《小兔运南瓜》教学片断及评析
小兔运南瓜教学设计精品3篇
小兔运南瓜教学设计5【教材分析】《小兔运南瓜》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第六单元口语交际训练的内容。
本次训练的内容安排了三幅画。
第一幅图是小兔子正在动脑筋想办法，怎样把南瓜运回家，第二幅图空缺留给学生想象的空间，第三幅图是小兔把南瓜运回家，妈妈正在问它：“你是怎样运回家的？”【学生分析】一年级学生活泼可爱，说话、做事、看问题天真单纯。
他们乐于表达，形象思维能力较强，想象力丰富，好表现，情绪易于调动。
因此教师将这节口语交际内容安排于一个又一个情境之中，让学生在轻松、有趣的情境中去倾听、表达与交流。
【设计理念】学生是教育教学的主体，情境教学正是依据儿童的心理特征、认识规律，从生动、直观的形象思维入手，创设情境作为教学过程的启动契机，让学生多角度来思考问题，从而带动语言的训练，促进语言的发展和审美情趣的培养。
因此，本课将从创设良好的教学情境开始。
在交流中，教师要及时引导点拨，充分让学生动起来，让学生在互动中规范语言，丰富想象，发展思维，要注意规范学生的口头语言。
【教学目标】１、动脑筋想出小兔运南瓜回家的方法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
２、能积极参与讨论，把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的方法进行评论。
３、表述过程中，通过多方评价，规范口头语言，培养良好的听话和说话能力。
【教学重点】说出小兔运南瓜的办法。
【教学用具】多媒体课件；小兔、兔妈妈头饰；南瓜模型。
【教学流程】一、情境导入，激发交际兴趣老师知道同学们最爱听故事了，今天，老师给大家带来一个故事，想听吗？一天兔妈妈正要做饭，她发现菜快要吃完了，就叫小兔到地里去找些吃的。
小兔子高兴地出门了，一会儿，他就来到南瓜地里。
呀！小兔眼睛一亮，停住了脚步。
想知道小兔到底看到了什么吗？根据学生心理特点，创设情境，为后面的交际做铺垫。
１、请同学们看图：（出示课件１）小兔子看到了什么？小兔子在干什么？２、这节课我们进行口语交际《小兔运南瓜》，出示课题，齐读课题。
《小兔运南瓜》口语交际教学实录及点评
（小兔运南瓜）口语交际教学实录及点评（小兔运南瓜）口语交际教学实录及点评一、学习目标1、动脑筋想出小兔把南瓜运回家的方法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
2、积极参与商量，能把自己想到的方法说清楚，并能对别人说的方法进行评论。
教学重点：动脑筋想出帮小兔运南瓜的方法，了解什么方法好，好在哪。
教学难点：能把自己想到的方法说清楚。
培养学生多角度地思考问题的习惯。
教学过程：一、创设情境，设疑导入。
〔课件演示〕小白兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地里，看见一个大南瓜，非常快乐试着抱，抱不动。
愁眉苦脸地摸摸脑袋说：“我怎么把南瓜运回家呢？〞〔画面定格〕师：多么可爱的小白兔啊！小朋友们，你们喜欢它吗？生：喜欢。
二、想方法，解难题。
师：这么可爱的小白兔遇到什么难题了？怎么愁眉苦脸的呢？生：它要把南瓜运回家。
不了解怎么运走？师：小朋友，你们能援助小白兔想出方法吗？生：能。
师：我们怎么帮小白兔啊！快快转动你的小脑袋想一想吧！想好了就马上把你的方法告诉小白兔，好吗？生1：小白兔我来援助你。
我们一起把南瓜抬回家。
生2：小白兔你可以请你的好朋友——小猴子帮你抬回家。
师：请别人援助倒是一个好方法，我怎么没想到呢！生：小白兔我也有一个方法，你可把南瓜切开，一块一块地拿回家啊！生：不行！南瓜切开了，放不了多久就会烂掉了。
生：没关系。
可以送给好朋友，还可以送给爷爷奶奶。
师：好！你真孝顺，我们就把这个方法告诉小白兔。
你们有没方法让切开的南瓜不会那么快烂掉？生：可以把南瓜放到冰箱里保鲜。
师：可以。
这样可以保存一段时间。
生：我补充。
应该先用保鲜膜包起来，再放进冰箱。
我妈妈把南瓜放进冰箱时就是这样做的。
师：想的真周到。
还有其它运南瓜的方法吗？生：把南瓜立起来像车轮似的推着滚回家！师：你是怎么想出来这个方法的？生：因为南瓜立起来的样子很像车轮，车轮能转，我想南瓜也可以。
师：你说得真棒。
你很特长观察，能从生活中得到启发，展开联想，真会动脑筋。
生：小白兔，我还有一个方法。
《小兔运南瓜》评课稿
《小兔运南瓜》评课稿作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的评课稿，通过评课，可以把教学活动的有关信息及时提供给师生，以便调节教学活动，使之始终目的明确、方向正确、方法得当、行之有效。
那么问题来了，评课稿应该怎么写？以下是小编整理的《小兔运南瓜》评课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《小兔运南瓜》评课稿1《小兔运南瓜》是人教版语文实验教材第一册语文园地六中的口语交际。
本课有三幅图。
第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运到家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。
小兔究竟怎样运南瓜，第二幅图空缺，留给学生想象。
这一课的教学就以第二幅图为重点，它为我们提供了空白点，可以让学生结合自己的生活经验，展开丰富的想像，加以填充，以此培养学生的创造性思维。
陈老师制定的教学目标是1、锻炼学生自主、合作解决问题的能力。
2、激发学生主动交际，乐于交际的能力。
3、培养学生自由表达，清楚表达，个性表达的能力。
对于一年级的孩子来说，一个好的情景导入是非常重要的，其目的是激趣，引发学生说的愿望和激情。
所以一开始，陈老师戴上了兔妈妈的头饰，说：“今天妈妈病了，特别想吃南瓜粥。
兔宝宝们，你们愿意帮妈妈去菜园里摘个南瓜吗？”陈老师先让学生仔细观察第一张图片，用语言来描述这是一个怎样的南瓜，小兔用什么办法能把大南瓜运回家的呢？请孩子们开动脑筋，大胆想象，看谁想的办法最好，最合理。
由同桌讨论到全班汇报交流，让学生的'思维产生碰撞，生发出各种各样的办法。
在这一过程中，陈老师鼓励学生大胆说出自己想到的办法，并根据学生的回答肯定其思考的角度，以打开学生的思路，多角度地想办法。
如，学生说出小兔看到路边小熊骑车经过，上前去请他帮忙运一运；小兔见南瓜太大，就请来自己的好朋友帮着抬回家。
陈老师在启发学生想想有没有更巧妙的办法。
一些办法可能开始没想到，在交流之中互相启发后会想出。
如，把南瓜侧着立起来像车轮似的推着滚回家；向朋友借来小车，把南瓜移到车上拉回家。
《小兔运南瓜》教案、说课、反思
教案：小兔运南瓜教学目标：1. 让学生掌握故事的主要情节，理解故事中的角色和事件。
2. 培养学生口语表达能力，能够复述故事内容。
3. 培养学生想象力，能够创造性地续编故事。
4. 培养学生合作意识，学会与人分享和合作。
教学重点：1. 故事情节的掌握和角色理解。
2. 口语表达能力的提升。
教学难点：1. 故事情节的复述。
2. 想象力的发展和故事续编。
教学准备：1. 小兔运南瓜的故事课件或图片。
2. 故事角色头饰。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或图片，引导学生观察并说出小兔运南瓜的故事情节。
2. 邀请学生分享他们对于小兔运南瓜的故事的了解，如从前有一个小兔，它非常喜欢吃南瓜，有一天它发现了一个大大的南瓜，它决定把南瓜运回家。
二、故事欣赏（10分钟）1. 教师完整地讲述小兔运南瓜的故事，引导学生关注故事中的角色和情节。
2. 在讲述过程中，邀请学生参与故事角色扮演，使用头饰扮演小兔、南瓜等角色。
3. 教师与学生一起讨论故事情节，引导学生理解故事中的冲突和解决冲突的方法。
三、口语表达（10分钟）1. 教师引导学生复述小兔运南瓜的故事情节，鼓励学生用自己的语言表达。
2. 邀请学生分享他们对于小兔运南瓜故事的理解和感受，鼓励学生提出问题并与其他同学交流。
四、想象力发展（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生想象小兔运南瓜故事后续的情节发展，如小兔把南瓜运回家后会发生什么？2. 邀请学生分享他们的想法，鼓励其他同学对于续编的情节提出建议和意见。
五、合作分享（5分钟）1. 教师将学生分成小组，每组学生共同创作一个关于小兔运南瓜的故事续编。
2. 每组学生将自己的故事续编分享给其他小组，大家共同讨论和评价。
教学反思：本节课通过故事欣赏、口语表达、想象力发展和合作分享等活动，帮助学生掌握小兔运南瓜的故事情节，提升学生的口语表达能力和想象力。
在教学过程中，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣。
通过小组合作，学生学会了与人分享和合作，培养了合作意识。
《小兔运南瓜》课堂教案：提高幼儿园宝宝的动手能力
《小兔运南瓜》课堂教案：提高幼儿园宝宝的动手能力一、教学目标：1. 帮助幼儿认识和了解南瓜的特点和性质。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容：1. 南瓜的认识：让幼儿观察南瓜的外观、颜色和形状，了解南瓜的性质。
2. 南瓜的搬运：通过游戏让幼儿体验如何正确搬运南瓜。
3. 南瓜的艺术创作：让幼儿利用南瓜进行艺术创作，提高幼儿的动手能力。
三、教学准备：1. 准备一些南瓜实物，让幼儿观察。
2. 准备一些绘画工具和材料，如画纸、颜料等。
3. 准备一些音乐和歌曲，用于配合游戏环节。
四、教学过程：1. 引入：教师向幼儿展示南瓜实物，引导幼儿观察南瓜的外观、颜色和形状，并简单介绍南瓜的性质。
2. 南瓜搬运游戏：教师将幼儿分成小组，每组有一个南瓜，让幼儿想办法将南瓜搬运到指定位置，培养幼儿的动手能力和合作精神。
3. 南瓜艺术创作：教师引导幼儿利用南瓜进行艺术创作，如在南瓜上绘画、雕刻等，培养幼儿的创造力和动手能力。
4. 展示和分享：让每个小组展示自己的南瓜艺术作品，并分享创作过程中的经验和感受。
五、教学评价：1. 观察幼儿在南瓜搬运游戏中的表现，评价幼儿的动手能力和合作精神。
2. 观察幼儿在南瓜艺术创作中的表现，评价幼儿的创造力和动手能力。
3. 收集幼儿在创作过程中的问题和困惑，给予针对性的指导和帮助。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解课堂内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行类似的动手活动，如利用家庭物品进行创意制作等。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置南瓜主题展览，让幼儿展示自己的作品，提升幼儿的成就感和自信心。
七、教学注意事项：1. 确保南瓜搬运游戏的安全，避免幼儿在搬运过程中受伤。
2. 在南瓜艺术创作环节，注意引导幼儿使用安全的绘画工具和材料，防止误食或皮肤接触。
3. 关注每个幼儿在活动中的参与程度，鼓励内向或表达能力较弱的幼儿积极参与。
八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考如何更好地引导幼儿观察、思考和动手操作。
幼儿园大班教案《小兔运南瓜》含反思
幼儿园大班教案《小兔运南瓜》含反思一、教学目标：1.同学能听懂故事内容并理解故事意义，目的是让幼儿形成倾听习惯，激发其想象力、制造力及厚爱之情感。
2.同学能够复述出故事的大约情节，提高他们的语言表达本领以及思维本领。
3.同学能够动手制作南瓜灯笼，发挥他们的想象力和制造力，同时提高他们的手眼协调本领和动手本领。
4.同学能够领悟故事中的思想内涵，明确道德准则，拥有游戏规定和合作精神。
二、教学内容和方法：1.故事时间（10分钟）：老师讲故事《小兔运南瓜》。
过程：老师用简单清楚的语言叙述故事情节，让同学把注意力放在故事内容上，引导他们理解故事中的情感、思想和价值，形成同学的读书喜好和喜好。
2.复述故事（15分钟）：小组学习，复述故事内容。
过程：同学分为小组，每个小组通过听讲、思考、讨论后，用本身的语言复述故事，可以把本身对故事中某些情节的疑问和困惑提出来，可以给其他小组呈现本身的复述模式，激励同学间相互借鉴和学习。
3.手工制作—南瓜灯笼（30分钟）：幼儿制作南瓜灯笼。
过程：首先，老师向同学介绍南瓜灯笼的制作方法，让同学学习如何制作南瓜灯笼，让他们了解风俗文化，体会节日氛围。
其次，让同学依照老师的引导，动手制作南瓜灯笼，在制作过程中，引导他们发挥想象力和制造力，思考如何让南瓜灯笼更美丽，更可爱。
4.游戏—小兔运南瓜（30分钟）：同学依据规定和合作精神一起比赛运输南瓜。
过程：老师向同学介绍游戏规定和目的，让同学通过合作、游戏等形式来加强同学感性认得，启发同学的思维、察看和反应本领。
5.呈现成果（15分钟）：同学向全班呈现本身的制作成果。
过程：同学自由呈现本身制作的南瓜灯笼，同时与其他同学共享本身的感受与经过，激励同学间互动交流，加强同学的自信念及表达本领。
三、反思：这堂课是一堂综合性教学，融合了多种教学形式、多种教学手段。
通过讲故事、复述、手工制作、游戏等形式，让同学在活动中收获了新学问、磨练了多方面的技能和本领，同时也使同学加强了合作精神、游戏规定和思考本领。
《小兔运南瓜》教案、说课、反思
教案：小兔运南瓜教学目标：1. 让学生掌握故事的梗概和角色。
2. 培养学生想象力、表达能力和创造力。
3. 教育学生要有动手操作和团队协作的能力。
教学重点：1. 让学生了解故事内容，把握角色特点。
2. 培养学生用语言、动作表现故事情节。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解角色心理。
2. 如何培养学生团队协作意识。
教学准备：1. 课件、图片等教学资源。
2. 课堂活动所需道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示故事封面，引导学生关注故事主题。
2. 邀请学生分享他们对南瓜的了解。
二、故事讲述（10分钟）1. 以PPT形式展示故事情节，引导学生跟随故事发展。
2. 过程中邀请学生发表对故事情节的看法，引导学生深入理解角色心理。
三、角色扮演（5分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
2. 引导学生用语言、动作表现故事情节，锻炼学生的表达能力和创造力。
四、团队协作游戏（5分钟）1. 学生分组，每组共同完成一个与故事相关的任务，如：制作南瓜灯、搭建南瓜房子等。
2. 通过游戏培养学生团队协作意识，提高动手操作能力。
五、总结与反思（5分钟）1. 邀请学生分享他们在课堂上的收获。
2. 引导学生反思如何在日常生活中发挥团队协作，提高动手操作能力。
教学反思：本节课通过故事讲述、角色扮演、团队协作游戏等形式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了故事情节和角色特点。
在角色扮演环节，学生充分发挥想象力，用语言、动作表现故事情节，锻炼了表达能力。
团队协作游戏则使学生在实践中学会了与他人合作，提高了动手操作能力。
在教学过程中，我发现部分学生对故事情节的理解不够深入，角色心理把握不够准确。
在今后的教学中，我将继续引导学生深入理解故事，关注角色心理，提高学生的文学素养。
进一步加强团队协作游戏的设置，让学生在实践中更好地锻炼团队协作能力。
六、教学拓展（5分钟）1. 利用课件展示其他动物运输食物的图片，引导学生了解不同动物的运输方式。
十大课堂互动游戏：《小兔运南瓜》教案解析
十大课堂互动游戏：《小兔运南瓜》教案解析教案章节一：游戏背景及目的1.1 游戏背景《小兔运南瓜》是一个适合幼儿园和小学低年级学生的互动游戏，通过这个游戏，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼团队合作能力、解决问题的能力和创造力。
1.2 游戏目的（1）培养学生团队合作精神，学会相互帮助、相互支持。
（2）培养学生动手操作能力和解决问题的能力。
（3）培养学生想象力、创造力和表达能力。
教案章节二：游戏准备2.1 道具准备（1）南瓜：用纸、泥等材料制作一个南瓜。
（2）小兔：用纸、泥等材料制作一个小兔。
（3）障碍物：用纸箱、椅子等设置一些障碍物。
2.2 场地准备在一个宽敞的场地上进行游戏，将障碍物摆放好，形成一个曲折的赛道。
教案章节三：游戏规则3.1 游戏分组将学生分成若干小组，每组选出一个代表扮演小兔，其他成员共同协助小兔运送南瓜。
3.2 游戏过程（1）小兔需要通过障碍物，将南瓜运送到指定地点。
（2）其他组成员可以使用道具帮助小兔运送南瓜，但不得触碰南瓜。
（3）每组有一次机会，用时最短的小组获胜。
教案章节四：游戏实施4.1 教师讲解游戏规则，确保学生明白游戏要求。
4.2 学生分组，选定代表扮演小兔。
4.3 开始游戏，学生通过团队合作，协助小兔运送南瓜。
4.4 教师观察学生表现，及时给予鼓励和指导。
教案章节五：游戏总结与反思5.1 游戏结束后，教师组织学生进行总结，让学生分享自己在游戏中的收获和感受。
5.2 教师对学生在游戏中的表现进行点评，强调团队合作、解决问题的重要性。
5.3 学生反思自己在游戏中的表现，提出改进措施。
5.4 教师布置课后作业，让学生结合游戏经验，创作一个关于小兔运南瓜的故事。
教案章节六：教学延伸活动一——角色扮演6.1 活动目的通过角色扮演，让学生进一步体验游戏中的角色，提高学生的表演能力和创造力。
6.2 活动准备（1）学生准备自己的角色扮演道具，如小兔、南瓜等。
（2）教师准备一个舞台背景。
6.3 活动过程（1）学生按照自己的角色进行扮演，通过表演展示游戏情节。
2023最新-《小兔运南瓜》教学案例【最新5篇】
《小兔运南瓜》教学案例【最新5篇】《小兔运南瓜》教学案例篇一〖教学目标〗1、探究小兔运南瓜的方法，讨论、评选出的方法。
2、完整清楚地讲述《小兔运南瓜》的故事。
3、增强表达的自信心，建立积极、乐观、向上的健康心理。
〖教学思路〗1、激趣引入开故事会。
设立“动脑星”、“说话星”、“快乐星”三颗星，争做“三星”孩子。
同时为孩子开来一列“故事小火车”。
2、激励性提问，引入探究性学习、讨论引导孩子们装上恰当的“车厢”，帮小兔想办法，再由小组长带领评价出什么样的办法。
3、自主、合作学习，讲清楚故事①送上一段话，自己练习说完整第一幅图。
②指导看第二幅图，送重点词，联系说话。
③二人组合作，分角色练习说话第三幅图。
④接力火车，完整叙述故事。
4、赞赏性评价，培养儿童表达的自信心和健康的心理。
〖教学过程〗一、激趣引入让我们一起来开故事会。
“呜——”故事火车开来了！1、讲了谁的故事？2、关于小兔做什么的事情？3、仔细观察的孩子会发现，今天的故事火车少了什么？怎么办？二、探究学习1、第一幅图告诉我们小白兔遇到什么困难了？2、第三幅图提出了一个什么问题？3、那么聪明的孩子知道第二幅图上应该画什么？4、小兔到底可以用那些办法把南瓜运回家呢？5、哪种运南瓜的办法？说说为什么？（小组讨论、评价交流）三、自主、合作学习将清楚故事火车在孩子们的努力下装好了，这么漂亮的故事火车，让我们用完整、清楚的语言把它开起来。
1、仔细看第一幅图①说说图上都画了什么？②老师送给你一段话，看看对你说好这幅图的内容有帮助吗？（秋天到了，地里的_________________成熟了！南瓜结得________________。
小兔子想把南瓜____________________，可是________________的大南瓜躺在地上，该怎么办呢？）2、仔细看第二幅图①小白兔在想什么？它怎么做？②老师送你几个词，用上这些词把第二幅图的内容讲清楚。
（想、立、滚）3、看第三幅图，小白兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛都瞪大，她会怎么说？小白兔会怎么回答呢？（分角色说好这幅图）4、我们一起来开故事小火车。
小白兔运南瓜的教学设计教案与反思
小白兔运南瓜的精选教学设计教案与反思一、教学目标：1. 让学生通过故事理解小白兔运南瓜的过程，培养学生的想象力和创造力。
2. 通过故事，让学生学会合作、互助，培养团队精神。
3. 培养学生善于思考、解决问题的能力。
二、教学内容：1. 教学故事《小白兔运南瓜》。
2. 讨论小白兔如何运南瓜，引导学生思考解决问题的方法。
3. 小组活动：模拟小白兔运南瓜的过程，培养学生的团队协作能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过故事理解小白兔运南瓜的过程，学会合作、互助。
2. 教学难点：培养学生善于思考、解决问题的能力。
四、教学方法：1. 故事导入法：通过讲述《小白兔运南瓜》的故事，吸引学生的注意力。
2. 讨论法：引导学生讨论小白兔如何运南瓜，培养学生的思考和解决问题的能力。
3. 小组活动法：分组模拟小白兔运南瓜的过程，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：讲述《小白兔运南瓜》的故事，引导学生进入学习情境。
2. 讨论：引导学生讨论小白兔如何运南瓜，让学生分享自己的思考和解决问题的方法。
3. 小组活动：分组模拟小白兔运南瓜的过程，让学生在实践中培养团队协作能力。
4. 总结：对学生的表现进行点评，强调合作、互助的重要性。
5. 反思：教师和学生一起反思教学过程，总结经验教训，为后续教学做好准备。
六、教学评价：1. 学生对故事的理解程度。
2. 学生在讨论中的参与度和思考问题的能力。
3. 学生在小组活动中的团队协作能力和解决问题的能力。
4. 教师对教学过程的反思。
七、教学资源：1. 教学故事《小白兔运南瓜》。
2. 讨论题：关于小白兔运南瓜的思考。
3. 小组活动材料：模拟小白兔运南瓜的工具和道具。
八、教学时间：1课时（40分钟）九、教学环境：教室十、教学准备：1. 教学故事《小白兔运南瓜》。
2. 讨论题：关于小白兔运南瓜的思考。
3. 小组活动材料：模拟小白兔运南瓜的工具和道具。
十一、教学拓展：1. 让学生发挥想象，创作自己的小白兔运南瓜的故事。
《小兔运南瓜》教案、说课、反思
教案：小兔运南瓜教学目标：1. 让学生了解和掌握南瓜的特点和生长过程。
2. 培养学生的观察能力和想象力。
3. 培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识。
教学重点：1. 让学生了解南瓜的特点和生长过程。
2. 培养学生观察能力和想象力。
教学难点：1. 让学生理解南瓜的生长过程。
2. 培养学生观察能力和想象力。
教学准备：1. 准备南瓜实物或图片。
2. 准备相关的南瓜生长过程的资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示南瓜实物或图片，引导学生关注南瓜的特点。
2. 提问：“你们知道南瓜是怎么生长的吗？”让学生分享他们对南瓜生长过程的了解。
二、讲解南瓜的生长过程（10分钟）2. 通过图片或实物，展示南瓜从种子发芽、生长到结果的过程。
3. 让学生观察南瓜的形状、颜色和大小等变化。
三、观察南瓜的特点（10分钟）1. 让学生观察南瓜的形状、颜色、大小等特点，并记录下来。
2. 学生之间互相分享观察到的南瓜特点，进行交流和讨论。
四、想象南瓜的生长环境（10分钟）1. 引导学生想象南瓜生长在大自然中的环境，包括阳光、土壤、水分等。
2. 让学生思考南瓜生长过程中可能遇到的困难和问题，并讨论解决方法。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾南瓜的生长过程和特点，总结他们在观察和想象中的发现。
2. 引导学生反思他们对南瓜生长过程的理解，并提出问题或疑惑。
教学反思：本节课通过展示南瓜实物或图片，引导学生关注南瓜的特点，并通过讲解南瓜的生长过程，让学生了解南瓜的生长过程。
在观察南瓜的特点环节，学生积极参与观察和记录，并能互相分享和讨论。
在想象南瓜的生长环境环节，学生能够思考南瓜生长过程中可能遇到的困难和问题，并提出解决方法。
通过本节课的教学，学生对南瓜的生长过程有了更深入的了解，观察能力和想象力得到了培养。
但在教学过程中，可能需要更多地关注学生的个别差异，提供更多的机会让学生表达自己的观点和想法。
六、探索南瓜的种植方法教学目标：1. 让学生了解南瓜的种植方法。
《口语交际·小兔运南瓜》教案设计及反思范文
一、教案设计：1. 教学目标：（1）让学生掌握一定的口语交际技巧，提高学生在实际生活中的交际能力。
（2）通过学习故事《小兔运南瓜》，培养学生善于动脑、解决问题的能力。
（3）培养学生热爱生活、勇于挑战的精神。
2. 教学内容：（1）学习故事《小兔运南瓜》。
（2）分析故事中小兔的口语交际过程，提取交际技巧。
（3）进行口语交际训练，模仿小兔的交际方式。
3. 教学过程：（1）导入：讲述故事《小兔运南瓜》的梗概，激发学生兴趣。
（2）新课学习：详细讲解故事内容，引导学生关注小兔的口语交际过程。
（3）交际技巧分析：让学生分组讨论，总结小兔在故事中的交际技巧。
（4）口语交际训练：设置情景，让学生模仿小兔的交际方式进行实践。
（5）总结：对学生的口语交际情况进行评价，鼓励优秀学生。
二、教学反思：1. 优点：（1）通过故事导入，激发了学生的学习兴趣。
（2）分组讨论的形式，让学生在合作中学会了总结和分析。
（3）设置情景进行口语交际训练，使学生在实践中提高了交际能力。
2. 不足：（1）在交际技巧的分析过程中，部分学生未能充分参与讨论。
（2）口语交际训练中，部分学生表现出紧张、害怕犯错的情绪。
（3）教学时间安排较为紧张，未能给所有学生提供充分的实践机会。
3. 改进措施：（1）在分组讨论时，注意引导每个学生积极参与。
（2）鼓励学生放松心态，勇敢地进行口语交际实践。
（3）适当延长教学时间，给更多学生提供实践机会。
三、教学设计：1. 教学目标：（1）让学生掌握一定的口语交际技巧，提高学生在实际生活中的交际能力。
（2）通过学习故事《小兔运南瓜》，培养学生善于动脑、解决问题的能力。
（3）培养学生热爱生活、勇于挑战的精神。
2. 教学内容：（1）学习故事《小兔运南瓜》。
（2）分析故事中小兔的口语交际过程，提取交际技巧。
（3）进行口语交际训练，模仿小兔的交际方式。
（1）导入：讲述故事《小兔运南瓜》的梗概，激发学生兴趣。
（2）新课学习：详细讲解故事内容，引导学生关注小兔的口语交际过程。
小兔运南瓜教案(通用5篇)
小兔运南瓜教案（通用5篇）小兔运南瓜教案1[设计意图]营造宽松的课堂氛围，激发学生参与交流的欲望；创设口语交际的情境，使学生进一步掌握与人交际的技巧，同时激活学生的创新思维；在小组合作中训练有条理地发表自己的见解。
[教学过程]一、故事导入师：森林里有一座漂亮的蘑菇房子，那就是小兔的家。
一天，兔妈妈对小兔说：“今天我去奶奶家看望奶奶，你在家帮妈妈做件事好吗？”小兔高兴地说：“好，好。
”兔妈妈笑了，说：“乖孩子，你去咱们家南瓜地里摘一个南瓜回来吧。
”兔妈妈走了，小兔来到了南瓜地里。
（课件演示）他挑了一个最大的南瓜，可是怎么也搬不动。
聪明的小朋友，你们来帮帮小兔，想办法把南瓜运回家好吗？学生自由想像，自言自语，然后和同桌说一说。
二、创设情境，交流小兔运南瓜的办法师：现在老师就是兔妈妈，小朋友是聪明的小兔，小兔已经把南瓜顺利地运回了家。
谁先来告诉妈妈你是怎么运回南瓜的？在情境中“小兔”告诉“妈妈”运南瓜的方法，“妈妈”及时地进行鼓励。
三、课间游戏（请你跟我这样做：一生做动作其余学生模仿）四、讨论：哪种方法好？好在哪里？师总结各种方法，请小朋友独立思考自己认为哪种方法好，好在哪里。
学习小组讨论，要求人人都要发表自己的见解，组长负责组织讨论。
师组织进行全班交流，认为同一种方法好的小朋友可以补充理由，鼓励有不同的看法。
五、课后延伸师讲故事，大意是：小猴、小松鼠、小兔、小狐狸举行跑步比赛，他们手中都有一支雪糕，规则是：谁最先跑到终点并且手中的雪糕没有化，谁就是冠军。
结果小松鼠获得了冠军。
那么小松鼠是怎么做的呢？课后作业：想办法，把想到的办法告诉给自己的好朋友，看谁想的办法又多又好。
小兔运南瓜教案2一、教学要求1、动脑筋想出小兔运大南瓜回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
2、积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。
二、教材说明本课有三幅图。
第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢第三幅，南瓜已经运到家，兔妈妈奇怪地问小兔怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。
《小兔运南瓜》教案、说课、反思
一、教案1. 课程名称：语文2. 课时安排：1课时3. 教学目标：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。
（2）让学生理解故事内容，体会小兔的聪明才智。
（3）培养学生爱护动物、热爱大自然的情感。
4. 教学重点：生字词的学习和故事内容的理解。
5. 教学难点：生字词的书写和故事的深层含义。
6. 教学准备：多媒体课件、故事卡片、生字词卡片。
7. 教学过程：（1）导入：利用多媒体课件播放《小兔运南瓜》的故事动画，吸引学生的注意力。
（2）新课导入：讲解故事的背景，引导学生进入学习状态。
（3）生字词学习：出示生字词卡片，让学生跟读，组内互相交流学习。
（4）故事讲解：分段讲解故事内容，引导学生理解小兔的聪明才智。
（5）课堂练习：让学生用生字词造句，巩固所学知识。
（6）总结：强调故事中的道理，引导学生爱护动物、热爱大自然。
（7）作业布置：让学生课后复述故事，并书写生字词。
二、说课1. 说教材：本课选自人教版一年级上册语文教材，通过讲述小兔运南瓜的故事，培养学生爱护动物、热爱大自然的情感。
2. 说学情：一年级学生具有较强的形象思维，对故事类课文感兴趣，但生字词学习能力和故事深层含义的理解尚需引导。
3. 说教学目标：结合教材内容和学情，制定本节课的教学目标。
4. 说教学重难点：根据学生的学习情况，确定生字词的学习和故事深层含义的理解为教学重点和难点。
5. 说教学方法：采用多媒体辅助教学、情境教学法和互动式教学法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
6. 说教学过程：详细介绍教学过程中的各个环节，以及如何引导学生掌握生字词、理解故事内容和总结道理。
三、反思1. 教学效果：课后对学生进行访谈和作业检查，了解学生对生字词的掌握情况和故事的理解程度，发现大部分学生能够达到教学目标，但在故事深层含义的理解上还有待提高。
2. 教学改进：针对学生对故事深层含义理解不足的问题，计划在今后的教学中增加小组讨论环节，让学生在交流中深化对故事道理的认识。
《小兔运南瓜》教学片断及评析
《小兔运南瓜》教学片断及评析【教学片断】师：（戴上小白兔头饰、胸前贴红萝卜图片，表演唱）“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
”小朋友们好，我是小白兔妹妹。
天蓝蓝、云儿白，今天天气真是好，但是有一件事我想起来真苦恼。
（稍停，表情苦恼）生：什么事呀？师：妈妈让我来地里摘南瓜，但是你看，（手指泡沫南瓜模型）南瓜这么大，我拿不动它，如何把它运回家？小朋友们，快快帮我想想方法吧！（板书课题：小兔运南瓜）生：老师！（师示意其停下，假嗅）师：叫我小白兔妹妹。
（生齐笑）生：小白兔妹妹，我能够帮你，我们一起把南瓜抬回家。
师：感谢你！请人帮忙倒真是好方法，我如何没想到呢？依旧你行！生：小白兔妹妹，我也有一个方法，你能够把南瓜切开，一块一块地拿回家呀。
生：不行！不行！（生有点着急，话都说不全了。
）师：（微笑着，摸摸他的头）别急！慢慢说，我们都想明白什么缘故呢！生：因为把南瓜切开了，南瓜放不了多久就会烂掉了。
生：没关系，让小兔妈妈请客，叫专门多朋友来把它吃光就行了嘛。
（表情中意、语调夸张）师：好！我问问妈妈，假现在天妈妈要请客，我就用那个方法。
你们有没有方法让切开的南瓜可不能那么快烂掉！（生跃跃欲试）生：还能够把南瓜放到冰箱里保鲜。
师：不错！如此能够储存一段时刻。
生：我补充，应该先用保鲜膜包起来，再放进冰箱。
我妈妈把西瓜放进冰箱时确实是如此做的。
师：想得真周到。
还有其他运南瓜的方法吗？生：小白兔妹妹，能够把南瓜放在三轮车里拉回家。
师：真不赖！你能想到借助其他运输工具来运南瓜。
咦？你如何会想到用三轮车的？生：课间餐时，食堂里的阿姨确实是用三轮车给我们送点心的呀！（生表情中意：这还不简单！）师：对哟！你能从生活中得到启发，展开联想，真会动脑筋。
好！我这就回去骑辆三轮车来。
（师作势欲去……）生：慢点！小白兔妹妹！别白费时刻了。
我有个好方法，你看南瓜是圆的，我们能够滚着把它运回家。
师：真是好方法，你是如何想到的？你能把你的方法演给我们看看吗？生：我听过《小兔运南瓜》的故事，故事里是这么说的：小兔看到熊猫骑的车轮子是圆形的，在地上一圈圈滚动，就能够向前移动。
十大课堂互动游戏：《小兔运南瓜》教案解析
《小兔运南瓜》教案解析一、教学目标：1. 让幼儿通过参与游戏，提高动作的协调性和灵活性。
2. 培养幼儿团队合作的精神，学会相互帮助和协作。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，通过角色扮演和故事讲述提高语言表达能力。
4. 培养幼儿对自然的热爱和保护意识，理解生态平衡的重要性。
二、教学重点与难点：重点：通过游戏活动，提高幼儿的协调性和灵活性。
难点：幼儿在游戏中如何更好地与他人合作，完成任务。
三、教学准备：1. 教具准备：南瓜、小兔头饰、篮子等。
2. 环境准备：宽敞的教室或户外活动场地。
3. 音乐准备：游戏背景音乐。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，提高协调性。
2. 游戏介绍（10分钟）：教师向幼儿介绍游戏规则和任务，分发角色头饰，让幼儿了解自己在游戏中的角色。
3. 游戏进行（15分钟）：教师播放背景音乐，引导幼儿开始游戏。
幼儿需要通过合作，将南瓜运送到指定地点。
期间，教师观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
4. 游戏总结（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己在游戏中的感受和收获，总结团队合作的重要性。
五、教学反思：1. 幼儿在游戏中的协调性和灵活性是否有所提高。
2. 幼儿在团队合作中是否能够相互帮助，完成任务。
3. 幼儿在游戏过程中，想象力、创造力及语言表达能力是否有所提升。
4. 幼儿对自然环境的态度和保护意识是否有所增强。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的参与程度，评估他们的协调性和灵活性。
2. 通过团队合作的表现，评价幼儿的沟通能力和协作精神。
3. 通过角色扮演和故事讲述，评价幼儿的想象力和语言表达能力。
4. 通过讨论和分享，评价幼儿对生态平衡的认识和保护意识的培养。
七、教学拓展：1. 组织类似的以自然和生态保护为主题的互动游戏，让幼儿在游戏中学习更多相关知识。
2. 结合绘本故事，让幼儿通过绘画、制作南瓜相关的手工艺品来加深对《小兔运南瓜》故事的理解。
十大课堂互动游戏：《小兔运南瓜》教案解析
十大课堂互动游戏：《小兔运南瓜》教案解析一、教学目标1. 了解《小兔运南瓜》的故事情节，理解故事中的道理。
2. 能够参与课堂互动游戏，提高团队合作能力和沟通能力。
3. 培养学生的创造力和想象力，提升他们对语文学科的兴趣。
二、教学内容1. 故事《小兔运南瓜》的阅读与理解。
2. 课堂互动游戏的策划与实施。
3. 游戏过程中的团队合作和沟通技巧的学习。
三、教学重点与难点1. 重点：学生能够理解并参与课堂互动游戏，提升团队合作能力和沟通能力。
2. 难点：学生在游戏过程中能够有效沟通，解决问题，达到游戏目标。
四、教学方法1. 故事导入：通过讲述《小兔运南瓜》的故事，引发学生的兴趣。
2. 小组讨论：学生分组讨论故事中的情节和角色，培养他们的思考和表达能力。
3. 课堂互动游戏：学生参与游戏，实践中提升团队合作和沟通能力。
4. 分享与总结：学生分享游戏过程中的经验和感受，教师进行总结和指导。
五、教学准备1. 故事《小兔运南瓜》的文本或视频。
2. 游戏材料：如南瓜道具、任务卡片等。
3. 教学场地：宽敞的教室或户外场地。
4. 教学设备：投影仪、音响等。
六、教学步骤1. 导入：教师讲述《小兔运南瓜》的故事，引导学生思考故事中的问题和道理。
2. 分组：学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织讨论和游戏。
3. 讨论：每组学生讨论如何将南瓜运回家，鼓励学生发挥想象力和创造力。
4. 游戏策划：各小组制定游戏方案，包括游戏规则、角色分配、任务目标等。
5. 游戏实施：各小组按照策划进行游戏，教师巡回指导，确保游戏顺利进行。
七、互动环节1. 游戏中：学生通过团队合作，尝试完成运南瓜的任务，培养沟通和协作能力。
2. 游戏后：学生分享游戏过程中的经验和感受，教师点评并给予建议。
3. 小组竞赛：设置小组竞赛环节，激发学生的竞争意识和团队合作精神。
八、评价与反思1. 学生自评：学生对自己的表现进行评价，反思自己在游戏过程中的优点和不足。
一年级上册语文《小兔运南瓜》教案【三篇】
一年级上册语文《小兔运南瓜》教案【三篇】【教材剖析】这一课有3幅图，描画了一个小兔运南瓜的故事，第一幅图画的是小兔看见一个大南瓜，不知道怎样才能运走。
说明小兔很尴尬。
第二幅图画是空白的，留给了学生们想象的空间。
第三幅图画的是小兔把南瓜运回来了。
妈妈奇异地问：“你是怎么把南瓜运回来的？”图下有两个要求，一是“想一想”，二是“讨论讨论”，观察和说话的重点都是“小兔是怎么把大南瓜运回家的”。
本课的目标引导学生想规定，并讨论哪种规定好，力求讲述一个完整的故事。
【教学目的】1.认识到“详细情况应详细剖析”这一道理。
2.积极参与讨论，能把自己想到的规定说分明，并能对他人说的规定进行评论。
3.学习助人为乐的精神，养成尊重别人的习惯。
4.动脑筋想出小兔把南瓜运回家的规定，培养学生丰盛的想象力和创新意识。
【学前准备】课件展示第一幅图和第三幅图（也可使用挂图）；小白兔头饰一个。
【课时安排】1课时【教学环节】一、新课导入。
1.板书课习题：小兔运南瓜。
联络生活经验，说说小兔有多大，南瓜有多大，你们有什么问习题吗？(小兔能把南瓜运回家吗？)2.出示课文插图一，引导学生说说图意，小白兔来到南瓜地里，看见一个大南瓜，快乐地想把它运回家。
可是南瓜太大，抱不动。
小白兔摸摸脑袋，愁眉锁眼地说：“怎么运走呢？”3.今天我们学会看图讲一个“小兔运南瓜”的故事。
二、整体感知。
1.出示3幅图。
2.学生自己观察这3幅图，想想：这3幅图告诉我们一件什么事？3.同桌之间相互说一说。
4.指名说一说。
三、认知贯穿。
1.观察图一。
（1）这是一只怎样的大南瓜，小兔的神气是怎样的？(用“又大又重”形容南瓜。
用“皱着眉头”、“搔搔脑袋”等词语形容小兔子的神气。
)（2）小兔看见了大南瓜，它是怎么想的？（先想一想，再分小组相互说一说，最后全班交流。
）2.观察图二。
（1）那小兔是怎样运南瓜的呢？图上没有画出来，请大家动脑筋想一想，看谁想出的规定最合理。
（要求小组内每人讲一种方法，并且要表达分明。
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《小兔运南瓜》教学片断及评析
【教学片断】
师：（戴上小白兔头饰、胸前贴红萝卜图片，表演唱）“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
”小朋友们好，我是小白兔妹妹。
天蓝蓝、云儿白，今天天气真是好，可是有一件事我想起来真忧愁。
（稍停，表情苦楚）
生：什么事呀？
师：妈妈让我来地里摘南瓜，可是你看，（手指泡沫南瓜模型）南瓜这么大，我拿不动它，怎么把它运回家？小朋友们，快快帮我想想办法吧！（板书课题：小兔运南瓜）
生：老师！（师示意其停下，假嗅）
师：叫我小白兔妹妹。
（生齐笑）
生：小白兔妹妹，我可以帮你，我们一起把南瓜抬回家。
师：谢谢你！请人帮忙倒真是好办法，我怎么没想到呢？还是你行！
生：小白兔妹妹，我也有一个办法，你可以把南瓜切开，一块一块地拿回家呀。
生：不行！不行！（生有点焦灼，话都说不全了。
）
师：（微笑着，摸摸他的头）别急！慢慢说，我们都想知道为什么呢！
生：因为把南瓜切开了，南瓜放不了多久就会烂掉了。
生：没关系，让小兔妈妈请客，叫很多朋友来把它吃光就行了嘛。
（表情得意、语调夸张）
师：好！我问问妈妈，如果今天妈妈要请客，我就用这个办法。
你们有没有办法让切开的南瓜不会那么快烂掉！（生跃跃欲试）
生：还可以把南瓜放到冰箱里保鲜。
师：可以！这样可以保存一段时间。
生：我补充，应该先用保鲜膜包起来，再放进冰箱。
我妈妈把西瓜放进冰箱时就是这样做的。
师：想得真周到。
还有其他运南瓜的方法吗？
生：小白兔妹妹，可以把南瓜放在三轮车里拉回家。
师：真不赖！你能想到借助其他运输工具来运南瓜。
咦？你怎么会想到用三轮车的？
生：课间餐时，食堂里的阿姨就是用三轮车给我们送点心的呀！（生表情得意：这还不简单！）
师：对哟！你能从生活中得到启发，展开联想，真会动脑筋。
好！我这就回去骑辆三轮车来。
（师作势欲去……）
生：慢点！小白兔妹妹！别浪费时间了。
我有个好办法，你看南瓜是圆的，我们可以滚着把它运回家。
师：真是好办法，你是怎么想到的？你能把你的办法演给我们看看吗？
生：我听过《小兔运南瓜》的故事，故事里是这么说的：小
兔看到熊猫骑的车轮子是圆形的，在地上一圈圈滚动，就可以向前移动。
南瓜也是圆的，如果把它当做车轮子向前滚，一定能把南瓜运回家。
（生边说边演示）
师：嗅，你听过《小兔运南瓜》的故事呀，告诉你一个小秘密，那只聪惠的小兔是我的哥哥。
你觉得它的办法好吗？生：（挠挠头，想了想）滚会不会把南瓜皮弄破呀？
师：有道理，能从实际情况去想，你能跟我哥哥提提建议吗？生：好啊！
师：谁来演我的哥哥呢？（请一生戴上头饰扮演小兔哥哥。
）生：小兔哥哥，如果用滚的方法，南瓜皮会破掉，南瓜也会很快坏掉的。
如果你先用袋子把南瓜装起来，再用滚的方法运南瓜就可以了。
生：要用厚点的袋子。
生：用布袋。
生：用麻袋。
生：（扮演小兔哥哥的同学）谢谢你们，我有办法运南瓜了！师：谢谢你们！以后，我一定要向你们学习，遇到事情多动脑筋想办法。
【教学评析】
有表达的自信心，能积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
这是第一学段口语交际的阶段目标之一。
案例中，教师能创设一定的教学情境，以“微笑摸头”舒徐学生的紧
张的情绪，以“欣赏的眼光” 对待每个学生，语言褒奖毫不悭吝，大大激发了学生表达的欲望。
因势利导，适时小结，引导、启发学生从生活中寻找思维原型，开展丰盛的想象，多角度思考解决问题的方法，让学生的学习个性在学习过程中得到充分的发展，一定程度上培养了学生的创新思维，课堂上填塞深刻的人文气息。