生物研究性学习课题
高中生物研究性学习课题报告
高中生物研究性学习课题报告（一）实验研究课题：植物极性现象的观察实验思考：生物课本在第四章第一节《植物的激素调节》中提到“生长素在生物体内的运输，主要是从植物形态学的上端向下端运输，而不能倒转过来运输。
”为了验证这一理论，我们组设计了这个证明植物极性生长的实验。
实验原理：植物的生长是有极性的。
生长素（对植物的生长有调节作用）在茎内总是按一定方向从形态学上端（原长叶的一端）输送至形态学下端（原生根的一端），无论将茎怎样放置，给予怎样的外部条件，如果能生长，则必在形态学上端长叶，形态学下端生根。
实验材料：绿箩的茎，吊兰的茎，红线，培养盘，剪刀。
实验步骤：1、剪取绿箩和吊兰茎，将原有根、叶除去。
2、把绿箩和吊兰的茎在节处用剪子沿斜着的方向剪断，以确保每节茎上都留有待生根处和待长叶处。
3、在原长叶一端（形态学的上端）用红线系了几圈，作为标记，以备实验证明。
4、接着把作好标记的一节节茎平躺着放在盛有水的培养盘中，使其两端都泡在水中。
5、将培养盘放在阳光、温度等适宜的条件下。
6、1到3天换一次水。
不能直接用自来水，因为其中有消毒用的氯气对植物生长不利，要在阳光下晒一晒，既可以保证水的质量，又可以保证水的温度适宜，观察其生长情况。
实验改进：* 将一部分茎放在琼脂中培育，因为琼脂营养丰富，但效果不佳。
* 剪吊兰茎时，把以前剪绿箩时每一节剪一段改为每两节剪一段，有助于成活率提高，实际效果良好。
* 培养盘面积大，水蒸发得快，尤其是双休日两天不方便换水，植物常处于缺水状态，为解决此问题我们每天晚上把透气性好的沙布盖在培养盘上，减慢其蒸发。
结果起到了一定作用。
实验结果：七根绿箩茎和两根吊兰的茎在系红线一端长叶；三根绿箩茎和十根吊兰的茎在远离红线一端生根；其余的未生根或长叶。
实验结论：证明植物确实具有极性生长现象。
参加实验人员：组长：苗江江组员：邢晓庆、陈真、宫晓静、刘学友、王亚楠、王飞鸿、郭雯雯、王鹏重力对根的影响的验证实验思考：尽管这项实验周期较长，但实验操作简便，实验现象明显易于观察，小组成员对此项实验有浓厚的兴趣。
七年级生物教研课题
七年级生物教研课题一、细胞结构与功能相关课题。
1. 课题：探究植物细胞和动物细胞结构的异同点。
解析：在人教版七年级生物教材中，学生学习了植物细胞和动物细胞的基本结构。
这个课题可以让学生通过制作植物细胞和动物细胞的临时装片，在显微镜下观察细胞结构，如植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体（绿色部分的植物细胞），而动物细胞没有。
这有助于学生深入理解细胞的多样性和统一性，同时提高他们的实验操作能力和观察能力。
2. 课题：细胞膜的控制物质进出功能的实验探究。
解析：细胞膜具有控制物质进出细胞的功能。
可以设计实验，例如用不同浓度的盐水处理洋葱鳞片叶表皮细胞，观察细胞的变化。
当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，细胞失水；当外界溶液浓度小于细胞液浓度时，细胞吸水。
通过这样的实验，学生能直观地理解细胞膜如何控制物质进出细胞，以及细胞的渗透作用原理。
3. 课题：细胞核是遗传信息库的证据收集与分析。
解析：细胞核中有遗传物质DNA。
可以引导学生收集克隆羊多利的诞生过程等资料，分析多利羊的遗传物质来源于供核母羊，从而证明细胞核是遗传信息库。
还可以通过观察变形虫的切割实验，有核部分能正常生长、繁殖，无核部分不能，进一步说明细胞核的重要性。
二、生物与环境相关课题。
4. 课题：探究非生物因素对鼠妇生活的影响。
解析：这是人教版七年级生物教材中的一个经典探究实验。
鼠妇生活的环境受到光照、温度、湿度等非生物因素的影响。
学生可以通过设置对照实验，如设置光照明亮和光照阴暗的两组环境，观察鼠妇的分布情况，从而得出非生物因素对生物生活的影响。
这个实验能培养学生提出问题、作出假设、设计实验、分析结果等科学探究能力。
5. 课题：生物之间的捕食关系在生态系统中的作用。
解析：在生态系统中，捕食关系是一种重要的生物关系。
例如草原生态系统中，狼捕食羊，羊吃草。
如果狼的数量减少，羊的数量会增加，进而导致草被过度啃食，影响整个生态系统的平衡。
可以通过构建简单的生态系统模型或者分析实际的生态系统案例，让学生理解捕食关系在维持生态系统的物质循环和能量流动中的重要性。
高中生物研究性学习课题总结_高中生物教研工作总结
高中生物研究性学习课题总结_高中生物教研工作总结我选择了“DNA与遗传”的课题进行研究性学习。
通过这个课题，学生可以了解DNA 的结构和功能，了解遗传的基本原理，进而探究基因突变和遗传的相关问题。
我设计了一系列的实验和讨论活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学思维和实验操作能力。
在实施过程中，我注重引导学生自主探究和合作学习，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
在教学中我采用了多种教学方法和手段，如课堂讨论、实验操作、科学研究、科学报告等。
通过这些方式，学生可以深入了解DNA与遗传的相关知识，学会运用科学方法解决问题。
尤其是实验操作环节，既可以增强学生对实验的兴趣，又可以培养学生的实验操作技能。
我还设置了科学研究和科学报告的环节，要求学生进行深入研究和分析，并将研究结果用科学报告的形式呈现。
在学生的学习过程中，我注重对学生的引导和辅导。
通过提问、讨论和指导，引导学生主动思考和解决问题。
在实验操作中，我会亲自指导学生进行操作，解答他们的问题。
在科学研究和报告的过程中，我会提供合适的学习资源和引导学生的思考方向。
我也对学生的学习成果进行了评价和反馈，对于他们的优点给予肯定，对于不足之处进行指导和改进。
通过本学期的实践，我发现学生在研究性学习中表现出了较高的学习积极性和自主能力。
他们能够主动参与课堂讨论和实验操作，能够合作完成科学研究和报告。
他们还能够通过研究性学习感受到科学的乐趣和价值，提高自己的科学素养。
我也发现学生在实验操作和科学研究过程中存在一些问题，如实验操作不够规范、科学研究不够深入等。
这些问题是我下一步教学改进的重点。
本学期我在高中生物教学中开展的研究性学习课题取得了一定的成果。
学生通过这门课题的学习，不仅能够了解DNA与遗传的相关知识，而且能够通过实验操作和科学研究培养自己的科学思维和实践能力。
我也发现了一些问题和不足之处，对于下一步的教学改进提供了借鉴和思考。
我相信，在今后的教学中，我会进一步完善研究性学习课题，提高学生的学习效果和科学素养。
生物教研组活动课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着新课程改革的深入推进，核心素养成为教育改革的核心目标。
生物作为一门自然科学，其教学过程应注重培养学生的科学素养、生命观念、探究能力和实践技能。
实验教学作为生物教学的重要组成部分，对于培养学生的核心素养具有重要意义。
然而，在实际教学中，部分教师对实验教学重视程度不够，实验教学方法单一，实验效果不佳，导致学生实验兴趣不高，核心素养培养效果不明显。
因此，本研究旨在探讨基于核心素养的初中生物实验教学策略，以提高实验教学效果，促进学生核心素养的发展。
二、课题研究目的1. 分析初中生物实验教学中存在的问题，为改进实验教学提供依据。
2. 探索基于核心素养的初中生物实验教学策略，提高实验教学效果。
3. 通过实验教学，培养学生的科学素养、生命观念、探究能力和实践技能。
4. 为生物教师提供实验教学指导，促进教师专业成长。
三、课题研究内容1. 初中生物实验教学中存在的问题（1）实验教学内容单一，缺乏创新性。
（2）实验教学评价方式单一，无法全面评价学生实验能力。
（3）实验教学时间不足，影响实验效果。
（4）教师实验教学能力不足，无法有效指导学生进行实验。
2. 基于核心素养的初中生物实验教学策略（1）优化实验教学内容，注重实验创新性。
根据课程标准和学生实际情况，精选实验项目，注重实验内容的科学性、趣味性和实用性。
同时，鼓励教师结合自身专业特长，开发具有创新性的实验项目，激发学生实验兴趣。
（2）多元化实验教学评价方式。
建立多元化的实验教学评价体系，包括实验报告、实验操作、实验结果分析等多个方面，全面评价学生实验能力。
同时，注重过程性评价，关注学生在实验过程中的表现，激发学生实验积极性。
（3）合理安排实验教学时间，提高实验效果。
根据实验内容和学生实际情况，合理安排实验教学时间，确保实验顺利进行。
在实验过程中，教师应充分利用时间，引导学生主动参与实验，提高实验效果。
（4）提升教师实验教学能力。
加强教师实验教学培训，提高教师实验技能和实验指导能力。
初中生物教研研讨题目(3篇)
第1篇一、引言生物多样性是地球上生命系统的重要组成部分，它不仅为人类提供了丰富的自然资源，而且对维持生态平衡、保障人类生存和发展具有重要意义。
随着人类活动的不断加剧，生物多样性面临着严重的威胁。
为了提高初中生物教师对生物多样性保护的认识，提升生物教育质量，本次教研活动将以“探究生物多样性的保护与教育策略”为主题，旨在探讨如何将生物多样性保护的理念融入初中生物教学中，培养学生的环保意识和实践能力。
二、研讨内容1. 生物多样性概述（1）生物多样性的内涵及分类（2）生物多样性的价值（3）生物多样性面临的威胁2. 生物多样性保护策略（1）生物多样性保护的政策与法规（2）生物多样性保护的实践案例（3）生物多样性保护的宣传教育3. 生物多样性教育策略（1）初中生物课程中生物多样性教育的现状分析（2）生物多样性教育目标的设定（3）生物多样性教育内容的选取与组织（4）生物多样性教育方法的创新与应用4. 生物多样性保护与教育实践（1）校园生物多样性保护与教育实践案例（2）社区生物多样性保护与教育实践案例（3）家庭生物多样性保护与教育实践案例5. 生物多样性保护与教育评价（1）生物多样性保护与教育评价的意义（2）生物多样性保护与教育评价的方法（3）生物多样性保护与教育评价的案例分享三、研讨形式1. 专题讲座：邀请生物多样性保护专家、教育学者等进行专题讲座，为教师提供理论指导和实践经验。
2. 互动研讨：教师围绕研讨主题，结合自身教学实践，进行交流、讨论，分享经验和困惑。
3. 案例分析：教师分析生物多样性保护与教育实践案例，探讨案例中的成功经验和不足之处。
4. 小组合作：教师分组进行讨论，共同完成研讨任务。
5. 展示与交流：教师展示自己的教学成果，分享教学经验，促进相互学习。
四、研讨目标1. 提高教师对生物多样性保护的认识，增强教师的责任感和使命感。
2. 丰富教师的教学方法，提高生物教育质量。
3. 培养学生的环保意识和实践能力，为生物多样性保护贡献力量。
初中生物主题教研课题(3篇)
第1篇一、课题背景生物多样性是地球生命共同体的重要组成部分，是人类赖以生存和发展的物质基础。
近年来，我国生物多样性面临着严重的威胁，物种灭绝速度加快，生态系统破坏严重。
初中生物教学是培养学生生物科学素养的重要环节，开展生物多样性及其保护的主题教研活动，有助于提高学生对生物多样性的认识，增强其保护生物多样性的意识。
二、课题目标1. 提高学生对生物多样性的认识，了解生物多样性的内涵和重要性。
2. 培养学生探究生物多样性的能力，学会运用科学方法研究生物多样性。
3. 增强学生保护生物多样性的意识，引导学生积极参与生物多样性保护实践活动。
4. 促进教师专业成长，提高生物教学质量。
三、课题内容1. 生物多样性的内涵及重要性（1）生物多样性的定义及分类（2）生物多样性的价值2. 生物多样性的研究方法（1）野外调查法（2）实验法（3）文献分析法3. 生物多样性的保护措施（1）就地保护（2）迁地保护（3）法制保护4. 生物多样性保护实践活动（1）校园生物多样性调查（2）社区生物多样性宣传（3）志愿者服务活动四、实施步骤1. 准备阶段（1）查阅相关文献，了解生物多样性及其保护的理论知识。
（2）制定课题实施方案，明确教研目标、内容、方法和时间安排。
（3）组织教师进行培训，提高教师对生物多样性及其保护的认识。
2. 实施阶段（1）开展生物多样性及其保护主题教研活动，包括课堂讨论、实验操作、课外实践活动等。
（2）组织学生参与生物多样性保护实践活动，如校园生物多样性调查、社区生物多样性宣传等。
（3）收集整理学生实践活动成果，进行评价和总结。
3. 总结阶段（1）对课题实施过程进行总结，分析存在的问题和不足。
（2）对课题研究成果进行整理，形成教学案例、教学课件等。
（3）撰写课题研究报告，总结经验，为今后开展类似课题提供参考。
五、预期成果1. 提高学生对生物多样性的认识，增强其保护生物多样性的意识。
2. 培养学生探究生物多样性的能力，提高其科学素养。
生物研究性学习课题
生物研究性学习课题1.校园植物分类调查2.某些植物的药用价值3.研究人类基因组的意义4.对DNA的再认识5.调查学校生物种类（植物、动物、真菌）6.调查环境污染的状况7.当地蛙类资源调查8.调查当地“植树造林、绿化祖国”活动的开展情况9.有关“爱滋病”常识10.了解转基因技术11.烟丝对染色体畸变的影响12.模拟生态系统实验13.本地区野菜资源分布和生产状况调查14.校园日光型温室的建立和管理15.本地区珍稀野生动植物资源调查16.化石的采集和分析研究17.人类ABO血型鉴定18.本地区主要环境问题及对策19.社区生活垃圾处理情况调查20.网上生物学相关资源收集处理21.组织培养的原理和方法22.烟草对小动物的危害试验23.含羞草叶片应激性原理探究24.环境因子对牵牛花花色的影响试验25.无土栽培与植物缺素症分析26.常见有毒物质的分析与检测27.人类掌纹、指纹调查28.本地区昆虫标本采集与制作29.不同植物激素对植物生长的影响30.本地区酸雨发生情况及酸雨对植物生长危害的试验31.经济动、植物、实验动、植物养殖32.植物标本的采集制作33.中学生常见心理健康问题及对策34.学会看处方和化验单35.人类染色体组型分析36.甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响37.腌制食品中亚硝酸盐含量测定38.市售杀虫剂杀虫效力及安全性研究39.几种市售牙膏杀菌力比较研究40.教室绿化植物品种及养护调查41.水质对植物生长的影响42.手机辐射对人体健康之影响调查43.丹东市常见绿化树种调查44.丹东市近年物候观察45.丹东市场鱼类调查46.含磷洗衣粉与无磷洗衣粉对环境影响的比较研究47.水螅生长对环境因子的要求试验48.叶绿体中色素提取分离实验的取代材料研究49.豌豆杂交实验50.仙人掌与蟹爪兰嫁接试验51.中学生明星崇拜心理调查52.水的PH值对热带鱼的影响研究53.毒品对小动物的危害实验54.中学生近视发生情况调查55.硝化细菌对水质影响的研究分析56.中学生视觉疲劳情况调查57.蔬菜农药对水蚤心率的影响58.植被与水土流失关系试验59.汽车尾气铅污染危害测定60.几种水生植物自然生长情况调查61.补脑益智食物研究62.磁化水对植物生长的影响63.脑白金使用情况跟踪调查64.水果贮藏方法比较研究65.检测自来水中大肠杆菌是否超标66.水体污染的综合测量方法67.丹东市宠物市场调查68.水体富营养化的成因及对策69.池塘四季浮游生物调查研究70.电视广告中的生物学知识。
生物研究性学习课题
生物研究性学习课题1、基因改造生物带给人类巨大的收益还是危害2、植物标本的制作3、生态环境的保护4、关于营养饮食5、植物组织培养6、细菌7、免疫系统疾病——艾滋病8、流行疾病预防9、干细胞与人体组织合成10、另眼看克隆11、学生的行为习惯对其自身的影响12、关于免疫系统疾病及预防的研究13、免疫疾病14、基因药物15、基因工程的现状及其发展16、生命的起源17、生物体的免疫系统18、植物的克隆19、DNA与遗传疾病20、蚂蚁、狗、乌龟的生活习性及常见问题21、校园植物分类调查22、某些植物的药用价值23、研究人类基因组的意义24、锦鲤的饲养与观赏价值25、对ONA的再认识27、壁虎尿有毒？28、调查学校生物种类（植物、动物、真菌）29、调查环境污染的状况30、水螅个体研究31、当地蛙类资源调查32、调查当地“植树造林、绿化祖国”活动的开展情况33、有关“爱滋病”常识34、了解转基因技术35、烟丝对染色体畸变的影响36、模拟生态系统实验37、合理营养与健康38、二氧化硫对植物的影响39、设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性40、种群密度的取样调查41、生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定42、用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动43、植物细胞的有丝分裂44、过氧化氢酶对淀粉和Fe3＋的催化效率45、探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用46、叶绿体中色素的提取和分离47、观察植物细胞的质壁分离与复原48、植物问性运动的实验设计和观察49、DNA的粗提取与鉴定50、用当地某种生物做有性杂交试验51、性状分离比的模拟人实验52、调查生物工程制品在社会生活中的应用情况53、学习植物组织培养技术54、温度对酶活性的影响55、学习微生物培养的基本技术56、自生固氮菌的分离57、遗传和变异58、性别决定和性伴遗传59、人类遗传与优生60、生物多样性及其保护61、调查人类的遗传病62、有关免疫的问题63、关于光合作用的问题64、有关细胞质环流的问题65、水稻必需矿质元素66、效应Ｂ细胞与细胞免疫67、种子的含水量的问题68、细菌有细胞周期吗?69、头发可以测基因吗?70、细胞工程制疫苗？71、蛋白质种类和氨基酸种类72、秋水仙素问题73、动物细胞结构图74、为什么过度肥胖者的脂肪细胞中是脂肪多呢？75、直接能源物质76、关于协助扩散与主动运输77、植物组织培养问题78、生长素主动运输79、杂交育种的疑问80、关于用黄色短杆菌生产赖氨酸81、植物形态解剖问题82、关于叶绿体的离心分离83、“记忆细胞”的问题84、关于消化的问题85、抗体对自身成分起免疫反应86、人体必需的氨基酸之所以必需的原因87、关于植物体细胞杂交的问题88、关于胰液的成分89、细胞免疫和体液免疫的联系90、对物质跨膜运输的认识和思考91、细胞全能性92、脱分化与细胞分化的关系93、有关植物的培养基94、植物体细胞杂交获得的杂种植株是几倍体？95、生物工程96、协助扩散97、奥运会中基因兴奋剂使用的试题98、亲子鉴定与侦察罪犯有什么区别？99、细胞膨胀对细胞壁产生的压力100、生物课如何才能上的有激情?1、校园植物分类调查2、某些植物的药用价值3、研究人类基因组的意义4、锦鲤的饲养与观赏价值5、对ONA的再认识7、壁虎尿有毒？8、调查学校生物种类（植物、动物、真菌）9、调查环境污染的状况10、水螅个体研究11、当地蛙类资源调查12、调查当地“植树造林、绿化祖国”活动的开展情况13、有关“爱滋病”常识14、了解转基因技术15、烟丝对染色体畸变的影响16、模拟生态系统实验。
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生物研究性学习课题
1、基因改造生物带给人类巨大的收益还是危害
2、植物标本的制作
3、生态环境的保护
4、关于营养饮食
5、植物组织培养
6、细菌
7、免疫系统疾病——艾滋病
8、流行疾病预防
9、干细胞与人体组织合成
10、另眼看克隆
11、学生的行为习惯对其自身的影响
12、关于免疫系统疾病及预防的研究
13、免疫疾病
14、基因药物
15、基因工程的现状及其发展
16、生命的起源
17、生物体的免疫系统
18、植物的克隆
19、DNA与遗传疾病
20、蚂蚁、狗、乌龟的生活习性及常见问题
21、校园植物分类调查
22、某些植物的药用价值
23、研究人类基因组的意义
24、锦鲤的饲养与观赏价值
25、对ONA的再认识
27、壁虎尿有毒？
28、调查学校生物种类（植物、动物、真菌）
29、调查环境污染的状况
30、水螅个体研究
31、当地蛙类资源调查
32、调查当地“植树造林、绿化祖国”活动的开展情况
33、有关“爱滋病”常识
34、了解转基因技术
35、烟丝对染色体畸变的影响
36、模拟生态系统实验
37、合理营养与健康
38、二氧化硫对植物的影响
39、设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性
40、种群密度的取样调查
41、生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定
42、用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动
43、植物细胞的有丝分裂
44、过氧化氢酶对淀粉和Fe3＋的催化效率
45、探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用
46、叶绿体中色素的提取和分离
47、观察植物细胞的质壁分离与复原
48、植物问性运动的实验设计和观察
49、DNA的粗提取与鉴定
50、用当地某种生物做有性杂交试验
51、性状分离比的模拟人实验
52、调查生物工程制品在社会生活中的应用情况
53、学习植物组织培养技术
54、温度对酶活性的影响
55、学习微生物培养的基本技术
56、自生固氮菌的分离
57、遗传和变异
58、性别决定和性伴遗传
59、人类遗传与优生
60、生物多样性及其保护
61、调查人类的遗传病
62、有关免疫的问题
63、关于光合作用的问题
64、有关细胞质环流的问题
65、水稻必需矿质元素
66、效应Ｂ细胞与细胞免疫
67、种子的含水量的问题
68、细菌有细胞周期吗?
69、头发可以测基因吗?
70、细胞工程制疫苗？
71、蛋白质种类和氨基酸种类
72、秋水仙素问题
73、动物细胞结构图
74、为什么过度肥胖者的脂肪细胞中是脂肪多呢？
75、直接能源物质
76、关于协助扩散与主动运输
77、植物组织培养问题
78、生长素主动运输
79、杂交育种的疑问
80、关于用黄色短杆菌生产赖氨酸
81、植物形态解剖问题
82、关于叶绿体的离心分离
83、“记忆细胞”的问题
84、关于消化的问题
85、抗体对自身成分起免疫反应
86、人体必需的氨基酸之所以必需的原因
87、关于植物体细胞杂交的问题
88、关于胰液的成分
89、细胞免疫和体液免疫的联系
90、对物质跨膜运输的认识和思考
91、细胞全能性
92、脱分化与细胞分化的关系
93、有关植物的培养基
94、植物体细胞杂交获得的杂种植株是几倍体？
95、生物工程
96、协助扩散
97、奥运会中基因兴奋剂使用的试题
98、亲子鉴定与侦察罪犯有什么区别？
99、细胞膨胀对细胞壁产生的压力
100、生物课如何才能上的有激情?
1、校园植物分类调查
2、某些植物的药用价值
3、研究人类基因组的意义
4、锦鲤的饲养与观赏价值
5、对ONA的再认识7、壁虎尿有毒？
8、调查学校生物种类（植物、动物、真菌）
9、调查环境污染的状况10、水螅个体研究
11、当地蛙类资源调查12、调查当地“植树造林、绿化祖国”活动的开展情况13、有关“爱滋病”常识14、了解转基因技术
15、烟丝对染色体畸变的影响16、模拟生态系统实验。