在成长中学会人际交往

在成长中学会人际交往

一、什么是人际交往

人际交往是指在日常生活中，与同学、老师、家人相互之间交流信息、沟通情感的过程。通俗地说就是人们与社会广泛接触、与他人建立各种各样联系的过程。

二、（先提问同学，再老师讲述）人际交往的重要性

人际交往对个人成长、成材的积极作用是很大的，主要表现在：

（1）使人与人之间互通信息

交流思想。俗话说“与君一席言，胜读十年书”，说明了人际交往沟通的作用。

（2）可以排除内心的孤独

生活中常有不顺心的事发生，可以将自己心中的积怨、忧愁和悲哀一一倾吐出来，减轻心理压力，同时还可以从别人那里获得生活的力量和勇气。

（3）可以促进人的成熟

在交往过程中，可以体会到对方的为人出世、待人接物的方式从而得到教益。同时，在交往还可以体验到自己对他人的影响、他人对自己的影响。

根据他人对自己言行的反应，进行自我调节，学习别人的有点，改变自己的缺点。学生时候的主要任务是学习; 生活的环境主要是校园和家庭；交往的对象主要是父母、教师和同学。很多同学却不会正确地处理人际关系，造成了许多不必要的烦恼。既影响学习又让自己过得不快乐。

三、人际相处之父母篇：

同学先讨论：

1.父母只关心我的成绩，从不和我沟通，我怎么办？

2.因为成绩不理想，父母责骂我，我怎么办？

3.父母不经我同意看我的日记，我怎么办？

老师讲述：

和父母相处的技巧：

首先是，时刻提醒自己珍惜父母的爱心和关怀，对你来说，父母总是处处为你设想，即使父母想法与你不一致，做法欠妥，也必有他们的良苦用心。

其次是，要主动向父母表达自己的意愿与想法，消除潜在的误解；学习选择适当的时间和地点与父母交谈，不要任意发脾气；当与父母出现冲突时，要主动寻求父母谅解。

四、人际相处之老师篇

同学先讨论：

1.我学习成绩不好，老师会不会不喜欢我？

2.我很怕老师，所以上课有不懂都不敢提问，怎么办？

3.偶尔老师误解了我，我怎么办？

老师讲述：

老师对所有学生都是鼓励和爱护的态度，但是老师与其它成年人一样既不是完美的，也不是万能的。作为学生，要调整对不同性格的老师的看法，主动与老师沟通。

另一方面要知道师生关系是平等的，作为学生如果对老师敬而远之，就会失去许多与老师相互沟通的机会，实际上一般教师都是愿意和学生建立亲密信任的关系。

所以，我们不要总是被动地等待教师来关注自己，而是可以主动去和老师作交流，探讨课业上的疑问，也可以谈些内心的想法和学习的心得，以便及时得到老师的教导。

五、人际相处之同学篇

同学先讨论：

1.同学叫我的绰号，我不喜欢怎么办？

2.我和同学因为一件小事发生了冲突，怎么调解？

3.我是班干部，许多同学不服我，我怎么开展工作

4.进入高年级后，我的成绩不再优秀，同学们会不会跟我关系不好了？

老师讲述：

1.起绰号是对同学不尊重的表现，因为绰号通常是嘲笑别人的弱点的。反省自己是否用这种不友好的态度对待同学。

2.如果你是班干部，反省是否有以身作则的带头作用？还是用了双重标准，同学们也要理解班干部的出发点是为了班级着想，应该支持班干部。

3.不能只用成绩来看待同学，是否只看到了同学的不好的地方而忽视了同学还有其他的优点，比如乐于助人、孝顺父母、体育出色等。

六、（老师讲述）同学相处的问题一：校园欺凌

1.校园欺凌的定义：

校园欺凌分为直接欺凌和间接欺凌，其中直接欺凌包括肢体欺凌和言语欺凌，间接欺凌则指通过散播谣言、利用人际关系、煽动他人恶意对待等方式，将受欺凌者排除在某个团体之外。

随着网络的普及，以将欺凌视频或受欺凌人的行为公布

在网络上为特征的网络欺凌也成为一种主要方式。

2.校园欺凌的数据：

据统计，2014年至2015年，媒体曝光的校园欺凌/暴力事件共43起。其中，2015年3月以来就有26起，发生地从大型城市北京、上海，到广西、云南，从东北辽宁，到南端省份海南。

2011年美国的调查报告显示结果显示，50%的学生承认在过去的一年里欺负过别人，47%的学生在过去一年里被以非常令人难过的方式欺负、取笑或者嘲弄过

2015年6月5日，日本政府在为期6年的追踪调查中，显示近90%学生曾遭遇校园欺凌，形式包括集体孤立、无视、说人坏话等。从2007年小学四年级到2013年度初中三年级的6年间，只有13%的学生表示从未遭受校园欺凌，从未欺负过他人的学生也只占12.7%。

3.校园欺凌的案例：

5月15日，山东省兰陵县的8名中学女生对兰陵县实验中学一位初一女生进行群殴，她们效仿网络中的打人视频，将打人过程拍摄下来并上传网络。

5月11日，江苏省4名女生把一名17岁女生带至宾馆

内，将其衣服扒光并进行殴打，并将现场照片上传至QQ空间。

6月10日，南京一名初中生被高年级学生索要钱物，拒绝后遭到殴打，后被拉至厕所并被强迫食大便。对方还用手机拍下殴打和侮辱他的过程并发送给其他学生和学生家长。

4.校园欺凌的主要体现：

校园欺凌不一定在校园内发生，放学后同学间的欺负行为也算在内。

其主要表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人；有时集体欺负一人。

通常欺负者不觉得自己不对，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。

5.校园欺凌的原因：

一、受到家庭环境的影响，模仿父母的攻击行为。

二、缺乏人际交往的技巧，不懂如何处理同学之间的冲突。

三、没有学会情绪宣泄的方法，最终选择了暴力的方式。