最新苏教版分数的基本性质教案
苏教版五下《分数的基本性质》教学设计1
苏教版五下《分数的基本性质》教学设计1一. 教材分析苏教版五下《分数的基本性质》是小学数学五年级下册的一篇课文，主要讲述了分数的基本性质，包括分数的定义、分数的比较、分数的运算等。
本节课的内容是学生进一步学习分数的基础，对于培养学生的数学思维和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数的基本知识，对数学运算有一定的了解。
但是，对于分数的概念和性质，学生可能还比较陌生，需要通过具体的情境和操作来理解和掌握。
此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要教师在教学过程中进行引导和调整。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解和掌握分数的基本性质，能够正确运用分数进行运算和比较。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、交流和合作的能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：分数的基本性质，分数的运算和比较。
2.难点：分数的运算规则，分数的大小比较。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实际问题，引导学生理解和运用分数的基本性质。
2.启发式教学法：引导学生主动思考和探索，培养学生的数学思维能力。
3.小组合作学习：鼓励学生之间的交流和合作，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、黑板、粉笔、练习题。
2.教学工具：投影仪、电脑、音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入分数的概念，如“把一个苹果分成3份，每份是多少？”引导学生思考和回答，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示分数的基本性质，包括分数的定义、分数的比较、分数的运算等。
同时，教师用简洁的语言进行讲解，帮助学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）教师给出一些分数运算和比较的题目，学生独立完成，然后教师选取一些学生的答案进行讲解和点评，引导学生正确运用分数的基本性质。
4.巩固（10分钟）教师给出一些实际问题，学生分组讨论和解决，运用分数的基本性质进行运算和比较。
苏教版五年级下册《分数的基本性质》说课稿范文（通用14篇）
苏教版五年级下册《分数的基本性质》说课稿范文（通用14篇）苏教版五年级下册《分数的基本性质》范文篇1一、教材1、教学内容：这是义务教育课程标准实验教科书数学人教版五年级下册第四单元P75的内容《分数的基本性质》。
2、教材与前后知识间的联系：《分数的基本性质》是以分数的意义、分数与除法的关系以及整数除法中商不变的规律这些知识为基础的。
同时又是后面学习约分和通分的理论依据，而约分、通分又是分数四则运算的重要基础，因此这部分内容不仅在单元中具有承前启后的作用，对学生的后继学习也有重要影响。
3、教材重点：探究分数的基本性质的过程。
理解分数的基本性质，能运用分数的基本性质。
难点：自主探究出分数的基本性质。
4、知识与技能目标：理解和掌握分数的基本性质，经历探索分数基本性质的过程，培养学生观察、比较、抽象、概括、类推及动手实践能力，进一步发展学生的思维。
过程与方法目标：是学生经历观察、操作、讨论中，以自主探究、合作分享的教学方式，让学生在交流中进一步完善对分数基本性质的理解。
情感态度，价值观目标：让学生在主动探索新知的过程中获得成功的体验，体验数学学习的乐趣。
二、说教学理念：1、以学生发展为本，着力强化主体意识。
2、从学生已有的认知发展水平和知识经验出发，为学生提供充分从事数学活动的机会，变学数学为做数学。
3、改变学生的学习方式，关注过程，让学生经历知识的形成过程，感受猜想、验证、转化等数学思想方法三、说教法主要采用创设情境，引导探究，引导自学，合作探索相结合等教法。
四、说学法学生主要的学习方法是自主发现、操作体验、合作交流，有顺序的观察题、对比分析、概括总结。
五、说教学过程我将创设情境，动手体验、自主探索的教学方式，指导学生运用“操作――发现法”、“观察、归纳”法进行探究。
为此，我设计了四个教学环节：第一个环节是创设故事情境，激发学生兴趣。
我觉得如果根据教材的安排来导入，显得有些平淡，也不容易激发学生的学习兴趣。
4.8 分数的基本性质(教案)苏教版五年级下册数学
4.8 分数的基本性质（教案）一、教学内容本节课是苏教版五年级下册数学的4.8节，主要教学内容是分数的基本性质。
通过本节课的学习，学生需要掌握分数的基本性质，包括分数的分子、分母、分数值的意义，以及分数的比较、加减乘除等运算方法。
二、教学目标1. 让学生理解分数的基本性质，掌握分数的分子、分母、分数值的意义。
2. 使学生能够运用分数的基本性质进行分数的比较、加减乘除等运算。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
三、教学难点1. 分数的基本性质的理解和掌握。
2. 分数的加减乘除运算方法的熟练运用。
四、教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课通过讲解分数在日常生活中的应用，引导学生思考分数的基本性质，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解分数的基本性质讲解分数的分子、分母、分数值的意义，以及分数的比较、加减乘除等运算方法。
3. 示例讲解通过典型例题，讲解分数的基本性质在实际问题中的应用，帮助学生理解和掌握分数的基本性质。
4. 练习巩固让学生进行课堂练习，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，加深学生对分数的基本性质的理解。
六、板书设计1. 4.8 分数的基本性质2. 重点内容：分数的分子、分母、分数值的意义；分数的比较、加减乘除等运算方法。
七、作业设计1. 课后练习题：让学生完成教材上的课后练习题，巩固所学知识。
2. 思考题：设计一些与分数的基本性质相关的思考题，让学生在课后进行思考，提高学生的思维能力。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 教师要关注学生的学习情况，及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题，帮助学生提高学习效果。
3. 教师要不断学习和研究，提高自身的教学水平和专业素养，为学生的成长提供更好的教育服务。
苏教版五下《分数的基本性质》教案1
苏教版五下《分数的基本性质》教案1一. 教材分析分数的基本性质是苏教版五年级下册数学教材中的一个重要内容，主要让学生了解分数的基本性质，掌握分数的加减法和乘除法运算。
本节课通过具体实例，引导学生探究分数的基本性质，培养学生的逻辑思维能力和数学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念，并对分数的加减法有一定的了解。
但学生在分数的乘除法运算方面可能存在一定的困难，因此需要通过本节课的教学，使学生进一步理解和掌握分数的基本性质，提高运算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数的基本性质，能够熟练地进行分数的加减法和乘除法运算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的策略。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的意志。
四. 教学重难点1.重点：分数的基本性质，分数的加减法和乘除法运算。
2.难点：分数乘除法的运算规律和应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、动手操作、合作交流，从而达到对分数基本性质的深入理解和掌握。
六. 教学准备1.教材、课件和教学辅助材料。
2.分数卡片、实物模型等教学用品。
3.教学场地和多媒体设备。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如分蛋糕、分配物品等，引导学生回顾分数的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
呈现（10分钟）教师通过课件或板书，呈现分数的基本性质，引导学生观察和思考，引导学生发现分数的加减法和乘除法运算规律。
操练（10分钟）教师学生进行分数的加减法和乘除法运算练习，让学生在实际操作中掌握分数的基本性质。
巩固（10分钟）教师通过设置一些分数运算问题，让学生独立解决，以此巩固所学知识。
拓展（10分钟）教师引导学生运用分数的基本性质解决实际问题，如购物、分配资源等，提高学生的应用能力。
小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
苏教版五年级下册数学4-7《分数的基本性质》说课稿
苏教版五年级下册数学4-7《分数的基本性质》说课稿一. 教材分析苏教版五年级下册数学4-7《分数的基本性质》这一节课，主要让学生掌握分数的基本性质，包括分数的定义、分数的比较、分数的加减法等。
通过这一节课的学习，使学生能够理解和运用分数，培养学生对数学的兴趣和思考能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数的基本概念和运算方法，对数学有一定的认识和理解。
但是对于分数的理解和运用还不够熟练，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握分数的定义和基本性质，能够运用分数进行简单的加减法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数的定义和基本性质，分数的加减法运算。
2.教学难点：分数的比较，分数的加减法运算规则。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
利用多媒体课件、实物模型、练习纸等教学手段，帮助学生直观地理解分数的概念和性质。
六. 说教学过程1.导入：通过一个现实生活中的情境，引出分数的概念，激发学生的兴趣。
2.新课导入：介绍分数的定义和基本性质，让学生通过观察和操作，理解分数的意义。
3.实例讲解：通过具体的例子，讲解分数的比较和加减法运算，让学生学会运用分数。
4.练习巩固：设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对分数的理解和运用。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调分数的基本性质和运算规则。
6.拓展延伸：设计一些拓展题，让学生思考和讨论，培养学生的创新精神和解决问题的能力。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
可以设计一些图示和，帮助学生直观地理解分数的概念和性质。
八. 说教学评价通过课堂表现、练习完成情况和拓展题的解答情况对学生的学习进行评价。
五年下册数学教案-4-8 分数的基本性质 ｜苏教版
五年下册数学教案－4-8 分数的基本性质 | 苏教版一、教学目标1. 让学生理解分数的基本性质，掌握分数的分子、分母、分数值之间的关系。
2. 培养学生运用分数基本性质解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、探究发现的意识。
二、教学内容1. 分数的分子、分母、分数值的概念。
2. 分数的基本性质，包括分数的约分、通分、分数的大小比较等。
3. 分数在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的基本性质，包括分数的约分、通分、分数的大小比较等。
2. 教学难点：理解分数的分子、分母、分数值之间的关系，并能灵活运用解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教鞭等。
2. 学具：课本、笔记本、圆规、直尺等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些分数的例子，引导学生回顾分数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解分数的基本性质，包括分数的约分、通分、分数的大小比较等，结合实例进行讲解，让学生深入理解分数的分子、分母、分数值之间的关系。
3. 练习：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 讲解：针对学生练习中遇到的问题进行讲解，帮助学生解决问题。
5. 小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书五年下册数学教案－4-8 分数的基本性质2. 板书内容：分数的分子、分母、分数值的概念；分数的基本性质；分数在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 基础题：分数的约分、通分、分数的大小比较等。
2. 提高题：运用分数的基本性质解决实际问题。
3. 拓展题：研究分数的更多性质和应用。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，教学目标是否实现。
2. 教学方法是否恰当，学生是否积极参与。
3. 教学重点和难点是否突出，学生掌握情况如何。
4. 课后作业设计是否合理，是否能有效巩固所学知识。
通过本节课的教学，使学生掌握了分数的基本性质，提高了运用分数解决实际问题的能力，培养了合作交流、探究发现的意识。
五年级下册数学说课稿-《分数的基本性质》苏教版(2023秋)
一、教学内容
《分数的基本性质》选自苏教版五年级下册数学教材第六单元。主要内容包含：分数的定义与性质、分数的等值性、以及分数的约分与通分。具体涉及以下知识点：
1.分数的定义：分数表示一个整体被等分成若干份后，取其中的一份或几份。
2.分数的性质：分数的分子、分母同时乘以或除以相同的数（零除外），分数的大小不变。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“分数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了分数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对分数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.理解分数的概念，培养数学抽象能力，感悟分数在实际生活中的应用。
2.掌握分数的基本性质，提高逻辑推理能力，能运用性质解决问题。
3.学会约分与通分的操作，培养数学建模素养，能够解决实际生活中的分数比较和运算问题。
4.增强对分数及其运算的直观理解，形成数感和符号意识，提高数学表达和交流能力。
5.培养学生的团队协作和问题解决能力，通过小组讨论和互动，提升数学探究素养。
苏教版五年级数学下册第四单元第8课时《分数的基本性质》教学设计
苏教版五年级数学下册第四单元第8课时《分数的基本性质》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学下册第四单元第8课时《分数的基本性质》是本单元的最后一个小节。
在此之前，学生已经学习了分数的定义、比较大小、通分和约分等知识。
本节课主要让学生掌握分数的基本性质，即分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
这一性质是分数运算的重要基础，对于学生后续学习分数的加减法、乘除法等运算具有重要意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数知识，对分数的概念和基本运算有一定的了解。
但是，对于分数的基本性质，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作、交流等活动，发现并理解分数的基本性质。
同时，学生在这一阶段的学习中，已经掌握了探究问题的一般方法，如观察、实验、猜测、验证等，这为学习分数的基本性质提供了有利条件。
三. 教学目标1.让学生理解分数的基本性质，即分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
2.培养学生运用分数基本性质解决问题的能力。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力、交流表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质解决实际问题。
2.教学难点：理解分数的基本性质，并能灵活运用。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受分数的基本性质。
2.采用启发式教学法，引导学生通过观察、操作、交流等活动，自主发现并理解分数的基本性质。
3.采用小组合作学习法，培养学生团队合作、共同探究的能力。
六. 教学准备1.准备一些分数卡片，用于让学生观察和操作。
2.准备一些实际问题，让学生运用分数的基本性质解决。
3.准备多媒体课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些实际问题，让学生尝试用已学的分数知识解决。
通过解决问题，引出分数的基本性质这一主题。
2.呈现（10分钟）展示分数的基本性质，让学生观察分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小是否发生变化。
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分数的基本性质
教学内容：
苏教版五年级下册第66～67页例11、例12以及相应的练一练，练习十第1～2题。
教学目标：
1. 让学生通过经历操作——观察——推理——发现规律的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。
2. 根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子而大小不变的分数，为学习约分和通分打下基础。
3. 培养学生观察、分析和抽象概括的能力，渗透事物是互相联系、发展变化的辩证唯物主义观点。
教学重点：
1. 分数的基本性质的形成过程；
2. 能运用分数的基本性质进行分数的转化。
教学难点：
分数的基本性质的形成过程。
教学准备：
多媒体课件、正方形纸等。
教学过程：
一、激发思考，引入新课
1.教学例1
谈话：同学们，今天老师带大家继续研究分数。
出示例1，让学生用分数表示各图中的涂色部分，学生汇报。
谈话：请你仔细观察，这些圆的大小怎样？（相等）你觉得哪几个圆的涂色部分大小相等？指名回答（预设：第1,3,4图的涂色部分大小相等） 追问：由此你能得出哪三个分数相等吗？（出示9
36231==） 提问：你能说说31表示什么吗？93呢？2
1呢？
追问：你能用你的正方形纸表示出2
1吗？学生尝试。
2. 提问：你是怎样表示出2
1的？（先对折把单位“1”平均分成两份，表示这样的1份），教师呈现结果。
要求1：继续对折，现在你可以用哪个分数来表示涂色部分？（4
2）要求2：请你继续对折，现在你可以用哪个分数来表示？（8
4）要求3：再对折呢？（168） 观察涂色部分有没有发生改变？单位“1”呢？说明这几个分数怎样？ 出示16
8844221=== 我们来看看这些相等的分数中的分子、分母是怎样变化的？从
42
2
1=为例开始，多让学生说说，分别板书。
三个乘法算式说明后让学生说说能否用一句话来概括你从这三个算式中发现的特点？（一个分数的分子和分母同时乘一个相同的数，分数的大小不变）
再分别说说除法过程，要求总结（一个分数的分子和分母同时除以一个相同的数，分数的大小不变）
2. 你能总结一下，分数的分子和分数发生怎样的变化，分数的大小会不变吗？出示（同时乘或除以一个相同的数，分数的大小不变）
提问：是不是所有的数都可以？为什么0除外？
引导学生根据分数与除法的关系来说明理由，补充板书，再请一个同学说说。
这就是我们今天学习的知识：分数的基本性质。
（板书课题）
三、深入性质，比较发现
1. 让学生说说分数的基本性质，出示完整性质。
提问：你觉得分数的基本性质中，哪些词比较关键？（指出：同时，相同的数，0除外） 让学生加重这些词的语气，再来读一读。
2. 利用分数的基本性质，你能再说出一个与2
1相等的分数吗？学生举例。
你说的完吗？也就是说一个分数有（无数）个与它相等的分数，那么我们就可以用省略号才表示，补充板书。
3. 出示例1，验证规律。
引导：还记得我们一开始做的那道题吗？我们根据涂色部分的大小得出了1
3
＝
2
6
＝
3
9
，
现在你能用分数的基本性质来说说吗？（师注意引导学生，指出它们的分子和分母具有同样的变化规律）
3. 沟通商不变的性质和分数基本性质之间的联系。
谈话：学到这里，你有没有发现，分数的基本性质和我们以前学习过得什么规律很相似（预设：商不变的规律）
让学生说说什么是商不变的规律。
出示，引导学生用商不变的规律来说明分数的基本性质。
四、解释应用，强化认知
1. 第67页“练一练”第2题。
根据分数的基本性质，先涂一涂，然后在括号里填上适当的数。
学生独立完成后，指名回答，着重让学生说说自己的想法。
引导：如果不给你图，你能写出答案吗？你是怎样想的？
重点强调“说”。
2. 第67页“练一练”第3题。
学生独立完成后，投影展示学生的作业，全班一起思考检查，并让学生说说自己的想法。
3. 第67页“练一练”第4题。
学生说说理由。
4. 第69页练习十第1题。
让学生独立完成，出示分法
5. 第69页练习十第2题。
出示分数，能用你智慧的双眼搜索一下，哪些分数大小相等吗？出示数轴，那你觉得这些分数在直线上可以用几个点来表示？
五、回顾反思，评价激励
交流：今天我们学习了什么内容？你有什么收获？
六、布置作业，拓展延伸
回到练习十第1题，指出这些数都满足分数的基本性质，让学生课后思考，分数的分子与分母是怎样变化的。