数学,图形分割与组合
中班数学教案图形分割与组合
中班数学教案图形分割与组合【篇一】中班数学教案图形分割与组合活动目标：1、尝试对正方形、长方形等几何图形进行分割。
2、探索图形分割的不同形式，能用语言表达和交流探索的过程和结果。
活动准备：1、知识经验准备：幼儿已经认识各种简单的几何图形，如：正方形、长方形、三角形、圆形等，了解图形拼合的方法。
2、物质准备：房子图、正方形、长方形、三角形、半圆形的图形、剪刀、固体胶。
活动过程：一、以“老师的新家安装玻璃”引入活动，引发幼儿参与活动的兴趣。
师：老师最近要搬新家，但是太忙了还没装修完，瞧，窗户的玻璃还没有安装好，所以想请你们来帮忙，愿意吗?二、幼儿操作，尝试分割几何图形。
(一)、第一次操作1、引导幼儿根据观察窗户的不同形状，尝试用自己的方法安装玻璃。
师：我们一起来看看这些窗户都是什么形状的?找一找有没有合适的玻璃?这该怎么办?怎样才能剪得刚刚好又不浪费材料?你们都说很多的方法，我们一起来试一试吧!(1)、观察比较窗户与玻璃的不同。
(2)、发现问题：想想怎样才能让每块窗户都安上合适的玻璃。
2、幼儿操作，师观察指导。
3、交流分享。
(1)、师：是怎么安装玻璃的?这个图形是怎么来的?你来试试，先折一下然后比一下，合不合适，好的合适了，我们就剪下来。
(2)、你把什么图形分割成什么图形?分割成几块?(3)、这个窗户还没有安装上玻璃，谁来试一试?正方形变成几个三角形?两个三角形合在一起又变回什么形状?(4)、你用什么方法来制作玻璃的，直接剪这种方法好用吗?为什么?那折了再剪和直接剪哪种方法比较不浪费材料呀?(5)、原来我们要对角或者对边折一折、压一压、然后打开沿着直线剪下来。
4、发现图形分割的简单关系小朋友真能干，原来正方形能分割成两个长方形也能分割成两个三角形，圆形能分割成两个半圆形，无论这些形状怎样分割，合起来都能变回原来的大图形，这回帮老师解决了大难题。
活动延伸区域活动中鼓励幼儿用图形分割或者拼合的方式制作自己喜欢的`玻璃安装窗户。
大班数学详案教案及教学反思《图形的分割与组合》
大班数学详案教案及教学反思《图形的分割与组合》一、教学目标知识目标1.了解图形的分割与组合的概念；2.掌握图形的分割与组合的方法；3.运用图形的分割与组合的方法解决问题。
能力目标1.能够通过观察、找规律的方式进行图形的分割与组合；2.能够根据图形分割的部分计算面积。
情感目标1.培养学生对数学的探索兴趣；2.培养学生对合作学习的认识。
二、教学重点1.图形的分割；2.图形的组合；3.面积的计算。
三、教学难点1.组合图形的面积计算；2.提高学生对图形分割的观察能力。
四、教学过程1. 导入（10分钟）1.教师播放一些有趣的图形分割的视频，引起学生的兴趣；2.教师出示已经分割好的一些图形，让学生分别观察，然后询问学生这些图形是如何分割得到的。
2. 讲解图形分割的方法（10分钟）1.教师向学生介绍图形的分割方法和技巧；2.教师出示几个具体的图形，让学生尝试分割。
3. 组合图形（15分钟）1.教师出示几个分割好的图形，提醒学生这些图形是否可以组合成新的图形；2.学生与同桌合作尝试组合图形。
4. 面积计算（20分钟）1.教师出示一个已分割好的图形，引导学生按照分割的部分计算面积；2.教师出示更复杂的图形，让学生运用所学知识进行面积计算。
5. 小结（5分钟）教师向学生总结本节课所学内容。
五、教学反思该课的难点在于如何提高学生的图形分割能力和面积计算能力。
教师利用视频和具体例子来引导学生探究图形分割方法，使学生在观察图形时，能够发现其中的规律。
在组合图形环节中，采用小组合作学习方式，使学生彼此交流想法，加深了对图形组合的理解。
在面积计算环节中，让学生运用所学知识进行实际计算，达到了培养学生计算能力的目的。
在教学过程中，也需要注意学生的情感目标，尤其是对于不喜欢学习的学生，需要教师做好激发学生学习兴趣的工作。
同时也需要真正关心学生的学习、生活以及情感体验，让学生感知到老师对他们的关注和关怀，提高学生的学习热情和学习主动性。
大班数学活动：图形的分割与组合
大班数学活动：图形的分割与组合活动目标通过本次活动，我们的目标是帮助学生：•了解几种常见的图形，并能分类；•了解图形分割和组合的方法，并能在实际操作中应用。
活动准备为了使得本次活动顺利进行，我们需要准备以下物品：•记号笔或彩色粉笔；•班级黑板或白板，以及相应的粉笔或白板笔；•圆形、三角形、正方形、长方形、菱形、五角星等几种常见图形的卡片，每个形状至少3个；•剪刀、粘贴胶或胶带等制作手工的材料。
活动步骤第一步：图形分类让学生分组，每组1-2名同学。
将各种形状的卡片均匀分配给每组，让学生根据卡片上的图形特征，进行识别并分类。
老师可以引导学生，让其注意图形的内部角度、边数等特点，并讨论几种图形之间的异同。
第二步：图形拼接让学生利用纸张、剪刀、粘贴胶或胶带等手工材料，将三角形、正方形、长方形等少量卡片进行剪裁或组合，创造新的图形。
例如，将两个正方形拼接在一起，得到另一种矩形。
老师可以先展示一些样例，引导学生进行创造，让他们在拼接的过程中体验到图形分割与组合的方法。
第三步：图形拼贴分配一个大图形，例如一个正方形或矩形，让学生将自己的剪裁图形拼贴到大图形上，进行组合和创造。
老师可以在黑板或白板上，画出一个大图形的轮廓，让学生在其内部进行操作。
学生可以根据自己的创造想法进行拼贴，也可以在组内共同讨论拼贴方案。
老师可以提供一些简单的挑战，例如要求学生利用给定的图形，拼贴出规定数量的正方形或三角形等。
第四步：图形商店在这一步，将学生分成若干组，每组2-3名同学。
老师可以为每个小组准备一些购买的材料，例如许多图形和一定数量的钱。
目标是让每个小组购买图形并重新组合。
而商店有一些规定，如某些图形具有特殊价值或要求购买一定数量的图形等。
通过这种方式，学生可以在购买图形时进行更多的创新和思考决策。
老师可以在活动中加入一些甚至没有想过的图形或规定，以增加挑战性。
活动总结•本次大班数学活动通过图形分类、拼接、拼贴和购买，引导学生体验图形分割与组合的方法，并在多种情境下进行了操作。
幼儿园中班数学教案《图形的分割和组合》教学活动反思
幼儿园中班数学教案《图形的分割和组合》教学活动反思一、教学目标本次教学旨在通过图形的分割和组合探索数学规律，提高幼儿的观察能力、组合能力和分析能力。
具体目标包括：•能够辨认三角形、正方形、矩形等基本图形•能够观察和描述图形的分割和组合•能够了解图形的对称性、轴对称和点对称•能够自由组合图形，培养组合能力和创造力二、教学过程本节课的主要内容是图形的分割和组合。
首先老师先带领学生们认识了各种基本图形，引出本节课的主题。
1. 引入环节由于中班幼儿的注意力比较难集中，因此我们在教学过程中引入了各种小游戏，活跃气氛，增强学生的参与意识和积极性。
在进入正式教学前先进行吸引注意力的环节。
这里我们采用了数学相关的歌曲和儿歌，将节拍与数学概念结合起来，让学生们在歌唱中轻松进入学习状态。
2. 常识提问在歌曲唱完后，老师会进行一些常识性的提问，例如“矩形有几个直角？”，“正方形和矩形有什么区别？”这些问题让学生们进一步认识各种基本图形的性质。
3. 教学主体接下来，老师会带领学生一步一步消化各种图形并了解它们之间的联系，比如长方形可以切成几个正方形？正方形可以拼出正三角形吗？等等。
此外，我们还会给学生进行有针对性的图形拼接练习，让学生自己动手组合各种形状的图形来强化学习效果。
4. 归纳总结最后，老师会通过一些小游戏和问答来帮助学生对本课程内容进行归纳总结。
比如“我画几根直线可以把正方形分成三个三角形？”，“利用正方形、矩形和三角形可以组成什么图形？”这些问题让学生更加深入地理解了本节课的内容。
三、教学反思总体来讲，本次中班数学教案《图形的分割和组合》教学活动效果比较显著，大多数学生学习积极性比较高，教师的教学目标基本达到。
不足之处在于：有部分学生的注意力比较难集中，需要在教学过程中加强对学生的沟通，及时给予正面的肯定和激励。
此外，对于发现学生错误的情况，教师需要给予即时纠正和明确的指导，让学生在课堂上学习到知识，而不是将错误带回家中。
大班数学教案图形分割与组合教案及教学反思
大班数学教案图形分割与组合教案及教学反思一、教学目标1.能够利用基本的图形知识将图形进行分割和组合；2.能够使用数字表达图形分割和组合的方式；3.培养学生的空间想象和表达能力；4.提高学生观察和解决问题的能力。
二、教学内容1. 知识点说明•图形分割：将一个图形分割成多个小的部分；•图形组合：将多个小的图形组合成一个大的图形；•图形种类：正方形、长方形、三角形、圆形等。
2. 教学步骤第一课时1.开场教育（5分钟）让学生回顾上一堂课的内容，通过提问来激发他们的兴趣。
2.引入新课（10分钟）通过展示一些生活中的图形分割和组合的例子引入今天的学习内容。
3.落实基础知识（15分钟）介绍基本的图形种类和相关概念，通过教师示范让学生将图形分割成小的部分。
4.训练练习（15分钟）让学生在教师的指导下进行分割图形的练习，教师可邀请学生操作演示。
第二课时1.开场教育（5分钟）复习上一节课所学内容和分割图形操作方法。
2.引入新课（10分钟）通过生活中案例引入图形的组合。
3.图形组合实现（15分钟）让学生在教师的指导下实现图形组合的操作，教师要及时纠正错误，示范操作。
4.训练练习（15分钟）让学生在教师的指导下进行图形组合的练习，教师可邀请学生操作演示。
第三课时1.开场教育（5分钟）复习之前所学的内容并检查学生的掌握程度。
2.图形分割组合结合实例（10分钟）通过图形的分割和组合结合实例，让学生对知识有更加深入的认识。
3.知识运用（15分钟）将所学的图形分割和组合知识应用到数学题中，锻炼学生的逻辑思维能力。
4.总结回顾（5分钟）对所学知识进行简单总结，并鼓励学生发言，让大家共同回顾所学内容。
三、教学反思这套教案旨在帮助大班的学生们通过图形分割和组合来提高他们的空间想象与表达能力，并提高他们的观察和解决问题的能力。
整个教学过程中，我将知识点的讲解与实践相结合，尽可能让学生自己动手实践，并利用不同的案例进行实例讲解，帮助学生更容易的理解和掌握所学知识。
图形的分割与组合
图形的分割与组合1．将图12—18分成两块拼成一个正方形．2．将图形12—19分成四个形状、大小相同的图形，然后拼成一个正方形．3．将一块长6米、宽3.5米的长方形剪成形状相同、面积相等的两块，拼成一个长为5米、宽为4.2米的新的长方形．4．有一个长100厘米、宽70厘米的长方形桌面，中间损坏了一块．现在想在中间挖去一个长60厘米，宽10厘米的小长方形，如图12—20，然后把它分成两块，拼成一个正方形桌子，应怎么切拼？5．将图12—21所示的正方形分成两块，使得这两块的形状和大小都相同，并且每一块中只含有a、b、c、d、e五个字母．6．如图12—22，有两个正方形．请把每一个正方形分成两块，两个正方形共分成四块，使这四块的形状和大小都相同，并且每一块中都有1、2、3、4四个数字．仅供参考：1．切拼方法如图12—1’．2．因为小方格的个数是36个，所以拼成的一个正方形的边长为6个小方格，将图12-19分成四个形状、大小相同的图形，只需将图12-19从图的对称中心切开即可，如图12-2’，然后按照图12-3’拼成一个正方形．3．因为新长方形的长比原长方形的长少1米，宽多0.7米，因此将原长方形分成长为1米，宽为0.7米的小长方形，如图12-4’，按阶梯形分法分成相同的两块，然后错位对齐，即可拼成一个新的长方形，如图12-5’．4．因为拼成的正方形的桌面的面积为：100×70-60×10=6400（平方厘米）所以正方形的桌子的边长为80厘米．原长方形的长减少20厘米，宽增加10厘米．将原长方形分成长为20厘米，宽为10厘米的小长方形，利用阶梯形分法，分到中间缺损地方时，要考虑到两块的形状必须相同，按如图12-6’中的粗线切分，最后拼成一个正方形，如图12-7’5．图中有相同的字母挨在一起时，要从它们之间切开，因此先在它们之间画上切分线，然后将这些切分线绕中心点旋转180°，得到一些切分线，根据切分线进行切分，分成形状、大小相同的两块，每块有18个小方格．本题有两种切法，如图12-8’（1）、（2）．6．把两个正方形叠在一起考虑．为了便于区别，将其中一组数字1、2、3、4改写为a、b、c、d，如图12-9’，为了使相同的数字不在同一块，可以先在它们之间画切分线，然后绕中心180°又可以找到一些切分线，根据这些切线将它分割成大。
大班数学详案教案及教学反思《图形的分割与组合》
大班数学详案教案及教学反思《图形的分割与组合》一、教学目标1.让学生掌握折叠正方形纸张的方法；2.培养学生观察、分析和思考的能力；3.培养学生合作学习和交流的能力；4.引导学生对图形的分割和组合进行思考和探索。
二、教学内容1.复习正方形的定义和性质；2.学习折叠正方形纸张的方法；3.探究不同形状的图形的分割和组合方式。
三、教学过程1. 导入新课教师出示一张正方形的纸张，并向学生介绍正方形的定义和性质。
让学生回忆正方形的特点，并提醒学生正方形的对称性。
2. 学习折叠正方形纸张的方法教师向学生示范折叠正方形纸张的方法，并引导学生一起操作。
让学生注意观察纸张折叠后的形状变化，并思考折叠前后的关系。
3. 探究图形的分割和组合方式3.1 分组讨论将学生分成小组，每组将会分配一张正方形纸张和剪刀。
教师提供不同的图形模板给学生，让学生将纸张按照模板要求进行剪裁，并将剪下的部分进行图形拼合。
3.2 组内合作在小组内，学生根据图形模板和剪裁下来的图案，进行合作拼贴。
鼓励学生提出自己的创意和想法，并进行讨论和交流。
教师可以提供必要的指导和提示。
3.3 结果展示每个小组完成后，教师组织学生进行展示。
学生可以分享自己的作品和心得体会，并向其他小组提出问题和建议。
四、教学反思本次课程的教学目标达到了预期效果。
学生通过折叠和剪裁纸张，探索了图形的分割和组合方式，培养了观察、分析和思考的能力。
在小组合作过程中，学生也锻炼了合作学习和交流的能力。
教学过程中，我发现有些学生在剪裁纸张和图形拼合的过程中遇到了困难。
下一次教学中，我计划增加一些练习环节，让学生在纸张上进行简单的练习，以提高他们的剪裁和拼贴技能。
此外，教学过程中我还发现有些学生对于图形的分割和组合缺乏想象力和创造力。
下一次课程中，我会引导学生观察和思考更多的图形，培养他们的想象力和创造力。
总体而言，本次课程教学效果良好，学生对图形的分割和组合有了更深入的理解。
我将持续优化教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
大班数学活动教案：图形的分割与组合教案(附教学反思)
大班数学活动教案：图形的分割与组合教案一、教学目标1.掌握图形的分割与组合的基本概念；2.学会利用简单的几何图形，进行分割与组合的操作；3.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和创新能力。
二、教学内容1.图形的分割2.图形的组合三、教学步骤步骤一：导入活动通过观察一些简单的图形，如正方形、长方形、圆形、三角形等引入活动。
步骤二：经验探究1.围绕正方形进行讨论，老师提出如下问题：如果一块正方形巧克力分成9小块以后，每小块是一样的，你会怎样切割巧克力？2.给学生展示一张正方形的图形，引导学生思考：这个正方形能不能被分割成9等份？为什么？3.鼓励学生自己动手切割正方形巧克力，并让学生分享自己的切割方法。
步骤三：系统分析1.编组，每组给一张纵横格子相等的网格纸，组员互相交换图形，进行分割。
分组讨论：用4个小正方形拼成一个正方形，最多和最少需要几次切割。
2.引导学生继续探究，是否有其他方法可以分割出4份相等的小正方形？3.让学生继续探讨不同几何图形分割的方法，并让每个小组用木片、纸片或者其他材料自己制作几何图形，再尝试进行分割。
步骤四：知识巩固1.老师让学生自己制作纸片，以及展示自己的图形，进行分割操作；2.学生进行小组PK，一人先选出一个图形进行分割，另一个小组成员通过猜测分割的方式，看能否恢复原状。
如果不能恢复原状，就改变图形，交给另一个小组成员接着进行分割操作。
四、教学反思通过本次活动，我发现，在分组过程中，学生之间的合作和沟通越来越顺畅，他们也开始真正地理解了图形的分割与组合方法。
在教学过程中，我也意识到了要注意学生的思维方式和学习习惯，尽可能地让他们通过自己的思考和探索，理解知识。
同时，我也更加明白了如何设计有趣、实用的数学活动，提高学生的数学素养。
幼儿园大班数学活动教案：图形的分割与组合教案(附教学反思)
幼儿园大班数学活动教案：图形的分割与组合教案(附教学反
思)
图形分割与组合教案
一，课题：
本节课的主题为“图形的分割与组合”，旨在通过活动和实验，让学生认识图形的分割与组合。
二，教学目标：
1、通过活动和实验，让学生认识几何图形的基本概念，如：正方形、长方形、三角形、圆形等；
2、能够了解图形的分割和组合的概念；
3、能够完成活动中有关图形分割与组合的要求
三，教学过程：
1、引入：先让学生自由讨论：使用什么物件可以制作出正方形、长方形、三角形、圆形？可以使用什么做分割以及组合？
2、研讨：引导学生理解分割与组合，并进行讨论：什么是图形分割？什么是图形组合？
3、实践：学生分组进行图形分割与组合实验：提供一些正方形，长方形，三角形，圆形图形，让学生通过分割组合，形成新的图形。
4、反思：将此小组讨论结果进行汇总，并和全班分享，完成课堂反思。
四，教学反思：
本次课程学生表现良好，大多数学生能够理解图形分割与组合
的概念，并按照要求完成图形分割与组合实验，大家都很积极参与，积极思考，班内气氛开朗，课程效果良好。
通过本次课程，学生更深入地学习了几何图形，并认识了图形分割与组合的概念，它们究竟有何作用，如何使用的问题，未来的学习中将有更多的实际操作，以加深对图形分割与组合的理解。
本节课的实施让学生们更清晰地认识到，学习和理解的内容不仅仅停留在书本上，通过实际操作，加强理解和巩固，有助于它更好地在记忆中深入相关知识点，从而培养学生积极思考，解决实际问题的能力。
幼儿园大班情景数学活动〈图形分割与组合〉(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班情景数学活动〈图形分割与组合〉(三篇)目录：幼儿园大班情景数学活动〈图形分割与组合〉一幼儿园大班数学活动〈图形分类统计〉二幼儿园大班数学活动《图形找家》三幼儿园大班情景数学活动〈图形分割与组合〉一活动目标：1、加深对泡棉形状的认知和组合，初步感知表格式记录的形式。
2、引导幼儿进行简单的图形拼摆与组合，以此促进幼儿对形状的思维建构能力。
活动准备：1、教师自制情景挂图一份。
2、教师用示范统计表三份。
3、图形拼摆轮廓图小房子、花园、学具泡棉人手一份。
4、出示图形的粘贴纸条三张。
活动过程：一、以三只小猪的故事为背景，运用表格纪录的形式，进一步加深对泡棉形状和组合的认知。
二、指定泡棉拼摆指定图形。
1、利用平行四边形和小三角形和大三角形拼摆小房子轮廓图。
2、利用指定的三组图形拼摆花园轮廓图。
（根据孩子拼摆情况可适当降低或加大难度）注：及时地出示粘贴条来提醒孩子利用的是那些形状的泡棉来拼摆。
三、活动延伸：创意拼摆——鱼形、树形、船形。
（注：不规定泡棉快的形状，不限制最后图画的形状）活动反思：在本次活动中，我利用三只小猪的故事为背景，以三只小猪盖房子，换房子为线索，加深对泡棉形状的认知和组合，初步感知表格式的记录方式。
引导幼儿进行了简单的图形拼摆与组合。
在此活动中，孩子们表现得特别积极，感兴趣。
只是在题量的安排上有点多，导致孩子们有点累。
应减少几个习题。
保证孩子们的兴趣。
幼儿园大班数学活动〈图形分类统计〉二一、设计意图：《纲要》中指出，从生活和游戏中感受事物与数量关系并体验到学习数学的重要和乐趣。
大班幼儿已经能熟练的分辨出不同的几何图形，在此经验基础上，我将图形与分类统计结合到一起，为幼儿提供丰富的操作材料，激发幼儿探索并体验数学活动的乐趣，进而发展幼儿细致的观察力和动手操作能力。
二、活动目标：1、巩固对颜色和几种几何图形特征的认识。
2、初步学习按图形的特征进行分类统计，并记录统计结果。
图形的分割与组合教案
图形的分割与组合教案
教案标题：图形的分割与组合
教学目标：
1. 了解和认识不同的图形，包括正方形、长方形、三角形和圆形。
2. 掌握图形的分割和组合方法。
3. 培养学生观察和逻辑思维能力。
教学准备：
1. 教学材料：图形卡片、彩色纸、剪刀、胶水。
2. 教学工具：黑板、彩色粉笔。
教学步骤：
引入活动：
1. 利用图形卡片向学生展示不同的图形，引导他们观察和描述每个图形的特点。
知识讲解：
2. 介绍正方形、长方形、三角形和圆形的定义和特点，通过示例和图形卡片让
学生更好地理解。
3. 解释图形的分割和组合方法，包括水平和垂直分割、对称分割以及组合不同
图形形成新的图形。
示范与练习：
4. 在黑板上画出一个大正方形，引导学生思考如何将正方形分割成两个小正方形，并让他们亲自动手实践。
5. 利用彩色纸和剪刀，让学生自行制作不同形状的图形，并进行分割和组合练习。
拓展活动：
6. 给学生出示一些复杂的图形，要求他们观察并尝试分割和组合，培养他们的观察和逻辑思维能力。
7. 鼓励学生创造自己的图形，并进行分割和组合，展示自己的创意和想象力。
总结与评价：
8. 对学生进行总结，让他们回顾所学的知识和技能。
9. 针对学生的表现进行评价和反馈，鼓励他们继续努力。
教学延伸：
10. 在日常生活中，引导学生观察和发现周围事物中的图形分割和组合，加深他们对图形的理解和应用能力。
教学资源：
- 图形卡片
- 彩色纸
- 剪刀
- 胶水
- 黑板
- 彩色粉笔。
大班数学教案图形分割与组合教案及教学反思
大班数学教案图形分割与组合教案及教学反思一、教学目标（一）知识目标1.学生能够正确理解“图形分割”与“图形组合”的概念。
2.学生能够在教师指导下，正确完成图形分割与组合的操作。
3.学生能够初步理解图形分割与组合的数学意义，如图形的等分、比较大小、拼接、拆分等操作。
4.学生能够对常见的几何形体进行分割与组合。
（二）能力目标1.学生能够灵活运用图形分割与组合的方法，解决实际问题。
2.学生能够通过观察、探究、对比、归纳总结等方法，进一步提高自己的分析问题和解决问题的能力。
3.学生能够进行合作探究，积累彼此之间的思维经验。
（三）情感目标1.通过小组讨论、互相交流，学生的合作精神与集体荣誉感得到提高。
2.通过对现实问题的解决，培养学生达到自主、探究的学习态度。
二、教学重点1.学生能够灵活运用图形分割与组合的方法，解决实际问题。
三、教学难点1.学生能够进行常见几何形体的分割与组合。
2.能够对图形分割与组合的数学意义进行初步理解。
四、教学内容（一）教学过程1. 导入新知识a. 课前导入老师请同学们回想一下上一节课学习的内容，之后观察图形：图1图1请同学们说一下这个图形有哪些特点？b. 引入新知识通过上述的引导，如果同学们发现了这个图形的规律，那么老师会将“图形分割”引出来，如果同学们没有发现规律，老师会给出相关提示，之后再引出“图形分割”。
让同学们去探究如果将这个图形分割成4个部分，每个部分会是什么形状？2. 讲解新知识a. 讲解“图形分割”在引出“图形分割”概念后，老师可以通过板书、PPT等方式进行讲解，即将一个图形分割成若干部分的过程。
b. 讲解“图形组合”讲解过程同上。
3. 练习操作在讲解完毕后，老师可以通过投影仪或黑板展示出一些图形，向同学们进行“图形分割”或“图形组合”的练习，同学可以根据老师的要求完成相应的操作。
4. 辅助讲解可能会出现一些同学不理解“图形分割”或“图形组合”的操作，或者做错了操作，这时候老师可以在板书上进行辅助讲解，或在一些有疑惑的同学的旁边进行指导。
中班图形分割与组合——儿童教案
中班图形分割与组合——儿童教案。
图形分割是指把图形分成若干个部分进行认识和学习，而组合是指把图形的各个部分整合到一起使用。
图形分割和组合是中班儿童图形学习中的两个重要环节，可以帮助孩子们更好地认识和掌握图形学知识。
在教学过程中，我通常会通过一系列的图形教具和游戏来帮助儿童们学习图形的分割和组合。
比如，我会给孩子们一些不同形状的图形，让他们自己分析这些图形的组成部分，并把这些部分组合起来，形成新的图形。
这种方法对于训练儿童的分析和组合能力非常有效。
除了这种方法之外，我还会利用一些游戏来巩固儿童们的学习。
比如，我会选择一些形状相似但细节不同的图形，让孩子们从中选出相同的图形，并把这些相同的图形组合在一起，形成一个图形集合。
这种方法可以锻炼儿童的观察力和认知能力，并在一定程度上提高他们的记忆力。
除了以上的教学方法之外，我还注意培养儿童的自主学习能力，鼓励他们自己发现问题和解决问题。
在让他们完成一些较为简单的图形组合任务之后，我会鼓励他们尝试更复杂的图形组合和分割任务，并自主解决问题。
这样不仅可以激发孩子们的学习兴趣，还能够训练他们的自主学习和思考能力。
在教学过程中，我还特别关注儿童们的情感需求和个性发。
因为每个孩子都是独一无二的，他们的学习方式也各不相同。
所以，我通常会根据儿童的不同特点和需要，为他们提供量身定制的学习方案。
图形分割与组合是中班儿童图形学习中的重要环节。
通过采用一系列的图形教具和游戏，培养儿童的分析和组合能力，让他们更好地理解和掌握图形学知识，并提高他们的思维能力。
同时，关注儿童的情感需求和个性发展，让每个孩子都能够在己的学习领域里得到充分的发展和成长。
幼儿园大班数学教案《图形的分割与组合》含反思
幼儿园大班数学教案《图形的分割与组合》含反思一、教学内容图形的分割与组合二、教学目标1.了解分割和组合的基本概念。
2.能够使用较为简单的方法，将图形分割和组合。
3.了解常常用到的图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
4.培育同学的思维本领和动手本领。
三、教学过程第一步：导入新课利用重视情境创设的方法，通过提问，用生动的情境引出新课。
首先介绍一张图纸，上面有很多不同的小方格，每个小方格代表着一个单位面积。
然后呈现一些小图形，孩子们回答每个形状的名称，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
做完这个步骤后，询问江上分割和组合的方法。
第二步：引导同学探究把一张以正方形为单位的图纸发给同学，叫他们先画出几个不同的图形。
在同学发掘的基础上，老师拿出一些废弃纸片，在纸片上刻画出几个不同的形状，比如三角形、长方形、梯形和五边形。
引导同学把纸片分别剪下来，依据需要可以将图形进行分割和组合。
第三步：操作演示给出一些小图形，让同学察看并思考，看看哪些可以拼成大图形。
然后，请同学在纸上画一张大图形，然后用这些小图形进行组合。
通过操作，让同学体验到什么是图形的组合。
第四步：交流共享请每个同学呈现本身的做法。
认真倾听同学的声音，正确认得他们的想法和感受，帮忙他们矫正不当的操作和错误的想法。
第五步：总结让同学本身总结今日做的事情，提高同学的自我认知和思考本领。
四、教学评价老师可以给同学一些简单的评价，对于表现突出的同学，可以予以特别表扬，以激励同学的学习喜好和积极性。
同时，老师也需要进行反思，思考本身今日的教学是不是达到预期目标，教学过程中存在哪些不足，如何改进。
五、教学反思本次课程的设计拟定目标较为实在，语言简练，简单被同学所理解。
为让同学参加活动课程更深入地理解学问，提高他们的动手本领，实现落实学习学问，即使在教学过程中也可以通过手工制作图形组合工具来加强同学的喜好和参加度。
但是该教案也有确定的不足之处，需要做出调整和改进。
大班数学详案教案及教学反思《图形的分割与组合》
大班数学详案教案及教学反思《图形的分割与组合》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学教案：图形分割与组合(形)
中班数学教案：图形分割与组合(形)活动目标：1、尝试运用多种方法将一个图形分成多个图形或将多个图形拼成一个图形，并表述。
2、理解平面图形之间的关系。
活动准备:1、经验准备：幼儿已认识过正方形、三角形、长方形、圆形等。
2、材料准备：正方形、三角形、长方形、圆形纸片若干，笔，剪刀，固体胶，黑色卡纸等。
3、材料配套：数字资源《机器人》，幼儿活动操作材料《科学·图形分割与组合》。
活动过程:1、以“机器人”导入，复习几何图形。
（1）播放数字资源《机器人》，引导幼儿观察机器人是由哪些图形组成的。
A.师：老师带来了一个机器人，你们看看这个机器人是由哪些图形组成的。
根据幼儿的回答，从机器人身上分离出图形。
2、尝试对各种图形进行简单的分割并组合，理解图形之间的关系。
（1）游戏“正方形变变变”(变长方形、小的正方形、三角形等)。
A.师：我们发现机器人是由这么多图形组合成的，可这些图形还会变魔术呢!你们猜猜看它们能变出什么？B.出示正方形纸片，提问：能把正方形的纸变成长方形(小正方形、三角形)吗？请个别幼儿回答。
C.引导幼儿动手操作，尝试用折、剪、画等方法将正方形的纸变成长方形(小正方形、三角形)。
D.分享交流：你的正方形的纸变成了什么图形？有几个？是怎么做的？(如“我把正方形边对边折一次，变成两个长方形”。
)E.小结：正方形的纸，边对边折一次，就变成两个长方形；边对边折两次，变成四个小的正方形。
正方形的纸，角对角折一次，变成两个三角形；角对角折两次，变成四个小的三角形。
（2）游戏“图形变变变”。
A.师：你们刚才把正方形变成了长方形、小正方形、三角形，你们能不能将长方形、圆形、三角形等图形也用折、剪、画的方法变成其他图形呢？B.引导幼儿自主选择一个图形，用折、剪、画等方法进行图形分割分享交流：你选择什么图形，用什么方法变成几个其他图形？C.小结：原来，我们可以通过折、剪、画的方法将图形分割变成其他几个更小的图形。
图形的组合和分割大班数学教案
图形的组合和分割大班数学教案教案标题：图形的组合和分割大班数学教案教学目标：1. 认识和辨别不同的图形，包括圆形、正方形、三角形和矩形。
2. 掌握图形的组合和分割概念。
3. 能够使用图形进行简单的组合和分割操作。
4. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
教学准备：1. 教学素材：圆形、正方形、三角形和矩形的拼图卡片、彩色纸、剪刀、胶水等。
2. 教具：黑板、粉笔、计数器等。
教学过程：引入活动：1. 教师出示不同的图形拼图卡片，让学生观察并辨认出每个图形的名称。
2. 引导学生思考并回答问题：“你能告诉我每个图形的特点吗？它们有什么区别？”学习活动1：图形的组合1. 教师出示一个正方形和一个三角形，让学生观察并辨认出它们。
2. 引导学生思考并回答问题：“你能使用这两个图形组合出其他的图形吗？”3. 学生尝试使用正方形和三角形进行组合，例如组合成一个房子的形状。
4. 学生展示自己的组合作品，并与同学分享。
教师可以引导学生讨论不同组合的形状有何区别。
学习活动2：图形的分割1. 教师出示一个矩形，让学生观察并辨认出它。
2. 引导学生思考并回答问题：“你能使用剪刀将这个矩形分割成其他的图形吗？”3. 学生尝试使用剪刀将矩形分割成两个三角形或四个小矩形等。
4. 学生展示自己的分割作品，并与同学分享。
教师可以引导学生讨论不同分割方式的结果有何不同。
巩固活动：1. 教师出示一些图形拼图卡片，让学生根据已学内容进行组合或分割操作。
2. 学生互相交换自己的作品，并互相评论对方的组合或分割方式。
总结活动：1. 教师与学生一起回顾本节课学到的内容，强调图形的组合和分割概念。
2. 学生总结并归纳本节课的重点内容，并回答问题：“你觉得图形的组合和分割有什么实际应用呢？”拓展活动：1. 学生可以在自由活动时间内继续探索图形的组合和分割，创造出自己的作品。
2. 教师可以引导学生观察周围环境中的图形组合和分割情况，例如建筑物、家具等。
幼儿园大班数学优秀公开课教案《图形分割与组合》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
《大班数学优秀公开课教案《图形分割与组合》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1、加深对泡棉形状的认知和组合，初步感知表格式记录的形式。
2、引导幼儿进行简单的图形拼摆与组合，以此促进幼儿对形状的思维建构能力。
3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
【活动准备】1、教师自制情景挂图一份。
2、教师用示范统计表三份。
3、图形拼摆轮廓图小房子、花园、学具泡棉人手一份。
4、出示图形的粘贴纸条三张。
【活动过程】1、以三只小猪的故事为背景，运用表格纪录的形式，进一步加深对泡棉形状和组合的认知。
2、指定泡棉拼摆指定图形。
（1）利用平行四边形和小三角形和大三角形拼摆小房子轮廓图。
（2）利用指定的三组图形拼摆花园轮廓图。
（根据孩子拼摆情况可适当降低或加大难度）注：及时地出示粘贴条来提醒孩子利用的是那些形状的泡棉来拼摆。
3、活动延伸：（快思创意拼摆——鱼形、树形、船形。
（注：不规定泡棉快的形状，不限制最后图画的形状）【活动反思】在本次活动中，我利用三只小猪的故事为背景，以三只小猪盖房子，换房子为线索，加深对泡棉形状的认知和组合，初步感知表格式的记录方式。
引导幼儿进行了简单的图形拼摆与组合。
在此活动中，孩子们表现得特别积极，感兴趣。
只是在题量的安排上有点多，导致孩子们有点累。
应减少几个习题。
保证孩子们的兴趣。
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活动时间：
活动（一）
活动内容：数学——图形分割与组含
活动目的：
1、尝试运用多种方法将一个图形分成多个图形或将多个图形拼成一个图形,并表述。
2、理解平面图形之间的关系。
活动准备：
经验准备:幼儿已认识过正方形、三角形、长方形、圆形等。
材料准备:正方形、三角形、长方形、圆形纸片若干,笔,剪刀,固体胶,黑色卡纸等。
材料配套:数字资源《机器人》,幼儿活动操作材料《科学·图形分割与组合》。
活动指导：
1、以“机器人”导入,复习几何图形。
★播放数字资源《机器人》,引导幼儿观察机器人是由哪些图形组成的。
引导语:老师带来了一个机器人,你们看看这个机器人是由哪些图形组成的。
根据幼儿的回答,从机器人身上分离出图形。
2、尝试对各种图形进行简单的分割并组合,理解图形之间的关系。
★游戏“正方形变变变”(变长方形、小的正方形、三角形等)
引导语:我们发现机器人是由这么多图形组合成的,可这些图形还会变魔术呢!你们猜猜看它们能变出什么?
出示正方形纸片,提问:能把正方形的纸变成长方形(小正方形、三角形)吗?
请个别幼儿回答。
引导幼儿动手操作,尝试用折、剪、画等方法将正方形的纸变成长方形(小正方形角形)。
分享交流:你的正方形的纸变成了什么图形?有几个?是怎么做的?(如“我把正方形边对边折一次,变成两个长方形”。
)
小结:正方形的纸,边对边折一次,就变成两个长方形;边对边折两次,变成四个小的正方形。
正方形的纸,角对角折一次,变成两个三角形;角对角折两次,变成四个小的三角形…
★游戏“图形变变变”。
引导语:你们刚才把正方形变成了长方形、小正方形、三角形,你们能不能将长方形、圆形、三角形等图形也用折、剪、画的方法变成其他图形呢?
引导幼儿自主选择一个图形,用折、剪、画等方法进行图形分割。
分享交流:你选择什么图形,用什么方法变成几个其他图形?
小结:原来,我们可以通过折、剪、画的方法将图形分割变成其他几个更小的图形。
★尝试将分割后的图形进行组合。
引导语:你们能把剪下的小正方形《长方形,三角形、半圆形等)再拼合成原来的正方形(长方形、三角形、圆形等)或者拼成其他图形吗?请一个小朋友上来试试看。
导幼几将刚才分测的图形进行组合,如从正方形分测出的四个小三角形又拼合成原来的正方形。
小结:我们把分割出来的图形进行组合,还会变成原来的图形,也会变成另一个图形。
3、幼儿自选操作,通过分割与组合，进一步理解图形之间的关系。
★第一组:提供操作材料《图形分割与组合》,让幼儿将图形分割并进行组合。
★第二组:提供不同形状纸张、笔、剪刀、尺子,让幼儿自由将图形变成其他图形,再进行组合。
活动延伸
游戏活动:在益智区投放各种几何图形的纸张,让幼儿继续玩图形变变变”的游戏:投放钉板和橡皮筋,引导幼儿在钉板上用橡皮筋进行构图组合;投放不同大小形状、颜色的几何图形,引导幼儿玩拼图游戏。