七年级历史上册13课重点笔记

2019-2020年部编版七年级上册历史总复习提纲知识点笔记归纳

2019-2020年部编版人教版七年级上册历史总复习提纲知识点笔记归纳公元分为公元前和公元后。1世纪=100年。每个世纪每十年为一段，第几个十年即为第几个十年代，前20年为初，后20年为末。中国古代朝代歌：三皇五帝始，尧舜禹相传；夏商与西周，东周分两段；春秋和战国，一统秦两汉；三分魏蜀吴，两晋前后延；南北朝并立，隋唐五代传；宋元明清后，皇朝至此完。第一单元史前时期：中国境内人类的活动第一课中国早期人类的代表——北京人人类的起源：古猿在劳动中进化为人类。一、元谋人：距今约170万年，云南省元谋县，长江流域。目前我国境内已知最早的人类。会制作工具，知道使用火。二、北京人：距今约70万—20万年，北京周口店龙骨山上，黄河流域。保留着猿的一些体质特征。能够制造和使用工具（打制石器）。使用天然火，会长时间保存火种。过群居生活，从事采集狩猎。 1929年，中国的青年学者裴文中发现第一个北京人头盖骨化石。三、山顶洞人：距今约3万年，北京周口店龙骨山顶部，黄河流域。和现代人基本相同。能够人工取火；使用打制石器，掌握磨光和钻孔技术；采集狩猎捕鱼，群居；具有审美意识。四、人和动物的根本区别：会不会制造工具。五．使用打制石器的时代，称为旧石器时代。第二课原始农耕生活一、半坡居民的生活和河姆渡居民的生活的对比河姆渡居民：约7000年前，长江流域，居住干夏朝：禹建立夏朝。启继承了禹的位置，标志着世袭制代替禅让制。暴君是桀商朝：商汤灭夏，建立商朝。经盘庚迁殷，政权稳定武王伐纣：周武王在牧野之战中打败商军，建立周朝。

作用：保证了周王朝对地方的控制，同时稳定了政局，扩大了统治范围。五、西周的等级制----分封制：统治阶级：周天子→诸侯→卿大夫→士。被统治阶级：平民、奴隶。六、公元前771年，犬戎族杀死周幽王，西周灭亡。公元前770年，周平王迁都洛邑，建立东周。第五课青铜器与甲骨文一、青铜器 1、发展过程：原始社会后期（出现）→夏朝（发展）→商周时期（繁荣） 2、用途：饮食、祭祀、军事特点：种类丰富，数量众多 3、制作工艺：泥范铸造法 4、代表性青铜器：司母戊鼎（迄今世界上出土的最重的青铜器）、四羊方尊二、甲骨文 1、定义：中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。 2、发现者：清朝官员王懿荣 3、地位：①是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成和发展有深远的影响。②我国有文字可考的历史从商朝开始。 4、造字方法：象形、指事、会意、形声、假借等。 5、甲骨文已经具备了汉字的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉字形成与发展的重要阶段。 6、有些青铜器铸刻有文字，古人称铜为金，所以这种文字被称为金文。第六课动荡的春秋时期东周分为两个时期：春秋（公元前770年—公元前476年）战国（公元前475年—公元前221年）（春秋时期最显著的政治特点：周王室衰落，诸侯争霸，分裂割据）一、经济发展农业：铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。二、王室衰微表现：分封制瓦解；周王室势力大减；诸侯崛起，竞相争霸。三、诸侯争霸 1、原因：（1）周王室衰微，控制力减弱；（2）各诸侯政治、经济发展不平衡；（3）各诸侯国为争夺土地、人民、财产和政治上对别国的支配权。 2、口号：“尊王攘夷” 3、春秋霸主：齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等 4、影响：利:有利于局部的统一和民族融合。弊：给人民带来深重的灾难。 5、齐桓公成为第一霸主原因（1）任人唯贤：命管仲为相，改革内政，发展生产，训练军队，使经济和军事实力大为提高。（2）正确策略：打着“尊王攘夷”旗号，号令诸侯。（3）自然条件：临海有渔盐之利，资源丰富，工商业发达。标志：葵丘会盟 6、晋楚争霸：晋文公城濮之战----退避三舍；楚庄王---一鸣惊人、问鼎中原；越王勾践---卧薪尝胆）第七课战国时期的社会变化一、战国七雄三家分晋（晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分）田氏代齐（齐国由大夫田氏取代）七雄方位口诀：齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中来。桂陵之战—魏（庞涓）、赵、齐（孙膑）—围魏救赵马陵之战—魏（庞涓）、齐（孙膑）—减灶计长平之战—秦（白起）、赵（赵括）—纸上谈兵二、商鞅变法（重点） 1、背景：（1）铁制农具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高（经济）（2）新型地主阶级的势力增强（政治） 2、目的：富国强兵，在兼并战争中取胜。 3、内容：政治：（1）确立县制，由国君派官吏直接治理（2）废除贵族的世袭特权。（3）改革户籍制度，加强对人民的管理。（4）严明法度，禁止私斗。经济：（1）废除井田制，允许土地自由买卖。（2）鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可以免除徭役。（3）统一度量衡。军事：（1）奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 4、影响：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。三、都江堰 1、时间：战国时期 2、修建者：秦国蜀郡郡守李冰 3、地点：岷江 4、结构：渠首、灌溉网 5、作用：防洪、灌溉、水运 6、影响：成都平原成为“天府之国”，都江堰一直发挥巨大作用，在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧。第八课百家争鸣 1、孔子（春秋后期鲁国人）（1）儒家学派创始人。代表作《论语》（由弟子整理）。（2）思想主张：核心思想是“仁”，仁者爱人，己所不欲，勿施于人。政治主张：以德治国、反对苛政（苛政猛于虎）教育成就：①创办私学；②有教无类、因材施教；③注重道德教育和文化知识教育。（3）地位：孔子是伟大的思想家、教育家，是儒家学派的创始人。（4）影响：儒家思想在西汉汉武帝时成为封建王朝的正统思想，在中国传统文化中占有重要地位，对后世影响深远。

人教版七年级上册历史知识点归纳整理

人教版七年级上册知识点归纳整理中国历史第一册第1课中国早期人类的代表---北京人【难点解析】 1、想一想，北京人是怎样得到火的？雷电起火，堆积物高温起火。 2、远古人类的生产生活方式等内容我们都是怎样认识到的？通过考古学家考古，对远古人类遗址的残留物或骨化石进行鉴定、分析得到的。【重点考点】 1、我国境内已知的最早人类是(元谋）人，距今约（170）万年。 2、（山顶洞人）已会人工取火。 3、（山顶洞人）掌握了磨光和钻孔技术，还会制作骨针。 4、（火）的使用，增强了人们适应自然的能力，是人类进化过程中的一大进步。 5、人类是由古代（类人猿）进化而来的，会不会（制造工具）是人和动物的根本区别。 6、简答山顶洞人比北京人有哪些进步？ ①.北京人的模样保留猿的某些特征，而山顶洞人则与现代人基本相同. ②.北京人只会打制粗糙石器，山顶洞人则已掌握了磨光和钻孔技术。 ③.北京人只能使用天然火，而山顶洞人已会人工取火。 ④.北京人过着群居生活，山顶洞人则生活在血缘关系结合起来的氏族里。第2课原始的农耕生活【知识要点】 [难点解析]

1、河姆渡原始居民比北京人，山顶洞人在生产生活上有哪些进步？河姆渡居民已使用磨制石器,用耒耜耕地,种植水稻,他们住着干栏式的房子,过上定居的生活,已挖掘水井,饮水更加方便,还饲养了家畜,会制作陶器,并能制作简单的玉器和原始乐器。 2、大汶口的墓葬里，为什么有了随葬品？大汶口时期,农耕经济有了很大发展,财富增多,氏族首领凭借权力拥有较多财富，私有财产和贫富分化出现。人死后，私有财产随葬，企图继续享受生前的富足生活。 [重点考点] 1、河姆渡和半坡原始居民的生活方式是（定居）生活。 2、河姆渡居民居于（长江）流域，受湿润气候影响,居民住（干栏）式房屋；半坡原始居民居于（黄河）流域,属内陆地带,干旱地区，受气候影响,居民多住（半地穴）式房屋。 3、河姆渡居民开始种植（水稻）半坡原始居民开始种（粟）。 4、列举我国原始农耕时代几项世界性贡献(之最) （1）我国是世界上最早种植水稻的国家; （2）我国是世界上最早种植粟的国家; （3）我国是世界上很早就种植蔬菜的国家。 5、农作物种植、家畜饲养的出现及聚落、磨制石器的发展是农业兴起和发展的标志。第3课远古的传说【知识要点] 1、炎黄战蚩尤----涿鹿之战 2、华夏民族的形成（1）黄帝和炎帝部落结盟，形成日后的华夏族。（2）后人称自已为“炎黄子孙，华夏儿女”。 3、“人文初祖”-----黄帝相传黄帝建造宫室，制作衣裳，还教人们挖井，发明舟车，为后世的衣食住行奠定了基础。相传嫘祖发明养蚕缫丝，仓颉发明文字，伶伦编乐谱。 4、“禅让”制度---推举部落联盟首领做继承人的做法。 5、夏朝的建立----我国历史第一个王朝(奴隶制王朝) （1）时间:公元前2070年（2）建立者:禹(从部落联盟首领变为奴隶制国家的国王) （3）标志:原始社会结束,奴隶社会开始。 [难点解析} 1、你觉得尧、舜、禹有什么优秀品质值得我们学习? 尧生活简朴、克已爱人，舜宽厚待人、以身作则，禹与人民同甘共苦、无私奉献。 2、世袭制与禅让制有何区别？禅让制是我国原始社会部落联盟推举联盟首领的办法，开始于尧担任部落联盟首领时。王位世袭制是指一个家族世世代继承王位或帝位，或父死子继，或兄终弟及的制度。它的确立是我国从原始社会过渡到奴隶社会的重要标志之一，是一个重要的历史变革。 [重点考点】 1.炎黄战蚩尤的战役是（涿鹿之战）。 2.（黄帝）被称为“人文初祖”。 3.我国历史第一个王朝是（夏朝），建立于公元前（2070）年，建立者是（禹)。 4.原始社会结束，奴隶社会开始的标志是（夏朝的建立）. 5.尧舜禹时期推举部落联盟首领的方法是（禅让制）。

【部编版】2019秋七年级历史上册：第13课东汉的兴亡测试卷_含答案

第13课东汉的兴亡 1.东汉的建立者是( ) A.刘邦 B.刘彻 C.刘秀 D.刘备 2.光武帝刘秀重建汉政权,在位30余年间,社会呈现出较为安定繁荣的景象,历史上称为( ) A.休养生息 B.统一六国 C.“文景之治” D.“光武中兴” 3.东汉中期以后,政治日益黑暗的原因之一是( ) A.外戚和皇后交替专权 B.外戚和宦官交替专权 C.外戚和宦官共同专权 D.父子、兄弟之间长期争权夺利 4.东汉中期以后,政治统治的突出特点是( ) A.皇帝专权 B.外戚专权 C.宦官专权 D.外戚宦官交替专权 5.阅读下列材料: 苍天已死,黄天当立,岁在甲子,天下大吉。 ——黄巾起义口号请回答: (1)黄巾起义爆发于哪一年? (2)“苍天”和“黄天”各代表什么? (3)这次起义的领导人是谁? (4)根据所学知识,说出这次起义有何突出特点。

1.东汉前期出现的治世局面是( ) A.“光武中兴” B.“文景之治” C.“开皇之治” D.“贞观之治” 2.下列对“光武中兴”含义的理解,不确切的一项是 ( ) A.社会比较安定 B.经济状况明显好转 C.人口增加 D.农民摆脱了压迫和剥削 3.有人说“东汉王朝就是在外戚与宦官的打来斗去,皇帝像走马灯似的换来换去的过程中走向灭亡的”。与这句话描述的历史现象无关的是( ) A.东汉皇帝在位时间短 B.东汉争夺帝位斗争激烈 C.东汉王朝存在时间短 D.东汉外戚宦官交替专权 4.“小民发如韭,剪复生;头如鸡,割复鸣。吏不必可畏,后来不必可轻!”这首民谣反映了( ) A.当时人民的愤怒情绪和不屈不挠的斗争精神 B.当时统治者对人民的蔑视和仇恨 C.当时人民的彷徨和苦难 D.当时统治者害怕人民起义的畏惧情绪 ★5.阅读下列材料: 材料一(光武帝)诏曰:“天地之性人为贵。其杀奴婢,不得减罪。”……诏:“陇、蜀民被略为奴婢自讼者,及狱官未报,一切免为庶人。” ——《后汉书·光武帝纪下》材料二(建武六年)诏曰:“……令司隶、州牧各实所部,省减吏员,县国不足置长吏可并合者,上大司徒、大司空二府。”于是条奏并省四百余县,吏职减损,十置其一。 ——《后汉书·光武帝纪下》请回答: (1)结合所学知识,光武帝是如何重建汉政权的? (2)根据上述材料并结合所学知识,光武帝重建汉政权后,为稳定社会局面采取了哪些措施?

七年级上学期历史笔记

七年级上学期历史笔记第一课、祖国境内的远古居民元谋人：时间：距今约一百七十万年地点：云南省元谋县生产生活情况：他们已经会制造工具和知道用火了，会不会使用工具，是人和动物的根本区别。北京人：时间：距今约七十万至二十万年地点：北京西南周口店的山洞里体形特征：保留了猿的某些特征生产生活情况： 1、制造使用石器和木棒作为工具。 2、过着群居生活，形成早期原始社会。 3、使用天然火，还会保存火种。他们用火烧烤食物、驱赶野兽，还用火照明、防寒。火的使用，增强了人们适应自然的能力。山顶洞人：时间：距今约三万年地点：周口店龙骨山顶部的洞穴里。体形特征：他们的模样的现代人基本相同。生产生活情况： 1、使用打制石器，掌握磨光钻孔技术。已会人工取火。 2、靠采集、狩猎为生，还会捕鱼。用骨针缝制衣服，懂得爱美。 3、生活的集体是由血缘关系结合起来的氏族。世界之最：我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家。第二课、原始的农耕生活河姆渡人：时间：距今约七千年

地点：长江流域工具：磨制石器、耒耜生产：出现了原始农耕景象，种植水稻生活：居住干栏式的房子，过着定居生活，挖掘水井，饲养家畜，会制造陶器，还制造简单的玉器和原始乐器。世界之最：我国是世界上最早种植水稻的国家。半坡人：时间：距今约五六千年地点：陕西西安半坡村工具：普遍使用磨制石器，用磨光的石器和木制的耒耜耕地，用石刀收割庄稼。生产生活：种植栗（小米），饲养猪、狗，主食有栗，副食有鱼、肉、蔬菜等。居住在半地穴式的房子里，屋里有灶炕，会制造彩陶，已会纺线、织布、制衣。世界之最：我国是世界上最早种植栗的国家大汶口人：时间：距今约五千年地点：山东大汶口工具：磨制石镰、石锄等生产情况：陶器有黑陶、白陶。由于社会生产力的发展，私有财产和贫富化出现了。第三课、华夏之祖涿鹿之战：时间：距今约四五千年双方：黄河流域的部落首领炎帝和黄帝联合与蚩尤大战，结果蚩尤战败影响：炎帝黄帝部落结成联盟，经过长期发展，形成日后的华夏族（汉族）黄帝————人文初祖：黄帝：建造宫室，制作衣裳，教人们挖井，发明舟车，为后世衣食住行奠定基础嫘祖：发明养蚕缫丝仓颉：发明文字伶伦：编出了乐谱后世称黄帝为人文初祖，海外华人称自己为炎黄子孙尧舜禹的禅让：

部编人教版七年级历史上册第13课东汉的兴衰教案

部编人教版七年级历史上册第13课东汉的兴衰教案第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第13课东汉的兴衰【教学目标】 1．知识与能力理解什么是“光武中兴”；知道东汉中后期外戚宦官交替专权的史实；掌握黄巾起义的 2. 通过了解外戚宦官交替专权的原因和影响，黄巾起义的过程、特点，培养学生利用历史资料分析社会问题的技能；通过让学生阅读理解黄巾军的口号，使学生认识到黄巾起义是一 3. “光武中兴”的出现说明在封建社会，统治者清明的政策对社会发展具有积极作用，同时反映出人民生产积极性的提高能产生巨大的生产力。“光武中兴”、外戚宦官交替专权、黄巾起义使我们看到我国封建社会不仅有辉煌的一面，也有君主专制带来的腐朽、落后的一面。【重点难点】教学难点：外戚宦官交替专权。学生对西汉的历史已经有了比较深入的学习，这是学习东汉的历史基础。我们可以把前后的知识联系起来思考和设计。对于时间、地点、人物等基本历史要素，可以让学生自主学习完成。对于比较抽象的“光武中兴”、外戚宦官交替专权可采用灵活多样的方式进行教学。新授课。 1 【教学方法】阅读讲解法、合作探究法、读图分析法、比较分析法。导学提纲、历史图片、多媒体课件等。

【新课导入】刘邦建立西汉后，经过几代皇帝的励精图治，出现了“文景之治”和汉武帝统治时期的繁荣，但到了西汉末年，贫富分化，社会矛盾激化，西汉政权像一个病入膏肓的患者，无药可救，那么在这个大背景下，东汉政权是怎样建立的？东汉的统治者采取什么措施来恢复发展经济？东汉后期又面临怎样的社会问题？东汉又是如何走向衰亡的呢？带着这些问题，我们来学习第13课“东汉的兴衰提问1 学生回答：25 教师点拨：东汉都城洛阳在西汉都城长安之东，如同东周的都城洛邑在西周都城镐京之东，因此历史上有西汉、东汉、西周、东周之称。史书上将西汉称为前汉，东汉称为后汉则是从时间上指称。提问2 学生回答：多次下令释放奴婢，减轻农民的负担，减轻刑罚；合并郡县，裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏；允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾。“光武中兴”。(关于“中兴”一词可稍作解释：由衰弱转入重新兴盛。) 互动探究：比较“光武中兴”与“文景之治”的异同，总结古代治世局面出现的共同原因。学习小组结合教材共同讨论完成上述问题，如有差别，可生生互动或师生互动达成共识，也可求同存异。提示：统治者吸取前朝灭亡的教训，调整统治政策，轻徭薄赋；统治者善于用人、纳谏；统治者加强中央集权，维护国家统一；政策行之有效，有持续性和稳定性等。学生回答：外戚宦官交替专权。根据《东汉外戚宦官交替专权示意图》，请同学们说一说该示意图反映了哪一历史现象？它产生了怎样的历史影响？

七年级历史上册第13课东汉的兴亡教学设计新人教版

第13课东汉的兴亡 [教学目标] 1．知识与技能掌握东汉建立的基本史实，理解“光武中兴”出现的原因，了解东汉衰败的表现。比较“光武中兴”与“文景之治”的异同。 2．过程与方法 (1)通过对比“光武中兴”与“文景之治”的相同之处，培养学生的比较能力。通过引导学生对东汉盛衰原因的分析、思考，培养学生对历史现象、历史问题初步的分析、归纳和反思能力。 (2)通过学生阅读表格、插图、文字等材料，归纳或描述材料内容等，培养学生观察、想象和描述的能力。 3．情感态度与价值观 (1)通过对“光武中兴”和东汉衰败现象的了解，认识到中国古代社会盛衰的基本规律。联系现实生活，学会从历史中汲取智慧的批判和反思意识。 (2)通过对“外戚、宦官专权”现象的了解，增强学生的成长意识，增强社会责任感。 [教学重点和难点] 重点：光武中兴、外戚宦官交替专权。难点：东汉盛衰的原因。 [教学设计思路] 1．教材分析东汉是我国由大一统走向分裂的过渡阶段。尽管东汉前期出现了“光武中兴”的局面，但很快就走向衰落。本课主要包括光武中兴、外戚宦官交替专权、黄巾起义的内容。学好本课，为学习下面的内容奠定基础。 2．学情分析 (请按学生的实际情况进行补充) 3．教学方法直观法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。 [教学准备]

图片、史料、多媒体课件等。 [教学过程] 教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 “昔有光武大帝，今有航天英雄”，已是当今湖北枣阳市的新广告词。完成神舟六号飞天任务的航天英雄聂海胜的家乡枣阳被誉为“龙飞白水，松子神陂”宝地，汉光武帝刘秀在枣阳白水村(今枣阳市吴店镇皇村)度过了十三年，其间经历了从皇族宗亲官家子弟沦落为布衣贫民的转变过程，并最终成长为叱咤风云的一代君王，演绎了“光武中兴”的辉煌历史。刘秀如何演绎了“光武中兴”的辉煌历史？自由讨论和回答。激发兴趣，引起求知的欲望。探究新知(授新课) 1．光武中兴 (1)东汉的建立简要介绍西汉末年的社会问题，王莽篡汉，绿林、赤眉起义，刘秀借助农民起义的力量打败王莽，最后建立东汉情况。 (2)光武中兴培养学生从史料中获取有效历史信息的能力。

人教版七年级历史上册第13课两汉经济的发展

第13课两汉经济的发展学习目标：通过本课的学习，了解两汉时期经济发展的情况，包括水利兴修与农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业繁荣的主要史实，进一步体会我国古代历史上的两汉盛世奠定基础。学习重点：“治理黄河和农业的进步”“丝织和冶铁技术的提高” 学习难点：如何正确分析认识两汉时期经济发展的原因。课堂导入： 1、引导学生复习前课内容导入，如提问：西汉和东汉初年统治者采取了什么经济政策？出现了什么局面？ 2、激情导入：同学们，你知道炒菜、炒饭，可你知道炒钢吗？炒钢是西汉中期出现的一种新技术，冶炼的方法是先将生铁加热到液态或半液态，然后鼓风或加进精矿粉，降低生铁的含碳量，使其成钢。由于在冶炼中要不断搅拌，好像炒菜一样，因而得名，而欧洲的炒钢技术在18世纪中叶才出现。由此可见我国的经济在汉代就走在了世界的前列。下面我们就一起来学习两汉时期的经济。自主学习：（用15分钟的时间阅读课本，找出下列问题并记忆）一、农业的成就： 1、水利：西汉__________、东汉__________治理黄河 2、农具：__________、__________。 3、作物：_______、_______、_______。二、手工业的成就 1、丝织业：①______________②代表____________ 2、冶铁业：①______________意义______________ ②_________铁制兵器代替青铜兵器。 ③_________我国最早发明炒钢技术三、商业繁荣： 1、大一统的经济措施及作用：_________________ 2、东西二京：长安、洛阳 ①规模宏大：人口_________、________。 ②布局合理：______________________ ③商业区___________市合作探究： 1.讨论两汉经济繁荣的原因页动脑筋 2.P 72 页活动与探究 3.P 75 精讲点拨：1. 讲述农耕技术的改进时，可分为两个方面讲解：一是农具的改进，包括犁壁和耧车的发明；二是牛耕技术的改进，普遍使用二牛抬杠的耕作法。对于这些，学生由于接触太少，不易理解，教师可借助于计算机、录像片、投影仪、挂图或模型进行讲解，增强直观性，启发学生的想像力。与第7课内容相联系。 2.两汉农业的进步表现在兴修水利、农具的改进和农作物的种植三个方面。 3.提花机是一种提花设备，能在织物上织出花纹。 4、解释五铢钱。并同秦朝的圆形方孔半两钱作比较。

七年级上册(部编教材)历史笔记(原版)

七年级上册历史笔记(最新最全版) 第一单元史前时期第一课（新石器时代）一、我国最早的人 1.最早的人类：在云南省元谋县的元谋人 2.距今年代：距今约170万年 3.生产生活情况：他们已经会制造工具和知道用火了。会不会制造工具，是人和动物的根本区别。我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。二、北京人 1.发现地点：在北京西南周口店的龙骨山 2.距今年代：距今约70万—20万年 3.发现过程：1921年（首次发现）——1929年（中国学者裴文中发现第一个北京人头盖骨化石） 4.体质特征：保留了猿的某些特征，能直立行走。 5.生产生活情况（1）制造和使用工具：粗糙的石器(打制石器)和木棒（2）组织形式：过着群居生活，形成早期的原始社会（3）用火情况：会使用天然火,还会保存火种。火的使用情况，增强了人们适应自然的能力，是人类进化史上的里程碑。北京人是世界上最重要的原始人类之一，它的研究对于古人类进化的历史具有重要的意义北京周口店遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。三、山顶洞人 1.发现地点：在北京周口店龙骨山顶部的洞穴里 2.距今年代：距今约3万年。 3.体质特征：他们的模样和现代人基本相同 4.生产生活情况：（1）制造和使用工具：用打制石器，但已会掌握磨光和钻孔技术。（2）用火情况：他们已会人工取火。（3）生活方式：靠采集、狩猎为生，还会捕鱼。（4）生活状况：原始人群之间出现生活用品交换；懂得爱美，用骨针缝纫衣服。（5）社会组织形式：生活的集体是由血缘关系结合起来的氏族。第2课原始的农耕生活（新石器时代）一、河姆渡的原始农耕 1.距今年代:距今约7千年。 2.生活区域：生活于长江流域的浙江余姚河姆渡。 3.使用工具:使用磨制石器,用耒耜耕地。 4.农业:主要种植水稻 5.生活状况:住着干栏式建筑，这是中国最早的木结构建筑；其中发现的水井是迄今发现最早的木结构水井。过着定居生活；饲养家畜（猪、狗、水牛），会制造陶器；还制作简单的玉器和原始乐器；会用雕刻和使用天然漆；这里出土了中国最早的象牙雕刻。二、半坡原始居民的生活 1、距今年代：距今约六千年 2、遗址地点：黄河流域的陕西西安东部的半坡村 3、使用工具：普遍适用磨制石器 4、生产状况：主要粮食作物是粟。 5、生产状况：饲养猪狗等动物，主食有粟，副食有鱼、肉、蔬菜等；居住半地穴式圆形房屋；最具特色的生活用具是彩陶，已会简单的织线、制衣。

新人教版七年级历史上册第13课《东汉的兴衰》教案

第13课东汉的兴衰 1教学分析【教学目标】了解东汉兴亡的基本脉络，引导学生思考“光武中兴”局面形成的原因，知识与能力培养学生运用历史唯物主义观点正确认识、分析历史问题的能力过程与方法通过史料、历史年表研读，学习识读历史年表的基本技能情感态度认识光武帝调整统治政策对社会经济的恢复和发展起了促进作用与价值观【重点难点】教学重点：光武中兴的背景和措施教学难点：东汉外戚宦官交替专政的原因和影响 2教学过程一、导入新课汉光武帝陵，是东汉开国皇帝世祖刘秀的陵园。位于河南省洛阳市孟津县白鹤镇铁谢村西南，始建于公元50年，由神道、陵园和祠院组成。刘秀在公元25年称帝，定都洛阳，史称东汉。东汉初期，社会出现了比较安定的局面，原因有哪些？东汉又是如何走向衰亡的呢？今天就让我们一起学习第13课《东汉的兴亡》。二、新课讲授目标导学一：光武中兴 1．材料展示：农商失业，食货俱废，民涕泣于市道。 ——《汉书·王莽传》 2．教师讲述：西汉后期，朝政越来越腐败。公元9年，外戚王莽夺取政权，建立新朝，西汉灭亡。王莽的施政加剧了社会动荡，激起了各地农民起义。王莽政权被农民起义推翻后，西汉宗室刘秀在公元25年称帝，定都洛阳，史称东汉。 3．材料展示：及王莽篡位，续以更始、赤眉之乱，至光武中兴，百姓虚耗，十有二存。 ——范晔《后汉书·郡国一》

4．问题探究：光武帝对于面临的困境，他采取什么样的政策巩固他的政权？(把光武帝巩固统治的措施与西汉的“休养生息”政策作一比较，找出共同点) 提示：从背景方面看，统治者都吸取了前朝灭亡的教训，为缓和阶级矛盾，维持统治，也是为扭转经济凋敝、社会动荡的局面而采取了积极对策；从措施方面看，都是通过减轻农民负担，来恢复、发展生产。 5．教师讲述：光武帝的这些措施总体上有利于社会进步，有利于经济的恢复和发展，因而出现了光武中兴的局面。 6．问题探究：你从光武中兴得到了什么启示？启示：统治者体察民情、爱惜民力才能使社会出现盛世局面。目标导学二：外戚宦官交替专权 1．问题思考：什么是外戚？什么是宦官？提示：外戚是皇帝的母族、妻族，也就是太后和皇后的家族；宦官是指在宫中服侍皇帝和皇室家族的阉人。 2．图表展示：

统编七年级历史上册教案第13课东汉的兴亡

统编七年级历史上册教案第13课东汉的兴亡第13课东汉的兴亡课前反思： 1.了解两汉兴衰的基本脉络：文景→汉武→光武→外戚和宦官交替专权； 2.本课主要讲东汉的兴盛和衰亡，要求学生一定搞清“盛”的原因和表现，“衰”的原因和表现。课堂教学要体现“先学后教、精讲多练、有教必练”的原则，以学生自学为主，教师指导为辅，体现学生的主体地位。培养独立思考和分析、解决问题的能力。另外，本课中关于“干支”纪年法，估计学生较熟，可略讲。用一个问题检测模底，如果学生陌生可适当说明。教学目标： 1、识记：要求学生了解光武中兴的主要内容，东汉衰败的史实等基础知识。 2、理解：帮助学生理解以“柔术”治天下和文治为主要特征的“光武中兴”对社会稳定和经济发展起了推动作用；官僚地主兼并土地、豪门世族跋扈、私人武装不断出现，东汉王朝逐渐走向衰败。 3、应用：引导学生比较“光武中兴”与“文景之治”的异同。总结古代中国盛世局面出现的共同原因，以古代“盛世”同当今中国“盛世”比较，认识社会发展进步的规律，认识中国共

产党的伟大。重点、难点：光武中兴是本课的教学重点。光武帝刘秀以“柔术”治天下，注重文治，汉王朝出现了中兴景象。比较“光武中兴”与“文景之治”的异同，总结古代盛世局面出现的共同原因，对于初一学生来说有一定的深度，如何引导学生找出历史的异同点，这是本课的教学难点。教学过程导入新课：刘邦建立西汉之后，经过历代皇帝的励精图治，国家统一，经济发展，社会稳定，出现了“文景之治”和汉武帝统治时期的繁盛局面，但是到了西汉末年贫富分化，社会矛盾激化；特别是在王莽篡权之后，实行了一系列不切实际的改革，引起社会混乱，农民起义、军阀混战、民不聊生。这个时候正需要一位有作为的人安邦定国、重整朝纲，终于就出现了一个这样的人建立了东汉政权。本节课我们来学习第12课：东汉的盛衰（出示幻灯片）新授：一、（发放“学案”）请同学们用6—8分钟时间完成学案问题。二、老师检查自学情况（出示幻灯片学案问题）三、师生互动： 1、公元_____年______建立东汉政权。

初一历史七年级上册课时笔记

初一历史七年级上册课时笔记第1课中华大地的远古人类一、元谋人： 1、170万年前，我国境内已知最早的人类，云南元谋二、北京人： 1、70-20万年前，北京周口店 2、直立行走（手脚分工、脑进化）劳动．．在从猿到人的进化过程中起了重要作用。 3、制造和使用工具．．．．．．．，是人类在进化过程中取得的重大进步。（人和动物的根本区别） 4、使用天然火 5、群居生活，人类最原始的社会组织形式三、山顶洞人： 1、1.8万年前，北京周口店龙骨山山顶洞穴 2、采集、狩猎、捕捉水生动物；磨光、钻孔、染色；制衣、装饰；人工取火第2课星罗棋布的氏族聚落 ★氏族：血缘关系一、半坡聚落： 1、距今6000多年，陕西西安半坡村（黄河流域） 2、半地穴式房屋；种植粟（最早）、白菜、芥菜（农耕为主的定

居生活）；饲养猪、狗；打猎、捕鱼 3、磨制石器；彩陶二、河姆渡聚落： 1、距今7000多年，浙江余姚河姆渡村（长江流域） 2、磨制石器、动物骨骼；黑陶 3、干栏式房屋；种植水稻（最早）；饲养猪、狗、水牛三、大汶口原始居民： 1、距今四五千年，山东大汶口 2、农耕为主；出现私有财产和贫富分化第3课传说时代的文明曙光一、黄帝与炎帝： 1、黄河流域的部落联盟首领炎帝：神农氏，中华原始农业和医药学的创始人黄帝：造出宫室、车船、兵器、衣裳；下属发明文字、历法、算数、音乐；妻子发明养蚕抽丝 2、距今4000多年，炎黄战蚩尤（涿鹿之战） 3、炎黄大战：阪泉之战炎黄部落走向联合，形成华夏族主体，炎黄被尊为“人文始祖”（龙的造型）二、尧舜“禅让”： 1、尧、舜、禹（相对和平）

部编版七年级历史上册第13课《东汉的兴亡》优质教案

《东汉的兴亡》第一课时本课选自人教版中国历史七年级第三单元第十三课。上承接西汉大一统的鼎盛局面，下启三国群雄争霸，具有非常重要的地位。本课的内容设计分为三部分：第一部分为“光武中兴”；第二部分为“外戚宦官交替专权”；第三部分为“黄巾起义”。【知识与能力目标】了解光武中兴、东汉外戚宦官交替专政、黄巾起义基本史实。【过程与方法目标】通过文景之治与光武中兴相似措施和作用的对比，掌握比较法的运用。知道一个朝代的盛衰决定力量在于人民群众，水能载舟亦能覆舟。从而为我们今天构建和谐社会，以人为本提供很好的范例。【情感态度价值观目标】通过对光武中兴和黄巾起义的对比学习，认识到朝代的兴衰和治国方略息息相关，培养唯物主义史观，正确分析历史人物和历史事件。【教学重点】光武中兴的措施及作用，东汉外戚宦官交替专权的原因和影响，黄巾起义。【教学难点】

1、总结东汉中后期外戚、宦官交替专权与黄巾起义的关系； 2、总结东汉王朝走向衰亡的原因。教师制作多媒体课件，查阅有关资料一、导入新课：刘邦建立西汉之后，经过历代皇帝的励精图治，国家统一，经济发展，社会稳定，出现了“文景之治”和汉武帝统治时期的繁盛局面，但是到了西汉末年贫富分化，社会矛盾激化；特别是在王莽篡权之后，实行了一系列不切实际的改革，引起社会混乱，农民起义、军阀混战、民不聊生。这个时候正需要一位有作为的人安邦定国、重整朝纲，终于就出现了一个这样的人建立了东汉政权。二、进入新课：（一）光武中兴 1.阅读教材，讲述东汉政权的建立（包括背景、时间、人物、都城）； 2.东汉建立之初，当时统治者(光武帝）采取了哪些治国措施？出现了怎样的盛世局面？ 3.光武帝以“柔术”治天下与西汉时“休养生息”政策有什么异同？（1）相同点：从背景和目的看，统治者都吸取了前朝亡的教训，为缓和阶级矛盾，维持统治，也是为扭转经济凋敝，社会动荡的局面而采取的对策；从措施上看，主要是减轻农民负担，来恢复发展生产，但得利最大的还是豪强地主；从效果上看，都出现了盛世局面；（2）不同点：光武帝着重解决奴婢问题，重视吏治整顿，重视文化教育；光武帝的“柔道”滋养了豪强地主势力，使东汉政权潜伏着隐患。而西汉的“休养生息”政策则为汉武帝的“有为”和西汉的强盛奠定了基础。（二）外戚宦官交替专权 1.阅读教材，回答：（1）外戚、宦官各是什么人？他们为什么能够专权？（2）外戚宦官交替专权造成什么后果？东汉后期宦官交替专权，政治腐朽不堪。 2.材料：汉顺帝末年，京都流传一首童谣：“直如弦，死道边；曲如钩，反封侯。”这首童谣反映了当时什么样的政治状况？这首民谣体现了百姓们不畏强权,勇于争取自己的合法权

部编版七年级历史上册复习资料第一单元知识点总结归纳

最新人教版七年级上册中国历史知识点归纳总第一单元史前时期中国境内人类的活动第1课中国早期人类的代表——北京人一、元谋人 1、发现地点：云南省元谋县； 2、生活年代：距今约170万年； 3、生活情况：能制造工具，知道用火； 4、发现意义：元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类。二、北京人 1、发现地点：北京西南周口店龙骨山上； 2、生活年代：距今约70万—20万年； 3、体貌特征：上肢与现代人相似，能够直立行走，保留了猿的某些特征。使用打制石器、木棒；（生产工具） 4采集、狩猎；会使用天然火，会保存火种； 5、社会组织：过群居生活，原始社会。 6、地位：北京人是世界上最重要的原始人类之一；周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。第2课原始的农耕生活

一、半坡人的生活和河姆渡人的生活：二、原始农业的发展 1、兴起时间：约公元前7000年至公元前5000年。 2、兴起地区：黄河、长江、淮河等流域； 3、标志：农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展； 4、意义:为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。 ★★看图：课本第6页半坡居民原始复原图和第8页河姆渡居民复原图：

（1）河姆渡原始居民为什么要建造干栏式房屋呢？姆渡人生活在长江流域，因为南方地区潮湿温热，既能通风防潮，又可防蛇虫之害。 2）半坡原始居民为什么要建造半地穴式房屋？半坡人生活在黄河流域，气候干旱寒冷，风沙大，居住半地穴式房屋，既可以抵风挡雨，又可以保暖。第3课远古的传说一、炎黄联盟 1、阪泉之战：黄帝打败炎帝，炎黄联盟形成。 2、涿鹿之战：炎黄部落打败蚩尤部落。 3、影响：华夏族逐渐形成，炎帝、黄帝被尊崇为中华民族的人文始祖。二、传说中炎帝和黄帝的发明——反映了我国原始社会晚期的社会发展水平。 1、炎帝的贡献：（1）教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；（2）制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们通商交换。（3）制作乐器琴瑟，有最早的图文和历法知识。 2、黄帝的贡献：建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，教人炼銅，发明了弓箭和指南车。 3、黄帝时期：仓颉创造文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘，嫘祖擅长纺织并会缫丝。三、尧、舜、禹的禅让 1、禅让制的含义：将部落首领位子传给贤德之人。 2、推举人才的标准———贤德之人 3、禅让制的实质：民主推举部落联盟首领的制度 4、用“禅让制”推举出的首领有舜、禹。

七年级历史上第13课导学案

第13课两汉经济的发展导学案一、教学目标 1、了解两汉时期经济发展的情况，包括农业、手工业和商业的发展情况。 2、思考两汉时期经济繁荣的原因，培养理解和分析问题的能力。 3、认识两汉时期我国封建社会在世界上的领先地位，增强民族自尊心和自豪感。二、重点和难点 1、重点：治理黄河和农业的进步；丝织和冶铁技术代表提高 2、如何正确分析认识两汉时期经济发展的原因三、教学过程 1、导入新课：教师通过提问上节课学习的内容导入新课。两汉初年，统治者采取了什么经济政策?出现了什么局面？ 2、自主学习：（通读教材，边勾画边记忆。时间15分钟） (一)农业成就： a 治理黄河汉武帝和东汉明帝时，两次治理黄河；东汉明帝时任用（）治理黄河。 b改进耕作技术耕犁上安装了（），发明了播种用的（）。（二）手工业成就：丝织业：西汉时期已使用（）冶铁业:东汉南阳太守杜诗发明（）（三）商业和城市：西汉都城（）和东汉都城（）规模宏大，称东西两京。长安城内有专业的商业区，叫做（）。（四）经济大一统：措施：汉武帝将地方的（）和（）收归中央，统一铸造（）作用：抑制了大商人牟取暴利，大大增强了中央的（），实现了经济上的（） 3、合作探究：

（1）把在自主学习过程中遇到的疑难问题小组共同解决；解决不了的，在教师指导下，组间互助来解决。（2）讨论：两汉时期的经济为什么会迅速发展？两汉时期国家长期处于统一局面；汉代统治者实行了一系列有利于发展经济的措施；科技的进步；水利的兴修（3）西汉时期提高生产效率的科技发明有哪些？有犁壁、耧车、水排等。 4、默读巩固：（5分钟时间掌握本节课的主要内容） 5、达标测评（我达标我快乐）（1）两汉时期，大规模治理黄河的皇帝是（） ①汉文帝②汉武帝③汉明帝④汉元帝 A.①② B.③④ C.②③ D.①④ (2）早在哪一个历史时期，我国就能用提花机织出精美的花纹（） A.商朝 B.周朝 C.秦代 D.汉代 (3)东汉时期黄河经常泛滥成灾，为此一位水利专家主持治理黄河致使黄河在以后的八百多年没有改道，这位水利专家是（） A.张衡Ｂ.王景Ｃ.杜诗Ｄ.郦道元 (４)汉武帝将铸币权和盐铁经营权收归中央，根本目的是（） A.抑制商人谋取暴利 B.便利商业活动Ｃ.增加政府收入 D.加强中央集权 (５)小明家中有一枚五铢钱，请你判断一下，这种钱币最早铸于什么时期（） A.战国时期 B.西周时期 C.秦始皇时期 D.汉武帝时期（6）阅读下列材料，回答问题。材料一：造作水排，铸为农器，用力少，见功多，百姓便之。 ——《后汉书》材料二：

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