圆圆脸蛋梳小辫(a);小鱼吹泡(o);小伞把儿(t);9字反写(p);6字反写(d);一根小棍(l);一把椅子(h)。
2.猜字游戏，复习拼读及学过的字：bǐ、tǔ、dà、bà、mā、mù、é。
[思考：简单的认读复习学生会感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根据小学生好胜心强，爱表现的特点，设计了猜字游戏，来巩固拼音字母的音形，不仅激发了学生参与的积极性，而且提高了他们的注意力。
](二)学习认读声母：“j、q、x”1.(出示木偶丁丁)师：小朋友，你们好，还记得他是谁吗?(丁丁)今天，他带你们去拼音王国认识三个声母娃娃。
(课件演示)瞧，他们正在草地上玩呢!听，他们唱起了歌：jqx、jqx，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽!切个西瓜大又圆大又圆，三个小朋友吃得甜蜜蜜!(配《卖报歌》音乐)2.丁丁：现在谁能猜出是哪三个好朋友。
(生：jqx。
教师在四线格中板书j、q、x。
)3.(出示“公鸡图、气球图、西瓜图”。
同学分别说图上画着什么，该贴在哪个字母旁边。
)4.(学生试读，教师正音，带读。
)5.谁能给这些字母编顺口溜。
(一只小鸡jjj;一个气球qqq;切个西瓜xxx。
)[思考：为了增强学习的趣味性，在学习新课前，我利用小朋友喜爱的木偶丁丁，带着大家来到童话世界――拼音王国，而j、q、x成了拼音娃娃的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了新课的学习中。
幼儿学前班拼音教案
幼儿学前班拼音教案幼儿学习单韵母a,o能认清形，读准音、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a,o的音。
以下是店铺精心整理的幼儿学前班拼音教案的相关资料，希望对你有帮助!幼儿学前班拼音教案篇一拼音【活动目标】1、学习单韵母a,o能认清形，读准音。
2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a,o的音。
3、通过游戏活动加深对四声的认识。
4、学习a,o正确的书写方式。
【活动准备】小书，四线格，四声，笔【活动过程】1、教师可以从生病去医院看病时，医生让小朋友怎样张嘴，发什么声音开始，引出a的发音，继而引导幼儿学习。
(利用儿歌“大公鸡，喔喔叫，小朋友们起床了，早睡早起身体好。
”导入教学，问问幼儿公鸡打鸣怎么叫，从而引出拼音o。
)2、a音的学习：发音时，口打开，舌位低，舌头居中央，唇形呈自然张开壮，一直到发音停止才能动唇。
“啊”和“a”音相同。
(o音的学习:发音时,口半开，舌位半高，舌头后缩，双唇拢圆。
“喔”的音拖长些就和o的音相同。
)3、a形状的学习：教师可以请小朋友说说a看起来像什么。
然后，在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像，并说明，头部像a的形状，头像左半圆，小辫子像竖右弯。
(o形状的学习方法与a一样)4、a四声的学习：(1)先认识声调符号，明确声调符号的作用。
教师可以说一些同音词汇，让幼儿体会体会，声调不同，音不同，实际的词汇就不同，意思也不同。
例如，杯子和被子。
(2)学习a的四声。
第一声，起音高高一路平;第二声，从中到高往上升;第三声，先降后升;第四声，一路降低。
在本次活动中，幼儿第一次接触声调，教师要充分发挥图及动作示范的作用。
例如，教师可以借助描述、带领幼儿想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。
如“汽车平走aaa(一声)，汽车上坡aaa(二声)，汽车下坡又上坡(三声)，汽车下坡(四声)。
”讲述故事的过程中，注意把拼音读准，突出声调，尤其是在读a的三声的时候，注意夸张，突出声调的先降后升，让孩子体会声调的变化。
学前班拼音教案最新9篇
学前班拼音教案最新9篇在学前教育的过程中，拼音教育是一个关键的环节。
通过拼音教育，幼儿可以逐渐掌握拼音知识，为日后的阅读和表达能力的发展打下基础。
本文将介绍学前班拼音教案的最新9篇内容。
第一篇：拼音基础知识在学前班的拼音教育中，第一篇主要是介绍拼音的基础知识，包括声母、韵母、声调等内容。
通过教育幼儿掌握拼音的基础知识，为后续的拼音学习打下基础。
第二篇：初步读音练习在此篇中，将对一些简单的声母和韵母进行正音教育，让幼儿初步掌握这些读音。
通过听、说、读等多种方式进行训练，让幼儿在充满趣味的氛围中提高他们的听力和发音能力。
第三篇：拼音故事在这篇教案中，幼儿将通过听故事的方式学习拼音。
每个故事中，故事的主角会出现与拼音相关的事物，幼儿需要在听故事的同时通过选择正确的拼音，来帮助故事的主角完成任务。
第四篇：认读练习在此篇教案中，主要是通过认读练习培养幼儿对拼音的识别能力。
教师会准备一些卡片，上面印有不同的拼音图案，幼儿需要根据图案来识别并读出对应的拼音。
第五篇：拼音拼图通过拼音拼图的方式，幼儿可以更好地练习拼音的组合与拼读。
教师会准备一些带有拼音的拼图，幼儿通过拼图的形式来组合和拼读拼音，培养他们的发音和拼写能力。
第六篇：歌唱拼音这篇教案通过歌唱的方式来教授拼音。
教师会编写一些有关拼音的歌曲，幼儿在欢快的音乐中学习拼音，增加学习的乐趣和兴趣，激发他们学习的动力。
第七篇：拼音游戏通过拼音游戏，幼儿在玩耍的过程中学习拼音。
教师可以设计一些拼音相关的游戏，如拼音接龙、找出相同拼音的卡片等，让幼儿在游戏中不知不觉地提高他们的拼音能力。
第八篇：拼音书写在此篇教案中，幼儿将学习如何正确书写拼音。
教师会为幼儿准备一些练习册，在每一页上标有拼音的组合。
幼儿需要按照书写规范正确地书写拼音，锻炼他们的书写能力。
第九篇：拼音演讲这篇教案的目的是让幼儿通过演讲来展示他们对拼音的掌握程度。
教师会给每个幼儿布置一个拼音主题的演讲任务，幼儿需要在舞台上用流利且准确的口语表达来展示他们的拼音学习成果。
学前班拼音教案范文10篇
学前班拼音教案范文10篇学前班拼音教案篇1第一单元 a o e i u ü第一节：a o e教学目标：1.知道学习汉语拼音可以帮助识字和阅读，学习普通话。
学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：2课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：（一）谈话揭题。
孩子们，我们从今天开始学习汉语拼音。
那么汉语拼音的用处可就大了！它可以帮助我们读，读，说好普通话。
想学吗？每个人都必须努力学习。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3.老师示范发音，学生边听边看口型。
学生模仿发音，老师边检查边朗读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看 a 的形状像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，"圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。
"（三）教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是"声调符号"，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
学前班拼音教案完整篇
一、教案名称：学前班拼音教案第一节——声母认识教学目标：1. 让学生认识并掌握16个声母的发音要领。
2. 培养学生正确发音，准确拼读词语。
3. 引导学生运用声母拼读词语，增强学习兴趣。
教学重点：1. 16个声母的发音要领。
2. 声母与韵母的拼读。
教学难点：1. 部分声母的易混发音。
2. 声母与韵母的准确拼读。
教学准备：1. 声母卡片。
2. 拼音读物。
教学过程：1. 热身活动（3分钟）：带领学生复习已学的韵母，如、ei、ui等，通过朗读词语，让学生熟悉韵母的发音。
2. 声母认识（5分钟）：介绍16个声母的发音要领，如b、p、m、f等，通过示例词语，让学生感受声母的发音。
3. 声母拼读练习（5分钟）：将声母与韵母组合，让学生进行拼读练习，如ba、pa、ma等，引导学生正确发音。
4. 游戏巩固（5分钟）：组织学生进行声母接龙游戏，增强学生对声母的认识和记忆。
二、教案名称：学前班拼音教案第二节——韵母认识教学目标：1. 让学生认识并掌握24个韵母的发音要领。
2. 培养学生正确发音，准确拼读词语。
3. 引导学生运用韵母拼读词语，增强学习兴趣。
教学重点：1. 24个韵母的发音要领。
2. 韵母与声母的拼读。
教学难点：1. 部分韵母的易混发音。
2. 韵母与声母的准确拼读。
教学准备：1. 韵母卡片。
2. 拼音读物。
教学过程：1. 热身活动（3分钟）：带领学生复习已学的声母，如b、p、m、f等，通过朗读词语，让学生熟悉声母的发音。
2. 韵母认识（5分钟）：介绍24个韵母的发音要领，如a、o、e、i等，通过示例词语，让学生感受韵母的发音。
3. 韵母拼读练习（5分钟）：将韵母与声母组合，让学生进行拼读练习，如ba、po、me等，引导学生正确发音。
4. 游戏巩固（5分钟）：组织学生进行韵母接龙游戏，增强学生对韵母的认识和记忆。
三、教案名称：学前班拼音教案第三节——声韵母组合教学目标：1. 让学生掌握声母与韵母的组合发音。
学前班拼音教案精选9篇
学前班拼音教案精选9篇一、内容设置：自然拼音教材基础知识，主要教学方法及相关游戏，活动分享。
二、培训目标：1、掌握自然拼音教学的相关教学方法及教学中容易出现的错误或误区。
2、明确自然拼音教学各阶段的教学目标。
3、帮助老师对自然拼音教学做整体的规划。
4、平衡自然拼音基础知识和相关技能的比重。
三、培训流程：1、自我介绍 + warm up目标：培训前沟通活动，创造活跃的培训氛围。
考虑形式：歌曲、chant、游戏等。
时间：约5-8分钟范例游戏：我型我秀rap活动目的：增进学员之间的相互了解，活跃课堂气氛。
操作程序：全体老师在相同的rap节奏下（也可自行选择喜欢的rap 节奏），根据个人的特点进行编词创作，最后演绎出自我创作的个人秀rap。
2、自然拼音基础知识A.自然拼音定义对26个字母本身的发音及字母组合产生的音，进行有系统，有条理的整合。
B.学习自然拼音的意义1)根据字母的发音知识可以帮助学生解码单词。
2)有助于学生读写能力的提高。
3)初学者接触到的英文单词大多数都可以用发音规则解码。
C.自然拼音的特点1)从字母直观反映出发音2)根据发音反映出字母或字母组合3)没有重音（重音通过老师的发音教授让孩子记得便可）4)初学者接触到的英文单词大多数都可以用发音规则解码D.自然拼音的分类1) Letters and Sounds2) Vowels: Short Vowels / Magic E / Long Vowels / R-Vowels / Diphthongs / Vowel Digraphs / Other Vowels3) Consonants: Digraphs / BlendsE.自然拼音的教学目标自然拼音有自己独立的教学目标，在不同的教学阶段做出相应的要求。
自然拼音学习的基本目标是掌握字母及字母组合的发音，能掌握拼读，从而认读，直至反拼的能力。
自然拼音的学习应该遵循循序渐进，由易到难的规律。
幼儿园拼音的教案(通用6篇)
幼儿园拼音的教案(通用6篇)幼儿园拼音的教案篇1活动设计背景汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符号，没有词句等丰富的内容，缺乏一定的语言文字情境，这些让孩子们学起来感到很枯燥。
学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，因而，好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏，活动。
拼音教学活动对于善于直观形象的幼儿来说更是枯燥、单调、乏味。
学前班的拼音教学是幼儿教师们一直困扰的问题，怎样才能使课堂教学不枯燥，还能让孩子们学得有兴趣呢？我一直在探索，并且进行了多次尝试，所以选择了组织拼音声母《j》的教学活动这节课。
活动目标1、学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、学会j与单韵母i、ü相拼。
3、能够用j与单韵母相拼的音节练习组词或说话。
教学重点、难点重点：学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。
难点：1、学会j与单韵母i、ü的拼读。
2、用与音节相应的汉字组词或说话。
活动准备1、拼音卡片，图片，《汉语拼音书》每人一册。
2、录音机，录音带，小鼓，小铃铛各一个，奖品数个。
活动过程一、谈话导入。
1、小朋友们好！请问大家喜欢旅游吗？（喜欢）今天，老师就带领大家一起去漫游拼音王国，好吗？（好）2、请大家站起来，排成两纵队，让我们乘上这“快乐列车”出发吧！“小小汽车开起来，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同时播放音乐《我们去郊游》。
3、啊！我们到了，拼音王国的朋友们已经在这里欢迎我们了，我们来和他们打个招呼吧！二、复习巩固。
1、出示拼音卡片，认读6个单韵母（a、o、e、i、u、ü）.2、现在，这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧！（读带声调的单韵母）3、再让我们一起坐上汽车去请出我们的声母朋友吧！（出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友们读一读）4、小结过度：小朋友们读得真好！记住了我们已学的拼音。
今天，老师又给你们带来了一位新的声母朋友，他究竟是谁呢？我们一起来认识他吧！三、学习声母j。
学前班拼音教案(优秀10篇)
学前班拼音教案（优秀10篇）学前班拼音教案1学习目标：1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、知道ai ei ui的标调位置。
4、能够看图说话，根据音节拼读句子。
5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
6、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。
学习重点：学会复韵母ai ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
学习难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。
课时安排：3课时第一课时课时目标：1、学会复韵母ai ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。
2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。
学习过程：(一)复习检查。
1、用卡片认读6个带调单韵母。
2、说说单韵母发音时要注意什么？(强调口型不变)3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？(二)提出学习任务。
今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。
单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。
你看，它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。
这节课我们就一起来学习复韵母。
(三)学习复韵母ai。
1、看插图说话引出ai：图上画了什么？(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高？谁个儿矮？(姐姐高，弟弟矮。
)2、ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ai3、学习ai的发音，认清字形。
ai 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。
复韵母ai 是哪两个单韵母组成的？怎么把a和i合成ai 呢？教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。
a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ai 时可体会一下“矮”的读音。
(教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。
)4、对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。
5、四声练习。
学儿歌：a母出现a上标，a母不在找o e，i u并列标在后，i上标调点去掉。
幼儿园教案《拼音》(精品8篇)
幼儿园教案《拼音》(精品8篇)幼儿园教案《拼音》篇1设计意图：拼音这门课是非常重要的一门课，它将为入小学的汉字学习打下良好的基础，但同时也是一门比较枯燥乏味的课，幼儿学完以后掌握的怎么样，发音是否准确，是否掌握了拼读方法都非常重要，这也是我们家长朋友们非常关心的一门课。
所以我准备了这节拼音课拼读游戏课，以书写和拼读作为重点，让幼儿在灵活多变的方式下学习。
教学目的：1、引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式。
2、让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读。
3、培养幼儿对拼音的学习兴趣。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、能分析故事情节，培养想象力。
教学准备：教学卡片若干、奖励贴纸教学重点难点：1、重点：引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式2、难点：让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读及培养幼儿对拼音的学习兴趣。
教学过程：1、复习导入：开火车的游戏检查已学过的声母和韵母，2、教学z的发音，认清形。
（1）教师范读，幼儿跟读，讲解发音要领：（教师范读、跟读、齐读）（2）图中藏着一个z，谁能找得到？谁能给z起个名？叫它"2"。
口诀：像个"2"字zzz（3）找个别幼儿领读，教师指导。
3、引导幼儿正确学习声母z与单韵母组成音节拼读。
（1）用活动卡片，让幼儿拼读。
（2）老师领读，幼儿同步跟读。
4、引导幼儿正确书写拼音声母z（1）老师讲解，一笔写成。
认识基本笔画：横折横（2）幼儿空写，并找个别幼儿上黑板上书写，教师指导。
5、进行游戏，巩固拼读音节。
游戏："摘苹果"，教师画一棵大苹果树上面挂着又大又红的"苹果"，每个苹果上面分别写着音节：zu、ze、za、，读对的幼儿就奖励他一个苹果。
目的是让幼儿反复练习。
教学总结：本节课幼儿学习了声母z的拼读、书写及其单韵母组成的拼读音节。
教学反思：今天学习的是声母zcs,在这堂课中，学生的学习兴趣浓厚，学习的积极性和主动性得到了较充分的发挥课始，课件出示了色彩艳丽的画面，小孩子很高兴，兴趣一下子高涨了很多。
学前班拼音教案(全集)
学前班拼音教案(全集)教案第一章：拼音基础知识一、教学目标1. 让学生了解拼音的基本概念，知道拼音是汉字的音标，是学习汉语的重要工具。
2. 让学生掌握拼音的声母、韵母、声调和隔音符号。
3. 培养学生正确的拼音发音，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容1. 拼音的基本概念2. 声母表、韵母表、声调表3. 隔音符号的使用规则三、教学重点与难点1. 重点：声母、韵母、声调的认读与发音。
2. 难点：隔音符号的使用和一些特殊字的发音。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察教师的示范发音，掌握正确的发音方法。
2. 采用分组练习法，让学生相互练习，提高发音准确性。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学步骤1. 导入：讲解拼音的基本概念，让学生了解拼音的重要性。
2. 讲解声母、韵母、声调的表，让学生熟悉并掌握。
3. 讲解隔音符号的使用规则，让学生知道何时使用隔音符号。
4. 示范发音，让学生跟随教师一起发音，注意纠正学生的发音错误。
5. 练习：学生相互练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
教案第二章：声母的学习一、教学目标1. 让学生掌握声母表，熟悉并能正确发音。
2. 培养学生准确、流利地发音。
二、教学内容1. 声母表2. 声母的发音方法三、教学重点与难点1. 重点：声母的认读与发音。
2. 难点：一些特殊声母的发音。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察教师的示范发音，掌握正确的发音方法。
2. 采用分组练习法，让学生相互练习，提高发音准确性。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学步骤1. 复习上节课的内容，让学生回顾拼音的基本概念和声母表。
2. 讲解声母的发音方法，让学生了解不同声母的发音特点。
3. 示范发音，让学生跟随教师一起发音，注意纠正学生的发音错误。
4. 练习：学生相互练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
幼儿园拼音教案流程(精选8篇)
幼儿园拼音教案流程(精选8篇)幼儿园拼音教案流程篇1知识与目标：1、巩固复韵母，复习ei以及四声调。
2、学会复韵母与声母相拼。
3、认识生字，并能流利地朗读儿歌。
情感与态度：学会声母与复韵母相拼。
教学准备：课件教学过程：一、复习1、读准3个复韵母ei。
2、打乱顺序读、ei、的四声。
3、背标调歌。
二、学习声母与ei组成的音节1、出示声母与ei组成的音节2、让学生自己试着拼一拼，鼓励学生大胆实践。
3、同桌同学互相拼一拼，拼不准的请同学帮助（同桌质疑、解疑）4、同桌同学都拼不准的，向全班同学质疑，请会拼的学生解疑。
5、教师指名读，达到拼读熟练的程度。
6、指导读书①打开书第31页（页码在书的左下角或右下角）②读课题10③老师指导如何按顺序读书。
三、抄写音节1、电脑出示3个音节gěi请同学读一读。
2、请同学任意选择音节组词。
3、怎样在四线三格中正确地书写音节呢！我们一起看大屏幕。
点击电脑，音节套上四线三格。
4、师：这三个音节是怎样在四线三格中书写的呢，请同学们认真观察，谁能说一说？那你们愿意写一写吗？教师点击电脑出示四线三格？5、请学生跟着电脑一起写。
①点击鼠标：空一个格，在第四个格的后半格写g②点击鼠标：在第五个格的前半格写ěi③点击鼠标：最后在e上标上三声。
6、教师巡视，个别辅导，然后小结：在书写音节时，由于拼音格比较小，难以写下一个音节，因此2个拼音格写一个音节，音节要写在两个格的中间，声母写在前边格的后边，韵母写在后边格的前边，音节的几个字母要写紧凑，匀称。
按顺序写完一个音节所有的字母后再标调号。
不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。
四、看图读音节词1、出示1幅图：问：图上画的是什么呀！2、出示图下音节词（1）让学生自己试着读一读。
（2）同桌互相读，相互纠正。
（3）指名读。
五、学说儿歌1、出示P32页儿歌：读读红色的复韵母。
2、借助学过的音节自己试着读读儿歌。
3、请同学读儿歌。
4、教师纠正后范读。
学前班拼音教案完整篇
学前班拼音教案完整篇第一章：拼音基础知识一、教学目标1. 让学生了解拼音的基本概念，知道拼音是汉字的音标，用来表示汉字的发音。
2. 让学生掌握拼音的组成，了解声母、韵母和声调的概念。
3. 培养学生正确发音的习惯，提高学生的发音准确性。
二、教学内容1. 拼音的概念与作用2. 声母、韵母和声调的定义及分类3. 拼音的书写规则三、教学重点与难点1. 重点：声母、韵母和声调的识别及正确发音。
2. 难点：声母、韵母的组合及声调的运用。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的示范发音，了解拼音的正确发音方法。
2. 采用分组练习法，让学生在小组内互相练习发音，提高发音准确性。
3. 采用游戏教学法，通过拼音游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 导入：讲解拼音的概念与作用，让学生了解拼音的重要性。
2. 讲解：介绍声母、韵母和声调的定义及分类，让学生掌握基本知识。
3. 示范：老师示范发音，学生跟随模仿，培养正确的发音习惯。
4. 练习：学生分组练习发音，互相纠正，提高发音准确性。
5. 巩固：通过拼音游戏，让学生在游戏中运用所学知识，巩固发音技巧。
第二章：声母发音练习一、教学目标1. 让学生掌握全部声母的发音，能够正确发音。
2. 培养学生流利地朗读词语，提高口语表达能力。
二、教学内容1. 声母的分类与发音方法2. 声母的书写规则3. 声母发音练习三、教学重点与难点1. 重点：声母的识别与正确发音。
2. 难点：声母在词语中的运用。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的示范发音，了解声母的正确发音方法。
2. 采用分组练习法，让学生在小组内互相练习发音，提高发音准确性。
3. 采用游戏教学法，通过声母游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 导入：回顾上一章所学内容，让学生掌握声母的基本知识。
2. 讲解：讲解声母的分类与发音方法，让学生了解声母的发音特点。
3. 示范：老师示范发音，学生跟随模仿，培养正确的发音习惯。
学前班拼音教案(13篇)
学前班拼音教案（13篇）学前班拼音教案篇1课时目标：1、学会i uü三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2、学会正确读i uü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。
4、学会声母y w与单韵母的拼音。
5、会正确读出yi、wu、yu的四声。
教学重点：i uüy w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
教学难点：读准i uü的第二声和第三声。
课前准备：字母卡片：i uüy w的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会i uü三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读i uü的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教学过程：(一)复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a oe及其它们的四声。
2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。
这节课，我们要学习三个单韵母i uü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
(二)教学单韵母i。
1、观察说话。
看图说话：图上画着什么?(图上画了一件衣服。
)(要求：说一句完整的.话，用准量词。
)2、讲解：衣服的"衣"跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音，注意看清教师的口形。
教师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。
)顺口溜：牙齿对齐i ii。
(齐读-开火车)4、记忆字形：i像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了?5、教学i的四声。
(1)i和a oe一样，可以戴上四顶帽子。
仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示：īíǐì)-i上的圆点不写。
-是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。
(2)分组练习四声。
教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。
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学前班拼音教案最新9篇学前班拼音教案篇一设计背景学前班的拼音教学是幼儿教师们一直困扰的问题，怎样教才能使课堂教学不枯燥，还能让学生学有兴趣呢？活动目标1、学会前鼻韵母an，能读准音，认清形，正确书写。
2、掌握an的发音方法及四声。
3、能拼出声母与an相拼的音节。
重点难点an的发音方法及写法。
活动准备1、声母卡片。
2、抽拉式拼音教具。
活动过程一、复习声母导入教师出示声母卡片，让学生认读。
【设计意图】导入部分我采用复习声母的方式进行，目的在于复习的这些声母都能与an相拼，j、q、x不能直接与an相拼，需要介母i，属三拼法范畴，而学前班只限于两拼法。
二、学习前鼻韵母an1、看图，认识an，出示课本上图，提问：图上画的是什么地方？（北京天安门）告诉学生，北京天安门的"安"的读音跟我们要学的前鼻韵母an的读音相同。
教师板书：an让学生知道an是由一个a和一个n组成的。
2、学习an的发音（1）教师教读顺口溜："我爱北京天安门，an、an、an"。
（2）教师范读，讲解发音方法，先读a，接着把舌尖抬起，顶住牙床，让气流从鼻子出来。
学生跟读，自由读。
（3）学习an的四声。
3、巩固an的发音。
（1）指导看书中插图，了解图意。
（2）学习儿歌："天蓝蓝，海蓝蓝，小小船，当摇篮。
"强调读准"蓝"、"船"、"篮"的音，领读、齐读、背诵。
对背得好的学生给予表扬和奖励。
（3）提问；an还可以和哪些声母相拼？鼓励学生说出：ban凳、挂man、pan望等。
教师相机出示抽拉式教具，师生共同练习用声母与an的四声相拼，对拼读有困难的学生要及时指导。
4、指导书写。
（1）先复习a和n的书写笔顺，及在四线格中的位置，再教口诀："a在前。
n在后，an、an、an"（2）教师范写。
（3）练习书写。
先进行书空练习，再在书上的四线格中描一描，最后在拼音本上书写，教师巡视指导。
【设计意图】这一环节的设计意图是让学生由认识an的字形，到会发音，再到会书写，由浅入深，便于学生掌握，加深了记忆。
三、巩固练习。
1、找生板演an，凡是能写上的学生就发给一份奖品。
2、出示几个比较常见的音节，让学生练习抄写：ban、pan、man、fan、chan、yan、dan、lan。
学前班拼音教案篇二活动过程：一、谈话：今天我们继续到拼音王国旅行，小朋友喜欢吗？，不过小朋友可要看仔细拉，一会把路上看见的大胆、响亮的说出来！1、课件出示图片：一是妈妈到市场买“鸡”回来，欢迎小客人；二是青蛙骑在驴背上到西瓜地玩；三是小朋友在池塘里洗澡、抓大虾，累了到边上吃西瓜。
二、拼音王国到了，迎接我们的是谁呢？1、击点出示娃娃模样的“j q x”2、谁认识啊？师板书出示：j q x3、打开课本，自己想办法记住它。
完了和小朋友交流。
4、反馈：学生有的编了儿歌，有的编了顺口溜。
如：小驴手里拿气球，五彩气球真漂亮，像个9字qqq,q-q-q! 一只母鸡叽叽叽J-J-J三、实践操作：1、四人小组合作：用橡皮泥、小棒、毛线、纸条等捏捏、摆摆j q x2、看拼音卡片，认读。
3、打开课文，写拼音。
观察有几笔——范写——学写四、游戏：捉迷藏。
.课件出示：拼音在草地上捉迷藏，让学生寻找躲起来的j q x五、拼读1、1、正当大家玩的开心的时候，“ǘ”来了。
他和j q x碰在一起发生了意见奇怪的事。
出示：j juq “ǘ” qux xu2、教师提示：ǘ发生了什么变化？（ǘ的眼泪不见了，ǘ拿掉了帽子向朋友行礼拉）3、拼读：不带声调——带声调——卡片抢拼（游戏小白兔登山，拼对就上一个台阶，一直到达山顶抢红旗）随想：1、课程实施建议中指出：“拼音的教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与说普通话和识字教学想结合。
”汉语拼音的学习容易枯燥乏味。
加上一年级的孩子活泼好动。
如果就事论事的教学势必使学生产生厌倦情绪。
所以，汉语拼音的教学必须想方设法调动学生学习的兴趣和积极性。
这堂课设计中多次交替出现游戏和活动，我觉得很好的体现了这一理念。
2、课标还指出：“语文教育应尊重学生在学习过程中的独特体验。
”体验，就是自己在亲身经历的过程中的一种内在的情感体会和感受。
这课的设计加强了实践操作，让学生在“亲历”中，进行语文的实践运用。
在“亲历”中，理性的、抽象的认识，变成了形象的，直观的，学生的体验就很深刻！在“亲历”中，学生的个性得到了张扬，有助于学生创新意识、创造能力的培养！3、良好习惯的培养。
俄国教育家乌申斯基说：“习惯是教育力量的基础，是教育活动的杠杆，……良好的习惯乃是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本不断的增值，而人在其一生中就享受着它的利息。
”小学一年级学生，刚刚迈出幼儿园大门，告别无忧无虑、嬉戏玩耍的学前时期。
在学习上，正处于无意学习向有意学习的转换期，学习缺乏主动性、坚韧性和持久性。
因此，教师要特别重视在课堂教学学生良好习惯的培养。
一是听课习惯。
良好的听课习惯可以有效地提高课堂学习的效率。
因此，教师要在课堂教学过程中洞察每一个学生，不时用鼓励、表扬、眼光提示等方式吸引学生注意力。
二是发言习惯。
学生上课不仅要认真听老师讲课，更要用心听同学们的发言，并且能在互相评价、对别人发言给予补充、提出反对的见解等，把没听懂的地方并大胆提出来。
三是书写习惯。
一年级小学生可塑性很强，有“先入为主”的特点。
因此，教学中使学生真正做到书写时“头正、身直、肩平、足稳”。
我说那么多想表明的就是：不管是新教材，还是老教材，关键还是老师观念的转变问题。
因此，新课标的学习和实践，还有指导要一路并存！在理念与实践的不断碰撞中提高！学前班拼音教案篇三学习目标：1、学会后鼻韵母ang，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、能够根据音节拼读句子。
学习过程：(一)复习旧知，导入新课。
这节课我们要学后鼻韵母：ang，上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”，发音时舌尖抵住哪里？(上腭的前部。
)齐读前鼻韵母，发“-n”的时候，口开得大不大？今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念“-ng”。
发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的`后面部分要往后靠，下巴要放下来。
(用手指示意)指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。
(二)学习后鼻韵母ang 。
1、-n有几个好朋友？(五个)复习已学的知识。
教师讲解：-ng有个好朋友。
(在第一个-ng前面加上a，指名读、齐读。
)2、请同学拼读后鼻韵母ang。
(范读、指名读、正音)教师讲解：后鼻韵母中a 实际发音跟单韵母a 的实际发音有所不同。
3、学习后鼻韵母的发音。
(1)大家听过寺庙的钟声吗？敲钟的声音是怎样的？念ang音。
练习后鼻韵母ang的四声并书写。
(五)书写指导。
后鼻韵母都是由三个字母组成的，在四线格中的位置和以前相同。
要注意的是，虽然是三个字母但组成的是同一个韵母，因此在书写的时候要靠拢。
(六)延伸：三拼音练习。
q—i—āng→qiāng(水枪)ch—u—āng→chuāng(窗户)x—i—àng→xiàng(飞翔)学前班拼音教案篇四教学要求1 学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2 学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。
3 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。
教学时间两课时第一课时一、复习1 复习6个单韵母：2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。
3 按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。
二、引新授内容小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？1 指导看情境图。
(1)图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？(2)引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。
(四人为一组讨论后汇报)2 教师总结故事。
星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。
爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。
”(在相应的地方出示音节)3 (1)出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛不要摸。
(2)领读儿歌，并出示bp三、教学bpmf的读音和写法1 教学读音(1)b的读音。
①板书，并出示图一。
提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？(图上画了一位运动员，他在水上冲浪。
)②告诉学生波浪的波和我们今天要学的b有点像，但也有点不一样。
③教师范读b 和bo，要求学生认真听，区别他们的不同。
④教师小结发音方法。
读b这个音的时候，要读得b又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。
⑥“开火车”读，比赛读。
⑦教学顺口溜：像个6字bbb或海上冲浪bbb。
(2)p 的读音。
发鼻音。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。
⑥检查个别学生⑦教学顺口溜：两扇小门mmm。
(5)f 的读音。
①板书，并出示图四。
图上画有什么人？他在干什么？②教师范读三次④教师小结发音方法。
读m这个音的时候，要读得又轻又短。
上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。
⑤“开火车”读，比赛读。
⑥教学顺口溜：一根拐杖fff2 教学书写(1)引导学生仔细观察图。
说一说bpmf像什么？①b 的一竖有点像帆板，半圆有点像那个运动员叔叔；它好有点像数学的6字等)②p的一竖有点像手推车的车把，右半圆有点像车轮；它还有点像数学9的反写等。
③m像两头连着的小门，又像三朵小蘑菇。
④f像一根拐杖又像伞的伞柄。
⑤ 你还觉的bpmf像其他什么东西？(四人一组讨论)(2)bpmf的占格位置。
林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？(出示bpmf的书写。
)①引导学生仔细观察，然后说出bpmf 占格位置。
b和f住在二三楼，p 住在一二楼，m住在二楼。
(3)bpmf的笔顺。
①谁来说说b 先写什么？再写什么？几笔写成？b先写一竖，再写半圆。
两笔写成。
(师范写，生书空三次)②谁来说说，p先写什么？再写什么？几笔写成？p先写一竖，在写半圆。
两笔写成。
(师范写，生书空三次)③谁来说说，m先写什么？再写什么？几笔写成？m先写一竖，再写两头门。
三笔写成。
(师范写，生书空三次)④谁来说说，f先写什么？再写什么？几笔写成？f先写伞柄，再写一横。
二笔写成。
(师范写，生书空三次)(4)学生练习描红。
四、巩固练习1 告诉学生：bpmf是声母。
2 抽读字母卡3 区别bp的不同之处。
读音：b不送气，p要送气。
字形：b的半圆在右下，p的半圆在右上。
4齐读三次。
五、作业抄写bpmf各四遍。
教后记：1学生基本能读准bpm这四个读音，并能正确书写2 学生比较难区分bp的书写3 p、f的位置学生也较容易弄错学前班拼音教案篇五活动目标：1．读准单韵母u的音，认清字形，初步练习正确书写。