钉纽扣说课稿
辽师大版综合实践活动三上第7课《钉纽扣》说课稿4
辽师大版综合实践活动三上第7课《钉纽扣》说课稿4一. 教材分析《钉纽扣》是辽师大版综合实践活动三上第7课的内容。
本节课通过让学生学习钉纽扣的基本技巧，培养学生的动手能力和生活自理能力。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在让学生在掌握钉纽扣方法的同时，培养他们的观察力、动手能力和创新能力。
二. 学情分析考虑到学生已经具备一定的生活经验，对钉纽扣有一定的了解，但技能水平参差不齐。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。
此外，学生的好奇心强，动手欲望较高，有利于开展本节课的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握钉纽扣的基本方法，提高生活自理能力。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流与合作，培养学生动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、自主生活的态度，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：钉纽扣的基本方法的掌握。
2.教学难点：如何引导学生发现并解决钉纽扣过程中遇到的问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、任务驱动法、分组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、针线等工具。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中的各种纽扣，引发学生对钉纽扣的兴趣，导入新课。
2.理论讲解：讲解钉纽扣的基本方法，包括选择纽扣、穿针引线、固定纽扣等。
3.实践操作：学生分组进行钉纽扣实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.交流分享：学生展示自己的作品，分享钉纽扣的心得体会，互相学习、交流。
5.拓展延伸：引导学生思考如何解决钉纽扣过程中遇到的问题，如纽扣掉了、线断了等。
6.总结反思：教师带领学生总结本节课所学内容，强调钉纽扣的注意事项。
七. 说板书设计板书设计如下：钉纽扣基本方法1.选择纽扣2.穿针引线3.固定纽扣4.注意事项八. 说教学评价1.过程性评价：关注学生在实践操作过程中的表现，如动手能力、解决问题的能力等。
钉纽扣说课稿
《钉纽扣》说课稿尊敬的各位评委，各位同仁大家上午好，我是来自于昌图县实验小学的米明山。
我今天说课的题目是《钉纽扣》。
我将从以下几方面进行研说，一说教材，二说教法，三、说学法、四、说教学过程五、说板书一、说教材《钉纽扣》是辽师大版教科书，三年级上册第七单元第1课时的内容，这是一节探究与实践活动课。
课程的总目标是在探索钉纽扣的过程中掌握基本的自理方法；引导学生主动获得生活中更多的自理方法；鼓励学生在生活中坚持自己的事自己做。
根据《课程标准》的要求及三年级学生的学情，我确定了本课的目标及教学重难点：知识与技能（目标）：认识各种各样的纽扣，了解纽扣的作用，知道双眼纽扣的钉法。
初步学会钉双眼纽扣。
过程与方法：能尝试钉双眼纽扣，锻炼手部肌肉，提高动手能力。
情感态度价值观：能主动探究，积极合作，在互助互学中感受劳动的快乐，懂得自己的事情自己做。
（本课的）教学重点：知道纽扣的钉法，能初步尝试，掌握钉纽扣的针法，能按步骤钉纽扣。
教学准备：布料、纽扣、剪刀、针、线、多媒体课件二、说教法新一轮课程改革，已把“研究性学习”作为国家基础教育课程设置计划中的一种课程类型。
研究性学习是指在教学过程中以问题为载体，在教师指导下，创设一种类似科学研究的情景和途径，让学生通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。
教师主要是一个引导者，在与学生的你问我答中使学生得到感兴趣的问题，进而通过课件演示，激发孩子动手操作的兴趣。
在活动中我采用了课件演示法，让学生更直观的了解钉纽扣的针法。
并交待操作时注意的事项。
三、说学法课程强调对学生学会生存、学会学习能力的培养，并以学生的自主学习、探究学习为基本学习方式，本节课我就让学生在小组内观察探究学习钉纽扣的针法。
通过同学们亲自动手操作，同桌同学互帮互助，体验了钉纽扣的整个过程。
四、说教学过程（一）谈话导入激发兴趣。
兴趣对于每个学生来说都是最重要的，为激发起孩子们的学习动机，让同学们通过观察寻找礼物纽扣的不同，来了解纽扣的种类及作用从而导入新课。
项目一 钉纽扣(教案)
项目一钉纽扣（教案）教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解钉纽扣的基本概念和作用。
2. 学生能够掌握正确使用钉纽扣的方法和技巧。
3. 学生能够独立完成钉纽扣的操作。
过程与方法：1. 学生通过观察和模仿，掌握钉纽扣的基本操作方法。
2. 学生通过实践练习，不断提高钉纽扣的技巧和效率。
3. 学生通过反思和分享，培养劳动合作精神和团队意识。
情感态度与价值观：1. 培养学生的动手能力和实践操作能力。
2. 培养学生的耐心和细致观察力。
3. 培养学生的自信心和自主学习能力。
教学重难点：教学重点：掌握钉纽扣的基本方法和技巧。
教学难点：独立完成钉纽扣的操作。
学情分析：针对小学六年级学生的特点，他们已经具备了一定的动手能力和自主学习能力。
在这个阶段，他们对于实践操作和动手制作更加感兴趣，能够主动参与劳动活动。
钉纽扣作为一种常见的日常生活技能，学生在生活中可能已经有一定的接触和实践经验。
因此，在教学过程中，可以结合学生的实际经验和兴趣，引导他们积极参与，掌握正确的钉纽扣方法和技巧。
教学过程：Step 1: 导入新知识1. 教师出示一些不同种类的纽扣，并向学生介绍钉纽扣的基本概念和作用。
可以说：“大家好，今天我们要学习钉纽扣的方法和技巧。
首先，我给大家展示一些不同种类的纽扣。
纽扣是一种用于固定衣物的小件装饰物，它可以使衣物更美观，也能够防止衣物敞开。
你们平时穿的衣服上都有纽扣吧？请大家观察一下这些纽扣，它们的形状、颜色和大小各不相同，但都有一个共同的特点，那就是它们都是用来钉在衣物上的。
”2. 引导学生讨论纽扣在生活中的使用场景，并与学生分享自己的经验。
可以问：“你们在生活中都有使用纽扣的经历吗？你们通常在哪些衣物上使用纽扣？为什么要使用纽扣？请举例说明。
”鼓励学生积极参与讨论，分享他们的观点和经验。
设计意图：通过引入新知识，激发学生对于钉纽扣的兴趣，使他们了解纽扣的基本概念和作用。
Step 2: 正确的钉纽扣方法1. 教师向学生展示正确的钉纽扣方法，并重点说明每个步骤的要点。
辽师大版综合实践活动三上第7课《钉纽扣》说课稿10
辽师大版综合实践活动三上第7课《钉纽扣》说课稿10一. 教材分析《钉纽扣》这一课是辽师大版综合实践活动三上第7课的内容。
教材以实际操作的方式，让学生掌握钉纽扣的基本技巧。
通过这一课的学习，学生可以培养动手能力，提高生活自理能力，增强自信心。
教材内容由浅入深，循序渐进，既有基本的钉纽扣方法，也有进阶的多种纽扣钉法，适合不同层次的学生学习。
二. 学情分析学生在进入课堂之前，可能对钉纽扣有一定的了解，但大部分学生可能只是停留在会钉简单的纽扣阶段，对于复杂的纽扣钉法可能较为陌生。
学生对于动手实践类的活动通常充满兴趣，但同时也可能存在动手能力差异。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握钉纽扣的基本技巧，多种纽扣钉法，提高生活自理能力。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，注重细节的美好品质，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够独立完成钉纽扣的操作过程，掌握多种纽扣钉法。
2.教学难点：对于不同形状、大小的纽扣，学生能够灵活运用不同的钉法，达到美观牢固的效果。
五. 说教学方法与手段本课采用“实践教学法”、“分组合作法”和“引导发现法”等教学方法。
实践教学法让学生在动手实践中学习，增强操作技能；分组合作法培养学生的团队协作能力；引导发现法引导学生主动探索，发现问题的解决方法。
同时，利用多媒体教学手段，如视频、图片等，为学生提供丰富的视觉感受，提高学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种时尚衣物，引导学生发现纽扣的重要性，激发学生对钉纽扣的兴趣。
2.基本技巧学习：教师演示基本的钉纽扣方法，学生跟随操作，掌握钉纽扣的基本技巧。
3.多种纽扣钉法学习：教师展示多种纽扣钉法，学生分组讨论，实践操作，掌握不同的钉法。
钉纽扣说课稿
辽师版小学综合实践三年级上册教材——《钉纽扣》说课稿一、说教材《钉纽扣》是辽师大版教科书三年级上册七单元的第1课时探究与实践活动。
课程的总目标是密切学生与生活联系、学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，养成探究学习的态度和习惯。
了解基本的生活技能，学会认知、发展学生的动手能力，形成生活自理的习惯，养成勤奋、积极的生活态度。
根据《基础教育课程改革纲要》的要求及三年级学生的生活经验及动手能力不足的特点，我确定了本次教学活动的目标：知识与技能：认识各种各样的纽扣，了解纽扣的作用，知道双眼纽扣的钉法。
初步学会钉双眼纽扣。
过程与方法：能尝试钉双眼的纽扣，锻炼手部肌肉，提高动手能力。
情感态度价值观：能主动探究，积极合作，在互助互学中感受劳动的快乐，懂得自己的事情自己做。
重点：知道双眼纽扣的钉法，能初步尝试，掌握钉双眼纽扣的针法，能按步骤钉双眼纽扣。
难点：在实际操作中学会穿针，打起结和打止结的方法。
学具准备：剪刀、针、线、小花瓣布片、各种纽扣、湿巾。
教具准备：钉纽扣步骤视频，纽扣钉法图片，大树图形的学生作品展示板。
二、说教法因为本次活动为劳动技能课，是一个以探究实践，亲自动手，成品展示的课。
教师主要是一个引导者，在与学生之间的你问我答中而使学生得到了感兴趣的问题，进而通过实物展示观察，课件视频演示，从而激发孩子们的动手操作的兴趣。
研究感兴趣的问题。
在活动中我采用了课件演示的方法，让学生更直观的了解不同孔眼钉纽扣的针法。
在操作活动中我用课件进行形象直观地展示了双眼纽扣的钉制过程，便于学生对于钉纽扣过程的了解。
并交待操作时注意的事项。
（其中包括安全问题，卫生问题，时刻提示学生要养成好习惯）三、说学法课程强调对学生学会生存、学会学习能力的培养，并以学生的自主学习、探究学习和直接体验为基本学习方式，本节课我就让学生在小组内观察探究学习钉纽扣的针法。
并且通过想、看、做、感受等多种方法进行学习钉纽扣的步骤，通过同学们亲自动手操作，同桌同学互帮互助，体验了钉纽扣的整个过程。
辽师大版综合实践活动三上第7课《钉纽扣》说课稿9
辽师大版综合实践活动三上第7课《钉纽扣》说课稿9一. 教材分析《钉纽扣》是辽师大版综合实践活动三上第7课的一节实践活动课。
本节课通过让学生学习钉纽扣的基本技巧，培养学生的动手操作能力和生活自理能力。
教材内容丰富，步骤清晰，从认识纽扣、挑选纽扣、学习钉纽扣的基本技巧到实践操作，让学生在动手实践中掌握钉纽扣的方法。
二. 学情分析考虑到学生年龄特点和认知水平，他们在生活中已经接触过纽扣，对纽扣有了一定的认识。
但部分学生可能没有亲手钉过纽扣，对于钉纽扣的技巧和步骤还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握钉纽扣的基本技巧，能够独立完成钉纽扣的操作。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，培养学生的问题解决能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、自主生活的意识，提高学生的生活自理能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：钉纽扣的基本技巧和步骤。
2.教学难点：如何引导学生独立完成钉纽扣的操作，以及针对不同纽扣的钉法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法和示范教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示和实物操作等手段，为学生提供直观的学习资源。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示衣物上的纽扣，引导学生关注纽扣在日常生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生观察不同类型的纽扣，了解纽扣的种类和特点。
3.演示讲解：教师演示钉纽扣的步骤和技巧，讲解每一步的操作要领。
4.实践操作：学生分组进行钉纽扣实践，教师巡回指导，针对不同学生的需求进行个别辅导。
5.交流分享：学生展示自己的作品，分享钉纽扣的心得体会，互相学习，共同进步。
6.总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调钉纽扣的技巧和注意事项。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.纽扣的种类和特点2.钉纽扣的步骤和技巧3.注意事项八. 说教学评价1.过程性评价：关注学生在实践操作过程中的态度、方法和技巧，及时给予指导和鼓励。
钉纽扣1说课稿
《钉纽扣》说课稿柏阳学校范菁春各位评委大家好:我是柏阳学校的劳动教师范菁春，今天说课的课题是《钉纽扣》。
下面我将按照指导思想与理论依据、教学背景分析、教学目标设计、教学过程与教学资源设计、学习效果评价设计、本教学设计与以往其他教学设计相比的特点六个方面进行我的说课一、指导思想与理论依据：劳动课的课程标准中明确规定：“要培养学生正确的劳动观念、良好的劳动习惯、以及热爱劳动和热爱劳动人民的感情”。
众所周知，习惯是在长时间里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚，它对于人生有着不可估量的影响。
在劳动课的课堂中，我们应该注重让学生亲自体验，自主学习，在体验中、在自学中体验合作，在合作中创新。
《钉纽扣》是小学劳动与技术第五册中的一课，通过本节课的学习，一方面让学生了解纽扣是我们日常生活中的必备品，它不仅起着固定、保暖的作用，而且还是服装上不可缺少的装饰物；另一方面是让学生了解钉纽扣的基本知识，学会自己钉纽扣；培养学生的自主、自立能力，为学生做适量家务劳动奠定基础。
因此，在学习钉纽扣一课时注重让学生课上完成自主学习，并能够掌握识图的能力，初步设计四孔纽扣的钉法，激发学生的学习兴趣，然后让学生亲自练习钉纽扣，体验钉纽扣的乐趣，激发学生的劳动情感。
二、教学背景分析（一）教学内容分析：本课内容选自小学劳动技术教材三年级（下）第四单元《手工缝纫》中的一项技术实践课《钉纽扣》一课。
本单元主要是培养学生的基本生活常识及动手能力，本节课主要是让学生对扣子有一个初步的认识，并且通过自主实践来学习钉扣子的方法，通过本课教学与实践，使学生初步掌握钉纽扣的基本方法。
通过本单元的学习为四年级的手工缝纫打下基础。
（二）学习情况分析：三年级学生大多数都是外地借读生，父母都没有时间管孩子，学生的基础较差，尤其是动手能力更差，学习态度不是很端正，缺乏动手能力的培养。
通过了解学生都知道针、线等生活用品，但是大部分学生没有尝试过用针线，有一部分学生自己曾经钉过纽扣，但是方法不太标准，还有多数学生从来没钉过纽扣，所以本节课就是要引领学生走进多彩的纽扣世界，引导学生从查找资料、动手实践、设计制作等一系列活动中了解纽扣的特点和使用范围，学会钉纽扣的方法，让学生通过本节课的学习掌握钉两个孔的纽扣的基本订法，会设计四个孔的纽扣的基本订法方法。
三年级下册综合实践活动说课稿- 钉纽扣 全国通用
三年级下册综合实践活动说课稿- 钉纽扣全国通用一、活动背景在小学三年级下册的综合实践活动中，我们将开展一个主题为“钉纽扣”的活动。
这个活动可以培养学生的动手能力、思维能力、团队合作精神和自我克服意识，使他们在实践中学习，幻化出多种多样的游戏与乐趣。
二、活动目的1.培养学生的动手能力和思维能力。
2.提高学生的团队合作精神，让学生感受到集体合作的快乐。
3.通过制作钉纽扣，让学生了解针线是如何制作出服装的，增强学生对服装制作的兴趣。
4.让学生通过劳动手工，体验劳动的辛苦，提高他们的劳动意识，培养他们的劳动爱好。
5.鼓励学生勇敢尝试、敢于挑战和自我克服意识，让他们在实践中得到锻炼和提高。
三、活动内容1.活动准备在活动前，老师需要准备好大量的纽扣、各种颜色的线和针等材料，并在活动现场做好安装和准备工作。
2.具体操作（1）线的选取让学生选取所需的线，再用剪刀剪下合适的长度，这个过程需要学生认真筛选一下，确保长度合适，在结果上可以得到更圆满的体验。
（2）纽扣选择学生可以根据自己的喜好，选择不同颜色、不同款式的纽扣，形成自己的风格。
（3）针的使用学生在使用针时，需要注意针头和线的位置关系，确保针头和线尖之间的距离适当，从而使操作更加顺畅。
（4）钉纽扣在学完上述步骤后，学生可以按照自己的喜好将线穿过纽扣眼，然后用针穿过衣料，再将线扣在纽扣上，完成整个钉纽扣过程。
四、活动效果在这个活动中，学生通过集体合作和个人努力完成钉纽扣的整个过程，锻炼了自己的动手能力和思维能力，并学到了制作纽扣的技巧。
这个活动不仅促进了学生的身心发展，还培养了他们的自信心、勇气和团队合作精神。
最后，学生都意犹未尽，纷纷表示要把从学校领到的材料都带回家里来，让家长也能够参与其中，感受到制作钉纽扣的乐趣。
五、活动评价这个活动可以说是一次很好的实践活动，学生通过亲身参与钉纽扣的制作，不仅增强了自信心，还锻炼了动手能力，提高了思维能力。
此外，这个活动还让学生体验到了劳动的辛苦，培养了他们的劳动意识和劳动习惯。
四年级下册综合实践活动教学设计《钉纽扣 》
四年级下册综合实践活动教学设计《钉纽扣》一. 教材分析《钉纽扣》是小学四年级下册综合实践活动课程的一部分，旨在让学生通过动手操作，培养学生的动手能力、观察能力和解决问题的能力。
教材内容主要包括钉纽扣的基本技巧、不同类型的纽扣及其固定方法等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的动手操作能力，但对于钉纽扣这种细致的操作可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步掌握钉纽扣的技巧。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能掌握钉纽扣的基本技巧，能独立完成钉纽扣的操作。
2.过程与方法：学生在动手操作的过程中，培养观察能力、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生通过课程的学习，增强自信心，培养耐心、细心的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能掌握钉纽扣的基本技巧，能独立完成钉纽扣的操作。
2.教学难点：如何让学生在动手操作的过程中，培养观察能力、解决问题的能力。
五. 教学方法1.示范法：教师通过实物演示，让学生直观地了解钉纽扣的技巧。
2.练习法：学生通过反复练习，掌握钉纽扣的操作。
3.讨论法：学生之间相互交流，分享学习心得，解决问题。
六. 教学准备1.实物准备：纽扣、针线、布料等。
2.工具准备：剪刀、尺子、针线包等。
3.教学材料：教材、PPT等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中有没有见过纽扣？纽扣有什么作用？从而激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示不同类型的纽扣及其固定方法，让学生对纽扣有更直观的认识。
3.操练（10分钟）教师示范钉纽扣的基本技巧，学生跟随教师一起操作，巩固所学知识。
4.巩固（5分钟）学生独立完成钉纽扣的操作，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
5.拓展（5分钟）学生分组讨论：如何解决在钉纽扣过程中遇到的问题？学生分享讨论成果，教师总结。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，独立完成一份钉纽扣的作品，下周上课时展示。
2022-2023学年三年级下学期综合实践活动2.《钉纽扣》说课稿
2022-2023学年三年级下学期综合实践活动2.《钉纽扣》说课稿一、活动背景《钉纽扣》是一项非常有趣和有意义的手工活动，它可以锻炼孩子们的手眼协调能力和动手能力，同时培养他们的耐心和创造力，更重要的是，这项活动可以让孩子们在互相交流中学习与合作，增强他们的集体意识和团队精神。
因此，我们决定在综合实践课程中，开展这个活动，让孩子们在快乐中学习，收获知识。
二、活动内容1. 目的通过这个活动，让孩子们了解纽扣的种类和用途，学习如何穿纽扣，掌握钉纽扣的基本技巧，培养团队合作意识。
2. 活动步骤2.1 材料准备•不同种类和大小的纽扣•钉子、剪刀、绳子、厚纸板、笔等2.2 教学过程•步骤1：介绍不同种类和大小的纽扣，让孩子们观察并区分它们。
•步骤2：展示如何穿纽扣，让孩子们亲自尝试穿针引线、穿纽扣。
•步骤3：讲解钉纽扣的基本技巧和注意事项，如何针对不同大小的纽扣进行钉扣操作。
•步骤4：组织小组合作完成创意设计活动，让孩子们发挥自己的想象力，设计出独特的纽扣手工作品。
•步骤5：展示自己的作品，分享创作过程和思路，并评选出最佳作品和最佳团队。
三、教学目标1. 知识目标•了解不同种类和大小的纽扣•学习如何穿纽扣•掌握钉纽扣的基本技巧2. 能力目标•培养手眼协调能力和动手能力•提高孩子们的创造力和想象力•培养团队合作意识和集体荣誉感3. 情感目标•培养孩子们的兴趣和爱好•培养孩子们的耐心和专注力•培养孩子们的自信心和自尊心四、教学过程1. 活动准备•准备纽扣、钉子、剪刀等手工材料，并摆放在教室的指定位置。
•制定活动方案和活动规则，并告知孩子们。
2. 活动进行2.1 纽扣种类和用途首先，向孩子们介绍纽扣的种类和用途，让他们能够区分颜色、形状和大小不同的纽扣，并了解不同类型的纽扣适用于不同种类的衣物。
2.2 穿纽扣接下来，讲解如何穿纽扣。
老师可以事先准备一件衬衫或外套，向孩子们演示穿纽扣的方法，然后让孩子们自己动手尝试，从而熟悉和掌握穿纽扣的技巧。
辽师大版综合实践活动三上第7课《钉纽扣》说课稿3
辽师大版综合实践活动三上第7课《钉纽扣》说课稿3一. 教材分析《钉纽扣》是辽师大版综合实践活动三上第7课的一节实践课程。
本节课通过让学生学习钉纽扣的基本技巧，培养学生的动手能力、观察力和耐心。
教材以生活中的实际问题为导向，让学生在学习过程中体验到生活与学习的紧密联系，提高学生解决生活中问题的能力。
二. 学情分析本节课的对象为三年级的学生，他们已经具备了一定的动手能力，观察力和耐心。
在学习过程中，他们善于观察、思考，并能够积极动手实践。
同时，他们也具备了一定的合作意识和团队精神，能够与他人共同完成任务。
三. 说教学目标1.知识与技能：学会钉纽扣的基本技巧，能够独立完成钉纽扣的任务。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践的过程，提高学生的观察力和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜衣物、自主生活的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握钉纽扣的基本技巧，能够独立完成钉纽扣的任务。
2.教学难点：如何引导学生观察、思考，并在实践中掌握钉纽扣的技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、实践教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、示范教学等手段，帮助学生更好地理解和学习钉纽扣的技巧。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示衣物上松动的纽扣，引起学生对钉纽扣的兴趣，导入新课。
2.讲解演示：教师讲解钉纽扣的基本技巧，并进行现场演示，让学生直观地了解钉纽扣的过程。
3.实践操作：学生分组进行钉纽扣的实践操作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.交流分享：学生展示自己的作品，分享学习心得和经验，互相学习和借鉴。
5.总结提升：教师引导学生总结钉纽扣的技巧，并教育学生珍惜衣物，自主生活。
七. 说板书设计板书设计如下：1.观察纽扣2.穿针引线3.固定纽扣4.收紧线头5.整理衣物八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价两部分。
过程性评价主要关注学生在实践操作中的观察力、动手能力和合作意识，终结性评价主要评价学生钉纽扣的成果和总结提升的能力。
《钉纽扣》教案（精选10篇）
《钉纽扣》教案（精选10篇）《钉纽扣》篇1教学内容：课文通过“看一看、说一说|”、“想一想、试一试”，“探究学习”，“学一学、做一做”，“议一议”，“助学提示”，“安全警告”，“评一评”等8个小栏目，指导学生学习钉纽扣的基本方法和注意事项。
让学生懂得自己的事自己做。
教学目标：1.指导学生学会钉纽扣，教育学是自己的事自己做，经常保持衣着整齐。
2.在感受劳动的乐趣的同时应注意安全。
教学难点：学会穿针和打止结。
教学准备：针线，布块，双眼扣和四眼扣各数粒，一件缺扣子的衣服，相关投影图片。
教学安排：1课时教学过程：一、揭题导入在日常生活中，每当衣服破了，钮扣掉了，书包裂口了，你怎么办？这些事都是说帮你做的呢？想不想自己来学钉钮扣呢？谁定过纽扣，说说你是怎么定的？二、看看说说1.出示各种各样的纽扣。
2.说说不同纽扣的钉法。
（重点讲解双眼扣，四眼扣的钉法）三、想想试试1.钉纽扣首先要学会什么？2.学生练习，互教互学。
重点模仿穿针和打止结。
四、探究学习1.仔细观察课文插图，自学钉钮扣的方法。
2.学生自己在布块上练习钉双眼扣和四眼扣3.说说钉钮扣的注意点：定位，捏紧，对准扣眼进针，用双股线正反面重复四五次，然后打结，剪去多余的线头。
4.讨论：正式在衣服上钉纽扣，该注意些什么？（1）纽扣的位置要对准衣服上的扣洞。
可用粉笔做上记号。
（2）进针后，要把针线往上提，不能往旁边啦，以免针尖戳到别人。
五、议议评评1.各小组展示钉好的纽扣，讨论：（1）钉纽扣时，在定位，进针，打结等操作上各要注意些什么？(2)说说还有什么钉钮扣的方法？（3）以后钮扣掉了，你会怎么做？2.推选代表说说钉钮扣的过程。
3.小组评价。
4.小结：钉纽扣的基本方法和注意事项，要求学生学会做自己能做的事。
六、课外延伸把自己第一次钉钮扣的过程写下来，感受劳动的乐趣。
《钉纽扣》教案篇2课题：钉纽扣课时：第一课时教学目的：1、使学生初步学会用针钉纽扣的方法。
2、培养学生自我服务的能力。
湘教版劳动与技术 学会钉纽扣说课稿
湘教版劳动与技术学会钉纽扣说课稿1. 开篇：介绍学科、教材及教学目标湘教版劳动与技术是一门综合性学科，主要面向初中生。
本篇课程以“学会钉纽扣”为主题，旨在帮助学生掌握生活中常见的衣物维修技能，培养实用能力和动手能力。
2. 学习目标：明确教学重点和难点通过本课程的学习，学生应掌握以下技能：-钉纽扣的基本方法；-正确使用针线的技巧；-发现并纠正钉错的错误；-掌握基本的缝纫知识。
钉纽扣作为一项实用的技能，需要学生认真掌握。
因此，教学重点应该是技能的实践操作，难点则是掌握正确的技巧和纠正常见的错误。
3. 教学过程：分阶段讲解步骤第一阶段：讲解操作步骤在这一阶段，教师应该在黑板前，指导学生具体如何操作。
具体的操作分为以下几个步骤：-在被钉的位置插入纽扣针；-将针穿过纽扣孔；-再从纽扣的另一侧穿过去；-用线将纽扣固定在衣物上。
第二阶段：示范操作过程在这一阶段，教师通过自己的表演，向学生演示具体的操作过程。
并强调操作时要注意的细节点。
第三阶段：实践操作在这一阶段，学生将开始进行实践操作。
老师可以随时巡视班级，提醒学生标准化的操作方式。
同时，教师应暴露一些错误操作，让学生根据观察和分析，逐渐纠正自己的错误。
这样有利于在实践操作中逐渐树立规范的意识和良好的实践习惯。
第四阶段：总结在课程结束时，教师应该向学生及时总结工作，并回顾学生的学习效果。
读出好的作业或进行小小竞赛也会增强学生的兴趣和动力，帮助他们更好的掌握课程内容。
4. 结尾：总结学习收获由于钉纽扣能轻松解决衣物损坏的问题，是一项实用的生活技能，因此，学会钉纽扣是学生成长的重要一步，同时也是初中阶段劳动与技术教育的一部分。
通过学习，学生可以获得实际动手的实践和探索，在提高知识的同时也能启发创造能力的培养，让他们在未来的生活中更加自信和独立。
辽师大版综合实践活动三上第7课《钉纽扣》说课稿2
辽师大版综合实践活动三上第7课《钉纽扣》说课稿2一. 教材分析《钉纽扣》是辽师大版综合实践活动三上第7课的内容。
本节课通过让学生学习钉纽扣的技巧，培养学生的动手操作能力和生活自理能力。
教材内容丰富，包括纽扣的种类、纽扣的用途、钉纽扣的工具及技巧等。
教材还提供了丰富的图片和案例，使学生能够更好地理解和掌握钉纽扣的方法。
二. 学情分析考虑到学生的生活经验和年龄特点，他们对纽扣并不陌生，但可能对钉纽扣的技巧和工具了解不多。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生了解和掌握钉纽扣的方法，提高他们的动手操作能力。
此外，学生可能对钉纽扣的过程感到好奇和兴趣，因此在教学过程中，我要充分利用学生的兴趣，激发他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解纽扣的种类、用途以及钉纽扣的工具和技巧。
2.过程与方法：通过观察、实践和交流，学会钉纽扣的方法，提高动手操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、自主生活的态度，增强生活自理能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：纽扣的种类、用途，钉纽扣的工具和技巧。
2.教学难点：钉纽扣的实践操作，尤其是针对不同材质的衣物进行钉纽扣的方法。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活情境为背景，引导学生了解纽扣的用途和钉纽扣的必要性。
2.采用分组合作教学法，让学生在小组内互相交流、合作，共同完成钉纽扣的任务。
3.采用实践教学法，让学生亲自动手操作，掌握钉纽扣的技巧。
4.利用多媒体手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，帮助学生更好地理解和掌握钉纽扣的方法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示衣物上的纽扣，引导学生关注纽扣的用途和重要性。
2.教学新课：介绍纽扣的种类、用途，以及钉纽扣的工具和技巧。
3.实践操作：学生分组进行钉纽扣的实践操作，教师巡回指导。
4.交流展示：各小组展示自己的钉纽扣作品，分享心得体会。
5.总结提升：总结本节课所学内容，强调钉纽扣的重要性和实用性。
三年级下册综合实践活动说课稿-学会钉纽扣 全国通用
三年级下册综合实践活动说课稿-学会钉纽扣一、背景随着社会的不断发展，人们对综合素质的要求越来越高，培养学生的实践能力成为了教育的重要任务之一。
在三年级的综合实践活动中，我们将引导学生学会钉纽扣，培养学生的动手能力和问题解决能力，实现知识的转化和运用。
二、活动设计1. 目标1.学生掌握钉纽扣的常识和方法，能够独立完成钉纽扣的基本操作；2.学生能够运用钉纽扣的方法解决实际生活中遇到的问题；3.学生体验到动手解决问题的乐趣，培养细心认真、耐心持久的品质。
2. 内容•知识讲解–常见的纽扣类型介绍，如大小、材质等；–纽扣的使用范围，如衣服、鞋子、包等；–纽扣的固定方法，如采用缝纫和使用钉扣。
•实践1.手工小店游戏以模拟经营手工小店为主要内容，让学生扮演手工小店老板，接待顾客并帮助顾客钉好纽扣，体验了解手工小店的日常经营。
2.钉纽扣实践操作讲解常用的两种方法：缝纫和使用钉扣。
学生根据自己的兴趣选择一种方式进行学习和练习，通过对纽扣的操作，感受不同的固定方式，体验钉纽扣的乐趣。
3.红绿灯游戏通过游戏的形式，根据红灯、黄灯、绿灯的提示，学生完成从起点到终点的旅程，促进学生注意力、反应力和巩固知识。
3. 教学方式1.小组合作学习。
2.讲解性课堂交互式教学。
3.实践探究式教学。
三、教学过程1. 活动展示活动开始时，老师可以展示一些不同类型、不同材质的纽扣，介绍其常见用途和所需注意的事项等。
2. 知识讲解老师可以上课前准备好纽扣样本和工具，通过图片、实物等展示给同学们看，并配合课件或PPT进行讲解。
老师需要注意的是，讲解内容不仅要简单易懂，同时还需要重点突出和知识传授。
3. 实践操作1.手工小店游戏1.由老师将班级分成若干个小组。
2.各小组通过抽签的方式，随机决定哪一组扮演手工小店老板，其余的班级成员扮演顾客。
3.老师通知手工小店老板，有了新的顾客到来，小组成员就要帮助顾客钉好纽扣，并开展其他的服务。
4.每个小组完成后，一起分享彼此的成功和不足。
广陵区苏科版四年级下册劳动《钉纽扣》说课稿
广陵区苏科版四年级下册劳动《钉纽扣》说课稿一. 教材分析《钉纽扣》是苏科版四年级下册劳动教材中的一课。
本课的主要内容是让学生掌握钉纽扣的基本技巧，培养学生的动手能力和耐心。
通过本课的学习，学生可以学会如何正确地钉纽扣，提高自己的生活自理能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的动手能力，对于生活中的基本技能有一定的了解。
但是，他们在钉纽扣方面的技巧可能还不够熟练，需要通过练习来提高。
此外，学生的耐心和细心程度也各不相同，需要在教学过程中进行针对性的引导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握钉纽扣的基本技巧，学会正确地钉纽扣。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生的动手能力和观察能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，乐于动手实践的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握钉纽扣的基本技巧，学会正确地钉纽扣。
2.教学难点：如何让学生在实践中掌握钉纽扣的技巧，提高动手能力。
五. 说教学方法与手段本课的教学方法以实践教学为主，结合讲解、示范、小组合作等手段。
在教学过程中，教师会进行详细的讲解和示范，引导学生掌握钉纽扣的技巧。
同时，学生通过小组合作，互相学习，提高动手能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生思考生活中纽扣的作用，引出本课的主题。
2.讲解与示范：教师详细讲解钉纽扣的步骤和技巧，并进行示范。
3.实践操作：学生分组进行钉纽扣的实践操作，教师巡回指导。
4.成果展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
5.总结与拓展：教师引导学生总结钉纽扣的技巧，鼓励学生在生活中多动手实践。
七. 说板书设计板书设计如下：钉纽扣的步骤与技巧1.准备材料：纽扣、针线、布料2.穿针引线：将线穿过针眼，注意线头牢固3.固定纽扣：将纽扣固定在布料上，保持平衡4.开始钉扣：从纽扣的一个边缘开始钉，保持线头隐藏5.完成钉扣：将线头穿过纽扣眼，拉紧并剪断线头6.检查：检查纽扣是否牢固，线头是否隐藏八. 说教学评价本课的教学评价主要通过学生的实践操作和作品展示来进行。
钉纽扣说课稿
钉纽扣说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《钉纽扣》。
一、说教材（一）教材分析《钉纽扣》是劳动教育课程中的一项重要内容。
通过学习钉纽扣，能够培养学生的动手能力、生活自理能力，让学生在实践中体验劳动的乐趣和价值。
（二）教学目标1、知识与技能目标学生能够了解钉纽扣的基本方法和步骤，学会使用针线钉纽扣。
2、过程与方法目标通过实际操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标让学生体验劳动的乐趣，培养学生的耐心和细心，增强学生的自信心和成就感。
（三）教学重难点1、教学重点掌握钉纽扣的正确方法和步骤，包括穿针引线、打结、钉纽扣等。
2、教学难点如何在钉纽扣的过程中保持线的整齐和纽扣的牢固。
二、说学情本次教学的对象是_____年级的学生。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手操作，但他们的动手能力和生活经验相对有限。
因此，在教学过程中，需要给予他们充分的指导和实践机会，让他们逐步掌握钉纽扣的技能。
三、说教法为了让学生更好地掌握钉纽扣的方法，我将采用以下教学方法：1、直观演示法通过教师的现场演示，让学生更加直观地了解钉纽扣的步骤和方法。
2、实践操作法让学生亲自动手实践，在实践中掌握钉纽扣的技能。
3、小组合作法组织学生进行小组合作，共同完成钉纽扣的任务，培养学生的合作意识和交流能力。
四、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：1、观察法认真观察教师的演示，学习钉纽扣的方法。
2、模仿法模仿教师的操作步骤，进行实践练习。
3、自主探究法在实践过程中，自主探索解决遇到的问题。
五、说教学过程（一）导入新课通过展示一件掉了纽扣的衣服，引发学生的兴趣，提问学生：“如果衣服上的纽扣掉了，该怎么办呢？”从而引出本节课的主题——钉纽扣。
（二）讲授新课1、认识工具和材料向学生介绍钉纽扣所需的工具和材料，如针、线、纽扣等，并讲解它们的用途和使用方法。
2、学习钉纽扣的步骤将线穿过针眼，并在线的末端打结。
钉纽扣——习作教案[5篇范文]
![钉纽扣——习作教案[5篇范文]](https://img.taocdn.com/s3/m/7c41fe53f56527d3240c844769eae009581ba285.png)
钉纽扣——习作教案[5篇范文]第一篇：钉纽扣——习作教案学会钉纽扣—习作设计设计理念：游戏一直是孩子们比较喜欢做的事情，在游戏中引导学生学会看、学会听学会想，这样作文变得不再会令学生头疼，亲身体验才会有所感悟。
五年级的孩子已经具备一定的动手制作能力，所以这节课我决定带孩子们玩钉纽扣的游戏。
游戏时主要是引导学生说说1、纫针的方法及感受，2、钉纽扣的方法及感受，3、感悟到了怎样的人生道理。
通过小游戏达到培养学生语言表达及写作训练的目的。
活动目标1．在劳动实践中培养学生仔细观察身边事物的能力。
2、增强学生的思维能力、动手操作能力和独立生活能力。
3、能够在游戏中学会写作，通过亲手实践钉纽扣，孩子能将所听所看所感深入写作中。
2．使学生逐步养成自己的事情自己做的良好的行为习惯和关心他人的良好品质。
活动重难点：重点：在有限的时间内，将纽扣准确漂亮的定在规定位置上。
难点：通过亲自动手钉纽扣学会观察、学会思考、学会写作。
活动准备：教师准备：各式各样的扣子、针、线、布、剪刀、彩笔等。
活动过程：一、激趣导入：师：同学们，要求你们准备的工具都准备齐全了吗？。
生：师：谁来猜一猜今天我们要进行什么游戏呀？生：钉纽扣（通过准备的工具学生较容易回答）。
师：同学们真聪明，今天咱们就玩一个钉纽扣的游戏，看看谁的小手最能干。
都准备好了吗？生：准备好了。
二、游戏过程，玩中有感（一）教师讲明游戏规则规则：现在准备的布上画一个熊猫头的图案，然后在规定时间内将准备好的纽扣分别钉成熊猫的眼睛、鼻子和嘴巴。
（二）教师说明游戏注意事项由于本次游戏的工具是针、剪刀，所以在游戏过程中，要提醒孩子们注意安全，和同桌的距离要适当，针离自己眼睛的距离要适中。
写法指导：孩子对钉纽扣这项活动都比较感兴趣同时又有些担心，生活中他们是不会做这些事情的。
（预设场景一）师：看你笑的最灿烂，说说你的想法生（预设）：当听到这个游戏的时候我想唉老师怎么想了这么个游戏难为我们啊。
辽师大版综合实践活动三上第7课《钉纽扣》说课稿5
辽师大版综合实践活动三上第7课《钉纽扣》说课稿5一. 教材分析《钉纽扣》是辽师大版综合实践活动三上第7课的一节实践活动课。
通过本节课的学习，让学生掌握钉纽扣的基本技巧，培养学生的生活自理能力和动手操作能力。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合学生学习。
二. 学情分析本节课的对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的生活经验，对于钉纽扣这一生活技能有所了解，但操作起来还不够熟练。
在学习过程中，学生需要教师的引导和示范，通过亲身体验，提高钉纽扣的技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能掌握钉纽扣的基本技巧，能独立完成钉纽扣的任务。
2.过程与方法目标：学生在实践操作中，提高自己的生活自理能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，乐于动手，自主学习的良好态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能掌握钉纽扣的基本技巧，能独立完成钉纽扣的任务。
2.教学难点：学生能灵活运用钉纽扣的技巧，解决生活中遇到的类似问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用“示范法”、“实践法”、“小组合作法”等教学方法，通过教师的示范和引导，学生的实践操作，小组的合作交流，提高学生钉纽扣的技巧。
六. 说教学过程1.导入新课：通过图片展示，让学生了解钉纽扣在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.讲解示范：教师讲解钉纽扣的基本技巧，并进行示范操作，让学生清晰地了解钉纽扣的步骤。
3.学生实践：学生分组进行钉纽扣的操作实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.小组交流：学生之间相互展示自己的作品，交流心得体会，互相学习，共同提高。
5.总结提升：教师对学生的作品进行评价，总结课堂所学，引导学生发现生活中的问题，并运用所学知识解决。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出钉纽扣的步骤和技巧。
主要包括以下几个部分：1.钉纽扣的步骤：穿线、固定、钉扣、拉紧、打结。
2.钉纽扣的技巧：细心、耐心、灵活运用。
八. 说教学评价教学评价主要采取过程性评价和终结性评价相结合的方式。
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辽师版小学综合实践三年级上册教材——
《钉纽扣》说课稿
一、说教材
《钉纽扣》是辽师大版教科书三年级上册七单元的第1课时探究与实践活动。
课程的总目标是密切学生与生活联系、学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，养成探究学习的态度和习惯。
了解基本的生活技能，学会认知、发展学生的动手能力，形成生活自理的习惯，养成勤奋、积极的生活态度。
根据《基础教育课程改革纲要》的要求及三年级学生的生活经验及动手能力不足的特点，我确定了本次教学活动的目标：
知识与技能：认识各种各样的纽扣，了解纽扣的作用，知道双眼纽扣的钉法。
初步学会钉双眼纽扣。
过程与方法：能尝试钉双眼的纽扣，锻炼手部肌肉，提高动手能力。
情感态度价值观：能主动探究，积极合作，在互助互学中感受劳动的快乐，懂得自己的事情自己做。
重点：知道双眼纽扣的钉法，能初步尝试，掌握钉双眼纽扣的针法，能按步骤钉双眼纽扣。
难点：在实际操作中学会穿针，打起结和打止结的方法。
学具准备：剪刀、针、线、小花瓣布片、各种纽扣、湿巾。
教具准备：钉纽扣步骤视频，纽扣钉法图片，大树图形的学生作品展示板。
二、说教法
因为本次活动为劳动技能课，是一个以探究实践，亲自动手，成品展示的课。
教师主要是一个引导者，在与学生之间的你问我答中而使学生得到了感兴趣的问题，进而通过实物展示观察，课件视频演示，从而激发孩子们的动手操作的兴趣。
研究感兴趣的问题。
在活动中我采用了课件演示的方法，让学生更直观的了解不同孔眼钉纽扣的针法。
在操作活动中我用课件进行形象直观地展示了双眼纽扣的钉制过程，便于学生对于钉纽扣过程的了解。
并交待操作时注意的事项。
（其中包括安全问题，卫生问题，时刻提示学生要养成好习惯）
三、说学法
课程强调对学生学会生存、学会学习能力的培养，并以学生的自主学习、探究学习和直接体验为基本学习方式，本节课我就让学生在小组内观察探究学习钉
纽扣的针法。
并且通过想、看、做、感受等多种方法进行学习钉纽扣的步骤，通过同学们亲自动手操作，同桌同学互帮互助，体验了钉纽扣的整个过程。
四、说教学过程
（一）谈话导入激发兴趣。
兴趣对于每个学生来说都是最重要的，为激发起孩子们的学习动机，让同学们通过观察寻找礼物纽扣的不同，来了解纽扣的种类及作用从而导入新课。
此环节我采用激趣法。
师：同学们，今天老师给你们带来了一些礼物，请同学们将信封打开看一看，你们喜欢么？是什么礼物？（生：纽扣）你发现这些纽扣有什么不同么？这些漂亮的纽扣又有哪些作用呢？（连接衣物，装饰的作用）要想发挥它的作用，我们就要从钉纽扣学起。
于是引出了本次活动课的主题：钉纽扣。
（二）讨论探究，明确针法。
此环节我通过让学生观察钉完的纽扣并设疑：“你发现了什么？”学生通过观察发现不同扣眼的纽扣，探究出钉纽扣的五种针法。
（三）课件展示，实践操作。
这是本节课的重点也是难点部分，首先让小组学生讨论研究钉纽扣的步骤，在操作活动中采用了课件视频演示的方法，给学生直观形象地展示了钉纽扣的过程，便于学生对于钉纽扣过程的了解。
教师适时提问：“你认为哪步最难？”关注学生的生活经验，让学生敢于说出困难之处，教师从而使教学的指导更有针对性，更能切实地对本课教学的重难点与予以关注，进行有效的教学。
对于难点，我采用演示法、示范法，师生共做，共同突破困难，体验教师的服务、指导作用。
在学生独立制作的过程中，教师强调注意事项，其中包括安全问题，卫生问题，时刻提示学生养成良好的行为习惯等。
在活动中时刻注重体现孩子们的互帮互助精神。
（四）作品展示，体会成功。
这一环节的设计充分体现了综合实践课的特点，活动中教师还十分重视孩子们的评价能力，语言表达能力，克服困难能力的培养。
学生的作品展示是孩子们在制作后成就感的体现。
通过同桌之间的互评以及老师的评价，使孩子们感受到劳动后的喜悦，以及今后的努力方向。
此后，我又针对此次活动中的学生钉制的作品进行了一场作品花的展示秀。
（五）拓展延伸及总结
让学生通过欣赏各种纽扣制作的装饰品，感受纽扣装饰品带来的艺术魅力，并调动学生对制作纽扣装饰品的热爱，为下一步教学奠定良好的基础。
在此环节后，再次明确下节课的任务以及督促学生养成自己的事情自己做的良好习惯。
总之，本节课的设计力求真正的从生活入手，从学生兴趣出发，课堂气氛和谐轻松融洽，达到提高每个学生综合实践的能力和个人素养的提升。