青岛版数学 走进花果山 窗6
青岛版数学一上《走进花果山》窗口教案4
走进花果山—窗口4
教学目标：
1. 结合具体的情景串，让学生体会有关0的减法的意义，并能正确、熟练地计算10以内的减法。
2. 在解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题。
3. 养成合作的习惯，感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重、难点：
重点：体会有关减法的意义。
难点：学会有条理地思考问题的方法。
教学过程：
一、激情导入
师：花果山上来了一位新的朋友，听说他很调皮，我们一起看看去？
二、合作探究
a出示图片，问今天的花果山上都有些什么呢？
师：你能把花果山上发生的事情给同学们介绍一下吗？
（先小组交流，然后集体交流，通过交流让学生明白图的意思，并加深理解。
）b师：你想给同学们提个什么数学问题？学生可能会提出：
(1)小猴子摘了几个桃子？
(2)篮子里最后剩下几个桃子？
(3)岸边还有几只青蛙？
(4)飞走了几只蝴蝶？
……
（学生提出的这些问题，可先放手给小组利用学具合作探究解决，培养学生动手、动脑及合作探究能力，然后集体进行交流，加深学生的理解。
）
三、灵活应用
1. 做自主练习1
练习时，先让学生观察画面，弄清图意，提出问题，再一步步寻求解决。
2. 做自主练习2
9-7= 8-3= 7-7= 4+6=
10-9= 5+5= 5-0= 0-0=
9-0= 7+0= 10-8= 9-9=
四、小结
今天的小组活动，你有什么感受，有哪些收获？下一次应该怎样做？。
青岛版数学《走进花果山》的教案设计
青岛版数学《走进花果山》的教案设计第一章：认识花果山教学目标：1. 让学生了解花果山的地理位置和特点。
2. 培养学生对自然景观的兴趣和保护意识。
教学内容：1. 介绍花果山的地理位置，让学生在地图上找到花果山的位置。
2. 描述花果山的特点，如山势、植被、动物等。
3. 引导学生思考花果山对生态环境的重要性。
教学活动：1. 图片展示：展示花果山的图片，让学生对其有直观的认识。
2. 地图探究：让学生在地图上找到花果山的位置，并了解其周边环境。
3. 小组讨论：让学生分组讨论花果山的特点和对生态环境的重要性，分享讨论成果。
第二章：花果山的数学奥秘教学目标：1. 让学生发现花果山中的数学元素，培养学生的观察力和思考能力。
2. 让学生通过数学方法解决实际问题，提高学生的应用能力。
教学内容：1. 引导学生观察花果山中的数学元素，如形状、数量、比例等。
2. 让学生通过测量、计算等方法，解决实际问题，如计算花果山的高度、面积等。
教学活动：1. 观察练习：让学生观察花果山的图片，找出其中的数学元素，并进行记录。
2. 小组合作：让学生分组合作，通过测量、计算等方法，解决实际问题，如计算花果山的高度、面积等。
3. 分享成果：让学生展示自己的成果，并互相交流、讨论。
第三章：花果山的水果分布教学目标：1. 让学生了解花果山上的水果种类和分布情况。
2. 培养学生对植物生态学的兴趣和保护意识。
教学内容：1. 介绍花果山上常见的水果种类，让学生了解其特点和生长环境。
2. 分析花果山上水果的分布规律，让学生了解植物生态学的原理。
教学活动：1. 图片展示：展示花果山上各种水果的图片，让学生对其有直观的认识。
2. 小组讨论：让学生分组讨论花果山上水果的分布规律，分享讨论成果。
3. 实地观察：组织学生实地观察花果山上的水果分布情况，让学生亲身体验。
第四章：花果山的动物世界教学目标：1. 让学生了解花果山上的动物种类和生态特点。
2. 培养学生对动物多样性的认识和保护意识。
青岛版小学数学一年级上册走进花果山信息窗610的加减法
91
哪两张卡片上的数相加得10？
1 ＋ 9 ＝10 9＋ 1 ＝10
2 ＋ 8＝10 3 ＋7＝10 5 ＋ 5＝10
8＋ 2 ＝10 7 ＋ 3 ＝10
草地上原来有8只小猫，又来了2只 小猫，草地上现在有几只小猫？
8+2=10
6 4 10
想一想：
104=6
看图讲故事
10 2 8
四、作业
作业：第50页第2～3题。 第51页第5题～第7题。
课下动动脑
10
82
( 8 ) + ( 2 )=10 10 －( 8 ) =( 2 )
可以这样分。
10
10
37
( 3 ) + ( 7 )=10 10 －( 3 ) =( 7 )
73
( 7 ) + ( 3 )=10 10 －( 7 ) =( 3 )
可以这样分。
10
46
( 4 ) + ( 6 )=10 10 －( 4 ) =( 6 )
10个桃子分成两堆。你会怎样分？
二、探究新知
98 7 6 54 32 1 10
12 3 4 5 67 8 9
可以这样分。
10
10
19
( 1 ) + ( 9 )=10 10 －( 1 ) =( 9 )
91
( 9 ) + ( 1 )=10 10 －( 9 ) =( 1 )
可以这样分。
10
28
( 2 ) + ( 8 )=10 10 －( 2 ) =( 8 )
10
64
( 6 ) + ( 4 )=10 10 －( 6 ) =( 4 )
青岛版(五年制)一年级数学上册教案：第三单元走进花果山 信息窗六
教案标题：青岛版（五年制）一年级数学上册教案：第三单元走进花果山信息窗六一、教学目标1. 让学生理解10以内的加减法，并能熟练运用。
2. 培养学生的观察能力，使他们能够从日常生活中发现数学问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力，使他们能够运用数学知识解决问题。
二、教学内容1. 10以内的加减法。
2. 解决生活中的数学问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内的加减法。
2. 教学难点：解决生活中的数学问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观看图片，理解数学问题。
2. 采用问题引导法，引导学生主动思考，发现数学问题。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内共同探讨，解决数学问题。
五、教学步骤1. 导入新课- 利用图片导入，展示花果山的美丽景色，引导学生观察并发现数学问题。
2. 新课讲解- 讲解10以内的加减法，通过举例让学生理解加减法的概念。
- 让学生通过观察图片，找出数学问题，并尝试用加减法解决。
3. 练习巩固- 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
- 对学生的作业进行批改，及时纠正错误。
4. 小组讨论- 让学生分成小组，共同探讨解决生活中的数学问题。
- 每个小组选出一个代表，分享他们的解决方案。
5. 总结提升- 对本节课的内容进行总结，强调10以内的加减法的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中积极发现数学问题，并尝试用所学知识解决。
六、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生观察日常生活，找出一个数学问题，并尝试用加减法解决。
七、教学反思本节课通过直观演示、问题引导和小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能理解和掌握所学知识。
同时，要鼓励学生在日常生活中积极发现数学问题，培养他们的数学思维。
八、教学延伸1. 可以设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用加减法。
2. 可以组织学生进行数学小竞赛，激发他们的学习兴趣。
最新青岛版一年级数学上册 3走进花果山 精品教案
走进花果山
窗口1—练习课
教学目标：
1. 结合具体事例让学生初步体会加法的意义，并能正确、熟练地计算10以内的加法。
2. 培养学生通过多种途径解决问题的能力。
3. 在交流的过程中让学生体验成功的喜悦，培养学生初步的合作意识。
4. 初步感受数学与生活的联系，体验学习数学、用数学的乐趣。
教学重、难点：
重点：
体会加法的意义。
难点：
加强生活与数学的联系，利用数学知识解决生活中的问题。
教学过程：
一、激情导入
师：老师知道我们班的小朋友都非常聪明，而且都很喜欢动脑筋。
那么这节课，我们来进行一个“智力大比拼游戏”，愿意参加吗？
老师这里有许多的智力问题，看哪个小组完成的又快又好，我们就奖一朵小红花，最后比一比哪个小组获得的小红花最多，哪个小组就获胜。
二、竞赛流程
计算部分
（1）（说一说）自主练习3
我说几加2的
算式 我说……
我说6加几的算式
我说得数是10的算式
（2）自主练习4，在圆圈里添上〈、〉或=。
1+2 5 4+3 8 7+3 7 1+9 10
三、灵活应用
1. 智力比拼。
2. 小结
评比优胜组，让学生发表自己小组的优缺点，争取下次取得好成绩，并谈谈自己本节课的收获。
青岛版小学数学一年级上册3走进花果山(6)
走进花果山
窗口1—练习课
教学目标：
1. 结合具体事例让学生初步体会加法的意义，并能正确、熟练地计算10以内的加法。
2. 培养学生通过多种途径解决问题的能力。
3. 在交流的过程中让学生体验成功的喜悦，培养学生初步的合作意识。
4. 初步感受数学与生活的联系，体验学习数学、用数学的乐趣。
教学重、难点：
重点：
体会加法的意义。
难点：
加强生活与数学的联系，利用数学知识解决生活中的问题。
教学过程：
一、激情导入
师：老师知道我们班的小朋友都非常聪明，而且都很喜欢动脑筋。
那么这节课，我们来进行一个“智力大比拼游戏”，愿意参加吗？
老师这里有许多的智力问题，看哪个小组完成的又快又好，我们就奖一朵小红花，最后比一比哪个小组获得的小红花最多，哪个小组就获胜。
二、竞赛流程
计算部分
（1）（说一说）自主练习3
（2）自主练习4〉或=。
1+2 5 4+3 8 7+3 7 1+9 10
三、灵活应用
1. 智力比拼。
我说几加2的
算式 我说……
我说6加几的算式
我说得数是10的算式
2. 小结
评比优胜组，让学生发表自己小组的优缺点，争取下次取得好成绩，并谈谈自己本节课的收获。
青岛版数学一年级上册第三单元走进花果山10以内数的加减法备课
单元备课
年级：一年级
学科：数学
初案设计者：
三、新课
（一）出示挂图，引导学生看图，初步理解图意
1、师引导学生看图，说说图中提出的是什么问题
2、你能指着画面具体说说知道恶劣什么？可以求什么？
（二）1、你能利用学具解决刚才的问题吗？自己试试看。
2、请把自己的想法在小组里交流（表达自己的操作过程和想法）
3、哪一个小组来交流一下（全班交流不同的饿方法，大家评议）
3、自主练习第3题
分类说算式的练习活动，通过变换练习的形式，引起学生口算的兴趣。可让学生在小组中说自己想要说的一组加法算式，由其它学生判断结果是否4、自主练习4题
算式与数的大小比较。可以先让学生独立地去做，然后说说是怎样比较的。
5、自主练习第5题
小老鼠找鼠标的情境，根据得数连算式。练习时先让学生知道图上画的是什么，并弄清图意，再做题。根据屏幕上显示的“3+4=7”，找出得数是7的鼠标与电脑连起来。也可以让学生思考，如果连其他的鼠标，屏幕上可以怎样更改？
教学措施：1、充分利用教材所提供的“情境串”，为学生创设生动有趣的、有利于发现并提出问题的学习情境。
2、教学中注重引导学生通过实际操作，初步理解加减法的含义。通过有关的操作练习进一步体验加减法之间的联系，从而加深对加减法意义的认识。
3、鼓励学生自主探索、合作交流各自的计算方法，倡导方法多样化。
4、充分利用多样化的练习方式，提高口算能力。
青岛版(五年制)一年级数学上册教案：第三单元信息窗一：走进花果山
教案标题：青岛版（五年制）一年级数学上册教案：第三单元信息窗一：走进花果山一、教学目标1. 让学生通过观察花果山的图片，认识花果山中的各种水果，并能用简单的数学语言描述它们。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发他们探索数学世界的欲望。
二、教学内容1. 花果山中的水果：苹果、香蕉、橙子、葡萄等。
2. 数一数，比一比：让学生通过数一数、比一比的方式，比较水果的数量和大小。
三、教学过程1. 导入：教师出示花果山的图片，引导学生观察并说出花果山中的水果。
2. 新课内容：教师引导学生通过数一数、比一比的方式，比较水果的数量和大小。
3. 练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成。
4. 小结：教师对本节课的内容进行小结，巩固学生的学习成果。
四、教学评价1. 观察学生的课堂表现，了解他们对新知识的掌握程度。
2. 检查学生的练习题，了解他们的学习效果。
五、教学反思1. 教师应注重培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，为他们今后的学习打下坚实的基础。
2. 在教学过程中，教师应关注每一个学生，及时发现他们的困惑和问题，并给予指导和帮助。
3. 教师应不断反思自己的教学方法和手段，以提高教学效果。
六、教学延伸1. 让学生回家后，观察家里的水果，数一数、比一比，和家长一起分享他们的发现。
2. 鼓励学生用数学的眼光观察生活，发现生活中的数学问题，培养他们的数学思维。
通过本节课的教学，我们希望学生能够掌握基本的数学概念，培养他们的观察能力、思维能力和表达能力，激发他们对数学的兴趣，为他们今后的学习打下坚实的基础。
同时，我们也希望家长能够配合学校，共同培养学生的数学兴趣和数学思维，为他们的全面发展奠定基础。
注：本教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
重点关注的细节：教学过程教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现。
在本教案中，教学过程的设计应注重学生的参与度和互动性，通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用数学知识。
青岛版一年级数学上册《走进花果山》教学PPT课件(11篇)
课堂练习
1. 摆一摆，填一填。
4+□2 +□3 =□9
7+□2 +□1 =1□0
2.
□6 ○+ □2 ○+ □2 =□10
□5 ○+ □2 ○+ □3 =1□0
3.计算。
3+2+3= 8 3+6+1= 10 4+2+3= 9
4+0+5= 9 2+5+0= 7 5+2+3= 10
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
先画一画，再填得数。
2+3= 5
1+1= 2
1+4= 5
根从据图这中些，信你息发，现你了 能哪提些出数哪学些信问息题？？
情境导入
树上还剩几个 ？
123
还剩2个 。
树上还剩几个 ？
从5根小棒里拿走3根，还剩2根。
从5个里面去掉3个，还剩2个。 5 ﹣ 3 = 2（个）
9 876
10
1 234
6 + 4 = 10 4 + 6 = 10
10 – 4 = 6 10 – 6 = 4
9 876 5
10
1 234 5
5 + 5 = 10 10 – 5 = 5
例1
?个
10 个 10 - 3 = 7
8个
?个 8 + 2 = 10
课堂练习
1.
6 4 10 4 6 10
10 6 4 10 4 6
10 - 3 = 7
8个
(青岛版)一年级数学教案 上册走进花果山—信息窗6
（青岛版）一年级数学教案上册走进花果山—信息窗6教学内容：教科书第45页信息窗6。
教学目标：1、结合“小猴子学钓鱼”的具体情景，体会10以内数加减混合运算的意义，能正确口算10以内数加减法混合运算。
2、引导学生提出问题，鼓励用多种算法去解决问题，初步学会有条理思考问题，培养应用意识。
3、在交流算法过程中，养成初步的合作意识。
通过解决问题去感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学过程：一、创设情境。
小朋友们，我们一起去了花果山，游了水帘洞，看了小猴子跳水，还美美地野餐了一顿，那你们想不想知道小猴子是怎样钓鱼的呢？好，老师就带小朋友一起去看一看，好吗？二、提出问题。
1、指导学生观察情境图。
图上都有什么？它们都在干什么？给学生充分的时间和空间，让学生根据情境图编一个数学故事，并提出数学问题。
学生独立编出后，先在小组内进行交流，把自己编的故事讲给小组内的同学听，并思考提出的问题。
组内交流完后，教师指名一至两名同学讲一讲他们编的数学故事，（组织学生对他们的表现进行评价）并组织全班解决提出的问题。
2、解决问题（1）现在有几只猴子学钓鱼？让学生结合图中的说明独立思考：怎样才能求出有几只猴子学钓鱼？让学生充分发挥个人的见解，每组选出一名同学汇报本组的意见。
（2）教师根据学生的汇报情况分别列出各种算式。
5-1+2 5-3+1让学生看算式，每个算式应先算什么？再算什么？3、解决学生提出的其他问题。
学生独立思考解决，让学生来当小老师讲解。
三、巩固拓展，应用问题。
1、自主练习第2题。
（1）观察此图：你想到了什么？（2）引导学生提出：湖里有几只天鹅？（3）根据自己的想法列出算式。
8-2+3 8+3-2（4）结合算式说一说：为什么这样列？你是怎样想的？并说一说运算顺序。
2、自主练习第1题。
观察图说一说：这幅图的意思是什么？根据自己的想法列式。
关键是让学生说说是怎样想的？四、课堂小结你学会了什么？你有什么收获？五、教学随笔：。
青岛版(2024)小学数学一年级上册《走进花果山一一6~10数的认识和加减法》教案及反思
青岛版（2024）小学数学一年级上册《走进花果山一一6~10数的认识和加减法》教案及反思一、教材分析：《走进花果山一一6~10数的认识和加减法》是青岛版（2024）小学数学一年级上册的一部分。
本课主要内容是让学生认识数字6到10，并掌握这些数字的加减法运算。
通过“走进花果山”的主题，教材以生动有趣的故事和情境引入，激发学生的学习兴趣，帮助学生在具体情境中理解数的概念和基本的加减法运算。
二、教学目标：【知识与技能目标】：1.认识 6~10 各数，会正确地数、读、写这些数。
2.让学生认识 6 - 10 各数，能正确地数出数量在 6 - 10 的物体的个数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
3.理解加减法的意义，能正确计算 6~10 的加减法。
【过程与方法目标】：1.通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。
2.使学生掌握 6 - 10 数的顺序，会比较它们的大小，掌握6 - 10 的加减法计算方法。
3.在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的联系，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
【情感态度与价值观目标】：1.通过生动有趣的教学活动，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力，激发学生学习数学的兴趣。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
3.培养学生对数学的兴趣和好奇心，感受数学的魅力。
三、教学重难点：【教学重点】：1.认识 6~10 各数，掌握数的顺序和大小。
2.理解加减法的意义，正确计算 6~10 的加减法。
【教学难点】：1.通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力2.理解加减法的含义，能用加减法解决实际问题，培养学生的数感和运算能力。
四、学情分析：一年级学生对数字和基本的加减法已有初步认识，但对6到10的数字和加减法运算的掌握程度不一。
学生具有较强的好奇心和模仿能力，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的方式进行教学。
五、教学方法和策略：1.情境教学法：创设“走进花果山”的情境，让学生在情境中学习数学知识，提高学习兴趣。
青岛版数学《走进花果山》的教案设计
青岛版数学《走进花果山》的教案设计一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握基本的数学知识和技能。
2. 培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和合作精神。
二、教学内容：1. 第一课时：认识数字1-10教学内容：通过观察图片，让学生认识数字1-10，了解它们的大小顺序。
2. 第二课时：认识加减法教学内容：让学生了解加减法的含义，能够进行简单的加减运算。
3. 第三课时：认识平面图形教学内容：让学生认识三角形、圆形、正方形等基本平面图形，了解它们的特征。
4. 第四课时：认识立体图形教学内容：让学生认识长方体、正方体、圆柱等基本立体图形，了解它们的特征。
5. 第五课时：分数的认识教学内容：让学生了解分数的含义，学会简单的分数运算。
三、教学方法：1. 采用情境教学法，以花果山的故事为背景，让学生在真实的情境中学习数学。
2. 运用游戏教学法，通过数学游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和思维活跃度。
2. 作业评价：检查学生完成作业的正确性和书写规范性。
3. 单元测试评价：评估学生对所学知识的理解和运用能力。
五、教学资源：1. 教材：《走进花果山》2. 教具：数字卡片、图形卡片、计算器等。
3. 教学素材：花果山的故事图片、数学游戏道具等。
4. 辅助工具：多媒体课件、白板等。
六、教学步骤：1. 导入：以花果山的故事引入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的学习内容，引导学生明确学习目标。
3. 知识讲解：通过讲解、示范，让学生掌握本节课的基本知识和技能。
4. 实践操作：让学生动手操作，巩固所学知识。
5. 课堂练习：布置适量的练习题，检测学生对知识的掌握程度。
6. 总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生发现规律，提升思维能力。
小学数学青岛版(六三制)一年级上三走进花果山——10以内的加减法信息窗46、7减几课件
这节课你有什么收获？
6、7减几的计算方法
（1）接数法；（2）根据数的组成计算； （3）倒着数；（4）想加法算减法。
01 课后练习第7、8、9题。 02 作业课件中的相关练习。
三 走进花果山
——10以内的加减法
6、7减几
青岛版数学一年级（上）
1. 结合具体情境，探索被减数是6、7的减法的计 算方法，并能正确计算。
2. 进一步理解减法的意义，初步感受加法和减法 之间的关系。
3. 培养学生根据具体情境提出问题、解决问题的 能力。
【重点】 能正确计算6、7减几的减法。
【难点】 理解加减法的互逆关系。
明确图意
一共有7个南瓜， 筐外有1个南瓜， 筐里有几个南瓜？
6.把得数是5的 圈起来。
4
6
5
5
7
5
0
1
（教材第43页“自主练习”）
7.看图列式计算。
7 34
4-4 0
8.讲数学故事。
5片树叶，
几片树叶？ 7
-
2 = 5（片）
（教材第40页“自主练习”）
本来有6只虫，
飞走了2你只还虫能，讲一个故事吗？ 还剩几只虫？
( 4 )+2=6，所以6-2=4。
树上还剩几只 ？
思路分析
树上求本树来上有还7只剩。几只 ，跳用下减来法5只。 计算，列式为7-5。
方法一 摆一摆 还先再剩摆去下7掉根25根。。。
7-5=2
方法二
倒着数 从7往前数5个数。
1234567
7-5=2
方法三 根据数的组成计算
7 52
7–5=2
方法四 想加法算减法 想：（ ）+ 5 = 7 ？
2019-2020年青岛版数学一上《走进花果山》窗口教案3
2019-2020年青岛版数学一上《走进花果山》窗口教案3教学目标：1. 初步理解减法的含义，能正确计算10以内的减法。
2. 初步学会从实际情景中提出问题，并能运用所学的10以内的减法解决简单的实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联系。
3. 在与同学交流的过程中，培养合作意识，初步学会有条理地表述自己的操作和思考过程。
4. 积极参与学习活动，培养学习数学的兴趣和好奇心。
教学重、难点：重点：初步体会减法的意义。
难点：培养合作意识和表述自己的操作和思维过程。
教学过程：一、激情导入师：听说花果山上的水帘洞特别有趣，这节课我们一起去看一看，好吗？二、合作探究a 出示挂图。
师：你能发现什么问题？你发现了什么？（引导学生仔细观察，初步理解图意。
）b 图中提出了哪些数学问题？我们一起读读好吗？学生可能会说出小朋友带了7个香蕉，小猴子已经吃了4个，还剩下几个？c 师：你能利用学具来解决刚才提出的问题吗？d 哪个小朋友愿意把你的想法在小组中交流呢？说给大家听听。
（引导学生先独立思考，然后在小组中合作交流，最后集体交流，教师总结。
教师要鼓励学生通过多种途径来解决，体现算法的多样化。
）从7里面去掉4个，用减法计算。
7 - 4 = 3减号读作：7减4等于3。
师可强调学生记住。
e 师：继续观察画面，你还能提出哪些数学问题？生可能提出：(1) 跳进洞里的有几只？8-5=3 8-3=5(2) 树上还剩下几个桃子？9-2=7（引导学生理解树上原来有9个桃子，而不是7个）……三、灵活应用1. 看，小熊又在偷吃蜂蜜。
贪吃的小熊又在吃蜂蜜了，它想让小朋友们提个问题，你会吗？（引导学生做自主练习1）2. 你能看第2题给同学们提个数学小问题吗？师：你能提出哪些问题，会解决吗？四、小结把你今天的收获告诉大家好吗？附送：2019-2020年青岛版数学一上《走进花果山》窗口教案4教学目标：1. 结合具体的情景串，让学生体会有关0的减法的意义，并能正确、熟练地计算10以内的减法。
三 走进花果山——和是6、7的加法(教案)一年级上册数学青岛版
教案：一年级上册数学青岛版——三走进花果山——和是6、7的加法教学目标：1. 让学生理解加法的概念，能够正确计算和是6、7的加法。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的交流表达能力。
4. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学世界的欲望。
教学重点：1. 理解加法的概念，能够正确计算和是6、7的加法。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
教学难点：1. 理解加法的概念，能够正确计算和是6、7的加法。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
教学准备：1. 教师准备花果山的图片、数字卡片、计算器等教具。
2. 学生准备计算器、纸张、铅笔等学习用品。
教学过程：一、导入1. 教师出示花果山的图片，引导学生观察花果山的美丽景色，激发学生对花果山的兴趣。
2. 教师提出问题：“同学们，你们知道花果山上的水果有多少种吗？我们来一起数一数吧。
”二、探究1. 教师出示数字卡片，引导学生观察数字卡片上的数字，让学生发现数字卡片上的数字与花果山上的水果种类之间的关系。
2. 教师引导学生发现，花果山上的水果种类可以用数字来表示，比如苹果可以用数字1来表示，香蕉可以用数字2来表示，以此类推。
3. 教师提出问题：“同学们，如果我们把花果山上的水果种类用数字来表示，那么花果山上的水果种类一共有多少种呢？”4. 教师引导学生用计算器计算和是6、7的加法，让学生在实践中理解加法的概念。
三、实践1. 教师出示计算器，引导学生用计算器计算和是6、7的加法。
2. 教师引导学生用纸张和铅笔记录计算结果，让学生在实践中掌握加法的计算方法。
3. 教师引导学生分享计算结果，让学生在实践中提高交流表达能力。
四、总结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生在实践中巩固加法的概念。
2. 教师提出问题：“同学们，你们觉得加法难吗？为什么？”3. 教师引导学生回答问题，让学生在实践中提高分析问题的能力。
一年级数学上册 走进花果山信息窗一和是2-6数加法教案 青岛版
教学重点
结合具体情境，初步体会加法的意义，能正确、熟练地口算5以内数的加法。
教学难点
31页第五题，让学生明白最终还是两个数的比较
教学方法
教学过程
教师活动
个人见解
学生活动
一、谈话导入
通过游览花果山，我们学会了用加法解决生活中的许多问题，今天我们进行比赛，看谁的本领大。
引导学生4人一组（一名学生出题，其他学生计算）
四、课后小结
这节课，我们通过做练习，对10以内数的加法进行了巩固，从同学们的表现来看，你们已经对这部分知识掌握得很不错了，希望同学们以后能更好地学习其它的知识。
五、作业设计：
自主练习：第3题
让学生先说说图意，提出问题，再独立列式计算。交流为什么这样算。
小组讨论：
（教师鼓励学生大胆、积极发言，找数学信息。）
谈话：：同学们观察真仔细，能找到这么多数学信息，看图，说一说图中的小朋友说了一句什么话？你能和小朋友一样提出问题？
二、自主探究，解决问题。
1、解决：一共有几只猴子？
（1）、数一数：
谈话：你怎样知道有多少只猴子的？
先让学生独立思考，再同位讨论一下，然后汇报讨论的结果， 指名说结果：
谈话：“5”表示什么？“1”表示什么？“6”表示什么？
2、“一共有几个同学”相信同学们一定会解答。
3、对于其他没有解决的问题，选择一个你喜欢的自己解决，做完后在小组里面交流。
学生先解答，然后在小组中进行交流。
四、课后小结
谈话：今天我们学习了什么内容？ 你有什么收获？
（指名说一说。）
五、作业设计：
自主练习：3题
5、第6题。
小老鼠找鼠标的情境。