幼儿园中班科学活动教案：瓶中吹气球
中班科学活动《瓶中吹气球》精品教案
中班科学活动《瓶中吹气球》精品教案一、教学内容本活动选自幼儿科学教育教材第四章《空气与水的奥秘》，具体内容为第三节《瓶中吹气球》。
通过该活动，幼儿将探索瓶中气体与气球之间的关系，了解气体对物体产生作用的基本原理。
二、教学目标1. 让幼儿了解瓶子吹气球的基本原理，认识到空气压力的存在。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点难点：理解瓶中吹气球的原理，掌握实验操作方法。
重点：通过实践操作，感受空气压力的存在，培养幼儿的科学探究能力。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、瓶子、漏斗、吸管、剪刀、双面胶等。
2. 学具：每组一份气球、瓶子、漏斗、吸管、剪刀、双面胶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师吹一个气球，引导幼儿观察气球的变化，讨论气球为什么会变大。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示瓶中吹气球的实验，讲解操作步骤和注意事项，引导幼儿观察瓶子吹气球的过程。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，按照教师讲解的操作步骤，合作完成瓶中吹气球的实验。
教师引导幼儿分享实验过程中的发现，讨论瓶中吹气球的原因。
5. 拓展延伸（5分钟）教师提出问题，引导幼儿思考如何用其他方法吹气球。
六、板书设计1. 板书《瓶中吹气球》2. 内容：实验步骤注意事项气球变化原理七、作业设计1. 作业题目：用其他方法吹气球，记录实验过程和结果。
2. 答案：鼓励幼儿发挥创意，用不同的方法吹气球，记录实验过程和结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动中，幼儿对瓶中吹气球的原理表现出浓厚的兴趣，动手操作能力得到锻炼。
但在操作过程中，部分幼儿对实验步骤掌握不够熟练，需要教师在课后进行个别指导。
2. 拓展延伸：组织幼儿开展“我是小小科学家”活动，让幼儿尝试用其他方法吹气球，分享实验成果，提高幼儿的科学探究能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定难点：理解瓶中吹气球的原理，掌握实验操作方法。
幼儿园中班科学教案《瓶中吹气球》含反思
幼儿园中班科学教案《瓶中吹气球》含反思教学背景本次教学是在幼儿园中班进行的科学活动。
本次活动的主题为“瓶中吹气球”，旨在让幼儿们了解物体在不同状态下的性质和变化，培养他们的探究精神和动手能力。
在这次活动中，我们借助日常生活中经常使用到的瓶子，加上简单的材料，让幼儿们体验到气体和固体的结合，以及在物理实践中感受到吹气球时，空气压力的变化。
教学目标1.认识气体和固体的性质；2.培养幼儿探究和创造性思维能力；3.了解吹气球时气压的变化；4.学会简单的控制气压。
教学过程第一步：观察和说出气球的特点在活动开始前，让幼儿们手握气球，通过观察和摸索，让他们了解气球的特点。
教师应引导幼儿说出气球的颜色、质地、膨胀程度等信息。
第二步：实际操作制作瓶中吹气球1.先将气球的一端拉长，用口吹气使气球膨胀；2.把膨胀的气球放入瓶子中（注意气球与瓶口要密封）；3.快速按下气球，使气球收缩。
教师和幼儿一起完成制作，让幼儿亲身体验吹气球的过程，并观察气球在瓶子中收缩的变化。
第三步：扩展玩法1.在气球上泼点食用小苏打，再用勺子刚刚加入醋，学生会发现瓶子里弥漫着草酸乳的气味；2.让学生在完成实验之后想要玩泡泡，观察泡泡是由什么组成的？爆破声是由哪些元素组成的？3.让学生解释瓶子表面形成的水珠是由什么组成的？反思总结通过本次活动，幼儿们在实践中学习到了关于气体和固体的性质，以及体验了吹气球时气压的变化。
在教学中，我发现幼儿们一开始只是觉得气球是一个好玩的东西，对此并没有太多的认知；在实际的操作过程中，他们开始对气球的特点、形态等方面产生了浓厚的兴趣，最终了解了这些表象下的一些实质知识。
在教学过程中，我也深深体会到了培养幼儿创造性思维能力的重要性。
通过观察和实践，幼儿们可以去探究一些问题，从而发掘出问题本来的面貌。
这样的学习方式不仅能够让幼儿更深入地理解知识，还能够在操作中培养他们的动手能力和探究精神。
总之，这次实践活动不仅为教师与幼儿搭建了交流的平台，更是为幼儿在科学领域探索创新能力的培养做出了一定的贡献。
幼儿园中班科学活动教案瓶中吹气球
幼儿园中班科学活动教案瓶中吹气球一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《空气的力量》，具体内容为“瓶中吹气球”。
通过本节课的学习，让幼儿了解空气对物体产生的作用，培养幼儿的观察、动手和探究能力。
二、教学目标1. 知道空气对物体产生的作用，了解瓶中吹气球的原理。
2. 能够独立完成瓶中吹气球的实验操作，提高动手和观察能力。
3. 培养幼儿对科学活动的兴趣，激发幼儿的探究欲望。
三、教学难点与重点难点：理解瓶中吹气球的原理，独立完成实验操作。
重点：观察气球在瓶中的变化，感受空气对物体产生的作用。
四、教具与学具准备教具：气球、瓶子、漏斗、剪刀、胶带、实验操作台。
学具：每组一套气球、瓶子、漏斗、剪刀、胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个已经吹起来的气球，引发幼儿兴趣。
提问：“小朋友们，你们知道气球是如何吹起来的吗？今天我们一起来做一个有趣的实验——瓶中吹气球。
”2. 例题讲解（10分钟）教师讲解并演示实验步骤：（1）将漏斗插入气球口，将气球底部固定在瓶口上；（2）用剪刀在瓶身上剪一个适当大小的孔；（3）将漏斗插入瓶孔，使漏斗与瓶身紧密贴合；（4）向漏斗中吹气，观察气球在瓶中的变化。
3. 随堂练习（15分钟）幼儿分组进行实验操作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 实验步骤：（1）漏斗插入气球口，气球底部固定在瓶口；（2）瓶身剪孔，漏斗插入孔中；（3）向漏斗中吹气，观察气球变化。
2. 瓶中吹气球的原理：空气从漏斗进入瓶中，使瓶内压力增大，气球在压力作用下逐渐膨胀。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用瓶子、漏斗和气球做一个瓶中吹气球的实验，观察并记录气球变化过程；（2）思考：为什么气球在瓶中会膨胀？2. 答案：（1）实验过程：气球在瓶中逐渐膨胀，充满整个瓶子；（2）原因：空气从漏斗进入瓶中，使瓶内压力增大，气球在压力作用下膨胀。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了瓶中吹气球的原理，提高了幼儿的动手和观察能力。
幼儿园中班科学活动教案：瓶中吹气球
幼儿园中班科学活动教案：瓶中吹气球一、活动目标1. 引导幼儿观察和探索，发现气球在瓶中的变化。
2. 培养幼儿的动手操作能力和团队合作意识。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、活动准备1. 每个幼儿准备一个气球和一个空瓶子。
2. 准备一些彩纸、彩笔等装饰材料。
3. 准备一个宽敞的场地，以便幼儿操作。
三、活动过程1. 引入：教师向幼儿展示气球和瓶子，引导幼儿观察和猜测气球在瓶中的变化。
2. 操作：教师指导幼儿将气球吹起来，放入瓶子中。
3. 探索：教师引导幼儿观察气球在瓶中的变化，并询问幼儿的感想和发现。
4. 分享：教师邀请幼儿分享自己的操作过程和观察结果。
5. 总结：教师总结幼儿的发现，并强调气球在瓶中的变化是因为气球内的空气被压缩。
四、活动延伸1. 教师引导幼儿用彩纸、彩笔等装饰材料装饰自己的气球和瓶子。
2. 教师组织幼儿进行团队游戏，如“吹气球比赛”，培养幼儿的团队合作意识。
3. 教师鼓励幼儿回家后，与家长一起进行类似的科学活动，如“瓶中吹乒乓球”。
五、活动注意事项1. 确保幼儿在操作过程中安全，避免气球破裂或误吞。
2. 鼓励幼儿积极参与和表达自己的观察结果。
3. 适时给予幼儿肯定和鼓励，增强他们对科学的兴趣和自信心。
六、活动实施步骤1. 准备阶段：教师提前为每个幼儿准备好气球和瓶子，并确保场地安全无障碍。
2. 活动开始：教师向幼儿简要介绍活动的目的和步骤，分发材料。
3. 操作实践：教师示范如何吹气球并将其放入瓶子中，指导幼儿自行操作。
4. 探索发现：教师引导幼儿观察气球在瓶中的变化，鼓励幼儿用自己的语言描述现象。
5. 分享交流：教师组织幼儿相互展示成果，并分享自己的感受和发现。
6. 总结提升：教师提炼幼儿的观察结果，解释气球变小的科学原理，并激发幼儿对进一步探索的兴趣。
七、活动评价1. 观察记录：教师记录幼儿在活动中的表现，包括操作技能、合作态度和探究能力。
2. 幼儿反馈：通过幼儿的口头分享和作品展示，了解他们对活动的喜爱程度和科学认知的提升。
幼儿园中班科学详案教案《瓶中吹气球》含反思
幼儿园中班科学详案教案《瓶中吹气球》含反思《瓶中吹气球》科学详案教案【导入】（在课堂上展示一个气球，并询问孩子们）：大家好！你们知道气球是怎样充气的吗？今天我们将要一起探索气球的奥秘，来看看是什么让气球膨胀起来。
【目标】1. 学习和探索气球充气的基本原理。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作精神。
3. 激发幼儿对科学实验的兴趣。
【过程】1. 准备活动- 瓶子（透明的塑料瓶子最好）- 气球- 小漏斗- 热水（大人准备）- 冰水（大人准备）2. 实施活动（教师示范充气气球的过程）a. 第一步：将气球用小漏斗慢慢地放进瓶内。
b. 第二步：观察气球在瓶内的情况。
c. 第三步：将瓶子放入热水中，并观察气球的变化。
d. 第四步：将瓶子放入冰水中，并再次观察气球的变化。
3. 操作总结让幼儿回答以下问题：a. 气球在瓶内的时候，是什么让它膨胀起来的？b. 气球在热水中会发生什么变化？为什么？c. 气球在冰水中会发生什么变化？为什么？【展示和讨论】幼儿进行集体回答，教师引导他们思考，并总结成以下结论：1. 气球在瓶内的时候，是我们用嘴吹气把空气送进气球里，然后气球膨胀起来的。
2. 气球在热水中会膨胀得更大，因为热水中的分子活动更加剧烈，导致气体分子扩散得更快，气球膨胀。
3. 气球在冰水中会缩小，因为冰水的温度比空气冷，导致气体分子速度减慢，气球收缩。
【延伸活动】为了加深幼儿对气球膨胀的理解，我们可以进行一些延伸活动：1. 利用不同的气体（如氢气、氦气）充气气球，观察气球的变化。
2. 通过制作纸火箭等实验，让幼儿进一步了解气的压力和运动规律。
【教学反思】通过这次探索气球充气的实验，幼儿们不仅学到了充气的基本原理，还锻炼了观察力和动手能力。
同时，通过与同学共同探索的过程，他们也培养了团队合作精神。
我们在实施活动前对材料的准备还需更加周详，这样可以避免在实验过程中出现的不可控因素，提供更好的实验条件。
整个教案延伸活动部分的设计也值得再完善，以提高幼儿的学习参与度和探索科学的兴趣。
中班科学活动《瓶中吹气球》教案
中班科学活动《瓶中吹气球》教案一、教学内容本活动选自幼儿园中班科学教材第四章《身边的科学》，详细内容为“瓶中吹气球”。
通过本节课的学习，让幼儿了解并掌握简单的气体物理现象，培养幼儿的观察力、动手操作能力以及合作精神。
二、教学目标1. 让幼儿了解瓶子吹气球的基本原理，知道气体在压力变化下的体积变化。
2. 培养幼儿的动手操作能力和观察力，激发幼儿对科学活动的兴趣。
3. 培养幼儿的合作精神，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握瓶中吹气球的基本原理，培养观察力、动手操作能力。
难点：引导幼儿理解气体在压力变化下的体积变化，提高幼儿的合作能力。
四、教具与学具准备教具：气球、塑料瓶、漏斗、吸管、胶带、剪刀等。
学具：每组一份气球、塑料瓶、漏斗、吸管、胶带、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个已经吹起来的气球，引发幼儿的兴趣。
（2）教师提问：“你们知道气球是怎么吹起来的吗？今天我们要用瓶子来吹气球，你们相信吗？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师演示如何用塑料瓶吹气球。
（2）讲解气体在压力变化下的体积变化原理。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组按照教师的方法尝试用瓶子吹气球。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考如何用其他物品吹气球。
六、板书设计1. 板书《瓶中吹气球》2. 内容：（1）气球、塑料瓶、漏斗、吸管、胶带、剪刀等。
（2）气体在压力变化下的体积变化。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用今天学到的吹气球方法，回家后和家人一起尝试。
（2）思考：还有哪些物品可以用来吹气球？2. 答案：（1）根据课堂学习，用塑料瓶、漏斗、吸管等完成吹气球。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课中，幼儿对瓶中吹气球的活动表现出较高的兴趣，动手操作能力和观察力得到锻炼。
但在引导幼儿理解气体体积变化方面，还需加强。
2. 拓展延伸：（1）开展家庭科学小实验，让幼儿在家尝试用其他物品吹气球。
中班科学活动教案瓶中吹气球教案附教学反思
中班科学活动教案瓶中吹气球教案附教学反思一、教学内容本节课选自幼儿科学探索教材第四章《空气的力量》，详细内容为“瓶中吹气球”的实验。
通过该实验，让幼儿了解和感受空气的压力，培养幼儿的观察力、动手操作能力和科学探索精神。
二、教学目标1. 让幼儿了解空气的压力，知道压力与气球大小的关系。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高观察、分析和解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作意识，学会与同伴共同完成实验。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气压力的概念，以及压力与气球大小的关系。
教学重点：培养幼儿动手操作能力，观察、分析和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、瓶子、漏斗、吸管、剪刀、胶带等。
2. 学具：每组一份气球、瓶子、漏斗、吸管、剪刀、胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观看老师吹气球，引发幼儿兴趣。
提问：为什么气球会变大？气球里装的是什么？2. 例题讲解（10分钟）老师讲解空气压力的概念，并通过实验演示压力与气球大小的关系。
引导幼儿观察、思考，并请幼儿回答相关问题。
3. 课堂实验操作（10分钟）老师分组指导幼儿进行实验，引导幼儿动手操作、观察现象。
帮助幼儿分析实验结果，让幼儿了解空气压力的作用。
4. 随堂练习（5分钟）请幼儿用所学知识，尝试用其他物品进行实验，验证空气压力的存在。
老师巡回指导，解答幼儿疑问。
强调合作意识，让幼儿明白与同伴共同完成任务的重要性。
六、板书设计1. 大瓶中吹气球2. 副空气的力量3. 实验步骤和结论4. 关键词：空气压力、气球、瓶子、漏斗、吸管七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起完成“瓶中吹气球”实验，观察并记录实验结果。
2. 答案：实验结果可能为：气球在瓶子里吹不起来，或者气球大小与瓶口紧密程度有关。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验让幼儿了解了空气压力，但在讲解过程中，要注意用简单易懂的语言，让幼儿更好地理解。
幼儿园中班科学活动教案：瓶中吹气球
幼儿园中班科学活动教案：瓶中吹气球一、活动目标1. 引导幼儿观察和探索瓶中吹气球的原理，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 培养幼儿动手操作的能力，提高他们的动手能力。
3. 通过活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
4. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、活动准备1. 每个幼儿准备一个气球和一根吸管。
2. 准备一些瓶子，可以是透明的塑料瓶或玻璃瓶。
3. 准备一些水，用来装在瓶子中。
4. 准备一块平坦的桌面或地面，用来进行活动。
三、活动过程1. 教师向幼儿介绍活动的目的和内容，引导幼儿观察和探索瓶中吹气球的原理。
2. 教师示范如何用吸管吹气球，将气球放入瓶子中。
3. 教师引导幼儿观察气球在瓶子中的变化，并询问幼儿是否能够感受到气球的膨胀。
4. 教师邀请幼儿尝试自己用吸管吹气球，并将气球放入瓶子中。
5. 教师引导幼儿观察和比较不同瓶子中气球的膨胀情况，并询问幼儿是否能够解释原因。
四、活动拓展1. 教师邀请幼儿尝试用不同的瓶子进行吹气球实验，例如装有水的瓶子、装有沙子的瓶子等。
2. 教师引导幼儿观察和比较不同瓶子中气球的膨胀情况，并询问幼儿是否能够解释原因。
3. 教师邀请幼儿分享自己的感受和观察结果，鼓励他们提出问题和猜想。
2. 教师强调活动的安全注意事项，提醒幼儿不要将吸管放入嘴巴中。
3. 教师鼓励幼儿在家中与家长一起进行类似的科学实验，培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
4. 教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，增强他们的自信心和积极参与的意识。
六、活动评估1. 观察幼儿在活动中的参与程度，记录他们在吹气球和观察气球膨胀过程中的表现。
2. 关注幼儿在团队合作中的互动情况，记录他们之间的交流和合作行为。
3. 评估幼儿对实验结果的观察和理解能力，记录他们的回答和解释。
4. 观察幼儿在活动结束时的情绪和表现，了解他们对科学实验的兴趣和好奇心。
七、安全注意事项1. 确保幼儿在使用吸管和气球时远离尖锐物品，避免受伤。
2. 提醒幼儿不要将吸管放入嘴巴中，以防意外发生。
幼儿园中班教案《瓶中吹气球》含反思-幼儿园科学教案
幼儿园中班教案《瓶中吹气球》含反思-幼儿园科学教案教学内容教学目标1.让幼儿了解气体在容器内的表现形式。
2.让幼儿探究气体的压强与容器大小的关系。
3.让幼儿发现空气有质量。
课程安排本堂课课程安排如下：时间活动5分钟游戏热身15分钟围绕幼儿的经验和能力，引导幼儿发现问题25分钟以《瓶中吹气球》为例，展开实际操作和观察10分钟结束、总结教学步骤1.游戏热身。
老师带领幼儿进行部分小游戏，打乱大家的节奏，分散注意力。
2.引导幼儿发现问题。
老师会引导幼儿通过提问，让他们认识到问题的存在。
幼儿通过观察，自己的提问、猜测等方式来探究物理现象和相关概念。
3.把球放在瓶口唤醒气体。
有趣故事和问题再次引发幼儿和老师的想象和好奇心。
小组合作，实验操作，展开讨论，记录并分享结果观察。
–老师让孩子们观察瓶中的蓝球。
–老师请孩子们猜瓶口上方是否可能有气体。
为什么这样说？听其他幼儿的说法时，是否发现了不同之处？–工具和材料：瓶子、小球、吸管。
–操作方法：•把球放在瓶口上。
•尝试用吸管吹进球底部。
•起颜色为例，在活动过程中，从感性至理性，由整体至局部，逐步形成认知体系。
–进一步探究：•如何放进球•瓶底的颜色是否会影响结果•不同大小的瓶子突破效果是否不同•一个空罐塞满许多小球，又会产生什么效果？4.结束。
通过讨论，总结幼儿的理解，并让幼儿回答问题。
教学反思教学结束后，本次教学的收获是多种多样的，其中包括教师和学生都有自己的收获。
教师收获1.在本课中，我领悟到了我教学时需要多加提问和引导性问题，通过问题来引导幼儿探究科学现象。
2.老师需要习惯性地为孩子留一定的思考时间，帮助他们去用自己的语言和思维去呈现一种现象或解决一个实际问题的能力。
3.在学生完成任务时，老师需要让他们有时间共同分享和讨论所有观察到的现象、实验过程中记录的数据和结论，让他们能够更好地合作。
学生收获1.在今天的课程中，我的思维能力得到了锻炼并提高，我可以更好地理解科学知识，以及如何运用这些知识来解决实际问题。
中班科学活动教案瓶中吹气球教案附教学反思
中班科学活动教案瓶中吹气球教案附教学反思一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《生活中的科学》，具体内容为“瓶中吹气球”。
通过活动让幼儿探索气体与容器的体积关系，理解简单的气压原理。
二、教学目标1. 了解气球与瓶子的体积关系，感知气压的存在。
2. 能够通过实践操作，观察并描述气球在瓶内吹起的现象。
3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过实践操作，感知气压的存在，了解气球与瓶子的体积关系。
难点：如何引导幼儿用语言描述观察到的现象，理解气压原理。
四、教具与学具准备1. 教具：透明塑料瓶、气球、漏斗、胶带、剪刀等。
2. 学具：每组一份透明塑料瓶、气球、漏斗、胶带、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入讲述一个关于吹气球的故事，引起幼儿兴趣。
提问：“为什么气球会吹起来？”“气球在瓶子里会怎样呢？”2. 例题讲解演示如何用透明塑料瓶、气球和漏斗制作一个“瓶中吹气球”的装置。
讲解操作步骤，引导幼儿观察气球在瓶内吹起的现象。
3. 随堂练习幼儿分组进行实践操作，教师巡回指导。
引导幼儿观察并描述气球在瓶内吹起的现象。
让幼儿分享观察到的现象，引导他们用语言描述。
讨论气压对气球的影响，引导幼儿理解气压原理。
六、板书设计1. 主题：瓶中吹气球2. 内容：气球与瓶子的体积关系气压对气球的影响七、作业设计1. 作业题目：用家里的瓶子、气球等材料，尝试制作一个瓶中吹气球的装置，观察并描述现象。
2. 答案：观察到的现象及描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿参与度较高，实践操作环节能积极动手。
但在引导幼儿用语言描述观察到的现象时，部分幼儿表达能力较弱，需要进一步加强引导和练习。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试使用不同形状、大小的瓶子，观察气球吹起的情况。
引导幼儿思考：还有什么方法可以让气球在瓶子里吹起来？激发幼儿探索精神。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
幼儿园中班教案《瓶中吹气球》含反思-幼儿园科学教案
幼儿园中班教案《瓶中吹气球》含反思-幼儿园科学教案一、教学目标1.知识目标通过本节课的学习，让幼儿掌握以下知识：•学习瓶子、气球和吸管等物品的名称。
•了解气体的性质，能够简单描述气体的颜色、气味和形状特征。
•认识气体的存在形式和运动状态，理解气体以分子活动状态存在的基本特点。
•了解气体的压强和流动，理解膨胀和收缩的原理。
2.能力目标通过本节课的学习，让幼儿掌握以下能力：•培养幼儿的观察能力，贯彻感性认识与形象思维的原则。
•培养幼儿的动手能力，锻炼幼儿的协调性和操作能力。
•培养幼儿的探究精神，引导幼儿自主探询，发现问题，提出问题，并尝试解决问题的能力。
•培养幼儿的交往合作能力，促进小组合作，学会相互帮助、支持、沟通的能力。
3.情感目标通过本节课的学习，让幼儿培养以下情感：•学习热爱自然，尊重自然的规律，关注自然的美妙。
•学会善于观察，积极探究，培养对自然和事物的好奇心和探究精神。
•培养幼儿的勇气和自信，表现出积极的学习态度和参与意愿。
二、教学准备•气球、吸管，瓶子等。
•黑板、彩色粉笔、橡皮擦等。
•教学PPT或图片等美学辅助材料。
•课堂布置，可以摆放有气球和瓶子的区域。
1.导入1.通过介绍本课的主题《瓶中吹气球》引导幼儿进入学习状态。
浅谈气体的特性，引起幼儿对气体的探询。
2.在介绍了本课的主题后，引导小朋友关注周围，让他们互相交流关于气体的知识。
2.讲解1.让幼儿观察怎样才能将气体签进气球里。
2.观察图示或者现场演示，讲解吸气管的使用方法，引导幼儿认识吸管。
3.引导幼儿用吸管将气体吸入瓶子内部（吸到三分之一即可），讲解物体膨胀和收缩，涨紧和松弛的原理与机制。
3.实验1.向气球中吹一口气，将气球口套在瓶口上，让气球内的气体被送入瓶内。
此时，幼儿可以观察到气球内被吹入的气体已被装满了。
2.让幼儿观察瓶内的现象：瓶内气氛变得紧张，幼儿可以看到瓶内打开的玻璃瓶上有一小点，为了让小朋友更好地看到瓶内的现象，老师可以在瓶口套一圈花纸。
幼儿园中班科学教案《瓶中吹气球》及教学反思（大全5篇）
幼儿园中班科学教案《瓶中吹气球》及教学反思（大全5篇）第一篇：幼儿园中班科学教案《瓶中吹气球》及教学反思《中班科学教案《瓶中吹气球》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班科学教案《瓶中吹气球》含反思！活动目标：1.探索发现在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。
2.能记录自己的实验结果，并大胆地用语言表述自己的发现。
3.关注身边的科学，体验科学发现的乐趣。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动重点难点：活动重点：通过动手实验与记录，得出瓶子上有洞就可以将瓶中的气球吹大。
活动难点：理解在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。
活动准备：1.大小不一瓶口套好气球的瓶子若干(包括无洞、少洞和多洞)。
2.幼儿记录纸、记号笔人手一份。
3.课件《瓶中吹气球》(其中包含教师的记录表和原理动画)。
4.气球，底托，差气球工具。
活动过程：一、出示气球，帮助幼儿掌握吹气球的正确方法。
1.(出示吹好的气球)师：看看，张老师带来了(气球)，你们都吹过气球的吧!2.请2名幼儿在集体面前吹气球。
师：说说你是怎么吹的?你看到他是怎么吹的?3.小结：吹气球时要嘴巴贴住气球口，然后用力，还要连续不断地往气球里吹气，才能把气球吹大。
(分析：兴趣是最好的老师，气球的出现让幼儿有将它吹大的欲望。
而且这个环节以这种形式调动起幼儿已知经验，这样幼儿就能更好地掌握吹气球的方法，为下面的活动做好铺垫。
)二、分批投放材料，让幼儿探索得出气球在有洞的瓶子里能吹大。
1.师：如果把气球套在(瓶子)上，还能吹大吗?(记录下幼儿的猜测)去试一试就知道了。
(第一次投放材料：小瓶无洞)2.师：谁来说说你的发现?幼：吹不起来。
可能瓶子太小了，瓶口太小了，没有空气等等。
3.师：我们试下来发现瓶子里的气球都没有吹大。
讨论：那为什么气球在这些瓶子里吹不大呢?4.师：是不是瓶子不够大呢，张老师也不知道，这样吧，我再给你们些大点的瓶子去试一试。
幼儿园中班科学活动教案：瓶中吹气球教案附教学反思
幼儿园中班科学活动教案：瓶中吹气球教案附教学反思一、活动目标1.了解空气的流动和气球的膨胀原理。
2.培养动手操作能力和观察力。
3.激发对科学现象的好奇心和探究欲望。
二、活动重难点1.活动重点：掌握瓶中吹气球的操作方法，理解空气流动和气球膨胀的关系。
三、活动准备1.材料准备：塑料瓶、气球、热水、冷水、漏斗、绳子、剪刀。
2.环境准备：宽敞的教室，实验桌椅排放整齐。
四、活动过程（一）导入1.教师出示一个气球，引导学生观察气球的颜色、形状。
2.提问：你们知道气球是怎么吹起来的吗？（二）基本环节1.实验一：塑料瓶中吹气球（1）教师示范操作：将气球套在塑料瓶口上，用嘴吹气，观察气球的变化。
（2）学生分组实验：每组一个塑料瓶和一个气球，尝试用嘴吹气球。
（3）讨论：为什么气球能在塑料瓶中吹起来？2.实验二：热水和冷水对气球的影响（3）讨论：热水和冷水对气球有什么影响？3.实验三：气球膨胀的原理（1）教师讲解空气流动和气球膨胀的原理。
（2）学生分组讨论：如何让气球膨胀得更大？4.实验四：自制吹气装置（1）教师出示吹气装置（塑料瓶、气球、漏斗、绳子、剪刀），讲解制作方法。
（2）学生分组制作吹气装置，并尝试吹气球。
（3）讨论：自制吹气装置的优缺点。
2.学生分享自己的实验心得。
3.教师对本次科学活动进行反思，提出改进意见。
五、活动延伸1.学生回家后，尝试用其他材料制作吹气装置，观察效果。
2.家长参与，共同完成吹气球实验，增进亲子关系。
教学反思：然而，活动中也存在一些不足之处。
如部分孩子在吹气球时，气球容易脱落，导致实验失败。
在讲解空气流动和气球膨胀原理时，有些孩子可能未能完全理解。
针对这些问题，我将在今后的教学中，加强对孩子们的指导，提高他们的动手能力。
同时，尽量用生动的语言和形象的比喻，让孩子们更好地理解科学原理。
本次科学活动达到了预期的目标，孩子们在快乐中学习了科学知识。
重难点补充：1.实验一：塑料瓶中吹气球教师引导：同学们，你们知道吹气球的时候，我们的肺和气球之间发生了什么吗？学生回答：我们吹气的时候，气球就鼓起来了。
幼儿园中班科学活动教案：瓶中吹气球
幼儿园中班科学活动教案：瓶中吹气球一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过观察和操作，了解气球在瓶子中的变化，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作的能力，学会用嘴巴吹气球的技巧。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心，培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察和操作，了解气球在瓶子中的变化。
难点：让幼儿用嘴巴吹气球，并观察气球在瓶子中的变化。
三、教学准备：1. 教具准备：气球、瓶子、水、吸管等。
2. 环境准备：安静、舒适、光线明亮的教室。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解一个关于气球的故事，引起幼儿对气球的兴趣，引入今天的活动。
3. 探索：教师引导幼儿观察气球在瓶子中的变化，并提问：“你们发现气球在瓶子里有什么变化吗？为什么会这样呢？”引导幼儿思考和讨论。
4. 实验：教师分组让幼儿自己尝试吹气球并放入瓶子中，观察气球的变化。
5. 总结：教师引导幼儿总结今天的实验现象，并解释气球在瓶子中五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起尝试用其他材料进行类似的实验，并观察结果。
2. 延伸：教师可以根据幼儿的兴趣，组织更多关于气球的教育活动，如制作气球装饰品、气球游戏等。
六、教学策略：1. 直观演示法：通过直观的演示，让幼儿清楚地看到气球在瓶子中的变化，增强幼儿的感性认识。
2. 操作实践法：让幼儿亲自动手操作，提高幼儿的动手能力和实践能力。
3. 提问引导法：通过提问引导，激发幼儿的思考，培养幼儿的观察力和想象力。
七、教学步骤：1. 导入：教师通过讲解一个关于气球的故事，引起幼儿对气球的兴趣，引入今天的活动。
3. 探索：教师引导幼儿观察气球在瓶子中的变化，并提问：“你们发现气球在瓶子里有什么变化吗？为什么会这样呢？”引导幼儿思考和讨论。
4. 实验：教师分组让幼儿自己尝试吹气球并放入瓶子中，观察气球的变化。
5. 总结：教师引导幼儿总结今天的实验现象，并解释气球在瓶子中八、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在实验过程中的参与程度、动手能力和合作意识。
幼儿园中班科学活动教案瓶中吹气球
幼儿园中班科学活动教案瓶中吹气球一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园科学教育活动教材，章节为《瓶中吹气球》。
活动目的是让幼儿通过观察、操作和实践，了解气球的膨胀现象，以及气体压强与气球大小之间的关系。
二、教学目标1. 培养幼儿观察、操作和动手能力，提高他们的科学素养。
2. 帮助幼儿建立团队合作意识，培养他们解决问题的能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养他们积极探索的精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过实践操作，理解气球的膨胀现象。
难点：让幼儿认识到气体压强与气球大小之间的关系。
四、教具与学具准备教具：气球、塑料瓶、水、注射器、毛巾。
学具：每个幼儿一份，包括气球、塑料瓶、水、注射器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师向幼儿展示一个充满气的气球，然后用注射器向气球中注射水，观察气球的膨胀现象。
2. 讲解与示范：教师向幼儿讲解气球的膨胀现象，并用注射器向塑料瓶中注射水，观察塑料瓶的变形。
3. 幼儿动手实践：幼儿按照教师的指导，用注射器向塑料瓶中注射水，观察塑料瓶的膨胀现象。
4. 讨论与交流：教师引导幼儿讨论气体压强与气球大小之间的关系，让幼儿表达自己的看法。
六、板书设计气球的膨胀现象气体压强——》气球大小七、作业设计1. 请幼儿观察家里的气球，记录气球的膨胀现象。
答案：幼儿观察到气球在使用过程中会逐渐膨胀。
2. 请幼儿尝试用注射器向塑料瓶中注射水，观察塑料瓶的膨胀现象。
答案：幼儿观察到塑料瓶在注射水后会膨胀。
八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿积极参与，动手实践能力强。
在讨论环节，幼儿能够主动表达自己的看法，对气体压强与气球大小之间的关系有了初步的认识。
但在拓展延伸环节，部分幼儿对日常生活中类似现象的观察还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：教师可以组织幼儿进行家庭科学实验，让幼儿在家长的帮助下，观察更多的科学现象，提高他们的科学素养。
同时，教师应鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，培养他们积极探索的精神。
《瓶子吹气球》教案
《瓶子吹气球》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班科学详案教案《瓶中吹气球》含反思
幼儿园中班科学详案教案《瓶中吹气球》含反思一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，了解气球在瓶中的变化。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的好奇心和创新精神，激发他们对科学的兴趣。
二、教学重点：1. 观察气球在瓶中的变化。
2. 学会用简单的语言描述观察到的现象。
三、教学难点：1. 学会用科学的思维方式去观察和分析问题。
2. 能够用自己的话解释气球在瓶中的变化原因。
四、教学准备：1. 每个幼儿准备一个气球和一个空瓶子。
2. 准备一些彩纸，用来装饰瓶子。
3. 准备一些水，用来清洗瓶子。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一个气球和一个空瓶子，引导幼儿观察并提问：“你们觉得，如果我们把气球放在瓶子里，会发生什么有趣的事情呢？”2. 实验操作：教师指导幼儿将气球吹起来，放入瓶子中。
让幼儿观察气球在瓶子中的变化，并用语言描述出来。
3. 讨论交流：教师引导幼儿相互交流观察到的现象，并提问：“你们觉得，为什么气球会在瓶子里变小呢？”5. 拓展活动：教师引导幼儿用彩纸装饰自己的瓶子，并将其作为作品展示。
让幼儿用自己的话解释气球在瓶中变小的原因，培养他们的表达能力和逻辑思维能力。
六、教学延伸：1. 教师可以通过讲解，让幼儿了解气球在瓶中变小的原理，即空气的压缩。
2. 教师可以引导幼儿思考，如果将其他物体放入瓶中，会发生什么有趣的现象。
七、教学评价：1. 教师可以通过观察幼儿在实验过程中的表现，评价他们的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
2. 教师可以询问幼儿对实验的理解和反思，评价他们的表达能力和逻辑思维能力。
八、教学反思：1. 教师应反思教学目标是否达成，幼儿是否掌握了观察和描述现象的能力。
2. 教师应反思教学过程中是否有幼儿无法理解的地方，是否有需要改进的地方。
九、教学建议：1. 针对幼儿的年龄特点，教师应尽量使用简单明了的语言和示范，帮助他们理解和掌握知识。
2. 教师应鼓励幼儿提出问题和猜想，培养他们的创新精神和探索精神。
幼儿园中班科学教案《瓶中吹气球》附反思
幼儿园中班科学教案《瓶中吹气球》附反思一、教学目标1.让幼儿通过实验，了解气球在瓶中膨胀的科学原理。
2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和探究精神。
3.培养幼儿合作意识，学会分享实验成果。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握气球在瓶中膨胀的科学原理，并能动手操作实验。
2.教学难点：引导幼儿观察实验现象，培养他们的观察力和探究精神。
三、教学准备1.实验材料：气球、塑料瓶、热水、冷水、漏斗、绳子。
2.教学工具：PPT、视频、实验器材。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一个气球，引导幼儿观察气球的形状、颜色，并提问：“谁知道气球是怎么吹起来的吗？”2.邀请幼儿上台尝试吹气球，并提问：“你们觉得气球在瓶子里能不能吹起来呢？”（二）实验演示1.教师演示实验一：将气球放入塑料瓶中，用漏斗向瓶中注入热水，观察气球的变化。
2.教师提问：“你们看到了什么现象？气球为什么会变大呢？”3.教师演示实验二：将气球放入塑料瓶中，用漏斗向瓶中注入冷水，观察气球的变化。
4.教师提问：“这次你们又看到了什么现象？气球为什么会变小呢？”（三）动手操作1.将幼儿分成若干小组，每组发放实验材料，让他们亲自动手进行实验。
2.教师巡回指导，帮助幼儿解决实验过程中遇到的问题。
3.鼓励幼儿相互交流实验心得，分享实验成果。
2.教师讲解气球在瓶中膨胀的科学原理：当瓶中注入热水时，瓶内空气受热膨胀，压力增大，使气球变大；当瓶中注入冷水时，瓶内空气受冷收缩，压力减小，使气球变小。
（五）拓展活动1.教师出示一个空的塑料瓶，提问：“你们知道这个瓶子里面有什么吗？”2.邀请幼儿上台尝试用气球把瓶子“吹”起来，并提问：“你们觉得这个气球能不能把瓶子吹起来呢？”3.教师讲解实验原理，并引导幼儿进行实验。
五、教学反思优点：1.实验设计有趣，激发了幼儿的探究兴趣。
2.教师讲解清晰，使幼儿能够理解实验原理。
3.幼儿参与度高，互动性强。
不足：1.实验材料准备不足，导致部分幼儿未能亲自操作。
幼儿园中班科学活动教案瓶中吹气球
幼儿园中班科学活动教案瓶中吹气球一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《空气的力量》，详细内容为瓶中吹气球实验。
通过此实验，让幼儿了解空气的流动和压力对物体产生的影响，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
二、教学目标1. 了解空气流动和压力对物体产生的影响，培养幼儿的科学素养。
2. 通过实验操作，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对科学活动的兴趣，激发幼儿探索未知世界的欲望。
三、教学难点与重点难点：理解空气流动和压力对物体产生的影响。
重点：掌握瓶中吹气球的实验操作方法，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、空饮料瓶、剪刀、双面胶、实验操作台。
2. 学具：每组一套气球、空饮料瓶、剪刀、双面胶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师提问：“小朋友们，你们知道气球是怎么吹起来的吗？”2. 新课导入（5分钟）（2）引导幼儿观察并思考，然后邀请一名幼儿上台演示。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解瓶中吹气球的实验操作步骤。
（2）教师示范实验操作，并解释实验原理。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组按照教师讲解的步骤进行实验操作。
（2）教师巡回指导，纠正操作错误，解答幼儿疑问。
（2）引导幼儿思考实验过程中遇到的问题，以及如何解决这些问题。
六、板书设计1. 实验名称：瓶中吹气球2. 实验步骤：（1）准备一个空饮料瓶，去掉瓶底。
（2）将气球底部剪掉，使其套在瓶口上。
（3）用双面胶将气球固定在瓶口。
（4）向气球内吹气，观察气球变化。
3. 实验原理：空气流动和压力对物体产生的影响七、作业设计1. 作业题目：回家后，尝试用其他物品进行类似的实验，观察并记录实验结果。
2. 答案：实验结果可能因物品不同而有所差异，关键在于观察和记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察幼儿的操作情况，及时发现问题并解决。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索空气流动和压力在其他方面的应用，如风、飞机等。
幼儿园中班科学活动教案：瓶中吹气球
幼儿园中班科学活动教案：瓶中吹气球一、教学目标1. 引导幼儿观察和体验，培养他们的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
2. 培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的好奇心和探索欲望。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，提高他们的沟通能力。
二、教学内容1. 认识不同形状的瓶子，了解瓶子的用途。
2. 学习吹气球的方法，体验吹气球的乐趣。
3. 观察气球在瓶子中的变化，探索瓶中吹气球的原理。
三、教学准备1. 准备不同形状的瓶子若干个，气球若干个。
2. 准备颜料、画笔，用于给气球上色。
3. 准备绳子，用于系住气球。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示不同形状的瓶子，引导幼儿观察瓶子的特点和用途。
2. 吹气球：教师示范吹气球的方法，引导幼儿动手操作，体验吹气球的乐趣。
3. 探索瓶中吹气球的原理：教师带领幼儿观察气球在瓶子中的变化，引导幼儿探讨瓶中吹气球的原理。
五、作业与延伸1. 作业：幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的瓶子，尝试用家里面的瓶子吹气球，感受瓶中吹气球的乐趣。
2. 延伸活动：教师组织幼儿进行“瓶子接力”游戏，培养幼儿的合作意识和团队精神。
游戏规则：幼儿分成若干小组，每组成员用瓶子吹气球，将气球传给组内其他成员，以最快时间完成接力任务的组获胜。
六、教学评估1. 观察幼儿在吹气球过程中的动手操作能力，记录他们的表现。
2. 关注幼儿在探索瓶中吹气球原理时的观察力和思考能力。
3. 评估幼儿在合作游戏中的沟通能力、团队协作能力和问题解决能力。
七、教学反馈1. 针对幼儿在吹气球过程中的表现，给予鼓励和指导，提高他们的自信心和积极性。
2. 对幼儿在探索瓶中吹气球原理时的发现，予以肯定，激发他们的探究欲望。
3. 针对合作游戏中的表现，及时发现问题，引导幼儿学会沟通、协作和解决问题。
八、教学拓展1. 邀请家长参与活动，让家长了解幼儿在科学活动中的表现，增进家园共育。
2. 组织幼儿参观科学展览或进行科学实验活动，拓宽幼儿的视野，激发他们的科学兴趣。
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幼儿园中班科学活动教案：瓶中吹气球
设计意图：
《纲要》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
”气球，对于中班幼儿来说并不陌生，是他们很爱玩的东西。
在日常生活中，大部分幼儿也都有吹气球的经验，而在瓶中吹气球幼儿接触少，都表现出强烈的好奇心和兴趣。
我设计这一活动的灵感，来自于幼儿喜爱看的少儿电视节目“科学泡泡——瓶中的袋子”，意在引导幼儿在猜测、探索的过程中，体验、感知在瓶中吹气球与瓶中的空气压力之间的关系，培养幼儿从小爱观察，能如实记录实验结果的习惯，并能大胆地用语言表述自己的探索发现，使幼儿体验到科学发现的乐趣，激发幼儿进一步探索用其他方法在瓶中吹气球的欲望。
生态课堂追求一种宽松、和谐、安全、自由的生态氛围，此次活动四环节紧密相扣，步步提升，让幼儿在“低碳”课堂中享受活动的快乐，体验科学的奥妙。
活动目标：
1．通过猜测、探索得知在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。
2．能如实记录实验结果，大胆地用语言表述自己的发现。
3．体验科学发现的乐趣，激发进一步探索用其他方法在瓶中吹气球的欲望。
活动准备：
1．大小不一的瓶子若干，瓶口套有气球。
(如图所示)
2．幼儿记录纸人手一份，哭脸和笑脸娃娃若干，教师记录纸，记号笔。
3．课件。
4．操作音乐、集中音乐。
活动过程：
一、以“变魔术”的形式，激发在小瓶中吹气球的兴趣
1．教师以“变魔术”的形式出示气球。
师：小朋友们想不想吹气球呀?
幼：想。
2．分别请两名幼儿在集体面前吹气球，并将吹大的气球固定住。
师：请你来试试。
气球怎么样了?
幼：变大了。
师：说说你是怎么吹的。
幼：我是用力吹的。
小结：吹气球时要嘴巴贴住，用力，才能吹得大大的。
3．教师继续以“变魔术”的形式出示一个小瓶子，将气球塞进瓶子并记录幼儿的猜测。
师：气球装进瓶子里，还能吹得大大的吗?
幼：能。
师：老师这里有一张记录纸，来认识一下，瓶子代表什么?问号呢?小手呢?
师：好，猜测能吹大的小朋友举手，用什么来表示能吹大呢?
幼：打钩。
师：这只是你们的猜测，到底能不能吹大，还要验证一下。
请你轻轻地从背后的口袋里拿出装好气球的瓶子，试一试。
4．幼儿自由在座位上吹气球。
5．师幼讨论。
师：成功了吗?那“小手”标记下面怎么记录?
幼：打叉。
小结：原来，光靠猜测不一定正确，还要动手实验才能得出结论。
(评析：兴趣是最好的老师，在第一环节中教师以变魔术的形式调动幼儿已知经验，从“吹气球”到“瓶中吹气球”，难度逐渐加深，激发了幼儿在瓶中吹气球的兴趣，从而投入到探索活动中去。
幼儿通过实验发现，在小瓶子里吹不大气球，为下一环节感悟能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小没有关系做好了铺垫。
)
二、探索用大小不一的四种瓶子吹气球
1．根据幼儿需要，提供大小不一的瓶子猜一猜、试一试。
师：为什么一开始这两个气球能吹大，现在不行了呢?
幼：没用力。
幼：瓶子太小了。
师：那我再给你们几个大的瓶子，猜猜能不能吹大。
教师记录幼儿的猜测。
师：你们的猜测记录好了，轮到你们要去实验了。
请小朋友记住：一个小朋友有一个筐，里面有四个瓶子，每个瓶子都试一试，听到音乐就回到座位上。
听清楚了吗?
2．幼儿操作，教师指导。
3．师幼讨论，教师指名幼儿说说有没有成功。
小结：原来，能不能吹大瓶中的气球与瓶子的大小没什么关系。
(评析：《纲要》指出：“要提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。
”教师从幼儿的年龄特点出发，预设幼儿的需要，以幼儿为主体，提供大小不一的瓶子，让他们在亲自试验中建构认识：原来，能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小是没有关系的。
)
三、幼儿再次探索，寻找成功的秘密
1．激发幼儿成功的欲望。
师：两次都没成功，你们失望吗?别急，老师这里有好办法。
2．出示幼儿记录纸，交代要求。
师：这是你们的记录纸，我再请你们去实验一下上面的这四个瓶子。
记录纸的背后有笑脸娃娃和哭脸娃娃，如果哪个瓶中的气球吹大了，就在旁边贴上笑脸娃娃，如果没成功就贴上哭脸娃娃，好玩吗?
在实验之前，我有三个小要求：①还是每个瓶子都试一下；②认真做好记录；③如果成功了，别忘了找一找瓶子宝宝身上有什么秘密(四个瓶子中的一个身上有洞，并贴有标志)。
3．幼儿操作，教师指导。
4．师幼讨论。
师：谁来说说自己的发现?
小结：原来，瓶子的身上有洞就可以把气球吹大。
(评析：两次尝试下来，激起了幼儿“怎么还是不能成功”的思考及“我还要试”的渴望，教师以此为契机，进一步赋予幼儿探索的信心，再次让他们尝试。
观察法是科学活动中最常见的方法，通过观察瓶子身上的秘密来培养幼儿良好的探究习惯。
)
四、总结提升
1．引导幼儿自由说说其中的原因，教师总结科学道理。
师：为什么气球放在有洞的瓶子里能吹起来呢?我们来听听电脑小博士是怎么说的吧。
原来，这里藏着一个科学道理呢，因为瓶子里装满了空气，吹气球的时候慢慢变大的气球就把瓶子里的空气从小洞里挤出去了，没有洞的瓶子里的空气排不出去，所以气球就吹不大。
2．寻找日常生活里与此有关的发明。
师：科学家们还根据这个科学道理发明了许多对我们日常生活有用的东西，我们来看看。
(播放PPT：打气筒、吸盘、针筒等)
总结：今天，我们用开小洞的方法成功地在瓶子里吹大了气球。
老师这里还有一个吸管，把它竖在瓶子里，再吹气球，不知道能不能成功，我们回教室去试一试吧。
(评析：此环节通过幼儿自由说说原因、“电脑小博士来告诉你”，发挥了信息技术在教学中的应有作用，也生动形象地帮助幼儿巩固了所学知识，又让幼儿体验了发现的乐趣，还起到了动静交替的作用，使科学活动不再枯燥。
此外，与日常生活相联系，让此次活动有了很好的拓展，也让幼儿明白：科学是服务于生活的。
最后，教师给幼儿抛出一个问题，能不能在放了吸管的瓶子里吹气球，通过这个问题与活动延伸自然衔接。
)
活动延伸：
1．区角活动：将材料投放在科学区，幼儿进一步尝试、探索、发现。
2．家园共育：带幼儿了解更多关于空气压力的科学小道理。