《汽车检测技术》课程标准
【2024版】《汽车检测技术》课程标准
可编辑修改精选全文完整版《汽车性能与检测技术》课程标准课程名称：汽车性能与检测技术适用专业：汽车电子技术开设学期：第二学年第二学期学时：64学分：4一、课程性质与作用本课程是汽车电子技术专业的主干课程，是一门实践性能强、突出知识和能力的融合，强调以理论分析和试验数据相结合的专业主干课程。
该课程以《汽车发动机构造与维修》、《汽车底盘构造与维修》、《汽车电气设备与维修》等前续课程为基础，同时为《机动车辆保险与理赔》、《汽车使用与技术管理》、《汽车维修业务接待》等后续课程的学习打下基础。
二、课程设计思路本课程标准的总体设计思路：把整门课程知识设计成任务引领型课程体系，打破传统的文化基础课、专业基础课、专业课的三段式课程设置模式，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择教学内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”、“掌握”为特征设定的学科型课程目标，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为实践操作能力的培养，打破传统的知识传授方式，以“工作项目”为主线，创设工作情景，结合职业技能证书考证及岗位能力的需求，培养学生的实践动手能力。
本课程标准以汽车技术大类专业学生的就业为导向，根据行业专家该大类学生的任务和职业能力分析，同时遵循高等职业院校学生的认知规律，紧密结合职业资格证书中相关考核要求，确定本课程的工作模块和课程内容。
本课程按照汽车的主要性能（即动力性、经济性、制动性、操纵稳定性、排放性）的检测和评价为主线，按照完成工作任务时所需要的岗位能力作为课程内容安排的依据。
三、课程目标通过任务引领型的项目活动，会进行汽车各项性能及评价标准的理论分析和实际检测操作，能够对检测结果进行分析，能够承担汽车综合性能检测站各工位的操作，并同时培养诚实、守信、善于沟通合作，善于自我学习的品质，为发展职业能力奠定良好的基础。
1. 认知目标（１）熟悉汽车性能检测站的布局；（２）掌握汽车性能的含义及范围；（３）掌握汽车各项性能的含义及评价方法；（４）掌握汽车检测设备的工作原理（５）掌握汽车各项性能检测的正确步骤。
《汽车新技术》课程标准
《汽车新技术》课程标准一、课程信息1.总学时：32学时2.适用专业：汽车运用与维修二、课程性质《汽车新技术》是汽车运用技术、汽车技术服务与营销等专业的职业基础课程，必修课程，考试课程。
三、课程定位汽车新技术是汽车后市场的利润增长点，汽车岗位群必备的职业基础。
汽车新技术与故障诊断维修是汽车服务行业最超值的主导业务，是汽车技术服务行业从业人员最重要的业务素质。
《汽车新技术＞＞是一门重要专业基础课程。
具有很强的针对性、实用性和广泛性。
有针对性地学习专业领先知识，快速培养专业领先技能。
学好这门课程为学生们今后工作打下良好的专业基础。
是培养他们成为高素质的劳动者和高技能汽车服务人才的一门重要的职业基础课程。
本课程主要讲授汽车发动机新技术、汽车制动性能、操纵稳定性新技术与检测、诊断、维修。
汽车仪表、汽车照明新技术。
减少汽车公害新技术。
提高汽车的平顺性和通过性的新技术。
将这些知识应用于汽车的使用与维修和汽车评估、营销中。
四、课程基本目标1.专业能力目标：能够运用所掌握的知识去发现问题、分析问题和解决问题。
能熟练使用汽车检测、汽车维修的工量具及仪器设备。
2.技能目标：能熟练掌握汽车驾驶、维修保养等基本操作技能；具备汽车检测、故障诊断与排除等方面的技能。
3.方法能力目标：了解汽车常见故障的故障现象，能描述和总结；能够分析故障原因，查找故障部位；掌握正确的故障诊断方法和故障诊断流程。
能对汽车各系统重要部位进行调整和检测；培养故障诊断的实践技能，能正确排除常见故障。
4.社会能力目标：能建立与客户的沟通能力与沟通技巧；能够正确地领会顾客所描述的故障现象；能够正确地向顾客表达所要表达的真实意图；能够明白怎样做才能尽快地让顾客认可尤其是陌生顾客的认可；能较好地经营与上级、同事和客户的关系，融洽相处，获得支持与配合。
为了客户的最佳利益，能调整个人行为。
五、与前后课程的联系（一）先修课程学生在学习本课程前应掌握一定的汽车构造知识，具备一定的电工电子知识。
《汽车运用技术》课程标准
《汽车运用技术》课程标准一、课程定位本课程是三年制高职汽车类各专业的基础平台课程，更是汽车检测与维修技术专业核心基础平台课程之一。
在课程设计上，结合学生的实际工作岗位，完成基于工作过程的教学内容的设计。
在教学实施过程中，以实际任务为载体，通过对任务的计划、实施、检查、评价来设计教学过程，充分体现出教师在做中教，学生在做中学，学中做的一体化教学。
本课程在培养学生专业知识、岗位技能的同时还着重于培养学生的职业素养，最终使学生具备完善的专业能力和方法能力。
二、课程建设目标明确课程在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面共同且又具专业特点的课程总体目标，包括知识教学目标、技能教学目标、素质教学目标等。
（一）总目标本课程主要学习汽车使用过程中的基本常识，包括：燃、润料的基本知识，轮胎的基本知识，各条件下的正确使用，汽车日常维护的基本内容以及汽车使用过程的系统管理等，为后续的整车维护课程学习打下良好的基础。
（二）具体目标1．素质教学目标（1）具有事业心和责任感，爱岗敬业，乐于奉献。
（2）具有互助合作精神，能正确评价自我，豁达大度，积极乐观。
（3）具有理性的就业观念和良好的职业道德。
（4）具有安全、文明生产以及环境保护意识。
（5）具有一定的人际交流能力和服务客户意识。
（6）具有积极进取及创新精神。
（7）具有适应职业的身体素质。
2．知识教学目标（1）熟悉汽车分类的原则；（2）熟悉汽车VIN代码的编制规则；（3）熟悉汽车使用说明书的主要功能；（4）了解汽车使用性能的主要评价指标；（5）熟悉汽车在特定条件下的合理使用原则；（6）熟悉汽车燃料的合理使用原则；（7）熟悉汽车润滑材料的合理使用原则；（8）熟悉汽车轮胎的合理使用原则；（9）掌握汽车的日常清洁的基本操作方法；（10）掌握汽车工作介质的检查和补充方法；（11）掌握汽车运行安全部件的检查方法；（12）掌握汽车使用基础管理和过程管理的方法。
3．能力教学目标（1）会辨别汽车类型；（2）会识别汽车VIN代码；（3）会解读汽车使用说明书；（4）会评价汽车使用性能；（5）会在特定条件下的合理使用汽车；（6）会合理使用汽车燃料；（7）会合理使用汽车润滑材料；（8）会合理使用汽车轮胎；（9）会汽车的日常清洁的基本操作；（10）会汽车工作介质的检查和补充；（11）能对汽车运行安全部件的检查；（12）会汽车管理的基本操作。
汽车检测与维修技术专业教学团队课程标准
汽车检测与维修技术专业教学团队课程标准1. 引言汽车检测与维修技术是一门涵盖汽车机械、电子、电气和计算机等多个领域知识的专业。
构建一个专业教学团队，针对该专业领域的课程制定标准，有助于确保教学内容的全面性和专业性，提高学生的学习效果和综合能力。
本文档旨在为汽车检测与维修技术专业教学团队制定课程标准提供参考。
2. 教学团队构成汽车检测与维修技术专业教学团队应由具有丰富实践和教学经验的专业人士组成。
教学团队的构成应涵盖以下几个方面:•主讲教师：负责课程的整体设计和教学工作，应具备深厚的理论基础和实践经验。
•助教教师：协助主讲教师进行课程教学和实践操作指导。
•实验室技术支持：提供实验室设备维护和技术支持。
•辅助教学人员：包括学术顾问、教务人员等。
3. 课程设置为了确保学生能够全面学习汽车检测与维修技术专业知识，教学团队应制定完善的课程设置。
下面是一个示例的课程设置：3.1 汽车机械基础本课程主要介绍汽车结构及各个零部件的工作原理和相互关系。
学生将学习有关发动机、传动系统、悬挂系统等方面的知识。
3.2 汽车电子与电气技术本课程主要介绍汽车电子与电气系统的工作原理和故障诊断方法。
学生将学习有关电路原理、电子控制单元等方面的知识。
3.3 汽车计算机诊断技术本课程主要介绍汽车计算机诊断技术及相关设备的使用方法。
学生将学习有关汽车故障码读取、诊断与修复等方面的知识。
3.4 汽车维修实践本课程主要进行实践操作，使学生能够将理论知识应用于实际汽车检测与维修工作中。
学生将进行汽车维修案例分析和维修操作。
4. 教学方法为了促进学生的学习积极性和兴趣，教学团队应采用多种教学方法，包括但不限于：•课堂讲授：通过理论讲解，将相关知识传授给学生。
•实践操作：通过实验室操作和案例分析等方式，增加学生的实际操作能力和问题解决能力。
•研讨讲座：邀请行业内专业人士，进行讲座和研讨，加深学生对行业前沿知识的了解。
5. 教材与资源教学团队应选择权威、全面的教材，以支持对应专业课程的教学。
《汽车质量检验岗位项目》实训标准
《汽车质量检验岗位项目》实训标准
一、实训项目性质与任务
《汽车质量检验岗位项目》主要培养学生掌握汽车检验技术岗位相关的汽车故障诊断、性能检测与维修技术的基本知识和相关技能，依据工作需要，可以对汽车质量进行检验。
二、岗位实训项目目标与要求
学生通过学习，能够针对汽车维修岗位和汽车故障诊断岗位必须的软件应用，按照规定的流程独立完成汽车检测的相关工作；正确操作各种检测维修设备的能力可以对汽车质量进行评审与检验。
三、岗位实训项目结构与内容
（一）教学要求
全面落实立德树人根本任务，有机融入思想政治教育元素；采用理实一体化、线上线下混合式、虚仿实相结合等教学模式，项目教学、任务驱动、案例教学等授课方式，合作式、讨论式、探究式等学习方法；建设具备专业综合知识和技能，熟悉职业技能等级证书要求，符合本课程项目式、模块化教学需要的教学创新团队。
（二）考核评价
采用终结性评价、过程评价相结合的方法，其中终结性评价为综合调试，占比25%o过程性评价包括学生课前自主学习情况、课中学练、课后拓展等任务完成情况，占比75%o
（三）教学资源
按程序选用包含新技术、新工艺、新规范等的配套教材，建立网络课程资源，引入典型生产案例；充分体现任务引领、实践导向，合理运用和自主开发信息化教学平台和资源；充分利用汽车电
气实训室，满足多样化需求，创新服务供给模式，服务学生终身学习。
（四）教学地点
1.校内：汽车质量检验实训室
2.校外：校企合作企业生产车间。
《新能源汽车检测与维修》课程标准
汽车运用与维修专业新能源汽车检测与维修》课程标准一、前言（一）课程定位本课程是汽车运用与维修专业新能源汽车方向的专业课程。
主要是使学生了解掌握新能源汽车的机械构造和电子控制的构造和性能，并掌握纯电动汽车和传统汽柴油车的主要结构和功能的区别。
对纯电动汽车的使用和维修的一般知识有比较系统的了解，初步学会动手检测纯电动汽车常见故障，为今后从事新能源汽车行业的生产制造、设备管理、营销服务、维修保养等打下基础。
（二）设计思路本课程的设计思路是结合实践性教学培养学生实际操作能力，使学生加深理解，着重培养学生的务实能力，能够学以致用。
本课程是一门以实际操作为主的课程，在教学过程中注重学生实际操作技能的培养，采用课题教学设计不同的活动，以理论知识与实际操作相结合的结构来展示教学内容。
通过一体化教学，教学可在传统教室、实训室进行。
在学习情境中，可设计的活动包括学习目标、任务分析、知识链接、实际操作、结果检查等内容。
每一个任务的学习都以任务为中心整合所需相关知识，实现学中做，做中学的理实一体的教学，给学生提供更多的动手机会，提高基本技能。
本课程根据任务引领型的项目活动要求，课程内容的编排和组织是以企业需求、学生的认知规律、多年的教学积累为依据确立的。
立足于实际能力培养，“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体”，对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
本课程总学时为52课时。
学时分配方案建议见课程内容和要求表。
二、课程教学目标（一）知识教学目标1.熟悉新能源汽车构造，工作原理。
2.掌握新能源汽车日常维护、常见故障处理。
（二）技能/能力培养目标1.能查询车辆信息，初步判断车辆技术状况。
2.状况制定维护维护工作计划和作业表。
3.能对新能源汽车动力电池、交流慢充系统故障进行诊断排除。
汽车检测与维修技术专业教学标准2
云南开放大学“中高衔接开放式人才培养模式改革项目”汽车检测和维修技术专业教学标准专业名称：汽车检测和维修技术专业代码：580402招生对象：中等专业学校、技工学校、职业高中相同或相近专业一年级在读学生。
学制：中高学制5年，实行弹性学制，最低毕业年限4年，学籍8年有效。
学历：开放教育专科毕业要求：本专业最低毕业学分为76学分。
本专业实行完全学分制管理，学生获得的学分满足毕业最低总学分和各课程模块最低学分设置要求，达到最低毕业年限，满足各项毕业条件，可获得毕业证书。
就业面向1、服务面向（1）机动车检测，汽车制造、维修等部门从事检测、维修，汽车制造等技术工作。
（2）交通运输行业从事汽车运用和相关管理工作。
（3）汽车品牌特约经销企业从事销售、售后服务、仓库管理、美容，零配件服务等技术工作。
（4）汽车维修企业从事业务接待、索赔、理赔、仓库管理等相关工作。
（5）汽车贸易和旧机动车车交易、汽车租赁等部门从事业务和管理工作。
（6）汽车金融、保险理赔等相关技术服务和管理工作。
2、就业岗位（群）指和本专业最直接相关的就业职业岗位群。
“汽车检测和维修技术专业”主要培养从事汽车检测和维修的高技能人才，如在正规汽车4S店，汽车检测和维修人员隶属“服务部”，“服务部”岗位设置基本相同，汽车检测和维修技术专业就业职业岗位群如下图培养目标和规格1、岗位工作任务和职业能力分析为体现职业教育服务地区经济和产业发展的特点，通过调研了解市场人才需求和岗位技能要求及生产过程技术要求等，由此进行工作岗位、工作职责、工作任务、工作能力和素质要求等综合分析，确定专业面向的职业岗位和培养目标定位。
2、岗位职业资格标准分析《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）明确指出：“推行‘双证书’制度，强化学生职业能力的培养，使有职业资格证书的毕业生取得“双证书” 的人数达到80%以上。
”因此需要对岗位职业资格标准进行分析，实现课程内容和职业标准的对接。
《汽车故障检测与诊断技术》课程标准
《汽车故障检测与诊断技术》课程标准一、课程性质与任务本课程是汽车运用与维修专业专业技能方向课程之一，其功能在于培养选择机电维修方向的学生在从事汽车检测和维修工作中的实际动手能力，为学生将来从事相关工作打好基础，同时培养学生的逻辑思维能力和分析问题与解决问题的能力。
二、课程教学目标本课程关注学生素质和职业岗位认知的培养，全面提高学生的综合素质。
通过学习本课程，要求学生掌握现代汽车性能检测的原理、方法、标准及汽车检测仪器、设备的使用。
掌握现代汽车故障波形分析、数据流分析、故障码读取等先进诊断方法，并初步具备分析故障、诊断故障及排除故障的能力，为今后从事汽车检测与维修工作奠定一定的理论和实践基础。
职业能力目标：1.熟悉汽车检测内容、原理和方法2.熟悉检测标准及相关法律法规3.掌握汽车一般故障的诊断方法4.能够使用检测仪器、设备进行汽车性能检测，确定汽车技术状况三、参考学时 144学时四、教学内容与要求五、教学建议（一）教学方法1.做学教一体化教学法——提高学生的动手操作能力要求主讲教师在现场讲解并示范操作，然后让学生动手操作，这种边教边学、边学边做的交互式教学方法，增强教学的直观性，调动学生的积极性，提高学生的动手操作能力，达到了教、学、做合一，手、脑、机并用的效果。
2.任务驱动项目教学法——引导学生自动思考，自动作业，培养学生职业能力。
通过对该课程教学内容的分析、归纳、提炼，开发几个典型工作任务。
学生在完成项目任务过程中，寻找完成任务的途径，最终到完成任务的成果，并通过展示和评价。
通过实施这样一个完整的项目而进行活动，其目的是在课堂教学中把理论和实践教学有机结合起来，整个教学围绕工作任务的解决展开，突出知识的应用性，充分发掘学生的创造潜力，引导学生自动思考，自动作业，培养学生职业能力。
3.典型案例教学法——启发思维、激励情趣、提高学习效率通过每一个典型的、针对性强的、真实的案例，把相关的基础理论、解决问题的思路和基本方法传授给学生，从而使学生形成深刻、形象、牢固的记忆，对启发思维、激励情趣、提高学习效率起到重要作用。
《汽车检测与故障诊断》课程标准
《汽车检测与故障诊断》课程标准一、课程性质与目标《汽车检测与故障诊断》是一门重要的汽车类专业课程，旨在培养学生掌握汽车检测与故障诊断的基本理论、方法和技能，提高学生在汽车使用、维护和修理方面的综合能力。
本课程的重要性在于它与汽车安全、环保和高效使用密切相关，是现代汽车行业不可或缺的一环。
本课程的目标是使学生掌握汽车检测与故障诊断的基本理论，能够运用所学知识进行汽车故障诊断、检测和维修，具备解决实际问题的能力。
通过本课程的学习，学生应能够达到以下要求：1. 掌握汽车检测与故障诊断的基本原理和方法；2. 能够运用所学知识对汽车常见故障进行诊断和检测；3. 具备解决实际问题的能力，能够独立完成汽车维修作业；4. 培养良好的职业道德和职业素养。
二、教学内容与要求本课程的教学内容主要包括汽车检测技术、故障诊断技术、维修技术等。
具体内容包括：1. 汽车检测基础知识，如检测设备的选择和使用、检测数据的解读等；2. 发动机、底盘、电气设备等部位的故障诊断和检测；3. 维修技术，如维修工具的使用、维修方案的制定等；4. 实际操作训练，如故障模拟、维修实践等。
在教学过程中，教师应注重理论与实践的结合，引导学生将所学知识运用到实际操作中。
同时，教师应注重培养学生的独立思考能力和团队合作精神，提高学生的综合素质。
三、教学方法与手段为提高教学效果，教师应采用多种教学方法和手段。
具体包括：1. 多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源展示汽车检测和故障诊断的过程，帮助学生更好地理解和掌握知识；2. 案例教学，通过实际案例分析，引导学生掌握故障诊断和维修方法；3. 实验教学，组织学生进行实际操作训练，提高动手能力；4. 互动教学，鼓励学生提问和讨论，增强师生互动，提高教学效果。
四、考核方式与标准本课程的考核方式包括平时成绩和期末考试成绩两部分。
平时成绩包括出勤率、作业完成情况、课堂表现等；期末考试采用实际操作和理论考试相结合的方式，全面考察学生的知识掌握情况和实际操作能力。
汽车检测与维修课程标准
汽车检测与维修课程标准汽车检测与维修课程是汽车维修专业的重要组成部分，它涵盖了汽车故障诊断、维修技术、安全知识等内容，对于提高汽车维修人员的专业素质和技能水平具有重要意义。
本课程标准旨在规范汽车检测与维修课程的教学内容和要求，以期培养出合格的汽车维修技术人才。
一、课程目标。
汽车检测与维修课程的目标是培养学生掌握汽车故障诊断和维修技术，具备良好的安全意识和职业素养，能够胜任汽车维修相关工作。
二、课程内容。
1. 汽车结构与原理。
学习汽车的基本结构和工作原理，包括发动机、传动系统、底盘、制动系统、悬挂系统等，为后续的故障诊断和维修打下坚实的基础。
2. 汽车电子技术。
学习汽车电子控制系统的工作原理和维修方法，包括发动机控制系统、车身电子系统、车载通信系统等，掌握使用多种诊断仪器进行故障诊断和维修的技能。
3. 汽车故障诊断与维修。
学习常见汽车故障的诊断方法和维修技术，包括发动机故障、传动系统故障、制动系统故障等，培养学生分析和解决问题的能力。
4. 汽车安全知识。
学习汽车维修过程中的安全注意事项和操作规范，包括使用维修工具的注意事项、化学品的安全使用等，确保学生具备安全的工作意识和技能。
5. 实践技能训练。
开展汽车故障诊断和维修的实践技能训练，培养学生动手能力和团队合作精神，提高他们的实际操作水平。
三、教学方法。
1. 理论教学。
采用多媒体教学、案例分析等教学方法，帮助学生理解汽车检测与维修的理论知识。
2. 实验教学。
通过实验教学，让学生亲自操作汽车维修设备和工具，提高他们的实际操作能力。
3. 实习实训。
安排学生到汽车维修企业或相关单位进行实习实训，让他们在实际工作中学习和提高。
四、教学评价。
采用多种评价方法对学生进行综合评价，包括理论知识考核、实际操作能力测试、综合案例分析等，全面了解学生的学习情况和能力水平。
五、课程实施。
汽车检测与维修课程应由具备相关资质和经验的教师进行教学，结合实际情况进行灵活的教学安排，确保课程目标的顺利实现。
汽车检测与维修专业《汽车车身修复技术》课程标准
《汽车车身修复技术》课程标准课程性质：专业必修课学分：参考学时：总学时：60 理论学时：42 课内实践学时：18 实训学时：25 （专用周）适用对象：汽车检测与维修技术专业一、课程定位与设计思路（一）课程定位《汽车车身诊断与修复》课程是汽车检测与维修技术专业，针对汽车维修工岗位能力进行培养的一门专业课程。
适用于高职二年级学生学习使用，课程基于工作过程的专业核心课程，它的先修课程有《汽车识图》、《汽车材料》、《金工实训》、《汽车机械基础》、《汽车拆装与调整》、《汽车维护保养》等，后续课程有《汽车综合故障诊断与修复》、《汽车保险与理赔》、《技能培训与鉴定》、《岗位实习》《顶岗实习》等，并为这些课程奠定学习基础。
通过《汽车车身修复技术》课程的教与学，能使学生获得必要的车身钣金修复和涂装修复方面的知识和技能，为在汽车运用中能够正确运用车身修复的基础知识和基本工艺打好基础。
主要培养学生对汽车车身构造及修复等专业能力，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。
（二）课程的设计思路本课程的设计思路是以就业为导向，对汽车检测与维修技术专业所涵盖岗位群进行工作任务和职业能力的分析，以工作任务模块为中心构建的项目课程体系。
彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
本课程根据汽车运用、汽车维修市场的情况，与维修企业专家和一线工作人员合作，参考汽车检测与维修企业售后维修服务标准、工作流程和相关工作岗位任务。
通过分析汽车检测与维修、汽车维修企业车身修复工作岗位必须具备的工作任务和职业能力入手，形成本课程的课程标准。
课程以培养学生车身修复能力为基本目标，紧紧围绕工作任务的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的实践能力。
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《汽车检测技术》课程标准课程编码：JS4015B 课程类别：必修适用专业：汽车制造授课单位：汽车工程学分： 4 学时：72 编写执笔人及编写日期：陈安柱2014.8审定负责人及审定日期：1．课程定位和课程设计1. 1课程性质与作用《汽车使用性能与检测技术》是高等职业技术院校汽车电子专业的一门必修课程。
其任务是培养学生掌握汽车检测与诊断技术的基本知识，正确使用汽车检测仪器和设备，掌握汽车检测与诊断的目的和方法；掌握汽车发动机部分、汽车底盘部分和汽车整车的检测方法，并能对检测结果进行正确的分析；培养学生正确选择诊断参数和正确使用汽车检测的国家标准或行业标准，具备从事汽车检测与维修专业技术应用性人才所必需的基本知识和技能，同时也为学习相关后续专业课提供必要的预备知识。
前修课程为汽车构造、汽车故障与维修等。
1. 2课程基本理念本着就业为导向、以职业岗位群的需要为依据、以培养应用性人才为目标、以培养实践技能为主线、以理论教学内容为基础进行课程设计。
集实践教学、项目教学、理论教学、案例教学、创新学习、经验交流、效果测评于一体的教学模式，是一种“以岗定教”的创新模式，对学生的理论分析能力、动手能力以及解决实际问题的能力进行全方位的训练，增强学生的学习主动性和教学互动性，真正使学生对所学知识和技能融会贯通，学以致用。
充分利用校内外实习实训基地，围绕提高学生的实践技能与发展潜力、围绕校内模拟训练与校外顶岗操作、围绕长期实践与短期实训相结合开展教学活动。
校内外实习实训有助于学生真正去领悟维修业人员应具备的质量意识、服务意识、管理意识、市场意识、竞争意识和创新意识以及汽车维修及销售人员素质要求和团结协作的群体精神，从而全面提高学生的职业意识、敬业精神、岗位技能和专业素养，为毕业后“零距离上岗”奠定了良好的基础。
1. 3课程设计思路（1）本课程是当代汽车新技术的基础，所涉及内容有很强的延续性；同时具有很强的实践性，教学形式丰富，使学生们不仅学到了专业知识，而且又了解到了最新的行业发展动态，为将来毕业走向工作岗位做好更充分的心理准备，在专业课程教学中具有很强的示范作用。
（2）改革了课程体系以培养学生的应用能力、创新能力、职业素质和职业技能为目标，进行了教材建设、教学内容、教学方法、教学手段及考核方法、实验实训等方面的课程建设。
我们将《汽车检测技术》课程的内容进行优化重组，将各系统主要构件的结构、性能及检测作为一个个项目，强调综合应用实践能力。
经过几年的教学实践，取得了很好的效果，使本课程成为一门具有自身体系与高职特色的课程。
（3）改进教学方法和手段组织教师自己制作与课程相配套的多媒体教学软件，积极推广应用多媒体教学；投入资金添置教学设备，并组织教师自己动手制作实训台架和教具，努力改善实践教学条件，将“行动导向法”落实到实处，各专任老师灵活应用各教学方法，教学效果得以明显提高，学生学习积极性也明显提高。
（4）改革考试的模式和方法课程考试采取知识与技能相结合的综合能力考核。
课程评价标准由“期末考试成绩是否及格”改变为“专业技能考核是否达标”，考核方式由“期末考试加平时成绩”改变为“单元考核加期末考试”及“理论考核加实训技能考核”的方式。
实训技能考核采取课内课外训练，抽签进行现场考核的方式；由“重理论变为重实践”，“重结果变为重过程”，注重对学习过程的评价和对动手能力的考核。
（5）专业技能认证化引入职业资格证书,把行业标准、职业标准的有关要求贯穿在专业课程的教学和专业技能的培养过程中，使学生在获取毕业证书的同时取得相应的职业资格技能证书，实现对学生“双证”的培养。
2．课程教学目标2.1 通识教学目标（1）具有很强的意识和职业素质。
（2）培养创新思维和灵活运用知识的能力。
（3）具有认真负责的工作态度、严谨细致的工作作风。
（4）培养具有团队协作精神。
（5）培养具有认真、自主学习的能力。
（6）培养分析问题、解决问题的能力。
（7）培养具有良好的职业素养和勤奋工作的基本素质。
2.2 专业教学目标（1）了解现代汽车检测设备的工作原理。
（2）掌握现代汽车综合性能检测。
（3）熟练掌握汽车各系统及装置参数的测试方法。
（4）掌握汽车故障诊断以及排除的方法。
（5）熟练操作汽车检测设备。
（6）熟练掌握汽车各系统及装置参数的测试方法。
（7）利用检测设备进行综合性能检测。
（8）利用检测设备进行故障诊断、排除。
3．授课内容及学时安排为了使学生掌握汽车检测相关知识与技能，课程通过4个教学模块，采用理实一体教学。
具体工作任务、学习项目、教学方法、课时安排如下表。
4. 教学内容和及基本要求4.1 汽车检测与诊断技术基础教学内容：（1）汽车检测设备应用技术发展概况。
（2）汽车检测设备的基本知识。
（3）汽车检测诊断的基本理论。
（4）汽车维修企业应配备的检测设备。
教学要求：（1）了解汽车检测设备应用技术发展概况。
（2）掌握汽车检测设备的基本知识。
（3）掌握汽车检测诊断的基本理论。
（4）了解汽车维修企业应配备的检测设备。
通专结合点：（1）培养系统性了解汽车检测设备的基本知识和汽车检测诊断的基本理论。
（2）使学生了解汽车检测设备应用技术发展最新动向。
4.2 发动机检测设备应用技术教学内容：（1）发动机密封性检测设备应用技术。
（2）汽油机点火示波器应用技术。
（3）发动机冷却系统检测设备应用技术。
（4）点火正时检测仪应用技术。
（5）发动机异响示波器应用技术（6）油耗计应用技术（7）解码器应用技术。
（8）发动机综合性能分析仪应用技术。
（9）万用表应用技术。
教学要求：（1）掌握发动机密封性检测设备应用技术。
（2）掌握汽油机点火示波器应用技术。
（3）了解发动机冷却系统检测设备应用技术。
（4）掌握点火正时检测仪应用技术。
（5）了解发动机异响示波器应用技术（6）掌握燃油泵试验计应用技术（7）掌握解码器应用技术。
（8）了解发动机综合性能分析仪应用技术。
（9）掌握万用表应用技术。
通专结合点：（1）常用检测工具的使用，可以达到中级维修工所需的基本维修检测技能。
（2）故障的检查与维护提高学生的认真分析问题和解决问题的能力。
（3）在仪器设备的操作中形成一丝不苟的敬业精神，养成节约耗材、节省成本的良好习惯。
4.3 底盘检测设备应用技术教学内容：（1）车轮定位仪应用技术。
（2）四轮定位仪应用技术。
（3）转向参数检测仪应用技术。
（4）车轮动平衡机应用技术。
（5）轮胎拆装机应用技术。
（6）悬挂装置检测台应用技术。
教学要求：（1）掌握车轮定位仪应用技术。
（2）掌握四轮定位仪应用技术。
（3）了解转向参数检测仪应用技术。
（4）掌握车轮动平衡机应用技术。
（5）掌握轮胎拆装机应用技术。
（6）了解悬挂装置检测台应用技术。
通专结合点：（1）常用检测工具的使用，可以达到中级维修工所需的基本维修检测技能。
（2）故障的检查与维护提高学生的认真分析问题和解决问题的能力。
（3）在仪器设备的操作中形成一丝不苟的敬业精神，养成节约耗材、节省成本的良好习惯。
4.4 整车检测设备应用技术教学内容：（1）滑板式侧滑试验台应用技术。
（2）车用油耗计应用技术。
（3）制动试验台应用技术。
（4）车速表试验台应用技术。
（5）不分光红外气体分析仪应用技术。
（6）滤纸式烟度计应用技术。
（7）前照灯检测仪应用技术。
教学要求：（1）了解滑板式侧滑试验台应用技术。
（2）了解车用油耗计应用技术。
（3）了解制动试验台应用技术。
（4）了解车速表试验台应用技术。
（5）掌握不分光红外气体分析仪应用技术。
（6）了解滤纸式烟度计应用技术。
（7）掌握前照灯检测仪应用技术。
通专结合点：（1）常用检测工具的使用，可以达到中级维修工所需的基本维修检测技能。
（2）故障的检查与维护提高学生的认真分析问题和解决问题的能力。
4.5 汽车检测站教学内容：（1）汽车检测站概述。
（2）汽车检测站检测工艺程序。
（3）汽车检测线的微机控制系统。
教学要求：（1）了解汽车监测站的任务、类型、组成和工位布置。
（2）了解汽车检测站检测工艺程序。
（3）了解汽车检测线的微机控制系统。
通专结合点：（1）培养系统性了解汽车检测站的基本组成。
（2）使学生了解汽车监测站的工作流程，增强掌握汽车检测的良好兴趣。
5. 教学质量标准（1）了解维修行业的相关法规。
（2）了解有关仪器设备的原理。
（3）掌握有关仪器设备的使用。
（4）团队协作精神。
（5）良好的职业素养和严谨的工作态度。
（6）创新意识。
6. 教与学方式、方法与手段建议（1）理论与实践相互交叉的授课方式。
（2）本课程对实践性要求非常高，最好完全使用检测设备进行实物现场教学。
（3）为保证教学效果，应保证足够的实训设备、仪器、指导教师。
（4）建议提高学生的动手能力，在实践中使学生掌握所必备的基本知识和技能。
7. 考核方式及成绩评定办法《汽车检测技术》是一门实践性很强的课程，课程授课总共70课时。
《汽车检测技术》课程的成绩考核包含理论考试成绩和工单操作成绩。
其中理论考试成绩占总成绩的60%，实验操作成绩占总成绩的40%。
7.1理论成绩考核理论考试采用百分制记分，学期总成绩由平时成绩和期末考试成绩组成，平时成绩含平时作业、课堂提问、考勤情况等占总成绩40%，期末理论考试成绩（试卷中有填空题、选择题、判断题、简答题等题型，每小题有配分）占总成绩60%。
7.2一体化操作成绩考核实验操作成绩包含考勤成绩、操作成绩、实验报告成绩。
（1）考勤成绩，占总成绩20%，考核内容包含出勤率及实习纪律、劳动态度等方面；（2）操作成绩，占总成绩50%，考核内容包含工量具的正确使用、操作规范及熟练程度、安全生产及文明生产等方面；（3）实验报告成绩，占总成绩30%，考核内容包含报告书写的基本格式（主题内容、实习时间、地点、指导教师、实训目的、具体操作步骤及方法、实训后的效果或收获等）、内容的详实程度及准确性等方面。
8．教材和主要参考资料（1）推荐教材丁继斌刘映凯. 汽车检测与诊断[M].大连：大连理工大学出版社，2009.7（2）主要参考资料1）张建俊.汽车检测设备应用技术[M].北京：机械工业出版社，2002.7.2）刘仲国.现代汽车检测与诊断[M]. 北京：机械工业出版社，2001.9.9．其它说明（1）教材建设要围绕本专业市场调研情况及企业对本专业技术需求情况来制定计划。
（2）知识和技能能够反映目前本专业社会需求的技术要求。
（3）内容揉合合理得当，正确运用实验、实训设备进行现场教学。