初中生物_被子植物的一生复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
2024年八年级生物中考一轮复习教案被子植物的一生
叶芽的结构：
幼叶——叶
芽轴——茎
芽原基——芽
（3）植物的生长需要无机盐
植物生长需要最多地无机盐是：氮、磷、钾。
氮：促进枝叶的生长
磷：促进果实的发育
钾：促进机械组织的形成
考点三：开花和结果
（1）花的结构
(2)传粉和受精
传粉的方式有：自花传粉和异花传粉。
（3）果实和种子的形成
子房——果实
八年级生物中考一轮复习教案被子植物的一生
课题
被子植物的一生
课型
复习课
1.教学内容分析
本章《被子植物的一生》包括《种子的萌发》、《植株的生长》和《开花结果》三节内容，主要讲被子植物从种子萌发的条件、植株生长的过程，开花、传粉、受精及果实发育的过程。
2.学习者分析
初二学生第一轮复习，很多知识已经被遗忘，但随着所学知识的增加，他们的思维能力和理解能力都有很大的提高。
子房壁——果皮
胚珠——种子
珠被——种皮
受精卵——胚
学生通过分析教材中的探究活动，总结种子萌发的环境条件。
通过阅读教材，思考并总结种子萌发的自身条件。
通过观察图片阅读文字，归纳根尖的结构及各结构的作用，并总结出幼根生长的原因。
通过观察图片、阅读文字，总结叶芽的结构及发育。并能够知道芽有两种：叶芽和花芽，叶芽发育成枝条，花芽发育成花。
解剖花的结构和果实的结构
学生动手解剖花并认识花的结构；解剖果实，观察果实及种子。
活动意图说明
通过解剖、观察等活动进一步加深对知识的理解。
环节四：
教师活动4
学生活动4
当堂检测：完成“致胜中考”中的达标训练。
活动意图说明
通过真题演练，巩固并运用所学知识，解决问题。
初中生物_《被子植物的一生》教学设计学情分析教材分析课后反思
《被子植物的一生》教学设计【教材分析】《被子植物的一生》是人教版七年级上册第三单元第二章的内容。
植物在生态系统中以生产者的角色占据着重要的地位，而被子植物又是生物圈中最高等、种类最多、分布最广泛的一类绿色植物，因此本章既是本书又是整个初中生物教学的重点内容。
本章以被子植物生命周期为线索，依次讲述了种子的萌发、植株的生长、开花和结果，被子植物才能够世代延续。
【教学目标】1. 描述种子萌发条件和过程【C】2. 概述根的生长和枝条发育过程【B】3. 熟知花的基本结构，回顾被子植物传粉和受精过程，阐明花与果实和种子的关系【A】【教学重点】叶芽的结构及其发育。
花的基本结构。
【教学难点】受精过程及受精后子房的发育。
【教学思路】从设计意图来看，本节内容的安排体现了“复习”和“运用”两个层次。
具体来说，前者的安排是以层层引导的方式进行，学生巩固相关内容，头脑中构建知识体系。
后者的安排则是要求学生运用到刚复习的知识，结合自己已有的生活经验，解决生活中的实际问题。
【教学方法】iPad教学法、情景导入法、自主学习法、合作探究法、归纳总结法【教具准备】iPad准备、导学案、百合、洋桔梗等【课时安排】1课时【教学设计】《被子植物的一生》学情分析通过上一章“生物圈中有哪些绿色植物”的学习，学生已经认识了绿色植物的主要类群。
在绿色植物中，被子植物是种类最多、分布范围最广泛的类群，它们在学生的生活中也最为常见，与人类的关系也最为密切。
七年级的学生对事物有强烈的求知欲和好奇心，虽然抽象思维已有较大的发展，但仍需要具体的感性知识作支持。
所以，导入时要从生活入手，激起学生的学习兴趣，教学中运用多种教学手段，引导学生分析问题、探究问题、解决问题。
《被子植物的一生》效果分析传统课堂教学中往往存在“以知识为中心”、“以教师为中心”的观念，教师多是按照教案或教参的设计，按部就班的展示自己的教学行为，容易忽视学生原有的生活体验，教与学出现分离，课堂教学易显得枯燥无味。
人教版七上《被子植物的一生》复习教案
种子萌发条件
一、种子的萌发自身条件
种子萌发过程
二、植株的生长
花的基本结构
三、开花和结果传粉和受精
果实和种子的形成
投影被子植物各个时期图片
1、俗话说:一年之计在于春。为什么在春天播种？播种前后还需要做哪些工作？
农民在春天种好庄家并每天精心照料，过了一段时间后，大部分缺苗没有萌发，他很困惑请你帮他解除困惑？
2、如果有三袋种子如何选择发芽率高的？
3、出示种子萌发过程图片
巩固练习
出示答案
找出变量
学法指导：科学探究
设置对照实验
重点
1.分析影响种子萌发的环境条件，学会设计对照实验。
2.描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系
难点
过本节复习，培养学生自主学习、科学探究能力，分析问题解决问题能力、
掌握一定的解题技巧
教法
讨论、探究、练习
教具
CAI课件学案
教学环节
学 习 内 容
学 生 活 动
教 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 活 动
导入
“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这是对植物生命周期的生动写照。被子植物的一生都经历了那几个重要时期？
种子萌发后，长成幼苗，幼苗是如何长大的呢？
引导向上（枝条）和向下生长（根）
1、引导：
植物长到一定时期就会开花，所有的花都会结果吗？
要形成过适合种子必须经过两个过程：传粉和受精
2、例题解析
3、组织学生完成学案及练习
出示答案 班内交流
总结
1、学生交流本节困惑
2、教师总结，寄语情感价值观。
板书
设 计
被子植物的一生
复习
一、种子的萌发
初中生物_被子植物的一生教学设计学情分析教材分析课后反思
生物专题复习被子植物的一生考纲解读：1、掌握种子萌发的条件(外界条件和自身条件)和过程。
2、明确根的生长主要靠分生区和伸长区，枝条由芽发育而成；3、掌握花的主要结构，描述传粉和受精的过程，概述开花和结果的过程；认识人工授粉的重要性4、阐明花与果实和种子的关系。
考情预测：比较菜豆种子和玉米种子的异同点，识别常见的裸子植物和被子植物。
设计和分析“探究种子萌发的环境条件”的实验，在考题中多以实验题、探究题的形式出现。
结合根尖的结构模式图考查根尖的结构和功能，结合实例考查植株生长需要无机盐以及多个图形表格之间的知识迁移和梳理。
课前知识回顾：1、种子的基本结构包括______和______两部分．______实际上就是幼小的生命体，它包括______、______、______和______．有的种子还有。
2、种子萌发的环境条件是、、；种子萌发的自身条件是、、。
3、根生长最快的部位是，根的生长一方面要靠细胞的分裂增加细胞的数量；另一方面要靠细胞体积的增大。
4、花粉从落到柱头上的过程，叫做传粉；受精是和融合形成的过程。
5、花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出。
穿过花柱，进入子房，一直到达。
花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入内部。
胚珠里面有，它跟来自花粉管的结合，形成。
受精完成后，子房继续发育，最终成为，其中子房壁发育成，子房里面的胚珠发育成，胚珠里面的受精卵发育成。
探究与突破：一、开花和结果探究活动：观察百合花的结构示意图，自主完成知识梳理。
3 2 1 花被 萼片—凋落或存留花冠—凋落雄蕊—凋落柱头—凋落花蕊 花柱—凋落雌蕊 果皮珠被 果实胚珠 受精极核 胚乳胚典例分析：、1、 采收玉米时，常会看到玉米的果穗有缺粒的；吃瓜子时，常会发现向日葵的子粒有空瘪的，这是什么原因呢？2、根据子房和果实的结构图填空： （1）图中的[4]是______ ，这是由[ ] _______发育而来的。
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归纳总结：
【练习巩固1.】如图是某被子植物的生活史，请据图回答：
（1）图中a→b、b→c表示的生理过程是、．
（2）切开d，发现里面有许多e，应该是由c中的
[ ]___发育而来.
（3）种子萌发过程中首先突破种皮的是____。
程。
3、重点、难点
（1）分析影响种子萌发的环境条件的探究实验，
（2）描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
（3）掌握一定的解题技巧，提高实验分析能力和归纳总结能力。
测评练习
1、如图是某被子植物的生活史，请据图回答：
（1）图中a→b、b→c表示的生理过程是、．
（2）切开d，发现里面有许多e，应该是由c中的
典例1、右图表示大豆种子萌发成幼苗的过程中，其鲜重和干重（有机物含量）的变化曲线：
（1）曲线②表示的变化，
OB表示;BF表示
能否确定幼苗的光合作用是从时间B开始？（2）曲线①的变化说明
复习任务二 ：根的生长和枝条的发育过程
自主复习：①根尖四部分的结构、功能？ ②根的生长与哪两方面有关？
③茎的向上生长？（叶芽结构） ④茎的加粗生长？ ⑤生长所需的营养物质?
典例分析：结合图示综合考查植物的生长
2、如图是植物体的某些器官或结构示意图，据图进行的下列叙述中，错误的是()
A．甲图中结构①、②、③、④共同组成种子的胚B．乙图中的a和b是由甲图中的1发育成
C．丙图中的结构B和C可以使根不断长长D．丁图中的③将来可发育成乙图中的结构b
归纳小结：
①根尖的分生区、茎中的形成层和芽中（生长点），都有分生组织。
4）果实红色（R）为显性，黄色（r）为隐性．若图中d为红色果实，则它的基因组成可能是____。
初中生物_复习：被子植物的一生教学设计学情分析教材分析课后反思
《被子植物的一生》教学设计一、教学目标:知识目标1.描述种子萌发的条件和过程2.描述根尖和叶芽的结构以及根的生长和芽的发育过程3.绿色植物的生活需要水和无机盐4.描述花的基本结构；概述传粉和受精、果实和种子的形成过程能力目标掌握一定的解题技巧，识图能力并学会利用知识结构图归纳总结。
情感态度价值观目标了解生命的神奇，形成珍爱生命的情感。
二、教学重、难点。
1.描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
2.掌握一定的解题技巧，识图能力和归纳总结能力。
三、教学方法1.启发引导式：通过提纲引导学生自主学习。
以大豆的一生为线索，精心设计复习教学程序。
通过合作学习、师生课堂互动加深学生对知识的理解，用科学方法指导学生复习。
2.习题巩固法：教师针对每一个知识点，设置相应的合理的题目。
加强练习的应用性，突出实效性。
3．教学媒体的选择与运用：结合教学内容制作课件。
课堂教学中展示实物，微视频，图、文突出重点、难点，直观易懂，提高了教学效率。
四、课时安排 1课时五、教学过程板书设计：复习：被子植物的一生种子萌发植株生长开花结果传粉和受精学情分析本节课的教学对象是八年级学生，这一阶段的学生思维能力发展较快，自我意识增强，有较强的求知欲和表现欲，在情感方面他们能进行自我教育。
经过一年多新课程理念的熏陶及实践，学生已有了初步的自主学习、合作探究的能力，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。
对于一节复习课，学生会感觉缺乏新鲜感，因此我的教学问题设置上分了两层，照顾不同程度的学生。
在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来展示自我，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使各层次的学生都有所收获，使他们体验到成功的喜悦。
效果分析从目标达成来看，教学目标能体现在每一教学环节中，教学手段紧紧围绕目标，为实现目标服务。
课堂上能较快地接触重点内容，重点内容的教学时间得到保证，重点知识和技能得到巩固和强化。
《被子植物的一生》复习课教学设计#(精选.)
《被子植物的一生》复习课教案一、复习目标:1.识别种子的结构；2.理解种子萌发的条件，了解种子萌发的过程，学会探究种子萌发条件的方法，并能分析对照实验；3.明确根的生长主要靠分生区和伸长区，枝条由芽发育而成；4.明确花的结构，认识花的主要部分是雌蕊和雄蕊；5.理解受精的概念及过程，明确受精后子房的发育及果实和种子形成过程。
二、复习重、难点。
1.分析影响种子萌发的环境条件的探究实验，学会设计对照实验。
2.描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
3.掌握一定的解题技巧，提高实验分析能力、实验设计能力和归纳总结能力。
三、教学方法1.启发引导式：通过提纲引导学生自主学习。
以被子植物的一生为线索，精心设计复习教学程序。
通过师生课堂互动加深学生对知识的理解，用科学方法指导学生复习。
2.习题巩固法：教师针对每一个知识点，设置相应的合理的题目。
加强练习的应用性，突出实效性。
3．教学媒体的选择与运用：结合教学内容制作课件。
课堂教学中展示图、文，突出重点、难点，直观易懂，提高了教学效率。
四、课时安排 1课时五、教学过程六、板书设计：适量的水分环境条件 充足的空气适宜的温度自身条件：种子完整，有活力，且不在休眠期子叶（或胚乳） 提供营养，后脱落胚芽 茎和叶 胚轴 连接根与茎的部分 胚根 根 植株的生长传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程受精后萼片、花瓣、雄蕊、柱头、花柱 凋落子房壁 果皮 珠被 种皮受精卵 胚最新文件 仅供参考 已改成word 文本 。
方便更改萌发的过程 萌发的条件种子的萌发开花和结果花的基本结构传粉和受精 果实和种 子的形成 胚珠 种子子房 果实发育成发育成 发育成 受精过程。
初中生物_初中生物 第二章 被子植物的一生 第三节 开花和结果教学设计学情分析教材分析课后反思
《开花和结果》教学设计【教学目标】1、探究并概述花的结构；2、概述传粉和受精的过程；3、阐明花与果实、种子的关系；4、培养解决实际问题的能力，认同生物技术与社会紧密联系。
【教学重点】1.花的基本结构；2.开花和结果的过程。
【教学难点】受精的过程及受精后子房的发育。
【教学准备】镊子、刀片、放大镜、樱花若干、多媒体课件。
【教学过程】一、导入新课1.同学们，一年四季你最喜欢哪个季节？（春天）老师也是，因为春天是个美丽而充满生机的季节，很多花会在这个季节开放，咱们学校就有很多，我现在就带大家来欣赏一下。
（出示多媒体课件中从校园拍摄的花卉，再加上火龙果的花，由此激发学生的好奇心。
）2.引导学生继续观看果实图片，并进一步思考问题“花都有艳丽的颜色和香味吗？”，“花与植物的果实，种子有关系吗？”（生说出自己理解的答案。
）3.相信每个同学心中都有答案了，那我们现在就通过这节课的学习来验证它们吧！（出示本节课主题，并找学生读学习目标。
）二、探究花的结构1、首先看“花的结构”，我们通过一个探究实验来了解。
（找生读探究实验的过程。
）2、给学生10分钟左右的时间，以组为单位来进行探究。
（教师不断巡视，并给与学生指导。
）3、学生观察完毕后，根据多媒体出示的花的结构图一块说花各部分的名称。
4、为了给“果实和种子的形成”部分做铺垫，出示子房的纵切模式图，使学生立体的了解花的外部结构及内部结构。
5、多媒体出示一些特殊的花--没有花萼和花瓣的花、黄瓜的单性花，使学生更加立体的了解自然界中的花，教师借此提问：“在黄瓜、南瓜等花开了的时候，周围会飞着一些蜜蜂，那蜜蜂对于花有什么意义呢？”（生回答传粉，从而引出下一个学习内容“开花和结果”。
）三、传粉和受精1、多媒体出示关于“传粉和受精”的填空，让学生根据题目在课本中找到答案并找出答案；2、因为较简单，找基础较薄弱的学生回答“传粉”部分以增强其自信心；3、为增加学生对传粉过程的理解，多媒体出示动态图片，并由此引出“自花传粉”和“异花传粉”的内容，因为学生对传粉媒介已经有了认识，所以只通过两幅图来介绍”虫媒花“、”风媒花“；4、找学生回答受精部分内容；5、“受精”是本节课的重点也是难点，学生理解起来较难，这时多媒体出示受精的动态图，加深学生的理解，随后出示关于受精过程的排序题，以巩固学生对于本部分的学习；6、多媒体出示植物从开花到结果的动态图，并再次出现几种常见的果实图片，让学生说出花和果实的关系，以此引出本节课的第四部分。
《被子植物的一生》教学反思
被子植物的一生教学反思在本节课的教学设计和实施过程中，我们充分体现“以学生为主，面向全体学生，倡导探究式学习”的新课标理念。
通过学生的实验探究，很好地培养了学生的合作精神，同时也增强了学生的创新意识和表达交流的能力。
主要体现在以下几方面：1. 充分培养学生的科学素养。
本节课的重点内容主要在课堂外，在上课前学生做了内进行，学生在这个过程中参与性很高，创新思维突出。
例如：在探究种子的萌发需要充足的空气时，有一组学生很有创意，他准备了两个带盖的玻璃瓶，里面放入等量的湿润的吸水纸，两个瓶都放入等量的种子，其中一个瓶放入一支正在燃烧的蜡烛然后都盖上盖子。
结果只有没有蜡烛的那个瓶的种子萌发了。
对于一个初一的学生来说，这个实验设计就充分体现他们的自主能动性。
2.充分体现学生的发散思维和强化了学生通过现象看本质的思维方式。
学生的探究实验中除了探究了书本提到的“水分、温度、空气”这三大环境要素外，学生还结合生活实践探究了“阳光、土壤”的影响，而且学生不是用一种种子进行探究，探究的每个变量都是用了多种种子，让结论更有说服力，更具科学性，同时也加强了学生对对照实验的认识。
3.学生真正成了课堂教学的主人，突出体现课堂教学的“三个中心”，即以学生为中心、以学生的实际生活为中心、以活动为中心的新课改理念。
在这节课最闪光的地方就是，整堂的主人是学生。
主要表现：学生以一个团队完成了每个变量的探究，而且把探究过程和结果做成课件，小组长代表小组在讲台上表达和交流。
随时接受其他同学提出的疑问，解答疑问的除了是小组长，还有同组的其他同学，这个很好地打破了传统的以教师为主的传授知识的教学模式，让课堂气氛轻松自在，大大增强学生的表达能力。
在这个思想的碰撞过程中，也让老师成长了，例如在探究光对种子萌发影响的实验中，有学生提出如果一组给予光照，一组不给予光照，里面可能存在着温度原因，如果在平时的讲授中教师和学生都是很难发现这个问题，但通过学生的实践和思考，就得到了不一样的答案，同时也启发了教师打破常规，大胆创新。
初中生物《被子植物的一生》复习课说课稿
初中生物《被子植物的一生》复习课说课稿尊敬的各位老师：大家好！我说课的内容是七年级上册《被子植物的一生》复习课时。
我将从教材分析、学情分析、复习策略、复习过程、板书的设计及教学反思六个方面来谈一谈自己对这节复习课的理解和教学设计。
一、教材分析1、教材地位和作用植物在生态系统中以生产者的角色占据着重要的地位。
而被子植物又是生物圈中最高等、种类最多、分布最广泛的一类绿色植物，因此本章既是本书的重点又是整个初中生物教学的重点内容。
在教材的编排上，这一章以被子植物生命周期为线索，依次讲述了种子的萌发、植株的生长、开花和结果，被子植物才能够世代延续。
被子植物一生中各个阶段的生理活动是在生物圈中完成的，为此本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。
本节内容的复习对于学生理解其他植物类群的特征以及理解人类的生殖和生殖的种类等内容作铺垫。
根据本章内容在教材中的地位以及我区的考试要求的具体内容和复习要点，确定以下复习目标：2、复习目标:（1）理解种子萌发的条件，了解种子萌发的过程，学会探究种子萌发条件的方法，并能分析对照实验；（2）明确根的生长主要靠分生区和伸长区，枝条由芽发育而成；（3）明确花的结构，认识花的主要部分是雌蕊和雄蕊；（4）理解受精的概念及过程，明确受精后子房的发育及果实和种子形成过程。
（5）识别种子的结构。
3、重点、难点。
（1）分析影响种子萌发的环境条件的探究实验，学会设计对照实验。
（2）描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
（3）掌握一定的解题技巧，提高实验分析能力、实验设计能力和归纳总结能力。
学生是教师教学对象的主体，他们的学习意识和学习行为对学习的效果有很大影响，以下是我对我校学生学情的分析。
三、学情分析1.学生整体定位：我校八年级学生学习状态不理想。
缺乏主动学习的意识；没有掌握有效的学习方法；上课纪律性差。
2.知识基础：学生对被子植物的基础知识有一定认识，但掌握不牢固不系统，部分知识点已经遗忘，不能举一反三。
初中生物_《被子植物的一生》教学设计学情分析教材分析课后反思
《被子植物的一生》复习课教案一、复习目标:1.识别种子的结构；2.理解种子萌发的条件，了解种子萌发的过程，学会探究种子萌发条件的方法，并能分析对照实验；3.明确根的生长主要靠分生区和伸长区，枝条由芽发育而成；4.明确花的结构，认识花的主要部分是雌蕊和雄蕊；5.理解受精的概念及过程，明确受精后子房的发育及果实和种子形成过程。
二、复习重、难点。
1.分析影响种子萌发的环境条件的探究实验，学会设计对照实验。
2.描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
3.掌握一定的解题技巧，提高实验分析能力、实验设计能力和归纳总结能力。
三、教学方法1.启发引导式：通过提纲引导学生自主学习。
以被子植物的一生为线索，精心设计复习教学程序。
通过师生课堂互动加深学生对知识的理解，用科学方法指导学生复习。
2.习题巩固法：教师针对每一个知识点，设置相应的合理的题目。
加强练习的应用性，突出实效性。
3．教学媒体的选择与运用：结合教学内容制作课件。
课堂教学中展示图、文，突出重点、难点，直观易懂，提高了教学效率。
四、课时安排 1课时五、教学过程六、板书设计： 适量的水分 环境条件 充足的空气适宜的温度 自身条件：种子完整，有活力，且不在休眠期 子叶（或胚乳） 提供营养，后脱落 胚芽 茎和叶胚轴 连接根与茎的部分胚根 根植株的生长传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程受精后萼片、花瓣、雄蕊、柱头、花柱 凋落 子房壁 果皮 珠被 种皮 受精卵 胚《被子植物的一生》学 情 分 析萌发的过程 萌发的 条件 种子的 萌发 开花和结果 花的基本结构传粉和 受精 果实和种 子的形成 胚珠 种子 子房 果实发育成 发育成 发育成 受精过程1.知识基础：学生对被子植物的基础知识有一定认识，但掌握不牢固不系统，部分知识点已经遗忘，不能举一反三。
2.能力定位：学生具备一定的自学能力和发现问题的能力，但思考问题的认知能力有限，实验分析、实验设计和归纳总结能力有待提高。
初中生物_七年级上册被子植物的一生教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析1.知识基础：学生对被子植物的基础知识有一定认识，但掌握不牢固不系统，部分知识点已经遗忘，不能举一反三。
2.能力定位：学生具备一定的自学能力和发现问题的能力，但思考问题的认知能力有限，实验分析、实验设计和归纳总结能力有待提高。
为了突破重点和难点，使学生能够达到课题设定的复习目标，结合自己对识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。
以下是我的教学策略：学生当堂学习效果测评结果及分析测评结果情况分析通过分析学生完成课中诊断试题情况，发现课堂教学模式改革后学生能通过自主、合作复习，充分发挥了学生学习的主观能动性，课标达成率高。
总体上能顺利轻松地掌握教材的基本知识，灵活运用所学解决实际问题的能力得到提升。
总之在知识、能力、价值观等方面表现得较好。
但仍有个别学生完成学习任务有困惑，要注意对它们的学习方法进行指导。
并针对性进行补救、强化。
教学反思成功之处：1、注重了教学过程改革，突出了学习主体地位。
（1）依据生物课程标准，立足于基础知识的掌握和基本能力的培养，精心设计教学程序，合理安排讲练时间。
使学生能通过复习既牢固掌握基础知识，又要会灵活运用基础知识去解决问题。
（2）突出学生自主复习的过程，我在教学时，就要求学生在根据复习学案自己梳理基础知识的，并且就相关内容提出问题，进行交流。
这样一方面变学生“要我解决问题”为“我要解决问题”，使学生更加主动学习。
另一方面教师根据学生提出的问题，可以了解学生对知识的领悟程度，是肤浅还是深刻，是简单的识记还是灵活应用。
（3）突出复习方法的渗透：1、利用多媒体教学课件给复习课增加一些新鲜感和趣味性。
并节省时间，集中注意力。
2、学生能够理清本章内容的知识框架，对被子植物的一生又有了进一步的认识，并且能够轻松掌握本章内容的知识点和题型。
2、挖掘教材知识间的内在联系，提高整合度。
初中生物_被子植物的一生复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
初中⽣物_被⼦植物的⼀⽣复习课教学设计学情分析教材分析课后反思教学设计⼀、复习⽬标知识⽬标：1.了解种⼦的结构、萌发的条件和过程，学会设计探究实验。
2.了解植株⽣长过程中根尖和叶芽的结构及其发育，植物的⽣长需要⽆机盐。
3.说出花的结构和类型，描述传粉概念及⽅式，理解双受精的过程，果实和种⼦的形成。
素养⽬标：1.构建知识体系培养科学思维2.设置探究实验培养科学探究素养3.了解植物的⽣长过程懂得⽣命成长变化的规律⼆、学⽣课前学习活动1、学⽣课前⾃主复习完成任务单，构建知识⽹络2、⾃主探究种⼦萌发的环境条件被⼦植物的⼀⽣任务单萌发条件：环境条件：适宜的_____ ⼀定的___ 充⾜的1、种⼦⾃⾝条件：胚是_____的，并且是完整的，已经度过______的萌发 1.吸收⽔分萌发的过程2.营养转运：⼦叶或胚乳中的营养物质运给、、3.胚根⾸先突破种⽪形成根；胚轴伸长；胚芽发育成茎和叶根⽣长最快的部位是幼根的⽣长根尖的结构，⽣长最快的部位：根的⽣长：⼀⽅⾯靠增加细胞数量⼀⽅⾯靠增⼤细胞体积2、植株的⽣长幼叶发育成芽的发育芽轴发育成芽原基发育成植物⽣长需要量多的⽆机盐是、、花柄花托萼⽚花瓣花柱花蕊传粉：花粉从落到雌蕊的过程；⽅式：受精：1.柱头上的粘液刺激落在其上的花粉萌发： 2、花粉管穿过花柱，进⼊⼦房，直达 3、花粉管末端破裂，其内的精⼦释放出来4、精⼦和胚珠⾥的卵细胞结合形成受精后萼⽚、花瓣、雄蕊、柱头、花柱凋落⼦房壁珠被胚珠 ____受精卵_____三、课堂教学活动设计教学阶段教师活动学⽣活动设置意图⼀展⽰校园中拍摄的图⽚，并发问：学⽣根据⾃⼰的经吸引学⽣的3、开花和结果花的基本结构传粉和受精果实和种⼦的形成⼦房学情分析1.学⽣整体定位：我校七年级学⽣学习状态不理想，缺乏主动学习的意识，没有掌握有效的学习⽅法2.知识基础：前三节课学⽣已经陆续学习了“种⼦的萌发”、“植株的⽣长”以及“开花和结果”，对被⼦植物的⼀⽣有了⼀定的认识，但掌握不牢固不系统。
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教学设计一、复习目标知识目标：1.了解种子的结构、萌发的条件和过程，学会设计探究实验。
2.了解植株生长过程中根尖和叶芽的结构及其发育，植物的生长需要无机盐。
3.说出花的结构和类型，描述传粉概念及方式，理解双受精的过程，果实和种子的形成。
素养目标：1.构建知识体系培养科学思维2.设置探究实验培养科学探究素养3.了解植物的生长过程懂得生命成长变化的规律二、学生课前学习活动1、学生课前自主复习完成任务单，构建知识网络2、自主探究种子萌发的环境条件被子植物的一生任务单萌发条件：环境条件：适宜的_____ 一定的___ 充足的1、种子自身条件：胚是_____的，并且是完整的，已经度过______的萌发 1.吸收水分萌发的过程2.营养转运：子叶或胚乳中的营养物质运给、、3.胚根首先突破种皮形成根；胚轴伸长；胚芽发育成茎和叶根生长最快的部位是幼根的生长根尖的结构，生长最快的部位：根的生长：一方面靠增加细胞数量一方面靠增大细胞体积2、植株的生长幼叶发育成芽的发育 芽轴发育成芽原基发育成植物生长需要量多的无机盐是 、 、花柄 花托萼片花瓣 花柱花蕊传粉：花粉从 落到雌蕊 的过程；方式： 受精：1.柱头上的粘液刺激落在其上的花粉萌发： 2、花粉管穿过花柱，进入子房，直达 3、花粉管末端破裂，其内的精子释放出来4、精子和胚珠里的卵细胞结合形成受精后萼片、花瓣、雄蕊、柱头、花柱 凋落 子房壁 珠被 胚珠 ____受精卵_____三、课堂教学活动设计教学阶段教师活动学生活动 设置意图一 展示校园中拍摄的图片，并发问：学生根据自己的经吸引学生的3、开花和结果 花的基 本 结构 传粉和 受精 果实和种子的形成 子房学情分析1.学生整体定位：我校七年级学生学习状态不理想，缺乏主动学习的意识，没有掌握有效的学习方法2.知识基础：前三节课学生已经陆续学习了“种子的萌发”、“植株的生长”以及“开花和结果”，对被子植物的一生有了一定的认识，但掌握不牢固不系统。
本节课将进一步阐明被子植物的一生，这是对前段内容的总结和复习。
被子植物很常见，观察的材料也不难找到，学生具有较丰富的感性认识，学生对本章知识的理解难度并不大。
3.能力定位：学生具备一定的自学能力和发现问题的能力，但认知能力有限，实验分析，实验设计和归纳总结能力有待提高。
4.不同学习基础的学生学习相关内容的难度分析：优等生在新授课时已经较好的掌握了本章的基础知识，在复习课中应着重锻炼解决实际问题的能力以及分析总结归纳的能力；中等生在新授课中对被子植物一生的基础知识有一定的认识，但知识掌握不扎实，不牢固，在复习课中首先应加深对基础知识的理解，在扎实的基础知识上实现能力的提升；后进生在复习课中的主要任务是夯实基础。
为了突破重难点，使学生能够达到预定的复习目标，结合自己对教材的理解和学生学情的分析，我认为本节课知识点清晰，内容看似简单，但知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化的展示在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己一步步探究出结论，从而解决问题，得出结论。
课前准备老师课前准备：学生分成11个小组，准备桃花实物，种子萌发过程和被子植物双受精的视频。
学生课前准备：准备种子萌发实验的实验成果；完成知识任务单，课前构建知识体系。
学生当堂学习效果评测及分析通过对听课学生的课上观察和课后调查，现对本节课的学习效果分析如下：一、学生自主复习评价通过学生展示任务单的情况，可以了解到学生对基础知识的掌握较好，可知学生自主复习的很充分，绝大多数的学生学习态度端正，能够较好的发挥主观能动性。
二、课堂学习效果的评价首先从学生上课的状态来看，大部分学生能够积极的投入到课堂当中，但仍有个别同学存在走神的现象。
其次在教学过程中，我鼓励学生上台展示，让学生说实验方案的设计、说根尖的结构、说花的结构，说受精的过程，分析识图题的解题技巧。
课堂氛围活跃，大部分学生能够踊跃发言，积极参与，形成师生良好互动。
从课堂上学生回答问题的情况及课后调查来看，绝大部分同学能够很好的接受并理解本节课的教学内容，达成本节课的复习目标，也有少数学生反应没有掌握好本节课的内容，这些学生生物基础薄弱，我也会做好课后辅导。
在本节课的最后，我针对每一个知识点，设置了相应的题目，用来检查学生的复习效果，发现大部分学生能够快速准确的做出答案，说明通过本节课的复习，学生已经掌握了一定的解题技巧，能力得到了提升。
教材分析课时分配：1课时课型：复习课“被子植物的一生”是人教版义务教育教科书《生物学》七年级上册第三单元第二章的教学内容。
被子植物是生物圈中最高等、种类最多、分布最广的一类绿色植物，而且是农、林、牧业栽培的主要对象。
因此本章既是本书的重点又是整个初中生物教学的重点内容。
本章教材以被子植物的生命周期为线索，按照被子植物的生长发育顺序，依次讲述“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。
被子植物一生中各个阶段的生理活动都是在生物圈中完成的，为此本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。
本章内容的复习为学生理解其它植物类群的特征以及理解人类的生殖和生殖的种类等内容做铺垫。
本章安排了三个探究、三个课外实践、一个调查、一个观察与思考。
其中三个探究在科学方法的训练上是各有侧重的。
“种子萌发的环境条件”侧重训练设置对照实验，“测定种子发育率”侧重训练抽样检测的方法，“根的什么部位生长最快”侧重训练测量的方法。
本章共分为三节内容。
关于种子萌发的知识，重点是通过搞好两个探究活动，弄清种子萌发的条件和过程。
关于植株生长的知识，主要体现在根的向下生长和茎的向上生长。
通过“观察根尖和根毛的结构”实验，分析根生长的原因，从而理解牙发育成枝条的相关内容。
关于“开花和结果”知识的学习，果实和种子的形成是重点内容。
花的结构是本节的关键性内容，只有学好了花的结构，才能更好的理解其它相关的内容。
花的结构中，雄蕊和雌蕊是最重要的部分，是果实和种子形成的物质基础。
传粉和受精是果实和种子形成的必要生理过程，当被子植物完成了开花、传粉和受精等一系列生理过程后，一般子房壁会发育成果皮，子房里的胚珠发育成种子，胚珠里的受精卵发育成胚。
根据本章内容在教材中的地位以及我区考试要求的具体内容和复习要点，确定以下复习目标：知识目标：1.了解种子的结构、萌发的条件和过程，学会设计探究实验。
2.了解植株生长过程中根尖和叶芽的结构及其发育，植物的生长需要无机盐。
3.说出花的结构和类型，描述传粉概念及方式，理解双受精的过程，果实和种子的形成。
素养目标：1.构建知识体系培养科学思维2.设置探究实验培养科学探究素养3.了解植物的生长过程懂得生命成长变化的规律经过对本章教材内容的深入分析，本节课的重难点我认为有以下几点：教学重点：1.阐明种子萌发的环境和自身条件。
运用实验法完成种子萌发的环境条件的探究。
2.描述根的生长和枝条的发育过程3.通过观察，认识并概述花的主要结构4.描述传粉和受精的过程，阐明果实和种子的形成教学难点：1.实验法完成种子萌发的环境条件的探究中设置对照实验的训练及实验现象的分析2.受精的过程及受精后子房的发育评测练习中考链接一：（2014.山东青岛）小清为了探究种子萌发的环境条件，设计了如下探究实验装置：将若干活力、大小相同的大豆种子均分成三组，分别置于①空气②水面可以接触空气的位置③水中．该试验可以说明A.只有种子的②胚是活的B.①、②组种子之间的变量是温度C.②、③组种子之间的变量是空气D.种子萌发需要适宜的温度、充足的空气中考链接二：下图描述的是绿色植物—大豆的一生，根据图示回答问题⑴图示①→②过程所需的环境条件有：适宜的温度,＿＿＿＿＿＿和充足的空气。
⑵大豆在生长过程中，根尖生长最快的部位是＿＿。
⑶从④→⑤过程中必须经过＿＿＿和＿＿＿＿两个重要的生理过程。
⑷⑤（果实）是由④中的＿＿＿＿＿＿发育形成的。
中考链接三：用豌豆做遗传学实验时，豌豆花未开放时前进行套袋处理，依然可以结出豌豆，说明豌豆花的类型和传粉方式分别为：( )A.单性花自花传粉B.单性花异花传粉C.两性花自花传粉D.两性花异花传粉(2016.山东青岛)右图为某花的结构示意图,对该图描述错误的是( )A.此花的主要结构是雌蕊和雄蕊B.在开花时期，雨天多于晴天会影响过程①C.完成受精后③凋落，④⑤能继续发育D.图中②将发育成果实达标检测：1.在果树开花季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产。
这主要是因为( )受到了影响。
A．开花 B．传粉 C．受精 D．结果2.绿色开花植物要形成果实和种子，必须经过的两个必要生理过程（）A. 开花和受精B. 自花传粉和异花传粉C. 传粉和受精D. 开花和传粉3.甜美多汁的桃肉、西瓜子、葵花籽分别是由下列哪项发育而来的（）A. 子房、子房壁、胚珠B. 子房、胚珠、子房壁C. 子房壁、胚珠、子房D. 胚珠、子房、子房壁4.枝条上的芽里有（），它经过分裂和分化，发育成新的枝条A．保护组织 B. 分生组织 C. 输导组织 D. 营养组织5.白菜根生长的原因是（）A. 分生区细胞分裂B. 伸长区细胞分裂C. 伸长区细胞伸长和分生区细胞分裂D. 成熟区细胞分裂6.“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。
万千枝条及其绿叶，都是由植物体的结构（）发育而来的。
A. 根B. 芽C. 叶D. 茎7.下列叙述正确的是（）A．开花和结果是一个过程 B. 开花不一定结果C. 不开花也能结果D. 开花一定结果8.花的主要部分是（）A．花冠 B. 花托 C. 花蕊 D. 花萼9.(1)号和号对照说明种子的萌发需要一定的水分(2)号和号对照说明种子的萌发需要适宜的温度(3)号和号对照说明种子的萌发需要充足的空气(4)本实验设计的不足之处是(5)在6颗种子中，你认为号种子能够萌发。
如果该种子也没有萌发，则可能的原因是课后反思本节课我首先引导学生说出被子植物一生要经历的几个阶段，很容易几个大标题就出来了：种子的萌发、植株的生长和开花结果，然后分别复习这三块内容。
复习完《被子植物的一生》之后，我对本节课进行总结反思以下几点：1、抓准复习的起点依据生物课程标准，立足于基础知识的掌握和基本能力的培养，精心设计教学过程，合理安排讲练时间。
使学生通过复习既牢固掌握基础知识，又学会灵活运用基础知识去解决问题。
例如在本节课中，我课前布置学生自主探究种子萌发的环境条件，不仅培养了学生的探究精神，也使学生对相关内容的理解更深刻；在复习植物生长所需要的无机盐时，通过展示缺乏氮、磷、钾叶片的图片，引导学生根据所学知识去分析问题和解决问题；在复习被子植物的传粉和受精时，通过引入开花季节，遇到阴雨天气会造成果实减产的现象，提高学生分析问题的能力。