高中生物必修1学案2：6.3 细胞的癌变
高中生物必修1：6.4 细胞的癌变学案
第4节细胞的癌变学习目标引导核心素养对接关键术语1.说出癌细胞的特征。
2.阐明癌变机理。
3.了解癌症的预防、诊断和治疗。
1.生命观念——认识癌细胞特征，远离致癌因子，珍惜生命。
2.科学思维——对比分析细胞分化，理解癌变机理。
癌细胞致癌因子原（抑）癌基因|预知概念|一、癌细胞的概念及主要特征1．癌细胞（1）概念：引起原因⎩⎨⎧外因：致癌因子的作用内因：细胞中的遗传物质发生变化（2）特点：不受机体控制、连续分裂的恶性增殖细胞2．主要特征（1）在适宜条件下，能够无限增殖。
（2）形态结构发生显著变化。
（3）细胞膜上的糖蛋白等物质减少，黏着性降低，容易在体内分散和转移。
二、致癌因子及癌变机理1．致癌因子的类型和实例（连线）2.癌变的机理3．癌症的预防、诊断与治疗（1）预防措施：远离致癌因子。
（2）诊断手段：病理切片的显微观察、CT、核磁共振以及癌基因检测等。
（3）治疗手段：手术切除、化疗和放疗等。
|过程评价|1．原癌基因或抑癌基因发生多次变异累积便可导致癌症，因此癌症可遗传（×）2．原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖（×）3．细胞癌变导致细胞黏着性降低，易分散和转移（√）4．癌细胞是能连续分裂的细胞（√）5．人体所有细胞中都有与癌变有关的基因（√）6．无限分裂的细胞不一定是癌细胞，也可能是良性肿瘤细胞（√）7．细胞分化是基因选择性表达的结果；细胞的癌变是基因突变的结果；细胞的凋亡是细胞生存环境恶化的结果（×）8．癌细胞的分裂能力与分化程度呈正相关（×）|联想·质疑|★癌细胞的膜表面发生变化，细胞间的黏着性降低，易在体内扩散、转移，侵染其他的组织细胞。
★物理致癌因子。
★化学致癌因子。
★原癌基因与抑癌基因的作用原癌基因和抑癌基因的作用分别是什么？提示：原癌基因主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂进程。
抑癌基因主要阻止细胞不正常的增殖。
科学探究1癌细胞的特征、癌变机理及癌症的预防和治疗1．癌细胞易分散、转移的原因是什么？提示细胞膜表面上的糖蛋白减少，细胞间的黏着性降低。
高三生物教案：《细胞的癌变》
高三生物教案：《细胞的癌变》六经三史，诸子百家，非无可观，皆是为治。
下面小编为您推荐高三生物教案：《细胞的癌变》，希望对您有所帮助~1.教材地位“细胞的癌变”是新课标教材生物必修1《分子与细胞》模块中第六章第4节的内容。
本章的思路使学生了解细胞的完整生命历程，同时了解细胞的癌变是细胞生命历程中出现的异常现象。
癌症既是生物学热点，又是医学界与社会的热点，因此，本节课是理论与实际紧密结合的范例。
1.2 目标1.2.1知识目标描述癌细胞的特征；举例说出生活中常见的致癌因子；说出癌症治疗方法。
1.2.2 能力目标讨论如何预防癌症；学会搜集并整理从书籍、报刊及网络等途径中查询的相关信息；学会更好的与他人合作；拟定健康的生活方案。
1.2.3 情感态度与价值观关注癌症病人，增强社会责任感；形成健康生活的态度；养成良好的生活方式；正确对待癌症。
1.3 重点根据课程标准要求我将癌细胞的特征、癌症的预防确定为本节教学重点。
1.4 教学难点原癌基因与抑癌基因及其关系说学生我授课对象是高中二年级学生，他们关注名人，对生活中熟悉事物易接受；在知识方面已具备一定的逻辑推理能力和细胞学知识，有利于本节课的开展。
但学生不能将学知识与现实生活相联系，很难使知识内化成指导他们健康生活的准则，并在情感上认同；在专业术语、抽象知识理解方面存在缺陷。
培养学生创新能力和探究能力，培养学生交流能力和表达能力，培养学生综合能力和整合能力。
2、说教法我在教学过程中运用创情境、谈话式、讲故事及归纳法等，以实现师生、生生互动，使教学目标落到实处，使学生感受一堂难忘的生命教育课。
突出重点、突破难点癌细胞特征的学习，我以事例、图片、flash等方式进行引导和启发；癌症的预防与生活相关，我让学生通过查资料、讨论、等自主得出结论。
难点知识是本节课的新内容，且比较抽象，我采用形象生动的比喻，变抽象为形象。
5.1 联系生活，引入主题这是本节课第一亮点。
一首《感恩的心》唤起学生对生命的热爱，同时感受到生命的脆弱与可贵。
高一生物上册必修1《细胞的癌变》教案.doc
高一生物上册必修1《细胞的癌变》教案高一生物上册必修1《细胞的癌变》教案【一】教学准备教学目标1.知识与技能①说出癌细胞的主要特征②能够认识分辨一些常见的致癌因子③理解癌症是基因突变的累积效应2.过程与方法①引导学生运用癌细胞的特征解释癌症的相关症状,培养学生的探究意识和逻辑思维能力②通过引导学生对癌症相关资料进行查询、整理、分析,培养学生的合作、交流的能力3.情感态度与价值观通过讨论健康的生活方式与癌症防治的关系,懂得如何预防癌症,选择健康的生活方式,正确对待癌症。
教学重难点1.教学重点①癌细胞的特征②致癌因子2.教学难点癌症是基因突变的累积效应教学过程【导入】第四节细胞的癌变1.展示苹果公司联合创始人乔布斯以及著名歌手姚贝娜的图片,指出两位名人皆是因患癌症逝世;2.当今社会,癌症已经严重威胁到人类健康,古人谈虎色变,今人谈癌色变,癌症为何如此恐怖,而它又是因何而产生?引出课题:细胞的癌变【讲授】知识目标一：癌细胞的特征展示资料1:海拉细胞系引导学生分析得出癌细胞的特征1:在营养充分条件下,可以无限增殖——不死资料2:癌细胞相关图片引导学生分析得出癌细胞的特征2:形态结构发生改变——变态资料3:癌细胞转移相关资料引导学生分析得出癌细胞的特征3:癌细胞的表面发生了变化——可以扩散转移探讨:1.从癌症的特征的角度思考,癌症病人为何会消瘦?2.要治愈癌症,应该选择什么样的时期?【讲授】知识目标二：细胞癌变的直接原因——致癌因子提问:生活中,不要过度暴露在紫外线的照射之下,我们强调少吃腌制食品,定期注射乙肝疫苗,这是为什么?PPT展示日常易诱发癌症的实例和图片,并引导学生按自然科学分类原则进行分类。
学生根据幻灯片的指示并联系实际生活碰到的致癌因子,进行分类归纳:物理致癌因子:主要指辐射致癌,如紫外线、X射线等。
化学致癌因子:无机物如石棉、砷化物、镉化物等;有机物如甲醛、煤焦油、苯等。
病毒致癌因子:如Rous肉瘤病毒,(感染乙肝的人患肝癌的几率要比正常人高很多)。
高中生物必修1教学设计4：6.3 细胞的癌变 优质教案
细胞的癌变教材分析：癌症是威胁人类将抗最严重的疾病杀手。
那么癌症是如何发生的?癌病患者的癌细胞具有什么样的主要特征呢?与常的细胞最大的不同点主要体现哪些方面?那些因子会因细胞癌变呢?这些致癌因子是如何引起细胞癌变的呢?对此我们该如何在生活中预防呢? 本节教材就探讨了以上有关问题。
教学目标：知识方面：1 、说出癌细胞的主要特征。
2 、说出引起细胞癌变的外因(致癌因子)。
能力方面：运用资料分析的方法,讨论健康的生活方式与癌症防治的关系。
情感态度与价值观方面 :讨论恶性肿瘤的防治,选择健康的生活方式和积极的生活态度。
重点: 1 、癌细胞的主要特征。
2 、致癌因子。
难点 : 原癌基因与抑癌基因的区别教学策略：本节的知识内容比较简单,要求也比较低,重在突出学生情感与态度价值观的教育,让学生确立健康的生活方式和积极的生活态度,而且本节知识与学生的生活关系密切,要注意让学生真正的动起来,参与到学习中。
搜集引起细胞癌变的各种实例和癌症的危害以及如何预防癌症;课上合理组织,让学生展示他们的信息,再加以教师的评价点拨。
教学过程：[导课]展示一些癌患者癌细胞的图片,引入新课。
然后组织学生研读学海导航,领会本节课的学习目标。
[ 探究学习, 教学目标达成]展示问题: 1 、(癌细胞与正常细胞的图片)(出示海拉细胞系的小资料)什么样的细胞才是癌细胞?组织学生阅读教材 P125 - 126 ,分组合作讨论教师评价点拨、归纳概括,补充资料:肿瘤与癌。
展示问题: 2 、正常的细胞为什么会发生癌变呢?组织学生汇报搜集整理的相应信息,请学生阅读教材 P126 图解,分组分析讨论。
教师评价点拨。
展示问题: 3 、致癌因子为什么会导致细胞癌变呢?癌病可以遗传吗?组织学生汇报展示家族癌症的发病情况后,阅读教材 P126 - 127 ,分组分析讨论。
教师评价,点拨引导学生分析思考原癌基因与抑癌基因的关系。
展示问题:癌症是人健康之大敌,那么如何预防癌症呢?组织学生汇报搜集整理的相应信息,请学生阅读教材P127 ,分组分析讨论。
人教版高中生物必修一《细胞的癌变》教案
《细胞的癌变》教学设计一、学情分析本节课的授课对象是高一级学生，他们在初中时学习生物学已经有三年的时间，具有一定的生物学基础。
在初中阶段他们已经初步学习了有关癌症的知识，但是没有深入到细胞的癌变机理的水平。
学生在理解癌变的机理时，对于其中的原癌基因和抑癌基因的理解会相对比较困难。
本节内容为人教版教材必修1最后一章最后一节的内容，学生通过一个学期的高中生物的学习，对细胞的生命历程有了一定的掌握，认知结构已基本形成，思维能力更加成熟，学习动机有一定的内在信念，认知活动能力明显增强，故在教学中应该重点启发学生自主探究。
通过结合现实生活，进一步激发学生的学习兴趣，培养学生的分析、归纳、概括能力。
二、教学目标知识与能力目标1、通过观察比较图片，能够说出癌细胞的主要特征2、通过查阅资料、教师讲解，能够说出生活中常见的致癌因子并归类。
3、通过小组讨论如何预防癌症，养成健康的生活方式。
4、通过资料分析，师生互动，能够举例说出癌症治疗方法，关注癌症治疗的新方法。
学科素养1、基础知识（癌细胞的主要特征、致癌因子）；2、基本技能（通过学生在解决实际问题的过程中理解生物学的基本概念，培养学生的理解能力以及从课文中提取信息的能力）；3、基本思想（通过癌症的致死率高的学习，激发学生对细胞癌变的关注，从而确立积极的生活态度和健康的生活方式，培养学生的社会责任和生命观念的核心素养）；4、基本活动经验（通过致癌因子的讨论，引导学生认识到吸烟的危害，改掉平常一些不健康的生活方式）。
三、教学重难点1、教学重点（1）癌细胞的主要特征（2）细胞癌变的原因（3）常见的致癌因子（4）养成健康的生活方式2、教学难点（1）细胞癌变的原因（2）原癌基因与抑癌基因的区别四、教学过程集关于癌症治疗的前沿进展，了解目前癌症的研究方向。
五、板书设计六、设计反思1、引导学生透过现象层层深入找到本质，从本质中找到问题的解决办法；2、多次联系必修一中已经学过的知识，一方面帮助学生复习巩固，另一方面有利于学生构建完整的知识体系；3、通过材料分析、自主学习、小组合作、组间交流、全班探讨等学习形式充分发挥学生学习的主体性。
人教版必修1细胞的癌变学案
第六章第4节细胞的癌变学习目标知识与技能i、说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
2、讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。
过程与方法1、培养学生分析比较能力。
2、培养学生联系实际灵活运用知识能力。
3、培养学生网络探究学习能力。
情感态度和价值观1、通过学习使学生体会生命的运动性，体会内因和外因对生命进程的影响。
2、引导学生关注当今世界面临的重大社会性问题，和人类健康问题。
学习重点1、癌细胞的主要特征。
2、致癌因子。
学习难点原癌基因与抑癌基因的区别。
课前预习使用说明与学法指导1、依据学习目标进行预习，完成以下内容。
2、用红笔做好疑难标记，以备讨论。
知识准备细胞分裂分化，细胞周期及调控。
教材助读一、癌细胞1、概念：在个体发育过程中，有的细胞受到的作用，细胞中发生变化，就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞就是癌细胞2、癌细胞的主要特征（1）在适宜条件下，癌细胞能够（2）癌细胞的发生显著变化（3）癌细胞发生了变化。
等减少，使细胞间降低，导致癌细胞容易在机体内和二、致癌因子1.类型（1）物理致癌因子，主要指，如、、核辐射等（2）化学致癌因子，种类较多，主要是一些有害的化学物质和药物制剂，如有机化合物中的联苯胺、烯环烃、、等，无机化合物中的、、铬化物，镉化物等（3）病毒致癌因子，如等2.细胞癌变的机理（1 ）与癌有关的基因①原癌基因，主要负责调节，控制细胞和的进程②抑癌基因，主要阻止细胞（2）癌变的机理：环境中的会损伤细胞中的，使和发生突变，导致正常细胞的而变成癌细胞一、癌症的预防、诊断和治疗1、预防措施：远离2、诊断手段：的显微观察、CT、、等3、治疗手段：手术切除、____________ 、_____________ 等预习自测1. 下列诉述中不属于癌细胞特征的是（）*癌细胞在适宜的条件下只能分裂50-60 It 癌细胞能够无限増殖G癌细胞的形态结构发主了变化D、癌细胞彼此之间的黏着性降低，导政在机体內易分散和转移2、下列关于原癌基因和抑癌基因的说法正确的杲（）A.普遍存在于人和动物的染色体上仅存在健康人的染色体上C. 仅存在于被飮癌病毒感染便尚未发病肴的染色体上D、仅存在于癌症患者的染色体上去细胞痙变的机理是（）A. 自然形成的B、原癌基因和抑癌基因发生突变G细胞分化中特化出来的D、细胞衰老的必然结果课后反思课内探究学始于疑1、癌细胞的概念？2、癌细胞有那些特征？3、常见的致癌因子有哪些？4、细胞癌变的原因？5、预防癌症与健康的生活方式有什么关系？质疑探究1、癌症都是不治之症吗？举例说明2、吸烟的人容易患肺癌。
高中生物人教版必修1教案-4_细胞的癌变_教学设计_教案_5
教学准备
1. 教学目标
1、知识与技能：
（1）说出癌细胞的主要特征；
（2）说出致癌因子。
2、过程与方法：
（1）讨论健康的生活方式与癌症防治的关系；
（2）培养学生联系实际运用知识的能力。
3、情感态度与价值观：
（1）通过讨论癌症防治，体会选择健康生活方式的重要性；
（2）激发学生关爱生命，努力学习科学文化知识的情感。
2. 教学重点/难点
1.教学重点
（1）癌细胞的主要特征
（2）致癌因子
2.教学难点
致癌基因与抑癌基因的区别
3. 教学用具
4. 标签
偏重生命教育
教学过程
1.创设情境
导入新课
提问：“小时候，父母会经常带我们到户外去晒晒太阳，这有利于我们身体健康，你知道其中的原因？”
分析：由阳光中的紫外线引出细胞的癌变；
板书课题：细胞的癌变
2.介绍癌细胞的概念
讨论：有人说，癌症就是肿瘤。
就你所了解的情况，你同意这种说法吗？进而总结癌细胞的概念。
3.探讨癌细胞的特征
通过资料分析1、2、3，组织学生比较正常细胞与癌细胞的形态、结构及增殖方面的异同，引导和归纳癌细胞的主要特征。
4.研究致癌因子
组织学生讨论并展示生活中了解到的以及课后收集到的有关癌症的资料；
教师结合生活实践和有关资料举例说明诱导细胞癌变的物理、化学和生物因素。
5.分析癌变的原因
简要介绍原癌基因与抑癌基因的主要功能。
6.讨论生活方式与癌症
资料分析：日常生活中，哪些做法会增加患癌症的机会？哪些做法有利于预防癌症？
7.了解癌症的治疗手段
介绍目前的癌症治疗手段及可能突破的前景。
高中生物必修一第六章第四节细胞的癌变
第三节细胞的癌变一、细胞的癌变1.有的细胞受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生变化，就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞就是癌细胞。
2.癌细胞的主要特征：①癌细胞能够无限增殖，癌细胞不受限制，能迅速地生长、分裂，无限增殖。
②癌细胞的形态结构发生显著变化。
（例如，体外培养的正常的成纤维细胞呈扁平梭形，当这种细胞转变成癌细胞后就变成球形了）③癌细胞细胞膜上的糖蛋白等物质减少，是的癌细胞彼此之间的黏着性显著降低，容易在体内分散和转移。
【习题一】在致癌因子的作用下，正常动物细胞可转变为癌细胞。
有关癌细胞特点的叙述错误的是（）A．细胞中可能发生单一基因突变，细胞间黏着性增加B．细胞中可能发生多个基因突变，细胞的形态发生变化C．细胞中的染色体可能受到损伤，细胞的增殖失去控制D．细胞中遗传物质可能受到损伤，细胞表面的糖蛋白减少【分析】1、癌细胞形成的根本原因是原癌基因和抑癌基因发生基因突变。
2、癌细胞的主要特征：①细胞形态发生显著改变；②细胞表面的糖蛋白减少；③获得无限增值的能力。
3、致癌因子：（1）物理致癌因子；（2）化学致癌因子；（3）病毒致癌因子【解答】解：A、癌变是细胞中的基因突变累加的效应，癌细胞间的黏着性下降，容易扩散和转移，A错误；B、癌变的细胞中可能发生多个基因突变，细胞的形态发生变化，B正确；C、在致癌因子的作用下，细胞中的染色体可能受到损伤，细胞的增殖失去控制，变为癌细胞，C正确；D、在致癌因子的作用下，细胞中遗传物质可能受到损伤，变为癌细胞，癌变细胞表面的糖蛋白减少，D正确。
故选：A。
【习题二】下列有关细胞生命历程的叙述，正确的是（）A．癌细胞容易分散与转移，是因为细胞膜上的糖蛋白增多B．某细胞合成了胰岛素意味着该细胞已发生了细胞分化C．细胞的衰老、凋亡和坏死都受基因的控制D．人的造血干细胞和成熟的红细胞中染色体数目都能出现周期性变化【分析】1、细胞凋亡对于多细胞生物体完成正常发育，维持内部环境的稳定，以及抵御外界各种因素的干扰都起着非常关键的作用。
人教版必修一细胞的癌变学案
课题第6章细胞的生命历程第4节细胞的癌变【学习目标】1. 说出癌细胞的主要特征和常见的致癌因子2. 讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式预习案【使用说明及学法指导】1•阅读课本第125 —127页，独立完成基础知识梳理和预习自测，用时10~15分钟；2. 不会的或有疑问的地方用双色笔标出，留到课堂解决；3. 正课结束后及时整理导学案，进行纠错反思。
I .教材助读：基础知识梳理一•癌细胞及其主要特征1. 概念：在个体发育过程中，有的细胞受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生变化,就变成不受机体控制的、致癌因子的恶性增殖细胞,这种细胞就是癌细胞。
"2. 癌细胞的主要特征(1) 在适宜条件下，癌细胞能够无限增殖。
(2) 癌细胞的形态结构发生显著变化。
⑶癌细胞的表面发生了变化。
细胞膜上的糖蛋白等物质减少,使细胞间黏着性降低,导致癌细胞容易在机体内分散和转移。
二.致癌因子及致癌机理1. 类型(1) 物理致癌因子：主要指辐射,如紫外线、X射线、核辐射等。
[来源:](2) 化学致癌因子：种类较多，无机化合物中的石棉、砷化物、铬化物、镉化物等，如有机化合物中的联苯胺、烯环烃、亚硝胺、黄曲霉毒素等。
(3) 病毒致癌因子：是指能使细胞发生癌变的癌变的病。
2. 细胞癌变的机理(1)与癌有关的基因：①原癌基因：主要负责调节细胞周期,控制细胞生长和分裂的进程。
②抑癌基因：主要阻止细胞不正常的增殖。
（2）癌变的机理：环境中的致癌因子会损伤细胞中的DNA分子，使原癌基因和抑癌基因发生突变,导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞。
•癌症预防及治疗1. 预防措施：远离致癌因子。
2. 治疗手段：手术切除、化疗、放疗等。
n.预习自测1. 能够无限增殖的细胞是（）A. 神经细胞B.血细胞C.心肌细胞D.癌细胞2. 癌细胞具有什么特征（）A. 无限增殖B.形态结构变化C. 易分散转移D.A、B C都是3. 在二次大战后，在日本广岛生活的人癌症发病率很高，原因是受什么作用（）A. 物理致癌因子B.化学致癌因子[来源:学.科.网]C.病毒致癌因子D.煤焦油探究案I .课内探究和知识拓展:探究点一癌细胞和癌症【问题1】“谈癌色变”，癌症是现在威胁人类健康的“四大杀手”（心血管病、癌症、艾滋病、糖尿病）之一。
高中生物必修1教学设计5：6.3 细胞的癌变 优质教案
细胞的癌变学习目标知识目标：1.说出癌细胞的主要特征和常见的致癌因子。
2.讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。
情感目标：关注当今世界面临的重大社会问题和人类健康问题，珍爱生命。
能力目标：学会分析比较、联系实际灵活运用知识的能力。
学习重点和难点 :癌细胞的主要特征和恶性肿瘤的防治。
教学过程创设情景，问题导入教师：我们学习细胞的生命历程使老师联想到人的寿命，人类有没有食物链上的天敌？(学生：没有）却有威胁人类生命健康的杀手——疾病。
出示材料1，请学生观察并回答，在2002年我国人口死亡原因中占第一位的是什么？学生：癌症。
教师：导入：癌是什么？癌是怎样产生的？下面我们就来学习第四节细胞的癌变问：什么是癌？学生：略。
教师：（在学生回答的基础上总结归纳。
出示材料2）一．探讨“癌细胞与正常细胞的不同”（完成表格）（出示材料3，癌细胞的特点）二．癌细胞的特点：恶性增殖的“不死细胞”，形状显著改变的“变态细胞”，黏着性显著下降的“扩散细胞”。
随堂练习：1、癌细胞容易转移，这是因为（）A. 细胞膜具有流动性B. 癌细胞为球形C. 癌细胞膜上糖蛋白等物质减少D. 癌细胞体积较小2、癌细胞具有什么特征（）A、无限增殖B、形态结构变化C、易分散转移D、A、B、C都是思考：引起细胞癌变的原因是什么？学生：略。
（致癌因子）教师：（并在此基础上进一步提问：引起细胞癌变的致癌因子有哪些？）自主探究：致癌因子的研究（课件）学生：归纳致癌因子的种类边分析随堂练习中的致癌因子教师：总结归纳致癌因子的种类，并提问：致癌因子一定会引起细胞癌变吗？教师：教材P126致癌因子为什么会导致细胞癌变？讲清内因与外因的关系。
正常细胞中，原癌基因实际上是一些参与细胞生长、分裂和分化的基因。
这些基因在正常情况下以非激活形式存在。
但受到多种因素作用时其结构发生改变，就激活成癌基因。
原癌基因主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程；抑癌基因主要是阻止细胞不正常的增殖。
高中生物必修1第六章《细胞的癌变》教案
第4节《细胞的癌变》一、设计思路依据注重与现实生活的联系的课程理念，和课程标准制定的内容标准的要求，教材所阐述内容——癌细胞的主要特征、致癌因子和癌症的防治都比较直接，也浅显易懂，所以完全可以通过学生的阅读整理出相关知识点，所以确定本节课的教学目标时，知识目标不必要求太高，定为“说出癌细胞的主要特征”即可（了解水平）。
本节教学内容与学生生活实际联系密切，癌症的防治是社会关注的问题，也是学生想要探究的重要课题之一。
因此，应突出“选择健康的生活方式”“讨论健康的生活方式与癌症防治的关系”等情感教育目标。
情感态度与价值观的目标在教学中如何落实，是本节课教学的关键。
情感态度与价值观的教育，绝不像知识目标，能依靠讲解或讲授的办法来达到，应通过各种教学活动的过程来体验、培养。
这是以往教学中的弱项，必须通过评价的激励机制和导向作用来实现，充分发挥过程性评价在促进学生发展中的作用，特别是开放式学习过程的调控作用。
二、教学目标（一）知识目标1．说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
2．讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。
（二）能力目标1.学生自主地选择主题学习内容，发展自主学习技能。
2.学生分工到网站、杂志、报纸或各种科研单位以及校园进行调查，提取相关资料,发展信息收集、处理、整合的能力。
3.通过小组协作学习、讨论式学习、访谈式学习等方式，发展自主学习与合作学习的能力。
4.学生通过学习成果的发布，发展解释、评价和自我展示的能力。
5.学生在活动中综合提高学生分析问题、语言表达以及分享信息的能力。
发展语言智能、人际关系智能、自我认识智能等多元智能。
（三）情感态度和价值观目标通过小组课题研究和小组讨论交流，对癌症形成正确的认识，并选择正确的生活方式。
三、教学重点1．癌细胞的主要特征。
2．致癌因子。
四、教学难点1．原癌基因和抑癌基因的区别。
2．小组合作探究学习活动组织和评价调控。
七、教学反思所谓“课堂是有限的，而知识是无限的”，利用有限课堂，激发学生探索欲望，使课堂得以延伸，教师也可以作为一个参与者，和学生一同对相关问题进行探索，与学生共同进步，共同成长。
高一生物上册必修1《细胞癌变》教案2篇
高一生物上册必修1《细胞癌变》教案2篇Teaching plan of "cell canceration" of compulsory 1 in biology Volume 1 of senior high school高一生物上册必修1《细胞癌变》教案2篇前言：生物学又称生命科学、生物科学，是一门由经验主义出发，广泛的研究生命的所有面向之自然科学，内容包括生命起源、演化、分布、构造、发育、功能、行为、与环境的互动关系，以及生物分类学等。
本教案根据生物课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：高一生物上册必修1《细胞癌变》教案2、篇章2：高一生物上册必修1《细胞癌变》教案篇章1:高一生物上册必修1《细胞癌变》教案教学准备教学目标1.知识与技能①说出癌细胞的主要特征②能够认识分辨一些常见的致癌因子③理解癌症是基因突变的累积效应2.过程与方法①引导学生运用癌细胞的特征解释癌症的相关症状,培养学生的探究意识和逻辑思维能力②通过引导学生对癌症相关资料进行查询、整理、分析,培养学生的合作、交流的能力3.情感态度与价值观通过讨论健康的生活方式与癌症防治的关系,懂得如何预防癌症,选择健康的生活方式,正确对待癌症。
教学重难点1.教学重点①癌细胞的特征②致癌因子2.教学难点癌症是基因突变的累积效应教学过程【导入】第四节细胞的癌变1.展示苹果公司联合创始人乔布斯以及著名歌手姚贝娜的图片,指出两位名人皆是因患癌症逝世;2.当今社会,癌症已经严重威胁到人类健康,古人谈虎色变,今人谈癌色变,癌症为何如此恐怖,而它又是因何而产生?引出课题:细胞的癌变【讲授】知识目标一：癌细胞的特征展示资料1:海拉细胞系引导学生分析得出癌细胞的特征1:在营养充分条件下,可以无限增殖——不死资料2:癌细胞相关图片引导学生分析得出癌细胞的特征2:形态结构发生改变——变态资料3:癌细胞转移相关资料引导学生分析得出癌细胞的特征3:癌细胞的表面发生了变化——可以扩散转移探讨:1.从癌症的特征的角度思考,癌症病人为何会消瘦?2.要治愈癌症,应该选择什么样的时期?【讲授】知识目标二：细胞癌变的直接原因——致癌因子提问:生活中,不要过度暴露在紫外线的照射之下,我们强调少吃腌制食品,定期注射乙肝疫苗,这是为什么?PPT展示日常易诱发癌症的实例和图片,并引导学生按自然科学分类原则进行分类。
高中生物必修1教学设计6：6.3 细胞的癌变 教案
细胞的癌变一、教材分析癌症是威胁人类将抗最严重的疾病杀手。
那么癌症是如何发生的?癌病患者的癌细胞具有什么样的主要特征呢?与正常的细胞最大的不同点主要体现哪些方面?那些因子会因细胞癌变呢?这些致癌因子是如何引起细胞癌变的呢?对此我们该如何在生活中预防呢? 本节教材就探讨了以上有关问题。
二、学情分析高中学生在初中阶段已经初步学习了有关癌症的知识，但是没有深入到细胞的癌变机理的水平。
学生在理解癌变的机理时，其中原癌基因和抑癌基因会相对比较困难。
本节内容为新教材高一上册末尾节内容，学生通过半个学期的高中生物的的学习，认知结构已基本形成，思维能力更加成熟，学习动机有一定的内在信念，认知活动能更里明显增强，故在教学中，应该重点启发学生自主探究。
通过结合现实生活，进一步激发学生的学习兴趣，培养分析、归纳、概括的能力。
三、三维目标四、重难点（1）重点：癌细胞的主要特征和致癌因子。
（2）难点：原癌基因与抑癌基因的区别。
五、教学手段和课时使用讲授法，授课一课时。
六、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图细胞癌变的机理其实人和动物的染色体上本来就存在着与癌有关的基因：原癌基因与抑癌基因。
原癌基因：主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂进程。
抑癌基因：主要阻止细胞不正常的增殖。
细胞癌变的本质：环境中的致癌因子损伤细胞中的DNA分子，使原癌基因和抑癌基因发生突变，导致正常细胞生长和分裂失控而变成癌细胞。
作用机理：通过教师的讲解理解癌变机理理解细胞癌变机理，培养学生总结能力，知识架构能力恶性肿瘤的防治问：癌症究竟离我们有多远？通过本节的学习有哪些做法有利于预防癌症？癌症的预防（归纳总结）：(1)在个人日常生活中远离致癌因子；(2)增强体质，保持健康的心态，养成良好的生活习惯。
讨论“病从口入”用于癌症是否合适？食物致癌排行榜：①腌制食品②烧烤食物③熏制食品根据经验回答问题学生根据课前调查，寻找一些致癌的不良生活习惯和饮食习惯。
高中生物必修1《第6章细胞的增殖第3节细胞的癌变》42北师大教案设计
细胞癌变教学设计授课内容：细胞的癌变授课班级：高一十班教师：郭昕授课时长：40min教材：人教版/必修1一．学情分析：本节的授课对象是高一年级的学生，学生在学习“细胞的癌变”这一节之前，已经学习了一个正常细胞完整的生命历程——“细胞增殖”，“细胞分化”以及“细胞的衰老、凋亡”。
本节内容和社会生活关系密切，很容易激发学生的兴趣。
但是学生在理解癌细胞是正常分化的细胞畸形分化的结果时有一定的难度，学生在理解癌细胞的特征及癌变机理时都存在困难。
这要求在教学的过程中能够足够直观的展现生活材料来帮助学生理解。
二．教学内容分析：“细胞的癌变”是人教版必修1之中第六章第四节的内容。
这一章的内容安排为，先介绍细胞完整的生命历程，然后让学生了解细胞生命历程中出现的异常现象——细胞的癌变。
本节内容承接前三节，同时细胞癌变是社会热点，也是生物学科的热点问题。
因此在教学设计的过程中一定要联系社会现状，注意理论和现实相结合。
注意“教”与“学”联系。
教学过程要体现“以人为本，全面教育”的教学理念。
按照“感知—理解—应用”的认知过程，是学生充分发挥主观能动性，让他们去感知，体验，思考。
教师在教学过程中药充当学习的组织者和引导者。
三、教学目标1.知识与技能:(1)说出癌细胞的主要特征;(2)说出引起细胞癌变的外因(致癌因子)2.过程与方法:运用资料分析的方法,讨论健康的生活方式与癌症预防的关系。
3.情感态度与价值观:讨论恶性肿瘤的防治,选择健康的生活方式和积极的生活态度。
四、教学重难点1.教学重点:(1)癌细胞的主要特征;(2)致癌因子2.教学难点:原癌基因与抑癌基因的区别五、教学过程【导入】导入新课[创设情境，导入新课]大家都知道大自然是神奇的,万物相生相克,任何生物都有自己的天敌,但是人类在地球上没有天敌,但却有威胁生命的敌人,那就是疾病!任何疾病都有可能夺走人的生命,据统计,有四类疾病居于首位,我们称之为“四大杀手”—心血管病、癌症、艾滋病和糖尿病。
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第4节细胞的癌变
【学习目标】
1.说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
2.讨论癌症的防治，选择健康的生活方式。
【学习重难点】
学习重点：1.癌细胞的主要特征。
2.致癌因子。
学习难点：细胞癌变的机理。
【自主学习】
一、癌细胞
1.概念：在个体发育过程中，有的细胞受到的作用，细胞中发生变化，就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞就是癌细胞。
2.癌细胞的主要特征
（1）在适宜条件下，癌细胞能够。
（2）癌细胞的发生显著变化。
（3）癌细胞发生了变化。
等减少，使细胞间降低，导致癌细胞容易在机体内和。
二、致癌因子
1.类型
（1）物理致癌因子，主要指，如、、核辐射等。
（2）化学致癌因子，种类较多，主要是一些有害的化学物质和药物制剂，如有机化合物中的联苯胺、烯环烃、、等，无机化合物中的、、铬化物，镉化物等。
（3）病毒致癌因子，如等。
2.细胞癌变的机理
（1）与癌有关的基因
①原癌基因，主要负责调节，控制细胞和的进程。
②抑癌基因，主要阻止细胞。
（2）癌变的机理：环境中的会损伤细胞中的，使和发生突变，导致正常细胞的而变成癌细胞。
三、癌症的预防、诊断和治疗
1.预防措施：远离
2.诊断手段：的显微观察、CT、、等
3.治疗手段：手术切除、、等
【合作探究】
1．癌细胞分裂产生的新的细胞是正常的细胞吗？为什么？
2．细胞癌变的内因和外因分别是什么？
3.预防癌症与健康的生活方式有什么关系？
【例题分析】
例1癌细胞与正常细胞相比，数量可能大量增加的是()
A．中心体B．内质网C．核糖体D．高尔基体
例2英国食品标准局在英国一家知名的超市连锁店出售的鲑鱼体内发现一种名为“孔雀石绿”的成分。
孔雀石绿是一种带有金属光泽的绿色结晶体，具有致癌、致突变等副作用。
由此可推知孔雀石绿最有可能属于()
A．物理致癌因子B．化学致癌因子
C．病毒致癌因子D．以上都不是
【课堂测试】
1.癌细胞容易扩散和转移的根本原因是()
A．细胞膜上的糖蛋白减少
B．细胞膜上的蛋白质减少
C．细胞内的遗传物质发生改变
D．细胞膜变成全透性
2.细胞周期检测是生物相容性评价的一种可靠方法和指标。
下列细胞一直处于细胞周期中的是()
A．叶肉细胞
B．皮肤生发层细胞
C．癌细胞
D．成熟的红细胞
3.长期吸烟容易患肺癌的原因是()
A．焦油黏着在肺泡壁上，使肺泡失去弹性
B．焦油能导致机体产生原癌基因
C．焦油能激活原癌基因，使之从抑制状态转变为激活状态，从而使正常细胞发生癌变D．吸入的一氧化碳使肺泡变薄
4.癌症是严重威胁人类健康的疾病之一。
引起细胞癌变的内在因素是()
A．细胞中酪氨酸酶活性降低
B．致癌因子激活原癌基因
C．长期受到电离辐射或X射线照射
D．霉变或熏制食物中所含有的致癌物质
5.下列关于细胞分化、死亡和癌变的叙述中，错误的是()
A．细胞分化是基因在一定条件下选择性表达的结果，细胞中基因并没有改变B．“细胞编程性死亡”是指细胞凋亡，是由基因决定的
C．蝌蚪变态发育过程中尾部消失是细胞坏死
D．癌变是因为原癌基因或抑癌基因在致癌因子的作用下发生了基因突变
答案
【例题分析】
例1【答案】 C
例2【答案】 B
【课堂测试】
1．【答案】C
【解析】癌细胞由于细胞膜上的糖蛋白等物质减少，导致接触抑制丧失，这是导致癌细胞易扩散和转移的直接原因，其根本原因是细胞内的遗传物质发生改变。
2．【答案】C
【解析】叶肉细胞和成熟的红细胞是已高度分化的细胞，不具备分裂能力，没有细胞周期；分生组织的细胞具有细胞分裂的能力，但是分裂的次数是有限的；癌细胞具有无限增殖的能力，一直处于细胞周期中。
3．【答案】C
【解析】长期吸烟容易患肺癌的原因是焦油这种致癌因子激活了原癌基因，从而使正常细胞发生癌变。
4．【答案】B
【解析】细胞癌变的内因是原癌基因和抑癌基因突变，外因是物理致癌因子、化学致癌因子、病毒致癌因子，C、D项分别叙述的是物理致癌因子和化学致癌因子，A项中的酪氨酸酶活性降低是细胞衰老的特征。
5．【答案】C
【解析】在变态发育过程中蝌蚪的尾部是多余无用的细胞，对多余无用的细胞的清除是基因所决定的细胞自动死亡，属于细胞凋亡，不是细胞坏死。