教育学原理期末复习重点及试题

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聊城大学《教育学原理》期末复习题及参考答案

《教育学原理》练习题及参考答案一、名词解释1.综合课程2.心理起源论3.劳动起源论4.正规教育5.非正规教育6.教育方针参考答案：1.是一种多学科课程组织形式。

它是出于对现实生活和实际问题的复杂性认识，试图用两种或两种以上学科的知识和方法，探究和解决同一项目主题或问题的课程形式。

2.认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿，其主要代表人物是美国教育家孟禄。

他从心理学的观点出发,对生物起源论进行了批驳，推断教育起源于儿童对成年人无意识的模仿。

夸大了模仿在教育中的地位和作用，忽视了人是有意识的存在物这一本质规定。

3.认为教育是一种社会现象，教育起源于劳动，起源于劳动过程中人的生产需要和发展需要的辩证统一。

劳动起源论是关于人类教育起源的正确主张。

4.是指由国家教育部门认可的教育机构（学校）所提供的有目的、有组织、有计划、由专职人员承担的，以培养入学者的身心发展为直接目标的全面系统的训练和培养活动；正规教育有一定的入学条件和规定的毕业标准，其特点是统一性、连续性、标准化和制度化。

5.是在正规教育系统外进行的有组织、有计划的教育活动。

即国家教育行政部门统一学制要求范围以外的各类教育活动，如扫盲,文化技术培训、政治学习、业务训练等。

6.是国家为实现教育目的所规定的教育工作总方向,是一定时期国家教育发展的总的指导思想和发展方向,它包括教育性质和方向、教育目的和实现教育目的的基本途径等。

二、简答题1.简述课程实施的基本取向。

2.简述教学的基本任务。

3.简述教育的基本要素。

4.简述原始社会教育的特征。

5.简述教育目的的社会基础。

6.简述素质教育的内涵。

参考答案：1.（D忠实取向；（2）相互适应取向；（3）课程创生取向。

2.（1）引导学生掌握基础知识和基本技能；（2）发展学生的智能和体能；（3）培养学生良好的审美情趣和道德品质。

3.（一）教育者——教育活动中教的主体；（二）学习者一教育活动中学的主体；（Ξ）教育内容一教育活动中师生共同认识的客体；（四）教育手段一教育活动的基本条件4.（1）原始社会的教育没有阶级性；（2）原始社会的教育主要是为生产劳动服务的；（3）原始社会的教育是在整个社会生产和生活中进行的；（4）原始社会的教育手段是极端原始的5.（1）教育目的受社会交往范围的制约；（2）教育目的受社会生产力发展水平的制约；（3）教育目的受社会政治制度的制约；（4）教育目的受社会文化传统的制约。

教育学原理期末复习重点及试题

教育学原理期末复习重点及试题教育学原理是教育学的基础性课程，它涉及到教育的本质、目标、理论和实践等方面的内容，对于学习者全面了解和掌握教育学的理论基础具有重要的意义。

下面将介绍教育学原理期末复习的重点内容，并提供一些试题供大家进行复习。

一、教育学原理的基本概念和意义1.教育学原理的定义及其研究对象是什么？2.教育学原理的研究目的是什么？有哪些重要意义？3.教育学原理与教育实践的关系是什么？4.教育学原理与其他学科的关系是什么？二、教育学的学科内涵和基本特征1.教育学学科的定义及其内涵是什么？2.教育学学科的基本特征有哪些？3.教育学的研究方法和内容有哪些？三、教育学理论的发展历程1.教育学理论发展的阶段和主要学派有哪些？2.教育学理论发展的历史背景和推动因素是什么？四、教育学中的重要理论与观点1.教育学中的人本主义理论有哪些？简述其核心观点。

2.教育学中的行为主义理论有哪些？简述其核心观点。

3.教育学中的认知主义理论有哪些？简述其核心观点。

4.教育学中的构建主义理论有哪些？简述其核心观点。

五、教育学原理在教育实践中的应用1.教育学原理对教育目标的确定和教育内容的选择有什么指导作用？2.教育学原理对教育教学方法的选择有什么指导作用？3.教育学原理在教育评价中有什么作用？六、教育学原理的研究方法与技巧1.教育学原理的研究方法有哪些？分别简述其特点和适用范围。

2.教育学原理的研究技巧有哪些？分别简述其应用方法和效果。

以上是教育学原理期末复习的重点内容，希望同学们在复习时能够将重点知识点牢固掌握，有针对性地准备考试。

最后，提供以下试题供大家进行复习：1.简述教育学原理的定义及其研究对象。

2.以行为主义和认知主义为例，对比说明它们的核心观点和教育实践中的应用。

3.选择一个研究方法，简述其特点和适用范围。

4.教育学原理在教育目标的确定中有哪些指导作用？5.请简述教育学学科的基本特征及其研究内容。

希望以上内容对大家的教育学原理期末复习有所帮助，祝愿大家顺利完成考试！。

教育学原理复习题含答案

教育学原理复习题含答案一、单选题（共10题，每题1分，共10分）1、在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才能，生活更加从充实幸福的观点属于（）A、社会本位论B、能力本位论C、个人本位论D、知识本位论正确答案：C2、编写教科书的直接依据和国家衡量各学科教学的主要标准是（）。

A、课程B、课程计划C、课程标准D、课程目标正确答案：C3、青年教师小王每次课后都认真回顾整个教学过程，把成败之处记录下来，教学水平不断提高。

这体现了小王老师注重（）A、教学反馈B、教学创新C、教学反思D、情境创设正确答案：C4、马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是（）oA、教育与生产劳动相结合B、从事体力劳动C、接受教育D、从事智力劳动正确答案：A5、瑞士心理学家皮亚杰认为人的认识是按照感知运算一前运算一具体运算一形式运算的顺序发展的，这体现了（）。

A、人身心发展的阶段性规律B、人身心发展的互补性规律C、人身心发展的不平衡性规律D、人身心发展的顺序性规律正确答案：D6、保加利亚学者洛扎诺夫在20世纪60年代创立的一种利用联想、情境、音乐等强化教学效果的方法是（）。

A、暗示教学法B、纲要信号教学法C、探究发现教学法D、范例教学法正确答案：A7、在人的全面发展过程中，发挥纽带和桥梁作用的是（）。

A、德育B、体育C、劳动技术教育D、美育正确答案：C8、多年来，曾老师坚持让学生采用反思记录表、学习日志或成长记录袋等多种方法来记录学习过程，并不断指导学生优化记录的方法，曾老师的做法（）A、尊重了学生的自主性B、忽视了学生的差异性C、忽视了学生的发展性D、尊重了学生的创造性正确答案：A9、周老师入职以来，积极参加市里和学校组织的各种教研及培训活动，跟踪学科前沿发展动态，学习新知识、新方法，不断更新知识结构。

这表明周老师具有（）A、终身学习的意识B、教学管理的能力C、课程开发的能力D、尊重学生的理念正确答案：A10、最早从理论上阐述了班级授课制，为班级授课制奠定了理论基础的著作是（）。

教育学原理考试重点(3篇)

教育学原理考试重点(3篇)教育学原理考试重点（一）：教育的本质与功能一、教育的本质教育是人类社会特有的一种实践活动，旨在通过有计划、有目的、有组织的方式，对个体的身心发展施加影响，使其成为符合社会需要的人。

教育的本质可以从以下几个方面来理解：1. 社会性：教育是人类社会特有的现象，它随着社会的产生而产生，随着社会的发展而发展。

教育的社会性决定了它必然反映社会的政治、经济、文化等方面的要求。

2. 目的性：教育是有目的、有计划、有组织的活动，旨在培养符合社会需要的人才。

教育的目的性体现在教育目标的设定、教育内容的选择和教育方法的运用上。

3. 实践性：教育是一种实践活动，通过具体的教与学过程来实现其目的。

教育的实践性要求教育者必须具备一定的教育技能和教育艺术。

4. 发展性：教育是促进个体身心发展的活动，通过教育，个体不仅在知识、技能方面得到提升，而且在思想品德、情感态度等方面也得到全面发展。

二、教育的功能教育的功能是指教育对个体和社会所产生的作用和影响。

教育的功能可以从以下几个方面来分析：1. 个体发展功能认知发展：教育通过传授知识和技能，促进个体的认知能力发展，包括观察力、记忆力、思维力和创造力等。

品德发展：教育通过思想品德教育，培养个体的道德观念、行为规范和社会责任感。

情感发展：教育通过情感教育，培养个体的情感态度、价值观和生活态度。

身体发展：教育通过体育活动，促进个体的身体健康和体能发展。

2. 社会功能政治功能：教育通过培养合格的公民，维护社会政治稳定，促进社会政治发展。

教育是实现政治社会化的重要途径。

经济功能：教育通过培养高素质的劳动力，促进社会经济发展。

教育是人力资源开发的重要手段。

文化功能：教育通过传承和创新文化，促进社会文化发展。

教育是文化传承和文化创新的重要载体。

社会整合功能：教育通过培养具有共同价值观和社会规范的个体，促进社会整合和社会和谐。

3. 选择与分配功能社会选择：教育通过考试、评价等方式，对个体进行筛选和选拔，为社会各部门提供合适的人才。

2023年电大教育学原理期末考试试题及答案

2023年电大教育学原理期末考试试题及答案一、单选题1. 在教育学中，教育的本质是指：A. 知识的传授与研究B. 人的发展与成长C. 教育制度的建立与管理D. 教育政策的制定与执行2. 教育学的基本研究对象是：A. 教师B. 学生C. 教育环境D. 教育活动3. "教育学原理"是指：A. 教育学的基本理论和原则B. 教育实践中的方法和技巧C. 教育学的研究方法和途径D. 教育学的历史和发展过程二、填空题1. 教育学是一门研究____的科学。

2. 教育学的任务是研究____的一般规律。

三、简答题1. 请简要阐述教育学的研究对象及意义。

2. 列举教育学的几个基本学科，并简要介绍它们的研究内容。

四、论述题1. 请论述教育学的研究方法和途径。

2. 请论述教育学在社会发展中的作用和意义。

参考答案：一、单选题1. B2. D3. A二、填空题1. 教育现象2. 教育三、简答题1. 教育学的研究对象是教育现象，它的意义在于通过对教育现象的科学研究，提出科学的教育理论和方法，指导教育实践，促进教育的健康发展。

2. 教育学的基本学科包括教育史学、教育哲学、教育社会学、教育心理学等。

教育史学研究教育的发展历程和演变规律；教育哲学研究教育的本质、目的和价值观；教育社会学研究教育与社会的关系；教育心理学研究教育过程中的心理现象和规律。

四、论述题1. 教育学的研究方法和途径主要包括实证研究和理论研究。

实证研究通过观察、实验、调查等方法，收集和分析教育现象的实际数据，推导出普遍规律。

理论研究通过对教育现象的概念分析、逻辑推理等方法，构建教育理论体系和模型，探索教育的本质和原理。

2. 教育学在社会发展中的作用和意义体现在多个方面。

首先，教育学为教育实践提供科学的理论指导，提高教育质量和效果。

其次，教育学为教育决策提供科学依据，促进教育政策的制定和执行。

另外，教育学通过研究和创新，推动教育发展与社会进步相协调，满足社会的需求。

教育学原理期末考试重点

第一章教育学概述一、教育学的概念和研究对象㈠教育学的概念2.中国语境下的3种解释⑴是一门科学，即研究教育现象、教育问题，揭示教育规律的一门科学。

（概念）⑵是一个学科门类⑶是一门课程，即教师教育课程体系中的一门基础课程。

二、教育学的产生与演变㈠萌芽阶段⒈代表性著作中国及世界教育史最早的教育专著：《学记》先秦教育经验总结。

西方最早教育专著：《论演说家的教育》古罗马，昆体良（晚300多年）。

⒉特征：经验或现象的描述总结㈡独立阶段⒈标志近代最早教育学著作：夸美纽斯《大教学论》捷克，1632年。

成为学校课程：德国哲学家康德在哥尼斯堡大学讲授。

第一本现代教育学著作：赫尔巴特《普通教育学》德国，1806年，现代教育学之父。

⒉特征从其他学科分离，形成独立理论体系。

㈢科学教育学阶段1.主要流派实验教育学：把调查、观察、统计、实验等研究方法引入教育科学研究，代表人物：拉伊、梅伊曼文化教育学：采用文化科学方法研究教育科学，代表人物：狄尔泰、福利特纳实用主义教育学：强调教育即生活，教育即生长，教育即经验的改组、改造，学生在做中学，代表人物：杜威、克伯屈传统教育→赫尔巴特教师中心书本中心课堂中心（旧三中心）现代教育→杜威儿童中心经验中心活动中心（新三中心）传统教育和现代教育评价传统教育：知识扎实全面系统，缺少创新，扼杀个性。

现代教育：注重儿童个性和创新培养，但学习不系统，基础知识薄弱。

马克思主义教学：用马克思主义观点系统阐述教育问题。

西方最早：克鲁普斯卡娅、凯洛夫等中国最早：杨贤江《新教育大纲》主要观点：教育是社会化现象，具有历史性；在阶级社会具有阶级性；教育源于人类社会生产劳动；教育根本目的在于促进学生全面发展。

生活教育理论：1.生活即教育（生活教育理论的核心）第一，生活还有教育的意义；第二，实际生活是教育的中心；第三，生活决定教育，教育改造生活。

2.社会即学校3.教学做合一第二章教育的产生发展一、教育的起源和含义㈡教育的起源1.生物起源论代表人物：法国社会学家利托尔诺，英国教育家沛西能主要观点：利托尔诺认为，人类产生前教育现象及活动就存在于动物界；沛西能认为，教育源于生物生存本能。

教育学原理期末考试复习题及答案

教育学原理一．日常生活中的“教育”概念1.日常生活中的“教育”用法：作为一种“影响”；作为一种社会事业或工作领域2.日常生活中“教育”概念的内涵：（1）“教育”意味着一种影响，但它常意味着好的影响，即“教育”的目的具有“正当性”、“向善性”。

（2）“教育”的对象是人，实施教育的主体通常也是人，通常具有明确的教育意识。

但在更宽泛的意义上，施教方则不仅限于人，也未必具有教育意识。

（3）虽然“教育”常指是“想对人实施好的影响”，但“教育”的方式是多样的，结果也是多样的。

（4）“教育”的意义有广有狭。

3.不同外延下的“教育”内涵：广义的“教育”：对人的知识、技能与态度的形成与改变施加影响的活动；狭义的“教育”：根据积极的价值取向，有目的、有计划、有组织地对人施加影响的活动。

又称“学校教育”；最狭义的“教育”：在我国，根据积极的价值取向，对人的政治、宗教、民族等方面的思想和道德品质施加影响的活动，又称“思想道德教育”。

二．“教育”的词源1.中文“教育”的词源（1）在我国，“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之”一句。

（2）《说文解字》中解释为“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也。

”（3）但这两个字没有构成一个有着确定含义的词，在后来的一二千年时间里，没有成为思想家们论述教育问题的专门语汇。

（4）从大量的历史文献来看，在20世纪之前，思想家论述教育问题时，大都使用的是“教”与“学”这两个词。

20世纪初，从日文转译过来的“教育”一词取代传统的“教”与“学”成为我国教育学的一个基本概念。

（5）“教”左上部读为“yao”，《辞海》解释其意思是“卦词”，表明“教”是让人学习以占卜算卦为内容的知识。

“教”左下部为“子”，意为“教”的对象。

“教”的右侧是手执物，是一个动词记号。

（6）“学”的含义，《礼记·王制》中解释为：“学者，觉也，以反其质”。

“反”同“返”。

即是领悟与觉醒，以回归人的本质。

教育学原理期末复习题

教育学原理期末复习资料第一章教育学的对象和意义1.什么是教育学？(选择题)答：教育学是研究人类社会的现象及其规律的一门科学。

2.简述教育学产生发展过程。

（选择、判断）答：(一)教育学的萌芽阶段:《学记》不仅是中国而且也是世界发展史上最早的教育文献。

(二)教育学的独立形态阶段（1）捷克的教育学家夸美纽斯的《大教学论》标志着教育学已经成为一门独立的学科。

（2）德国著名教育家赫尔巴特的《普通教育学》被西方资产阶级教育家称为是第一部具有科学体系的教育学。

（3）美国实用主义教育家杜威《民本主义与教育》(三)科学教育学建立阶段（1）中国近代教育家杨贤江《新教育大纲》是中国第一部试图用马克思主义观点阐述教育问题的教育著作。

（2）前苏联教育家凯洛夫《教育学》对中国教育理论和实践影响最大。

3.结合实际谈谈为什么要学习教育学?（现场自由发挥）答：教师学习教育学知识及理论，不应仅着眼于解决教学活动中的现实问题，学习的根本意义在于提高自身的教育素质和教育境界。

教师教育素质的提高，不仅对现实的教学活动有益，而且能够使国家的教育事业建立在坚实的信念、境界、知识的基础之上。

这是从事教学的教师、从事教育管理的工作人员及学习者都应该具有的理性认识。

第二章教育的产生与发展1.怎样理解教育的起源？（P17 辨析题，说出几种观点，并说出错误的观点的错误所在）答：（1）教育的劳动起源论 (对)（2）教育的生物起源论（错）这种观点认为，教育起源于动物的本能，教育现象不仅存在于人类社会中，也存在于动物界。

根本错误在于没有把握人类教育的目的性和社会性，从而没能区分出人类教育行为与动物类养育行为之间的差别，仅从外在行为的角度而没有从内在目的的角度来论述教育的起源问题，从而把教育的起源问题生物学化。

(3)教育的心理起源论（错）这种观点认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿，如果是这样的话，那么“无意识”模仿就肯定不是获得性的，而是遗传性的，是先天的而不是后天的，即是本能的而不是文化的和社会的，只不过这种本能是人类的类本能而不是动物的类本能。

教育学原理试题及答案

《教育学原理》期末试题一、名词解释（每小题2分，共10分）1. 教育学2. 教育目的3. 班级授课制4. 启发性原则5. 说服教育二、选择题（每题2分，共20分）1. 世界上第一本研究教学法的书——《雄辩术原理》的作者是（）A、苏格拉底B、昆体良C、杜威D、康德2. 美国实用主义教育家杜威的代表作是（）A 、《林哈德与葛笃德》 B、《普通教育学》C 、《民本主义与教育》 D、《设计教学法》3. “学而时习之，不亦悦乎？”出自（）A、《论语》B、《大学》C、《学记》D、《师说》4.（）认为不存在“无教学的教育”也不存在“无教育的教学”A 、赫尔巴特 B、夸美妞斯 C、杜威 D、康德5. 在教育起源问题上，( )认为教育的产生完全来自动物的本能。

A、生物起源说B、神话起源说C、心理起源说D、劳动起源说6. 在小学阶段，教学多采用直观形象的方式，而进入中学以后则可进行抽象讲解这体现了儿童身心发展具有( )的特点。

A、顺序性B、个别差异性C、不均衡性D、阶段性7. 普通中小学的双重任务是（）A、传授基础知识，培养基本技能B、发展体力智力，培养思想品德C、为高一级学校培养合格新生，为社会输送劳动、后备力量D、培养脑力劳动者和体力劳动者8. 把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定制的上课时间的班级组织形式是（）A、特朗普制B、分组教学制C、道尔顿制D、协同教学9. “学而时习之，温故而知新”反映的教学原则是( )A、系统性B、启发性C、思想性D、巩固性10. 教师通过语言系统连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是( )A、演示法B、讲授法C、谈话法D、陶冶法三、判断（每题2分，共10分）1. 教育从产生就具有阶级性和等级性。

2. 人的发展主要指人的精神发展。

3. 课程即学校开设的全部学科的总和。

4. 教学模式等于教学方法。

5. 教师是从事教育教学的专业人员。

教育学原理复习题含答案

《教育学原理》复习指南第一章绪论一、概念1.教育学二、填空题1．教育学是研究_______________揭示_______________的一门科学。

2．教育的基本规律包括_______________ 和。

3．作为高等师范院校公共必修课的教育学是_____________ 。

4．教育学的产生与发展大致经历_____ __ 阶段、 _______ 阶段和 ____ 等三个阶段。

三、选择题1．世界最早反映教育思想的著作是______。

A．《学记》 B．《论语》 C．《雄辩术原理》 D．《大学》2．_________世界最早的教育专著。

A．《论语》 B．《孟子》 C．《学记》 D．《师说》3．最早地系统论证班级授课制的教育家是_______________。

A．康德B．夸美纽斯 C．赫尔巴特 D．斯宾塞4．世界上第一个提出教学具有教育性的教育家是_______________。

A．斯宾塞 B．夸美纽斯C．赫尔巴特 D．柏拉图5．在教育学史上，一般把_______________的《大教学论》看成是近代第一本教育学著作。

A．柏拉图B．夸美纽斯 C．赫尔巴特 D．斯宾塞6．近代德国著名的心理学家和教育学家_______________，在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。

A．卢梭 B．斯宾塞C．赫尔巴特 D．夸美纽斯7．古代西方最早的教育专著是_______________A.柏拉图的《理想国》B.夸美纽斯的《大教学论》C.昆体良的《雄辩术原理》D.赫尔巴特的《普通教育学》【参考答案】第一章一、概念1．教育：教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，即研究如何培养人的一门科学。

二、填空题1．教育现象；教育规律2．教育与社会发展的关系；教育与人的身心发展的关系3．普通教育学4．萌芽；形成独立学科；科学化发展三、选择题1．B．《论语》2．C．《学记》3．B．夸美纽斯4．C．赫尔巴特5．B．夸美纽斯6．C．赫尔巴特7．C.昆体良的《雄辩术原理》第二章教育的概述一、概念1.教育的本体功能二、填空题1．对于人类来说，遗传不是经验获得和智力发展的主要形式，人对经验和智力的获得主要是通过后天的__ _____________和____ ___________的形式进行的。

教育学原理期末考试重点

教育学原理期末考试重点一、教育学的定义及发展历程•教育学的定义：教育学是研究教育的目的、内容、方法与规律的科学。

•教育学的发展历程：教育学经历了哲学教育学、实证教育学、实践教育学三个阶段的发展。

二、教育学的基本原理•目的论原理：教育的目的是培养人的全面发展。

•人的本性论原理：人是有自己的本性和潜能的。

•社会历史论原理：教育要根据社会发展和历史变迁的需要进行调整和改革。

•教育与发展的关系原理：教育是推动社会发展和个体发展的重要力量。

三、教育学的主要内容•教育学的研究对象：教育学研究的对象包括教育的目的、教育的内容、教育的方法和教育的规律等。

•教育学的基本任务：教育学的基本任务是研究教育的规律，指导教育实践，培养高素质的教育工作者。

•教育学的研究方法：教育学的研究方法包括理论分析、实证研究、统计研究、实验研究等。

•教育学的应用领域：教育学的研究成果可以应用于教育管理、教育评价、教育改革等领域。

四、教育思想与教育学派•传统教育思想：包括儒家教育思想、佛教教育思想、道家教育思想等。

•西方教育思想：包括柏拉图教育思想、亚里士多德教育思想、罗素教育思想等。

•现代教育思想：包括启蒙运动教育思想、进步教育思想、教育人本主义等。

•国内教育学派：包括“中国教育学会”倡导的“实事求是学派”、马克思主义教育学派等。

五、教育学研究的新理论与新趋势•新理论：包括学习理论、教育评估理论、教育心理学理论等。

•新趋势：包括教育信息化、多元智能教育、个性化教育等发展趋势。

六、当代教育问题与教育改革•教育公平问题：包括城乡教育差异、贫困地区教育问题等。

•教育质量问题：包括教育教学效果、教育评价等问题。

•教育机制问题：包括教育管理体制、教师培养机制等问题。

•教育创新和改革：包括教育科技创新、教育体制改革等。

以上为教育学原理的期末考试重点内容，每个部分都包含了教育学的基本概念、理论和实践，希望同学们能够认真复习，全面掌握相关知识，顺利通过考试。

教育学原理期末复习重点及试题

导论一、单选题1．标志教育学成为一门学科是的出版。

A．培根的《论科学的价值与发展》 B．夸美纽斯的《大教学论》C．洛克的《教育漫话》 D．赫尔巴特的《普通教育学》2．“人类教育心理学化”，这一观点是首先提出的。

A．裴斯泰洛齐 B．卢梭 C．杜威 D．赫尔巴特3．提出完整的绅士教育理论体系的是A．培根 B．格斯纳 C．洛克 D．克伯屈4．“把一些事物教给一切人类的全部艺术”指的是A．卢梭的《爱弥儿》 B．夸美纽斯的《大教学论》C．赫尔巴特《普通教育学》 D．裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》5．被誉为世界上最早的教育专著是A．《大学》 B．《论语》 C．《学记》 D．《礼记》二、判断题1．《论语》是孔子所写的有关哲学、政治、伦理和教育的著作。

（）2．赫尔巴特在论述教育的途径、方法和手段时是以心理学作为其理论基础的。

（）3．德国教育学家梅伊曼和拉伊主张教育研究要“科学化”。

（）第一章现代教育的本质一、单选题1．西方近代关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是。

A．教育的生物起源论 B．教育的心理起源论C．教育的劳动起源论 D．教育的生活起源论2．“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。

这反映了。

A．古代教育具有鲜明的阶级性； B．古代教育具有鲜明的等级性C．古代教育脱离生产劳动 D．古代教育形式简单3．教育本质的“双重属性说”认为，教育本来具有双重性质。

A．上层建筑和生产力 B．上层建筑和为阶级斗争服务C．为阶级斗争服务和为发展经济服务 D．为发展经济服务和为传递文化和促进人的发展服务4．教育起源于。

A．人类早期的心理摹仿； B．人类的生产劳动；C．生物界老动物对幼小动物的照料 D．本问题还有待于进一步研究5．在教育阶段，教育与生产劳动是完全分离的。

A．古代 B．近代 C．现代 D．当代6．在有史以来的教育中，除以外，都具有阶级性的特征。

A．三代教育 B．近代教育 C．现代教育 D．原始教育7．对于教育学的发展阶段，国外比较典型的三分法是把它分为三个阶段。

教育学原理期末考试试题及答案

教育学原理期末考试试题及答案一、选择题1.教育学的研究对象是什么？ A. 教育学的基本概念 B. 教育的社会功能和作用 C. 教育机构的运行模式 D. 教育的具体操作方法答案：B2.以下哪个教育理论强调对学生进行个别化的教学与指导？ A. 行为主义教育理论 B. 建构主义教育理论 C. 社会认知理论 D. 心理分析理论答案：B3.教育目标是指教育活动所要达到的终极意义和价值，以下哪个不属于教育目标？ A. 学生全面发展 B. 培养学生的批判思维能力 C. 让学生能够记住更多的知识点 D. 培养学生的创新能力答案：C4.学生在学习过程中，接受新的知识需要经历下列哪一个过程？ A. 预习 B. 复习 C. 思考 D. 接受答案：C5.教育学实验是教育研究中重要的方法之一，下列哪一个不是教育学实验的分类？ A. 实地实验 B. 控制实验 C. 自然实验 D. 实用实验答案：D二、简答题1.请简述教育哲学与教育学之间的关系。

教育哲学是研究教育的本质、目的、意义及其哲学基础的学科，教育学是研究教育现象和教育活动的基本规律、原理和方法的学科。

教育哲学为教育学提供了理论基础和方法导向，二者相互依存、相互支持、相互促进。

教育学可以借鉴教育哲学的思想，通过对教育哲学观点的分析和解释，为教育活动的设计、实施和评估提供指导；而教育哲学又可以通过对教育学实践的研究和总结，不断完善自身的理论体系和教育思想。

2.请简要说明建构主义教育理论的核心观点。

建构主义教育理论认为学生是主动学习者，学习是通过个体的活动和经验建构新的知识和理解。

其核心观点包括：学生的学习主动性是建构主义教育的基础，学生通过与环境的互动、自主探索和合作交流来构建知识；学习是建构个体心智结构的过程，学习者通过个体对新信息的理解与自身已有知识的连接与调整，建构新的知识框架和认知结构；个体的社会文化背景对学习的影响十分重要，社会性和文化性是个体学习的重要环境，学习者通过社会互动和文化参与来建构知识。

教育学原理重点复习资料

教育学原理一、单选，多选，判断1、教育学是一门研究人类教育活动及其内在规律的科学。

2、学校教育作为教育学的一个特殊研究对象，并非教育学唯一的研究对象。

3、1632年捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》捷克文本完稿子学界通常视为近现代独立形态的教育学的发展。

4、在《普通教育学》中，赫尔巴特明确地将教育学定性为一门“科学”，他说:“教育学作为一种科学，是以实践哲学和心理学为基础的。

他使教育学到教育科学的转变。

5、当代世界教育发展趋势:教育全民化/现代化/国际化/终身化/信息化。

6、孟子最早把“教”和“育”合成一个词运用。

7、根据教育现象在时空中存在的形态，可以将其划分为实体教育和虚拟教育。

8、教育与社会发展的关系是教育学的基本问题之一，教育和人为内部关系，教育和社会为外部关系。

9、文化对教育的影响:文化观念影响教育观念；文化类型影响教育目标；文化传统影响教育内容和教育方法。

10、政治对教育的影响①决定教育的社会性质②影响教育宗旨和目的③影响教育领导权和受教育权④对教育管理体制有着重要影响11、教育目的狭义:国家对本国教育要培养的人才质量和规格的总要求。

12、马克思提出什么能力？这里的能力既包括人的体力，也包括人的智力。

13、德育的目标:①掌握马克思主义立场，观点和方法②具有坚定的社会主义政治立场和理想信念③树立社会主义法治意识④养成良好的道德行为习惯和高尚的道德情操。

14、劳动教育的目标:①树立正确的劳动观念②具有必备的劳动能力③培养积极的劳动精神④养成良好的劳动习惯和品质15、据外国教育史料记载，职官学校的出现主要为培养各类管理人才服务，文士学校的出现能够进行文字书写和计算的书吏16、课程标准是国家教育行政部门制定的某一学科或学习领域的课程纲领性文件，它规定各门课程的性质，目标，内容框架，并提出教学建议和评价建议。

17、课程目标是课程开发首要解决的问题18、课程目标确定的环节:①确定教育目的和培养目标②确定课程目标的基本来源③确定课程目标的基本取向④确定课程目标19、课程组织的基本取向:①学科取向的课程组织②学习者兴趣和发展取向的课程组织③社会问题取向的课程组织④混合取向的课程组织20、现代教学论的三大流派:①赞科夫的教学与发展理论②布鲁纳的学科基本结构理论③瓦根舍因的范例教学理论21、教学过程特殊性:①间接性②引导性③简捷性22、教学规律:①教育与学的辩证统一②直接知识与间接知识的结合③掌握知识与提高思想觉悟相统一④掌握知识与提高能力相统一23、教学原则:方向性/循环渐进/因材施教/伦理性原则24、设计教学目标一共四个步骤:起点分析，任务分解，目标确定，目标表述。

2023年教育学原理期末考试真题

2023年教育学原理期末考试真题一、单选题（每题2分，共40分）1. 教育学原理的核心是（）。

A. 学科知识的研究B. 教学方法的探索C. 教育现象的解读D. 教育实践的指导2. 教育学原理的研究对象主要包括（）。

A. 学生B. 教师C. 教育学理论D. 教育实践3. 教育学原理是教育学的（）。

A. 研究方法B. 重要内容C. 理论基础D. 分支学科4. “教育学原理是教育实践的规范和指导”这一观点属于（）。

A. 唯心主义观点B. 唯物主义观点C. 经验主义观点D. 实用主义观点5. 教育学原理的研究方法主要包括（）。

A. 实证研究B. 历史研究C. 文献研究D. 实践研究二、简答题（每题10分，共60分）1. 请简述教育学原理的定义和作用。

2. 以你所学习的一门教育学原理为例，分析其在教育实践中的应用，并举例说明。

3. 解释“教育学原理是具有一般性和特殊性的科学原理”的意义。

4. 从理论和实践两个角度，简述教育学原理与教学设计之间的关系。

5. 以你认为具有重要影响的一位教育学家为例，分析其对教育学原理的贡献。

6. 你认为教育学原理研究的未来发展方向是什么？请阐述你的理由。

三、论述题（共40分）近年来，信息技术的快速发展对教育领域带来了诸多变革。

请结合教育学原理的相关理论，论述信息技术在教育实践中的应用及其对教育的影响。

（答题时可结合具体的案例或调查数据，提出相关观点和理由）四、分析题（共60分）从教育学原理的角度，分析目前普遍存在的“应试教育”现象及其对学生的影响。

并提出你认为解决这一问题的方法和建议。

（答题时可结合教育学原理中的相关理论和观点进行分析，并提出切实可行的解决方案）五、拓展题（共40分）选择一位你熟悉的教育理论家或教育学家，分析他/她对教育学原理的贡献，并谈谈你的个人观点。

（答题时可举例说明该理论家/学家的重要观点，并简要阐述你对他/她贡献的评价和看法）六、应用题（共60分）请你结合自身的教育实践经验，选择一门学科（例如语文、数学、英语等），分析并设计该学科的教学方案。

教育学原理期末复习重点与试题

期末考试复习范围一、名词解释(5*4 ' =20'):1、教育学：教育学是通过对教育现象和教育问题的研究，去去揭示教育规律的一门学科。

2、教育：广义的教育：是有意识的以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。

狭义的教育：即学校教育，是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会活动。

3、人的发展：指个体从出生到成人的变化过程，主要指儿童的发展。

儿童发展的过程也就是儿童成人的过程。

4、教师专业发展：指教师在整个专业生涯中，通过终身专业训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高从教素质，成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程。

5、教育目的：指教育主体在教育活动之前预先设想和确定的关于教育活动最终期望达成的结果。

具体说来教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。

6、社会本位论：认为教育目的应以社会价值为中心，应主要根据社会发展需要来制定教育目的和构建教育活动。

7、个人本位论：认为教育目的应以个人价值为中心，应主要根据个人自身完善和发展的精神性需要来制定教育目的和建构教育活动。

8、课程：指由一定的育人目标、特定的知识经验和预期的学习活动方式构成的一种动态教育存在9、学科课程：指分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同学科，彼此独立地安排它们的顺序、学习时数和期限。

10、活动课程：也叫经验课程。

指从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动为中心，通过亲身体验获得直接经验的课程。

11、三维目标：指知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观这三个维度的目标。

12、教学：是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动，具体而言，就是教师指导学生进行学习的活动。

13、直观性原则：指再教学中教师要通过多种手段引导学生观察所学事物，或教师以语言的形象描述，引导学生对所学事物、过程的清晰表象，丰富其感性知识，为形成科学概念、掌握理性知识、发展智力创设条件14、教学方法：是指教师和学生为实现教学目的、完成教学任务所采用的相互作用的手段和方式。

教育学原理复习题(附参考答案)

教育学原理复习题（附参考答案）一、单选题（共63题，每题1分，共63分）1.教学过程是教师教、学生学的基本过程，具有若干环节，其中心环节是( )。

A、检查效果B、领会知识C、巩固知识D、运用知识正确答案：B2.美国有一位教育家说：“走上讲台，我就是课程。

”这句话深刻地揭示了教师的劳动具有( ) 。

A、复杂性B、示范性C、长期性D、创造性正确答案：D3.教师在教学活动中，鼓励学生尝试制作、绘画、演奏等这种行为所体现的教学目标属于( )。

A、普遍性目标B、行为性目标C、生成性目标D、表现性目标正确答案：D4.根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的教学方法叫( )。

A、实习法B、读书指导法C、演示法D、参观法正确答案：A5.教育这一社会现象的根本属性是它的( )。

A、自然性B、历史性C、永恒性D、社会性正确答案：D6.下列关于经验主义课程论的描述不正确的是( )。

A、经验是教育的目的，也是教育的方法B、经验主义课程论以赫尔巴特为重要代表人物C、经验主义课程论倡导儿童是课程的中心D、经验主义课程论强调围绕现实生活组织课程正确答案：B7.教学本质观中的发展说认为，教学过程是促进儿童( )。

A、身体发展的过程B、智力发展的过程C、心理发展的过程D、身心发展的过程正确答案：D8.教育的思想、制度、内容和方法尽管受当时的政治经济制度和生产力发展水平的制约，但又与以往的教育有着渊源关系，带有教育发展历程中的烙印。

这反映出教育具有( )。

A、阶级性B、历史继承性C、民族性D、社会性正确答案：B9.教师用示范性的实验来说明和印证所传授的知识的方法是( )。

A、练习法B、演示法C、实习作业法D、参观法正确答案：B10.学校教育最基本的课程资源是( )。

A、教师B、教学参考资料C、教材D、学生正确答案：C11.教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是( )。

A、参观法B、读书指导法C、自学法D、练习法正确答案：B12.教育“劳动起源理论”的核心观点是( )。

教育学原理期末复习重点及试题

教育学原理期末复习重点及试题一、导言教育学原理是教育学的基础课程之一，旨在向教育学专业学生介绍教育学的基本概念、理论框架和实践原则。

本文将为大家总结教育学原理的期末复习重点，并提供一些试题供同学们练习。

二、教育学原理的基本概念1. 教育学的定义及其目的- 教育学的定义：教育学是研究教育现象、规律和方法的学科。

- 教育学的目的：研究如何进行有效教育，培养学生的全面发展和社会适应能力。

2. 教育学原理的含义及其特点- 教育学原理的含义：教育学原理是指教育活动中普遍适用的规律和原则。

- 教育学原理的特点：- 普遍性：适用于各种教育环境和教育对象。

- 可操作性：可指导教育实践和决策。

- 相互关联性：各原理之间相互关联、相互影响。

三、教育学原理的理论框架1. 行为主义理论- 理论要点：学习是一种通过刺激和反馈的方式形成的行为改变过程。

- 教育实践：强调利用奖惩机制，鼓励学生积极参与学习。

2. 认知发展理论- 理论要点：学习是一种主动的、构建性的过程，个体通过积极交互和思考来构建自己的知识体系。

- 教育实践：注重激发学生的好奇心，培养其自主学习和解决问题的能力。

3. 社会文化理论- 理论要点：学习是一种社会交往过程，个体通过与他人的互动和文化环境的刺激来获得知识和技能。

- 教育实践：倡导合作学习，培养学生的社会交往能力和文化素养。

四、教育学原理的实践原则1. 个别差异原则- 理论要点：个体存在差异，教学应根据学生的特点和需求进行差异化处理。

- 实践原则：灵活运用不同的教学策略和资源，满足学生的不同学习需求。

2. 激发学习动机原则- 理论要点：积极的学习动机有助于提高学习效果。

- 实践原则：创设积极的学习环境，引发学生的学习兴趣和动机。

3. 适应性教学原则- 理论要点：教学过程应适应学生的认知发展水平和学习能力。

- 实践原则：根据学生的能力和理解程度，合理安排教学内容和任务。

五、教育学原理的试题1. 选择题1) 教育学原理的定义是什么？A. 研究教育的方法论。

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