三年级第六册《太阳》教学设计李均扬

台山市教学设计参评稿件

课题：《太阳》

学科：语文

所用教材：三年级第六册

设计者：李均扬

单位：大江镇公益小学

2010年9 月25 日

教学设计正文

课题人教版第六册《太阳》设计意图一、教材分析

《太阳》是义务教材小学语文第十册第二单元中的第一篇课文，描写得

十分生动。单元训练重点是了解作者按事物几个方面安排材料的方法，

知道安排了哪几个方面的内容，各部分内容之间有什么联系。这节课的

教学重点是使学生对"按事物几个方面安排材料的方法"有一个初步的认

识，为后面两篇课文的教学打下基础。而如何让课文材料按几方面形象

地展现于学生面前则是本课教学的难点。

二、教学目标

《太阳》的课文目标是这样的：

1、了解作者按事物的几个方面安排了哪些材料。

2、学会2个生字，理解11个词语的意思。能用"因为…所以…""虽然…

但是…""如果…就…"造句。

3、知道课文运用数据和比较来说明事物的方法。

4、了解有关太阳及太阳与人类关系的知识，激发学生对学习自然科学的

兴趣。

根据教材特点和学生实际情况，第一课时我制定了这样的教学目标：

1、自学本课生字、新词，理解"抵得上"、"估计"的意思，了解作者按事

物几个方面安排了哪些材料。

2、能给课文分段，知道作者运用数据和作比较说明事物的方法。

3、了解有关太阳的知识，激发学生热爱自然科学的兴趣。

三、教学方法和手段

在教学《太阳》一文时，我充4分调动学生的学习兴趣，灵活运用自制

小卡片，使课文材料在学生的动手操作中按几个方面形象地展现于面前。从而突破难点，同时培养了学生主动参与、独立思考的精神。

（一）、启发谈话，激发兴趣。

兴趣是学习的原动力。我利用谈话，引导学生说说宇航员不能登上太阳的原因。这样既激起了学生的求知欲，又使新旧知识有了一个"磨合"

的机会。

（二）、利用教具，理清层次。

1、摘录。

让学生默读课文，用小卡片摘录有关太阳的知识点。摘录的过程其实就是深入理解课文内容的过程。

2、质疑。

当有关太阳的知识点无序地展现于学生面前时，提出疑问：我们看得明白吗？使学生领悟到要说明一种事物必须按一定的顺序进行叙述。

3、调整。

让学生动手摆一摆，归归类。这个过程操作性强，训练面广，培养了学生独立思考、主动探索的精神。

4、再质疑，再调整。

当材料比较有序时，提出一个"层次"问题，启发学生说明一种事物除了要按顺序，还要有层次。经过调整，全文材料已按几方面清楚地呈现于每位同学的桌面。

5、根据理清的材料分段。

（三）、细读课文，体会写作方法。

让学生划出具体描写太阳特点的句子，知道运用数据和作比较说明事物的方法。通过读、议体会运用这些方法的好处。利用小卡片摘录有关太阳的知识点，让学生更加热爱大自然，热爱科学。

通过听录音，提出问题，让学生带着问题动手做一做，还通过多媒体的展示丰富学生的想象。

（四）、回顾学法，课外延伸。

回顾我们是怎样学习这篇课文的（摘录课文材料--按几方面归类整理--

了解材料间的关系），让学生知道本单元的另几篇课文也可以按这种方法学习。

整个过程以学生的操作、探索为主，旨在培养学生的独立思考能力和创新能力。

总结

1.这一课的学习，使我们懂得了太阳有多远、多大、多热。知道了太阳与人的关系密切。没有太阳就没有动物、植物、人类，没有风云雨雪霜，没有这美丽可爱的世界。

2.学习这篇文章也使我们懂得了怎样阅读说明文。

说明文一般在写作上常用“引用传说”“列举数据”“进行比较”等方法来说明事物。所以在阅读时，针对这些特点，可采用“逐段读思学概括”“引用传说增兴趣”“列举数据画表格”“简笔绘画明因果”等方法。

板书设计

太阳

四、作业让学生自由说出自己读后的想法。

激发学生的表达能力