教学案例片段分析-时分的认识

《时分理解》教学片段分析

今天听了吴老师的《时分理解》中钟面理解的教学片段。吴老师在教学中不慌不忙，有条不紊，井井有条。充分发挥了教师的主导作用，掌控了课堂，激发了学生的学习热情，学生在课堂了学到了知识，愉悦了心情，完全达到了教学大纲的要求。我这里具体谈一下自己的三点感受。

1、开课时，老师用学生熟悉的情境“嫦娥”飞船登月，激发起了学生的上课热情，吸引了学生的注意力。而且，情境非常精练、简单，只有1分钟左右，最后的图片的显示，又能很好的提示：时、分、秒，与内容紧密相连。这说明老师在选材，经过了深思熟虑，不用最漂亮的，只用最适合的。

2、老师在理解大格时，充分的了解学生，首先充分的理解一大格是多少，从12到1是，从1到2也是，然后，又理解几大格，最后又通过大格与小格的联系，1大格是5小格，2大格是10小格……直到12大格是60小格，这里老师不怕浪费时间，牢牢的给学生夯实基本的概念，并再次理解大格。这样联系前后的教材，为后面的学习理解时间，算经过时间打下很好的铺垫。

3、老师在概念的讲解时，不谦让，把概念讲清楚，不让学生讨论。在需要扩展学生思维时，又大胆放手，实行巧练。在讲解1时等于60分，老师非常聪明，让学生只把分针归12，而时针不管，这样既让学生有不同的体验，而且不会发生时针不是从一个整数到另一个整数的歧义。

总体上，这节课表面上不波澜壮阔，但在平静的教学下有大智慧。