人教版小学数学二年级上册《7.认识时间：认识时间》优质课教案_0

《认识时间》教学设计

教学内容：人教版小学数学二年级上册90页例1

学情分析：

一年级时，学生已经对时间有了初步的认识，认识了整点、几时刚过、快几时了。现在再次深入认识时间，这个知识对于孩子来说并不陌生。不陌生并不代表孩子都懂了。由于时间是一个非常抽象的概念，在教学中注意结合学生的生活情境，利用小组合作学习，更好地理解时间。

教学目标：

1.进一步认识钟面，认识时间单位时和分，并能准确数分（5分5分地数），知道1时=60分，半小时=30分。

2.巩固整时的读写方法，认识半时，概括认读时间的方法。

3.培养学生的观察能力，动手操作能力。

4.惜时教育。

教学重难点：理解1时=60分，半小时=30分。

教学方法：活动教学法自主学习法

教学准备：课件、钟表模型

教学课时：1课时

教学过程：

一、复习导入

1.考考你

师：上学期我们已经对时间有了初步的认识，现在请同学们读出钟面

上的时间。

指名回答：6时4时刚过快8时了

（设计意图：通过复习，巩固时间的读法，引入新知。）

师：那这个钟面上的时间你认识吗？

老师拨2时半。

（设计意图：设疑，让孩子带着疑问去学习，奔着解决这个难题去学习，学习兴趣较浓。）

2.揭题

那么这节课我们来进一步认识时间。

点击课件，学生读课题，老师板书课题。

二、合作探究，认识大格和小格

过渡语：认识时间呀，首先要了解钟面。我们来看看钟面上都有什么？

1.认识大格

①每相邻两个数字之间是1大格（老师边说边用手在钟面上比划从哪

儿到哪儿是1个大格）。指名让学生上来指出1个大格。

（设计意图：让孩子指一指，可以体验1大格，理解1大格。）

②那钟面上一共有多少个大格呢？我们一起来数一数。

师生一起跟着课件闪烁数大格（时针跟着一起跳动），数完之后再填写课件上的括号。

时针走一大格是1小时，那走12个大格就是（）小时。（设计意图：通过数一数这个活动，可以理解钟面上一共有12个大格，时针每走1大格是1时）

过渡语：我们知道了大格，下面来认识小格。

2.认识小格

⑴老师用手比划，从哪儿到哪儿是1小格，分针走1小格就是1分。

⑵师生跟着课件一起数：1分，2分，3分，4分，5分，分针指着数字1的时候就是5分。也就是说一个大格里有5个小格。接着往下数：6分，7分，8分，9分，10分，分针指着数字2的时候是10分。接着往下数：11分，12分，13分，14分，15分，分针指着数字3的时候是15分。这样数太麻烦了，小组讨论一下有什么更好的办法呢？（设计意图：抛出麻烦，让孩子解决，激发兴趣。）

⑶小组活动：数一数钟面上一共有几个小格？并说一说你是怎么数

的？

4人小组进行，组长组织，一名组员数，另外两名组员观察、聆听，另一名组员记录（把数小格的过程记录在课本第90页）。

（设计意图：小组活动，可以丰富数小格方法的多样性；组员间互助，体现团体精神。）

⑷学生汇报

注意引导孩子组织语言汇报。

汇报时，老师在投影仪那里投影孩子完成填空的情况（课本90页）。

整组汇报，意见不同，个人补充。

⑸开火车游戏

刚才我们小组都把自己数小格的方法告诉大家了，那下面我们用

开火车的形式来表示刚才我们数小格的过程，好吗？

（设计意图：体验用5的乘法口诀来数小格，深化钟面上一共有60个小格；同时有可以巩固5的乘法口诀，还起到活泼课堂氛围的作用。）

⑹再次感受，师生齐数

课件出示，师点击课件，师生一起数小格，再次感受钟面上一共有60个小格。

数完之后填写：钟面上一共有（）小格。

（设计意图：再次验证，加深记忆。）

过渡语：刚才我们知道了分针走1小格是1分，那1分到底有多久呢？我们一起来感受1分钟。

3．感受1分钟

小组活动，音乐响起时开始，音乐结束时停止手中的工作。

第1大组做口算题。

第2大组抄写生字。

第3大组默写口诀。

第4小组写数字。指名汇报。

过渡语：1分钟很快就过去了，我们要珍惜时间，利用好每一分钟做好事情。

（设计意图：感受时间，感悟时间，学会珍惜时间。）

三、时和分的关系

过渡语：分针和时针我们都认识了。那它们之间有什么关系呢？

1.小组合作：拨钟（孩子感受1时=60分）

4人小组进行。组长分工:1人拨钟，1人观察时针的转动，2人观察分针的转动。

时针从数字（）走到（），是（）大格，也就是（）时。分针走了（），是（）小格，就是（）分。

（设计意图：通过这个活动让孩子理解1时=60分。）

2.汇报

根据孩子的汇报，老师点击课件，出示：分针走了一圈，走了60个小格，是60分。时针刚好走了1个大格，是1时。

分组读一读（黑体字部分），理解1时=60分。

齐读：1时=60分倒过来读，60分=1时

（设计意图：加深印象，记忆深刻。）

3.再次感悟1时=60分

全体学生观察屏幕上的钟面，男生观察时针，女生观察分针，看看它们有何变化？

4.认识半时

接着刚才的演示再来一次，学生用手跟着转，到数字6的嘎然而止，这时分针刚好走了一圈的一半，指着数字6是30分，也可以说是半时。

（设计意图：观察课件演示，理解半小时就是30分。）

四、闯关游戏

第一关我会读

读出钟面上的时间（课伊始提出的问题）

（设计意图：让孩子收获成功的喜悦，明白通过学习可以解决问题。）第二关我会填

1.钟面上一共有（）个大格，每大格里有（）个小格，一共有（）个小格。

2.60分= （）小时

3.分针走1小格是1分，走5小格是（）分，走20小格是（）分。

4.半小时就是（）分。

奖励：老师点赞，小组长心里记下，下课后记录在组牌“成长点滴”那里。

第三关判断题（学生用手势来表示对错）

1.时针走1大格是1分。（）

2.分针走到数字5是5分。（）

3. 分针走一圈是12分。（）

4．半小时的一半是15分钟。（）

（设计意图：通过孩子喜欢的闯关游戏，巩固新知，灵活应用知识。）五、课堂总结

我们知道了什么？

（设计意图：根据板书，明白这节课收获了什么。）

板书设计：认识时间