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七年级数学在线教学案例分享与反思2

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姓名执教学段学
科
七年级数学单位
具体做
法我以空中课堂“不等式的性质（复习课）”为例进行案例分享。

本节课主要分为三个步骤：
一、知识梳理。

复习回顾不等式的性质1、2、3。

注意强调性质2是关于正数的乘除，不等式不变号；性质3是关于负数的乘除，不等式要变号。

二、典例分析。

这一部分主要讲解三种题型，一是比较大小；一是根据文字语言列不等式；一是解不等式并在数轴上表示出来。

每一种题型讲解完后，会有相应的一道练习供学生思考训练。

尤其要注意在列不等式部分，教师给学生整理出常见的文字语言和数学符号之间的转换表，这个表熟练应用以后对学生做题时非常便捷。

三、课堂小结。

总结数轴上表示不等式的解的步骤，主要是为了总结并规范相应的解题步骤，明确思路。

四、我的听课笔记如下：
总结与反思总体来说，本节课的思路非常流畅清晰，对习题总结也十分到位，并且每道题都有对应的思考总结，这样非常有利于学生的理解力和记忆力。

但因为是在线教学的原因，可能是因为没有学生回应，所以整个教学流程非常快，有的时候可能甚至来不及做笔记，所以对学生来说，可能看回放、可暂停观看并且能记笔记的情况更利于学生思考。

七年级语文在线教学案例分享

发挥团队力量，打造防控教学“新高地”。“空中课堂”的教学模式不同于班级授课模式，怎样利用网络平台和同学们进行知识的学习，怎样能调动引学生的学习兴趣？在课程设计上凸显了阅读方法指导，引领学生浸润名著和巩固学习质量三方面的特点。在直播授课方面：我们备课组的老师互相配合、团结协作，充分发挥个人的特长，集体网络研课、备课、磨课，为最后的直播上课打下基础。在学生第二阶段进行正式的“空中课堂”课程学习时，要求团队老师和学生一起观看，并做好笔记，根据学生的学情预设在教学过程中有可能会提出的问题，然后我们及时沟通，确定直播内容，针对学生的困惑进行答疑。利用好语文教材，对“空中课堂”中没有涉及到的知识点及时补充。每次直播课完后，我们小组老师会再次会课，提出授课过程中的不足及改进的措施，讨论课后作业的有效布置。完成对学生线上指导帮助后，各任课教师及时验收学生学习质量，学生把作业传到平台后老师进行批阅，并根据学生学习情况选择适宜的学习资源推送给学生，从而达到学生的自主学习。按照这种形式进行教学，刚开始偶尔出现一些这样或那样的问题，不长时间备课组就有条不紊的开展起教学，并取得了良好的效果。把“停课不停学”的理念落实到实处，切实让学生受益匪浅。
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姓名
执教学段学科
七年级语文单位具体 Nhomakorabea法一场突如其来的新冠肺炎疫情让我们所有人的脚步戛然而止，怎么能够做到“停课不停学，停课不听教”。正在这时，全区为学生开通了“空中课堂”教学，我校便组织召开视频会议安排相关教学工作。疫情防控教育教学“两不误”。在在第一阶段进行中，根据空中课堂的课程安排，很快就发现学生有很多剩余的时间，若全部依托于空中课堂，学生的学习达不到应有的效果。我们不能一条腿走路，还要构建起另一条腿，有针对性的填补空中课堂的教学内容，有效解决学生在学习中出现的困惑，从而真正让学生学有所获。于是我们就利用教育信息化公共服务平台、钉钉直播平台、微信QQ平台和网络空间，开展灵活多样的网络教学。有想法就要有行动，在校领导的大力支持下，在我们七年级语数外三个备课组先行启动了钉钉直播。面对有的老师技术不熟练，有的老师对直播的质疑的情况下，我先进行技术的摸索学习，对直播平台的功能要熟悉，和同事们建立小的班级进行演练，直到能够熟练操作。然后利用微信平台和组内老师沟通，对网络教学的思想认识达成统一意见。在这个基础上的工作重点就放在了打造优质“空中课堂”上。

七年级语文教学案例一览

七年级语文教学案例一览教学案例一：初探古诗词韵律【教学目标】1. 了解古诗词的韵律特点；2. 能够正确朗读古诗词；3. 能够理解并运用古诗词的韵律特点进行创作。

【教学重点】1. 掌握古诗词的韵律模式；2. 培养学生对古诗词的感悟能力。

【教学准备】1. 教学课件；2. 古代诗词选集。

【教学过程】一、导入（5分钟）老师向学生介绍古代诗词的重要性，并与学生一起朗读一首古诗词，引发学生的兴趣。

二、讲授（20分钟）1. 老师将古代诗词选集展示给学生，讲解古诗词的韵律模式和特点，如平仄、押韵等。

2. 老师通过示范朗读几首古诗词，指导学生如何正确朗读古诗词，并积极表达古诗词所传达的情感。

三、练习（15分钟）1. 分发古代诗词选集给学生，让他们阅读一些古诗词，并找出其中的韵律特点。

2. 学生自由朗读古诗词，并互相评价对方的朗读效果。

四、创作（25分钟）1. 老师与学生一起分析一首古诗词的韵律模式，并鼓励学生创作一首符合韵律要求的古诗词。

2. 学生以小组为单位进行创作，鼓励他们发挥想象力，运用所学的韵律要素，创作出精彩的古诗词。

五、分享（15分钟）学生将自己的古诗词朗读给全班同学听，并分享创作过程中的思考和感悟。

六、总结（5分钟）老师总结本节课的学习内容，强调掌握古诗词的韵律对于理解和欣赏古诗词的重要性。

【教学反思】通过本节课的教学，学生对古诗词的韵律特点有了初步的了解，并能够正确朗读古诗词。

通过创作古诗词的活动，学生培养了创造性思维和表达能力。

在以后的教学中，可以进一步拓展学生对古诗词的理解，引导他们更深入地感受古诗词之美。

初一音乐在线教学案例分享

[创新之处]
我觉得本节在线课我们没有走老路：首先在选材上，结合当下时情，进行原创歌曲，激发学生的好奇心和求知欲；其次我们的教学平台选择好，制作成直观清晰的MV，在钉钉群播放，操作简易，流畅度高。
总结与反思
为了让我们的音乐课在线上直播有“一席之地”经过和张凯老师多次在线沟通，我们结合疫情进行原创歌曲，并录成MV的形式，有我们音乐组所有老师参与，看到熟悉的面孔，唱着当下的事情，学生倍感亲切，温暖，把爱点亮。我们音乐组的老师视频连线，大家畅所欲言，多次对歌曲的和声、音视频资料都提出了改进意见，反复锤炼，最后形成了受大家赞誉的一节生动形象，与时俱进的音乐直播课。我们的原创作品收到学校领导的首肯，95%以上的学生愿听愿学教学效果良好。学生反馈说线上课程可以根据老师提供的视频进行自主学习，学习时间和方式比较灵活；学习过程中不太会唱的地方也可以多听几遍，能够更专注的听课和对课程进行条理性的总结；线上的直播课堂也能在一定程度上弥补录播课程缺少互动的问题；线上学习对我们的自学能力、自制力提出了更高的要求。
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姓名
执教学段学科
初一音乐
单位
具体做法
[案例背景]
一场突如其来的疫情打破了“春”的节奏，各校在“开学不返校，在家不停课”背景下，老师们不得不变身“教学主播”，在经历了忙乱的各种平台工具学习和课程选择困难症之后，我与我们音乐组张凯老师合作与“直播”擦出了有趣的火花，网课成为关注度高的时尚和趋势。但作为“非主流”的音乐课，不能再给忙碌的学生“加法加码”，而且不能走常规路线，所以我和张凯老师结合时情，创作了一首歌曲《把爱点亮》，作为我们的首播音乐课。
[具体做法]
为了让我们的音乐课在线上直播有“一席之地”经过和张凯老师多次在线沟通，我们结合疫情进行原创歌曲，并录成MV学生倍感亲切，温暖，把爱点亮。我们音乐组的老师视频连线，大家畅所欲言，多次对歌曲的和声、音视频资料都提出了改进意见，反复锤炼，最后形成了受大家赞誉的一节生动形象，与时俱进的音乐直播课。

七年级语文在线教学案例分享与反思

通过这些天的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。
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姓名
执教学段次网上授课，内心充满激动和期待。我提前几分钟进入课堂，利用课堂答疑功能跟同学们进行了简单的互动之后，首先强调了上课的几点纪律，无规矩不成方圆，只有先立住了规矩，才能保障后面的学习，其次，为了保证学生能签到，我特地把签到时间设置到最长，并开启课堂答疑功能，与学生随时互动。最后，在简单介绍了课时之后，跟学生们交流教育的意义在于育人，引起学生共鸣，营造欢快的学习氛围，激发大家的学习热情。然后正式开始了本节课的学习。
虽然网上授课隔着屏幕，但是通过抢答，点名和课堂答疑互动的方式，也收到了良好授课效果，也有以下几点感悟：第一，同学们高涨的学习热情愈加激发了我的授课热情。使我深刻体会到良好的师生互动是教学取得成功的关键，在以后的教学中我会继续保持良好的师生互动模式，提高学生的学习兴趣。第二，智慧树翻转课堂的使用提高了老师的工作效率。表现为自动生成上课报告，签到率，课堂互动，还有课后作业提交，课前预习情况等一览无遗，有利于统计考勤，批改作业，了解学生学习情况。第三，尽管智慧树在授课方面有一定的优势，但是也存在以下弊端：一是学生不能语音，只能打字来互动，这会降低互动时效性，二是没有写字板功能，不能做随堂笔记，三是直播时课件不能播放动画。对于学科而言，其特点是抽象，需要借助动画变化来理解图像，提高逻辑思维能力。如以上弊端得到解决，相信教学效果会事半功倍。韩愈在《师说》中写到：师者，传道授业解惑也。作为一名老师我会时刻践行这一使命。当前全国上下共同抗击疫情，师生之间只能通过网上授课来响应国家号召，虽然不能像往常一样在校园学习，但我们要珍惜网上学习的机会，毕竟逆风的方向更适合飞翔。等待疫情结束，春暖花开，让我们共享知识的芬芳!

七年级数学在线教学案例分享与反思

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姓名
执教学段学科
七年级数学
单位
具体做法
疫情期间停课不停教，特殊时期我主要借助互联网隔空架起学习的桥梁，线上教学基本完善。具体做法如下，新课教学内容主要依托钉钉直播和视频连麦两种方式展开，课堂中随时提问和学生做好互动；每周五安排周测，提前半小时把电子版试卷发到学习群学生可以打印或者抄写好以备考试用，教师用钉钉视频会议监考测试完成后学生2分钟内拍照上传，教师及时批改并反馈及时掌握学生知识掌握情况；规律作息时间，结空中课堂和各科教师直播时间给学生安排课程表，学生早读拍照上传营造学习氛围；作业主要是微信群布置，学生完成后上传云校家，教师及时批改并反馈针对学生作业中的共性问题及时直播讲解；每天和2位同学视频聊天，交流学生在家学习情况和遇到的困教与学的任务，但是通过一段时间的线上学习也发现了很多问题，一是不方便管理学生，部分学生自觉性差听课和作业情况完成的不太好。二是部分家长对线上教学部重视，导致直播课学生不能全员听课。三是教师和学生、学生和学生之间不能进行情感的交流和互动。在后续的时间多和家长、学生及时交流，鼓励学生积极完成线上教学任务，并做好爱玩手机和电脑的学生的思想工作。

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2.多种形式教学，保证学生学有所获
1、微信答疑，鼓励学生跟着电视直播的进度学习，如有不会的问题，及时请教老师，进行线上答疑。
2、微课视频补充，将空中课堂上的教学视频分知识点剪辑，当直播中出现与教材不太衔接的地方时，按知识点发微课视频补充3、
3、直播教学。为了帮助学生更好地理解，老师用钉钉直播亲自讲解重难点
4、坚持每天督促学生课外阅读和古诗文背诵，尤其是对于课外阅读，以往的阅读都是让孩子去签阅读条，到底读没读不可检测，现在让孩子们通过发送读课外书的朗读语音到钉钉群中来打卡，我们可以在批阅作业中及时检查，反馈。更激发了孩子进行课外阅读的积极性，拓宽学生的知识面。
5、通过优秀作业展评，培养学生好习惯
3、家校协同，保证育环境，鼓励家长引导孩子认真学习，使家长在孩子的学习中担当积极的角色，最终目的是把家庭变成学生学习的一个重要场所，让每一个学生在隔空管理的状态下，通过结合多方力量协作，提高自律性，达到学习的时效性。
总结与反思
在线上教学不同于课堂教学，教学的情境发生了变化，我们看不到孩子的学习状态，而且处于家庭的这个环境当中，学生的自律性较差，学习时干扰因素比较多，这都需要我们当老师的把这些因素考虑进去，从而我们降低每每节课的难度以及容量，针对一点进行扎实讲解即可，语文的指导不用那么复杂，指导写好字，指导读读背背，给足时间读书即可，教学还是要舍得“放”。
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姓名
执教学段学科
七年级语文
单位
具体做法
春节前夕全国出现新型冠状肺炎的疫情，响应上级号召延迟开学。结合党中央、国务院、省市以及教育主管部门安排部署，孩子们放假期间要减少外出，做好信息传递。
1.作为老师，要认真落实“停教不停学”工作的顺利开展。我们七年级语文备课组内每周一次教研，每天老师通过微信群详细的布置当天的学习流程和每个时间段学习要求。提醒家长朋友依据老师布置的内容督促孩子按时学习打卡。通过钉钉群布置家长准时发送孩子认真观课的照片，督促并检验每位学生是否都能准时上课，通过视频交流沟通、集体备课，对于每一课教学课程的部署，精心设计每天的网上教课及作业的提交，力争合理高效！

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2、积极学习钉钉软件的使用方法，通过钉钉直播、开视频会议、作业布置、作业打卡、分小组互相监督等形式对学生进行辅导。
3、及时批改学生作业，使其改正并重新提交，总结出学生普遍存在的问题，利用微课视频辅助教学，再将本课课件发到钉钉群里供学生参考，学生有不明白的地方老师用钉钉直播或者私信等形式亲自讲解。
4、在群里发送本课的相关微课、课件以及文言文练习，学生新学的知识得到及时的巩固。
4、学生具有差异性，“分层教学”和“分层辅导”不能很好的落实。
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姓名
执教学段学科
七年级语文
单位
具体做法
新型冠状病毒疫情的突然发生，学校推迟开学。自治区教育厅面向全区中小学生开设“空中课堂”，实现疫情防控和网络学习两不误。学生线上学习，我也积极参与学生的作业辅导与答疑。
1、在教学过程中，我采用课前预习、线上教学、课后作业反馈答疑相结合的形式展开线上教学。
Байду номын сангаас总结与反思
1、“空中课堂”和在线辅导相结合的线上教学模式很新颖，学生刚开始兴趣很浓厚，随着时间的推移，很多学生开始疲于应付。
2、布置的作业，学生有的出现利用搜题软件或者其他的渠道直接抄答案，出现问题也不认真更正。
3、由于一些家长监督不到位，学生的自觉性不高，所以上交作业不及时，听课也不认真，很多的学生出现懈怠学习的情况。

七年级在线教学案例分享与反思

为了将线上教学活动开展的更扎实有效，政史地组除每周五网络教研，汇总一周的线上教学情况，针对得失制定下周教学策略外。各备课组不分时间、不分地点有问题随时研讨，老教师分享授课经验，青年教师做网络技术指导，大家互学互助，共同进步。
总结与反思
疫情期间别样教学。这虽是一次应急教学，却是一次新的尝试，更是一次师生自我成长的机遇，是一次推动，为今后的教学教研工作提供了新的思路与模式。
通过配合教育频道、少儿频道“空中课堂”的授课内容，以推送资源、课前导学、师生共同观课、课后答疑、练习巩固等形式推进课程。为了不增加学生网课负担，对推送的资源、微课、习题反复甄选、加工，使其短小精悍、紧扣重难点，提高和巩固教学效果。
生活即课堂，生活即教育。怎样让线上课堂更生动、更有实效？政史地学科结合学科特点，发挥学科优势，向学生推送“世界病毒史”微课，立足当下全民“抗疫”的现实，挖掘历史教学中相关素材，线上组织“最可爱的人”故事会，将疫情与时政热点融合，开展“我来议时事”沙龙活动等，激发学生的学习热情，帮助学生正确认识疫情，引导学生尊重生命、敬畏自然，培养责任担当意识，理解大国担当，对学生进行生动的爱国主义教育。
不足之处：学生的学习情况无法得到有效监控；对学生的视力势必造成危害；学生的笔记反映出一部分孩子并没有观看空中课堂的教学.正式复课后，学生间的差距会进一步拉大。
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单位
具体做法
一场疫情，打破了开学计划。面对延迟开学的通知和决定，市九中学校领导、教师上下一致行动起来,利用网络平台搭建“空中课堂”，全力以赴投入到疫情防控和线上教学工作之中。
随着线上教学计划被提上日程，一系列问题接踵而来：政史地学科平时就不受学生重视，处在尴尬境地，在线教学缺少监督，能不能落到实处？不能增加学生网课负担。本学期面临中考和八年级地理会考，课程耽误不得……为此，政史地教研组立即开展网上教研，讨论线上课程推进的方案，最终全组教师在思想和行动上达成一致，依照“不增负、要实效、有特色”的原则制定了政史地学科线上教学推进的实施方案。

深入浅出——初一生物课堂教学案例分享

深入浅出——初一生物课堂教学案例分享初一生物教学在知识体系的架构、知识点的教学上都有其特殊的难点。

为了提高教学的效果，本文结合自身教学经验，分享一些初一生物课堂教学案例，希望能够给初一生物教学者提供一些有益的参考。

一、概述生物学是一门看似抽象的学科，但是通过生物学知识，我们可以认识到世界万物的互动关系，更加了解自然规律。

初一生物教学的主要任务是让学生意识到生命是复杂而又美妙的，我们应该尊重生命，爱护生命。

同时，初一生物教学要注重培养学生的观察力、思考力、解决问题的能力和实践能力。

我们要在生物知识教学中，注重启发学生的思维，培养学生的动手能力，丰富生物课堂的内涵。

二、教学案例分享1. 案例一：探究好物初试生物是一个非常丰富而又广泛的学科，而我们最熟悉的生物当属植物了。

我们可以通过植物不同的形态、结构、特点等进行学科探究。

在本案例中，我们以一些学生喜欢的绿植为例，使用图像资料、实物观察和体验、询问、讲解课程以及图解等多元化的形式进行生物学习和探究。

在体验时，学生可以亲自观察、体验绿植的不同特点并进行运用，从而更好地理解植物的生长规律。

同时，我们将绿植的内在结构与绿色植物的生命规律进行结合，并通过示范实验让学生了解如何从根系和叶子中提取元素，让学生了解元素对植物生长发育的重要性。

2. 案例二：生物分类单元生物学分类常被用在生态系统的层级划分、生物多样性的研究和生物进化的发掘中。

其中，对生物系统的分类研究是一个重要的环节。

在本案例中，我们通过自然观察、图片辨认与实物观察、特点比较、添加新物种和归类的过程，让学生亲身感受到生物分类的过程和思想。

同时，我们也将进化史的内容加入到生物分类中，让学生了解新物种是怎样形成的。

通过对最基本而重要的分类单元的学习，不仅让学生了解到分类的重要性，更要让学生了解生态环境的自然发展和演化过程，并且让之间区分蝌蚪和青蛙等，正确理解自然界中物种的生活规律。

三、教学感悟在初一生物教学中，教师应该注重打造有趣、温馨、富有活力且富足的课堂，让学生在充分的自主体验学习中建立更加深刻和广泛的生物学习。

七年级数学教学案例（推荐五篇）

七年级数学教学案例（推荐五篇）第一篇：七年级数学教学案例七年级数学教学案例——平行线的性质杨志成一、案例实施背景本节课是2012—2013年学年度第二学期本人在陕西靖边第五中学的一节公开课，课堂中数学优秀生、中等生及困难生都有，所用教材为北师大版七年级数学（下册）。

二、案例主题分析与设计本节课是北师大版七年级数学（下册）第二章第3节内容——平行线的性质，它是直线平行的继续，是后面研究平移等内容的基础，是“空间与图形”的重要组成部分。

在七年级上学期，学生对几何知识的学习过程中，已经历了一些探索、发现的数学活动，并积累了一些直观活动经验，具备了一定的图形的识别能力和借助图形分析、解决问题的能力，初步感受了推理说明的必要性；同时七年级学生经过一个学期的合作交流，初步形成了一定的动手实践，自主探索，合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。

而且初中生本身好胜、好强的特点,也为他们独立思考，合作探究奠定了基础，合作交流的学习形式是培养孩子积极参与、自主学习的有效途径。

本节课将以“生活?数学”“活动?思考”“表达?应用”为主线开展课堂教学，以学生看得到、感受得到的基本素材创设问题情境，引导学生活动，并在活动中激发学生认真思考、积极探索，主动获取数学知识，从而促进学生研究性学习方式的形成，同时通过小组内学生相互协作研究，培养学生合作性学习精神。

三、案例教学目标1、知识与技能目标: 经历探索平行线性质的过程,掌握平行线的三条性质,并能用它们进行简单的推理和计算.2、过程与方法目标：经历观察、测量、推理、交流等活动,进一步发展空间观念，能有条理地思考和表达自己的探索过程和结果，从而进一步增强分析、概括、表达能力。

3、情感态度目标:在自己独立思考的基础上,积极参与小组活动。

在对平行线的性质进行的讨论中,敢于发表自己的看法,并从中获益。

通过学习习近平行线性质和判定直线平行条件的联系与区别，让学生懂得事物既普遍联系又相互区别的辩证唯物主义思想．四、案例教学重、难点1.重点：对平行线判定的掌握与应用。

优秀初一上册教学案例实录：提高学生学习兴趣的方法

优秀初一上册教学案例实录：提高学生学习兴趣的方法在初一的教学中，如何提高学生的学习兴趣是每个老师都需要面对的问题。

在我的教学过程中，我尝试了许多不同的方法，其中一些被证明是非常有效的。

本文将分享一些我曾经使用过的方法，并结合实际教学案例介绍它们的具体操作和效果。

一、运用游戏化教学法游戏化教学法是一个非常有效的教学方法，它可以帮助学生在轻松愉快的氛围下学习知识。

我曾经尝试了许多不同的游戏化教学法，包括角色扮演、游戏竞赛等等。

其中，我最常使用的是抢答游戏。

1.抢答游戏在抢答游戏中，我会将学生分成小组，并准备一些问题。

然后我会逐一询问每个问题，第一个回答正确的小组会得到相应的分数。

这个游戏非常简单易行，而且可以让学生在抢答的过程中积极参与、提高自信。

例如，在初一英语课上，我出了这样一道题：“What color is the sky?”，很快便有一个小组抢先回答：“Blue！”然后我会给他们一个像奖章或星星之类的标志告诉他们获胜。

这种形式的游戏营造了一个有趣、激动人心的氛围，学生们很容易被吸引了进来，从而提高了他们的学习兴趣。

二、运用数字化教学模式在信息化时代，数字化教学模式成为了新的热门教学模式，通过运用数字化教学模式，可以让学生在不断探索中学习知识。

而且，数字化教学模式也可以使学生在自主学习中充分发挥个人优势，提高自我价值。

1.网络学习网络学习是数字化教学模式中最为普遍的一种形式，可以通过多种网络平台进行。

例如，我在初一英语课上，会经常使用一些英语app和网站，来加强学生的语言学习。

这些app和网站可以安排一个有效的学习进度，提供互动的效果，让学生在学习中自主掌握学习习惯、提高学习能力。

比如，我曾经在课堂上介绍了一款叫做“少儿英语听力练习”的app，它可以让学生在自己的手机或平板电脑上随时随地进行听力练习。

这种形式的数字化教学让学生可以在课上和课下同时进行学习和娱乐，极大地提高了他们的学习兴趣。

三、合理安排课堂互动时间在课堂互动方面，需要注意合理安排时间，让学生有足够的时间表达自己的观点。

七年级地理在线教学案例分享

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姓名执教学段学
科
七年级地理单位
具体做
法自疫情发生以来，学生不能返校上课，老师只能运用“钉钉”这个软件进行远程上课，就拿我地理来说可能这样的线上教学模式效果不太理想，学生自主学习的能力也很差，作业完成度也不高，下面就我最近线上教学的具体运用来说一下。

每周的空中课堂周五有一节地理
课，我会把相应链接发到钉钉
群里，如银川市录制了湘版的
空中课堂，观看途径还有：宁
夏教育云平台（宁夏教育资源
公共服务平台）“空中课堂”
-“区内课堂”-“名师课堂”-
“银川市教育局”栏目中点击
观看。

督促学生自主完成相应
视频的观看，由于空中课堂是。

七年级地理在线教学案例分享

1、老师对于在线教学工具的不熟练
2、网络卡顿、延迟问题
3、学生的自觉、自律习惯培养
4、无法面对面教学，无法完全了解学生的学习情况
针对这些问题，在以后的教学中，教师应该加强对在线工具的使用方法并按时备课；家长积极配合老师，督促学生自觉完成每日学习任务。老师可以通过微信、语音、微视频等方法加强对学生学习情况的了解。
疫情阻断了师生们共返美丽校园的道路，但所有的师生们通过网络，在校领导的大力支持与鼓励下，各位班主任们兢兢业业、任课老师们严谨认真、学生和家长们全力配合，在疫情爆发的特殊时期共同谱写了一曲不惧困难、积极向上的拼搏之歌。
总结与反思
通过一段时间的教学，我发现在线教学虽可以让学生们在疫情期间也能正常上课，但对于老师和同学们来说仍存在很多问题。
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姓名
执教学段学科
七年级地理
单位
具体做法
1、开展在线教学前
正式开学之前，为确保在线互动课堂的顺利进行，十八中安排信息技术老师对各位任课老师们进行在线课堂平台使用的培训，针对各种问题进行答疑，老师们之间也互相帮助、共同学习，以使教师的登录、授课பைடு நூலகம்作业布置及批改能够如期开展。
2、开展在线教学时
教师们通过网络、视频、语音电话等工具积极备课、研课，再试讲、再备课，只为能够在有限的时间里讲清楚每节课的知识点。课后老师会在微信答疑群里布置预习学案，解答个别学生的问题；收集学生所学重难知识点存在的共性问题，利用直播课堂共同答疑解惑；抽查学生的作业和听课笔记；微信叫早，微信晨读，检查学生的听读背诵。学生们线上认真听课，线下按时完成作业并通过微信、云校家等方式积极上传，等待老师批改。同时也会按照老师的要求做好每天的预习、复习、质疑等任务。

七年级语文线上教学案例

19.外国诗两首第一课时教学目标：1．指导学生把握诗文基调，有感情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

2．感受诗人积极乐观的人生态度，提高学生对人生的认识，培养健康的人生观。

教学重点：理解诗歌蕴涵的哲理；感悟诗歌的思想感情。

教学难点：品评诗歌独特的说理方法。

教学方法：讲授法讨论法教学工具：电脑钉钉直播平台微信班级小管家教学过程：《假如生活欺骗了你》一、新课导入（结合新冠肺炎，通过钉钉直播平台导入新课）2020年注定是个多灾多难的年份，澳大利亚森林大火持续不断，地球升温导致南极冰山慢慢融化……还有直接威胁人类生命健康的新冠病毒，短短两个月，它便肆虐全球多个国家，在人群中速度转播，造成的危害骇人听闻，为了阻止病毒传播，降低发病率，我们多数人在家隔离，减少外出。

但是生活还要继续，每一个人都面临了前所未有得困难和挑战，同学们，看到全新的学习模式你是否感到迷茫？听到不断攀升的确诊数字你是否感到恐惧？疫情当前，我们应该以怎样的心态去面对生活呢？今天，我们一起来学习普希金的诗歌——《假如生活欺骗了你》，相信同学们会从中找到答案。

二、自学指导(一)——预习与交流1.朗读诗歌，体会感情与节奏在钉钉直播平台，老师通过师生连麦指导学生朗读，让学生注意诗的感情基调，并注重诗的重音、节奏、停顿。

指一名学生进行朗读，其余同学作出中肯的评价。

朗读训练：假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急!忧郁的日子里/需要/镇静：相信吧，快乐的日子/将会来临。

心儿/永远向往着/未来;现在却/常是忧郁。

一切/都是/瞬息，一切/都将会/过去;而/那过去了的，就会/成为/亲切的怀恋。

2.朗读课文,学生圈画文中生字词。

老师强调：瞬息shùn xī怀恋huái liàn3.作者简介，通过连麦，以学生介绍为主，老师补充为辅。

亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金(1799—1837)，俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。

初一语文课堂教学案例分享

初一语文课堂教学案例分享【导语】本文旨在分享一则初一语文课堂教学案例，通过详细的教学步骤和实际案例展示，帮助读者了解如何有效地进行初一语文教学。

以下是具体的教学案例分享：【引言】在初一学生的语文学习中，如何激发学生的学习兴趣、培养语文能力已成为重要的教学目标。

本案例将结合诗词教学的方式，旨在通过诗词文化的魅力，提高学生的语文素养。

1. 教学目标本节课的教学目标是：- 培养学生的诗词鉴赏能力；- 引导学生欣赏古代文学作品的美；- 提高学生的写作能力。

2. 教学准备教师需要准备以下材料：- 教学PPT；- 选取的古代诗词作品；- 黑板、粉笔等；3. 教学步骤（1）导入教师可以通过展示一幅古代诗词的插图，或者朗诵一段古代诗词，引起学生的兴趣和好奇。

（2）学习和欣赏古代诗词教师通过PPT展示选取的古代诗词，可以选择杜甫、白居易等诗人的作品。

教师可以帮助学生理解诗词的意义和内涵，引导学生感受其中的美。

（3）诗词鉴赏讲解教师将重点讲解所选古代诗词的背景故事、诗人的生活经历等内容，帮助学生更好地理解和鉴赏诗词。

（4）学生朗读及表演教师可以要求学生分组进行诗词的朗读和表演，培养学生的表达能力和自信心。

（5）写作任务教师布置写作任务，要求学生根据所学的古代诗词，创作自己的作文或诗歌。

教师可以提供写作指导和范例，引导学生进行创作。

（6）展示与分享学生可以在课堂上展示自己的作文或诗歌，进行分享和点评。

教师要给予鼓励和肯定，同时提出具体的改进建议。

4. 教学评价教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评价：- 学生的课堂参与度；- 学生的朗读和表演情况；- 学生的作文或诗歌创作水平。

【总结】通过本节课的教学案例分享，我们可以看到通过诗词教学的方式，可以有效激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，通过诗词鉴赏和写作任务，学生不仅能够提高自己的语文素养，还能培养自己的表达能力和创造力。

相信通过这样的教学方式，能够帮助初一学生更好地学习语文，提高综合能力。

教师教育案例初一(3篇)

第1篇一、案例背景随着新课程改革的深入推进，班级管理的重要性日益凸显。

作为初一班主任，我深刻认识到班级管理是学校教育的基础，是学生健康成长的重要保障。

本案例以我担任初一班主任的经历为背景，探讨如何在班级管理中构建和谐班级，促进学生的全面发展。

二、案例描述（一）班级现状分析我所带的班级共有45名学生，其中男生23名，女生22名。

班级学生来自不同地区，家庭背景各异。

在入学初期，班级呈现出以下特点：1. 学生学习基础参差不齐，部分学生对新环境、新学科适应困难。

2. 班级纪律较为松散，个别学生存在迟到、早退、课堂纪律涣散等问题。

3. 学生间人际关系复杂，存在一些小团体现象。

4. 部分学生缺乏自信，心理素质较差。

（二）班级管理策略针对班级现状，我采取了以下班级管理策略：1. 加强思想教育，树立正确的价值观- 利用班会、主题班会等形式，对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

- 邀请优秀校友、退休教师等开展讲座，分享成长经历，激发学生的学习兴趣和奋斗精神。

2. 加强班级文化建设，营造良好氛围- 制定班级规章制度，明确奖惩措施，引导学生养成良好的行为习惯。

- 开展丰富多彩的班级活动，如篮球赛、运动会、文艺汇演等，增强班级凝聚力。

- 举办“文明礼仪之星”、“学习标兵”等评选活动，树立榜样，激发学生积极性。

3. 注重学生个体差异，实施分层教学- 对学生进行学习情况分析，了解学生的学习基础和兴趣爱好，制定个性化的学习计划。

- 开展小组合作学习，鼓励学生互相帮助、共同进步。

- 针对不同层次的学生，开展分层教学，满足不同学生的学习需求。

4. 加强家校沟通，形成教育合力- 定期召开家长会，与家长交流学生在校表现，共同探讨教育方法。

- 建立班级微信群，方便家长了解班级动态，及时沟通。

- 邀请家长参与班级活动，增进家校之间的感情。

三、案例实施效果经过一段时间的努力，班级管理取得了显著成效：1. 学生学习兴趣明显提高，学习成绩稳步提升。

七年级语文在线教学案例分享四

姓名
执教学段学科
七年级语文
单位
具体做法
新年伊始，因为新冠肺炎疫情学校不能按时开学，响应国家“停课不停学，停课不停教”的号召，开展了别具一格的空中课堂教学活动。最大限度降低冠状病毒疫情对学校教育教学和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生学习的影响。
我校语文备课制定实施工作方案。教师在线积极讨论制定各备课组相应的教学计划，并且根据学情，随时调整课时安排。我们精心准备教学资源，设计教学内容，制作教学课件，录制微课等等。积极开展在线互动课堂，互动教研等多种形式的网络教学模式，为所有学生及时提供在线答疑服务，确保每一位学生不耽误学习。疫情虽然改变了我们的学习生活，我们的教学形式也相应发生了变化，但是并没有影响我们的教学进度和教学质量。
教育工作者不但要教书还要育人，突然到来的疫情让我们有些迷茫，不知所措，尤其对于当下的青少年，经历就是最好的人生教科书。利用空中班会课、电子手抄报和新闻媒体的报道等等形式让孩子们居家却能关注社会，被身边为疫情付出的感动故事而激励，为中华精神而自豪，从而达到立德树人的教育目的。
总结与反思
利用好语文教材，对“空中课堂”中没有涉及到的知识点及时补充。为所有学生及时提供在线答疑服务，确保每一位学生不耽误学习。从教学效果看大部分学生能够基本上掌握教学内容。从教师使用信息化技术上看，伴随这场疫情，教师把信息技术真正在课堂上付诸实践。不足之处：没办法有力地监管学生，若学生不自觉，家长配合监管不到位，学习效果会大打折扣的。
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七年级语文在线教学案例分享

可以把学生每天的学习情况作业情况及时反映给家长，让家长成为学生学习管理的主角，及时督促学生改进提高，家长也能第一时间掌握学生的学习情况。
总结与反思
不足：家庭学习干扰因素很多，对于一些自制力差的和家长不能时刻监督的同学来说，不能坚持集中注意力。线上直播，不能关注学生的注意力和理解程度，所以落实不够踏实。必须在复学后再反复巩固才能落实。另外，学生自控力弱，作业不能按时上交，作业质量地下，家长管不住，老师也是鞭长莫及。在线检测学生的学习状况并不真实，老师无法掌握学生的确切情况。
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姓名
执教学段学科
七年级语文
单位
具体做法
一场突如其来的疫情，使得学校无法正常开课，但停课不停学。堂的脚步，开展在线直播教学
在线直播内容是一些重点篇目和难点篇目，比如《陋室铭》和《爱莲说》两篇经典古文的学习，要求学生课前预习，标注重点词义和疑问。空中课堂学习后，在线直播主要强调作者，和一些重点词句的翻译，比如“古今异词”“词类活用”等古文现象，还有难理解句的翻译，如倒装句、被动句等，直播课上重点强调，并线上答疑。
二、多种线上方式落实作业
可以布置多种形式的作业，如书面作业，口头作业录音，背诵作业打卡等形式。学生根据老师要求可以在钉钉或微信群里上传作业，老师对上传作业的情况一目了然，并及时跟进。同时还可以分享优秀作业，形成一个榜样作用，激励孩子的积极性。每隔一段时间还可以对学生进行检测，及时掌握学生的学习成果
三、家校合作更紧密

七年级数学在线教学活动案例分享

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姓名
执教学段学科
七年级数学
单位
具ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ做法
受新型冠状病毒感染的肺炎疫情影响，全国中小学校2020年春季学期开学延迟,为了不影响学生的学习，我校开展线上教学工作。基于传统的课堂教学而言，网络线上教学无疑是对传统意义上的教师的教及学生的学习的一种新的挑战。
一、线上教学的前期准备。
其次，由于学生的自制能力有限，网络远程也无法看到学生的听课状态，所以必能保障全体学生认真接受教学，如果可以全部同学的视频都可以看到，然后对视连线，可能效果更好。
最后，由于部分学生居住地网络不够通畅甚至无网络，常常错失课堂，失去学习渠道。可以每日考勤每日通报，包括迟到，早退，听课时长，进出教室次数，来给与约束。
二、线上教学的实际操作
为确保学生参与线上学习，我在正式直播前一晚提前通知学生，上课前半小时在微星群内再通知一次，在微信群里通知所有人各科直播的时间。并提前10分钟在直播间等待学生上线学习。刚开始学生的参与率还是让人欣慰的，同时我也感受到了学生对于这种学习方式的期待。班会课上为大家做了疫情防控知识的宣传，提醒学生在家静待开学，不乱跑。课上，先整体对每一单元知识进行梳理，并对重点知识简单提问，学生通过面板打字与连麦交流，我对学生整体知识掌握情况有个了解；然后对每一课的《学习之友》重点习题进行连线问答。通过线上教学辅导，对学生的网上课堂的学习，是有一定实际效果的。
总结与反思
经过线上教学操作，我也发现了通过线上授课的一些困难。
由于网络所引起的一些课堂突发状况，线上课堂教学也或多或少脱离了预期。比如，连线功能会有滞后和卡顿现象，线上教学时间短，教学进度快，对学生的预习及复习情况不了解，提问比较费时，学生的学习效果不理想等等。