生物科学探究

三 巧妙地提出问题，适当地做出假设，正确地得出结论 例题1 （1）提出问题:光会影响鼠妇的生活吗？
（2）做出假设： 光会影响鼠妇的生活 （3）结论： 光会影响鼠妇的生活
例题2（1）提出问题:水是光合作用的必须原料吗？
（2）做出假设： 水是光合作用的必须原料 （3）结论： 水是光合作用的必须原料
【典例1】科学探究通常包括：提出问题、作出假设、制定计划、实 施计划、分析结果和得出结论几个环节。请回答科学探究上述环节 的有关问题。
2.减少误差的方法：取平均值；实验时选取生物的数量要尽可能的 多；选取生物的大小、形态、年龄等尽可能一致。 3.实验结果或现象是人的感官可以直接感受到的东西，如实验数据、 颜色等，而实验结论则是通过实验现象或结果推导得出的一个普遍 事实或规律。若结论与假设不一致，应重新假设，重新设计探究方 案，再次探究。
(4)实施实验：“探究馒头在口腔中的变化”实验中，某同学用量筒先量取2毫升唾
液倒入试管中，马上再用同一个量筒量取2毫升清水倒入另一支试管中，以形成对照。
这种操作方式不够严谨，请加以改正：__量___取___清___水___要___另_。取一个量筒
(5)分析结果和得出结论：晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离
A.温度
B.水分
C.是否有活的微生物
(2)通过A、B两只瓶的实验及现象，可以得出的结论是
______________________________________________。
(3)根据以上实验，请你写出一条日常生活中保存食品的方
法_________________________________________。
________种___子__的__萌___发__需__要___适__宜__的___温__度________________。
C (3)设计实验：为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学分别提出了三
种实验方案，请判断哪个实验方案更能说明问题( ) A.将甲组放在无菌条件下，乙组暴露在空气中 B.将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组暴露在空气中 C.将甲乙两组都进行灭菌，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条 件下
【典例2】(2017·岳阳学业考)下图是某生物兴趣小组所做的“绿叶 在光下制造有机物”的探究实验部分示意图，据图回答问题：
(1)实验在摘取叶片之前，应将盆栽天竺葵做怎样的处理： 第一步：__把__盆__栽__天_竺__葵__放__到_黑__暗__处__一_昼__夜__________________； 第二步：_用_黑__纸_片_把__叶_片_的__一_部__分_从_上__下_两_面__遮_盖__起_来_，__然_后_移__到_阳__光_下_照__射__； 其中第一步的用意是__将_叶__片_中__原_有__的_有__机_物__(_淀_粉_)_消__耗_并__运_走______。 (2)此实验设计的对照是__叶__片_的_遮__光_部_分__与_未__遮_光_部__分___________。 (3)此实验中的实验变量是_____光_______________________。
室温是25 ℃。
步骤五：几天后，用放大镜对三只锥形瓶内的猪肉汁进行观
察，结果记录在下表内(观察不到微生物用“-”表
示，观察到有微生物，用“+”表示，微生物较多用
“++”表示，微生物很多用“+++”表示)。
锥形瓶 A B
C
观察结果 +
+++ -
(1)比较步骤三、四，你认为实验中的变量是
___________(填字母)。
(5)考查得出结论的能力。在此实验中通过分析表格可以看出，试管 离灯的距离越近，光照越强，金鱼藻进行光合作用就越强，产生的 氧气就越多，产生的气泡就越多。 答案：(1)A (2)种子的萌发需要适宜的温度 (3)C (4)量取清水要另取一个量筒(或者把量筒洗净后再量取清水) (5)光照越强，光合作用越强
答案：(1)C (2)微生物的繁殖需要适宜的温度(或低温不适宜微 生物的繁殖) (3)低温保存(或将食物加热后密封保存)
究实验中题干是“当你搬开花盆看到鼠妇时，鼠妇很快就爬走了”，故 针对此题干应提出具体有针对性的问题。
(2)考查作出假设的能力。气候转暖和天寒地冻都与温度有关，所以
探究的问题应该是温度与种子萌发的关系，故作出的假设应该是种子的 萌发需要适宜的温度。
(3)考查实验方案的设计能力。A、B项中乙组都没有说明是否是在 无菌条件下进行的，而且A项中也没有说明是否是将甲组进行灭菌 后放在无菌条件下，只有C项表述更全面，更能说明问题。 (4)考查探究实验中对单一变量的理解。在实验操作过程中最主要 的一个环节就是要注意操作方式的严谨性，此操作过程中，在取清 水的时候一定要用另外一支试管，否则会导致变量不惟一，所以在 操作的时候一定要注意。
【典例3】(·金华学业考)为了探究食品上滋生微生物的 某些条件，将新鲜猪肉和水加热煮沸一段时间，冷却，取澄清 的猪肉汁进行如下实验： 步骤一：将等量的猪肉汁分别加入标有A、B、C的三只锥形瓶
中，静置1小时，然后用脱脂棉花塞住瓶口。 步骤二：把A锥形瓶放入电冰箱的冷藏室内，冷藏室的温度为
6 ℃。 步骤三：把B锥形瓶放在实验室的桌子上，此时室温是25 ℃。 步骤四：把C锥形瓶加热煮沸后，放在实验室的桌子上，此时
【解析】本题通过对照实验考查微生物生长和繁殖的条件。 (1)步骤三和四的惟一区别是B瓶直接放置，C瓶煮沸后放置，煮沸能够杀灭猪 肉汁中的微生物，因此二者对照的变量是是否有活的微生物。(2)A、B两瓶的 惟一区别是放置环境的温度，根据观察结果，可以推测出低温环境下，微生 物繁殖速度较慢。(3)本实验共有两组对照，根据结果分析，低温保存或者将 食品加热后保存都可以延长食品的保质期。
白炽灯不同距离处，
观察试管中产生的气泡数目。收集到了如下表所示的数据。
试管与灯的距离(厘米)
10
20
30
40
每分钟产生的气泡数(个)
60
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25
10
5
由此可以得出的实验结论是：____光__照___越___强___，___光___合___作__。用越强
【解析】此题考查的是科学探究的实验设计。
(1)考查提出问题的设计。A选项中，鼠妇爬走的原因很多，在此探
A (1)提出问题：当你搬开花盆看到鼠妇时，鼠妇很快就爬走了。以下
据此情景提出的几个问题，哪一个不够具体、明确( ) A.鼠妇为什么会爬走呢？ B.鼠妇爬走是因为环境变明亮了吗？ C.鼠妇爬走是因为搬动花盆对它产生刺激了吗？
(2)作出假设：许多作物是在春天气候转暖后播种的，天寒地冻不适合播种。由 此可以对种子萌发的环境条件作出的假设是
专题六 科学探究
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【图示专题】
【归纳整合】 一、变量控制
1.变量惟一原则 即控制其他因素不变，只改变其中一个因素，观察该变量对实验 结果的影响。 2.变量为名词
不能 如温度、光照、水分等，
表述为温度的高低、光照的有无、
水分的多少等。
二、设置对照
1.通过设置对照实验，可以排除无关变量的影响，减少实验误差。