谈“学生给老师打分”1
学生对教师评价
学⽣对教师评价现⾏教师评价的功能主要是鉴定分等、奖优罚劣。
它着眼于教师个⼈的⼯作表现, 特别是教师在评价之前的业绩。
表明教师是否履⾏了⾃⼰的⼯作职责, 他们的⼯作表现是否符合学校的期望，在这种评价机制的驱使下, 教师⼯作的⽬的不是为了学⽣, ⽽是为了获得领导、同事、社会、家长的认可以及职业升迁, 甚⾄为了可怜的奖⾦和表扬, 拼命加班加点, 搞题海战术, 限制了学⽣其它⽅⾯的发展。
学⽣对教师评价1 学习⽬的明确，有理想，善于发现提出问题，努⼒尝试多种⽅式解决问题，学习态度端正，能主动学习，有强烈的求知欲和好奇⼼能有⽬的的收集与整理使⽤信息，有独⽴学习与研究问题的潜⼒，独⽴思考，合作探究，虚⼼请教。
学习态度端正，认真完成作业，学习⽬的明确学习⽬标明确，有理想，与同学能够完美的合作，共同完成学习任务，学习态度端正，学习⽅法恰当，会从失败中找经验。
学⽣对教师评价2 1、看得出你内⼼充满着对未来的憧憬，不要等明天向我们⾛来，让我们⾛向明天，只有当我们将“等待⼀个美好的明天”改为“开创”时，才能拥有⼀个真正属于⾃⼰的美好的明天。
相信你会⽤⾏动收获累累的硕果。
2、你待⼈随和、诚恳，处事稳重，同学关系好，热爱集体。
看得出你在学习上也很努⼒，尽管你的学习成绩不是出类拔萃，但⽼师坚信，勤奋执着的⼈通过⾃⼰不懈的努⼒⼀定能登上顶峰，⽼师期待着你更好的表现。
3、⼀直我寄希望于你，忽视了你的冲动与缺乏理性的判断，⾯对你的过错，我曾有恨铁不成钢的⽓恼，然⽽当看到你似⼀夜长⼤的孩⼦般懂事了，明理了，知道认真学习了，⽼师真有说不出的⾼兴。
好好把握，⽼师会关注着你每⼀点的进步。
4、你的热情，你的憨厚，你的⼤⽅，⽆时⽆刻不感染着你⾝边的每⼀个⼈。
你思维活跃，课堂发⾔积极，常常有较出⾊、较独特的见解。
你具有较强的集体荣誉感，你总是⽤你的勤奋来带动其他同学认真学习，⽼师相信，你⼀定会有更开阔的发展空间。
5、你在校能严格遵守各项规章制度，团结同学，对本职⼯作认真负责。
学生对优秀老师的评价
学生对优秀老师的评价学生对优秀老师的评价1) 李老师治学严谨，对学生严格要求。
课堂中，他循循善诱，强调独立思考，引导学生进行启发是思维。
在这门课中，同学们体会到了学习的乐趣，在解决问题的过程中更懂得了科学探索的艰辛。
2) 上课时，李老师能够从学生实际出发，适当缓和课堂气氛，充分调动学生学习的积极性，使学生在学习之余能够在调节气氛的过程中学习做人的道理，帮助我们形成正确的世界观。
3) 李老师讲课总是给人一种明明白白的感觉，例如在连续信号频域分析这一章节，内容很多，关系繁杂，而李老师清晰的讲课思路及深入浅出的表达，让我们能很快的接受，并且从中我们不仅知道“其然”，也知道“其所以然”。
4) 信号与系统的课堂气氛活跃，师生互动良好。
李老师的幽默言语是课堂气氛的绝佳调节剂，从始之终，同学们总能保持强烈的兴趣及注意力。
老师的这种授课理念深为广大同学所赞赏。
5) 课堂中，李老师是一个富有经验，工作认真负责的优秀老师。
在课外，李老师对同学也很关心，有什么困难找李老师，总会得到一些有益的指导。
6) 我们李老师授课时生动形象，极具幽默感，非常能调动课堂气氛，寓教于乐，激发学生无限兴趣。
这也是李老师的课到课率极高的原因之一，李老师上课条理清晰，容量大，让同学能真正有兴趣，有目的地集中精力听两节课，学到知识。
7) 李老师授课时重点突出，合理使用各种教学形式，比如在重点讲解某一部分时，为了能够确保学生听懂，充分利用黑板推理，演算比较清晰，易于让学生接受的特点。
李老师严于律己，从不迟到早退，给学生起到模范表率作用。
8) 最让我们喜欢他的原因还有，他不仅仅是传道授业解惑，而且常常对学生进行政治教育，开导学生，劝告我们努力学习，刻苦奋进，珍惜今天的时光。
9) 李辉老师作为我们信号与系统的授课教师，对工作认真负责，一丝不苟，对学生因材施教，使我们对信号系统这门课产生了浓厚的兴趣。
10) 老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。
试试学生给教师打分
试试学生给教师打分我国的师资队伍是庞大的。
毋庸讳言，责任心有强有弱，个人素质有高有低，这对教学质量的影响是直接的。
因此，不妨尝试一下“学生给教师打分”的做法，开展评选“最佳教师”抑或“最差教师”活动，进而优化师资队伍、提高教学质量，以实现科教兴国的战略目标！也许有人会说：从来都是教师给学生打分，而没有学生给教师打分的。
其实不然，在大连市三十六中学，每一位学生都能收到了一份评价表，上面列出了所有任课教师的名字，并附有包括备课、组织教学、教态等七项评分标准，让学生给老师打分。
此举在学生中引起了不小的反响，教师们也受到了触动。
当记者找到三十六中的几位教师和学生谈起这件事时——学生：张晓楠（高三学生）：刚接到给老师打分表格的时候，我特别兴奋，有一种做主人的感觉。
学校给我们这种权利，我非常认真并郑重地给自己的老师打分。
徐兴达（高二学生）：我觉得给教师打分这种做法，是学生和老师沟通的良好方式。
别看平日我们和教师常呆在一起，可是有很多话不能说，包括一些对教师各个方面的评价。
打分时就可以在满意或不太满意的地方适当给分，说出我们对老师真实看法。
周舒桐（高三学生）：这次给教师打分标准挺具体全面的，但我们还希望能留出些地方，让学生把对教师的看法写得更具体些。
另外，一些同学给老师评分时太有感情色彩，不喜欢的老师就给低分，缺乏公正。
老师:赵颖（高二化学教师）：让学生给我们打分，这事儿还真让我们老师挺有压力的。
一言一行都在学生眼里，通过打分反馈出来，我们得时时提醒自己——提高授课质量、改善师生关系，得时常思考：我这么做，学生是否认可？还有哪些不足，要马上改。
孙丽君（高三教师）：都说什么样的老师教出什么样的学生，是说教师对学生影响很大。
所以我平日里非常注意自己在学生面前的形象。
这次学生给我的分挺高。
我非常高兴，也知道今后怎样继续保持自身一些良好素质，这也是对我的学生负责。
校长：刘春普（三十六中校长）：如今素质教育以学生为本的提法，说的人多，但仅仅停留在理论上，我们学校让学生给老师打分的做法，是真正以学生为本，也是教师从实践上、思想上和行动上的一次飞跃。
学生评价老师的评语1
学生评价老师的评语1作为一名良师益友，老师对于学生的成长与发展起着不可忽视的作用，对于教育事业的发展和学生的素质提升而言，老师的作用也是至关重要的。
因此，学生对老师的评价也是非常重要的，下面，我将针对老师的教学质量、性格特点及对学生发展方面作出评价。
教学质量方面：老师教学态度严谨认真，切合学生的实际情况。
老师在课堂上，不仅能规范教学，培养学生认真听讲的良好习惯，更能够在不同的情境下，以适应学生的不同需求和水平。
老师在课堂上总是鼓励学生参与，培养学生的思维能力，提高学生的综合意识。
老师在教学过程中总是以清晰明了的语言、精细的思路、周全的规划来讲授知识，对我们的知识产生了重要的影响，引导我们走向正确的认真方向。
性格品质方面：老师的性格积极开朗、有亲和力，让学生在老师的指导下，不仅可以得到知识，更能够从老师身上汲取习惯、思维和态度，从而在学习中成长。
老师能够倾听学生的问题和困难，给予适当的指导和建议，为学生成长提供了坚实的支持。
老师还能够以自身的言行为榜样，传递正面的价值观，培养学生的健康向上的心态，进而成为具有社会责任感和创新精神的新时代人才。
对学生发展的关注方面：老师不仅注重学生的学业进步，更关心学生的全面发展。
老师尊重学生的兴趣爱好，关注学生的身心健康，帮助学生解决学业和人生方面的难题，引导学生走向自我实现和全面发展的道路。
他们以身作则，引领学生学习和成长。
在社团和学生活动方面，老师也会大力支持学生的创新创造，为学生提供多种机会去表现自我和实践能力。
总而言之，老师在教育事业中扮演着重要的角色，他们的付出和影响始终存在着。
在老师的教育下，我们不仅能够接受专业知识，还能带着积极向上的心态面对生活和未来。
感谢优秀老师们的辛勤付出和指导，我们也要用勤奋和成绩来回报他们，争取取得更好的成绩，为现代社会的发展贡献自己的力量。
大学英语作文学生给老师打分 Students' Rating of Their Teachers
学生给老师打分 Students' Rating ofTheir Teachers英语作文写作要求:学生给老师打分已很普遍人们对其持不同态度我的看法Students' Rating of Their TeachersNowadays, it has become as common in colleges and universities for students to grade teachers as for teachers to grade students. In some universities students rating has even become the only source of information on teaching effectiveness.This, however, has caused great controversy. Some are in favor of the rating system. They hold that since students attend the teachers classes everyday, they should have their opinion about their teachers effectiveness. Others, on the contrary, are strongly against it. They believe that there is much more to teaching than what is shown on students rating forms. Students should not be expected to judge whether the materials used are up to date or how well the teacher knows about the subject. These judgments require professional knowledge, which is best left for the teachers colleagues.I think students rating of their teachers is necessary, but itshould be conducted in a way that can really shed meaningful light on teachers performance. Instead of rating the teachers knowledge on the subject, students should be asked to estimate what they themselves have leaned in a course, and to report on such things as a teachers ability to communicate with students, his relationship with students, and his ability to arouse interest in the subject.。
学生给老师打分 Students’ Rating of Their Teachers
学生给老师打分Students’Rating of Their TeachersNowadays, college teachers have faced the new challenge, they need to accept the students’ rating of them. The teachers are in great pressure, because if they get the low mark, they will be embarrassed and question about themselves. In my opinion, the rating is good for both students and teachers.如今，大学教师面临着新的挑战，他们需要接受学生对他们的打分。
老师面临很大的压力，因为如果他们得到低的分数，就会很尴尬，并且自我怀疑。
在我看来，打分对老师和学生都有好处。
On the one hand, the students can give their reaction to the teachers. In traditional class, teacher is in the leading position, all the students go with them. When the students have the questions, they don’t have the time to ask. But rating system makes the class no longer the one-sided activity, the students are the important part. They can let the teachers know how the teaching method is working.一方面，学生可以把他们的反应呈现给老师。
学生给老师打分的弊端
学生在课程结束后给老师打分，作为评价老师教学效果的一个标准，这值得商榷。
有些老师对学生要求严格，学生不喜欢，给老师打分低。
有些老师为了打分高，顺着学生，投其所好，不敢得罪学生。
老师上课要衣着得体，又要风趣幽默。
我们是工科的老师，不是文科和艺术学科的，想要作到这些，真得很难。
呵呵，现在一般高校的学生，真正爱学习的不多，所以通常是布置作业少、不批评学生的老师得分高。
我们学校的打分在教学中期，所以我一般估计着，在开始的时候对学生松一些，布置作业少一些，但终其一过，我就开始不客气了。
感觉这样有点欺骗学生，但没有办法，打分的结果对老师来说还比较重要，排在后面很丢人。
所以前面松一些，但为了学生能够多学一点东西，后面肯定要严格一些。
新手上路∙个人空间∙发短消息∙加为1楼大中小发表于2006-11-5 00:06 只看该作者己多不欲，勿施于人——质疑高校学生给老师打分的做法己所不欲，勿施于人——质疑学生打分考评教师的做法中国大学五十肩好友引子当前离线记得鲁迅先生说过，假如他没有手里的一支笔，就将会是被欺负到无处诉说的一个。
现在我也想说，假如我没有这个小小的个人网站，那么也将找不着地方说出下面这番话。
正文我教了三十多年书，自从实行学生打分考评老师的做法，我一直没有得过高分，每年都是在70几分（相当于中等）。
我也从来没怎么在意过，窃以为人生在世，能得一个70几分的评价，已属不易。
君不见毛泽东同志一生只求个“三七开”的评价，今天很多人还不肯高抬贵手呢。
另一个原因，我们这代人从小受的教育是要见荣誉就让的，优秀既不是人人可得，那么总得有人相让，所以虽然只得良好或中等，但自我感觉里是像谦让了晋级和分房的机会一样，丝毫不觉得怎么丢人，反倒觉得道德上高出那些得了好处的同僚的——正如佛说：我不入地狱，谁入地狱？于是一直心安。
不料最近听到领导的几句议论，心里顿时失去了平衡。
他说：那些考评只得到中等的老师，要找他们谈谈话，否则自我感觉还很好呢！我知道不是在说我，实话说，这位领导平时很罩着我，而且后来也并没有人来找我谈话。
我给老师打分作文
我给老师打分作文给老师打分。
作为学生，我们时常需要给老师打分。
这不仅是对老师教学工作的一种反馈，也是对老师的一种肯定和鼓励。
在这个过程中，我们需要客观、公正地评价老师的教学工作，不偏不倚地给出合适的分数。
首先，老师的教学水平是我们评价的重点之一。
一个好的老师不仅要有扎实的专业知识，还要有丰富的教学经验和教学方法。
他们能够生动形象地讲解知识点，能够引导学生主动思考，能够激发学生学习的兴趣。
在这方面，我觉得我的老师做得很好，因此我会给他较高的分数。
其次，老师的教学态度也是我们评价的重点之一。
一个好的老师应该有耐心、细心、严谨的教学态度，能够关心学生，尊重学生，激励学生。
在这方面，我觉得我的老师也做得很好，因此我会给他较高的分数。
另外，老师的教学效果也是我们评价的重点之一。
一个好的老师应该能够让学生在他的教学下有所收获，能够让学生在他的教学下取得进步。
在这方面，我觉得我的老师也做得很好，因此我会给他较高的分数。
最后，我们在给老师打分的时候，还需要考虑到老师的个人特点和教学环境等因素。
比如，老师可能会因为个人原因而导致某些方面的表现不佳，或者在某些特殊的教学环境下表现不佳。
在这种情况下，我们需要给老师一些理解和支持，不能过于苛刻地对待他们。
总的来说，给老师打分是一件需要慎重对待的事情。
我们需要客观、公正地评价老师的教学工作，不偏不倚地给出合适的分数。
同时，我们也需要考虑到老师的个人特点和教学环境等因素，给予他们一些理解和支持。
希望我们能够在给老师打分的过程中，做到公正、客观、理性，让老师在这样的评价下不断进步，为我们的教育事业贡献自己的力量。
学生给老师打分的利与弊英语作文
学生给老师打分的利与弊英语作文Advantages and Disadvantages of Students Grading TeachersIn recent years, some schools have implemented a system where students grade their teachers. This practice has sparked a heated debate about its merits and drawbacks. While some argue that it provides valuable feedback for teachers to improve their teaching methods, others believe that it may lead to unfair evaluations and undermine the authority of educators.One of the main advantages of students grading teachers is that it allows teachers to receive direct feedback from their students. This feedback can help teachers identify areas where they need to improve and adjust their teaching strategies accordingly. By taking students' opinions into account, teachers can create a more engaging and effective learning environment. Moreover, this system can encourage students to take an active role in their education and feel that their voices are being heard.However, there are also significant disadvantages to this approach. Firstly, students may not have the maturity or expertise to provide objective evaluations of their teachers. They may base their grades on personal preferences or biases rather than the teacher's actual performance. This can lead to unfair and inaccurate assessments that do not reflect the teacher's true abilities. Secondly, the power dynamic between teachers and students may be disrupted, potentially undermining the teacher's authority and creating a less respectful classroom atmosphere.In conclusion, while student evaluations of teachers can offer valuable insights, they should be used cautiously and in combination with other assessment methods. It is essential to maintain a balanced and respectful relationship between teachers and students to foster a positive learning environment.中文翻译：近年来,一些学校实施了学生给老师打分的制度。
学生给老师打分的利与弊英语作文
学生给老师打分的利与弊英语作文Title:Pros and Cons of Students Rating Teachers.Rating teachers by students can have both positive and negative impacts on the learning environment. On the positive side, student ratings provide valuable feedback to teachers, helping them understand their strengths and areas for improvement. This can lead to more effective teaching methods and a better learning experience for students. Additionally, student ratings can foster a sense of accountability among teachers, encouraging them to strive for excellence in their teaching practices.However, there are also drawbacks to students rating teachers. Students may not always provide accurate or constructive feedback, which can potentially harm a teacher's reputation unfairly. Moreover, the subjective nature of student ratings may not always reflect the actual quality of teaching and may be influenced by factors unrelated to teaching performance.In conclusion, while student ratings can offer valuable insights and promote accountability, it isimportant to consider the limitations and potential biases of such ratings. A balanced approach that combines student feedback with other evaluation methods may be more effective in ensuring a fair and comprehensive assessment of teaching quality.标题：学生给老师打分的利与弊。
学生给老师打分的弊端
学生在课程结束后给老师打分，作为评价老师教学效果的一个标准，这值得商榷。
有些老师对学生要求严格，学生不喜欢，给老师打分低。
有些老师为了打分高，顺着学生，投其所好，不敢得罪学生。
老师上课要衣着得体，又要风趣幽默。
我们是工科的老师，不是文科和艺术学科的，想要作到这些，真得很难。
呵呵，现在一般高校的学生，真正爱学习的不多，所以通常是布置作业少、不批评学生的老师得分高。
我们学校的打分在教学中期，所以我一般估计着，在开始的时候对学生松一些，布置作业少一些，但终其一过，我就开始不客气了。
感觉这样有点欺骗学生，但没有办法，打分的结果对老师来说还比较重要，排在后面很丢人。
所以前面松一些，但为了学生能够多学一点东西，后面肯定要严格一些。
新手上路∙个人空间∙发短消息∙加为1楼大中小发表于2006-11-5 00:06 只看该作者己多不欲，勿施于人——质疑高校学生给老师打分的做法己所不欲，勿施于人——质疑学生打分考评教师的做法中国大学五十肩好友引子当前离线记得鲁迅先生说过，假如他没有手里的一支笔，就将会是被欺负到无处诉说的一个。
现在我也想说，假如我没有这个小小的个人网站，那么也将找不着地方说出下面这番话。
正文我教了三十多年书，自从实行学生打分考评老师的做法，我一直没有得过高分，每年都是在70几分（相当于中等）。
我也从来没怎么在意过，窃以为人生在世，能得一个70几分的评价，已属不易。
君不见毛泽东同志一生只求个“三七开”的评价，今天很多人还不肯高抬贵手呢。
另一个原因，我们这代人从小受的教育是要见荣誉就让的，优秀既不是人人可得，那么总得有人相让，所以虽然只得良好或中等，但自我感觉里是像谦让了晋级和分房的机会一样，丝毫不觉得怎么丢人，反倒觉得道德上高出那些得了好处的同僚的——正如佛说：我不入地狱，谁入地狱？于是一直心安。
不料最近听到领导的几句议论，心里顿时失去了平衡。
他说：那些考评只得到中等的老师，要找他们谈谈话，否则自我感觉还很好呢！我知道不是在说我，实话说，这位领导平时很罩着我，而且后来也并没有人来找我谈话。
人大附小：作业留得好不好 学生给老师打分
龙源期刊网 人大附小：作业留得好不好学生给老师打分作者：来源：《云南教育·视界》2013年第04期《北京晚报》消息人大附小在减轻学生过重课业负担方面做了很多探索与尝试，最让孩子们开心的是，老师作业留得是否恰当，学生可以给老师打分、提建议。
人大附小从2008年开展了“让作业可爱起来”的优化作业研究，学校鼓励教师根据学科特点、学生差异布置作业。
语文学科为培养学生的写作兴趣，开辟了“日记自留地”；整合作业的种类，取消生字本、抄词本、预习本，将生字、抄词、预习与梳理合并，统一用一个梳理本，而且根据学生的差异，变“统一梳理”为“分层梳理”，既减轻了学生书包的分量，又降低了梳理难度，减轻了学生的课业负担，激发了学生的学习兴趣。
数学学科也把传统的作业内容加以合并归类。
让学生根据已有生活经验及知识背景，进行数学实践活动，并将成果与同伴交流、分享，然后把思考、探讨、交流、合作的结果用自己喜欢的形式，比如表格、图形、幽默故事等，记录在学校自己设计的“可爱作业本上”。
学校还针对学生学习差异，设计了不同难度的分层作业，称为“自助餐”式作业。
“自助餐”式作业分成A、B、C三类“套餐”。
“基础套餐A”是比较简单的必做的巩固性作业；“基础套餐B”的作业在难度和要求上略高；而“升级套餐C”的作业则偏重于理解、想象和运用。
学生可以根据自己的能力和需求选择套餐作业。
为加强作业优化的管理，学校建立了“我们最喜欢的作业”学生作业自主管理评价机制，每周五中午广播时间，由各班学习委员组织全班同学，对语、数、英老师一周所留作业情况进行评议，整个评议过程教师回避，学生完全自主评议。
每周周一，教学研究中心汇总出学生最喜欢的作业，以及学生对作业的合理化建议。
学科主任根据评议结果及时反馈给有关教师，将减负增效落到实处。
学校还会根据学生评议结果，评选出在留作业方面“最受学生欢迎的教师”，请学生为教师制作奖状，并在教师节表彰会上进行表彰。
学生给老师打分的利与弊英语作文
学生给老师打分的利与弊英语作文Giving Grades to Teachers - The Good and The BadDo you ever wish you could grade your teachers just like they grade you? I sure do! It seems like they hold all the power when it comes to grading our work and behavior. But what if the tables were turned and we got to judge how good of a job they are doing? I think it could be really cool to grade our teachers, but there might also be some problems with it too.The Good Things About Grading TeachersOne awesome reason to let students grade teachers is that it would make them have to try a lot harder. My teacher Mrs. Johnson is pretty nice, but sometimes she gets lazy and just makes us do bookwork instead of the fun activities she promised. If we could grade her, she wouldn't be able to slack off because she'd want to get a good grade from us. Teachers would have to come up with engaging lessons and make sure we're really learning the material.It would also give us a voice and more power in the classroom. Right now teachers get to make all the rules and decisions, while we have to just follow along. But if grading was a two-way street, teachers might listen more to what we want andneed as students. We could point out things they're doing wrong or could improve on instead of it being one-sided.Grading teachers would make them be way nicer too! Some teachers can be mean or rude sometimes, like my third grade teacher Mr. Paulson. He used to yell a lot and wasn't very patient when we asked questions. But if he was worried about getting a bad grade from us for being grumpy, I bet he would have shaped up quickly. It would force teachers to be more positive and treat us with respect.The last good thing is that grading would reveal who the best teachers really are. The cool, fun teachers who make learning awesome would get the top grades. The boring, mean ones would get bad grades. This would show the principal which teachers are doing a great job and which ones need more training or to be fired. Making it into the student grading system would motivate teachers to be the best they can be.The Bad Things About Grading TeachersWhile grading teachers sounds awesome in some ways, I can also see why it might be a bad idea. For one, we're just kids - what do we really know about good teaching? Teachers have gone to school for years to learn how to teach properly. Maybe we would end up grading them unfairly just because we don'tlike doing homework or something. We might not be able to judge their skills accurately.There's also the problem of teachers going too easy on students to try and get better grades from us. Instead of challenging us and pushing us to work hard, teachers might just give us free movies and game time all the time. We would have all the power, so they might turn into pushovers who don't make us learn anything, as long as we give them an A grade for being the "cool" teacher.Speaking of power, student grading could also lead to bullying issues. What if a teacher doesn't give in to a student's demands, and then that student convinces everyone else to give the teacher a failing grade just to get revenge? The grading could become a way for some students to gang up on teachers they don't like for unfair reasons. That wouldn't be right at all.Finally, grading teachers might undermine their authority too much. Students might not listen or respect teachers if they know they have the power to fire them with bad grades. Classrooms could become chaos with no one following the rules since the teachers wouldn't be seen as the ultimate authority anymore. We might go too far with the grading ability.My Final ThoughtsWhen I weigh the good and bad things about students grading teachers, I can see benefits to it but also a lot of potential downsides. I do like the idea of teachers having to try hard and treat us better in order to get good grades. But I also worry we might abuse that power or grade unfairly since we're just kids.If I had to come up with a solution, I think it would be best if student grading carried some weight, but not all of the weight. Maybe teachers could be graded 50% by students and 50% by professional reviewers from the school district. That way our voices get heard, but there are also responsible adults involved who know good teaching when they see it. Grading teachers could work, but only with limits so it doesn't get out of control.Because at the end of the day, as much as we might like the idea of grading our teachers, they're the ones who are supposed to be in charge. They're the experts on learning. And as long as they're doing a good job overall, we should follow their lead, not the other way around. Grading or no grading, good students listen to their teachers. And good teachers make sure to listen to their students too. It's a two-way street where we all have to work together. Maybe by grading each other, we could meet halfway.。
学生给老师打分的利弊作文
学生给老师打分的利弊作文在咱们的校园生活里，有这么个事儿一直挺引人争议的，那就是让学生给老师打分。
这看似简单的操作，背后可藏着不少门道呢！先来说说这好处吧。
就拿我上初中的时候来说，我们班来了个新的数学老师。
这老师上课吧，总是自顾自地讲，也不管我们听懂没听懂。
每次我们一脸懵地看着他，他还觉得是我们没好好听。
结果第一次考试，我们班的数学成绩那叫一个惨不忍睹。
后来学校搞了学生给老师打分这一出，我们可算是有机会“吐槽”了。
大家纷纷在打分表里写下自己的真实想法，比如老师讲课太快啦，作业布置得太多太难啦，讲解题目不够耐心啦等等。
没想到，这打分还真起作用了！老师看到我们的反馈后，像是突然开窍了一样。
他开始放慢讲课的速度，每讲一个知识点都会问我们：“同学们，这个地方都明白了吗？”要是有人摇头，他就会再仔细地讲一遍。
作业也不再那么恐怖了，变得适量而且有针对性。
讲题的时候也特别有耐心，哪怕是很简单的问题，他也不会不耐烦。
经过一段时间，我们班的数学成绩那是蹭蹭往上涨。
从原来的年级倒数，一下子进步了好几个名次。
你看，通过学生给老师打分，老师能更清楚地知道自己教学中的问题，然后做出改进，这对我们学生的学习帮助多大呀！再说了，学生给老师打分也能让老师更公平地对待我们。
我记得小学的时候，有个老师特别喜欢成绩好的同学，对成绩差一点的同学就不太关注。
有时候明明是成绩好的同学犯错，老师也是轻轻说几句就过去了；但要是成绩差的同学犯了同样的错，那可就惨了，非得被狠狠批评一顿。
后来有了打分制度，我们就把这事儿写在了打分表里，说老师对待同学不公平。
老师看到后，可能也意识到自己的问题了，慢慢地改变了态度，对每个同学都尽量一视同仁。
这样一来，同学们心里也舒服多了，学习的积极性也提高了。
但是呢，这学生给老师打分也不是只有好，也有让人头疼的地方。
比如说，有些同学打分的时候可就不那么客观公正了。
我高中的时候，有个同学因为被老师批评了，心里特别不服气。
评语学生对老师
当我回顾我的学生时代，老师们无疑是我人生中最重要的辅导员和引导者。他们不仅是知识的传授者，更是人生道路上的指引灯。在学生时代，我们常常对老师有着各种各样的评价，有喜欢的，也有不喜欢的。在此，我想就学生对老师的评语展开一番探讨。
一、对教学态度的评价
老师的教学态度直接影响着学生对知识的接受。好的老师会引导学生，以平等和尊重的姿态与学生交流，激发学生的学习兴趣。而不好的教师可能会对学生发表贬低和挑剔的言论，严重的甚至辱骂学生。因此，我们在评价老师时首先要考察他的教学态度，这一点至关重要。
综上所述，学生对老师的评语是多方面的，这需要综合考虑老师的教学态度、知识水平、人格魅力、关爱学生、教学方法、独立能力培养以及学生综合素质的培养。只有各方面都得到学生的认可，才能称得上是一位优秀的老师。希望每位老师在教育学生的过程中都能够成为学生心目中的楷模，成为学生成长路上的坚定支持者。
六、对独立能力的培养
老师除了教授学生知识外，还应该注重培养学生的独立能力和解决问题的能力。一个好的老师会引导学生主动去探索知识，鼓励他们提出问题和不断思考；而只是单方面灌输知识而不关心学生的思维习惯和解决问题的能力的老师很难得到学生的欣赏。
七、对学生综合素质的培养
一个好的老师应该是一个全面发展教育的引领者，他们不仅仅关注学生的学术水平，更注重培养学生的综合素质。比如领导能力、沟通能力、团队合作精神等。学生在对老师的评价中也会对老师是否注重培养学生综合素质给予相应的评价。
四、对关爱学生的评价
老师是否关爱学生也是学生评价老师不可或缺的一部分。每个学生都是一个独立的个体，有着不同的成长背景和情感需求。一个关爱学生的老师会关心学生的成长，会用心倾听学生的心声，给予他们必要的关心和鼓励。而对学生漠不关心的老师则会影响学生的成长和学习进步。
我给老师来评分800字作文
我给老师来评分800字作文范文一：我给老师来评分作为一名小学生，我们经常会接受到老师的各种评价。
有时候，我们会觉得老师太严格了，有时候我们会觉得老师太宽容了。
那么，如果我们可以给老师评分，你会怎么做呢？首先，我认为老师是值得我们尊重的人，他们在我们的成长过程中付出了许多心血。
所以说，我们在给老师评分时，也应该保持一定的客观和理性。
我们应该从老师的教学质量、对学生的态度、对学生的启发等多个方面来进行评价。
其次，我认为评分是需要细心和认真的。
我们不能只看老师的一时之间的表现，还应该关注他们的长期表现。
只有这样，我们才能给出一个更加全面、更加客观的评价。
最后，我们在评价时一定要正确对待，不能过于苛刻或过于宽容。
我们最好把老师的长处和短处都写在评语里，这样才能让老师知道我们的看法以及需要努力的方向。
作为一名学生，我们同样要认真听取老师的建议，积极改正自己的不足之处。
在使用词汇方面，我们要避免使用过于简单、粗俗或不恰当的用词。
比如说，我们不应该使用一些不雅的词汇，更不能使用低俗的黑话。
相反，我们可以使用比较中立、客观、温和的语言。
这样，我们的评价才能够更容易被老师接受和理解。
要点分析：1.评价老师需要客观和理性，从多个方面考虑。
2.评分需要细心和认真，不能只看一时之间的表现。
3.评价不能过于苛刻或宽容，要注意长处和短处。
4.要避免使用过于简单、粗俗或不恰当的用词。
范文二：评分——让老师更好在学校里，老师是我们最关心的人之一。
他们的言传身教给我们带来了启示和感悟。
我们在学习和生活中都需要老师的帮助和引导，他们的辛勤工作是我们能成长的前提。
其实，给老师评分是我们学生评价老师的一种方式。
那么，我们该如何进行评价呢？首先，我认为评价老师需要有一个标准。
如果标准没有明确，评价会变得不公平。
我们评价老师不是因为个人情感或偏见，而是对老师教育教学工作的质量进行公正评价。
所以，我们要制定一套公正、合理的评价标准。
其次，评价需要站在学生的角度来进行。
学生给老师打分，“评”什么
学生给老师打分，“评”什么作者：王钟的来源：《时代邮刊·下半月》2022年第02期每年寒暑假来临前，高校学生迎来期末考试，教师也迎来了“大考”。
针对课堂教学，很多大学以向学生发放匿名问卷的方式，征求他们对授课内容的意见，项目包括课堂效果、教师授课方式、对授课老师的建议等。
教师给学生打分，天经地义；学生给教师打分，也不新鲜。
早在多年前，各大高校就陆续推出学生评教制度，并将结果纳入对教师的综合考评指标中。
现代师生关系是平等的，学生反馈教师教学效果、对教师进行评价，正是平等师生关系的体现。
因为教师掌握着对学生的评分权，学生直接向教师反馈意见难免存在顾虑，建立一套既能保护学生、又让他们表达真实想法的评教制度，对促进教师改善教學、提高专业能力意义重大。
学生评价教师，不应逾越必要的“度”。
如果学生把个人情绪代入对教师的评价，就会损害评教的公正。
有的学生仅仅因为教师日常要求严格，就以差评“报复”教师；也有教师为获得学生支持，毫无原则地给学生打高分，实则降低了对教学培养效果的要求。
学生应如何反馈教师教学？学生对教师具有怎样的评价权利？这些问题的答案，不仅关系到和谐师生关系的建立，更关乎大学精神的传承与滋养。
如今，加强和改进师德师风建设既是民心所盼，也是教育治理的重点。
个别教师没有师德，让学生承受了不公正待遇，甚至酿成了不可挽回的悲剧。
师德师风问题造成的危害是逐步积累的，只有让学生大胆说出自己的处境，才能防止少数不合格教师伤害学生、伤害校园。
一位教师是否为人师表，学生当然有切身感受。
学生向学校反映师德师风问题的渠道应是畅通的，学校既要有针对具体问题的日常举报通道，也要有对教师师德师风的评价与反馈通道。
韩愈在《师说》中写道：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
”正所谓“教学相长”，教师授课的过程也是专业能力增长的过程。
可是，如果学生与教师的观点不一致，是否就能给出“差评”？需明确的是，学生评价教师授课内容，不应简单地视同对教师称职程度的评价。
谈“学生给老师打分”1
`谈“学生给老师打分”湖南省邵东创新实验学校——赵艳我是九九年进入一所新建的民办学校——湖南省邵东创新实验学校（当初只有一个初中班和几个小学班，现今发展到从幼稚园到高中复习班，一个庞大的学校）此校制订了一些不同于公立学校的一些新的管理体制，其中有一项就是学生给老师打分，此项是评价老师的一项重大举措，和老师的奖金有关，和老师的去留有关等等。
面对新的制度，老师多了一份焦虑。
学生不做作业，上课不听课，做其他事情，老师如何去批评他，如果批评了他，甚至处罚了他，引起他们的反感，务必打不满意；如果一味地迁就、宽容，成为“老好人”，这个成绩如何抓，班风会怎么样，还有种担忧的是，有的学生会无端地给你打不满意。
总之，教师对学生打分难以接受。
经过十多年的事实证明，焦虑和担心是多余的。
认真负责的，教学方式方法好的，幽默风趣的，功底厚的，自身素质高的，师德高的，真正能关心学生的，教学效果好的，对学生要求严格的没有哪一年学生对他们打低分。
相反，那些一昧想讨好学生的，学生并不认账，他们的分数不高。
说明整体上说，学生的眼睛是雪亮的，他们是理性的，他们知道哪一些才是真正有利于他们。
我认为这种制度可以激励和改进老师的教育方法和老师的敬业态度。
我们原来在公立学校，要对付违纪捣蛋的学生，常以自己具有杀伤力的眼神和严厉的处罚措施，一阵狂轰滥炸之后，也没有做善后的思想工作。
这些学生也改变不了多少，老师很累，学生很不进步。
自从来到这所学校，面对这种管理制度，不得不思考，处罚了学生以后，学生会怎么样想，又会怎么样做，常要换位思考，即要处理学生，维护老师权威，创造一个良好的班风，又要考虑到学生的感受，使学生在接受一次教育以后，不会自暴自弃，而是激起斗志，至少要使他认为，老师不是针对他这个人而是处理这件事，老师是他的朋友而不是他的敌人，就是说在处理某一个人时，事后要做思想辅导工作。
这一步一定不能少，这样学生就会认同你，下次也不会再和老师故意过不去，这个时候我认为比以前还好管理一些，你尊重了学生，从心底里关心学生，再顽劣的学生都会有感知的。
让学生给老师打分使老师变压力为动力
让学生给老师打分使老师变压力为动力翔村镇中学罗红莉老师给学生打分，天经地义，可反过来让学生给老师打分，是不是背道而驰？为了加大工作力度，蒲城县委、县政府提出了《关于开展“夯实工作责任年”活动的实施意见》，教育局也提出了实施方案。
通过各种学习，我明白了，一个好老师的标准是言传身教，是上好每一节课，是管好每一个学生……那么老师的工作能力到底如何，学生不是也有发言权吗？学生是教育的受益者，教师爱不爱学生，教得好不好，有没有对学生负责任，学生最能感受到。
如果每一个学生都能直言不讳，都能真心实意地为老师打分，那又有什么不可以呢。
有些老师可能会感到这样让学生评头论足，有失面子，有失老师的尊言。
唐太宗李世民说过，“以铜为镜,可以正衣冠; 以古为镜,可以知兴替; 以人为镜,可以明得失”，他让群臣、百姓直言进谏，并对像魏征一样的敢于直言上谏的人以嘉奖。
古人尚能做到这一点，今人难道不如古人吗？也有老师会说，学生天天说老师的不是，老师会有压力，可如果能变压力为动力，未尝不是一件好事，没有压力有何来动力呢？其实要做一个好老师，只要肯努力，也并不是遥不可及的。
我个人认为，要做一个让大家都满意的老师，首先应做到以下几个方面。
一、爱从心中流出教育是爱的事业，教师要热爱学生。
师爱是师德之魂。
这种爱出自教师的职责，在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。
这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种情感，就会“亲其师”，从而“信其道”。
在学生还对教师不是很信任的时候，只有有全部身心去爱学生，只有发自真心的爱，才能赢得学生的爱，因为爱从来就是相互的。
也正是在这个过程中，孩子学到了知识，发展了身心，才使教育实现了其根本的功能。
一名优秀的教师，首先要做一个充满爱心的人……这些话，说起来容易，做起来很难；一时体现爱心，容易，长期永葆爱心，很难；爱优秀学生，容易，爱发展中有明显缺陷的差生，很难。
如何正确的给老师打分作文
如何正确的给老师打分作文《如何正确的给老师打分》“哎呀，老师怎么又布置这么多作业呀！”我忍不住向同桌抱怨道。
同桌耸耸肩说：“就是呀，真不知道老师怎么想的。
”这是一天下午放学后，我和同桌在教室里收拾书包时的对话。
想起我们的老师，那可真是各有特点。
有的老师幽默风趣，课堂上总是充满欢声笑语；有的老师严肃认真，让人不敢有一丝懈怠。
那我们该如何正确地给老师打分呢？这可真是个值得思考的问题呀！就说我们的语文老师吧，她特别温柔和蔼，就像我们的大姐姐一样。
她的声音总是那么动听，给我们上课时就仿佛在给我们讲述一个个精彩的故事。
有一次，我在课堂上有点走神，语文老师没有直接批评我，而是轻轻地走到我身边，用手轻轻敲了敲我的桌子，微笑着看着我，那一刻，我顿时觉得羞愧极了，赶紧集中精力听讲。
我心想，这样的老师多好呀，打分的话肯定得给高分呀！还有我们的数学老师，那可真是超级厉害！他讲起数学题来条理清晰，再难的问题经他一讲解，我们都能恍然大悟。
有一次，我有道数学题怎么都想不明白，去问数学老师，他非常耐心地给我讲解了好几遍，直到我完全明白为止。
他还鼓励我说：“你很聪明的，就是要多思考，加油哦！”哇，这样的老师能不让人敬佩吗？打分当然也得高高的啦！那是不是只要老师对我们好，我们就给高分呢？这可不一定哦！我们还要看老师的教学水平呀。
比如有的老师上课总是枯燥无味，让我们提不起兴趣，那可不行呀！这就好像一道菜，光好看不好吃可不行，得色香味俱全才行呀，这老师也得既有趣又有真本事呀！再想想我们的英语老师，她特别注重培养我们的口语能力。
每次上课都会让我们进行英语对话练习，还会组织各种英语活动。
虽然有时候会觉得有点压力，但是真的让我们的英语水平提高了不少呢！这就好像是在推着我们前进，虽然有点累，但最后会发现收获满满呀！这样的老师，我们能不给高分吗？所以呀，给老师打分可不能马虎，要综合好多方面呢！不能因为老师。
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`谈“学生给老师打分”
湖南省邵东创新实验学校——赵艳
我是九九年进入一所新建的民办学校——湖南省邵东创新实验学校（当初只有一个初中班和几个小学班，现今发展到从幼稚园到高中复习班，一个庞大的学校）此校制订了一些不同于公立学校的一些新的管理体制，其中有一项就是学生给老师打分，此项是评价老师的一项重大举措，和老师的奖金有关，和老师的去留有关等等。
面对新的制度，老师多了一份焦虑。
学生不做作业，上课不听课，做其他事情，老师如何去批评他，如果批评了他，甚至处罚了他，引起他们的反感，务必打不满意；如果一味地迁就、宽容，成为“老好人”，这个成绩如何抓，班风会怎么样，还有种担忧的是，有的学生会无端地给你打不满意。
总之，教师对学生打分难以接受。
经过十多年的事实证明，焦虑和担心是多余的。
认真负责的，教学方式方法好的，幽默风趣的，功底厚的，自身素质高的，师德高的，真正能关心学生的，教学效果好的，对学生要求严格的没有哪一年学生对他们打低分。
相反，那些一昧想讨好学生的，学生并不认账，他们的分数不高。
说明整体上说，学生的眼睛是雪亮的，他们是理性的，他们知道哪一些才是真正有利于他们。
我认为这种制度可以激励和改进老师的教育方法和老师的敬业态度。
我们原来在公立学校，要对付违纪捣蛋的学生，常以自己具有杀伤力的眼神和严厉的处罚措施，一阵狂轰滥炸之后，也没有做善后的思想工作。
这些学生也改变不了多少，老师很累，学生很不进步。
自从来到这所学校，面对这种管理制度，不得不思考，处罚了学生以后，学生会怎么样想，又会怎么样做，常要换位思考，即要处理学生，维护老师权威，创造一个良好的班风，又要考虑到学生的感受，使学生在接受一次教育以后，不会自暴自弃，而是激起斗志，至少要使他认为，老师不是针对他这个人而是处理这件事，老师是他的朋友而不是他的敌人，就是说在处理某一个人时，事后要做思想辅导工作。
这一步一定不能少，这样学生就会认同你，下次也不会再和老师故意过不去，这个时候我认为比以前还好管理一些，你尊重了学生，从心底里关心学生，再顽劣的学生都会有感知的。
这种管理制度真的是老师和学生双赢。
我举一个例子，我们学校新来了一位老师，他在原来的学校教学和管理都还不错，对新的管理体制不知如何操作，班上有一个顽劣的学生，按以前的办法可以制服他，他也确实制服了他，以老师的权威，和他高大威猛的身材，加上一些强硬的措施，但没有做好思想工作，学生就没有得到老师的关心和爱，从心底里燃起了一股恨，在期末打分时，就串连学生，不准给某老师打高分，并且还威胁其他学生，强行按他所说的去做。
经过这一次打击，这个老师立即调整自已的教学教育方法，获得了很大的收益，自已也轻松了很多，学生也很满意。
这种制度给学生带来了很多的好处。
老师和学生建立一种和谐的氛围，学生不会带着忧郁和不安进课堂。
老师对学生的情绪都很敏感，一旦在自已的课堂发现有学生不正常的情况，会立马处理，直至帮学生打开心结。
老师有不足的地方，学生可以大胆地指出，学生不留遗憾，老师有所进步，（我的普通话就是在学生的指点下提高的）
老师面对学生常报以微笑，学生如沐浴春风，阳光、健康。
学生愿意和老师沟通，交朋友。
发展到今天，老师不是为了获得高分而微笑，而是自然而然流露出来的情感，成了习惯。
其实，学生评价老师，给老师打分，本身就是一个“让学生了解老师，也让老师了解学生”进而提高教与学的水平的极好手段，也是学校走向民主与科学管理，教肓面向世界，面向未来的强有力的举措。
在教与学的双边活动中，学生代表的就是未来和成就，这老师好不好，就是由学生来说。
2012年。