一年级音乐说课稿
一年级音乐说课稿合集九篇
一年级音乐说课稿合集九篇一年级音乐说课稿篇1各位评委、老师，大家好！今天我说课的内容是鄂教版小学音乐一年级上册第五单元歌曲《小动物真可爱》这一课。
音乐是美丽而动听的，如何让一年级的小朋友在短短的30分钟里轻松愉快的学好这节新授课，我设计了以下教学：一、说教材《小动物真可爱》是一首欢快、活泼、童趣浓郁的儿童歌曲。
四二拍，D大调，其结构为由两个乐句加间奏所组成的一段体，旋律简练、流畅，多为极进，节奏感强。
歌唱部分的音域只有六度，适合一年级学生演唱。
歌曲集中地描绘了小小兔子跳呀跳，小小鸟儿飞呀飞的可爱逼真的音乐形象。
二、说教材处理本课教材有模声练习和学唱《小动物真可爱》两个内容，我把这两个内容有机的结合起来，先做模声练习，再学唱歌曲，最后把模声练习放到歌曲中，引导学生创编动作和歌词。
这样做，既巩固了前面的教学，又培养了学生的表演能力、创作能力和合作能力。
三、说教学目标：根据新课标和我对教材的理解分析，结合学生的实际水平，我将本课的目标定为以下三点：知识目标：用轻快、富有童趣的声音演唱歌曲。
能力目标：通过律动，模仿小兔跳、小鸟飞，创编动作。
情感目标：通过演唱、聆听，使学生知道动物是人类的朋友，人人都要爱护它。
四、说教学重难点结合学生的实际水平，本课的重点是引导学生用欢快活泼的情绪，真诚的情感，自然的歌声表现歌曲。
难点是让学生抓住各种动物的特征进行歌词创编。
为了克服重难点我采取的教法和学法有：创设情境法、模仿教学法、听唱法。
五、说教法学法：本课的教学内容是学唱歌曲《小动物真可爱》并模仿小兔跳、小鸟飞。
在教学本课时，我诱发学生学习音乐的兴趣，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；并创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。
同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
一年级下册音乐说课稿《第一课《小鹿小鹿》湘艺版
一年级下册音乐说课稿《第一课《小鹿小鹿》湘艺版一. 教材分析《小鹿小鹿》是一年级下册音乐教材中的一首歌曲，湘艺版。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了一群小鹿在森林中快乐生活的场景，歌曲旋律优美，节奏轻快，富有童趣。
歌词中融入了对小动物的关爱和对大自然的赞美，旨在培养学生的爱心和环保意识。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、动作等方式来表达自己的情感。
这个年龄段的学生好奇心强，模仿能力强，但注意力容易分散，需要教师运用多种教学手段来吸引他们的兴趣。
此外，学生们的音乐基础知识和歌唱技巧还需要进一步的培养和提高。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《小鹿小鹿》，培养学生对小动物的关爱，增强环保意识，学会珍惜大自然。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、模仿等环节，提高学生的音乐鉴赏能力和歌唱技巧。
3.知识与技能：学会用轻快的节奏演唱《小鹿小鹿》，了解歌曲的主题和情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《小鹿小鹿》，掌握歌曲的节奏和音准。
2.教学难点：歌曲中一些字的发音和音准，以及用轻快的节奏演唱。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、动画、动作等手段，营造生动的氛围，让学生置身于小鹿的世界。
2.互动教学法：引导学生参与课堂，鼓励他们发表自己的看法，增强课堂的趣味性。
3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高学生的歌唱技巧。
4.视听教学法：利用多媒体设备，让学生聆听歌曲，感受歌曲的美妙。
六. 说教学过程1.导入：通过展示小鹿的图片，引导学生谈论小鹿的特点，激发学生对小鹿的喜爱。
2.聆听歌曲：让学生聆听《小鹿小鹿》，感受歌曲的节奏和情感。
3.学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随模仿，注意指导学生发音和音准。
4.动作表演：教给学生一些简单的动作，让学生跟随歌曲节奏进行表演。
5.合唱练习：分组进行合唱练习，提高学生的合唱效果。
6.总结：让学生谈谈学习《小鹿小鹿》的收获，引导他们关爱小动物，珍惜大自然。
一年级音乐说课稿3篇
一年级音乐说课稿3篇一年级音乐说课稿篇1我讲的是义务教育音乐课程标准实验教材(人音版)第一册第四课《可爱的动物》中的歌曲《动物说话》。
一、设计理念本着以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓励音乐创造的基本理念，培养学生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通过小组合作，以即兴创作方式表达自己的情感。
通过聆听音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱歌曲、创编歌词等，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。
二、说教材《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲2／4拍,五声降E羽调式,一段体结构。
歌曲的节奏简单,以四分音符为主。
旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点,表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。
乐句间加花伴奏的应用,使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。
最后8小节尾奏多采用十六分音符的节奏和断音奏法，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰富完整。
是一首便于学生表演的儿童歌曲,很有趣味。
教学目标：情感目标：对描写小动物的歌曲或乐曲感到有趣，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
过程与方法：在浓郁的音乐情境中，聆听和演唱《动物说话》，表达对动物的爱护之情。
探索并运用不同的声源创编简单的节奏，表现生动活泼、神态各异的小动物形象。
通过小组合作，给歌曲创编歌词，培养学生的合作习惯和创造力。
知识与技能：能准确的朗读歌谣，读出二拍子的强弱。
认识木鱼、碰钟，并能用其为歌曲伴奏。
教学重点：1、聆听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象。
2、在简单的模仿与创造中掌握歌曲的基本节奏。
3、在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。
教学难点：富有表现力的演唱歌曲《动物说话》与创编歌词。
教学用具：课件、、电子琴、打击乐器、动物头饰等。
三、说教法兴趣是最好的老师，所以我使用谈话法，创设情景法，游戏法等教法与多媒体课件相结合，激发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。
一年级下册音乐说课稿-1《布谷》人音版(五线谱)
一年级下册音乐说课稿-1《布谷》人音版（五线谱）一. 教材分析《布谷》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了布谷鸟的叫声，歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
歌曲的歌词与大自然相结合，能够激发学生对自然环境的热爱和好奇心。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感和音乐表达能力，同时提高对音乐的感知和欣赏能力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣和好奇心，他们喜欢通过歌唱和动作来表达自己的情感。
在学习《布谷》这首歌曲时，学生已经掌握了一些基本的音乐知识和歌唱技巧，如五线谱的认读、音符的时值等。
然而，部分学生可能对节奏的把握还不够准确，需要在教学过程中进行针对性的指导和练习。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够认识五线谱，理解音符的时值和节奏。
2.技能目标：学生能够准确地演唱《布谷》这首歌曲，做到音准、节奏准确。
3.情感目标：学生能够体验音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握《布谷》歌曲的旋律和歌词，准确地演唱。
2.教学难点：学生对节奏的把握，特别是在演唱过程中保持节奏的稳定性。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解和示范，教授五线谱知识、音符时值和节奏知识。
2.实践法：学生通过反复练习演唱，提高音准和节奏感。
3.互动法：教师与学生互动，引导学生参与课堂讨论和活动，增强学生的学习兴趣。
4.视听法：教师播放歌曲，学生通过听觉和视觉感受音乐的魅力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过播放《布谷》歌曲，引导学生听觉和视觉感受音乐，激发学习兴趣。
2.教授五线谱知识：教师讲解五线谱的基本知识，如线谱、间谱等，并引导学生认读。
3.教授音符时值和节奏：教师讲解音符的时值和节奏，通过示例和练习让学生掌握。
4.分组练习：学生分组进行演唱练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5.全体合唱：全体学生一起演唱《布谷》，教师指挥，引导学生保持节奏稳定和音准。
一年级下册音乐说课稿-2《牧童谣》人音版(五线谱)
一年级下册音乐说课稿-2 《牧童谣》人音版（五线谱）一. 教材分析《牧童谣》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以生动的语言描绘了牧童在田野上放牧的情景，歌曲旋律欢快，节奏明快，富有生活气息。
歌曲采用五线谱记谱，对于一年级的学生来说，是学习五线谱知识的重要素材。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱名、简单的节奏和音符。
但是，对于五线谱的认识和运用还比较薄弱。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的五线谱识谱能力，同时，也要激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生掌握五线谱的基本知识，认识五线谱上的基本符号，能够自主识谱。
2.技能目标：培养学生用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，提高学生的歌唱能力。
3.情感目标：通过学习《牧童谣》，让学生感受音乐的魅力，培养他们热爱生活、热爱大自然的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：五线谱的识谱能力，歌曲的演唱技巧。
2.教学难点：五线谱的高音谱号和低音谱号的识别，以及相应的音符和休止符的认知。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、五线谱教具、钢琴等教学工具，帮助学生直观地理解五线谱知识，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以谈话方式引导学生回顾已学的五线谱知识，为新课的学习做好铺垫。
2.教授：讲解五线谱的基本知识，如五线谱的线条和间，高音谱号和低音谱号的识别，以及相应的音符和休止符的认知。
3.示范：教师用钢琴弹奏《牧童谣》，让学生直观地感受五线谱与音高的关系。
4.练习：学生跟随教师一起演唱《牧童谣》，教师及时纠正学生的发音和节奏错误。
5.巩固：学生分组演唱，相互评价，提高演唱能力。
6.拓展：引导学生创作类似的歌曲，激发学生的创造力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
小学一年级音乐下说课稿(第五单元五十六朵花： 欣赏快乐的罗梭)
小学一年级音乐下说课稿（第五单元五十六朵花：欣赏快乐的罗梭）一. 教材分析《快乐的罗梭》是一首富有童趣的乐曲，选自小学一年级音乐教材下册的第五单元《五十六朵花》。
本节课通过欣赏这首乐曲，旨在让学生感受乐曲中的快乐氛围，体验音乐带来的愉悦情感。
乐曲以活泼的旋律、简单的节奏和富有特色的音乐元素，展现了罗梭的快乐生活。
教材安排此曲，旨在培养学生的音乐欣赏能力，提高他们的音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们活泼好动，善于模仿。
在音乐课堂上，学生们可以通过唱歌、跳舞、奏乐等多种方式表达自己对音乐的热爱。
然而，由于年龄较小，学生的音乐基础知识和欣赏能力尚在培养之中。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受音乐的美，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过欣赏《快乐的罗梭》，让学生了解乐曲的基本结构，感受乐曲中的快乐氛围，学会用音乐的方式表达自己的情感。
2.过程与方法：通过聆听、模仿、演奏等环节，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱音乐、欣赏美的情感，激发他们对生活的热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生感受乐曲中的快乐氛围，学会用音乐的方式表达自己的情感。
2.教学难点：引导学生掌握乐曲的基本结构，培养他们的音乐欣赏能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、模仿、演奏、讨论等方式进行教学。
2.教学手段：运用多媒体设备播放乐曲，引导学生直观地感受音乐的美。
六. 说教学过程1.导入：以生动有趣的故事引入《快乐的罗梭》，激发学生的学习兴趣。
2.聆听：播放《快乐的罗梭》，让学生初步感受乐曲的快乐氛围。
3.模仿：引导学生模仿乐曲中的节奏、旋律，体验音乐带来的愉悦情感。
4.分析：讲解乐曲的基本结构，让学生了解乐曲的组成部分。
5.讨论：分组讨论如何用音乐表达快乐情感，分享彼此的想法。
6.展示：每组选取代表进行音乐表演，展示对快乐情感的表达。
小学音乐说课稿6篇(小学音乐说课稿模板说课稿)
小学音乐说课稿6篇(小学音乐说课稿模板说课稿)下面是我整理的小学音乐说课稿6篇(小学音乐说课稿模板说课稿)，以供借鉴。
小学音乐说课稿1教学目标1.能够深情演唱歌曲《小船》，体会父母伟大的爱。
2.了解4/4拍的含义及强弱规律，感受4/4拍歌曲的风格特点。
能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律。
3.培养听辨音乐的能力。
教学重、难点教学重点：1.了解4/4拍的含义及强弱规律。
2.能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律。
3.掌握声断气连的歌唱方法。
教学难点：能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律。
教材分析《小船》这首儿童歌曲，歌词以比喻手法“爸爸是船，妈妈是帆，小船摇着我的童年”表达了孩子们渴望家庭温暖，希望永远得到父母关爱的心情，抒发了对美满、温馨家庭生活的渴望与赞美之情。
歌曲为F宫调式，一段体结构，4/4拍。
第一乐句和第二乐句均为四小节，第三乐句扩充为八小节。
全曲以五声音阶的级进为主，曲调委婉流畅，十分适合儿童演唱。
第一乐句、第二乐句和第三乐句中巧妙地运用了休止符和弱起拍，使音乐避免了拖沓并充满了情趣，从而使演唱的气息更易让孩子们掌握。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入听音乐进教室。
1.2/4拍节拍感明显的歌曲，播放歌曲《中国少年先锋队队歌》。
（学生听音乐踏步走进教室站定后，听第二首曲子）2.教师播放歌曲《金瓶似的小山》，学生随音乐律动。
师：刚才我们聆听了两首乐曲，一首是我们很熟悉的《中国少年先锋队队歌》，另一首叫做《金瓶似的小山》，两首歌曲比较起来风格有什么不同？引导学生回答：第一首比较雄壮有力，第二首曲子较优美、宽广……教师总结：形成这种效果的根本是因为他们的节拍不同。
下面我们就来分析一下这两种节拍给我们带来的不同感受。
二、认识4/4拍1.复习2/4拍含义及强弱规律，学习4/4拍含义，用对比的方法启发学生感受4/4拍乐曲的强弱规律。
（1）请学生回答2/4拍的含义及2/4拍强弱规律。
含义：以四分音符为一拍，每小节两拍。
一年级音乐爱唱什么歌说课稿
一年级音乐爱唱什么歌说课稿一、教学目标本课的教学目标旨在让学生能够：学会演唱《爱唱什么歌》这首歌曲，感受其欢快活泼的情绪。
激发学生对音乐的兴趣，培养他们的音乐审美能力。
让学生了解音乐与生活的密切关系，培养他们积极的生活态度。
二、教学内容本次课的教学内容主要包括歌曲《爱唱什么歌》的学唱以及相关的音乐知识。
通过学唱这首歌曲，学生可以掌握一些基本的音乐技能，如音准、节奏等，同时也可以培养他们的音乐感受力。
此外，通过学习这首歌曲，学生还可以了解音乐与生活的密切关系，培养他们积极的生活态度。
三、教学方法为了达到教学目标，本次课采用以下教学方法：讲解法：通过教师的讲解，让学生了解歌曲的基本信息和歌曲中的难点。
示范法：教师示范演唱歌曲，让学生感受歌曲的节奏和旋律。
讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的感受和理解。
练习法：学生自己练习歌曲，巩固学到的知识和技能。
四、教学过程导入：教师播放《爱唱什么歌》这首歌曲，让学生感受其欢快活泼的情绪，激发他们对音乐的兴趣。
讲解：教师讲解歌曲的基本信息和歌曲中的难点，让学生对歌曲有更深入的了解。
示范：教师示范演唱歌曲，让学生感受歌曲的节奏和旋律。
同时，教师还可以教学生一些基本的音乐技巧，如音准、节奏等。
练习：学生自己练习歌曲，巩固学到的知识和技能。
教师可以在这一环节中给予学生必要的指导和帮助。
讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的感受和理解。
通过讨论，可以提高学生的表达能力和合作意识。
总结：教师对本节课的内容进行总结，并对学生提出的问题进行答疑解惑。
同时，教师还可以让学生展示自己的学习成果，增强他们的自信心和表现力。
布置作业：教师布置适当的课后作业，让学生继续巩固学到的知识和技能。
同时，教师还可以让学生收集一些相关的音乐资料，培养他们的自学能力。
五、教学评价教学评价是教学过程中不可或缺的一环。
通过教学评价，教师可以了解学生的学习情况，发现教学中的问题并及时进行调整和改进。
2024年小学一年级音乐说课稿
2024小学一年级音乐说课稿2024小学一年级音乐说课稿1一、说教材（一）教材简析本节课为人民音乐教育出版社第二册九课的内容《谁唱歌》，这是一首轻松、活泼的儿童歌曲，四三拍，由四个规整的乐句组成，级进的旋律易于儿童学唱，最突出的特点是二、三乐句均在第一乐句的基础上采用了同头换尾的重复，恰当地表现了歌词接二连三的问话，使曲调、节奏与歌词巧妙地溶为一体，生动形象地模仿了小动物的叫声，兴趣盎然，适合低年级学生演唱与表演。
（二）学情分析教学对象是一年级的学生，学生喜爱音乐，思维活跃、好动，特别喜爱表演与游戏，但由于学生年纪小，注意力不够集中，自控能力较差，针对以上情况，我制定了以下教学目标。
（三）说教学目标和重难点1、教学目标：1）情感体验和态度：通过创设情景和各种音乐实践活动，体验歌曲活泼欢快的情趣，感受音乐的美。
2）过程和方法通过角色表演、小组合作学习和自主学习等，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的自主精神和合作精神。
3）知识和能力：A、学会歌曲，培养学生自信的歌唱。
B、通过指导学生自编歌词、动作，丰富学生的想像力，提高学生的表现力和创造力。
2、教学重点：感受歌曲旋律特点、培养学生自信歌唱。
3、教学难点：强拍上休止符的演唱x=（四）说教法选择和依据义务教育阶段，音乐教育不是为了培养专门的音乐人才，而是面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。
所以教学活动的设计应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。
音乐新课标规定把态度、情感、体验放在首位，改变课程结构过于强调学科本位，在教学中充分发挥学生的主动性，注重对学生能力的培养，由于此次执教的是一首唱歌课，所以我根据学生年龄特点选择了以下教法：1、教学模式：这节课我运用"情境-陶冶"模式和"参与-体验"模式相结合的教学手段，目的是培养学生对音乐的兴趣，引导学生积极参与音乐活动，激发学生的情感，对学生进行个性的陶冶和人格的培养，提高学生的自主精神和合作精神，培养学生感受美、欣赏美和创造美的能力。
一年级下册音乐说课稿第一课《音乐--小鹿小鹿》湘艺版
一年级下册音乐说课稿第一课《音乐–小鹿小鹿》湘艺版一. 教材分析《音乐–小鹿小鹿》是湘艺版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以简洁生动的歌词描绘了一只小鹿在森林中快乐奔跑的场景，歌曲旋律轻快，节奏明朗，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们好奇心强，喜欢模仿和表现。
但在音乐认知方面，部分学生可能对节奏、音高等方面的感知较为薄弱。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握歌曲《小鹿小鹿》的歌词内容、旋律特点和节奏形式。
2.技能目标：培养学生用自然、优美的声音演唱歌曲，并能熟练地拍手、跺脚等参与音乐表现。
3.情感目标：培养学生对音乐的热爱，激发学生积极参与音乐活动的兴趣，提高学生的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《小鹿小鹿》的歌词、旋律和节奏。
2.教学难点：引导学生用正确的气息和咬字方式演唱歌曲，表现出歌曲的轻快、欢快的氛围。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、游戏教学法和分组合作教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、乐器等辅助教学，帮助学生更好地理解和感受音乐。
六. 说教学过程1.导入：通过播放动画片《小鹿小鹿》，引起学生的兴趣，引导学生进入音乐学习氛围。
2.新课教学：介绍歌曲《小鹿小鹿》的歌词、旋律和节奏，让学生跟随老师学唱歌曲。
3.练习演唱：分组让学生进行歌曲演唱练习，老师对学生的演唱进行指导和纠正。
4.音乐活动：学生进行音乐游戏，如拍手、跺脚等，让学生在游戏中感受音乐的节奏。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲《小鹿小鹿》的歌词、旋律和节奏。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《小鹿小鹿》的歌词、旋律和节奏，以及一些重要的音乐符号和知识点。
一年级下册音乐说课稿第一课《小鹿,小鹿》湘艺版
一年级下册音乐说课稿第一课《小鹿,小鹿》湘艺版一. 教材分析《小鹿,小鹿》是湘艺版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了一只小鹿在森林中快乐奔跑的场景，歌词简单易懂，旋律优美动听，富有童趣。
歌曲由两个乐句组成，第一乐句描述小鹿在森林中奔跑，第二乐句表现小鹿在河边喝水。
整首歌曲节奏明快，富有动感，能够激发学生的学习兴趣和积极参与。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
在这个阶段，学生的音乐审美能力和音乐素养开始逐步形成，他们需要通过大量的音乐实践活动来提高自己的音乐技能。
同时，一年级学生的注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段来吸引他们的注意力。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够熟练地演唱《小鹿,小鹿》，理解歌曲的内容和情感。
2.技能目标：学生能够用正确的呼吸方法唱歌，注意音准和节奏的准确性。
3.情感目标：通过学习《小鹿,小鹿》，培养学生对大自然的热爱和对生活的美好向往。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《小鹿,小鹿》，掌握歌曲的基本节奏和音准。
2.教学难点：学生能够用自然的嗓音唱歌，注意音准的准确性，特别是在歌曲的高音部分。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法和游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、乐器等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和感受音乐。
六. 说教学过程1.导入：教师通过播放《小鹿,小鹿》的课件，引导学生进入森林的场景，激发学生的学习兴趣。
2.新歌教学：教师逐句教唱《小鹿,小鹿》，学生跟随教师学唱，注意音准和节奏的准确性。
3.分组练习：学生分组进行演唱练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.游戏环节：教师设计“小鹿跑步”的游戏，让学生在游戏中感受音乐的节奏和旋律。
5.总结：教师对学生的演唱进行评价，鼓励学生继续努力。
十分钟小学音乐说课稿(精选5篇)
十分钟小学音乐说课稿(精选5篇)十分钟小学音乐说课稿(精选5篇)就这样，无数次一个人在校园的小径中穿行，听一支支歌曲从教室内，从一张张小嘴中传入我们年轻的耳鼓。
为了大家学习方便，我特地准备了十分钟优秀小学音乐说课稿5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!十分钟小学音乐说课稿（篇1）一、说教学内容：这堂课我运用的是小学一年级(人教版)的教材，主要内容是音乐知识——音的强弱。
二、说教学目标：这节课主要通过各种音乐活动，帮助学生感受、体验音的强弱，并通过音乐游戏训练学生对强弱音的分辨能力和反应能力，其次是创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。
三、说教学重难点：这堂课的重点就是感受音的强弱，难点是如何引导学生运用学到的音的强弱知识处理歌曲。
四、说教法学法：许多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。
所以，我认为音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分的体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟。
在本节课中，我以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生在大量的音乐活动中学会学习、学会创造。
具体做法有：1、律动体验：上课铃一响起，在没进入教室之前，我让学生根据不同的强弱对比音乐模仿各种小动物的动作律动进教室。
目的一是一开始就能让学生感受到音的强弱，二是基于小学低年级儿童爱模仿的天性，激发他们的兴趣，为后面一系列的音乐活动作准备。
2、问好体验：我一反常态，采用两次师生问好，第一次强，第二次弱，为了更好地导入新课。
3、游戏体验：我抓住学生好玩好动的心理特点，让学生通过玩律动游戏感受音的强弱，训练学生灵活的反应能力。
4、色彩体验：我尝试着运用一种让音乐与美术相结合的新的教法，不限定学生的思维，让他们大胆去想像、去创造，用自己喜欢的颜色来表示音的强弱，从而培养高尚的审美情操。
5、生活链接：让学生说说生活当中，身边发现的声音有哪些是有强有弱的，目的在于我们音乐教学的最终目标并不仅仅局限于课堂本身，而应该能延伸到课外，联系到生活。
小学一年级音乐说课稿15篇
小学一年级音乐说课稿15篇小学一年级音乐说课稿1一、说教材：1、说课内容：人民音乐出版社，第二册第九课《巧巧手》中歌曲《理发师》2、教材分析：《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。
采用D 大调，2/4拍，单乐段结构。
旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的__│__│的节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。
3、教材的地位、作用：《巧巧手》是人音版第二册地九单元的内容，是一个劳动光荣主题的学习，主要培养学生相互合作的能力和参与活动表现音乐的能力。
新课标提出“加强实践与创造”，因此，本课特别注重学生的参与和实践，鼓励学生积极探究与创造，做到“结果”与“过程”并重。
4、教学目标：体验性目标：通过歌曲的学习，能感受劳动的快乐；技能性目标：通过编创小歌谣、动作和表演，培养学生的`参与意识、创造意识；结果性目标：用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》。
5、教学重点：能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。
6、教学难点：在歌曲中加入动作的声音。
二、说教法、学法：教学是一门科学，也是一门艺术。
音乐教学总是将音乐知识的传授和音乐技能的训练、音乐形象的教育结合在一起。
根据学生的年龄特点、心理特点和认知水平，我遵循音乐教学寓教于乐、全体参与、创造发展等原则，运用了如下教学方法。
1、指导学生学会倾听。
学生是在聆听中感受音乐的，在聆听的过程中，培养了学生的音乐想象力，激发了学习兴趣。
2、鼓励学生积极参与探究与创造。
针对学生好奇好动的心理特点，用小理发店的故事来激发他们的兴趣，让他们成为小理发师和顾客，充分体现音乐给他们带来的乐趣，整个教学过程体现了教师为主导，学生为主体的教学原则。
教法和学法是相互联系、不可分割的，并充分体现在我的教学过程中。
三、说教学程序：环节一、律动。
让学生听着《理发师》的伴奏，随着音乐来做自己喜欢的动作。
一年级下册音乐说课稿(简谱)《数鸭子》人音版(1)
一年级下册音乐说课稿（简谱）《数鸭子》人音版 (1)一. 教材分析《数鸭子》是一首一年级下册的音乐教材，选自人音版。
这首歌曲以生动形象的方式描绘了小鸭子在水面上游弋的场景，歌词简单易懂，旋律优美动听。
歌曲采用2/4拍子，共24小节，结构为ABA’形式。
歌曲中的音域较窄，适合一年级学生的歌唱能力。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的感知和表现能力，同时也能增强他们对自然环境的热爱和保护意识。
二. 学情分析一年级的学生对音乐充满了好奇心和热情，他们喜欢通过歌唱和动作来表达自己的情感。
然而，由于年龄较小，他们的音乐基础知识和歌唱技巧还不够成熟。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐听觉、节奏感和歌唱技巧。
同时，要充分调动学生的积极性，激发他们对音乐的兴趣和爱好。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地唱出《数鸭子》这首歌曲，理解歌词的含义，并能用动作表现出来。
2.过程与方法：通过聆听、模仿、合作等方法，学生能够培养音乐听觉和节奏感，提高歌唱技巧。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到歌曲中的美好情感，增强对自然环境的热爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地唱出《数鸭子》这首歌曲，理解歌词的含义。
2.教学难点：学生能够用正确的音高和节奏演唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、模仿、合作等教学方法，引导学生参与音乐活动，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：使用多媒体课件、乐器等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和感受音乐。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《数鸭子》的歌曲，引导学生听觉和注意力的集中，激发他们对歌曲的兴趣。
2.讲解：向学生介绍歌曲的背景、歌词含义和音乐结构，帮助他们更好地理解歌曲。
3.示范：教师或学生代表进行歌曲示范，展示正确的歌唱姿势和发音方法。
4.练习：学生跟唱歌曲，教师逐一纠正音准和节奏上的错误，指导学生用正确的音高和节奏演唱。
精选小学音乐说课稿范文六篇
精选小学音乐说课稿范文六篇小学音乐说课稿篇1一、对教材的把握这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲，歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同的心声“我是小音乐家”。
歌曲为2/4拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。
第一乐句从弱句开始，四度跳进旋律上行，进而下行，曲调流畅，情绪欢愉，即刻点名了主题“我是小音乐家”。
第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。
第三乐句的五度跳进和“__ __x”节奏的连续出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。
第四乐句突出了“跳”、“唱”二字，把孩子们尽情欢畅的情绪推向高潮。
最后再现第三乐句的旋律，歌曲在充满欢乐的气氛中结束。
1、教学重点学唱歌曲，并表现出歌曲的情绪。
2．教学难点弱起节奏的掌握。
二、教学目标的定位1、学生能初步学会演唱《我是小音乐家》，能唱出歌曲活泼、欢快的情绪。
2、在体验音乐过程中，激发学生表演欲望和创新能力。
三、学情分析与学法指导1、学情分析本节课是三年级下学期将要学习的内容，在音乐知识技能上，学生有了一定的积累，能够初步表现节奏、强弱、速度、音高等音乐要素，所以在本课中我设计了以学习歌曲为主、以体验表演歌曲为辅，以此来逐步提高学生的音乐的感受力和表现力。
2、学法指导新课程改革积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
“人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。
”学生在充分感受音乐情绪基础的上进行自主探究、合作交流，体验发现美——认识美——创造美的方法，体验“创造”的过程和乐趣。
四、教法的选择１、创设情境，激发兴趣“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。
——苏霍姆林斯基”教学中通过各种乐器的演奏创设乐器音乐会的情境，利用音乐渲染情境，借助多媒体课件再现情境，给学生创造丰富而愉悦的学习空间。
2、引导交流，激活体验学生是有个性、有灵性、有创造性的个体。
《音乐课程标准》指出：“要促进学生个性形成和全面发展。
小学一年级音乐说课稿范文3篇
小学一年级音乐说课稿范文3篇2、引导学生自由探究响板的敲击方法并为歌曲伴奏。
七、教学用具多媒体课件、电子琴、响板、碰钟八、教学方法情景法：充分利用形象，创设具体生动的故事情景，激发学生的学习兴趣，使学生很快地进入课堂。
通过渲染情境，使学生产生一定的内心情感体验和情绪，促使他们产生用音乐来表达的欲望。
启发引导法：调动学生的积极性，启发学生独立思考，并进行因势诱导，使学生认识逐渐深入。
听唱法：通过老师唱学生听或听录音唱，使学生把注意力放在歌曲的情绪和韵味上，直接简便地学习歌曲。
默唱法：让学生看着谱面在心里唱，不要唱出音让别人听到，便于学生更好的视听旋律，从而在心中形成完整的旋律，同时也能学准歌词。
合作法：以学生为主体，利用小组成员之间的分工合作，共同利用资源，互相支援，去进行学习，同时促进学生之间的情感交流。
九、教学过程（一）组织教学趣味性师生问好（手拍节奏）师：铃声响，什么课？生：铃声响，音乐课。
师：老师问声学生好。
生：学生问声老师好。
师：小朋友们好。
生：X老师好。
师：我们都是好朋友。
生：我们爱上音乐课。
音乐课！接着带领学生一起复习歌曲《动物说话》，并跟着歌曲做律动。
【设计意图：这一环节的设计是为了活跃课堂，激发学生的学习兴趣，并为导出新课做准备。
】（二）创设故事情境，导出新课播放图片，图中有小鸡、小猫还有青蛙，它们在森林里玩耍。
同学们模仿模仿它们是怎么说话的，然后结合本课中的主要节奏做练习。
XXXXXXXXXXXX-小花鸡叽叽叽咯咯咯叽叽咯小黄猫喵喵喵喵喵喵喵喵喵小青蛙跳跳跳呱呱呱跳跳呱那这些小动物们都在说什么呢？再以故事导入新课，青蛙遇到了困难，可小鸡、小猫都帮不了，所以它向小朋友们寻求帮助了。
【设计意图：通过故事导入，是学生兴趣盎然，并在听故事的过程中为新教学内容的学习做铺垫。
】（三）授新课1、认识响板小朋友们带着小青蛙走到了池塘边，搪水清清，长满了绿色的荷叶，还开着粉色的荷花。
小青蛙高兴地叫了起来，“呱呱！呱呱！”“啊！小池塘，这里才是我的家！”（老师敲响板，模仿小青蛙的叫声，引起学生的兴趣，认识响板并引导学生探究响板的多种敲法。
一年级音乐课优秀说课稿三篇一年级音乐课说课稿
一年级音乐课优秀说课稿三篇一年级音乐课说课稿一年级音乐课优秀说课稿【三篇】【导语】唱歌教学是小学音乐教学的重要内容，它不仅是对学生音乐感受力和唱歌基本能力的培养，而且对学生浸润美的熏陶、提高艺术修养起着非常重要的作用。
以下是WTT整理的相关资料，希望可以帮助到您!【篇一】说设计理念：1、通过童话旅游的形式激起学生的兴趣。
2、节奏练习，发声练习等枯燥的训练变成了有趣的游戏形式让学生学起来更轻松。
3、在歌表演中培养学习动作的协调性，并进行爱动物的练习。
说教学内容：1、趣味节奏练习，趣味发声练习。
2、课间轻松活动，辨别音的快慢。
3、歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》4、进行爱动物教育。
说教学目标：（一）情感目标1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感。
2、通过歌曲对学生进行爱护小动物的教育。
（二）知识目标学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动。
初步感受×××节奏在歌曲中的作用。
说教学重点、难点：有表情演唱、表演教具安排：录音机、录音带、头饰若干说教学时间安排：一课时一、上课仪式进行二、激趣导入今天老师要带大家去旅行，小朋友们高兴吗？那我们的音乐之旅开始了，孩子们开动火车跟老师去瞧瞧吧！（播放火车开动的声音）过渡：我们的第一站节奏城到了。
三、基础练习1．节奏城的小朋友可热情了，他给大家送来了四个红苹果，知道它名字的小朋友就可以得到它。
（出示带有×××·符号的苹果）2．接着老师为你们介绍节奏城里的另一位成员，它是谁呢？大家来猜猜：脸皮厚，肚子空，打它三下。
它喊痛痛痛。
（鼓）大鼓让大家用自己喜欢的方式模仿一下它打节奏。
（要求：仔细听。
）3．节奏练习：××××│×××××│×××××│×××0│┃4．发声练习：下一站我们去哪呢？开动火车去看看，我们来到了问题城，小问号有许多问题要问大家，请小朋友们用优美的歌声加动作回答它。
一年级下册音乐说课稿第四单元《欣赏鼓和玩具》人教版
一年级下册音乐说课稿第四单元《欣赏鼓和玩具》人教版一. 教材分析《一年级下册音乐说课稿第四单元》是人教版一年级下册音乐教材中的一单元。
本单元主要让学生通过欣赏和演奏鼓和玩具等打击乐器，体验音乐带来的乐趣，培养学生的音乐欣赏能力和节奏感。
教材中包含了各种鼓的演奏技巧和鼓曲欣赏，以及利用玩具进行音乐创作和表演的内容。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过声音和动作来表达自己的情感。
在这个年龄阶段，学生的听觉和触觉灵敏度较高，模仿能力强，对于新鲜事物充满好奇。
然而，学生的音乐基础知识和演奏技巧还不够扎实，需要通过教师的引导和耐心教学来逐步培养。
三. 说教学目标1.让学生了解和欣赏各种鼓和玩具的声音特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2.培养学生运用鼓和玩具进行音乐创作和表演的能力，提高学生的音乐表现力。
3.培养学生良好的音乐节奏感，提高学生的音乐素养。
4.培养学生合作意识和团队精神，促进学生全面发展。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握鼓和玩具的基本演奏技巧，能够进行简单的合奏和表演。
2.教学难点：培养学生对音乐节奏的感知和表达能力，以及合作意识和团队精神。
五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生主动探索和发现鼓和玩具的特点和演奏技巧。
2.采用实践教学法，让学生亲身体验和参与演奏和表演，提高学生的实践能力。
3.采用分组合作教学法，培养学生的合作意识和团队精神。
4.利用多媒体教学手段，播放鼓和玩具的演奏视频，直观地展示演奏技巧和表演效果。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示鼓和玩具的图片，引导学生观察和描述它们的特点，激发学生的学习兴趣。
2.基本技能学习：教师示范演奏鼓和玩具，讲解演奏技巧，学生跟随教师进行模仿和练习。
3.欣赏与分析：教师播放鼓曲和玩具表演视频，引导学生欣赏和分析音乐的特点和表现形式。
4.创作与表演：学生分组进行音乐创作和表演，教师给予指导和鼓励。
5.总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容和收获，学生分享自己的学习感受和体验。
一年级音乐说课稿7篇
一年级音乐说课稿7篇一年级音乐说课稿篇1（一）导入1、让学生听着音乐《我最喜欢》，模仿老师的动作并作出与歌词相应的动作。
2、师生问好。
3、让学生会忆一边唱歌一边做动作时做过哪些动作。
4、引导学生除了可以一边唱歌一边跳舞之外还可以一边唱歌一边为歌曲伴奏。
（二)感受节奏1、向学生出示教具：塑料盆、塑料棒、饼干桶、带珠子的矿泉水瓶、杯子、手掌拍。
2、提出情境教学小乐队的情境，让学生当小队员并选择乐器。
3、教师示范用小乐器伴奏。
4、指导学生用自选的小乐器并按招歌曲的节奏型打出节奏。
5、对学生进行个别辅导。
6、以让小乐队到多个地方巡回演出的形式吸引学生，让学生重复多次敲打音乐节奏型，让学生对节奏型有更深刻的印象。
（三）音乐律动听音乐，引导学生模仿教师的动作，训练学生的反应能力和协调能力。
（四）语词替换游戏1、引导学生以歌词句式“我最喜欢……”做游戏。
2、请学生当小老师发指令，让学生发挥自己的想象力，自己想想自己最喜欢什么。
一年级音乐说课稿篇2教学目标：1、通过对竹笛的学习，感受竹笛丰富的表现力和美感，积极参与《沧海一声笑》齐奏的实践活动。
2、学习并逐步掌握演奏笛子的基本技能。
教学重难点：1、使学生能够准确的吹奏D调音阶。
2、能够流畅地演奏《沧海一声笑》，能较准确地把握和表现乐曲的情感。
教材分析:本节课是高中音乐《演奏》教材中的第一单元《在乐器家族中寻找你的朋友》中的第二节课“笛子”，本单元的宗旨是由竹笛的欣赏和认识过渡到对中国民族乐队的认识，最后升华到对民族乐器的了解和对中国民族音乐文化的热爱。
这节课属于演奏模块的内容，演奏模块强调的是培养学生的表现力和审美能力，使学生得以亲身参与演奏，直接地体验音乐，使学生能亲自去创作音乐的美，使学生的合作能力获得提高。
因为学生对中国民族器乐的接触比较少，鉴于此原因，我选择把本堂课的欣赏和演奏相结合。
教法与学法这节课的教学过程共包括了：名家名曲欣赏导入、竹笛学习，学生分组练习三个部分组成。
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一年级音乐说课稿《小雨沙沙》
一、教学内容分析
教学内容：
歌曲《小雨沙沙》是（人音版）小学音乐一年级下册的第四单元《下雨了》中的一首歌曲。
教材特点：
《小雨沙沙》是一首充满春天气息的歌曲，这是一首2/4拍的活泼的歌曲，共有四个乐句。
技术准备：
1．PPT幻灯片
2．电钢琴
二、教学目标
1.通过演唱歌曲《小雨沙沙》引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然的感情
2.通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天里小雨和种子的形象，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理，同时能联想到自己的成长离不开老师和家人的培养。
3.指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，通过扮演角色体验不同角色的内心想法。
教学重点：
有感情地演唱歌曲，感受音乐意境,表现音乐形象。
教学难点：
掌握歌曲2/4拍的特点，做到演唱时节拍准确
三、教学过程
（一）组织教学（阶段目标：展示合作学习的成果）
师：春天来了，小动物们多高兴呀，让我们向在坐的朋友们也了解一下歌曲《春晓》中描写的小动物吧。
（身体坐端正，看谁的演唱最大方）
1)播放歌曲伴奏录音。
生：进行歌曲表演唱。
师：我们跟着老师的伴奏来演唱，好吗？
生：跟着伴奏进行演唱。
师：如果你认为自己唱的还不充分，哪我们下面要学的新歌中还有机会。
（二）学习新歌（阶段目标：调动学生学习经验准确学习歌词和歌谱）
1．初听作品，了解歌曲
师：春天来了，大自然中的动物那么快活，你知道植物有什么变化吗？
生：回答。
师：老师今天带来的这首歌曲《小雨沙沙》会告诉大家。
(出示歌篇并播放歌曲录音）
2.节奏练习：
XX X | XX X | XX XX | X - ||
生：聆听歌曲。
师：听了歌曲，你知道什么了？
生：回答问题。
师：自然界中的变化在春天最明显，动物、植物已经沉睡了整整一个冬天，到春天它们渐渐苏醒了，大自然的力量真是不可估量啊。
2．发散思维鼓励发言。
师：歌曲里有谁？它们谁先出场的？给你什么感觉？我们再听一遍。
（第二次播放歌曲录音）。
生：聆听后回答问题小雨和种子。
师：他们一个有声音，一个有动作，谁说说声音是什么？动作是什么样的？谁会学学它们？
生：发挥
3．学唱作品，先唱歌词。
师：看来大家对歌曲了解的很深了，那么能跟着唱的有谁呢？（播放歌曲录音、强调眼睛看屏幕—培养好的学习习惯）
生：跟着录音唱。
师：纠正问题，要求背唱歌曲（伴奏唱）
生：以组为单位背唱歌曲。
4．自主学习大胆尝试。
师：第二段歌词，能不能自己独立唱一唱呢？
生：独立学习并汇报。
5．完整演唱感情充沛
师：给各组时间进行练习。
生：完整演唱歌曲。
四、歌曲表演（阶段目标：分角色合作表演歌曲）
1．提供设计模仿创编
师：小雨用什么动作？种子的动作是什么？两个之间怎样配合呢？
生：模仿并设计。
师：如果大家有跟老师不同的设计也可以。
生：进行设计。
2．提供舞台伴奏服务
师：我现在把舞台让给大家，我来为大家伴奏，好吗？
生：到台前，带头饰表演。
3.教学检测（阶段目标：检查学生学习状况）
检查歌词：
师：鼓励表演好的同学
师：鼓励用手势进行演唱的同学。
板书设计：
学唱：《小雨沙沙》
1=D 2/4 （天真地）
XX X | XX X | XX XX | X - ||
五.课堂小结：
“小朋友，小雨甜甜的，给种子喝，它们都很高兴，你们喜欢小雨吗？”让学生回答后，我进一步启发：“小雨帮助别人觉得快乐，所以，老师希望小朋友们从小养成助人为乐的好习惯。
”
下一步诱导：“种子的生长离不开雨水的滋润，小朋友的成长离不开谁呢？“学生讨论回答（爸爸、妈妈、老师、祖国……）。
“所以，小朋友们要从小热爱祖国，孝敬父母，尊敬老师。
从现在做起，用优异的成绩来报答他们，好吗？”
最后对学生这堂课的表现作一个简单的评价，便听音乐出教室。